PROYECTO DE FORTALECIMIENTO DE LA

ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
COLEGIO CHILLÁN 2023

ÁREA DE GESTIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR.

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ÍNDICE DE CONTENIDO.

Temas Páginas

I. Introducción…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........3

II. Importancia del plan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…..3

III. Vinculación con el P.E.I………………………………………………………………………..…………………..………………………………………………………...4

IV. Antecedentes relevantes…..…………………………………………….………................................................................................……………………………….5

V. Acciones en ejecución.………………………………………………………………..........................................................................………………………………..6

VI. Acciones para el fortalecimiento de la orientación Vocacional .........................................................................................…………………………………….…7

VII. Recursos ...............................................…………......................................................................................……………………………………..….………………9

VIII. Cronograma………………………………………………………………………………………………………………..…………………………..……………………10

IX. Bibliografía …..……………….............................................................................…………………………………….………………………………….…………….11

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 INTRODUCCIÓN.

El Colegio Chillán tiene como meta que el 100% sus estudiantes tengan la posibilidad de alcanzar la enseñanza superior en cualquiera de las distintas
casas de estudios acreditadas por el sistema educacional chileno. Siendo consecuentes con uno de los sellos del proyecto educativo como la “exigencia
académica” , es de gran importancia y significativo para cada uno/a de los/as alumnos/as que cuenten con una instancia que brinde un primer acercamiento con
las diferentes casas de estudios desde los últimos dos años de enseñanza básica y su enseñanza media aumentando su motivación en la construcción en su
proyecto de vida y ampliando su abanico de posibilidades a través de conocimiento de las diferentes realidades y carreras que se imparten en las universidades.
De esta manera se propicia en los/as jóvenes el protagonismo en la construcción de su propio proyecto de vida.

IMPORTANCIA DEL PROYECTO.

En el sentido etimológico, la palabra vocación proviene del latín vocatio, participio del verbo vocāre, por «llamar», y el sufijo -ción, al
respecto de -io, como agente de acción y efecto. En este sentido, la vocación es un llamado a la acción. Todo ser humano está llamado a descubrir
su vocación y participar activamente en la sociedad sirviendo a través de sus habilidades y conocimientos. La importancia de este proyecto radica en
una serie de factores que se han ido considerando a lo largo del tiempo, entendiendo las dinámicas propias del creciente social, el trabajo con jóvenes
(adolescentes) y los diversos paradigmas hoy existentes en nuestra sociedad. En un primer instante se considera que en una sociedad cambiante, que posee
dinámicas discriminatorias en varios aspectos, siendo uno de ellos el tema económico, social, educacional; por lo mismo, y haciendo eco de nuestro Proyecto
Educativo Institucional creemos que desarrollando el pensamiento crítico en los estudiantes, la preparación académica de alta calidad y acompañando en todo
momento el proceso de búsqueda interna de la vocación se puede concretar que los/as estudiantes alcancen la educación superior.

Otro elemento importante destacar de este proyecto es que abre un abanico de posibilidades, no solo de carreras a seguir, sino de casas de estudios, ya
que hasta hace un tiempo atrás muchos de nuestros estudiantes sólo veían la posibilidad de estudiar en Chillán o Concepción, y nada más. De esta manera

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pueden conocer de forma empírica otras realidades entendiendo así que la Universidad es más que una ciudad en particular y que lo verdaderamente importante
acá es el proyecto de vida de cada uno y lo que hace día a día para concretar dicho plan, además que la construcción de un proyecto de vida basado en la
prosecución de estudios superiores es un elemento protector frente casos de alta vulnerabilidad y favorece la motivación en nuestros estudiantes por la
superación personal.

VINCULACIÓN CON EL PEI

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) resulta clave, pues es un instrumento que ordena y da sentido a la gestión del establecimiento educativo,
considerando todos los niveles que imparte. Las diversas acciones, normas, lineamientos y procesos de la institución educativa deben ser coherentes con lo que
se estipula y define en este documento. Así mismo el PEI determina los sellos de la comunidad educativa, que se expresan en la visión, misión y en el perfil de los
estudiantes que se quiere formar, los cuales orientan la experiencia educativa, incluyendo a su entorno familiar. Todo ello para alcanzar los objetivos y metas
propuestas. (Proyecto Educativo Institucional Colegio Chillán [PEI], 2023-2026).

