PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE 5

No. DE SESIONES:
PRIMER
UAC: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES
SEMESTRE 2 hrs.

PROGRESIÓN (5): En un sólido, los átomos están estrechamente espaciados y vibran en su posición, pero no cambian de
ubicación relativa.

CT2: Causas y efecto

CT5: Conservación, flujos y ciclos de la materia

CONCEPTO y energía.
CONCEPTO CENTRAL: La materia y sus interacciones
TRANSVERSAL
CT7: Estabilidad y cambio

METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA

A partir de una profunda comprensión de la estructura de la materia y

M4: Comprende el ciclo del agua. de sus posibles combinaciones identifican por qué hay tantas y tan
diferentes sustancias en el universo.
M5: Distingue e identifica las causas de las variaciones de la humedad
del aire.

CONTENIDOS DISCIPLINARES PREVISTOS EN LA PROGRESIÓN: PRÁCTICAS DE CIENCIA E INGENIERÍA

5.1 Características y propiedades de las moléculas de un sólido.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1. Propiedades de los materiales sólidos.

Actividad 2. Cuadro de las características macroscópicas y submicroscópicas de los cuerpos materiales por su estado de agregación.

APERTURA
Enganchar:

El Docente inicia con unas imágenes:

El docente solicita a los estudiantes respondan las siguientes preguntas:

▪ ¿Qué estados de materia observas?

▪ ¿Qué imagen representa el sólido?

▪ ¿Cómo se encuentran distribuidas las partículas de los sólidos?

DESARROLLO

El Docente mediante una lluvia de ideas retoma los aprendizajes previos de Progresión 1 Materia, Propiedades, Cambios y átomos y moléculas.
Explora:

Primera parte:

El Docente retoma las preguntas realizadas y solicitará al estudiante entre al siguiente interactivo de Enlace Word Wall y conteste la
Actividad 1. Propiedades de los materiales sólidos, guardará la actividad como evidencia de su participación ya que forma parte de
su portafolio de evidencias.

Enlace Word Wall: https://wordwall.net/es/resource/15601285/propiedades-de-los-materiales-s%C3%B3lidos

Nota: Si no se cuenta con el acceso a internet en clase se sugiere que el docente:

1. Comparta la página previamente y el estudiante imprima la actividad para responder en físico en clase.

2. Utilice la hoja de trabajo anexa a esta progresión.

Explicar:

El docente pide a sus estudiantes participen con sus respuestas y retroalimenta en plenaria la actividad de ser necesario el
estudiante hace las correcciones necesarias.

El docente de ser necesario incorporará su experiencia para concretar detalles del contenido abordado e introducir lenguaje científico. Por
ejemplo: Puntualizar el tema de Propiedades de los sólidos.

Recordando que la teoría atómica moderna, los átomos de una sustancia sólida se encuentran muy cerca unos de otros, vibrando en su lugar sin
moverse de un lado a otro, y unidos por fuerzas eléctricas relativamente intensas. De esta manera se explica el por qué un sólido conserva su
forma y ofrece cierta resistencia a las deformaciones.

El estudiante se mantendrá atento a la explicación, tomará las notas necesarias y realizará las preguntas que considere necesarias.

Elaborar:
El Docente solicita a los estudiantes realizar un trabajo en forma individual de completar la siguiente tabla que resume las
características macroscópicas y submicroscópicas de los cuerpos materiales por su estado de agregación. (Actividad No.2) la cual
será evaluada en plenaria con la participación de los estudiantes y formará parte de su portafolio de evidencia para evaluarse con
una lista de cotejo.
CIERRE
 Evaluar:

El Docente retroalimenta en plenaria la Actividad No.2 Las características macroscópicas y submicroscópicas de los cuerpos
materiales por su estado de agregación.

Se les solicita a los estudiantes que de forma individual realice actividad extractase contestando lo siguiente:

Une con flechas las características con el estado de agregación al que pertenecen:

a) Muy compresibles

b) Forma propia Sólidos

c) Sin volumen propio

d) Difusión inexistente Líquidos

e) Nada compresibles

f) Difusión veloz Gases

g) Apenas compresibles

EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD

FORMATIVA:

Instrumento de evaluación Lista de cotejo. Multidisciplinario – Interdisciplinario – Transdisciplinario

Portafolio de evidencias

RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tema 4. Estructuras de los sólidos (uah.es)

http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/materia/solido.html

http://univirtual.utp.edu.co/pandora/recursos/0/964/964.pdf

http://solidoscristalinos.qi.fcen.uba.ar/docs/ClaseII%20-%20S%C3%B3lidos_Cristalinos.pdf

Computadora
https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/189581/cap_9_estatsol-def-3662.pdf
Proyector

Acceso a internet.
https://blogs.ugto.mx/rea/clase-digital-8-solidos-amorfos-y-solidos-cristalinos/
Módulo de aprendizaje

Pizarrón y marcadores https://humanidades.com/estado-solido/#ixzz8340wUjg7

https://espanol.libretexts.org/Quimica/Qu%C3%ADmica_Inorg%C3%A1nica/Mapa%3A_Qu%C3%ADmica_Inorg%C3%A1nica_
%28LibreTextos%29/07%3A_El_Estado_S%C3%B3lido_Cristalino/7.02%3A_F%C3%B3rmulas_y_Estructuras_de_S
%C3%B3lidos/7.2.01%3A_El_estado_s%C3%B3lido_de_la_materia