Solucionario Ciudadania

CIUDADANIA BAJOS 84
MULTIPLE CHOICE
1. ¿Cuáles fueron los grupos en que estaba organizada la sociedad griega?
a. Los ciudadanos los no ciudadanos.

b. Los agricultores y los terratenientes.
c. Los súbditos y los nobles.
d. Los incultos y los intelectuales.
ANS: A
La respuesta es (a)
Porque según el libro Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 1° BGU TEXTO
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 10. La ciudadanía en la Grecia antigua, manifiesta
que:
Type your text
La sociedad griega estaba organizada en dos grupos: los ciudadanos
y los no ciudadanos.
PTS: 1 DIF: BAJO

REF: Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 1° BGU texto integrado, Ministerio de
Educación, página 10
OBJ: Conocer como estaba organizada la antigua sociedad Griega.
TOP: Ciudadanía KEY: Sociedad griega, organizada NOT: Marcelo Cepeda
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2. Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condición merecedora de:
a. Ciertos privilegios en los ámbitos políticos, jurídicos, sociales y religiosos.

b. Tierra y agua.
c. Una dotación anual.
d. Maltratos a diferencia de los nobles.
ANS: A
La respuesta es (a)
que:
Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condición merecedora de ciertos privilegios y ventajas,
en los ámbitos políticos, jurídicos, sociales y religiosos, lo cual lo ubicaba por encima de los no
ciudadanos, y lo distinguía de estos.
PTS: 1 DIF: BAJO

OBJ: Conocer como estaba organizada la antigua sociedad Griega.
TOP: Ciudadanía KEY: Ventajas, ámbitos político, jurídico, social y religioso.
NOT: Marcelo Cepeda
3. ¿Cuál es la ciudad griega que se enfocaba en la formación de guerreros?
a. Esparta.
b. Atenas.
c. Corinto.
d. Tebas.
ANS: A
La respuesta es (a)
que:
Esparta, una ciudad griega ubicada en la península del Peloponeso, se enfocaba en la formación de
guerreros. La educación era gratuita y a las clases asistan hombres y mujeres para ser entrenados en la
milicia. Según Scott Rusch (2011), todos los ciudadanos estaban
destinados al combate.
PTS: 1 DIF: BAJO

Educación, página 11 OBJ: Identificar el rol de Esparta en la antigua Grecia.
TOP: Ciudadanía KEY: Entrenados, milicia, combate NOT: Marcelo Cepeda
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4. ¿Cuál era la ciudad de la antigua Grecia en donde la educación era gratuita y a las clases asistan
hombres y mujeres para ser entrenados en la milicia?
a. Esparta.
b. Atenas.
c. Corinto.
d. Tebas.
ANS: A
La respuesta es (a)
que:
Esparta, una ciudad griega ubicada en la pennsula del Peloponeso, se enfocaba en la formación de
guerreros. La educación era gratuita y a las clases asistan hombres y mujeres para ser entrenados en la
milicia. Segn Scott Rusch (2011), todos los ciudadanos estaban
destinados al combate.
PTS: 1 DIF: BAJO

Educación, página 11 OBJ: Identificar el rol de Esparta en la antigua Grecia.
TOP: Ciudadanía KEY: Entrenados, milicia, combate NOT: Marcelo Cepeda
5. ¿Qué hacían con los niños enfermos o débiles en Esparta?
a. Los sacrificaban.
b. Los educaban para sacerdotes.
c. Le entregaban tareas sencillas.
d. Eran desterrados de la ciudad junto a sus madres.
ANS: A
La respuesta es (a)
que:
Las mujeres tenían derechos como los varones, participaban en las asambleas, con voz y voto, su salud
era muy cuidada y participaban en deportes a fin de formar su cuerpo para engendrar hijos fuertes, que
serán los futuros soldados. Los niños enfermos o débiles
eran sacrificados, por no ser útiles para la guerra.
PTS: 1 DIF: BAJO

OBJ: Identificar como seleccionaban a los guerreros en la antigua Grecia.
TOP: Ciudadanía KEY: Niños enfermos o débiles, inútiles, guerra.
NOT: Marcelo Cepeda
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6. La ley ampara tres formas de organización de la república:
a. Centralista, federalista y confederalista.

b. En estados, provincias y cantones
c. En estados, ciudades y condados
d. En países, provincias y ciudades
ANS: A
La respuesta es (a)
Porque según el libro Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 1° BGU, Ministerio de
Educación, página 106. En el tema: Formas de Republicanismo, manifiesta que:
La ley ampara tres formas de organización de la república: centralista,

federalista y confederalista. La diferencia principal entre ellas
tiene que ver con la organización territorial, la repartición de poder
y el grado de autonomía que tiene cada una.
PTS: 1 DIF: BAJO

REF: Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 1° BGU, Ministerio de Educación, página
106. OBJ: Identificar las formas de organización de una república
TOP: Ciudadanía KEY: Centralista, federalista y confederalista.
NOT: Marcelo Cepeda
7. La diferencia principal entre las formas de república tiene que ver con:
a. Organización territorial, repartición de poder y grado de autonomía de cada una.

b. El tamaño del territorio y el tipo de gobierno.
c. Su ejército y el grado de dependencia extranjera.
d. Organización territorial y el idioma.
ANS: A
La respuesta es (a)
La diferencia principal entre ellas tiene que ver con la organización territorial, la repartición de
poder y el grado de autonomía que tiene cada una.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Organización territorial, repartición de poder, autonomía
NOT: Marcelo Cepeda
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8. El modelo basado en un Estado central, unitario es:
a. Una forma de organización de la república.

b. Un modelo social.
c. Un modelo económico.
d. Un modelo neoliberal.
ANS: A
La respuesta es (a)
Las formas de organización de la república son: Modelo basado en un Estado central, unitario.
Modelo de Estado en el que el poder político se divide entre una autoridad nacional y distintas
unidades locales autónomas llamadas provincias, regiones o Estados. Alianza entre países
independientes autónomos, que se unen por temas específicos y de interés mutuo.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Modelo, central, basado, unitario NOT: Marcelo Cepeda
9. Al sistema de organización estatal en el que las decisiones, los proyectos de nación y la demarcación
de poílticas de tipo económico, social, cultural, etc., provienen de un centro o gobierno central, se lo
conoce como:
a. Centralismo
b. Burocracia
c. Impositivo
d. Unidireccional
ANS: A
La respuesta es (a)
Es un sistema de organización estatal en el que las decisiones, los proyectos de nación y la

demarcación de políticas de tipo económico, social, cultural, etc., provienen de un centro o gobierno
central.
PTS: 1 DIF: BAJO

106. OBJ: Identificar en que se basa el centralismo. TOP: Ciudadanía
KEY: Organización estatal, decisiones, demarcación de políticas, centro o gobierno central.
NOT: Marcelo Cepeda
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10. La palabra federalismo viene del latín foedus, que significa:
a. Pacto o alianza
b. Fe y realismo
c. De los feudales
d. Federadas
ANS: A
La respuesta es (a)
La palabra federalismo viene del latín foedus, que significa “pacto o alianza”
PTS: 1 DIF: BAJO

106. OBJ: Identificar el origen etimológico de federalismo
TOP: Ciudadanía KEY: pacto, alianza NOT: Marcelo Cepeda
11. Aquellos estados que gozan de autonomía y competencias exclusivas, en las cuales el gobierno federal
central no puede inmiscuirse, porque cada uno elabora sus leyes, elige autoridades, recauda
impuestos; se los conoce como:
a. Estados federados.
b. Estados Unidos.
c. Centralismo.
d. Confederalismo.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los Estados federados gozan de autonomía y competencias exclusivas, en las cuales el gobierno
federal central no puede inmiscuirse, porque cada uno elabora sus leyes, elige autoridades, recauda
impuestos.
PTS: 1 DIF: BAJO

106. OBJ: Identificar el concepto de gobierno federal
TOP: Ciudadanía KEY: Autonomía, competencias exclusivas, gobierno federal central
NOT: Marcelo Cepeda
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12. El primer Estado Federal en América fue:
a. Estados Unidos
b. Venezuela
c. Argentina
d. México
ANS: A
La respuesta es (a)
El primer Estado federal en América fue Estados Unidos en

1787. Venezuela, Argentina y México son también Estados federales.
PTS: 1 DIF: BAJO

106. OBJ: Identificar los estados federales de América
TOP: Ciudadanía KEY: Estados Unidos, estado federal, 1787.
NOT: Marcelo Cepeda
13. Es una corriente de pensamiento político que se opone a la monarquía y propone como forma idónea
de gobierno del Estado. Sus principios se fundamentan en la ley, el derecho, la soberana del pueblo y
la libertad de la ciudadanía. Esta forma de gobierno se denomina:
a. Aristocracia
b. Tiranía
c. Oligarquía
d. Republicanismo
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Republicanismo, ya que según el texto de LEDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: El
republicanismo es una corriente de pensamiento político que se opone a la monarquía y propone la
república como forma idónea de gobierno del Estado. Sus principios se fundamentan en la ley, el
derecho, la soberana del pueblo y la libertad de la ciudadanía.
PTS: 1 DIF: Bajo

REF: Texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del
Ministerio de Educación (pág. 102)
OBJ: Determinar según las características la forma de gobierno.
TOP: CIUDADANIA
KEY: pensamiento político, monarquía, república, soberanía NOT: Ana Machado
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14. Mientras en la monarquía predominaban los intereses del monarca, y en la aristocracia, los intereses
de los de mejor linaje, la república tiene como centro de interés:
a. Al rey
b. Al soberano
c. Al pueblo
d. Al ejército
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Al pueblo, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- Diferencias con
otros modelos de organización política manifiesta: Contraria a la monarquía y la aristocracia, en la
república la figura del monarca es suplantada por la de un jefe de Estado, el cual es elegido popular
y democráticamente por el pueblo. Mientras en la monarquía predominaban los intereses del
monarca, y en la aristocracia, los intereses de los de mejor linaje, la república tiene como centro de
interés al pueblo, que es el protagonista.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar las diferencias con otros modelos de organización política.
TOP: CIUDADANIA KEY: monarquía, aristocracia, linaje, republica
NOT: Ana Machado
15. ¿En la época moderna, qué evento histórico instauró la república como la forma de gobierno que
sustituyó a la monarquía?
a. La Reforma Religiosa
b. Revolución francesa
c. El Absolutismo.
d. La Ilustración.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Revolución francesa, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: En la
época moderna, la Revolución francesa instauró la república como la forma de gobierno que
sustituyó a la monarquía.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar a la Revolución Francesa como evento de la época moderna que instauró la
república como la forma de gobierno que sustituyó a la monarquia.
TOP: CIUDADANIA KEY: República, gobierno, monarquía.
NOT: Ana Machado
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16. Es la autoridad absoluta para decidir los destinos de un Estado. Esta característica fundamental del
republicanismo la denominamos:
a. La soberanía popular.
b. Responsabilidad de los Funcionarios Publicos.
c. Publicidad de los actos de gobierno.
d. Periodicidad de las Funciones.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) La soberanía popular, ya que según el texto de EDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación, manifiesta:
La soberanía popular es la autoridad absoluta para decidir los destinos de un Estado. La soberanía es
una de las características fundamentales del republicanismo.
PTS: 1 DIF: Bajo

Ministerio de Educación (pág. 102) OBJ: Determinar que es la Soberanía popular.
TOP: CIUDADANIA KEY: soberanía, autoridad absoluta, Estado.
NOT: Ana Machado
17. Etimológicamente, “república” (en ella lo más importante será el bien común), proviene del latín
res-publica que significa:
a. la cosa privada
b. la cosa pública
c. la cuestión individual
d. la cuestión concurrente
ANS: B
La respuesta correcta es la b) la cosa pública, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta:
Etimológicamente, “república” proviene del latín res-publica, que significa “la cosa pública”, y en
ella lo más importante será el bien común.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar el significado etimológico de "república" como la "cosa pública".
TOP: CIUDADANIA KEY: etimología, bien común, latín, cosa pública.
NOT: Ana Machado
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18. En Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela instauró la república como forma de Estado
liberados por:
a. José Joaquín de Olmedo

b. Abdón Calderón
c. Simón Bolívar
d. Antonio José de Sucre
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Simón Bolívar, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- manifiesta: Simón
Bolívar instauró la república como forma de Estado para los países liberados por él.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar el personaje que instauró la república como forma de Estado en los países
liberados siendo éste Simón Bolívar. TOP: CIUDADANIA
KEY: instaurar, república, forma de Estado. NOT: Ana Machado
19. Los principios son guías filosóficas que estructuran una corriente de pensamiento. En el
republicanismo una de ellas es:
a. La no existencia de división de poderes.

b. Poder absoluto en una sola persona.
c. El valor de las leyes como reguladoras de la sociedad.
d. La sucesión se hace de forma hereditaria.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) El valor de las leyes como reguladoras de la sociedad, ya que según el
texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del
Ministerio de Educación manifiesta: Los principios son guías filosóficas que estructuran una
corriente de pensamiento. En el republicanismo estos son: a) el reconocimiento de las personas como
ciudadanos, por tanto, como actores políticos; b) el patriotismo como valor supremo; c) la
preeminencia de lo público sobre lo privado, por tanto, la austeridad en la vida privada para limitar
el deseo de poseer individualmente (el bien común es el objetivo de la res-pública); d) el valor de las
leyes como reguladoras de la sociedad; e) la libertad como factor fundamental, entendida como una
acción consciente de elección de posibilidades, sin sujeción a voluntad alguna y encaminada a la
realización de la plenitud humana, garantizada por la ley; f) la oposición a la corrupción; g) el
fortalecimiento de los valores cívicos. (Gargarella, 2001)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar los principios del republicanismos y diferenciarlo de las otras formas de Estado.
TOP: CIUDADANIA
KEY: principios, corriente de pensamiento, republicanismo. NOT: Ana Machado
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20. La función del estado que está conformada por el presidente, el vicepresidente, los ministros de
Estado y los demás organismos e instituciones que ejecutan las políticas públicas del Gobierno es:
a. Función Ejecutiva
b. La función administrativa
c. La función de mandante
d. La función legislativa
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 156. Organismos de la función ejecutiva, manifiesta que:
La Función Ejecutiva, además del presidente, está conformada por el vicepresidente, los ministros de
Estado y los demás organismos e instituciones que ejecutan las políticas públicas del Gobierno.
PTS: 1 DIF: BAJO

156. OBJ: Identificar los poderes del estado TOP: Ciudadanía
KEY: Vicepresidente, los ministros, organismos e instituciones, ejecutan.
NOT: Marcelo Cepeda
21. ¿Cuántos ministerios existen en el Ecuador actualmente?
a. 23 ministerios
b. 12 ministerios
c. 15 ministerios
d. 10 ministerios
ANS: A
La respuesta es (a)
En el Ecuador existen actualmente

(a septiembre de 2020) 23 ministerios y 11 secretaras de Estado.
PTS: 1 DIF: BAJO

156. OBJ: Identificar los poderes del estado TOP: Ciudadanía
KEY: 23 ministerios NOT: Marcelo Cepeda
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22. ¿Cuál es la función de los ministerios y secretarías de estado del Ecuador?
a. Definir, implementar, evaluar y dar seguimiento a las políticas públicas

b. Planificar y ejecutar las políticas de educación y salud.
c. Dirigir la educación, salud y seguridad del país.
d. Evaluar las políticas de salud, seguridad y educación.
ANS: A
La respuesta es (a)
Su función principal es trabajar junto a la Presidencia para definir, implementar, evaluar y dar
seguimiento a las políticas públicas en la misma línea política e ideológica.
PTS: 1 DIF: BAJO

156. OBJ: Identificar las funciones de los ministerios y secretarías de estado.
TOP: Ciudadanía KEY: Definir, implementar, evaluar y dar seguimiento a las políticas públicas.
NOT: Marcelo Cepeda
23. El representante que controla el cumplimiento de las políticas del ejecutivo en cada provincia del país,
es:
a. El gobernador
b. El teniente político
c. El jefe político
d. El intendente
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 156. Organismos de la función ejecutiva , manifiesta que:
Además de los ministros, el Ejecutivo posee un representante en cada provincia del país (el
gobernador), quien controla el cumplimiento de sus políticas.
PTS: 1 DIF: BAJO

156. OBJ: Identificar las funciones del gobernador TOP: Ciudadanía
KEY: Gobernador, representante, cada provincia. NOT: Marcelo Cepeda
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24. Las instituciones de protección de los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos son:
a. Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional

b. La Presidencia de la República
c. La Corte de Justicia
d. La Organización de los Derechos Humanos
ANS: A
La respuesta es (a)
Otros órganos o instituciones que dependen de la Función Ejecutiva son las Fuerzas Armadas y la
Policía Nacional, que son instituciones de protección de los derechos, libertades y garantías de los
ciudadanos.
PTS: 1 DIF: BAJO

157. OBJ: Identificar las funciones de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional
TOP: Ciudadanía KEY: Protección de los derechos, libertades, garantías.
NOT: Marcelo Cepeda
25. El comandante y jefe de las FF. AA. es:
a. El ministro de gobierno
b. El Presidente de la República
c. El representante del consejo de seguridad
d. El Comandante general
ANS: B
La respuesta es (b)
El comandante en jefe de las FF. AA. es el presidente de la República y es quien designa a los
integrantes del alto mando militar, y también del policial.
PTS: 1 DIF: BAJO

157. OBJ: Conocer quien comanda las fuerzas armadas
TOP: Ciudadanía KEY: Alto mando militar y policial. NOT: Marcelo Cepeda
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26. La Función Legislativa está representada por:
a. El Presidente de la corte superior de justicia

b. El Presidente del Tribunal de Garantías Constitucionales.
c. La Fiscalía del estado
d. La Asamblea Nacional
ANS: D
La respuesta es (d)
La Función Legislativa está representada en la Asamblea Nacional, y está integrada por asambleístas
electos por el pueblo mediante el sufragio para un periodo de cuatro años.
PTS: 1 DIF: BAJO

160. OBJ: Conocer la institución que representa la función legislativa.
TOP: Ciudadanía KEY: Función Legislativa, representada, Asamblea Nacional,
NOT: Marcelo Cepeda
27. Las demandas sociales de los pueblos por el cumplimiento de sus derechos que, en ejercicio de su
soberanía, tienen la potestad de demandar. Pero para exigir cualquier reivindicación a los gobernantes,
estos deben ejercer el poder político de manera legítima, por tanto, el pueblo debe otorgarles:
a. Legitimación limitada
b. Ilegitimación social
c. Ilegitimación limitada
d. Legitimación social
ANS: D
La respuesta correcta es la d) legitimación social, ya que según el texto de LEDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- Los mecanismos
sociales de legitimación del poder, manifiesta: las demandas sociales de los pueblos por el
cumplimiento de sus derechos que, en ejercicio de su soberanía, tienen la potestad de demandar. Pero
para exigir cualquier reivindicación a los gobernantes, estos deben ejercer el poder político de
manera legítima, por tanto, el pueblo debe otorgarles legitimación social.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características la legitimación social.
TOP: CIUDADANIA
KEY: demandas sociales, soberanía, reinvindicación, gobernantes.
NOT: Ana Machado
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28. Es un principio de aceptación de la autoridad que los subordinados asumen de forma libre. Para
Rousseau, esta libertad es la obediencia a la ley que el mismo individuo ha creado. A ésta la
denominamos:
a. La ilegalidad
b. La lealtad
c. La legitimidad
d. La Injusticia
ANS: C
La respuesta correcta es la c) La legitimidad, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La
legitimidad es un principio de aceptación de la autoridad que los subordinados asumen de forma
libre. Para Rousseau, esta libertad es la obediencia a la ley que el mismo individuo ha creado.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características que es la legitimidad.
TOP: CIUDADANIA KEY: autoridad, subordinados, libertad, obediencia.
NOT: Ana Machado
29. Para el sociólogo alemán Max Weber (Alemania, 1864-1920), un estudioso del tema del poder, la
legitimación del poder tiene tres fuentes, una de ellas como característica “se fundamenta en los
atributos individuales del líder”, a esta le denominamos :
a. La ley
b. El carisma
c. La tradición
d. La costumbre
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Carisma, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Para el
sociólogo alemán Max Weber (Alemania, 1864-1920), un estudioso del tema del poder, la
legitimación del poder tiene tres fuentes:
a) La tradición: basada en la fuerza del pasado, la costumbre.
b) El carisma: se fundamenta en los atributos individuales del líder.
c) La ley: si en un país se establece que quien manda debe ser electo por voto popular, entonces su
poderse fundamenta en la ley que así lo establece. (Weber, 1905)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar a según la característica una de las tres fuentes de la legitimación, según Max
Weber: La tradición, la ley y el carisma. TOP: CIUDADANIA
KEY: atributos, poder, legitimación, fuentes. NOT: Ana Machado
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30. Los zapatistas mexicanos tienen la filosofía del “mandar obedeciendo”, un concepto que sostiene que
el líder trabaja subordinado al mandato de la comunidad. Esto se aplica en siete principios uno de
ellos es:
a. Obedecer y no mandar.
b. Destruir y no construir.
c. Suplantar y no representar.
d. Servirse y no servir.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Obedecer y no mandar, ya que según el texto de EDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación, manifiesta:
Los zapatistas mexicanos tienen la filosofía del “mandar obedeciendo”, un concepto que sostiene que
el líder trabaja subordinado al mandato de la comunidad. Así, quien “está arriba” no es quien
manda, sino que es la cabeza que ejecuta el mandato de los demás. Esto se aplica en siete principios:
1. Servir y no servirse.
2. Representar y no suplantar.
3. Construir y no destruir.
4. Obedecer y no mandar.
5. Proponer y no imponer.
6. Convencer y no vencer.
7. Bajar y no subir
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar uno de los principios de la filosofía del "mandar obedeciendo"
TOP: CIUDADANIA KEY: líder, subordinado, mandato, comunidad
NOT: Ana Machado
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31. Los mecanismos de legitimación del poder político son el consenso y el consentimiento. Este último,
para el cientista social Pierre Bourdieu (Francia, 1930-2002), es una actitud individual de cada
miembro de la sociedad, que está condicionado por:
a. La costumbre, el temor y la incapacidad.

b. La costumbre, el temor y la ley.
c. El temor, la incapacidad y la ley.
d. El temor, la costumbre y la incapacidad.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) La costumbre, el temor y la incapacidad, ya que según el texto de
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación manifiesta: Los mecanismos de legitimación del poder político son el consenso y el
consentimiento. Este último, para el cientista social Pierre Bourdieu (Francia, 1930-2002), es una
actitud individual de cada miembro de la sociedad, que está condicionado por:
La Costumbre: Porque así ha sido toda la vida.
El temor: Porque si no obedece, puede recibir algún tipo de castigo.
La Incapacidad: Porque la gente no imagina una forma de gobierno distinta. (Bourdieu, 1979)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar los condicionamientos del consentimiento como mecanismo de la legitimación.
TOP: CIUDADANIA
KEY: mecanismo, poder político, consenso, consentimiento. NOT: Ana Machado
32. La legitimación del poder tiene tres fuentes, según el sociólogo alemán Max Weber un estudioso del
tema del poder, estos son:
a. La ley, la tradición y el pueblo.

b. La tradición, el carisma y la ley.
c. El carisma, el pueblo y la tradición.
d. La tradición, el carisma y el pueblo.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) La tradición, el carisma y la ley, ya que según el texto de EDUCACION
PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.-
manifiesta: Para el sociólogo alemán Max Weber (Alemania, 1864-1920), un estudioso del tema del
poder, la legitimación del poder tiene tres fuentes:
a) La tradición: basada en la fuerza del pasado, la costumbre.

b) El carisma: se fundamenta en los atributos individuales del líder.
c) La ley: si en un país se establece que quien manda debe ser electo por voto popular, entonces su
poder se fundamenta en la ley que así lo establece. (Weber, 1905)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar las tres fuentes de la legitimación del poder. TOP: CIUDADANIA
KEY: legitimación, poder. NOT: Ana Machado
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33. Los gobiernos dictatoriales son impuestos, en contraposición a una democracia que debe tener la
característica de ser elegida por el pueblo, por lo tanto son:
a. Ilegítimos
b. Legítimos
c. Justos
d. Equitativos
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Ilegítimos ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Los
gobiernos dictatoriales son impuestos, por tanto ilegítimos, en contraposición a una democracia que
debe tener la característica de ser elegida por el pueblo.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar que clase de gobiernos son los dictatoriales por ser impuestos, en contraposición a
una democracia. TOP: CIUDADANIA
KEY: gobiernos dictatoriales, impuestos, democracia. NOT: Ana Machado
34. ¿Qué institución tiner como funciones el conocer los recursos de casación de revisión y demás que
establezca la ley?
a. La Corte Nacional de Justicia.

