UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE PCEI “CARLOS LUIS PLAZA ARAY”

ACUERDO MINISTERIAL N° 0407-12 Art. 4 del 16 de Enero del 2017

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

INTERAPRENDIZAJE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 1

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UNIDAD : UNO

1.2. PROYECTO :1
1.3. AÑO DE EGB. : 1BGU
1.4. NOMBRE DEL ESTUDIANTE :
…………………………………………….
1.5. DOCENTE : Magister Lourdes Sánchez
1.6. BARRIO : Plaza Aray
1.7. PARROQUIA : Tarqui
1.8. CANTON Y PROVINCIA : Pastaza
1.9. QUIMESTRE :I
1.10. AÑO LECTIVO : 2020-2021
1.11. EMAIL : l.sanchezparedes@hotmail.com
1.12. EMAIL ESTUDIANTE :
…………………………………………………
1.13. FECHA DE INICIO :
………………………………………………..
1.14. FECHA DE ENTREGA :
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Título de la unidad: Ciudadanía en Grecia antigua

CONTENIDOS
 Ciudadanía en Grecia antigua (pag.10 , 11 texto)
Ciudadanos No ciudadanos
Atenas y Esparta

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BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

. PAKTAY-OBJETIVO DE LA UNIDAD: O.CS.EC.5.2 1. Determinar el origen y significación de los conceptos de

ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
república, en función de la construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de los griegos en la
construcción de la historia de la democracia, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para
valorar la diversidad pasada y presente.

DOMINIOS A LOGRARSE: (destreza) CS.H.5.2.1. Determinar las causas y las consecuencias de la decadencia y
caída del imperio romano

GRÁFICO MOTIVADOR

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

 YARIYAY/SENSO-PERCEPCIÓN.
Observar las imágenes de la ciudad Romana y Grecia antigua

Roma Grecia

 LLAKITA KUTICHIY/PROBLEMATIZACIÓN. (Contestar en una hoja)

En relación a las imágenes observadas contesta las siguientes preguntas:
a.- ¿Qué relación encuentras en las imágenes presentadas?
b.- ¿Qué representa las imágenes expuestas?
c.-¿ Cuál es tu criterio según tu opinión sobre la ciudades de Roma y Grecia?

 YACHAYKAMANAKUY/DESARROLLO DE CONTENIDOS.
La ciudadanía en la Grecia antigua.-El término ciudadanía proviene del vocablo latino civitas, que significa ciudad-
estado y su origen se remonta a la antigua Grecia. Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de
gran desarrollo científico y artístico, donde vivía poca gente. Cada polis tenía su forma de gobierno. Las ciudades más
importantes fueron Atenas y Esparta; la primera, cuna de la democracia. La sociedad griega estaba organizada en dos
grupos: los ciudadanos y los no ciudadanos.

En Atenas, los ciudadanos eran los varones, hijos de padre y madre atenienses. Podían tener mucho o poco dinero y
podían ser agricultores, comerciantes, soldados, nobles, gobernantes, sacerdotes, profesionales. Estos participaban en la
política, ocupaban cargos públicos, poseían propiedades, accedían a la justicia, practicaban un culto, ejercían el
sacerdocio, acudían a fiestas. Pero también tenían obligaciones como pagar los impuestos y servir en la milicia. Ser
ciudadano en Grecia significaba tener una condición merecedora de ciertos privilegios y ventajas, en los ámbitos político,
jurídico, social, religioso, que lo ubicaba por encima de los no ciudadanos, y lo distinguía de estos. A su vez, ser

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ciudadano implicaba el cumplir con responsabilidades como el pago de impuestos y participar del ejército, actividades
vetadas para los no ciudadanos, pues su participación habría supuesto poner en riesgo el orden establecido.

Los no ciudadanos.-Los no ciudadanos eran las personas esclavizadas, los extranjeros y las mujeres, quienes no
participaban en la política ni poseían propiedades. Las personas esclavizadas eran hijos de personas en la misma
condición de esclavitud o eran los prisioneros de guerra. Tenían dueños, trabajaban en el campo o en actividades
domésticas.

Los extranjeros eran libres, se dedicaban al comercio y artesanía, pagaban impuestos, podían pertenecer a la milicia,
pero no podían tener propiedades. En Atenas, las mujeres salían poco de casa y solo a matrimonios, funerales y
actividades religiosas. Solo las mujeres cultas asistían a reuniones con varones y discutían sobre filosofía, poesía o
música. Las mujeres pobres se dedicaban a ser vendedoras, nodrizas o parteras.

La ciudadanía en Esparta.- Esparta, una ciudad griega ubicada en la península del Peloponeso, se enfocaba en la
formación de guerreros. La educación era gratuita y a las clases asistían hombres y mujeres para ser entrenados en la
milicia. Según Scott Rusch (2011) todos los ciudadanos estaban destinados al combate. Las mujeres tenían derechos
como los varones, participaban en las asambleas, con voz y voto, su salud era muy cuidada y participaban en deportes a
fin de formar su cuerpo para engendrar hijos fuertes, que serían los futuros soldados. Los niños enfermos o débiles eran
sacrificados, por no ser útiles para la guerra.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/Libro_Ciudadania_1_BGU_Maya.pdf

 YACHASHKATA RIKUY/VERIFICACIÓN

Desarrolla los siguientes enunciados:

a.- Marque la respuesta correcta en los siguientes enunciados:

b.-Responder a los siguientes enunciados

¿Quiénes eran los no ciudadanos?

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¿Cuál era la realidad de los extranjeros?
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¿Cuál era la situación de la mujer en Esparta?
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¿Qué eran las polis?
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 TUNKUCHAY/CONCLUSIÓN.
Completa el mapa

Revisa la información acerca de la situación de las mujeres en Atenas y Esparta y elabora un cuadro
comparativo de lo que hacían las mujeres en cada una de esas ciudades.

Mujer Atenas Mujer Esparta

 YACHAYTA RURAY/APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

a.- Escribe un análisis personal sobre la importancia del aporte de las mujeres en Grecia.
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 YACHAYTA WIÑACHIY/CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

a.- Con la ayuda de la familia elabora un relato en papel periódico de alguna mujer destacada de tu comunidad

GLOSARIO. (Palabras desconocidas consulte en el diccionario)

Imperio.- Organización política de un estado que extiende su dominio a otros pueblos y que en general tiene el poder
centrado en un emperador.

Disciplina.- Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un
cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad

Métodos.- Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado.

RECURSOS MATERIALES
Materiales: Guía, Texto, Esferos, hojas etc.

Tecnológicos: internet

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https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/Libro_Ciudadania_1_BGU_Maya.pdf\

Bibliográficos:

1. Autor: Ministerio de educación

2. Título: Educación para la ciudadanía 1BGU
3. Editorial: Don Bosco
4. Lugar de publicación: Ecuador

Elaborado Tutor Comisión Pedagógica Líder Aprobado

Revisado

Magister Lourdes Sánchez Lcda. Dayana Albán Magister Lourdes Licenciado Luis López
Sánchez