ESTRUCTURACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARADIGMA
• EL Término Paradigma significa "el modo en el que vemos el mundo"
• Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace:
1) Establecer o definir fronteras.
2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras.
• Thomas kuhn (1975) en su obra "La Estructura de las Revoluciones Científicas lo
define como:
"es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben
estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar,
interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación".
• El paradigma actúa como un modelo que incluye leyes, teorías, aplicaciones e
instrumentaciones de una realidad.
PARADIGMA POSITIVISTA - EMPIRICO
• Su orientación es "prediccionista". Ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis, es
decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió.
• La relación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado
tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene
existencia propia, independiente de quién lo estudia.
• El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se apoya en la
estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los
elementos que componen el todo.
• En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las investigaciones parten de la
realidad, sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos. Aspira a la predicción, a
la exactitud, al rigor, al control en el estudio de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes
y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio.
PARADIGMA CUALITATIVO
INTERPRETATIVO
• Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y diversa, se lo
denomina cualitativo, fenomenológico-naturalista o humanista.
• Su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y de la práctica social. Su
propósito es hacer una negación de las nociones científicas de explicación, predicción y
control del paradigma positivista, por las nociones de compresión, significación y
acción.
• Sus características fundamentales son:
üSu orientación es al "descubrimiento". Busca la interconexión de los elementos que pueden estar
influyendo en algo que resulte de determinada manera.
üLa relación investigador-objeto existe en una participación democrática y comunicativa entre el
investigador y los sujetos investigados.
üConsidera a la entrevista, observación sistemática y estudios de caso como el método modelo de
producción de conocimiento. Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo
que está pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.
PARADIGMA CUALITATIVO
INTERPRETATIVO
• La relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
• Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.
• Aspira al descubrimiento y comprensión de los fenómenos en condiciones naturales. Su
objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar
las situaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les
guían).
• Procura desarrollar un conocimiento "ideográfico". Se centra en la descripción y
comprensión de lo individual, lo único lo particular, lo singular de los fenómenos. Está
centrada sobre las diferencias.
• Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. La acción es fuente
de conocimiento y la investigación se constituye en si una acción transformadora.
• Se puede emplear en pequeños grupos o escala
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
• En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las
transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas
derivados de estos.
• Los parámetros esenciales de este paradigma son los siguientes:
• Su orientación está dirigida a la "aplicación".
• Se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los
investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión.
• La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia.
• La investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo, emancipativa y
transformadora para ambos. Sin embargo, este paradigma introduce la ideología de forma
explícita.
• " El método modelo de conocimiento, es la observación participante. Implica que los
sujetos de investigación así como el investigador están en constante reflexión /
autorreflexión para la solución de sus problemas.
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
• En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
• Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico. Aspira a la
utilización del conocimiento para liberar al hombre.
• Su propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o cambiar las
prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o categoría social más desfavorecida.
* Reivindica el desarrollo de un conocimiento "sociocrítico".
• Sus principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones sociales. Está
centrada sobre las diferencias. Entre la investigación y la acción existe una interacción
permanente.
• La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en si una acción
transformadora. Esta acción transformadora parte de conocimientos, acciones y valores
reales, que surgen de la vida social. (se dirige a satisfacción lo prioritario)