b. Corte Provincial de Justicia.
c. Tribunales de justicia cantonal.
d. Juzgado cantonal.
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 164. Los mecanismos sociales de legitimación del poder político, manifiesta que:
Entre los órganos jurisdiccionales está la Corte Nacional de Justicia, cuyas funciones son las de
conocer los recursos de casación de revisión y demás que establezca la ley.
PTS: 1 DIF: BAJO

164. OBJ: Identificar las funciones de los órganos de justicia.
TOP: Ciudadanía KEY: Recursos de cazación, revisión. NOT: Marcelo Cepeda
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35. Las instituciones que tramitan casos, median, resuelven conflictos y aplican normas que nos permiten
a todos acceder a la justicia de manera oportuna y equitativa son:
a. La Corte Nacional de Justicia.

b. Cortes Provinciales de Justicia, tribunales y juzgados cantonales.
c. Tribunal contencioso.
d. Tribunal de Garantías Constitucionales.
ANS: B
La respuesta es (b)
También existen las Cortes Provinciales de Justicia, tribunales y juzgados en todos los cantones. Estos
tramitan casos, median, resuelven conflictos y aplican normas que nos permiten a todos acceder a la
justicia de manera oportuna y equitativa.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Tramitan casos, median, resuelven conflictos, aplican normas
NOT: Marcelo Cepeda
36. Los jueces de todo el país son electos por:
a. El Consejo de la Judicatura.
b. El Consejo Nacional Electoral.
c. Tribunal Contencioso.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los jueces de todo el país son electos por el Consejo de la Judicatura.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Jueces, electos, Consejo de la Judicatura
NOT: Marcelo Cepeda
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37. ¿Qué institución controla la actuación de los jueces?
a. El Consejo de la Judicatura.
b. El Consejo Nacional Electoral.
c. Tribunal Contencioso.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los jueces de todo el país son electos por el Consejo de la Judicatura, mediante concurso de oposición
y méritos, impugnación y control social. Su actuación es controlada por el Consejo de la Judicatura.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Actuación, controlada, Consejo de la Judicatura.
NOT: Marcelo Cepeda
38. Una de las funciones del Consejo de la Judicatura es:
a. Definir y ejecutar las políticas de modernización y mejoramiento del sistema judicial.

b. Investigar los casos de corrupción.
c. Tramitar los juicios de los políticos.
d. Emitir las sentencias de los jueces.
ANS: A
La respuesta es (a)
El máximo organismo de administración de justicia es el Consejo de la Judicatura. Sus funciones son:

Definir y ejecutar las políticas de modernización y mejoramiento
del sistema judicial.
PTS: 1 DIF: BAJO

TOP: Ciudadanía KEY: Políticas de modernización y mejoramiento
NOT: Marcelo Cepeda
20
39. La Defensora Pública y la Fiscalía General del Estado son:
a. Órganos autónomos de la Función Judicial

b. Órganos que dependen de la función judicial
c. Parte de la presidencia de la república
d. Parte de la contraloría General del Estado
ANS: A
La respuesta es (a)
La Defensora Pública y la Fiscalía General del Estado son órganos autónomos de la Función Judicial.
PTS: 1 DIF: BAJO

165. OBJ: Identificar los órganos de justicia. TOP: Ciudadanía
KEY: Son órganos; autónomos, función judicial NOT: Marcelo Cepeda
40. ¿Cuál es la institución que se encarga de ejecutar la investigación preprocesal y procesal penal ante la
justicia?, además dirige un sistema especializado de investigación
a. La Fiscalía.
b. Criminalística.
c. La Corte Penal de Justicia.
d. La Contraloría General del Estado.
ANS: A
La respuesta es (a)
La Fiscalía se encarga de ejecutar la investigación preprocesal y procesal penal ante la justicia;

además dirige un sistema especializado de investigación, medicina legal y ciencias
forenses; cuenta con un sistema de protección y asistencia a víctimas, testigos y participantes del
proceso penal.
PTS: 1 DIF: BAJO

165. OBJ: Conocer el funcionamiento de los órganos de justicia.
TOP: Ciudadanía KEY: Investigación preprocesal y procesal pena.
NOT: Marcelo Cepeda
21
41. Es la encargada de formular, modificar o disolver el conjunto de leyes y normas, generales y
específicas, que rigen la vida del país, pudiendo de esta manera normar la vida de la ciudadanía y
facilitar así la convivencia entre sus miembros y el Estado. A esta función del Estado la
denominamos:
a. Función Transparencia y Control Social

b. Función Electoral
c. Función Ejecutiva
d. Función Legislativa
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Función Legislativa, ya que según el texto de LEDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- La Función
Legislativa es la encargada de formular, modificar o disolver el conjunto de leyes y normas,
generales y específicas, que rigen la vida del país, pudiendo de esta manera normar la vida de la
ciudadanía y facilitar así la convivencia entre sus miembros y el Estado.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características a la Función Legislativa y diferenciarla de las demás.
TOP: CIUDADANIA KEY: modificar, disolver, leyes, normas, Estado.
NOT: Ana Machado
42. La Función Legislativa está representada por:
a. El Consejo de la Judicatura
b. El Presidente de la República
c. La Asamblea Nacional
d. El Consejo Nacional Electoral
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Asamblea Nacional, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
Función Legislativa está representada en la Asamblea Nacional, y está integrada por asambleístas
electos por el pueblo mediante el sufragio para un periodo de cuatro años. La Asamblea Nacional
tiene su sede en Quito y está conformada por una sola cámara de representantes, por lo que es
unicameral. Excepcionalmente podrá reunirse en cualquier parte del territorio nacional. (CRE, 2008;
Art. 118)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar como esta representada la Función Legislativa y diferenciarla de las demás.
TOP: CIUDADANIA KEY: Función Legislativa, Asamblea Nacional.
NOT: Ana Machado
22
43. ¿Por cuántos Asambleístas está conformada la Asamblea Nacional?
a. 147
b. 137
c. 127
d. 157
ANS: B
La respuesta correcta es la b) 137, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La Asamblea Nacional
está conformada por 137 asambleístas: 15 nacionales, 116 provinciales y 6 por los migrantes (2 por
Europa, Asia y Oceana; 2 por Canadá y Estados Unidos; 2 por Latinoamérica y África).
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar por cuantos Asambleístas esta conformada la Asamblea Nacional.
TOP: CIUDADANIA KEY: Asambleístas, Asamblea.
NOT: Ana Machado
23
44. Identifique una de las ATRIBUCIONES de la Función Legislativa:
a. Expedir, codificar, reformar y derogar las leyes, e interpretarlas con carácter

generalmente obligatorio.
b. Dirigir la administración pública en forma desconcentrada y expedir los decretos
necesarios para su integración, organización, regulación y control.
c. Presentar proyectos de ley relacionados con el sistema de administración de justicia.
d. Establecer mecanismos de rendición de cuentas de las instituciones y entidades del sector
público.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Expedir, codificar, reformar y derogar las leyes, e interpretarlas con
carácter generalmente obligatorio, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación, manifiesta: Atribucioones de la
Función Legislativa:
- Posesionar al presidente (a) y vicepresidente (a) de la República proclamados electos por el
Consejo Nacional Electoral.
- Expedir, codificar, reformar y derogar las leyes, e interpretarlas con carácter generalmente
obligatorio.
- Crear, modificar o suprimir tributos mediante ley, sin menoscabo de las atribuciones conferidas a
los gobiernos autónomos descentralizados.
- Aprobar o desaprobar los tratados internacionales en los casos que corresponda.
Fiscalizar los actos de las funciones Ejecutiva, Electoral y de Transparencia y Control Social, y de
los otros órganos del poder público.
- Aprobar el Presupuesto General del Estado, en el que constar el límite del endeudamiento público, y
vigilar su ejecución.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar una de las atribuciones de la Función Legislativa y diferenciarla de las demás.
TOP: CIUDADANIA
KEY: atribuciones, expedir, codificar, derogar, reformar, leyes. NOT: Ana Machado
24
45. El pleno de la Asamblea Nacional está adornado por un mural, el cual resume la historia del Ecuador
desde un punto de vista crítico. Esta obra se le atribuye al maestro:
a. Oswaldo Guayasamín
b. Galo Galecio
c. Santiago Guillermo
d. Federico Gonzenbach
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Oswaldo Guayasamín, ya que según el texto de EDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: El
pleno de la Asamblea Nacional está adornado por un mural del maestro Oswaldo Guayasamín, el
cual resume la historia del Ecuador desde un punto de vista crítico.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar al pintor mas famosos del Ecuador a quien se le atribuye el mural de la Asamblea
Nacional. TOP: CIUDADANIA KEY: mural, historia.
NOT: Ana Machado
46. La Asamblea Nacional tiene su sede en Quito y está conformada por una sola cámara de
representantes, por lo tanto es:
a. Cámara de Diputados
b. Unicameral
c. Consejo de Diputados
d. Bicameral
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Unicameral, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
Asamblea Nacional tiene su sede en Quito y está conformada por una sola cámara de representantes,
por lo que es unicameral.
(Unicameral.- Que está formado por una sola cámara de representantes en el Poder Legislativo.)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar como esta conformada la cámara de representantes de la Asamblea Nacional.
TOP: CIUDADANIA KEY: Cámara de representantes, Unicameral.
NOT: Ana Machado
25
47. La discusión y aprobación de las leyes en la Asamblea Nacional se realiza a través de:
a. Negociación
b. Debate
c. Imposición
d. Participación popular
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Debate, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Esta
función es el espacio más democrático y de debate por excelencia; en él se discuten y aprueban las
leyes que requiere la sociedad. Su poder proviene del pueblo, que ha depositado su confianza en los
asambleístas a quienes eligió. La Asamblea encarna los intereses de los sectores mayoritarios y
minoritarios de la sociedad, garantizando así la representación de estos en el ejercicio de la
democracia representativa.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar como la Asamblea Nacional discute y aprueba las leyes, mediante el debate.
TOP: CIUDADANIA KEY: discusión, aprobación, leyes, debate.
NOT: Ana Machado
48. ¿Cuál era la institución del estado que estaba conformada por un miembro de cada una de las siete
fuerzas políticas más votadas del país, con autonomía financiera y administrativa, y que se convirtió
en uno de los poderes del estado?
a. El Tribunal Supremo Electoral.

b. El Tribunal Provincial Electoral.
c. La Corte Superior Electoral.
d. El tribunal Contencioso Electoral.
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 172. La Función Electoral, manifiesta que:
Uno de los motivos para la creación de este nuevo poder era despolitizar el antiguo órgano electoral
denominado Tribunal Supremo Electoral, que estaba conformado por un miembro de cada una de las
siete fuerzas políticas más votadas del país, con autonomía financiera y administrativa.
PTS: 1 DIF: BAJO

172. OBJ: Conocer el origen del Consejo Nacional Electoral.
TOP: Ciudadanía
KEY: Siete fuerzas políticas más votadas, autonomía financiera y administrativa, poderes del estado
NOT: Marcelo Cepeda
26
49. ¿Cómo esta conformada la función Electoral?
a. Por el Consejo Nacional Electoral y el Tribunal Contencioso Electoral.

b. El Tribunal Provincial Electoral.
d. El tribunal Contencioso Electoral.
ANS: A
La respuesta es (a)
Este poder se conforma con el Consejo Nacional Electoral (CNE) y el Tribunal Contencioso Electoral
(TCE). Sus integrantes son electos mediante concurso de méritos y oposición por el Consejo de
Participación Ciudadana.
PTS: 1 DIF: BAJO

172. OBJ: Conocer como esta conformada la Función Electoral
TOP: Ciudadanía KEY: Este poder se conforma NOT: Marcelo Cepeda
50. ¿Cuál es el organismo encargado de organizar, dirigir, vigilar y garantizar de manera transparente los
procesos electorales?
a. El Consejo Nacional Electoral.

b. El Tribunal Contencioso Electoral.
d. El Consejo de Participación Ciudadana.
ANS: A
La respuesta es (a)
El Consejo Nacional Electoral es el organismo encargado de organizar, dirigir, vigilar y

garantizar de manera transparente los procesos electorales.
PTS: 1 DIF: BAJO

173. OBJ: Conocer cual es la función del CNE TOP: Ciudadanía
KEY: Organizar, dirigir, vigilar y garantizar, procesos electorales
NOT: Marcelo Cepeda
27
51. El CNE está integrado por:
a. Cinco consejeros que ejercen sus funciones por un periodo de seis años.
b. Tres consejeros que ejercen sus funciones por un periodo de cinco años.
c. Cuatro consejeros que ejercen sus funciones por un periodo de seis años.
d. Cinco consejeros que ejercen sus funciones únicamente durante las elecciones.
ANS: A
La respuesta es (a)
El CNE se integra por cinco consejeros que ejercen sus funciones por un periodo de seis
años, renovándose parcialmente cada tres años. Su presidente es el representante de la Función
Electoral.
PTS: 1 DIF: BAJO

173.
OBJ: Conocer cuántos consejeros conforman el CNE y durante cuanto tiempo ejercen sus funciones.
TOP: Ciudadanía KEY: El CNE, se integra, consejeros. NOT: Marcelo Cepeda
52. ¿Cuál es la institución que administra la justicia en materia electoral?
a. El Tribunal Contencioso Electoral.

b. El Tribunal Supremo Electoral.
c. El Consejo Nacional Electoral.
d. La Corte Superior de Justicia.
ANS: A
La respuesta es (a)
El Tribunal Contencioso Electoral es una instancia de administración de justicia en materia electoral.
PTS: 1 DIF: BAJO

173. OBJ: Conocer las funciones del Tribunal Contencioso Electoral
TOP: Ciudadanía KEY: Administración, Justicia electoral. NOT: Marcelo Cepeda
28
53. El Tribunal Contencioso Electoral está integrado por:
a. Cinco miembros principales que ejercen sus funciones por seis años, y se renuevan
parcialmente cada tres años.
b. Cinco miembros principales que ejercen sus parcialmente durante dos años
c. Cuatro miembros principales que ejercen sus parcialmente durante dos años
d. Doce miembros principales que ejercen sus parcialmente dos años
ANS: A
La respuesta es (a)
El Tribunal Contencioso Electoral está integrado por cinco miembros principales que ejercen
sus funciones por seis años, y se renovarán parcialmente cada tres años.
PTS: 1 DIF: BAJO

173. OBJ: Conocer como esta conformado el Tribunal Contencioso Electoral
TOP: Ciudadanía KEY: Miembros principales, renovan parcialmente.
NOT: Marcelo Cepeda
54. Si los miembros del CNE y del TCE no cumplen sus funciones, pueden ser destituidos mediante juicio
político realizado por:
a. La Asamblea Nacional
b. La Corte de Justicia
c. La Contraloría del Estado
d. La Fiscalía del Estado.
ANS: A
La respuesta es (a)
Si los miembros del CNE y del TCE no cumplen sus funciones, pueden ser destituidos mediante juicio
político realizado por la Asamblea Nacional y están sujetos al control social y veeduría de la
ciudadanía, de las organizaciones políticas y de los candidatos.
PTS: 1 DIF: BAJO

173.
OBJ: Conocer las sanciones de los miembros del CNE y TCE, por incumplimiento de sus funciones.
TOP: Ciudadanía KEY: Destituidos, juicio político. NOT: Marcelo Cepeda
29
55. Se basa en la aplicación de un conjunto de prácticas y métodos contra la persona que perjudicó o
causó algún daño a algún miembro de la comunidad o a sus bienes. Entre sus prácticas constan:
limpieza de la persona con hierbas medicinales (ortiga), baños de agua helada (con la idea que así
limpian la energía negativa), pago de multas y trabajo comunitario. A éste sistema de administración
de justicia la denominamos:
a. Justicia Ordinaria
b. Justicia Constitucional
c. Justicia Electoral
d. Justicia Indígena
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Justicia Indgena, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- La justicia
indgena es un sistema de administración de justicia que se basa en la aplicación de un conjunto de
prácticas y mtodos contra la persona que perjudicó o causó algún daño a algún miembro de la
comunidad o a sus bienes. Entre sus prácticas constan: limpieza de la persona con hierbas
medicinales (ortiga), baños de agua helada (con la idea que así limpian la energa negativa), pago de
multas y trabajo comunitario.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar e identificar según las características alas Justicia Indígena en el Ecuador.
TOP: CIUDADANIA KEY: comunidad, daño, administración de justicia.
NOT: Ana Machado
56. En la Justicia Indígena conjuntamente con el castigo elegido, la comunidad expresa una serie de
consejos, emitidos principalmente por ciertas personas que son valoradas y respetadas en la
comunidad, pues son portadoras de sabiduría. Estas personas son:
a. Hombres
b. Mujeres
c. Adultas mayores
d. El más fuerte
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Adultas mayores, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta:
Conjuntamente con el castigo elegido, la comunidad expresa una serie de consejos, emitidos
principalmente por las personas adultas mayores que son valoradas y respetadas en la comunidad,
pues son portadoras de sabiduría.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar a que personas les atribuye a dar consejos en la Justicia Indígena.
TOP: CIUDADANIA KEY: Justicia Indígena, castigo, consejos, comunidad.
NOT: Ana Machado
30
57. ¿Qué fin tiene los actos de justicia indígena que incluyen castigos físicos?
a. Sufrimiento
b. Sanador y purificador
c. Arrepentimiento
d. Dolor
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Sanador y purificador, ya que según el texto de EDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Los
actos de justicia indígena incluyen castigos físicos que tienen un fin sanador y purificador. En
algunos casos se han cometido excesos, contraviniendo el mandato constitucional, Art. 66, que
garantiza la integridad personal y prohíbe toda forma de violencia, por lo que es necesario una ley
que ayude a regular estas prácticas.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar la finalidad del castigo físico como un medio sanador y purificador.
TOP: CIUDADANIA KEY: castigos físicos, sanador, purificador.
NOT: Ana Machado
58. ¿En qué casos se aplica la justicia indígena?
a. En todos los casos que cause daño

b. En casos de robo
c. En caso de muerte
d. En caso de accidente
ANS: A
La respuesta correcta es la a) En todos los casos, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación, manifiesta: La
justicia indígena se aplica en el territorio de convivencia indígena yno fuera de él para casos de
conflictos o transgresiones a las normas de convivencia comunitaria. La aplican las autoridades
indígenas y debe observar el respeto a los derechos humanos. La justicia indígena se puede aplicar
en todos los casos.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar que en todos los casos se aplica la justicia indígena.
TOP: CIUDADANIA KEY: casos, aplicar, justicia indígena.
NOT: Ana Machado
31
59. ¿Dónde se aplica la justicia indígena para casos de conflictos o transgresiones a las normas de
convivencia comunitaria?
a. En el territorio de convivencia indígena

b. En el territorio donde se retiene al infractor
c. Fuera del territorio de convivencia indígena
d. En cualquier lugar
ANS: A
La respuesta correcta es la a) En el territorio de convivencia indígena, ya que según el texto de
Educación manifiesta: La justicia indígena se aplica en el territorio de convivencia indígena y no
fuera de él para casos de conflictos o transgresiones a las normas de convivencia comunitaria. La
aplican las autoridades indígenas y debe observar el respeto a los derechos humanos. La justicia
indígena se puede aplicar en todos los casos.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar el lugar donde se aplica la justicia indígena. TOP: CIUDADANIA
KEY: conflictos, transgresiones, convivencia comunitaria, normas.
NOT: Ana Machado
60. ¿Quiénes aplican la justicia indígena con observancia al respeto de los derechos humanos?
a. El Teniente Político
b. Las Autoridades indígenas
c. Los adultos mayores
d. La Policía Nacional
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Las Autoridades indígenas, ya que según el texto de EDUCACION
PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación
manifiesta: La justicia indígena se aplica en el territorio de convivencia indígena y no fuera de él
para casos de conflictos o transgresiones a las normas de convivencia comunitaria. La aplican las
autoridades indígenas y debe observar el respeto a los derechos humanos. La justicia indígena se
puede aplicar en todos los casos.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar quien aplica la justicia indígena en la comunidad.
TOP: CIUDADANIA KEY: derechos humanos, observancia.
NOT: Ana Machado
32
61. La justicia indígena es un sistema de administración de justicia que se aplica cuando:
a. La persona comete algún daño a personas que no pertenecen a la comunidad.

b. La persona intenta huir de la justicia ordinaria.
c. La persona perjudicó o causó algún daño a algún miembro de la comunidad o a sus
bienes.
d. La persona comete un delito fuera de la comunidad.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) La persona perjudicó o causó algún daño a algún miembro de la
comunidad o a sus bienes., ya que según el texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de
1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La justicia indígena es un
sistema de administración de justicia que se basa en la aplicación de un conjunto de prácticas y
métodos contra la persona que perjudicó o causó algún daño a algún miembro de la comunidad o a
sus bienes. Entre sus prácticas constan: limpieza de la persona con hierbas medicinales (ortiga),
baños de agua helada (con la idea que así limpian la energía negativa), pago +de multas y trabajo
comunitario.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar a la justicia indígena como un sistema de administración de justicia en contra de la
persona que perjudicó o causó daño a algún miembro de la comunidad o sus bienes.
TOP: CIUDADANIA
KEY: administración de justicia, miembro de la comunidad, bienes, daño.
NOT: Ana Machado
62. ¿A qué funciones del estado podrían ser aplicados los principios de alternabilidad y de la
despersonalización del poder?
a. Funciones Ejecutiva y Legislativa

b. Funciones Electoral y La de Transparencia y Control Social
c. Funciones Judicial y Electoral
d. Funciones de Transparencia y Control Social y Judicial
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 180. La alternabilidad: fundamento de una democracia pluralista, manifiesta que:
Es necesario conocer de qué manera los principios de alternabilidad y de la despersonalización del

poder deben ser aplicados a las funciones Ejecutiva y Legislativa, a las que se accede por elección
popular, pues eso constituye un fundamento de la democracia pluralista.
PTS: 1 DIF: BAJO

180.
OBJ: Conocer la manera en que deberían cumplirse las funciones del estado desde una perspectiva
ética.. TOP: Ciudadanía
KEY: Principios alternabilidad y de la despersonalización del poder
NOT: Marcelo Cepeda
33
63. A cambios de los gobernantes cada cierto período de tiempo fijado en la Constitución, se lo conoce
como:
a. Alternancia
b. Secuencialidad
c. Democracia
d. Renovación
ANS: A
La respuesta es (a)
La alternancia es el cambio de los gobernantes cada cierto período

de tiempo fijado en la Constitución.
PTS: 1 DIF: BAJO

180.
OBJ: Conocer la manera en que debería funcionar el estado desde una perspectiva participativa,
igualitaria, equitativa y con oportunidades para todos. TOP: Ciudadanía
KEY: El cambio, gobernantes, cada cierto período. NOT: Marcelo Cepeda
64. ¿Por qué es necesaria la alternancia en el poder en la democracia representativa?
a. Para refrescar la conducción política de una nación.

b. Para continuar con la ejecución de aquellas políticas que fueron acertadas.
c. Para acabar con la corrupción imperante.
d. Para dar oportunidades a la juventud y a la mujer.
ANS: A
La respuesta es (a)
En la democracia representativa, la alternancia en el poder es el proceso necesario para refrescar la

conducción política de una nación.
PTS: 1 DIF: BAJO

180. OBJ: Conocer la manera en que deberían conducirse la nación.
TOP: Ciudadanía KEY: Refrescar, conducción política, nación.
NOT: Marcelo Cepeda
34
65. ¿Cuál es el principio que manifiesta que todos los sectores políticos tienen derecho a participar en un
proceso electoral, con las mismas oportunidades para toda persona, de forma libre, en igualdad de
condiciones, en un entorno de paz y respeto?
a. La alternabilidad
b. La democracia.
c. La Igualdad
d. La justicia
ANS: A
La respuesta es (a)
El principio de alternabilidad establece que todos estos sectores políticos tienen derecho a participar
en un proceso electoral, con las mismas oportunidades para todas las personas, de forma libre, en
igualdad de condiciones, en un entorno de paz y de respeto.
PTS: 1 DIF: BAJO

180. OBJ: Conocer porque debe aplicarse el principio de alternabilidad.
TOP: Ciudadanía
KEY: Participar, proceso electoral, oportunidades de forma libre, igualdad de condiciones, entorno
de paz y respeto. NOT: Marcelo Cepeda
66. ¿Por qué es fundamental respetar la alternabilidad?
a. Porque irrespetarla, podría dar paso a formas de gobierno dictatoriales.

b. Porque se podría generar una crisis económica
c. Porque no hacerlo podría provocar una crisis ambiental
d. Porque la justicia se basa en la ley
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 180. La alternabilidad: fundamento de una democracia pluralista , manifiesta que:
Al ser la alternabilidad un mecanismo de expresión de la pluralidad social y política, es

fundamental respetarla. Su irrespeto genera la negación de la democracia, es decir, pierde su
razón de existir, pudiendo dar paso a formas de gobierno dictatoriales.
PTS: 1 DIF: BAJO

180. OBJ: Conocerlas consecuencias del irrespeto al principio de alternabilidad.
TOP: Ciudadanía KEY: Irrespeto, negación de la democracia, formas de gobierno dictatoriales.
NOT: Marcelo Cepeda
35
67. ¿Según Santori, cual es la mejor forma de cuidar la alternabilidad en elecciones?
a. Mediante a voluntad del pueblo en las elecciones, el pueblo premia o castiga con
su voto.
b. Mediante la participación ciudadana.
c. Mediante la firmeza tenemos que aprender a reclamar las injusticias.
d. No obstaculizando la ley.
ANS: A
La respuesta es (a)
La mejor forma de cuidar la alternabilidad es la voluntad del pueblo en las elecciones.

