UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

AREQUIPA

FACULTAD: CIENCIAS Y TECNOLOGIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO: CS Y TECNOLOGIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACION SECUNDARIA

SÍLABO DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
El desarrollo de
Nombre de la asignatura: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN las actividades
SECUNDARIA académicas se
distribuye en tres
Plan de estudio: 4P201904 Código de la asignatura: 4P07072 fases.
Cada semestre
Semestre académico en que se desarrolla: 7 académico
comprende
dieciocho
semanas.
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES (Resolución N°
6199-CU-2016)
CRÉDITOS
Horas Práctica de Jefe de Horas Horas Horas Horas
Teóricas Aula Prácticas Virtuales Teóricas Prácticas Virtuales

3 2 2 0 0 36 36 0

Equivalencias

Código Nombre
7807337 DIDACTICA DE LA EXPRESION Y COMPRENSION DE TEXTOS EN SECUNDARIA

Pre-Requisitos

Código Nombre

2. SUMILLA
La asignatura de Didáctica de la Expresión y Comprensión de Textos en secundaria , pertenece a los estudios
de formación especializada de la Escuela Profesional de Educación .Es de carácter teórico – práctico , cuyo
propósito elemental es desarrollar capacidades que permitan a los estudiantes conocer los mecanismos del
proceso de análisis de textos , para que pueda interpretar y valora las expresiones literarias en diferentes
contextos , brindando información sobre los criterios para la expresión y comprensión de textos, de acuerdo al
carácter biplánico de las obras .En consecuencia , el estudiante le otorgara sentido al texto a partir de
experiencias previas y del contexto ,discriminando lo relevante de lo complementario y asumiendo posiciones
críticas y reflexivas.

3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

Desarrolla estrategias metodológicas en la práctica de las disciplinas del área de conocimiento de
Educación, con creatividad e innovación.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

 Reflexiona sobre las nociones básicas del texto y la lectura interpretando y valorando expresiones
escritas en diferentes contextos.
• Comprende textos de acuerdo al propósito de la lectura, identificando las ideas relevantes
, efectuando inferencias y expresando su posición crítica.
Demuestra habilidades lingüísticas en el desarrollo de la expresión y la lectura, utilizando y manifestando
dominio en el uso de estrategias, técnicas y normas para un adecuado desenvolvimiento .

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tipo Aprendizaje
Explica las nociones elementales del texto , la lectura,
Conocimiento reconociendo su importancia como expresión del pensamiento del
hombre en diversos contextos.
Primera Fase Indaga, expone y argumenta información relevante sobre el texto y
Desempeño
la lectura.
Producto Diseña e implementa textos a partir de lecturas trabajadas.
Describe los niveles y procesos de comprensión lectora en los
Conocimiento
diversos contextos .
Demuestra respeto y responsabilidad en las intervenciones
Desempeño
Segunda Fase orales, actividades programadas y presentación de trabajos.
Diseña e implementa estrategias de comprensión lectora para los
Producto diferentes ciclos de educación secundaria partir de lecturas
trabajadas.
Diseña e implementa estrategias para comentarios e interpretación
Producto
de textos literarios.
Reconoce la relevancia en la animación la lectura y la expresión
Tercera Fase Conocimiento
de comprensión de textos..
Demuestra respeto y responsabilidad en las intervenciones
Desempeño
orales, actividades programadas y presentación de trabajos.

6. CONTENIDOS
PRIMERA FASE
1. El texto
a. El texto

b. Características

c. Estructura

d. Propiedades

e. Clases

2. La Lectura
a. Concepto
 b. Características

c. Fases

d. Importancia

e. Tipos

f. El lector

g. La evaluación de la lectura

SEGUNDA FASE
Comprensión de textos
a. Concepto

b. Niveles de comprensión lectora

c. Procesos en la comprensión lectora

d. Condicionamientos

e. Dificultades

f. Entrenamientos en estrategias de comprensión lectora

g. Estrategias de texto completo

h. Estrategias de contenido concreto

TERCERA FASE
Expresión y comprensión de textos
a. Animación a la lectura

b. Codificación y decodificación

c. La expresión y comprensión de textos orales

 d. La expresión y comprensión de textos escritos

e. Modelos esquemáticos de interpretación de textos literarios

f. El comentario literario

7. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Nro Estrategia
1 Clase magistral
Primera Fase 2 Trabajo en equipo
3 Seminarios
1 Clase magistral
Segunda Fase 2 Trabajo en equipo
3 Seminarios
1 Clase magistral
Tercera Fase 2 Trabajo en equipo
3 Seminarios

8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (criterios de evaluación)

Tipo Evaluación Se califica con:

Evidencia del Exámen escrito
Conocimiento
Primera Evidencia del Otro Rúbricas
Fase Producto
Evidencia del Rúbricas
Desempeño
Evidencia del Exámen escrito
Conocimiento
Segunda Evidencia del Otro Rúbricas
Fase Producto
Evidencia del Rúbricas
Desempeño
Evidencia del Exámen escrito
Conocimiento
Tercera Evidencia del Otro Rúbricas
Fase Producto
Evidencia del Rúbricas
Desempeño

9. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Denominación: Aplicación de prueba de comprensión lectora
Propósito: Identificar el nivel de lectura y comprensión de textos
Indicadores: Resultados de la aplicación de prueba
Beneficiarios: Estudiantes de la Escuela Profesional.
Responsables: Docente de la asignatura y estudiantes de la Escuela Profesional.
Cronograma: Semestre impar 2023
RESPONSABILIDAD UNIVERSITARIA
Denominación: ANIMANDO LA LECTURA A TRAVÉS DEL BIBLIOBUS
Propósito: Fomentar la promoción de la lectura a través de la animación lectora en estudiantes de EBR
de las Instituciones Educativas de Arequipa.
Indicadores: Número de instituciones visitadas. Número de estudiantes que participaron en la
promoción de la lectura.
Beneficiarios: Instituciones Educativas de Arequipa y estudiantes de Educación Básica Regular
Responsables: Docentes y estudiantes de la E.P. Educación
Cronograma: Semestre impar 2023

10. BIBLIOGRAFÍA
Toinet, V. (2019-11-08 00:00:00) El lenguaje, la escritura y la lectura Escuela viva |
Básica
Patagonia>9782366380798
García-Saúco Beléndez, Antonio| (04/2016) Una sencilla lectura del Quijote Tirant Lo
Básica
Blanch>9788416556328
Vidal López, Guillermo Ulises (2018) Taller de lectura y redacción I Digital
Básica
Content>9786075266664
De Amo Sánchez-Fortún, José M. (coordinador) (S.A.) Nuevos modos de lectura en la era
Básica
digital Síntesis>9788491719106
Clemente, M (43312) Lectura y cultura escrita Morata>9,78847E+12 Clásica

Lluch, Gemma (editora) (S.A.) Claves para promocionar la lectura en la red

Clásica
Síntesis>9788491717942
FUENTES NAVARRO, MARÍA TERESA (2008) COMPETENCIAS ACADÉMICAS BÁSICAS
Clásica
COMPRENSIÓN DE LECTURA MANUAL MODERNO>372.47.FUEN.02

DOCENTES Y JEFES DE PRÁCTICA RESPONSABLES DE LA ASIGNATURA

Nombre y Apellidos Categoría Correo electrónico

HUARCA FLORES, PAOLA Auxiliar phuarca@ucsm.edu.pe