Unidad Educativa Fiscal

LICEO GALÁPAGOS
Puerto Baquerizo Moreno
TELEFONO 052520952

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

PERIODO LECTIVO 2021 -2022

DOCENTE: Dra. Margarita Suárez Sam Miguel

NOMBRE ESTUDIANTE: Jefferson Brand

CURSO: 2DO bgu
FECHA: 13 de mayo del 2021

1.- Lee detenidamente la siguiente definición de identidad y a continuación escribe una definición corta para
cada una de las identidades.

“La identidad es un sistema de relaciones y representaciones que hacemos de nosotros y de los otros. Se construye
con la interacción que tenemos con otras personas al determinar un sistema de preferencias, diferencias, inclusiones
y exclusiones.”
• Identidad nacional: La identidad nacional es un sentimiento de pertenencia a la colectividad de un Estado o
nación. Es construida sobre un conjunto de aspectos relacionados con la cultura, la lengua, la etnia, la religión o las
tradiciones características de dicha comunidad.
• Identidad étnica cultural: Identidad cultural es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social. Y que actúan como sustrato para que los
individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.
• Identidades juveniles: a la búsqueda de cada adolescente de lo que realmente es, tanto por sí mismo como en cuanto a
miembro de una sociedad. 
• Identidad de género: se refiere a la forma q cada persona interpreta el género de una persona en particular sin
importar como ella misma se identifique.
• Identidad personal: es el conjunto de rasgo característico de un individuo como sus actitudes y habilidades sus
caracteres temperamento y virtudes y carencias todos los cuales permiten que este se diferencie de los demás
2.- Subraya el numeral con el o los literales correctos en la siguiente cuestión.
Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran desarrollo científico y artístico, donde vivía
poca gente. Cada polis tenía su forma de gobierno. Las ciudades más importantes fueron Atenas y Esparta. Atenas
es considerada cuna de la democracia. Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condición de ciertos
privilegios y ventajas en los ámbitos político, social, religioso, que lo distinguían de otros ciudadanos. Del párrafo
anterior las ideas principales y positivas son:

a) Esparta fue cuna de la democracia.

b) Las polis eran espacios pequeños.

c.) Las polis eran espacios de gran desarrollo científico y artístico.

d) Ser ciudadano en Grecia significaba tener privilegios.

a, b, c
c, d
a, c
a, d
b, c, d

Subraye la respuesta correcta.

En qué fecha se crearon las instituciones Guardianas de los Saberes Ancestrales y cuál es el número de acuerdo.
a) 18 de agosto del 2017Acuerdo Min.Nro.0075 del
b) 20 se septiembre del 2020 Acuerdo Min.0048
c) 15 de Enero del 2014 Acuerdo Min 0058
3.- La palabra ‘democracia’ proviene etimológicamente del griego demos: pueblo; y kratos: poder. Por lo
tanto, es el poder del pueblo en igualdad de derechos. Por lo tanto, la democracia es:

a) Directa: cuando existe golpe de Estado.

b) Indirecta o representativa: si el pueblo libre y soberano delega el poder a sus gobernantes a través del voto.

c) Semi-directa: si se respeta la libertad de asociación.

d) Representativa: si se gobierna a través de los militares.

4.- Escribe frente a cada proposición V si es verdadera o F si es falsa.

a) Uno de los aspectos fundamentales que se requieren para que exista democracia es el ejercicio permanente
de los derechos y obligaciones ciudadanas. (v )
b) Constituye un derecho político de los ciudadanos que está consagrado en la Constitución: el derecho a
disponer de bienes y servicios públicos y privados de óptima calidad, y el derecho a la libertad de opinión.
(f )
c) Los derechos específicos de las niñas y los niños del Ecuador se encuentran explicitados únicamente en el
Código de la Niñez y la Adolescencia. (v )
d) La Constitución de la República es la máxima ley que rige la vida de un Estado. (v )

5. Mediante tu razonamiento analítico y sintético,

explica en dos líneas las siguientes interrogantes:

a) ¿Cuál fue la propuesta de Solón en los años 593 y 594 a. C.?

Solón, entre los años 593 y 594 a. C., propuso una forma de gobierno que propugnara el interés común. Siendo
gobernante, derogó algunas leyes draconianas y creó unas nuevas, que reducían el poder de la nobleza; además
reestructuró las instituciones políticas, dando una mayor participación al pueblo. Así aparecen normas o leyes que
ordenan la vida en sociedad y que están por sobre los caprichos de los gobernantes.
b) ¿Cómo se expresaba el pueblo para ejercer la democracia en Grecia?

Solo podían ejercer los votos los ciudadanos atenienses que fuesen varones y que hubiesen tenido un entrenamiento
militar como efebos que era el entrenamiento militar que iniciaba en su infancia y culminaba en la adolescencia
esto excluía a la mayor parte de la población pero no existía distinción de clase social o riquezas.
c) En Grecia, ¿la democracia se basaba en el interés común?
Es importante hablar y conocer acerca del pensamiento político en general (enfocado en Grecia) porque, El
pensamiento político aparece en el proceso de desarrollo social, formado por las ideas, instituciones y asociaciones
que caracterizan la vida espiritual del hombre.
6. Responde.

a) ¿Qué privilegios gozaban los individuos que tenían la ciudadanía romana?

Los privilegios de los cuales gozaban son

- Derecho a votar en las asambleas y a ser elegido a puestos de la

administración pública.

- Derecho a usar toga.

- Derecho al matrimonio con otros Ciudadanos Romanos excepto si

pertenecían al grupo Cives Latini.

- Derecho al comercio y propiedad.

b) ¿A qué tipo de situaciones estaban sometidos los no ciudadanos en Roma?
Estaban sometidos a la esclavitud ,carecían de los derechos de los ciudadanos y se dedicaban a actividades
agrícolas o doméstica
c.-¿ Qué entiende usted por Etnoeducación?
La etnoeducación comporta varios sentidos: político, cultural, territorial, intercultural e identitario en torno a la
pertenencia étnica. En la lectura de la afrodescendencia, ahondar en las raíces de la presencia histórica y la
negación estructural de la vigencia y persistencia, dibuja con claridad la lectura del carácter crítico de la educación
étnica; a la que importa tanto la lectura del pasado en el presente como la visibilización de las correspondencias de
la geopolítica racializada.

TOTAL, DE RESPUESTAS VÁLIDAS:

TOTAL, DE RESPUESTAS NO VÁLIDAS:

DOCENTE DIRECTOR JUNTA DE

AREA

DRA. MARGARITA SUAREZ SAN MIGUEL TEC. OMAR SALTOS R