El pueblo premia o castiga con su voto. (Sartori 2008)
PTS: 1 DIF: BAJO

180. OBJ: Conocerlas las formas de cuidar el principio de alternabilidad.
TOP: Ciudadanía KEY: Voluntad del pueblo, pueblo premia o castiga con su voto
NOT: Marcelo Cepeda
68. A la línea política que defiende el gobierno como el manejo de un país desde la lógica del beneficio
financiero que promueve el libre mercado se la conoce como:
a. Derecha.
b. Izquierda.
c. Centro.
d. Capitalismo.
ANS: A
La respuesta es (a)
Derecha: Línea política que defiende el gobierno como el manejo de un país desde la lógica del
beneficio financiero. Promueve el libre mercado.
PTS: 1 DIF: BAJO

180. OBJ: Conocer los conceptos de las ideologías políticas
TOP: Ciudadanía KEY: Beneficio financiero, libre mercado.
NOT: Marcelo Cepeda
36
69. Esta función promueve e impulsa el control de las entidades y organismos del sector público y
privado para que presten servicios de interés público con responsabilidad, transparencia,
eficiencia y equidad. A esta función del Estado la denominamos:
a. Función Legislativa
b. Función Electoral
c. Función Judicial
d. Función de Transparencia y Control Social
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Función de Transparencia y Control Social, ya que según el texto de
Educación.- Esta función promueve e impulsa el control de las entidades y organismos del
sector público y privado para que presten servicios de interés público con responsabilidad,
transparencia, eficiencia y equidad. Fomenta la participación ciudadana a fin de que sea el
propio pueblo el gestor y protector de sus derechos con miras a prevenir y combatir el mal
social de la corrupción. (CRE, 2008; Art. 204).
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características la función del Estado que regular y controla a las
entidades y organismos del sector público. TOP: CIUDADANIA
KEY: función, control, sector público, transparencia, eficiencia, equidad.
NOT: Ana Machado
70. La Función de Transparencia y Control Social estará formada por varias entidades que gozan de
personalidad jurídica y autonomía administrativa, financiera, presupuestaria y organizativa, una de
ellas es:
a. Fiscalía General del Estado

b. Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social
c. La Defensoría del Pueblo
d. Consejo de la Judicatura.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Defensoría del Pueblo, ya que según el texto de EDUCACION PARA
LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La
Función de Transparencia y Control Social (FTCS) está formada por el Consejo de Participación
Ciudadana y Control Social (CPCCS), la Defensoría del Pueblo, la Contraloría General del Estado y
las superintendencias. El máximo organismo es una instancia que coordina a todos los demás entes.
(Art. 204)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar cuales son las entidades que conforman la Función de Transparencia y Control
Social. TOP: CIUDADANIA
KEY: entidad, personalidad jurídica, autonomía administrativa, presupuestaria, organizativa.
NOT: Ana Machado
37
71. El Consejo de Participación Ciudadana y Control Social promueve e incentiva el ejercicio de los
derechos relativos a la participación ciudadana. ¿Por cuántos consejeros esta integrada?
a. cinco
b. siete
c. seis
d. nueve
ANS: B
La respuesta correcta es la b) siete, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: El Consejo de
Participación Ciudadana y Control Social promueve e incentiva el ejercicio de los derechos relativos
a la participación ciudadana. Está integrado por siete consejeros seleccionados por concurso público
de méritos y oposición, quienes son seleccionados entre representantes de organizaciones sociales o
ciudadanos de forma individual.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar el número de integrantes del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social.
TOP: CIUDADANIA KEY: consejeros, derechos
NOT: Ana Machado
72. Está encargado del control de la utilización de los recursos estatales, y tiene las atribuciones de
inspeccionar los ingresos y gastos, inversiones, utilización de recursos, administración y custodia de
los bienes públicos. Éste organismo técnico se denomina:
a. La Contraloría General del Estado

b. Defensoría del Pueblo
c. Superintendecia de Bancos
d. Superintendencia de Compañías
ANS: A
La respuesta correcta es la a) La Contralora General del Estado, ya que según el texto de
Educación, manifiesta: La Contraloría General del Estado es un organismo técnico encargado del
control de la utilización de los recursos estatales, y tiene las atribuciones de inspeccionar los
ingresos y gastos, inversiones, utilización de recursos, administración y custodia de los bienes
públicos. (CRE, 2008; Art. 211)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar las atribuciones de la Contraloría General del Estado.
TOP: CIUDADANIA
KEY: recursos, inspeccionar, ingresos, egresos, inversiones. NOT: Ana Machado
38
73. La Defensoría del Pueblo es la encargada de:
a. Proteger y tutelar los derechos de los habitantes del país.

b. Controlar la utilización de los recursos estatales.
c. Vigilancia, intervención y control de las actividades económicas y sociales.
d. Inspeccionar los ingresos y gastos, inversiones, utilización de recursos, administración y
custodia de los bienes públicos.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) En el territorio de convivencia indígena, ya que según el texto de
Educación manifiesta: La Defensoría del Pueblo es la encargada de proteger y tutelar los derechos
de los habitantes del país. (CRE, 2008; Art. 215)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características las funciones de la Defensoría del Pueblo.
TOP: CIUDADANIA KEY: proteger, tutelar
NOT: Ana Machado
74. Todos los titulares de las entidades de la función de Transparencia y Control Social conforman una
instancia de coordinación desde la cual se organizan sin menoscabo de su autonomía e independencia.
¿Cada qué lapso de tiempo elíge al presidente de la función?
a. cada cuatro años

b. cada año
c. cada cinco años
d. cada seis meses
ANS: B
La respuesta correcta es la b) cada año, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- FUNCIÓN DE
TRANSPARENCIA Y CONTROL SOCIAL manifiesta: Funciones de las instituciones integrantes.-
Todos los titulares de las entidades de esta función conforman una instancia de coordinación desde la
cual se organizan sin menoscabo de su autonomía e independencia. Eligen cada año al presidente de
la función.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar cada que tiempo se elige al presidente de la Función de Transparencia y Control
Social. TOP: CIUDADANIA
KEY: entidades, coordinación, autonomía. independencia. NOT: Ana Machado
39
75. Las superintendencias son organismos técnicos especializados en:
a. El control de la utilización de los recursos estatales.

b. Proteger y tutelar los derechos de los habitantes del país.
c. La vigilancia, intervención y control de las actividades económicas y sociales.
d. Inspeccionar los ingresos y gastos, inversiones, utilización de recursos.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) La persona perjudicó o causó algún daño a algún miembro de la
comunidad o a sus bienes., ya que según el texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de
1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Las superintendencias son
organismos técnicos de vigilancia, intervención y control de las actividades económicas y sociales.
Estas son: Superintendencia de Bancos; de Compañías, Valores y Seguros; de Economía Popular y
Solidaria; de Control del Poder del Mercado; de la Información y Comunicación. (CRE, 2008; Art.
213)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar la función que realizan las superintendencias.
TOP: CIUDADANIA KEY: organismos técnicos, vigilancia, control.
NOT: Ana Machado
76. En Ecuador, la soberanía radica en el pueblo, cuya voluntad es el fundamento de la autoridad, y se

ejerce a través de los órganos de poder público y de las formas de participación directa previstas en:
a. La Constitución.
b. Las leyes
c. El consejo de participación ciudadana
d. La libertad de movilización
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 99. En el tema: La soberanía del pueblo, manifiesta que:
En Ecuador, la soberanía radica en el pueblo, cuya voluntad es el fundamento de la autoridad, y se

ejerce a través de los órganos de poder público y de las formas de participación directa previstas en la
Constitución.
PTS: 1 DIF: BAJO

99. OBJ: Identificar como se manifiesta la soberanía en nuestro país.
TOP: Ciudadanía KEY: Soberanía, órganos de poder público, participación, Constitución.
NOT: Marcelo Cepeda
40
77. En nuestros países, gran parte de la población vive en condiciones de pobreza y apenas puede
satisfacer sus necesidades básicas. Hay una clase que cuenta con recursos para vivir sin poseer
grandes lujos; y, persiste una clase - integrada por un número minoritario de personas - que posee
recursos en abundancia. A estas clases sociales las denominamos:
a. Inferior, media, superior

b. Baja, media, alta
c. Básica, intermedia, superior
d. Decadente, promedio, elevada
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Baja, media, alta, ya que según el texto de LEDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- Movilidad social
y marginalidad manifiesta: En nuestros países, gran parte de la población vive en condiciones de
pobreza y apenas puede satisfacer sus necesidades básicas. Hay una clase media que cuenta con
recursos para vivir sin poseer grandes lujos, y persiste una clase alta - integrada por un número
minoritario de personas - que posee recursos en abundancia.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar las distintas clase de movilidad social, según sus características.
TOP: CIUDADANIA KEY: movilidad social, clase, abundancia, pobreza
NOT: Ana Machado
78. El desplazamientos de personas o familias a través de los estratos sociales, mediante la modificación
de su condición socioeconómica, se denomina:
a. Igualdad Social
b. Autonomía personal
c. Movilidad Social
d. Desigualdad Social
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Movilidad Social, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- MOVILIDAD
SOCIAL manifiesta: Desplazamientos de personas o familias a través de los estratos sociales,
mediante la modificación de su condición socioeconómica.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar según las características, que es la Movilidad Social.
TOP: CIUDADANIA KEY: Desplazamientos, familias, estratos sociales.
NOT: Ana Machado
41
79. Los Estados deben realizar esfuerzos para definir políticas, asignar recursos, brindar servicios que
lleguen a todos los sectores sociales con calidad y oportunidad, con el fin de que la población acceda,
en condiciones de igualdad, al ejercicio pleno de sus derechos, en el respeto a sus diferencias y
particularidades. A ésta la denominamos:
a. Igualdad Social
b. Movilidad Social
c. Autonomía Personal
d. Marginalidad
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Igualdad Social, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.-- Igualdad Social
manifiesta: Los Estados deben realizar esfuerzos para definir políticas, asignar recursos, brindar
servicios que lleguen a todos los sectores sociales con calidad y oportunidad, con el fin de que la
población acceda, en condiciones de igualdad, al ejercicio pleno de sus derechos, en el respeto a sus
diferencias y particularidades.
PTS: 1 DIF: Bajo

Ministerio de Educación (pág. 95) OBJ: Definir lo que es la Igualdad Social.
TOP: CIUDADANIA KEY: políticas, recursos, servicios, sectores sociales.
NOT: Ana Machado
80. ¿Cómo se denomina a la forma de gobierno que se basa en el poder del pueblo?
a. Monarquía
b. Democracia
c. Oligarquía
d. Aristocracia
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Democracia, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación, DEMOCRACIA
manifiesta: La democracia es una forma de gobierno que se basa en el poder del pueblo. Sin
embargo, ha sido muy difícil que este principio se pueda concretar, por causa de las relaciones de
poder que se han establecido y que han emplazado los intereses de un grupo por encima de los
intereses del todo social, provocando desigualdades y exclusiones sociales.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar las características propias de la DEMOCRACIA.
TOP: CIUDADANIA KEY: poder del pueblo, gobierno, democracia.
NOT: Ana Machado
42
81. La movilidad social hacia abajo se produce porque la actividad económica de las ciudades
atrae a personas que abandonan el campo al deteriorarse ahí las actividades productivas. Estos
procesos migratorios del campo a la ciudad generan:
a. Asentamientos poblacionales sin servicios.

b. Oportunidades laborales para todos.
c. Condiciones de vida dignas.
d. Participación de la población.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Asentamientos poblacionales sin servicios. , ya que según el texto de
Educación manifiesta: La movilidad social hacia abajo se produce porque la actividad
económica de las ciudades atrae a personas que abandonan el campo al deteriorarse ahí las
actividades productivas. Este fenómeno ha determinado crecimientos urbanos desmedidos, sin
servicios básicos ni condiciones que brinden a la población una verdadera calidad de vida. En otras
ocasiones, la inexistencia de oportunidades de desarrollo económico ha motivado que la población
migre a otros pases en búsqueda del sustento para sus familias.
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar las consecuencias que causa la movilidad social hacia abajo de los procesos
migratorios del campo a la ciudad. TOP: CIUDADANIA
KEY: movilidad social, actividad económica, actividades productivas.
NOT: Ana Machado
82. Alcanzar la igualdad social es posible cuando:
a. No superamos la individualidad y el bienestar personal.

b. La población acceda al ejercicio pleno de sus derechos.
c. Pensamos en sí mismo y no en los demás.
d. Generamos oportunidades para algunos.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) La población acceda al ejercicio pleno de sus derechos, ya que según el
texto de EDUCACION PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del
Ministerio de Educación.- IGUALDAD SOCIAL manifiesta: Los Estados deben realizar esfuerzos
para definir políticas, asignar recursos, brindar servicios que lleguen a todos los sectores sociales
con calidad y oportunidad, con el fin de que la población acceda, en condiciones de igualdad, al
ejercicio pleno de sus derechos, en el respeto a sus diferencias y particularidades. El problema
radica en cómo se sostiene la atención a toda la población por igual, cuando los ingresos de un país
varían y cuando no se puede cobrar impuestos u obtener recursos económicos para mantener la
prestación de servicios.
PTS: 1 DIF: Bajo

Ministerio de Educación (pág. 94) OBJ: Determinar que es la igualdad social.
TOP: CIUDADANIA KEY: recursos, calidad, oportunidades.
NOT: Ana Machado
43
83. “Pertenezco a una generación que quiso cambiar el mundo, fui aplastado, derrotado, pulverizado,
pero sigo soñando que vale la pena luchar para que la gente pueda vivir un poco mejor y con un
mayor sentido de igualdad.” Este pensamiento se le atribuye a:
a. Rafael Correa
b. José Mujica
c. Nayib Bukele
d. Luiz Inácio Lula da Silva
ANS: B
La respuesta correcta es la b) José Mujica, ya que según el texto de EDUCACION PARA LA
CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación.- JOSÉ MUJICA
manifiesta: “Pertenezco a una generación que quiso cambiar el mundo, fui aplastado, derrotado,
pulverizado, pero sigo soñando que vale la pena luchar para que la gente pueda vivir un poco mejor y
con un mayor sentido de igualdad.”
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Identificar el pensamiento célebre a quien de los presidentes o ex presidentes latinoamericanos
pertenece.. TOP: CIUDADANIA
KEY: generación, pulverizado, sentido de igualdad. NOT: Ana Machado
84. Las demandas por la entrega de tierras a los indígenas permitió que en 1964 la Junta Militar expidiera
la Reforma Agraria, que eliminó el huasipungo, convirtiendo a los indígenas en:
a. Propietarios de sus tierras

b. Compradores de sus tierras
c. Venderores de sus tierras
d. Deudores de sus tierras
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Propietarios de sus tierras, ya que según el texto de EDUCACION
PARA LA CIUDADANIA de 1ero. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación
manifiesta: Las demandas por la entrega de tierras a los indígenas permitió que en 1964 la Junta
Militar expidiera la Reforma Agraria, que eliminó el huasipungo, convirtiendo a los indígenas en
propietarios de sus tierras, lo que abrió la posibilidad de que los campesinos pudieran ser
empresarios agrícolas, en procura de una sociedad más democrática. (Jordn, 2003)
PTS: 1 DIF: Bajo

OBJ: Determinar el beneficio a favor de los indígenas con la expedición de la Reforma Agraría en
relación a sus tierras. TOP: CIUDADANIA
KEY: huasipungo, Reforma Agraria, indígenas, tierras. NOT: Ana Machado
44
CIUDADANIA MEDIO 196
MULTIPLE CHOICE
1. Cuál es uno de los objetivos de la Fuerzas Armadas:
a. Convencer a la gente sobre una doctrina política

b. Protección interna y el mantenimiento del orden público
c. Garantizar la soberanía y la integridad territorial
d. Inserción estratégica en el mundo y en el contexto de la integración latinoamericana.
ANS: D
La respuesta es (d) Inserción estratégica en el mundo y en el contexto de la integración
latinoamericana.
INTEGRADO CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 42.
Uno de los objetivos de las FF.AA. es su inserción estratégica en el mundo y en el contexto de la

integración latinoamericana.
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Texto del estudiante 2° BGU TEXTO INTEGRADO CIUDADANÍA, Ministerio de
OBJ: Identificar El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: la fuerza pública
TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, soberanía, integridad NOT: Santiago Saigua
2. En qué gobierno se excluyó el voto a los militares en 1970.
a. Juan José Flores.

b. Velasco Ibarra.
c. Eloy Alfaro.
d. Galo Plaza Lasso.
ANS: B
La respuesta es (b) Velasco Ibarra.
Desde el origen del Estado ecuatoriano hasta el año 1946, los militares votaron libremente eligiendo a
todas las autoridades, incluidos los “senadores funcionales” que eran aquellos que les correspondían a
las Fuerzas Armadas. El Gobierno de Velasco Ibarra, en 1970, los excluyó del voto cuando se declaró
dictador.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, soberanía, integridad, FFAA
NOT: Santiago Saigua
1
3.
Que significa la palabra proselitismo:
a. Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre una forma
de realizar huelgas.
b. Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre una
doctrina política, para ganar adeptos o partidarios.
c. Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre una forma
de realizar el voto.
d. Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre una forma
de desestabilizar al país.
ANS: B
La respuesta es (b) Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre
una doctrina política, para ganar adeptos o partidarios.
INTEGRADO CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 42
Proselitismo. Actividad mediante la cual se induce o se trata de convencer a la gente sobre una
doctrina política, para ganar adeptos o partidarios.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, doctrina NOT: Santiago Saigua
2
4. Cuál es una de las prohibiciones para los miembros de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional al
momento de realizar el sufragio:
a. Tener almenos 3 años de servicio.

b. Ingresar con alimentos al reciento electoral.
c. Ingresar sin su uniforme.
d. Ser miembros de juntas receptoras del voto.
ANS: D
La respuesta es (d) Ser miembros de juntas receptoras del voto.
Existen prohibiciones para los miembros de las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional:
a) portar armas al momento de sufragar;
b) participar en actividades proselitistas;
c) realizar campañas electorales dentro o fuera de los recintos electorales;
d) ser candidatos;
e) ser miembros de juntas receptoras del voto;
f) votar en cuarteles o instalaciones de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Constitución KEY: Desastibilizar, doctrina NOT: Santiago Saigua
5. La Constitución de la República del Ecuador de 2008 reconoce el derecho de las

personas extranjeras al sufragio universal facultativo. ¿En qué artículo indica este derecho?
a. Artículo 63.
b. Artículo 64.
c. Artículo 65.
d. Artículo 66.
ANS: A
La respuesta es (a) Artículo 63
La Constitución de la República del Ecuador de 2008, Art. 63, reconoce el derecho de las
personas extranjeras al sufragio universal facultativo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar El principio de igualdad expresado en el sufragio universal: Personas extranjeras
TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, | Desastibilizar, doctrina
3
6. Uno de los requisitos que debe tener las personas extranjeras para poder realizar el voto es:
a. Residir más de 4 años en el país.

b. Residir más de 5 años en el país.
c. Residir más de 3 años en el país.
d. Residir más de 6 años en el país.
ANS: B
La respuesta es (b) Residir más de 5 años en el país.
Para ejercer este derecho, las personas extranjeras deben cumplir con ciertos requisitos:
a) Residir más de 5 años en el país.
b) Cumplir con los mismos requisitos que un ciudadano ecuatoriano: tener más de 16 años, no tener
interdicción judicial ni sentencia condenatoria ejecutoriada.
c) Registrarse en los padrones electorales, consignando un domicilio permanente (CNE)
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Constitución KEY: Personas extranjeras NOT: Santiago Saigua
7. El voto universal es un concepto que se posicionó con la Constitución de ............. y reconoció la

ciudadanía a partir de los 18 años.
a. 1980.
b. 1979.
c. 1981.
d. 1978.
ANS: D
La respuesta es (d) 1978
El voto universal es un concepto que se posicionó con la Constitución de 1978. Esta reconoció la
ciudadanía a partir de los 18 años para todo hombre y mujer, eliminando el requisito de saber leer y
escribir, y habilitando el derecho al voto por primera vez para las personas en situación de
analfabetismo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Constitución, voto universal KEY: Personas extranjeras
4
8. Uno de los beneficios que pueden tener las personas mayores de 65 años en el sufrafio es:
a. Inscribirse en el Registro electroral.

b. Cambiar de nacionalidad.
c. Cambiar de domicilio.
d. Voto facultativo.
ANS: D
La respuesta es (d) Voto facultativo
Voto facultativo
a) Adolescentes entre los 16 y los 17 años.
b) Personas de más de 65 años, denominadas adultas mayores.
c) Ecuatorianos residentes en el exterior, debidamente registrados.
d) Integrantes de las FF. AA. y Policía Nacional en servicio activo
e) Personas con discapacidad.
f) Personas en situación de analfabetismo.
g) Extranjeros desde los 16 años que hayan residido legalmente en el país al menos 5 años y que se
hubieren inscrito en el Registro Electoral.
PTS: 1 DIF: MEDIO

5
9. Para personas que no tienen sentencia condenatoria el voto es ............... porque se presume su
inocencia y no se ha demostrado su responsabilidad en algún delito.
a. Obligatorio.
b. En grupo.
c. En el domicilio.
d. Facultativo.
ANS: A
La respuesta es (a) Voto obligatorio
Voto obligatorio
Votan todas las ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos mayores de 18 años, hasta los 65 años. Incluye
a las personas mayores de 18 años de edad, privadas de libertad, que no tienen sentencia condenatoria
ejecutoriada, porque se presume su inocencia y todavía no se ha demostrado su responsabilidad en
algún delito.
PTS: 1 DIF: MEDIO

10. En el derecho al sufragio en la Constitución de 2008 se incluyó a grupos excluídos, que aportes se
tuvieron con esta ampliación.
a. Mejoramiento de la democracia en el país y aumento de votos para los candidatos.

b. Fortalecimiento del país y mejoramiento en los resultados finales.
c. Mejoramiento de la democracia en el país y al fortalecimiento del principio de igualdad.
d. Mejoramiento en el proceso de conteo y verificación de actas.
ANS: C
La respuesta es (c) Mejoramiento de la democracia en el país y al fortalecimiento del principio de
igualdad
La ampliación del ejercicio del derecho al voto hacia los grupos históricamente excluidos implica un
aporte significativo al mejoramiento de la democracia en el país y al fortalecimiento del principio de
igualdad
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Constitución KEY: Democracia, fortalecimiento NOT: Santiago Saigua
6
11. Cuándo ocurre el sufragio universal.
a. Cuando todos los sectores sociales son mayores de edad.