En el marco de lo anterior descrito el el proyecto educativo institucional actual (2023), tiene objetivos estratégicos por área de gestión, encontrándose en el
área de Convivencia Escolar y formación los siguientes:

. “Promover anualmente la construcción de un proyecto de vida y gradual autonomía en los estudiantes, a través de la orientación vocacional, formación
académica y ética, así como otras estrategias lideradas por el equipo de convivencia, UTP y docentes, que permita en los jóvenes favorecer la toma de
decisiones para el ingreso a la educación superior” y “Potenciar las áreas artística, deportiva, cultural, ética y ciudadana de todos los estudiantes en un periodo de
cuatro años, a través del desarrollo de políticas, procedimientos y programas, liderados por el equipo de convivencia escolar y docentes, cuyo propósito sea
fortalecer el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes”.

Estos objetivos se vinculan con el proyecto de fortalecimiento de la orientación vocacional en la medida que permiten a los estudiantes ampliar la gama
de universidades dentro y fuera de la región asi como las diferentes carreras que se imparten para desde una edad temprana ir visualizando un proyecto de vida
que satisfaga sus gustos e intereses vocacionales y el desarrollo máximo de su potencial lo que a su vez tiene relación con el sello humanista laico propio del

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colegio chillán que busca realzar el rol del ser humano, como individuo que debe mejorarse a sí mismo de manera integral, cultivando el libre pensamiento, la
responsabilidad social y los más altos valores del ser.

ANTECEDENTES RELEVANTES

Para el año 2023 se establece como visión en el colegio posicionarlo como “Una gran experiencia educativa en Ñuble” Aspirando a ser reconocidos como
uno de los mejores colegios de la región, por su calidad educativa y por entregar una educación con afecto. Una organización que forma estudiantes integrales,
librepensadores y de buenos resultados académicos, permitiéndoles alcanzar la educación superior. La pertinencia de este proyecto en relación a la visión del
colegio radica en brindar una gran experiencia educativa que vaya más allá de las paredes de un establecimiento y que permita a los estudiantes realizar visitas
pedagógicas que contribuyan a su formación integral y a la toma de decisiones informadas.

En este orden de ideas el colegio plantea dentro de su misión el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan a los estudiantes acceder a la
educación superior de su elección e incorporarse a la sociedad como personas activas y responsables por lo que resulta oportuno desde su enseñanza media
permitirles a los jóvenes un primer acercamiento con las diferentes casas de educación superior.

Desde este enfoque se desprende el interés de todo el equipo profesional del establecimiento, para preparar estudiantes para el ingreso a la universidad,
específicamente de su elección. Para ello, se cuenta con diversas estrategias pedagógicas que paulatinamente se han afianzado y que se espera impacten en el
aprendizaje de los estudiantes, permitiendo mejorar indicadores de medición externa. Sin embargo, dadas las características de la adolescencia, junto con
presiones familiares, información de medios de comunicación y escasa información concreta de lo que significa la vida universitaria, es que nuestros estudiantes
presentan confusiones respecto de la elección de carreras, sus propias competencias y fortalezas, y autoestima académica, por ello se hace vital intervenir en
esta área que junto con los apoyos pedagógicos apuntan a la mejora integral de los y las estudiantes.

Como dato se tiene que existen procesos de decisión débil en los jóvenes, ya que es uno de los principales factores que explica la alta deserción en el
primer año de estudios superiores, pues los alumnos irían a experimentar vocacionalmente a la educación superior (Universidad de Chile, 2008, citada en Torre &

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Santander, 2015) Una decisión “poco convencida” o con un carácter experimental o bien fundada en la falta de información o una lectura errada de los datos
relevantes, determina que los jóvenes realicen débiles procesos de decisión en su elección de carrera, con dificultades para acceder y, especialmente, para
comprender la información pública disponible, presentando un pobre uso de los datos que reciben lo que se ve aún más influido por factores culturales y sociales
(Torre & Santander,2015).
Por lo antes señalado, es que se hace imperativo realizar intervenciones específicas con los estudiantes, de modo que se pueda hacer frente a esta
necesidad de cimentar las decisiones de ellos, para asegurar el éxito en la vida universitaria y a la vez aumentar la motivación escolar y por supuesto la
autoestima académica que es un factor determinante en todo este proceso.

ACCIONES EN EJECUCIÓN

Para llevar a cabo esta compleja misión de toma de decisiones de nuestros estudiantes el establecimiento cuenta con Orientadores que desarrollan sus
funciones , de las cuales algunas son destinadas a la orientación individual y/o grupal y otras a la orientación vocacional, trabajando con estudiantes de séptimo a
4to medio (14 cursos).