b. Cuando todos los sectores sociales son de un mísmo partido.
c. Cuando todos los sectores sociales son mayoría
d. Cuando todos los sectores sociales ejercen su derecho al voto.
ANS: D
La respuesta es (d) Cuando todos los sectores sociales ejercen su derecho al voto
El sufragio universal ocurre cuando todos los sectores sociales ejercen su derecho al voto
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Constitución KEY: Sufragio Universal NOT: Santiago Saigua
12. ¿Cómo se conoce al reconocimiento de todas las personas como ciudadanas, iguales ante la ley y
portadoras de derechos?
a. La igualdad política.
b. La democracia
c. La justicia.
d. La equidad.
ANS: A
La respuesta es (a)
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 43. El principio de igualdad en lo educativo, político,
económico, social y religioso, manifiesta que:
La igualdad política es el reconocimiento de todas las personas como ciudadanas, iguales ante la ley y
portadoras de derechos. En ese contexto, también tienen derecho a participar en los asuntos públicos,
a elegir a sus candidatos, a ser electos y a expresar su opinión
en forma libre. (Dahl, 2008).
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Texto del estudiante 2° BGU TEXTO INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 50.
OBJ: Determinar el concepto de igualdad política. TOP: Ciudadanía
KEY: Reconocimiento, todas las personas, ciudadanas, iguales, portadoras de derechos.
NOT: Marcelo Cepeda
7
13. ¿Cuál era el sistema que regía para la aristocracia y la monarquía?
a. El sistema de privilegios basado en el linaje, la riqueza o el designio divino.

b. Un sistema en base al principio de la igualdad.
c. El sistema de compensación para los vulnerables.
d. El sistema capitalista.
ANS: A
La respuesta es (a)
El principio de igualdad acaba con el sistema de privilegios basado en el linaje, la riqueza o el

designio divino, como era el sistema que regía para la aristocracia y la monarquía.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar que fue lo que terminó con el sistema de privilegios que regía para la aristocracia y
la monarquía. TOP: Ciudadanía
KEY: Sistema de privilegios, linaje, riqueza, designio divino. NOT: Marcelo Cepeda
14. ¿Cuál fue el principio que acaba con el sistema de privilegios basado en el linaje, la riqueza o el
designio divino, que regía para la aristocracia y la monarquía?
a. El principio de la igualdad.
b. El principio de la equidad.
c. El principio de Nicolás Maquiavelo.
d. El principio de la honestidad.
ANS: A
La respuesta es (a)
El principio de igualdad acaba con el sistema de privilegios basado en el linaje, la riqueza o el

designio divino, como era el sistema que regía para la aristocracia y la monarquía.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar que fue lo que terminó con el sistema de privilegios que regía para la aristocracia y
la monarquía. TOP: Ciudadanía
KEY: Sistema de privilegios, linaje, riqueza, designio divino. NOT: Marcelo Cepeda
8
15. Cuando una persona ejerce su derecho a relacionarse con la espiritualidad, según la forma en la que
decida hacerlo, se conoce como...
a. Igualdad religiosa.
b. Equidad religiosa.
c. Equidad espiritual.
d. Deidad.
ANS: A
La respuesta es (a)
Igualdad Religiosa.
Toda persona tiene derecho a relacionarse con la espiritualidad, según la forma en la que
decida hacerlo, y a través de la religión o creencia que desee. El Estado tiene la obligación de
respetar, reconocer y garantizar el ejercicio de la libertad de cultos en igualdad
de condiciones y a mantener su caracter laico.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar en qué consiste la igualdad religiosa. TOP: Ciudadanía
KEY: Igualdad, creencias, espiritualidad, religiosa. NOT: Marcelo Cepeda
16. ¿Qué implica la igualdad religiosa?
a. Superar la intolerancia, las persecuciones y la discriminación por religión o creencias

religiosas.
b. Asistir frecuentemente a la iglesia que la mayoría asiste.
c. La búsqueda de una sola religión en la que todos seamos iguales.
d. Que cada es libre de actuar o pensar siempre que no perjudique a Jesús.
ANS: A
La respuesta es (a)
económico, social y religioso manifiesta que:
La igualdad religiosa implica superar la intolerancia, las persecuciones y la discriminación. Cuando un

Estado, un gobernante o la Constitución de un país declara obediencia a los preceptos de una religión,
según las creencias y no la razón las que decidan por los intereses generales.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar en que consiste la igualdad religiosa. TOP: Ciudadanía
KEY: Igualdad, creencias, espiritualidad, religiosa. NOT: Marcelo Cepeda
9
17. ¿Qué es la igualdad de género?
a. Es la no discriminación entre las personas que se identifican como hombres o mujeres

por su sexo porque así nacieron o eligieron tener.
b. Es la discriminación hacia las personas por su orientación sexual
c. Tratar por igual tanto a hombres como a mujeres.
d. Cuando el género masculino y el femenino tienen iguales derechos y obligaciones.
ANS: A
La respuesta es (a)
La igualdad de género es la eliminación de la discriminación entre las personas que se

identifican como hombres o mujeres por su sexo porque así nacieron, o por el sexo que
eligieron tener, como en el caso de las personas trans, o por la condición biológica, como en el
caso de las personas intersexuales.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Discernir que implica la discriminación sexual. TOP: Ciudadanía
KEY: No discriminación, sexo, así nacieron o eligieron tener. NOT: Marcelo Cepeda
18. Al conjunto de características socioculturales asignadas a hombres o mujeres para que cumplan un
determinado rol que ha sido definido por la sociedad, se lo conoce como...
a. Género
b. Empleo
c. Rol social.
d. Protagonismo.
ANS: A
La respuesta es (a)
El género es el conjunto de características socioculturales asignadas a hombres o mujeres para que

cumplan un determinado rol que ha sido definido por la sociedad; así, hombres o mujeres aprendieron
a hacer determinadas actividades.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar el concepto de género. TOP: Ciudadanía
KEY: Determinado rol, genero, sociedad, características socioculturales.
NOT: Marcelo Cepeda
10
19. A que se refiere con disenso:
a. Consiste en plantear un acuerdo con respecto a algún tema en particular.

b. Consiste en aprobar una ideología.
c. Consiste en plantear un desacuerdo con respecto a algún tema en particular.
d. Consiste en aprobar una religión.
ANS: C
La respuesta es (c) Consiste en plantear un desacuerdo con respecto a algún tema en particular
El disenso consiste en plantear un desacuerdo con respecto a algún tema en particular. Se trata de una
divergencia que se origina en las múltiples formas de pensar que tienen las personas, en sus intereses
y experiencias.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar El diálogo y la deliberación como forma de consenso y disenso
TOP: Ciudadanía KEY: Disenso, intereses, experiencias NOT: Santiago Saigua
20. Que nos permite conocer con el disenso.
a. Permite conocer puntos de vista opuestos, cuando se lo practica con respeto.

b. Permite conocer a diferentes actores de la política
c. Permite conocer los beneficios del sufragio.
d. Permite conocer a realidad del país.
ANS: A
La respuesta es (a) Permite conocer puntos de vista opuestos, cuando se lo practica con respeto.
El disenso permite conocer puntos de vista opuestos, cuando se lo practica con respeto.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Disenso, sufragio NOT: Santiago Saigua
11
21. Que nos permite estar en consenso.
a. Conocer puntos de vista opuestos, cuando se lo practica con respeto.

b. Estar de acuerdo en algo y posiciones satisfactorias para todos
c. Permite conocer los beneficios del sufragio.
d. Permite conocer como realizar un voto facultativo.
ANS: B
La respuesta es (b) Estar de acuerdo en algo y posiciones satisfactorias para todos
En cambio, el consenso es estar de acuerdo en algo y ocurre como resultado del acuerdo al que llegan
las partes que tienen posiciones divergentes y que es satisfactorio para todos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Consenso, facultativo NOT: Santiago Saigua
22. La búsqueda de acuerdos en un debate es clave para garantizar ......
a. El perdón
b. La guerra
c. La paz
d. La equidad
ANS: C
La respuesta es (c) Paz
La búsqueda de acuerdos en un debate es clave para garantizar la paz.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Acuerdo, debate, paz NOT: Santiago Saigua
12
23. A partir de la comprensión de ................ hace del ser humano como un ser de contactos y de
relaciones, en las que el uso de la palabra permite construir el diálogo.
a. Habermas.
b. Cotta.
c. Bobbio.
d. Paulo Freire.
ANS: D
La respuesta es (d) Paulo Freire
Partamos de la comprensión que Paulo Freire hace del ser humano como un ser de contactos y de
relaciones, en las que el uso de la palabra permite construir el diálogo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Comprensión, contacto, diálogo NOT: Santiago Saigua
24. El diálogo es una práctica que se realiza con ........, ........, ............ y respeto para, por medio de la
confianza generada entre las personas, encontrar soluciones, lo cual posibilita llegar a un consenso,
sin que por ello se deje de ser crítico.
a. Paciencia, amor, ternura

b. Paciencia, amor, tolerancia
c. Paciencia, amor, cariño
d. Paciencia, amor, fortaleza
ANS: B
La respuesta es (b) Paciencia, amor, tolerancia
El diálogo es una práctica que se realiza con paciencia, amor, tolerancia y respeto para, por medio de
la confianza generada entre las personas, encontrar soluciones, lo cual posibilita llegar a un consenso,
sin que por ello se deje de ser crítico.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Diálogo, paciencia, tolerancia NOT: Santiago Saigua
13
25. En los grupos focales, el diálogo genera.
a. La honestidad entre los participantes.

b. Humildad entre los participantes.
c. Responsabilidad entre los participantes.
d. Un acercamiento entre los participantes.
ANS: D
La respuesta es (d) Un acercamiento entre los participantes
Porque según el libro de Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 2° BGU TEXTO
En los grupos focales, el diálogo genera un acercamiento entre los participantes
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Diálogo, grupos focales NOT: Santiago Saigua
26. La democracia es un sistema que le permite a la ciudadanía elegir a sus representantes para las
diferentes funciones del Estado; estos asumen la responsabilidad de administrarlo...
a. Dentro de los principios o propuestas planteadas en la campaña electoral.

b. En base a lo que dispongan los altos mandos militares.
c. Bajo los preceptos del socialismo del siglo 21.
d. En base a negociaciones con quienes financiaron sus campañas.
ANS: A
La respuesta es (a)
La democracia es un sistema que le permite a la ciudadanía elegir a sus representantes para las
diferentes funciones del Estado; estos asumen la responsabilidad de administrarlo dentro de
los principios o propuestas planteadas en la campaña electoral. Al elegir a sus representantes,
el pueblo se despoja de su poder y lo entrega a los gobernantes para que acáten en su nombre,
creándose un pacto social que legitima el poder de las autoridades. (Rousseau, 2002)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender como asumen la responsabilidad de administrar, las autoridades electas.
TOP: Ciudadanía KEY: La democracia, permite, elegir, representantes.
NOT: Marcelo Cepeda
14
27. Al elegir a sus representantes, el pueblo se despoja de su poder y lo entrega a los gobernantes
para que acáten en su nombre, creándose un pacto social que...
a. Legitima el poder de las autoridades.

b. Los faculta para asumir el control absoluto de todos los poderes del estado.
c. Crea un escudo que impide que otros puedan juzgar sus acciones.
d. Permitirá gobernar en base al límite del gasto electoral.
ANS: A
La respuesta es (a)
La democracia es un sistema que le permite a la ciudadanía elegir a sus representantes para las
diferentes funciones del Estado; estos asumen la responsabilidad de administrarlo dentro de
los principios o propuestas planteadas en la campaña electoral. Al elegir a sus representantes,
el pueblo se despoja de su poder y lo entrega a los gobernantes para que acáten en su nombre,
creándose un pacto social que legitima el poder de las autoridades. (Rousseau, 2002)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender como asumen la responsabilidad de administrar, las autoridades electas.
TOP: Ciudadanía
KEY: Elegir representantes, despoja de su poder, gobernantes, acáten, pacto social.
NOT: Marcelo Cepeda
15
28. ¿Cuándo se puede perder la legitimidad del poder?
a. Si es que la sociedad expresa su resistencia y adopta la desobediencia civil.

b. Por cualquiera de las causas establecidas en la Ley Orgánica Discapacidades.
c. Si los empleados del sector judicial se oponen?
d. Por decreto presidencial.
ANS: A
La respuesta es (a)
La legitimidad del poder se puede perder si es que la sociedad expresa su resistencia y adopta
la desobediencia civil, hasta que se vuelva a reconstruir una nueva situación política y se
nombren nuevas autoridades. (Habermas, 1973)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender que significa la perdida de legitimidad del poder.
TOP: Ciudadanía KEY: Perdida de legitimidad, poder, desobediencia, resistencia.
NOT: Marcelo Cepeda
16
29. Una de las causas para la perdida de legitimidad del poder es...
a. Cuando el poder que ostenta la autoridad le ha sido usurpado a un representante

electo legtimamente.
b. Cuando el mandatario se quiere reelegir sin justificación alguna.
c. Cuando el ejecutivono gobierna mediante decretos.
d. Cuando los asesores deciden retirar el apoyo.
ANS: A
La respuesta es (a)
Causas de la perdida de legitimidad del poder.

Cuando el poder que ostenta la autoridad le ha sido usurpado a un representante electo
legtimamente.
Cuando el mandatario se convierte en tirano y atropella los derechos de la ciudadanía.
Cuando el Ejecutivo asume las funciones legislativas o impide su funcionamiento o deja de
aplicar las leyes aprobadas por el Legislativo.
Si los derechos del pueblo no se garantizan.
Si no se cumplen las ofertas de campaa.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender cuando se pierde la legitimidad del poder. TOP: Ciudadanía
KEY: Perdida de legitimidad, poder, usurpado. NOT: Marcelo Cepeda
17
a. Cuando el mandatario se convierte en tirano y atropella los derechos de la

ciudadanía.
ANS: A
La respuesta es (a)

legtimamente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

18
a. Cuando el Ejecutivo asume las funciones legislativas o impide su funcionamiento

o deja de aplicar las leyes aprobadas por el Legislativo.
ANS: A
La respuesta es (a)

legtimamente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

19
a. Si los derechos del pueblo no se garantizan.

ANS: A
La respuesta es (a)

legtimamente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

20
33. ¿Cúando los representantes del pueblo, electos mediante voto popular, al ocupar espacios de
poder en el Estado, pierden la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que
representan?
a. Cuando priman sus intereses personales.

b. Cuando no se sienten capaces de ejercer el cargo.
c. Por la falta de apoyo de sus colaboradores.
d. Por desconocimiento de las leyes.
ANS: A
La respuesta es (a)
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 72. Rendición de cuentas, sistemas de control y
revocatoria del mandato, manifiesta que:
Los representantes del pueblo, electos mediante voto popular, al ocupar espacios de poder en
el Estado, pueden perder la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que
representan. Esto ocurre cuando priman sus intereses personales, hay debilidad en los
principios ideolgicos o son tentados por privilegios.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender las causas por las cuales las autoridades electas pierden la perspectiva de
cumplimiento de los intereses del pueblo. TOP: Ciudadanía
KEY: Representantes del pueblo, pierden la perspectiva, cumplimiento, intereses del pueblo.
NOT: Marcelo Cepeda
21
representan?
a. Cuando hay debilidad en los principios ideológicos.

ANS: A
La respuesta es (a)
principios ideológicos o son tentados por privilegios.
PTS: 1 DIF: MEDIO

NOT: Marcelo Cepeda
22
representan?
a. Cuando son tentados por privilegios.

ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

NOT: Marcelo Cepeda
23
36. La perdida de la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que representan es
común en Latinoamérica y se ha expresado en hechos como...
a. La corrupción y traición al pueblo.

b. Incapacidad para ejercer el cargo.
c. Falta de apoyo de sus colaboradores.
d. El desconocimiento de las leyes.
ANS: A
La respuesta es (a)
Esta situación ha sido común en Latinoamérica y se ha expresado en múltiples hechos de
corrupción y traición al pueblo, con lo que se han provocado graves crisis económicas,
sociales y políticas que han conducido al desgobierno y a derrocamientos. (Nieto, 2008)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender las consecuencias de la perdida de perspectiva de las autoridades electas.
TOP: Ciudadanía KEY: La corrupción, traición al pueblo. NOT: Marcelo Cepeda
24
37. La perdida de la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que representan
por parte de los gobernantes, es común en Latinoamérica y se ha expresado en hechos como la
corrupción y traición al pueblo, lo que ha provocado...
a. Graves crisis económicas, sociales y políticas
b. Falta de interes para seguir gobernado.
c. El cambio constante de colaboradores.
d. Un vacío legal.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: La corrupción, traición al pueblo. NOT: Marcelo Cepeda
25
38. La perdida de la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que representan
por parte de los gobernantes se ha expresado en hechos como la corrupción y traición al
pueblo, lo que ha provocado graves crisis que han conducido....
a. Al desgobierno y derrocamientos.
b. A la falta de interes para seguir gobernado.
c. Al cambio constante de colaboradores.
d. A la identificación de vacíos legales.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: La corrupción, traición al pueblo, derrocamientos, desgobierno.
NOT: Marcelo Cepeda
26
39. ¿A qué se debe la corrupción y traición al pueblo y las graves crisis que han conducido al
desgobierno y derrocamientos?
a. A la perdida de la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo por
parte de los gobernantes.
b. A la falta de empleo.
c. Al deseo de superación.
d. A los vacíos legales.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender lascausas de las crisis spolçiticas, sociales y económicas que provocan los
desgobiernos y derrocamientos. TOP: Ciudadanía
KEY: La corrupción, perspectiva, derrocamientos, desgobierno, cumplimiento.
NOT: Marcelo Cepeda
27
40. Quien ha sido nombrado como representante político debe demostrar:
a. Capacidad y competencia para gobernar.

b. Verificar la ordenanza del país.
c. Aprobar las leyes del estado.
d. Puntualidad en el congreso.
ANS: A
La respuesta es (a) Capacidad y competencia para gobernar.
Quien ha sido nombrado como representante político debe demostrar capacidad y competencia para
gobernar.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar Significado de la representación política en la democracia representativa
TOP: Ciudadanía KEY: Representante político NOT: Santiago Saigua
41. ¿Qué es la representación política?
a. Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre propio, en defensa de sus
intereses.
b. Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra, en defensa de sus
intereses.
c. Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de ciertos grupos, en defensa de
sus intereses.
d. Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de grupos minoritarios, en
defensa de sus intereses.
ANS: B
La respuesta es (b) Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra, en defensa de
sus intereses
Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra, en defensa de sus intereses.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Defensa de intereses NOT: Santiago Saigua
28
42. La persona que representa al pueblo tiene una responsabilidad enorme:
a. Cumplir con la mayoría de la bancada nacional.

b. Generar nuevos proyectos.
c. Ser fiel a sus electores.
d. Debe representar al presidente de la república
ANS: C
La respuesta es (c) Es el acto que realiza una persona al actuar en nombre de otra, en defensa de
sus intereses
La persona que representa al pueblo tiene una responsabilidad enorme: ser fiel a sus electores.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Responsabilidad NOT: Santiago Saigua
43. Quién escribió la siguiente frase:

“La diferencia entre una democracia y una dictadura consiste en que en la democracia puedes votar
antes de obedecer las órdenes”
a. EUMED.NET
b. Cotta.
c. Haberma.
d. Charles Bukowski
ANS: D
La respuesta es (d) Charles Bukowski
antes de obedecer las órdenes”.Charles Bukowski
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Dictadura, democrácia NOT: Santiago Saigua
29
44. Quién escribió la siguiente frase:
antes de obedecer las órdenes”
a. EUMED.NET
b. Cotta.
c. Haberma.
d. Charles Bukowski
ANS: D
La respuesta es (d) Charles Bukowski
antes de obedecer las órdenes”.Charles Bukowski
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Dictadura, democrácia NOT: Santiago Saigua
45. Las elecciones son el ejercicio ........... más unificador e importante que existe en una sociedad
dividida en clases sociales, porque lo ejercen todas las personas, sin distinción alguna.
a. Principal.
b. Reconocido.
c. Popular.
d. Democrático.
ANS: D
La respuesta es (d)
Las elecciones son el ejercicio democrático más unificador e importante que existe en una sociedad
dividida en clases sociales, porque lo ejercen todas las personas, sin distinción alguna
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Ejercicio democrático NOT: Santiago Saigua
30
46. A través del ............, la ciudadanía acepta que sus elegidos la representen. Esta es una misión sagrada
que desempeñan desde cargos públicos, bajo los criterios de eficiencia, responsabilidad, honestidad y
servicio a su mandante: el pueblo.
a. Consenso
b. Voto
c. Disenso
d. Poder
ANS: B
La respuesta es (b) Voto
A través del voto, la ciudadanía acepta que sus elegidos la representen. Esta es una misión sagrada que
desempeñan desde cargos públicos, bajo los criterios de eficiencia, responsabilidad, honestidad y
servicio a su mandante: el pueblo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Ejercicio democrático NOT: Santiago Saigua
31
47. En 1978 durante la transición a los gobiernos demócratas, los militares plantearon opciones al pueblo,
¿Cuál fue la opción que eligió el pueblo?
a. Crear una nueva Constitución en 1978.

b. Reformar la Constitución de 1945.
c. Rechazaron las opciones de los militares.
d. Seguir bajo la dictadura militar
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 168. La Constitución de 1978 y los derechos
ciudadanos, manifiesta que:
A nivel político se viva una transición hacia gobiernos democráticos, pues las dictaduras militares que
habían gobernado por los últimos siete años, tras derrocar a Velasco Ibarra,
plantearon dos opciones al pueblo: crear una nueva Constitución o aprobar una reforma de la
Constitución de 1945. Ganó la nueva Constitución en 1978, con el 43 % de votos (El Comercio,
2014). A diferencia de las 17 constituciones anteriores, por primera vez el pueblo, mediante
referndum, aprob el texto constitucional.
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Texto del estudiante 2° BGU TEXTO CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 168
OBJ: Comprender los cambios producidos en la constitución de 1978.
TOP: Ciudadanía KEY: Crear nueva constitución, continuar, transición.
NOT: Marcelo Cepeda
32
48. ¿La constitución de qué año permitió que por primera vez el pueblo, mediante referendum, aprobara el
texto constitucional?
a. La Constitución en 1978.
b. La Constitución de 1945.
c. La constitución del 2009 de Rafael Correa.
d. La Constitución de 1830.
ANS: A
La respuesta es (a)
A nivel político se vivía una transición hacia gobiernos democráticos, pues las dictaduras militares
que habían gobernado por los últimos siete años, tras derrocar a Velasco Ibarra,
plantearon dos opciones al pueblo: crear una nueva Constitución o aprobar una reforma de la
Constitución de 1945. Ganó la nueva Constitución en 1978, con el 43 % de votos (El Comercio,
2014). A diferencia de las 17 constituciones anteriores, por primera vez el pueblo, mediante
referendum, aprobó el texto constitucional.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender la manera en que se aprobó la constitución de 1978.
TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, transición, mediante referendum, pueblo, decidió.
NOT: Marcelo Cepeda
33
49. ¿Cuál de las constituciones ecuatorianas sentó la bases de un Estado democrático incluyente y con
ciertos rasgos nacionalistas?
a. La Constitución en 1978.
b. La Constitución de 1945.
c. La constitución del 2009.
d. La Constitución de 1830.
ANS: A
La respuesta es (a)
Ganó la nueva Constitución en 1978, con el 43 % de votos (El Comercio, 2014). A diferencia de las
17 constituciones anteriores, por primera vez el pueblo, mediante referendum, aprobó el texto
constitucional. Esta Constitución sentó las bases de un Estado democrático, incluyente y con ciertos
rasgos nacionalistas. En materia de derechos se reconoce el ejercicio de la soberanía del pueblo
mediante los órganos del poder público. Se reconoce como idioma oficial el castellano y como
integrantes de la cultura nacional el kichwa y demás lenguas aborígenes.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender las diferencias, cambio y la importancia de la constitución de 1978.
TOP: Ciudadanía KEY: Bases, Estado democrático, incluyente, rasgos nacionalistas.
NOT: Marcelo Cepeda
34
50. Qué se reconoce en la constitución de 1978?
a. Al castellano como idioma oficial y como integrantes de la cultura nacional el kichwa y

demás lenguas aborígenes.
b. El derecho al sufragio para los indígenas.
c. Que el Ecuador fue parte de la Gran Colombia.
d. El kichwa como idioma alternativo para los indígenas.
ANS: A
La respuesta es (a)
Ganó la nueva Constitución en 1978, con el 43 % de votos (El Comercio, 2014). A diferencia de las
17 constituciones anteriores, por primera vez el pueblo, mediante referendum, aprobó el texto
constitucional. Esta Constitución sentó las bases de un Estado democrático, incluyente y con ciertos
rasgos nacionalistas. En materia de derechos se reconoce el ejercicio de la soberanía del pueblo
mediante los órganos del poder público. Se reconoce como idioma oficial el castellano y como
integrantes de la cultura nacional el kichwa y demás lenguas aborígenes.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Diferenciar los cambios que se produjeron en la constitución de 1978.
TOP: Ciudadanía KEY: Castellano, idioma oficial, cultura, kichwa, lenguas aborígenes.
NOT: Marcelo Cepeda
35
51. ¿Qué se establece en la constitución de 1978?
a. La segunda vuelta electoral.

b. La participación de la mujer en la política.
c. La alternabilidad y secuencialidad de las listas.
d. El voto facultativo para los adolescentes de 16 y 17 años.
ANS: A
La respuesta es (a)
En la nueva Constitución de 1978, el Estado asume la función primordial de garantizar los derechos
fundamentales y promover el progreso económico, social y cultural de la población. El Estado
ecuatoriano condena toda forma de colonialismo, neocolonialismo, discriminación o segregación
racial. (CPE, 1978, Art. 4) Esta Constitución estableció la segunda vuelta electoral en caso de que un
candidato no tuviera la mayoría absoluta de votos.
PTS: 1 DIF: MEDIA

TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, estableció, segunda vuelta electoral, mayoría absoluta de votos.
NOT: Marcelo Cepeda
52. ¿Qué se condena en la constitución de 1978?
a. Toda forma de colonialismo, neocolonialismo, discriminación o segregación racial.

b. El aborto.
c. El machismo.
d. El feminismo.
ANS: A
La respuesta es (a)
En la nueva Constitución de 1978, el Estado asume la función primordial de garantizar los derechos
fundamentales y promover el progreso económico, social y cultural de la población. El Estado
ecuatoriano condena toda forma de colonialismo, neocolonialismo, discriminación o segregación
racial. (CPE, 1978, Art. 4) Esta Constitución estableció la segunda vuelta electoral en caso de que un
candidato no tuviera la mayoría absoluta de votos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Condena, constitución, discriminación, segregación, colonialismo.
NOT: Marcelo Cepeda
36
53. ¿Qué se reconoce en la constitución de 1978?
a. Reconoce como ciudadanos a toda persona ecuatoriana mayor de 18 años.

b. La independencia del Ecuador de la Gran Colombia.
c. Al socialismo como el úniico camino para salir de la pobreza.
d. Aas mujeres indígenas como independientes.
ANS: A
La respuesta es (a)
Se reconocen como ciudadanos a todas las personas ecuatorianas mayores de 18 años (CPE, 1978,
Art. 12), eliminandose el requisito de saber leer y escribir, con lo cual las personas en situación de
analfabetismo podían votar.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Reconoce, ciudadanos, ecuatoriana mayor de 18 años.
NOT: Marcelo Cepeda
54. En que año se establece la Constitución en el Ecuador en las bases de un Estado liberal-burgués por
excelencia
a. 1905
b. 1906
c. 1907
d. 1908
ANS: B
La respuesta es (b) 1906
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 164.
En la Constitución de 1906 se establecen en el Ecuador las bases de un Estado liberal-burgués por

excelencia
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar La Constitución de 1906 y los derechos ciudadano
TOP: Ciudadanía KEY: Estado, liberal-burgués NOT: Santiago Saigua
37
55. Cuál fue el presidente del Ecuador que transformó al país, dinamizando la economía, integrando al
país y democratizando la sociedad.
a. Eloy Alfaro.
b. Juan José Flores.
c. Velasco Ibarra
d. Otto Arosemena
ANS: A
La respuesta es (a) Eloy Alfaro
Eloy Alfaro fue el gran transformador del país: dinamizó la economía, integró al país y democratizó la
sociedad.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: economía, país NOT: Santiago Saigua
56. Cual fue el primer colegio femenino en el Ecuador, el cual fortaleció el vínculo de la mujer al empleo
público.
a. Eugenio Espejo
b. La Providencia
c. Santa Clara de Asís
d. Manuela Cañizares
ANS: D
La respuesta es (d) Manuela Cañizares
El primer colegio femenino para formar maestras fue el Normal Manuela Cañizares en Quito.
Con esto, se fortaleció el vínculo de la mujer al empleo público.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Mujer, colegio NOT: Santiago Saigua
38
57. Para poder ser electo para alguna dignidad mediante voto popular, se elimina el requisito de:
a. Ser católico.
b. Tener dinero.
c. Pertenecer a la burguesía.
d. Ser mayor de edad.
ANS: B
La respuesta es (b) Tener dinero
Se elimina el requisito de tener dinero para ser electo para una dignidad pública. El presidente es
elegido mediante voto popular y secreto. (CPE,1906)
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Dinero, dignidad, voto NOT: Santiago Saigua
58. El Estado funciona con base en tres poderes ¿Cuáles son estos?
a. Legislativo, ejecutivo, judicial

b. Legislativo, ejecutivo, electoral
c. Judicial, electoral, legislativo
d. Judicial, electoral, ejecutivo
ANS: A
La respuesta es (a) Legislativo, ejecutivo, judicial
El Estado funciona con base en tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Ejecutivo, legislativo, judicial NOT: Santiago Saigua
39
59. Como se llamó al ejercito de Alfaro conformado por montubios, afros, indígenas
a. Los rebeldes
b. Alianza del Norte
c. Brigada de Alfaro
d. Las Montoneras
ANS: D
La respuesta es (d) Las Montoneras
Las Montoneras. Así se llamó el ejército de Alfaro, integrado por montubios, afros, indígenas, que
lucharon por sus causas de libertad e igualdad en una sociedad excluyente y discriminatoria.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Ejecutivo, legislativo, judicial NOT: Santiago Saigua
60. A inicios del siglo XX se formó una nueva clase social que resultó por la explotación agrícola de:
a. Algodón y bambú
b. Trigo y maíz
c. Banano y yuca
d. Cacao y café
ANS: D
La respuesta es (d) Cacao y café
Con la exportación de cacao y café, a inicios del siglo XX, se formó una nueva clase social: la
burguesía comercial agrícola que luego asumirá los espacios de poder político.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Explotación, burguesía, agrícola NOT: Santiago Saigua
40
61. ¿Cómo se le conoce al pueblo del agro costeño que surgió de la mezcla entre blancos,
indios y negros?
a. Montubios
b. Mestizos
c. Criollos
d. Cholos
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 127. L o montubio manifiesta que:
El pueblo montubio es el pueblo del agro costeño que surgió de la mezcla entre blancos,
indios y negros.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el orígen del pueblo montubio TOP: Ciudadanía
KEY: Indios, negros, blancos, mezcla NOT: Marcelo Cepeda
62. ¿Qué fue lo que dio origen al color de piel de los montubios?
a. La mezcla de los diversos grupos étnicos

b. La humedad
c. La combinación de los rayos ultravioleta con la humedad
d. Trabajar semidesnudos en medio de un sol radiante.
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 127. Lo montubio manifiesta que:
El pueblo montubio La mezcla de los diversos grupos étnicos dio origen a su color de piel: morena,
con matices hacia el blanco o negro, según la mezcla.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar al pueblo montubio. TOP: Ciudadanía
KEY: Mezcla, grupos étnicos, color de piel. NOT: Marcelo Cepeda
41
63. ¿Dónde se asientan los montubios?
a. En las riberas de los ríos del subtrópico

b. Junto al mar
c. En las riberas de los ríos
d. En las montañas
ANS: A
La respuesta es (a)
Los montubios se asientan en las riberas de los ríos del subtrópico de las provincias de Manabí, Los
Ríos, Guayas, Santa Elena, El Oro, Santo Domingo de los Tsáchilas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

KEY: Asientan, riberas de los ríos del, subtrópico NOT: Marcelo Cepeda
64. ¿Dónde se asientan los montubios?
a. En las riberas de los ríos del subtrópico de las provincias de Manabí y Los Riós
b. Junto al mar en las provincias de Esmeraldas y El Oro
c. En las riberas de los ríos del subtrópico de Chimborazo y Cotopaxi
d. En las montañas de la Mana y Pallatanga
ANS: A
La respuesta es (a)
Los montubios se asientan en las riberas de los ríos del subtrópico de las provincias de Manabí, Los
Ríos, Guayas, Santa Elena, El Oro, Santo Domingo de los Tsáchilas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

KEY: Manabí, Los Ríos, Guayas, Santa Elena, El Oro, Santo Domingo de los Tsáchilas
NOT: Marcelo Cepeda
42
65. ¿Quiénes fueron los primeros habitantes afro del Ecuador?
a. Personas provenientes de Guinea

b. Personas provenientes de Sudáfrica
c. Personas provenientes de Nigeria
d. Personas provenientes de Etiopía
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 126. Lo montubio, manifiesta que:
En octubre de 1553, un galeón que transportaba personas esclavizadas provenientes de Guinea, y que
viajaba entre Panam y Lima, encalló en las costas de Atacames-Esmeraldas. Lograron escapar 17
hombres y 6 mujeres y se adentraron en el continente. Fueron los
primeros habitantes afros del país; estos vivieron en libertad junto a indgenas de la zona: los cayapas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar los origenes de los afro en Ecuador. TOP: Ciudadanía
KEY: Esclavos, Guinéa, Atacámes NOT: Marcelo Cepeda
66. ¿Cuál es la principal actividad económica de los montubios?
a. La agricultura de banano, café, cacao, arroz.

b. La agricultura de papas, yuca, maíz
c. Personas provenientes de Nigeria
d. Personas provenientes de Etiopía
ANS: A
La respuesta es (a)
Su principal actividad económica es la agricultura de banano, café, cacao, arroz, además de la

ganadería y la explotación de bosques, conjuntamente con la artesanía en paja toquilla, tagua y otras
fibras naturales. A esto se suma la pesca de agua dulce.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar cuales son las actividades económicas de los montubios.
TOP: Ciudadanía KEY: Agricultura de banano, café, cacao, arroz, montubio.
NOT: Marcelo Cepeda
43
67. A nivel social. ¿Cuál es el modelo de familia según la cultura del montubio?
a. Patriarcal
b. Matriarcal
c. Libre albedrio
d. Patriarcal y matriarcal
ANS: A
La respuesta es (a)
A nivel social, se trata de una cultura patriarcal, donde el varón manda en el hogar, aunque es la mujer
quien está a cargo del sostenimiento afectivo de los hijos, pero sin poder de decisión.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar cual es la organización familiar en la cultura montubia.
TOP: Ciudadanía KEY: El varón manda, cultura, montubio.
NOT: Marcelo Cepeda
68. La población negra o afrodescendiente desde que continente llegó América :
a. Europa
b. Oceanía
c. Asia
d. África
ANS: D
La respuesta correcta es la d) África, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La
población negra o afrodescendiente llegó desde el África en condición de esclava para trabajar en
América y reemplazar a los indios que morían en las haciendas debido al maltrato y a las
enfermedades
PTS: 1 DIF: Medio

REF: Texto de EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del
Ministerio de Educación (pág. 126) OBJ: Determinar Fundamentos sociales del Ecuador
TOP: CIUDADANÍA KEY: afrodescendiente, esclava, maltrato
44
69. En octubre de 1553, un galeón que transportaba personas esclavizadas provenientes de Guinea llego a
un puerto marítimo en Ecuador ¿Cual fue este puerto? :
a. Guayaquil - Guayas
b. Atacames - Esmeraldas
c. Salinas - Santa Elena
d. Posorja - Esmeraldas
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Atacames-Esmeraldas, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: En
octubre de 1553, un galeón que transportaba personas esclavizadas provenientes de Guinea, y que
viajaba entre Panamá y Lima, encalló en las costas de Atacames-Esmeraldas
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: Guinea, esclavizadas, galeón
70. Los primeros habitanes tAfros vivieron en libertad con indígenas provenientes de las zonas de los:
a. Shuara
b. Secoyas
c. Cayapas
d. Guarumos
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Cayapa, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta:
Lograron escapar 17 hombres y 6 mujeres y se adentraron en el continente, Fueron los primeros
habitantes afros del país; estos vivieron en libertad junto a indígenas de la zona: los cayapas.
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: Cayapa, Secoya
45
71. En el siglo XVII, los jesuitas trajeron esclavos africados para la producción de las haciendas agrícolas.
¿Dónde estaban ubicadas estas haciendas?
a. Ambato
b. Riobamba
c. Esmeraldas
d. Chota
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Chota, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: En el
siglo XVII, para la producción de las haciendas agrícolas de propiedad de la Iglesia, ubicadas en el
Chota (Imbabura), los jesuitas trajeron afros en condición de esclavos.
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: Chota, agrícolas
72. Cuando los jesuitas fueron expulsados, en 1767, los afros pasaron a pertenecer al:
a. Rey de España y a otros dueños

b. Pueblo indígena
c. Clero
d. Príncipe de Inglaterra
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Rey de España y a otros dueños, ya que según el texto de EDUCACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación
manifiesta: Cuando los jesuitas fueron expulsados, en 1767, los afros pasaron a pertenecer al rey de
España y a otros dueños.
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: Clero, indígena, príncipe
46
73. La liberación de personas esclavizadas ocurrió en 1851, bajo el gobierno de:
a. Vicente Rocafuerte
b. Francisco Robles
c. José María Urbina
d. Diego Noboa
ANS: C
La respuesta correcta es la c) José María Urbina, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
liberación de personas esclavizadas ocurrió en 1851, en el gobierno de José María Urbina
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: liberación NOT: Santiago Saigua
74. Los esclavos afros que vivieron en libertad conformaron la República de los ....... de Esmeraldas:
a. Muzos
b. Indígenas
c. Zambos
d. Mulatos
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Zambos, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Con el
tiempo, conformaron la República de los Zambos de Esmeraldas, la cual buscó un reconocimiento en
las autoridades, pero estas se negaron, por considerar a sus miembros un ejemplo peligroso para
otros negros esclavizados.
PTS: 1 DIF: Medio

TOP: CIUDADANÍA KEY: República, libertad, Zambos
47
75. En los aportes de las culturas, Con qué se relaciona directamente la cosmovisión para proporcionar un
estilo de ver la vida
a. El entorno
b. El entorno y entre las personas.
c. La cultura y las personas.
d. La cultura y los valores.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) El entorno y entre las personas, ya que según el texto de EDUCACIÓN
manifiesta: La cosmovisión es la forma de ver la vida, de relacionarse con el entorno y entre las
personas
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar Aportes de las culturas en la construcción de una sociedad intercultural
TOP: CIUDADANÍA KEY: cosmovisión, entorno
76. En Ecuador cuál ha sido considerada la herramienta de expresión de la cosmovisión blanco-mestiza

por excelencia?
a. Literatura.
b. Ciencias Sociales
c. Danza.
d. Música.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Literatura., ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
literatura en el Ecuador ha sido una herramienta de expresión de la cosmovisión blanco-mestiza por
excelencia
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA KEY: cosmovisión NOT: Santiago Saigua
48
77. Quién es el autor de la obra Plata y Bronce, donde realizó una denuncia sobre la explotación que
vivían los indígenas y montubios.
a. José de la Cuadra.
b. Fernando Chávez.
c. Luis A. Martínez.
d. Joaquín Gallegos Lara.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Fernando Chávez, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta:
Fernando Chávez, en su obra Plata y bronce, denunció la realidad de explotación que vivían los
indígenas y montubios por parte de curas, terratenientes y tenientes políticos
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA KEY: explotación indígenas,curas
78. De qué grupo étnico ecuatoriano son originarios los siguientes géneros musicales: San Juan, Capishca,
Yaraví, Tonadas, Diabladas, Fox incaico, Danzante y Cachullapi
a. Mestizos
b. Montubios.
c. Afros
d. Indígenas de la Sierra.
ANS: D
La respuesta correcta es la d) Indígenas de la Sierra., ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Los
géneros musicales indígenas de la sierra son: San Juan, Capishca, Yaraví, Tonadas, Diabladas, Fox
incaico, Danzante y Cachullapi
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA KEY: étnico, género, Danzante
49
79. Cuál de los siguientes géneros musicales, pertenecen al grupo étnico de los mestizos
a. Fandango, Albazo y Pasacalle.

b. El Galope, Contradanza, Polca.
c. Danza ritual religiosa, Tzanzas.
d. Cachullapi, Danzante y Tonadas.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Fandango, Albazo y Pasacalle, ya que según el texto de EDUCACIÓN
manifiesta: Los géneros musicales mestizos son: Fandango, Albazo y Pasacalle.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA KEY: Fandango, Cachullapi
80. Los indígenas y mestizos a partir de qué período en la historia del Ecuador, han denunciado las
condiciones sociales de sus pueblos, por medio de sus talentos artísticos
a. La Colonia.
b. La revolución liberal.
c. La Independencia.
d. desde el año 2001.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Colonia, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Desde
la Colonia, los indígenas y los mestizos han denunciado las condiciones sociales de sus pueblos, por
medio de su talento artístico.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA NOT: Santiago Saigua
50
81. Cual fue la ultima Convención sobre derechos en las cuales los niños y adolescentes no podían opinar
sobre sus decisiones.
a. Antes de 1990
b. Antes de 1989
c. Antes de 1991
d. Antes de 1992
ANS: B
La respuesta correcta es la a) Literatura., ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Hasta
antes de la Convención sobre los Derechos del Niño, suscrita en 1989, los niños, niñas y adolescentes
no podían opinar sobre las decisiones que sus padres tomaban respecto de su vida
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar Procesos deliberativos en el hogar, la escuela y la comunidad
TOP: CIUDADANÍA MSC: Convención, derechos
82. En los Procesos deliberativos en el hogar, la escuela y la comunidad. La ................ es un documento

internacional que supera el modelo adultocentrista y reconoce los derechos de los niños, niñas y
adolescentes a opinar y a participar en la toma de decisiones que tienen que ver con su vida.
a. La Convención.
b. La Declaratoria.
c. El Contrato.
d. El Documento.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) La Convención, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
Convención es un documento internacional que supera el modelo adultocentrista y reconoce los
derechos de los niños, niñas y adolescentes a opinar y a participar en la toma de decisiones que
tienen que ver con su vida
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: CIUDADANÍA KEY: Convención, decisiones, adolescentes
51
83. Cuando se impone algún criterio a las personas para que predomine en su opinión, lo cual no es
incorrecto se produce un .................
a. Sumisión.
b. Aceptación.
c. Rechazo.
d. Obediencia.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Rechazo, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
imposición genera rechazo, porque surge de la anulación del criterio de las personas para que
predomine el criterio de alguien, que asume que solo su opinión es válida
PTS: 1 DIF: MEDIO

84. Cuál de las siguientes características es un factor clave para que el acto deliberativo en la ciudadanía
tenga éxito
a. Imposición.
b. Motivación.
c. Prohibición.
d. Obediencia.
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Motivación, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: Para el
éxito del acto deliberativo, es clave la motivación para que garantice la asistencia; para ello, es
necesario convocar, explicando cómo el problema puede afectar a cada persona o familia
PTS: 1 DIF: MEDIO

52
85. Una de las ventajas dentro de acto deliberativo es:
a. La inexistencia de un espacio adecuado.

b. La generación de consensos.
c. La ausencia de recursos para la reunión.
d. La incorporación de mucha gente a la discusión.
ANS: B
La respuesta correcta es la a) La generación de consensos, ya que según el texto de EDUCACIÓN
manifiesta: La generación de consensos son ventajas del acto deliberativo
PTS: 1 DIF: MEDIO

86. Los actos deliberativos comunitarios requieren de:
a. La participación activa de todas las personas.

b. La participación activa de los líderes.
c. La participación activa solo de los involucrados.
d. La participación activa de pocas personas.
ANS: A
La respuesta correcta es la a) La participación activa de todas las personas, ya que según el texto de
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de
Educación manifiesta: Los actos deliberativos comunitarios requieren la participación activa de
todas las personas involucradas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

53
87. Según José Manuel Robles a los ciudadanos “que ejercen una parte o la totalidad de sus derechos
sociales o políticos a través de la Internet de forma independiente o por medio de su pertenencia a una
comunidad virtual” los denomina:
a. Ciudadanía digital
b. Cibernautas
c. Antisociales
d. Adictos al internet
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 138. Nuevos mecanismos de expresión y prácticas
deliberativas, manifiesta que:
Hoy se habla de la ciudadanía digital, un concepto adecuado por el sociólogo español José Manuel
Robles para denominar a los ciudadanos “que ejercen una parte o la totalidad de sus derechos sociales
o políticos a través de la Internet de forma independiente o por medio de su pertenencia a una
comunidad virtual”
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar la definición de Ciudadanos digitales TOP: Ciudadanía
KEY: Derechos, comunidad virtual, internet NOT: Marcelo Cepeda
54
88. El vehículo que permite para conectar a la gente desde cualquier lugar del planeta, tener un
acercamiento humano virtual y amplía la conectividad para crear un contacto humano que se expresa
fundamentalmente a través de la palabra escrita, oral o mediante lo audiovisual es:
a. El internet
b. La ciudadanía digital
c. Los medios de comunicación
d. Las TICs
ANS: A
La respuesta es (a)
Internet es un vehículo para difundir información, conocimiento científico o para conectar a la

gente desde cualquier lugar del planeta, lo que permite un acercamiento humano virtual y
amplía la conectividad para crear un contacto humano que se expresa fundamentalmente a
través de la palabra escrita, oral o mediante lo audiovisual.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el concepto de internet. TOP: Ciudadanía
KEY: Acercamiento humano, virtual, cualquier lugar del mundo.
NOT: Marcelo Cepeda
89. ¿Cómo se denominan las estructuras de comunicación que permiten que varias personas se inscriban
en ellas y creen comunidades virtuales integradas por círculos de amigos, compañeros de trabajo,
familiares?
a. El internet
b. Redes sociales
c. Comunidades virtuales
d. TIC’s
ANS: A
La respuesta es (a)
Dentro de Internet, las redes sociales son estructuras de comunicación que permiten que varias
personas se inscriban en ellas y creen comunidades virtuales integradas por círculos de amigos,
compañeros de trabajo, familiares.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Conocer el concepto de redes sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Estructuras sociales, redes, comunicación, internet NOT: Marcelo Cepeda
55
90. Las estructuras de comunicación que permiten compartir ideas, opiniones, textos, fotos, videos,
juegos, música. También publicar perfiles institucionales para ofrecer servicios, promocionar eventos
o productos, conocer gente, darse a conocer, debatir temas, generar opinión se las conoce como...
a. Redes sociales
b. El internet
c. Comunidades virtuales
d. TIC’s
ANS: A
La respuesta es (a)
Todos ellos comparten ideas, opiniones, textos, fotos, videos, juegos, música. También se
pueden publicar perfiles institucionales para ofrecer servicios, promocionar eventos o
productos, conocer gente, darse a conocer, debatir temas, generar opinión.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el funcionamiento de las redes sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Estructuras sociales, redes, comunicación, internet, publicar , compartir, crear perfiles
NOT: Marcelo Cepeda
91. Las redes sociales permiten ejercer actos deliberativos en temas de interés colectivo por lo que
podríamos decir que se han convertido en una herramienta de
a. Participación ciudadana
b. Entretenimiento
c. Intimidación
d. Evasión
ANS: A
La respuesta es (a)
Es decir, las redes sociales se han convertido en herramienta de participación ciudadana para ejercer
sus actos deliberativos en temas de interés colectivo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender la utilidad de las redes sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Estructuras sociales, redes, deliberar, participación ciudadana.
NOT: Marcelo Cepeda
56
92. Los sistemas de comunicación digital han ido desplazando a...
a. Los medios de comunicación tradicionales

b. A las empresas
c. A las computadoras
d. Al smartphone
ANS: A
La respuesta es (a)
Estos sistemas de comunicación digital han ido desplazando a los medios de comunicación
tradicionales.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender los efectos de los medios digitales en la sociedad.
TOP: Ciudadanía KEY: Desplazando, medios de comunicación, tradicional, digital
NOT: Marcelo Cepeda
93. ¿Donde nacieron las redes sociales como Facebook?
a. En espacios académicos para compartir aprendizajes, conceptos, experiencias, socializar

lecturas, generar debates, hacer consulta.
b. En el entorno empresarial y de negocios para mejorar el intranet
c. En el entorno de la recreación y el ocio.
d. En la Central de Inteligencia Américana (CIA) como herramienta de espionaje
ANS: C
La respuesta es (a)
Redes sociales como Facebook nacieron en espacios académicos para compartir aprendizajes,
conceptos, experiencias, socializar lecturas, generar debates, hacer consultas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar como nacieron las redes sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Aprendizajes, conceptos, experiencias, socializar lecturas.
NOT: Marcelo Cepeda
57
94. Los espacios virtuales que tienen salas de chat o foros que funcionan en tiempo real para que los
usuarios se comuniquen son...
a. El correo electrónico y las redes sociales

b. Los plugs in
c. Los periódicos
d. Las TIC’s
ANS: A
La respuesta es (a)
El correo electrónico y las redes sociales tienen salas de chat o foros que funcionan en tiempo
real para que los usuarios se comuniquen.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el funcionamiento de las redes sociales y el correo electrónico.
TOP: Ciudadanía KEY: Foros, chat, tiempo real, comunicarse.
NOT: Marcelo Cepeda
95. ¿Qué es el estatus económico?
a. Es la valoración que se hace de una persona, familia o grupo social según su capacidad
de consumo.
b. Es la clase social a la que pertenece una familia o grupo social.
c. Es el estado en el que se encuentra la economía de un país.
d. Es el estado de los gastos del ministerio de economía.
ANS: A
La respuesta es (a)
Estatus económico, es la valoración que se hace de una persona, familia o grupo social según su
capacidad de consumo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender el concepto de estatus económico. TOP: Ciudadanía
KEY: Valoración de una persona, familia o grupo social, capacidad de consumo.
NOT: Marcelo Cepeda
58
96. Hasta antes de la Revolución francesa, en el Estado absolutista medieval, el poder recaía en una
persona. ¿Quien era esa persona?
a. El Rey
b. El Presidente
c. Napoleón
d. Mussolini
ANS: A
La respuesta es (a)
Hasta antes de la Revolución francesa, en el Estado absolutista medieval, el poder recaía en

una persona que era el rey, y era imposible que otras clases con poder económico tuvieran la
opción de participar del poder político y social.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar en quien recaía el poder en el estado absolutista medieval antes de la revolución
francesa. TOP: Ciudadanía KEY: Poder económico poder político y social.
NOT: Marcelo Cepeda
97. En los modelos de gobierno democrático en la Grecia y Roma antiguas, ¿Cómo estaban integradas sus
asambleas parlamentarias?
a. Por ciudadanos que decidan sobre la vida del país.