Dentro de las acciones concretas para la orientación vocacional para el presente año se tiene:
● Diagnosticar intereses vocacionales en todos los niveles.
● Visitas frecuentes a los cursos, realizando charlas sobre la importancia de las calificaciones en la enseñanza media, sobre el NEM y Ranking
para motivar el ingreso a la Universidad.
● Aplicación de test de intereses vocacionales, para luego ser analizado y revisado con cada uno de los estudiantes
● Aplicación de test de hábitos de estudio 7° y 8° Básico con la finalidad de generar cambios positivos en la manera de estudiar de nuestros
estudiantes y prepararlos para la exigencia que amerita la enseñanza media.
● Apoyar el proceso de electividad en 2dos medios (Asignaturas de profundización).

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 ● Gestionar charlas de becas y créditos para estudiantes y apoderados.
● Orientar individualmente a todos los estudiantes de cuarto medio.
● Visitas guiadas a universidades.

ACCIONES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Dentro del departamento de convivencia escolar, compuesto por Inspector General, Encargada de Convivencia, Orientadores, Psicólogas y Asistente
Social, se han analizado las acciones ejecutadas en años anteriores y se establece que una de las acciones más relevantes y significativa para la orientación
vocacional son las visitas a universidades estatales, donde los estudiantes a través de su propia experiencia, han podido conocer y experimentar las carreras que
son de su interés, así como también otras que le permiten tener un conocimiento más amplio de lo que son las carreras más tradicionales. Todo esto tributa a la
clarificación de intereses, motivarlos para mejorar su rendimiento y esforzarse para conseguir una meta más concreta desde un proyecto de vida.
El éxito conseguido el año anterior con este proyecto de fortalecimiento académico deja de manifiesto que mientras antes se inicien las visitas a las
diversas casas de estudios, es decir, mientras más pequeños son invitados a reflexionar sobre la importancia de su proyecto de vida, y por ende, en la
concientización de tener y mantener un buen rendimiento académico les permite a nuestros estudiantes mejorar ampliamente en varios aspectos tanto a nivel de
personalidad como de autoestima.
Para conseguir este fortalecimiento de la orientación vocacional se requiere, que en cada curso que se encuentren los estudiantes se realicen distintas
visitas a universidades estatales, tal como lo muestra la tabla a continuación:

CURSOS LUGAR DE VISITA

7mo Universidad del Bío- Bío, Sede Chillán
8vo Universidad del Bío- Bío, Sede Chillán
1ros medio Universidad del Bío Bío, Sede Concepción

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 2dos medio Universidad de la Frontera, Sede Temuco
3ros medio Universidad de Talca, Talca.
4tos medio Universidad de Concepción, Sede Concepción
*La organización expuesta queda sujeta a cambios que dependen de los recursos aprobados.

De este modo, a medida que los y las estudiantes avancen de nivel, podrán conocer diferentes realidades universitarias, que les permitan tomar
decisiones de calidad, motivarse para lograr sus metas y junto con ello que el establecimiento pueda concretar su visión y sueño de que todos puedan ingresar a
la carrera que desean.

RECURSOS
Para financiar esta acción se requieren los siguientes montos de movilización:
Curso Lugar Cantidad de Costo
estudiantes y
docentes
7mo Chillán 40 estudiantes + 4 100.000 aprox.
docentes

8
 8vo Chillán 40 estudiantes + 4 100.000 aprox.
docentes
1ros medio Talca 106 estudiantes + 1350.000 aprox.
10 docentes
2dos medio Concepción 111 estudiantes + 800.000 aprox.
10 docentes
3ros medio Temuco 102 estudiantes + 1.600.000 aprox.
10 docentes
4tos medio Concepción 107 estudiantes 800.000 aprox.
+10 docentes

Colaciones:
900.000
TOTAL:
$5.650.000

CRONOGRAMA SALIDAS PEDAGÓGICAS 2023

Actividades MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
E
SÉPTIMO X
BÁSICO

9
OCTAVO X
BÁSICO

PRIMEROS X
MEDIOS

SEGUNDOS X
MEDIOS

TERCEROS X
MEDIOS

CUARTOS X
MEDIOS

Referencias Bibliograficas

Colegio Chillán (2023-2026) Proyecto Educativo Institucional. Consultado el 22 de mayo de 2023, desde www.colegiochillán.cl
Torre, D. & Santander, M. (2015) GPS Vocacional. Programa de Orientación para la construcción de trayectorias. Consultado en Mayo, desde
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/TP/GestionGPS/gps_vocacional_version_completa.pdf

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