b. Por los nobles
c. Por los parlamentarios
d. Por los diez asesores del rey.
ANS: A
La respuesta es (a)
En los modelos de gobierno democrático en la Grecia y Roma antiguas, se evidencia que sus
asambleas parlamentarias estaban integradas por ciudadanos que decidan sobre la vida del país. Este
rescate del pasado fue un paso para la instauración en Francia de una nueva institución con poder de
decisión: la Asamblea Nacional.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender como estaban integradas las asambleas parlamentarias, en las que se baso la
instauración de la Asamblea Nacional en Francia. TOP: Ciudadanía
KEY: Grecia, Roma, antigua, poder, pueblo NOT: Marcelo Cepeda
59
98. ¿Qué modelo sirvió de inspiración a las colonias americanas que buscaban terminar con el poder de
las monarquías europeas, para independizarse y crear sus propias formas de gobierno?
a. El francés y el estadounidense
b. El modelo ruso
c. El modelo romano
d. El modelo griego
ANS: A
La respuesta es (a)
El modelo francés, junto con el estadounidense, sirvió de inspiración a las colonias americanas que
buscaban terminar con el poder de las monarquías europeas, para independizarse y crear sus propias
formas de gobierno.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar los modelos que sirvieron de inspiración para acabar con las colonias americanas que
buscaban terminar con el poder de las monarquías europeas TOP: Ciudadanía
KEY: Grecia, Roma, modelo, inspiración, colonias. NOT: Marcelo Cepeda
99. ¿Cuándo surgen los nuevos Estados Nacionales en América, se basaron en los ideales liberales, y bajo
qué criterio?
a. La dividieron el poderes: ejecutivo legislativo, judicial.

b. La democracia sobre todas las cosas
c. El que más trabaja más gana.
d. Para dejar de mendigar obras.
ANS: A
La respuesta es (a)
Surgen as los nuevos Estados Nacionales en América, basados en los ideales liberales y bajo el
criterio de la división de poderes: ejecutivo legislativo, judicial.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar los criterios bajo los cuales se formaron los nuevos estado en América al finalizar la
colonización. TOP: Ciudadanía KEY: Grecia, Roma, modelo, inspiración, colonias.
NOT: Marcelo Cepeda
60
100. ¿Como se denomina la asamblea que tiene como fin político orientar los destinos de un país?
a. Asamblea Nacional
b. Asamblea Constituyente
c. Asamblea del Pueblo
d. Asamblea de Gobierno
ANS: A
La respuesta es (a)
Cuando esta asamblea tiene como fin político orientar los destinos de un país, se denomina
Asamblea Nacional y tiene por objetivo dictar leyes que regulen la vida de la sociedad, entre las
personas y entre ellas y sus gobernantes.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar como se denomina la asamblea que tiene como fin político orientar los destinos de
un país. TOP: Ciudadanía KEY: Dictar leyes, regular la vida de un pueblo.
NOT: Marcelo Cepeda
101. Cuando en un país se necesita fundar el Estado, cambiar su rumbo o poner orden en algunos de sus
elementos es necesario
a. Diseñar una nueva constitución.

b. Cambiar de presidente
c. Nuevas leyes de la Asamblea Nacional
d. Una nueva Planificación de la Secretaría Nacional
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 152. Las asambleas constituyentes como
generadoras de instituciones políticas, manifiesta que:
Cuando en un país se necesita fundar el Estado, cambiar su rumbo o poner orden en algunos de sus
elementos, se diseña una nueva. Constitución, que se elabora desde el ejercicio de un poder,
denominado constituyente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar cual es la función del poder constituyente. TOP: Ciudadanía
KEY: País, cambiar orden, rumbo. NOT: Marcelo Cepeda
61
102. “La potestad que tiene un pueblo de constituir un Estado y de darle la organización jurídica y política
que más le convenga”. Esta idea fue concebida por el francés Sieys como...
a. El poder constituyente.
b. La libertad de expresión.
c. La democracia viva.
d. La Revolución del siglo 21.
ANS: A
La respuesta es (a)
El poder constituyente fue concebido por el francés Sieys como: La potestad que tiene un pueblo de
constituir un Estado y de darle la organización jurídica y política que más le convenga.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Diferenciar los conceptos de varios autores. TOP: Ciudadanía
KEY: La potestad, pueblo, constituir, Estado, convenga. NOT: Marcelo Cepeda
103. El poder constitucional se caracteriza por:
a. Ser soberano, porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo
y es incondicional a los intereses y necesidades del pueblo.
b. Formar parte del poder que ejerce la Asamblea Nacional.
c. Constituirse por medio de una terna enviada por el presidente a la Asamblea,
d. Depender de los tres poderes del estado.
ANS: A
La respuesta es (a)
El poder constitucional se caracteriza por: 1) ser supremo, lo que significa que está por encima
de los demás poderes; 2) ser extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias;
3) ser directo, porque proviene de la voluntad del pueblo; 4) ser soberano,
porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo y es incondicional a
los intereses y necesidades del pueblo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Entender las características del poder constitucional.. TOP: Ciudadanía
KEY: Poder constitucional, características NOT: Marcelo Cepeda
62
a. Ser extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias.

ANS: A
La respuesta es (a)
El poder constitucional se caracteriza por: 1) ser supremo, lo que significa que está por encima de los
demás poderes; 2) ser extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias; 3) ser directo,
porque proviene de la voluntad del pueblo; 4) ser soberano,
porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo y es incondicional a los
intereses y necesidades del pueblo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

a. Ser directo, porque proviene de la voluntad del pueblo.

c. Constituirse por medio de una terna enviada por el presidente a la Asamblea.
ANS: A
La respuesta es (a)
demás poderes; 2) ser extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias; 3) ser
directo, porque proviene de la voluntad del pueblo; 4) ser soberano,
porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo y es incondicional a
los intereses y necesidades del pueblo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

63
a. Ser soberano, porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo
y es incondicional a los intereses y necesidades del pueblo.
ANS: A
La respuesta es (a)
demás poderes; 2) ser extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias; 3) ser directo,
porque proviene de la voluntad del pueblo; 4) ser soberano,
porque no está sometido a otra norma o voluntad que no sea la del pueblo y es incondicional a los
intereses y necesidades del pueblo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

107. ¿Cuál es el nombre de la institución a la que denominó como quinto poder del estado?
a. Consejo de Participación Ciudadana y Control Social.

b. Consejo de la Judicatura.
c. El Consejo Electoral.
d. El Poder Legislativo.
ANS: A
La respuesta es (a)
Al ganar la mayoría de asambleistas constituyentes, el Gobierno elaboró la Constitución de 2008, en

la que se crearon nuevas instituciones, por ejemplo, un quinto poder del Estado, denominado Consejo
de Participación Ciudadana y Control Social.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Diferenciar los poderes del estado. TOP: Ciudadanía
KEY: Poder quinto, consejo, participación. NOT: Marcelo Cepeda
64
108. Debido a la crisis económica producidas por las sequías y malas cosechas en Francia 1789, los nobles
para mantener su estatus económicos realizaban e cobro de:
a. Impuestos.
b. Sueldos.
c. Intereses.
d. Bonos.
ANS: A
La respuesta es el literal (a) Impuestos, según el texto integrado 2 do. BGU en el que manifiesta:
En la Francia de 1789, la crisis económica derivada de las sequías y malas cosechas había exacerbado
la miseria de la población. Los nobles procuraban el cobro de más impuestos al pueblo para mantener
su estatus económico, mientras el rey buscaba soluciones
PTS: 1 DIF: MEDIO REF: 2do. BACHILLERATO BGU. pg. 148

OBJ: Reconocer Las Asambleas Nacionales Constituyentes desde el siglo XVIII
TOP: CIUDADANÍA KEY: sequías, cosechas, crisis
109. El rey Luis XVI convocó a reunión a los Tres Estados Generales, integrados por el clero, la nobleza y
la burguesía, para hacer reformas fiscales. ¿Que solicitaban éstas reformas?
a. Las clases media y bajas paguen mas impuestos

b. Se acaben los privilegios y todos paguen impuestos.
c. La clase alta no pague ningún impuesto.
d. Que no existan mas impuestos.
ANS: B
La respuesta es el literal (b) Acaben los privilegios y todos paguen impuestos, según el texto integrado
2 do. BGU en el que manifiesta:
El rey Luis XVI convocó a reunión a los Tres Estados Generales, integrados por el clero, la nobleza y
la burguesía, para hacer reformas fiscales que acabasen con los privilegios de la nobleza, y para que
así los impuestos los pagasen todos.

TOP: CIUDADANÍA KEY: impuestos, reformas
65
110. Como se denominó a la reunión de los Estados Generales en París en el siglo XVIII.
a. Consejo Nacional
b. Parlamento
c. Asamblea Nacional Constituyente.
d. Consejo de la Judicatura
ANS: C
La respuesta es el literal (c) Asamblea Nacional Constituyente, según el texto integrado 2 do. BGU en
el que manifiesta:
La reunión de los Estados Generales en París fue la que se denominó Asamblea Nacional
Constituyente.

TOP: CIUDADANÍA KEY: Parlamento, asamblea
111. Que se originó con la Asamblea Nacional Constituyente en el Siglo XVII reunida en Francia.
a. Nuevos impuestos.
b. Democracia de gobierno.
c. Monarquía.
d. Rebelión de los pueblos.
ANS: B
La respuesta es el literal (b) Democracia de gobierno, según el texto integrado 2 do. BGU en el que
manifiesta:
Luego, esta Asamblea pasó a llamarse Asamblea Nacional Constituyente y fue reconocida por el
pueblo como única autoridad. Se derrumbó así el poder monárquico y surgió una nueva instancia
política con poder, dando origen a una forma democrática de gobierno.

TOP: CIUDADANÍA KEY: Democracia, monarquía
66
112. Hasta antes de la Revolución francesa, en el Estado absolutista medieval. ‘¿Sobre quien recaía todo el
poder?
a. Rey.
b. Presidente.
c. Parlamento.
d. Asamblea.
ANS: A
La respuesta es el literal (b) Rey, según el texto integrado 2 do. BGU en el que manifiesta:
Hasta antes de la Revolución francesa, en el Estado absolutista medieval, el poder recaía en una
persona que era el rey,

TOP: CIUDADANÍA KEY: absolutista, medieval
113. De que países se tomaron los modelos políticos para terminar con el poder de las monarquías
europeas, para independizarse y crear sus propias formas de gobierno.
a. Frances y estadounidense.
b. Frances y Español.
c. Estadounidense y Español
d. Estadounidense y Alemán
ANS: A
La respuesta es el literal (a) Frances y estadounidense, según el texto integrado 2 do. BGU en el que
manifiesta:
El modelo francés, junto con el estadounidense, sirvió de inspiración a las colonias americanas que
buscaban terminar con el poder de las monarquías europeas, para independizarse y crear sus propias
formas de gobierno.

TOP: CIUDADANÍA KEY: absolutista, medieval
67
114. En Europa se adopta la figura del Parlamento como una instancia de decisión política, ¿En que figura
se convierte el Rey?
a. Asambleísta
b. Noble
c. Presidente
d. Figura decorativa
ANS: D
La respuesta es el literal (a) Figura decorativa, según el texto integrado 2 do. BGU en el que
manifiesta:
En Europa se adopta la figura del Parlamento como una instancia de decisión política; la figura del rey
deja de tener todo el poder, y se convierte así en figura decorativa.

TOP: CIUDADANÍA KEY: figura decorativa
115. ¿Cuáles son las partes en que se estructura todo marco constitucional?
a. Dogmática y otra orgánica.

b. La forma y el contexto.
c. Legal y funcional.
d. Teórica y práctica.
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 160. Las constituciones de 1830 y 1862, y los
derechos ciudadanos, manifiesta que:
Todo marco constitucional está estructurado en dos partes: una dogmática y otra orgánica. La parte
dogmática hace referencia a la ideología que está presente (declaraciones, derechos y garantías); la
parte orgánica, a cómo se organiza el Estado, su estructura.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender la estructura de un marco constitucional. TOP: Ciudadanía
KEY: Marco constitucional, partes, dogmática, orgánica.. NOT: Marcelo Cepeda
68
116. ¿Cuáles son las partes en que se estructura todo marco constitucional?
a. Dogmática y otra orgánica.

b. La forma y el contexto
c. Legal y funcional
d. Teórica y práctica
ANS: A
La respuesta es (a)
Todo marco constitucional está estructurado en dos partes: una dogmática y otra orgnáica. La
parte dogmática hace referencia a la ideología que está presente (declaraciones, derechos y
garantías); la parte orgánica, a cómo se organiza el Estado, su estructura.
PTS: 1 DIF: MEDIO

KEY: Marco constitucional, partes, dogmática, orgánica. NOT: Marcelo Cepeda
117. ¿A qué hace referencia la parte dogmática de un marco constitucional?
a. A la ideología que está presente (declaraciones, derechos y garantías)

b. Estructura y forma
c. A la religión
d. A las costumbres
ANS: A
La respuesta es (a)
Todo marco constitucional está estructurado en dos partes: una dogmática y otra orgnáica. La parte
dogmática hace referencia a la ideología que está presente (declaraciones, derechos y garantías); la
parte orgánica, a cómo se organiza el Estado, su estructura.
PTS: 1 DIF: MEDIO

KEY: Marco constitucional, partes, dogmática, orgánica. NOT: Marcelo Cepeda
69
118. En el caso de la Constitución de 1830, el Estado ecuatoriano nació como un proyecto de:
a. Los criollos
b. Los montubios
c. Los mestizos
d. Los colonos
ANS: A
La respuesta es (a)
En el caso de la Constitución de 1830, el Estado ecuatoriano nació como un proyecto de los criollos,
para dirigir su propio destino, con base en sus intereses e ideología conservadora y excluyente, que se
puede evidenciar en los requisitos exigidos para ser ciudadano: ser hombre, mayor de 21 años o estar
casado, poseer una propiedad con valor de 300 pesos; ejercer alguna profesión o industria útil, sin
sujeción a otro, como sirviente doméstico o jornalero. Solo quienes eran ciudadanos podían sufragar.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender cómo nació la constitución de 1830.. TOP: Ciudadanía
KEY: Criollos, constitución , nació. NOT: Marcelo Cepeda
119. En el caso de la Constitución de 1830, el Estado ecuatoriano nació como un proyecto de los criollos,
para dirigir su propio destino, con base en sus intereses e ideología..
a. Conservadora y excluyente.
b. Socialista
c. Comunista
d. Liberal
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Comprender los intereses e ideología con la que se formo la constitución de 1830.
TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, 1830, Estado ecuatoriano, proyecto, criollos, dirigir su propio destino, intereses e
ideología. NOT: Marcelo Cepeda
70
120. Según la Constitución Ecuatoriana de 1830, algunos de los requisitos exigidos para ser ciudadano
eran:
a. Ser hombre, mayor de 21 años o estar casado, poseer una propiedad con valor de 300
pesos; ejercer alguna profesión
b. Ser blanco o mestizo, mayor de 18 años.
c. Ser hijo de un español, mayor de 18 años y ser terrateniente.
d. Cualquier persona mayor de 18 años nacida en Ecuador.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Diferenciar los requisitos para ser ciudadano y los derechos de estos, según la constitución de
1830. TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, 1830, ciudadano, mayor, casado, poseer una propiedad.
NOT: Marcelo Cepeda
71
121. Según la Constitución Ecuatoriana de 1830, ¿Quiénes podían sufragar?
a. Los hombres, mayores de 21 años o casados, que poseían una propiedad con valor de 300
pesos; ejercían alguna profesión.
b. Hombres y mujeres mayores de edad.
c. Solo las personas analfabetas.
d. Solo los descendiente de nobles y terratenientes.
ANS: A
La respuesta es (a)
En el caso de la Constitución de 1830, el Estado ecuatoriano nació como un proyecto de los

criollos, para dirigir su propio destino, con base en sus intereses e ideología conservadora y
excluyente, que se puede evidenciar en los requisitos exigidos para ser ciudadano: ser hombre,
mayor de 21 años o estar casado, poseer una propiedad con valor de 300 pesos; ejercer alguna
profesión o industria útil, sin sujeción a otro, como sirviente doméstico o jornalero. Solo
quienes eran ciudadanos podían sufragar.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Diferenciar los requisitos para ser ciudadano y los derechos de estos, según la constitución de
1830. TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, 1830, ciudadano, mayor, casado, poseer una propiedad.
NOT: Marcelo Cepeda
122. Cuando un pueblo es soberano ejerce autodeterminación, define sus destinos políticos y ademas goza
de.....
a. Creencias
b. Representación
c. Libertad
d. Privilegios
ANS: C
La respuesta es (c) Libertad
Un pueblo soberano es el que goza de libertad y ejerce su autodeterminación para definir sus propios
destinos, leyes, formas de gobierno, gobernantes, modelos económicos, políticos o culturales, sin
injerencia alguna de otros Estados.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el pueblo como sujeto de las Asambleas Constituyentes
TOP: Ciudadanía KEY: Leyes, libertad, injerencia NOT: Santiago Saigua
72
123. En democracia un pueblo toma sus decisiones donde puede expresarse ante la sociedad. Esto se la
realiza a través de.....
a. Políticas militares
b. El sugragio Universal
c. Organizaciones políticas
d. Movimientos sociales
ANS: B
La respuesta es (b ) Sugragio Universal
En la democracia directa, el pueblo toma una decisión a través del sufragio universal, que es la forma
más importante en la que toda la sociedad puede expresarse
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: sufragio, democracia, NOT: Santiago Saigua
124. La Asamblea Nacional se conforma con los representantes elegidos por el pueblo, los cuales fueron
aceptados mediante:
a. Asambleas.
b. Veedurías.
c. Elección popular.
d. Contratos
ANS: C
La respuesta es (c) Elección popular
Las Asambleas Nacionales se conforman mediante elección popular y directa de los representantes del
pueblo, quienes una vez que son nombrados como asambleístas, diputados o congresistas, deben
actuar en nombre de sus representados y en defensa de sus intereses
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Asamblea, veedurías, elección popular
73
125. Para ser asambleísta se debe tener conocimientos sobre leyes y tener sentido de justicia para con
rectitud .........
a. Formar jueces
b. Legislar
c. Fiscalizar
d. Establecer seguridad
ANS: C
La respuesta es (c) Fiscalizar
Además, un asambleísta debe conocer sobre leyes y tener sentido de justicia para fiscalizar con
rectitud.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Legislar fiscalizar NOT: Santiago Saigua
126. En qué ciudad se diseñó la actual Constitución realizada con la participación de múltiples sectores
sociales en la que presentaron sus propuestas.
a. Cuenca
b. Montecristi
c. Quito
d. Guayaquil
ANS: B
La respuesta es (b) Montecristi
En Montecristi se diseñó la Constitución actual del país, con la participación de múltiples sectores
sociales que presentaron sus propuestas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Montecristi, constitución, propuesta
74
127. Los representantes del pueblo tienen la enorme responsabilidad de concretar en la Constitución un
modelo de Estado y de sociedad, que responda a lo que el pueblo desea, la cual puede ser aceptada o
rechazada por el pueblo mediante .....
a. Propuestas
b. El Voto
c. Huelgas
d. Estatutos
ANS: B
La respuesta es (b) El Voto
Los representantes del pueblo tienen la enorme responsabilidad de concretar en la Constitución un

modelo de Estado y de sociedad, que responda a lo que el pueblo desea y necesita. Finalmente, el
pueblo aprueba o desaprueba el texto constitucional mediante su voto.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, voto, NOT: Santiago Saigua
128. El pueblo puede expresarse, dar su opinión con libertad y autenticidad realizándolo de:
a. Forma interesada
b. Forma libre y abierta.
c. Forma mediática
d. Forma continua
ANS: B
La respuesta es (b) Forma libre y abierta.
La soberanía tiene que ver con la libertad y la autenticidad de los pueblos. Nadie puede decidir por el
pueblo ni dar interpretación a su opinión. El pueblo debe expresarse de forma libre y abierta.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, voto, NOT: Santiago Saigua
75
129. La Constitución es la ley suprema que rige a una sociedad, por tanto, es un instrumento jurídico que
organiza el Estado, su funcionamiento y estructura, y que...
a. Garantiza los derechos de la población y establece sus deberes.

b. Esta se reforma mediante decreto presidencial.
c. Esta puede ser cambiada o modificada por la Asamblea Nacional.
d. Se debe modificar con cada cambio de gobierno.
ANS: A
La respuesta es (a)
CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 176. Las constituciones como formas de expresión
política y social, manifiesta que:
Hemos visto que la Constitución es la ley suprema que rige a una sociedad, por tanto, es un
instrumento jurídico que organiza el Estado, su funcionamiento y estructura, y que garantiza los
derechos de la población y establece sus deberes (deconceptos.com). La Constitución también marca
la distinción entre un Estado y otro, entre un modelo social y otro, entre una forma de gobierno y otra.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer la función de una constitución. TOP: Ciudadanía
KEY: Garantiza, derechos, establece, deberes. NOT: Marcelo Cepeda
130. Lo que marca la distinción entre un Estado y otro, entre un modelo social y otro, entre una forma de
gobierno y otra es...
a. La Constitución
b. El Consejo Nacional Electoral
c. Un partido político.
d. El tipo de moneda.
ANS: A
La respuesta es (a)
Hemos visto que la Constitución es la ley suprema que rige a una sociedad, por tanto, es un
instrumento jurídico que organiza el Estado, su funcionamiento y estructura, y que garantiza los
derechos de la población y establece sus deberes (deconceptos.com). La Constitución también marca
la distinción entre un Estado y otro, entre un modelo social y otro, entre una forma de gobierno y otra.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer la función de una constitución. TOP: Ciudadanía
KEY: Garantiza, derechos, establece, deberes. NOT: Marcelo Cepeda
76
131. Las constituciones no son solo instrumentos jurídicos...
a. También son instrumentos que recogen las demandas sociales de la población

b. Son documentos emitidos por la ONU
c. Son documentos que se usan de manera pasajera.
d. Son instrumentos que no recogen el clamor de las sociedades.
ANS: A
La respuesta es (a)
Pero las constituciones no son solo instrumentos jurídicos. También son instrumentos que recogen las
demandas sociales de la población que cuestionan el orden establecido y que exigen la atención a las
necesidades que el modelo imperante de Estado no ha sido capaz de cumplir, pudiendo incluso
demandar cambios en su estructura. (Muñoz, 2008)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer la función que tiene una constitución. TOP: Ciudadanía
KEY: Instrumento, recogen, demandas sociales. NOT: Marcelo Cepeda
132. Según Muñoz, las demandas sociales son expresadas a través de los movimientos sociales, se conocen
como...
a. Acciones colectivas con alto grado de organización y permanencia en el tiempo, cuyas

propuestas giran en torno a la transformación de la sociedad con una perspectiva de
futuro.
b. Son acciones manipuladoras del poder.
c. Son ciertas protestas organizadas por grupos para distraer la atención.
d. Son instrumentos que buscan desestabilizar el orden y la paz.
ANS: A
La respuesta es (a)
Las demandas sociales son expresadas a través de los movimientos sociales, que son acciones
colectivas con alto grado de organización, permanencia en el tiempo, cuyas propuestas giran en torno
a la transformación de la sociedad con una perspectiva de futuro (Muñoz).
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer el propósito de las demandas sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Acciones colectivas, permanencia en el tiempo, transformación de la sociedad, perspectiva de
futuro. NOT: Marcelo Cepeda
77
133. Como lo concibe Muñoz, los movimientos sociales a nivel mundial cobran fuerza a partir de:
a. Los años ochenta del siglo pasado.

b. Los años noventa del siglo pasado.
c. Los años sesenta del siglo pasado.
d. Los años setenta del siglo pasado.
ANS: A
La respuesta es (a)
Como lo concibe Muñoz, los movimientos sociales a nivel mundial cobran fuerza a partir de los años
ochenta del siglo pasado, con las luchas reivindicatorias de derechos humanos, feministas, ecologistas,
pacifistas, étnicos, grupos GLBTI, defensores de niñez y adolescencia. Todos ellos hacen énfasis en
sus demandas específicas y cuestionan fuertemente el modelo neoliberal que se estaba implementando
en América Latina desde el Consenso de Washington de 1989, aunque sin lograr articular una
propuesta colectiva de cambio.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar el momento en que aparecen los movimientos sociales.
TOP: Ciudadanía KEY: Muñoz, movimientos sociales, cobran fuerza.
NOT: Marcelo Cepeda
78
134. Como lo concibe Muñoz, los movimientos sociales a nivel mundial cobran fuerza con con
a. Las luchas reivindicatorias de derechos humanos, feministas, ecologistas, pacifistas,

étnicos, grupos GLBTI, defensores de niñéz y adolescencia.
b. La revolución francesa.
c. Las luchas en contra de la esclavitud.
d. El debilitamiento de la religión católica.
ANS: A
La respuesta es (a)
Como lo concibe Muñoz, los movimientos sociales a nivel mundial cobran fuerza a partir de los años
ochenta del siglo pasado, con las luchas reivindicatorias de derechos humanos, feministas, ecologistas,
pacifistas, étnicos, grupos GLBTI, defensores de nieñéz y adolescencia. Todos ellos hacen énfasis en
sus demandas específicas y cuestionan fuertemente el modelo neoliberal que se estaba implementando
en América Latina desde el Consenso de Washington de 1989, aunque sin lograr articular una
propuesta colectiva de cambio.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar como nacen los movimientos sociales. TOP: Ciudadanía
KEY: Las luchas, derechos humanos, feministas, ecologistas, pacifistas, étnicos, grupos GLBT.
NOT: Marcelo Cepeda
79
135. ¿En qué año se elaboró la constitución producto de la convocatoria de la llamada revolución
ciudadana?
a. 2008
b. 2019
c. 2014
d. 2006
ANS: A
La respuesta es (a)
En este escenario surgió la llamada Revolución Ciudadana que se comprometió a convocar a una
Asamblea Constituyente para refundar el país a través de una nueva Constitución. El proceso de
elaboración de la nueva Carta Magna de 2008 supuso la más alta participación social nunca antes vista
en el país.
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Texto del estudiante 2° BGU TEXTO CIUDADANÍA, Ministerio de Educación, página 177.
OBJ: Identificar como nace la convocatoria para la elaboración de la constitución del 2008.
TOP: Ciudadanía KEY: Convocatoria, revolución ciudadana, constitución.
NOT: Marcelo Cepeda
136. Quien gobernó entre agosto de 1998 y enero de 2000, probocando la peor crisis económica del país.v
a. Abdalá Bucarán
b. Fabian Alarcón
c. Jamil Mahuad
d. Lucio Gutiérrez
ANS: C
La respuesta es (c) Jamil Mahuad
Jamil Mahuad gobernó el Ecuador entre agosto de 1998 y enero de 2000, el período de la peor crisis
económica que vivió el país
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar la Constitución de 1998 y los derechos ciudadanos
TOP: Ciudadanía KEY: periodo, crisis, NOT: Santiago Saigua
80
137. Quien fue derrocado en el año de 1997 mediante un golpe de estado.
a. Fabián Alarcón
b. Jamil Mahuad
c. Lucio Gutiérrez
d. Abdalá Bucarán
ANS: D
La respuesta es (d) Abdalá Bucarán
Para contextualizar, en 1997, el presidente Abdalá Bucarán había sido derrocado mediante un golpe
de Estado de los principales partidos políticos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derrocado, golpe de estado, contextualizar
138. Luego que fue derrocado Abdalá Bucarán por un golpe de estado ¿Quién asumió el poder?
a. Jamil Mahuad
b. Fabián Alarcón
c. Lucio Gutiérrez
d. Sixto Duran
ANS: B
La respuesta es (b) Fabián Alarcón
Asumió las funciones de presidente Fabián Alarcón, para entonces presidente del Congreso Nacional,
quien convocó al pueblo a un referéndum en 1997, para ratificar su permanencia en el poder y
autorizar la redacción de una nueva Carta constitucional.
La
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derrocado, referéndum, poder NOT: Santiago Saigua
81
139. En que año se reconocieron por primera vez, los derechos colectivos de los pueblos indígenas,
prohibiendo toda forma de discriminación
a. 1996
b. 1997
c. 1998
d. 1999
ANS: C
La respuesta es (c) 1998
La Constitución de 1998, en materia de derechos y libertades, mostró algunos avances. Reconoció el

Estado pluricultural y multiétnico. Se reconocieron también, y por primera vez, los derechos
colectivos de los pueblos indígenas, prohibiendo toda forma de discriminación. (CPE, 1998, Art. 1)
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derechos, constitución, pluricultural, multiétnico
140. La Constitución de 1998 reconoció los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que más tarde, en
2003, serían recogidos por el:
a. Ministerio de Educación
b. Código de la Niñez y la Adolescencia
c. Defensor del Pueblo
d. Control Cívico de la Corrupción.
ANS: B
La respuesta es (b) Código de la Niñez y la Adolescencia
La Constitución de 1998 reconoció los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que más tarde, en
2003, serían recogidos por el Código de la Niñez y la Adolescencia
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derechos, adolescentes, código de la niñez
82
141. La ................ puede ser gestionada de forma descentralizada y desconcentrada, es decir, puede pasar a
los municipios o consejos provinciales para que la administren. Se garantiza el sistema intercultural
bilingüe.
a. Educación.
b. Salud.
c. Competencia.
d. Economía.
ANS: A
La respuesta es (a) Educación
La educación puede ser gestionada de forma descentralizada y desconcentrada, es decir, puede pasar a
los municipios o consejos provinciales para que la administren. Se garantiza el sistema intercultural
bilingüe
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Educación, municipios, bilingue NOT: Santiago Saigua
142. A nivel económico se impone el modelo de economía social de mercado, bajo el criterio de eficiencia
del sector privado. Esto se tradujo en la entrega, a manos privadas, de aspectos clave de la economía
nacional, y en la reducción del tamaño del Estado. Ésta Constitución es conocida como:
a. Socialismo.
b. Totalitarismo.
c. Liberal.
d. Neoliberal.
ANS: D
La respuesta es (d) Neoliberal
Esta Constitución es conocida como neoliberal porque a nivel económico se impone el modelo de
economía social de mercado, bajo el criterio de eficiencia del sector privado. Esto se tradujo en la
entrega, a manos privadas, de aspectos clave de la economía nacional, y en la reducción del tamaño
del Estado
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Economía nacional, mercado, economía
83
143. ¿Qué es una persona en situación de analfabetismo?
a. Una persona que no sabe leer y escribir.

b. Una persona que no ha estudiado en la escuela ni en la universidad.
c. Una persona que no conoce nada sobre el internet e informática.
d. Una persona que no quiere estudiar.
ANS: A
La respuesta es (a)
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 30. Personas en situación de analfabetismo,
manifiesta que:
Una persona en situación de analfabetismo es quien no sabe leer ni escribir. El analfabetismo

es un fenómeno que se deriva de diversas causas:
-La pobreza marcada por la ausencia de recursos que permitan costear la educación.
-Culturas que consideran que no deben enviar a sus hijos a estudiar y que los involucran de
forma temprana en el trabajo.
-Concepciones culturales que priorizan la educación para los varones, para que adquieran
nociones básicas que les ayudarán para el trabajo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar que es el analfabetismo. TOP: Ciudadanía
KEY: No sabe leer ni escribir.. NOT: Marcelo Cepeda
84
144. ¿Una de las causas del analfabetismo es?
a. Culturas que consideran que no deben enviar a sus hijos a estudiar y que los
involucran de forma temprana en el trabajo.
b. La falta de voluntad que tienen los jovenes indígenas.
c. Los vacios legales que existen en la constitución.
d. La falta de capacitación de los maestros ecuatorianos.
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:

PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar las causas que provocan el analfabetismo. TOP: Ciudadanía
KEY: Pobreza marcada, ausencia de recursos, costear la educación.
NOT: Marcelo Cepeda
85
a. La pobreza marcada por la ausencia de recursos que permitan costear la

educación.
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:

PTS: 1 DIF: MEDIO

NOT: Marcelo Cepeda
86
a. Concepciones culturales que priorizan la educación para los varones, para que
adquieran nociones básicas que les ayudarán para el trabajo.
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:

PTS: 1 DIF: MEDIO

NOT: Marcelo Cepeda
87
147. ¿En qué año el derecho al voto estaba destinado exclusivamente para quienes cumplan con
requisitos como tener propiedades, tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser hombre?
a. 1830
b. 1910
c. 1950
d. 1930
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:
El Estado ecuatoriano, al surgir como un Estado republicano democrático en 1830, consagra el

derecho al voto para elegir a los representantes del pueblo o ser electos. En un primer
momento, este derecho estaba destinado exclusivamente para quienes cumplan con requisitos
como tener propiedades, tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser hombre (CPE, 1830).
Quienes cumplan con todos los requisitos eran apenas 8 000 personas de los 500 000
habitantes que, se calcula, existan en esa poca en el pas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar como afectaba a los ecuatorianos el analfabetismo en 1830.
TOP: Ciudadanía
KEY: Destinado exclusivamente, tener propiedades, tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser
hombre NOT: Marcelo Cepeda
88
148. ¿En 1830 tenían derecho al voto unicamente los hombres mayores de 21 años, que tenían
propiedades y sabian leer y escribir, ¿Cuántos ecuatorianos cumplian con esa condición en
aquella época?
a. 8000
b. 40000
c. 100000
d. 500000
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:
El Estado ecuatoriano, al surgir como un Estado republicano democrático en 1830, consagra el

derecho al voto para elegir a los representantes del pueblo o ser electos. En un primer
momento, este derecho estaba destinado exclusivamente para quienes cumplan con requisitos
como tener propiedades, tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser hombre (CPE, 1830).
Quienes cumplan con todos los requisitos eran apenas 8 000 personas de los 500 000
habitantes que, se calcula, existan en esa poca en el país.
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Texto del estudiante 2° BGU TEXTOINTEGRADO, Ministerio de Educación, página 30.
OBJ: Identificar el numero de ecuatorianosque podían votar en 1830.
TOP: Ciudadanía
KEY: Destinado exclusivamente, tener propiedades, tener 21 años de edad, saber leer y escribir, ser
hombre NOT: Marcelo Cepeda
89
149. ¿A partir de la constitución de que año se permitio los analfabetos puedan gozar de sus
derechos políticos?
a. 1978
b. 1870
c. 1930
d. 1960
ANS: A
La respuesta es (a)
manifiesta que:
Es el acceso a la educación lo que según las constituciones de la época permita que las
personas de ambos géneros pudieran acceder al derecho del ufragio. Los grandes excluidos
fueron los campesinos, quienes nunca pudieron educarse. Solo hasta la Constitución de 1978
que se le otorga la ciudadanía a toda persona mayor de 18 años, eliminando el requisito de
saber leer y escribir, para poder gozar de los derechos políticos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar porque no podìían ejercer sus derechos políticos algunos ciudadanos hasta el año de
1978. TOP: Ciudadanía KEY: Derechos politicos, 1978, constitución
NOT: Marcelo Cepeda
150. Las legislación internacional reconoció el sufragio a las mujeres y con eso posibilitó de que:
a. Puedan acupar cargos públicos.

b. Sea abolida la esclavitud
c. Comenten sobre el significado del voto.
d. Tomen sus propias decisiones.
ANS: A
La respuesta es (a) Puedan acupar cargos públicos
Esta declaración ha posibilitado que las mujeres, al ser parte del pueblo, puedan expresarse, por medio
del ejercicio libre de su voto, en las elecciones. Así también se posibilitó que puedan ocupar cargos
públicos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar El principio de igualdad expresado en el sufragio universal, el caso de las mujeres
TOP: Ciudadanía KEY: Voto, elección, cargo público NOT: Santiago Saigua
90
151. En que año se permite la Declaración Universal de Derechos Humanos para permitir el voto femenino
en el mundo.
a. 1948
b. 1949
c. 1950
d. 1951
ANS: A
La respuesta es (a) 1948
La Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948 permite la expansión del derecho al voto
femenino en el mundo
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derechos humanos, expanción NOT: Santiago Saigua
152. En que país el sufragio femenino fue reconocido inicialmente en 1776.
a. Inglaterra
b. México
c. España
d. Estados Unidos
ANS: D
La respuesta es (d) Estados Unidos
El sufragio femenino fue reconocido inicialmente en 1776, durante la Independencia de

los Estados Unidos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

91
153. En Ecuador quien abrío camino para que la Constitución de 1929 reconociera el derecho de votar las
mujeres.
a. Marietta de Veintemilla
b. Matilde Hidalgo
c. Tránsito Amaguaña
d. Juana Miranda
ANS: B
La respuesta es (b) Matilde Hidalgo
Matilde Hidalgo abrió el camino en el Ecuador para que la Constitución de 1929 reconociera el
derecho de las mujeres a votar.
PTS: 1 DIF: MEDIO

154. En Argentina, 1919-1952, quien promovió un proyecto de ley que reconocía el sufragio femenino,
aprobado en 1947.
a. Cecilia Grierson
b. Estela De Carlotto
c. Eva Perón
d. Petrona Rosende de Sierra
ANS: C
La respuesta es (c) Eva Perón
Otra figura destacada en América en torno a los derechos políticos de las mujeres es Eva Perón
(Argentina, 1919-1952), quien promovió un proyecto de ley que reconocía el sufragio femenino,
aprobado en 1947.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Derecho, sugragio, destacada NOT: Santiago Saigua
92
155. Cuál fue el primer país latinoamericano en reconocer en su Constitución el derecho femenino al
sufragio en 1927
a. Ecuador
b. Chile
c. Paragiay
d. Uruguay
ANS: D
La respuesta es (d) Uruguay
El primer país latinoamericano en reconocer en su Constitución el derecho femenino al sufragio fue

Uruguay, en 1927
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, sugragio NOT: Santiago Saigua
156. Que planteaba la Constitución de 1906 como únicos requisitos para derecho al sufragio:
a. Ser ciudadano, mayor de 21 años, saber leer y escribir

b. Ser ciudadano, mayor de 20 años, saber leer y escribir
c. Ser ciudadano, mayor de 19 años, saber leer y escribir
d. Ser ciudadano, mayor de 18 años, saber leer y escribir
ANS: A
La respuesta es (a) Ser ciudadano, mayor de 21 años, saber leer y escribir
En el Ecuador, Matilde Hidalgo de Prócel (Loja, 1889-1974) elevó a consulta ministerial, en 1924, la
posibilidad de que las mujeres votaran, cuando la Constitución de 1906 planteaba como únicos
requisitos para ello ser ciudadano, mayor de 21 años, saber leer y escribir
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: Constitución, ciudadano NOT: Santiago Saigua
93
157. A una perona que está en un centro penitenciario, pagando una pena por un delito cometido y que ha
sido sancionada por la ley o que está a la espera de una sentencia que determine su responsabilidad y
establezca una condena o le otorgue su libertad se la denomina:
a. Persona privada de libertad.

b. Personas sin sentencia.
c. Personas inhabilitadas.
d. Personas condenadas.
ANS: A
La respuesta es (a) Persona privada de libertad
Una persona privada de libertad (PPL) es aquella que está en un centro penitenciario, pagando una
pena por un delito cometido y que ha sido sancionada por la ley o que está a la espera de una sentencia
que determine su responsabilidad y establezca una condena o le otorgue su libertad. (Méndez & Miño,
2015
PTS: 1 DIF: MEDIO

Educación, página 34 OBJ: Identificar personas privadas de la libertad
TOP: Ciudadanía NOT: Santiago Saigua
158. Las personas que están privadas de la libertad tienen derecho al voto sólo si se encuentran:
a. Sin Sentencia condenatoria ejecutoriada y ser mayores de 19 años.

b. Con Sentencia condenatoria ejecutoriada y ser mayores de 17 años.
c. Sin Sentencia condenatoria ejecutoriada y ser mayores de 18 años.
d. Con Sentencia condenatoria ejecutoriada y ser mayores de 16 años.
ANS: C
La respuesta es (c) Sentencia condenatoria ejecutoriada y mayores de 18 años
De estas personas, solo pueden ejercer el derecho al voto las PPL que se encuentran sin sentencia
condenatoria ejecutoriada y mayores de 18 años.
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía NOT: Santiago Saigua
94
159. A las personas privadas de la libertad con sentencia condenatoria se le supende los derechos de:
a. Defensa
b. Ciudadanía y derecho al voto.
c. Expresión
d. Libertad de pensamiento
ANS: B
La respuesta es (b) Ciudadanía y derecho al voto
A las personas que tienen sentencia condenatoria ejecutoriada se les suspenden los derechos de
ciudadanía, por lo que no pueden ejercer el derecho al voto
PTS: 1 DIF: MEDIO

TOP: Ciudadanía KEY: libertad de pensamiento NOT: Santiago Saigua
160. Quien expresó la siguiente frase:

“Deja que la libertad reine. El sol nunca se pone sobre tan glorioso logro humano”
a. Mahatma Gandhi.
b. Rigoberta Menchú.
c. Maria Ressa.
d. Nelson Mandela.
ANS: D
La respuesta es (d) Nelson Mandela
“Deja que la libertad reine. El sol nunca se pone sobre tan glorioso logro humano”. Nelson Mandela
PTS: 1 DIF: MEDIO

95
161. Que país permite de América permite el sufragio de las personas privadas de libertad sin sentencia
condenatoria, como parte de la garantía de los derechos humanos.
a. Colombia.
b. Ecuador.
c. Chile.
d. Argentina.
ANS: B
La respuesta es (b) Ecuador
El Ecuador es el único país en América que permite el sufragio de las personas privadas de libertad
sin sentencia condenatoria, como parte de la garantía de los derechos humanos.
PTS: 1 DIF: MEDIO

162. Según que Artículo de la Constitución, las personas ecuatorianas que viven en el extranjero pueden
ejercer su derecho al voto universal, igual que los ciudadanos ecuatorianos que residen en el país.
a. Artículo 60
b. Artículo 61
c. Artículo 62
d. Artículo 63
ANS: C
La respuesta es (c) Artículo 62
Según el Art. 62 de la Constitución, las personas ecuatorianas que viven en el extranjero pueden
PTS: 1 DIF: MEDIO

Educación, página 35. OBJ: Identificar personas privadas de la libertad
96
163. Ecuatorianos en el extranjero dónde hayan registrado su domicilio electoral pueden votar solamente
en.
a. El Parlamento Andino
b. El congreso
c. La defensoría del pueblo
d. El Consulado
ANS: D
La respuesta es (d) El Consulado
Pueden votar los ecuatorianos y ecuatorianas que en el extranjero hayan registrado su domicilio
electoral en los consulados. Aquellos que se encuentran en el exterior de paseo, visita o tránsito, y no
se han empadronado en el consulado de un país, no pueden votar. Los consulados son los lugares
donde se receptan los votos a nivel mundial.
PTS: 1 DIF: MEDIO

Educación, página 35. OBJ: Identificar personas privadas de la libertad
TOP: Ciudadanía KEY: Consulado, empadronado NOT: Santiago Saigua
164. ¿Según el artículo 62 de la Constitución qué ecuatorianos pueden votar?
a. Las personas ecuatorianas que viven en el extranjero pueden ejercer su derecho al voto
universal, igual que los ciudadanos ecuatorianos que residen en el país.
b. Los que viven en el extranjero pero no son casados con extrangeros.
c. Los que viven más de cinco años en el extranjero.
d. Únicamente los hombres.
ANS: A
La respuesta es (a)
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 35. Los migrantes, manifiesta que:
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar los derechos políticos de los migrantes ecuatorianos.
TOP: Ciudadanía KEY: Residentes, extranjero, derecho al voto.
NOT: Marcelo Cepeda
97
165. ¿Según el artículo 62 de la Constitución qué ecuatorianos pueden votar?
a. Las personas ecuatorianas que viven en el extranjero pueden ejercer su derecho al voto
universal, igual que los ciudadanos ecuatorianos que residen en el país.
b. Los que viven en el extranjero pero no son casados con extranjeros.
c. Los que viven más de cinco años en el extranjero..
d. Únicamente los hombres.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Analizar los derechos políticos de los migrantes ecuatorianos.
TOP: Ciudadanía KEY: Residentes, extranjero, derecho al voto.
NOT: Marcelo Cepeda
166. ¿Cómo están distribuidos los asambleístas ecuatorianos del exterior?
a. 2 por Europa, Oceanía y Asia; 2 por Canadá y Estados Unidos; y 2 por Latinoamérica, El
Caribe y África.
b. 2 por Europa, Oceanía y Asia, 1 por Canadá y Estados Unidos.
c. 1 por Latinoamérica, El Caribe y África, 2 por Europa, Oceanía y Asia.
d. 1 por Latinoamérica, El Caribe y África, 1 por Europa, Oceanía y Asia.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los asambleístas del exterior, son seis en total, distribuidos de la siguiente manera: 2 por Europa,
Oceanía y Asia; 2 por Canadá y Estados Unidos; y 2 por Latinoamérica, El Caribe y África.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar la manera en que se encuentran distribuidos los asambleístas ecuatorianos en el
exterior. TOP: Ciudadanía KEY: Distribución, asambleístas del exgterior.
NOT: Marcelo Cepeda
98
167. Si están debidamente registrados en el CNE, los migrantes en el exterior pueden ser electos...
a. Para cualquier cargo público.

b. Únicamente para Asmbleístas Nacionales.
c. Únicamente como Asambleístas del exterior.
d. Únicamente para presidente o vicepresidente.
ANS: A
La respuesta es (a)
También los migrantes en el exterior pueden ser electos para cualquier cargo público, si están
debidamente registrados en el Consejo Nacional Electoral.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar los cargos públicos a los que pueden aspirar los migrantes en el extrangero.
TOP: Ciudadanía
KEY: Distribución, asambleístas del exterior, ser electos, cualquier cargo público.
NOT: Marcelo Cepeda
168. Para la población migrante el voto es...
a. Voluntario, puede ejercerlo desde los 16 años.

b. Obligatorio, puede ejercerlo desde los 16 años.
c. Obligatorio, puede ejercerlos desde los 18 años.
d. Voluntario, puede ejercerlo desde los 18 años
ANS: A
La respuesta es (a)
Para esta población el voto es voluntario, puede ejercerlo desde los 16 años, en las mismas
condiciones que en el Ecuador: de forma directa, secreta, universal.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar los requisitos que necesitan cumplir los migrantes en el extrangero para poder
votar. TOP: Ciudadanía KEY: Población migrante, voto voluntario, 16 años.
NOT: Marcelo Cepeda
99
169. Pueden votar los ecuatorianos y ecuatorianas que en el extranjero hayan registrado su domicilio
electoral en...
a. Los consulados.
b. Las embajadas.
c. El CNE
d. En el Registro Civil
ANS: A
La respuesta es (a)
Pueden votar los ecuatorianos y ecuatorianas que en el extranjero hayan registrado su domicilio
electoral en los consulados.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar los requisitos que necesitan cumplir los migrantes en el extranjero para poder
votar. TOP: Ciudadanía KEY: Pueden votar, registrado su domicilio, consulados.
NOT: Marcelo Cepeda
170. ¿En qué lugares se receptan los votos de los migrantes a nivel mundial?
a. En los consulados.
b. En las embajadas
c. En el CNE
d. En el Registro Civil.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los consulados son los lugares donde se receptan los votos a nivel mundial a los migrantes en el
exterior.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Determinar los lugares en donde se recepatan los votos de los migrate ecuatorianos en el
exterior. TOP: Ciudadanía
KEY: Los consulados, lugares, receptan votos, migrantes. NOT: Marcelo Cepeda
100
171. ¿En qué Constitución fue ratificado el voto facultativo para los adultos mayores?
a. En la Constitución de 2008.
b. En la Constitución de 1998.
c. En la Constitución de 1978.
d. En la Constitución de 2014.
ANS: A
La respuesta es (a)
INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 39. Personas adultas mayores, manifiesta que:
Personas adultas mayores son los hombres y mujeres que han cumplido 65 años o más. Por alcanzar
esta edad, tienen algunos beneficios que reconocen su esfuerzo a lo largo de
su vida, por ejemplo, el voto facultativo, reconocido desde la Constitución de 1998 y ratificado por la
Constitución de 2008.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer los derechos de los adultos mayores. TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, ratificado, voto facultativo, adultos mayores.
NOT: Marcelo Cepeda
172. ¿En qué Constitución se reconoció el voto facultativo para los adultos mayores?
a. En la Constitución de 1998.
b. En la Constitución de 2008.
c. En la Constitución de 1978.
d. En la Constitución de 2014.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer los derechos de los adultos mayores. TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, ratificado, voto facullativo, adultos mayores.
NOT: Marcelo Cepeda
101
173. ¿A qué personas se las llama adultos mayores?
a. A los hombres y mujeres que han cumplido 65 años o más.

b. A los hombres y mujeres que han cumplido 60 años hasta los 65 años.
c. A los hombres y mujeres que han cumplido 50 años hasta los 65 años.
d. A los hombres y mujeres que han cumplido mas de 70 años.
ANS: A
La respuesta es (a)
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: OTexto del estudiante 2° BGU TEXTO INTEGRADO, Ministerio de Educación, página 39.
OBJ: Reconocer quienes son los adultos mayores. TOP: Ciudadanía
KEY: Constitución, adultos mayores. NOT: Marcelo Cepeda
174. ¿Cuál es una de las medidas que ha tomado el Consejo Nacional Electoral para efectivizar el voto de
las personas adultas mayores?
a. El voto a domicilio.
b. Obligarlos a votar mediante sanciones.
c. Exigir el certificado de votación para poder realizar cualquier trámite.
d. Ampliar el rango de edad hasta los 95 años.
ANS: A
La respuesta es (a)
El Consejo Nacional Electoral ha creado mecanismos que permiten que el voto de las personas adultas
mayores se haga efectivo. Medias para efectivizar el voto:
El voto a domicilio, Voto preferente, Voto asistido Mesa de atención preferente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer quienes las acciones que lleva el >CNE para hacer efectivo el voto de los adultos
mayores. TOP: Ciudadanía
KEY: El voto a domicilio, Voto preferente, Voto asistido Mesa de atención preferente.
NOT: Marcelo Cepeda
102
175. ¿Cuál es una de las medidas que ha tomado el Consejo Nacional Electoral para efectivizar el voto de
las personas adultas mayores?
a. Mesa de atención preferente.

b. Obligarlos a votar mediate sanciones.
c. Exigir el certificado de votación para poder relizar cualquier trámite.
d. Ampliar el rango de edad hasta los 95 años.
ANS: A
La respuesta es (a)
El Consejo Nacional Electoral ha creado mecanismos que permiten que el voto de las personas adultas
mayores se haga efectivo. Medias para efectivizar el voto:
El voto a domicilio, Voto preferente, Voto asistido, Mesa de atención preferente.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer quienes las acciones que lleva el >CNE para hacer efectivo el voto de los adultos
mayores. TOP: Ciudadanía
KEY: El voto a domicilio, Voto preferente, Voto asistido Mesa de atención preferente.
NOT: Marcelo Cepeda
176. En año 2020 en el Ecuador, ¿cuál era el grupo más grande con derecho al voto facultativo?
a. Las personas adultas mayores.

b. Los adolescentes entre16 años y menores de 18 años.
c. Los GLBTY
d. Los analfabetos
ANS: A
La respuesta es (a)
Para el año 2020, el grupo de personas adultas mayores, conformada por 1 431 328 ciudadanos, era el
más grande entre los que tienen derecho al voto facultativo.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Reconocer cual es el grupo más grande con derecho al voto facultativo en el Ecuador durante
el año 2020. TOP: Ciudadanía KEY: Voto facultativo, 2020, grupo mas grande.
NOT: Marcelo Cepeda
103
177. Al tomar en cuenta que se trata de un grupo con necesidades especiales, el Consejo Nacional Electoral
les brinda algunas facilidades, como, por ejemplo, el voto asistido que consiste en que:
a. La personas con discapacidad pueden ser acompañarla alguien de su preferencia.

b. La personas con discapacidad pueden dar algún poder a otra persona para la realización
del voto
c. La personas con discapacidad pueden dar el voto en línea
d. La personas con discapacidad no pueden realizar el voto
ANS: A
La respuesta es (a) La persona con discapacidad pueden ser acompañarla alguien de su
preferencia.
Al tomar en cuenta que se trata de un grupo con necesidades especiales, el Consejo Nacional Electoral
les brindó algunas facilidades, como, por ejemplo, el voto asistido, que consiste en que al votar la
persona, pueda acompañarla alguien de su preferencia. También tienen el voto preferente y no hacen
fila.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar principio de igualdad expresado en el sufragio universal: personas con
discapacidad TOP: Ciudadanía KEY: Discapacidad, Consejo Nacional Electoral.
178. Quién expresó la siguiente frase:

“El miedo es la más grande discapacidad de todas”
a. Abraham Lincoln.
b. Frank Clark.
c. Nick Vujicic.
d. Muhamed Alí.
ANS: C
La respuesta es (c) Nick Vujicic
“El miedo es la más grande discapacidad de todas”. Nick Vujicic
PTS: 1 DIF: MEDIO

discapacidad TOP: Ciudadanía KEY: Discapacidad
104
179. Las personas con discapacidad tienen algunas ventajas en el sufragio, una de ellas es el traslado desde
su hogar hasta el lugar de votación mediante un trasporte denominado....
a. Metrovía
b. Teleférico
c. Taxi-amigo.
d. Uber.
ANS: C
La respuesta es (c) Taxi-amigo
También está el taxi-amigo, que los lleva y trae de vuelta del lugar del sufragio, a un precio mínimo
PTS: 1 DIF: MEDIO

discapacidad TOP: Ciudadanía KEY: Taxi-amigo, sufragio
180. A que denominamos personas con discapacidad:
a. Aquellas que tienen una edad mayor a 65 años.

b. Aquellas que tiene algún tipo de dificultad, sea esta visual, auditiva, mental o física,
c. A personas migrantes
d. A personas con sentencia condenatoria
ANS: B
La respuesta es (b)
Las personas con discapacidad son aquellas que tienen algún tipo dificultad, sea esta visual, auditiva,
mental o física, la que les impide realizar las actividades igual que las demás personas.
PTS: 1 DIF: MEDIO

discapacidad TOP: Ciudadanía KEY: discapacidad
105
181. Uno de los beneficios que tienen las personas con discapacidad en la realización del sufragio es:
a. Acercarse a cualquier recinto electoral.

b. Poder realizar el sugragio hasta las 20H00
c. Ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de fácil acceso dentro de los recintos
electorales
d. Recibir un bono
ANS: C
La respuesta es (c) Ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de fácil acceso dentro de los
recintos electorales
Beneficios que tienen las personas con discapacidad es ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de
fácil acceso dentro de los recintos electorales
PTS: 1 DIF: MEDIO

a. Acercarse a cualquier recinto electoral.

b. Poder realizar el sufragio hasta las 20H00
c. Ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de fácil acceso dentro de los recintos
electorales
d. Recibir un bono
ANS: C
La respuesta es (c) Ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de fácil acceso dentro de los
recintos electorales
Beneficios que tienen las personas con discapacidad es ofrecerles una mesa preferente, en un lugar de
fácil acceso dentro de los recintos electorales
PTS: 1 DIF: MEDIO

106
a. No realizar el voto
b. Registrar su residencia
c. Votar en grupo
d. Voto a domicilio
ANS: D
La respuesta es (d) Voto a domicilio
Otro beneficio consiste en el voto a domicilio, si hubiera alguna persona que necesite hacerlo de esa
forma.
PTS: 1 DIF: MEDIO

184. En algunos casos, como una estrategia para adquirir tierras o poder sobre el pueblo, los Españoles
.................:
a. Se casaron con hijas de los caciques.

b. Secuestraron a las hijas de los caciques.
c. Violaron a las hijas de los caciques
d. Les hacían prestamos que no podían pagar los indígenas.
ANS: A
La respuesta es (a)
Educación, página 122. Fundamentos sociales del Ecuador: lo mestizo, manifiesta que:
El mestizaje es un proceso que se produjo a la par de la Conquista y Colonización de América, que

consistiá en el cruce sanguíneo entre blancos europeos, o sus descendientes, y los indígenas. La
formación de este vínculo se dio a través de matrimonios en pocos casos, como una estrategia para
adquirir tierras o poder sobre el pueblo. Así se casaron españoles con hijas de los caciques.
PTS: 1 DIF: MEDIO

REF: Educación para la Ciudadanía, Texto del estudiante 2° BGU CIUDADANÍA, Ministerio de
Educación, página 122.
OBJ: Identificar como se produjo el meztizaje en América. TOP: Ciudadanía
KEY: Caciques, poder, indigenas, tierras. NOT: Marcelo Cepeda
107
185. En el mestizaje que se produjo durante la conquista y colonización de América ¿Quienes
participaron?
a. Hombres indígenas con mujeres españolas.

b. Mujeres indígenas con hombres españoles.
c. Mujeres y hombres españoles con con mujeres y hombres indígenas
d. Mujeres indígenas con anglosajones
ANS: B
La respuesta es (b)
Las mujeres españolas no participaron de este mestizaje. Ellas no se juntaron con indios o negros
porque lo consideraban una verguenza y deshonra.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar como se produjo el mestizaje en América. TOP: Ciudadanía
KEY: Mestizaje, deshonra, negros, indios. NOT: Marcelo Cepeda
186. Un hijo fuera del matrimonio, sin protección paterna es...
a. Bastardo
b. Ilegítimo
c. Criollo
d. Huérfano
ANS: B
La respuesta es (b)
Educación, página 122. Fundamentos sociales del Ecuador: lo mestizo , manifiesta que:
Bastardo: hijo sin el apellido de su padre.

Ilegítimo: Fuera del matrimonio, sin protección paterna.
Legítimo: Hijo dentro del matrimonio, con derechos y protección materna y paterna.
Criollo:. Descendiente de espaol nacido en Amrica.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar como se manifestaba la discriminación en el mestizaje en América.
TOP: Ciudadanía KEY: Fuera de matrimonio, protección, paterna
NOT: Marcelo Cepeda
108
187. Los mestizos, durante la Colonia, se dedicaron a actividades artesanales, artísticas y unos pocos a las
intelectuales; porque...
a. Buscaban diferenciarse de los indios, que hacían trabajos más humildes.

b. Aquella actividades eran bien remuneradas.
c. Porque no tenían dinero para estudiar carreras profesionales.
d. Porque no habían otros tipos de trabajo.
ANS: A
La respuesta es (a)
Los mestizos, durante la Colonia, se dedicaron a actividades artesanales, artísticas y unos pocos a las
intelectuales; así buscaban diferenciarse de los indios, que hacían trabajos más humildes.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar en que trabajaban los mestizos durante la colonia.
TOP: Ciudadanía KEY: Diferenciarse, artesanales, humildes, indígenas.
NOT: Marcelo Cepeda
188. ¿Qué posibilitó el ascenso social, económico y político de algunos mestizos?
a. El aparecimiento del estado y la Revolución Liberal.

b. La gran demanda de empleo que había.
c. El cambio cultural de la época.
d. Las duras condiciones en que vivían
ANS: A
La respuesta es (a)
Con el aparecimiento del Estado, los mestizos lograron acceder al poder político, mucho más con la
Revolución liberal, que reconoció la ciudadanía para todos: hombres, mujeres, indios, negros, cholos,
mulatos, mestizos y blancos. Esto posibilitó el ascenso social, económico y político de algunos. Así
adquirieron derechos de ciudadanía, a elegir y ser elegidos, a educarse, al trabajo, al empleo público,
entre otros.
PTS: 1 DIF: MEDIO

OBJ: Identificar que provocó el ascenso económico, social y político de los mestizos.
TOP: Ciudadanía KEY: Asenso, político, social , económico, revoluciòn liberal.
NOT: Marcelo Cepeda
109
189. ¿De qué manera se expresa la identidad cultural mestiza?
a. En los hábitos, costumbres, vestimenta, gustos, afinidades, cosmovisiones...

b. En los rasgos físicos, ellos tenían ojos verdes y pelo claro.
c. En el cambio de costumbres culinarias.
d. En el cambio del anaco por la falda y la arpargata por el zapato.
ANS: A
La respuesta es (a)
De esta manera, se construyó la identidad cultural mestiza, que se expresa en los hábitos, costumbres,
vestimenta, gustos, afinidades, cosmovisiones, lenguaje, tradiciones, ritos, fiestas, espiritualidad.
PTS: 1 DIF: MEDIO

Educación, página 123. OBJ: Identificar en que se basa la identidad mestiza.
TOP: Ciudadanía KEY: Costumbres, vestimenta, gustos, afinidades, cosmovisiones.
NOT: Marcelo Cepeda
190. La Conquista de América puede ser entendida como:
a. La alianza de un mundo con otro

b. El acuerdo de un mundo con otro
c. La igualdad entre dos mundos distintos
d. La superposición de un mundo sobre otro
ANS: D
La respuesta correcta es la d) La superposición de un mundo sobre otro, ya que según el texto de
Educación manifiesta: La Conquista de América puede ser entendida como el encuentro entre dos
mundos o, desde otra postura, la superposición de un mundo sobre otro. (Escobar, 2003)
PTS: 1 DIF: Medio

Ministerio de Educación (pág. 118) OBJ: Determinar que significa la conquista de América.
TOP: CIUDADANÍA KEY: conquista, América, superposición
NOT: Ana Machado
110
191. Etnocidio es:
a. Asesinato intencional de una mujer.

b. Aniquilación de un grupo social por motivos raciales, políticos o religiosos.
c. Aniquilación completa de pueblos o naciones.
d. Matar a un familiar, en especial al padre, a la madre, a un hijo o al cónyuge.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Aniquilación completa de pueblos o naciones, ya que según el texto de
Educación manifiesta: El afán de dominio y acumulación de riquezas determinó que los
conquistadores sometieran a los nativos, al punto de provocar su extinción, como en el caso de
los pueblos de Norteamérica en manos de los ingleses, o los pueblos caribeos por parte de los
españoles, quienes, junto con portugueses y franceses, sometieron a los indígenas del resto del
continente al trabajo forzado y a condiciones de explotación y servidumbre. Este pasado
oprobioso, sumado al aparecimiento de enfermedades desconocidas para esta población,
produjo un etnocidio. Los que sobrevivieron debieron adaptarse a los poderosos afueros:
aprender su cultura y religión, aceptar el maltrato y perder sus elementos autóctonos para
adquirir los ajenos. (Del Campillo, 1999)
etnocidio. Aniquilación completa de pueblos o naciones.
PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: Determinar que signific etnocidio como la aniquilación completa de pueblos o naciones.
TOP: CIUDADANÍA KEY: etnocidio, aniquilación, pueblos, naciones
NOT: Ana Machado
111
192. Etnocidio es:
a. Asesinato intencional de una mujer.

b. Aniquilación de un grupo social por motivos raciales, políticos o religiosos.
c. Aniquilación completa de pueblos o naciones.
d. Matar a un familiar, en especial al padre, a la madre, a un hijo o al cónyuge.
ANS: C
La respuesta correcta es la c) Aniquilación completa de pueblos o naciones, ya que según el texto de
Educación manifiesta: El afán de dominio y acumulación de riquezas determinó que los
conquistadores sometieran a los nativos, al punto de provocar su extinción, como en el caso de
los pueblos de Norteamrica en manos de los ingleses, o los pueblos caribeños por parte de los
espaoles, quienes, junto con portugueses y franceses, sometieron a los indgenas del resto del
continente al trabajo forzado y a condiciones de explotación y servidumbre. Este pasado
oprobioso, sumado al aparecimiento de enfermedades desconocidas para esta población,
produjo un etnocidio. Los que sobrevivieron debieron adaptarse a los poderosos afuereos:
aprender su cultura y religin, aceptar el maltrato y perder sus elementos autóctonos para
adquirir los ajenos. (Del Campillo, 1999)
etnocidio. Aniquilación completa de pueblos o naciones.
PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: Determinar que signific etnocidio como la aniquilación completa de pueblos o naciones.
TOP: CIUDADANÍA KEY: etnocidio, aniquilación, pueblos, naciones
NOT: Ana Machado
193. Esta forma de producción utilizada para la extracción de minerales en las minas de oro, plata, bronce
se la denomina:
a. encomienda
b. mita
c. medianería
d. inquilinaje
ANS: B
La respuesta correcta es la b) Mita, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: La mita fue una forma
de producción utilizada para la extracción de minerales en las minas de oro, plata, bronce.
PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: Determinar que significa la mita como forma de producción utilizaba para la extracción de
minerales en las minas de oro, plata y bronce. TOP: CIUDADANÍA
KEY: producción, minerales, minas NOT: Ana Machado
112
194. La Conquista implicó el despojo de los territorios ocupados ancestralmente por los pueblos indígenas,
a excepción de una región en donde los pueblos originarios no fueron sometidos, aunque tuvieron
contacto con misioneros, ésta es:
a. Amazonía
b. Sierra
c. Costa
d. Insular
ANS: A
La respuesta correcta es la a) Amazonía, ya que según el texto de EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA de 2do. BGU (Texto del Estudiante) del Ministerio de Educación manifiesta: En la
Sierra del Ecuador, la Conquista implicó el despojo de los territorios ocupados ancestralmente por
los pueblos indígenas, para establecer extensas haciendas en las que los españoles sometieron a la
población originaria para la producción: la agricultura, la ganadera, los tejidos, la extracción de
metales preciosos, el trabajo doméstico y la limpieza de pueblos y ciudades. Algunas poblaciones
indígenas de la Costa fueron sometidas enseguida, y otras más tarde; en la Amazona, los pueblos
originarios no fueron sometidos, aunque tuvieron contacto con misioneros.
PTS: 1 DIF: Medio

Ministerio de Educación (pág. 118, 119)
OBJ: Escoger la región que no fue sometida a la conquista. TOP: CIUDADANÍA
KEY: conquista, región, pueblos originarios NOT: Ana Machado
195. La Constitución de 1998 ¿que consagra para los pueblos indígenas?
a. Los derechos de los pueblos nativos o tribales

b. El Estado intercultural y plurinacional
c. Levantamiento indígena en Ecuador.
d. Amplía el reconocimiento de la titularidad de derechos colectivos
ANS: B
La respuesta correcta es la b) El Estado intercultural y plurinacional, ya que según el texto de
Educación manifiesta: 1998. La Constitución consagra el Estado intercultural y plurinacional.
PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: Determinar las características mas importantes en cada evolución de la Constitución del
Ecuador. TOP: CIUDADANÍA
KEY: Constitución, pueblos indígenas, intercultural y plurinacional
NOT: Ana Machado
113
196. Se reconoce a nivel internacional los derechos de los pueblos nativos o tribales mediante:
a. La Constitución (1998)
b. El levantamiento indígena en Ecuador (1990)
c. El Convenio N. 169 de OIT (1989)
d. La Constitución (2008)
ANS: C
La respuesta correcta es la c) El Convenio N. 169 de OIT (1989), ya que según el texto de
Educación manifiesta: 1989. Convenio N. 169 de OIT reconoce a nivel internacional los derechos de
los pueblos nativos o tribales.
PTS: 1 DIF: Medio

OBJ: Determinar en el año 1989 el Convenio N. 169 de OIT reconoce a nivel internacional los
derechos de los pueblos nativos o tribales. TOP: CIUDADANÍA
KEY: derechos, pueblos nativos, tribales, Convenio NOT: Ana Machado
114

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Solucionario Ciudadania

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CIUDADANIA BAJOS 84

1. ¿Cuáles fueron los grupos en que estaba organizada la sociedad griega?

a. Los ciudadanos los no ciudadanos.

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a. Ciertos privilegios en los ámbitos políticos, jurídicos, sociales y religiosos.

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3. ¿Cuál es la ciudad griega que se enfocaba en la formación de guerreros?

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5. ¿Qué hacían con los niños enfermos o débiles en Esparta?

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a. Centralista, federalista y confederalista.

La ley ampara tres formas de organización de la república: centralista,

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a. Organización territorial, repartición de poder y grado de autonomía de cada una.

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a. Una forma de organización de la república.

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Es un sistema de organización estatal en el que las decisiones, los proyectos de nación y la

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El primer Estado federal en América fue Estados Unidos en

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a. José Joaquín de Olmedo

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a. La no existencia de división de poderes.

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21. ¿Cuántos ministerios existen en el Ecuador actualmente?

En el Ecuador existen actualmente

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a. Definir, implementar, evaluar y dar seguimiento a las políticas públicas

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a. Las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional

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25. El comandante y jefe de las FF. AA. es:

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a. El Presidente de la corte superior de justicia

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a. La costumbre, el temor y la incapacidad.

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a. La ley, la tradición y el pueblo.

a) La tradición: basada en la fuerza del pasado, la costumbre.

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a. La Corte Nacional de Justicia.

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a. La Corte Nacional de Justicia.

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36. Los jueces de todo el país son electos por:

Los jueces de todo el país son electos por el Consejo de la Judicatura.

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