3°

I.E. 7073

“REFORZANDO NUESTROS
APRENDIZAJES”

2022
 CARPETA DE RECUPERACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 2021-SECUNDARIA
GRADO Y
CICLO VII
SECCIÓN
ESTUDIANTE

DOMICILIO
CELULAR DE CELULAR DE
CONTACTO 1 CONTACTO 2

Estimadas familias y estudiantes:

La presente CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene por finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo
y oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados del área
en el año 2021.

Características:

I. Está dirigido para los estudiantes que no lograron las competencias en el año 2021.
II. La recuperación tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
III. Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente. Organiza tu tiempo para el
desarrollo de las actividades.
IV. El estudiante trabajará la carpeta de recuperación de manera autónoma y/o con el
acompañamiento de la familia (Aprendizaje Autónomo).
V. Contiene 01 experiencia de aprendizaje que deberán ser desarrolladas completamente
demostrando sus competencias.
VI. La carpeta de recuperación será entregada de manera virtual o física, la primera
semana de marzo 2022 previa publicación de un cronograma.
 ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES

Estudiante: ……………………………………………………………………………………….……….

Grado: ……………….… Sección: ………………… Celular: ….…………………………….

 ACTIVIDAD N°1

TITULO
¿QUÉ EPIDEMIAS ENFRENTARON LAS AUTORIDADES DE LA ÉPOCA COLONIAL?

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye • Interpreta críticamente fuentes diversas:
interpretaciones históricas • Comprende el tiempo histórico:
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos

I. PROPÓSITO:
Comprender y analizar el contexto de las epidemias en la época Colonial., para luego reflexionar
y argumentar sobre las medidas de salud pública propuestas por las autoridades coloniales para
hacerles frente y comparar con las medidas de salud propuestas actualmente.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La salud pública es un derecho de toda sociedad, pero en este tiempo de pandemia nos
percatamos de la necesidad de mejorar muchos aspectos para gozar de una buena salud. Vemos
que el Perú tiene problemas para atender la salud de la población frente a la pandemia por el
COVID-19. Pero no es la primera vez que experimenta una pandemia, la población la ha
experimentado en diferentes épocas históricas, por ejemplo, en la época colonial, siendo una
de las más drásticas la de la “Viruela”. Entonces nos preguntamos:
¿Cómo se ha enfrentado a las pandemias en la época Colonial? ¿Qué diferencias y similitudes
hay entre las medidas tomadas por las autoridades para proteger la salud de la población de la
Colonia y frente a la actual pandemia? ¿Qué tan importante fueron las medidas de salud pública
para enfrentar las epidemias en la Colonia?

III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

IDENTIFICACIÓN DEL CONTEXTO

El Perú ha atravesado por múltiples situaciones políticas, sociales, económicas, culturales,
religiosas, etc., a lo largo de su historia. Muchas cosas han cambiado, pero también otras
permanecen. Recordemos que fuimos un gran imperio gobernado por incas, luego estuvimos
en manos de la administración española desde su invasión en 1532, y el posterior
establecimiento del virreinato en 1542.
 Es decir, fuimos gobernados por un virrey, y este, a su vez, respondía al poder del Rey de
España. Algunos historiadores llaman a esta época en general “la Colonia”, sin olvidar que
desde 1542, se estableció el Virreinato.
“Con el establecimiento del sistema administrativo virreinal en el siglo XVI, el Perú se convirtió
en el núcleo de poder de los dominios españoles en América del Sur”.

¡Conoce, Comprende y Reflexiona!

Veamos una línea de tiempo sobre el Perú virreinal:

La vida en la Colonia estuvo llena de cambios por la llegada de los españoles, especialmente.
Como toda sociedad de esa época, enfrentó múltiples situaciones complejas como, por
ejemplo: las enfermedades o epidemias. Esto significó la necesidad de establecer nuevas
políticas para poder enfrentarlas

Lee y Analiza la siguiente fuente:

1
 Después de leer la Fuente A: “La viruela en el Perú y su erradicación: recuento histórico”
Responde:
• ¿Quién trajo la viruela al Perú?
• ¿Qué consecuencia origino? Explica
• ¿Qué sugiere sobre la vacuna?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. Recuerda fundamentar

Lee y Analiza la siguiente fuente:

Después de leer la Fuente B: “Antecedentes sobre la viruela en el Perú”
Responde:
• ¿Cuáles fueron las medidas tomadas ante la viruela?
• ¿Cuáles fueron las consecuencias de la mortandad producida por la
viruela?
• ¿En qué afirmaciones coinciden las fuentes A y B en relación a la
llegada de la viruela al Perú, y en cuáles se contradicen?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. Recuerda fundamentar

Lee y Analiza la siguiente fuente:

Después de leer la Fuente C: “Las primeras «plagas» en la América India

siglo XVI”
Responde:
▪ ¿Cuál fue la reacción de los pobladores ante las plagas?
▪ ¿A qué le atribuían los pobladores la presencia de las plagas?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. Recuerda fundamentar

Ante la presencia de las “plagas” o enfermedades, las autoridades en la Colonia empezaron a
establecer políticas a través de diversas medidas para contrarrestar
dichas enfermedades o epidemias (denominadas así por muchos
estudiosos). Estas medidas provenían desde la Corona española, pero
también desde los cabildos.
Recordemos que los cabildos: “Eran las autoridades de gobierno de
las ciudades o municipios de la época; se componían de alcaldes y
regidores, cargos ejercidos por criollos importantes. Tuvieron varias
funciones: repartir tierras entre los vecinos, organizar la policía local,
dar permiso de construcción, conservar las cárceles y caminos,
inspeccionar los hospitales, vigilar los precios, etc.”

Lee y Analiza la siguiente fuente:

 Después de leer la Fuente D: “CONCEPCIONES DE HIGIENE Y SANIDAD
ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII” Responde:
• ¿Cuáles son las afirmaciones con respecto al origen e importancia de
la higiene y salud pública?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. Recuerda fundamentar

Lee y Analiza la siguiente fuente

:
 Después de leer la Fuente: E “El Cabildo de Lima y las pestes”
Responde
• ¿Cuáles fueron las medidas para afrontar las epidemias en la Colonia?
• ¿Qué cambios y qué permaneció se dieron en la forma de como las
autoridades enfrentan las epidemias durante la colonia con relación a la
actualidad?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. Recuerda fundamentar

IV.-PRODUCTO FINAL
Elabora un texto argumentativo en relación a la pregunta planteada desde el inicio de esta
experiencia: ¿Qué tan importantes fueron las medidas de salud pública para tratar las epidemias
en la Colonia? Asegúrate de que la estructura de tu texto tenga:
• Inicio: Un párrafo introductorio.
• Desarrollo: Argumentos.
• Cierre: Conclusiones

V.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N Criterios Sí No

COMPETENCIA 1 • Comprendemos el contexto de las epidemias en la colonia.

Construye
Interpretaciones 2 • Analizamos las medidas tomadas por las autoridades frente a
Históricas las epidemias en la colonia
3 • argumentamos sobre las medidas de salud pública para hacer
frente a las epidemias en la colonia.
 ACTIVIDAD N°2
TITULO
CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Gestiona • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
responsablemente el sociales.
espacio y el ambiente • Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

I. PROPÓSITO:
Explicar cómo la contaminación de los suelos afecta la cosecha y la calidad de alimentos
sanos y nutritivos, así como el ambiente. Esto te permitirá reflexionar y proponer acciones
para evitar prácticas que afecten el ambiente y la salud.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Elizabeth es una estudiante de tercero de secundaria. A ella y a varios de sus amigos les gusta
mucho consumir golosinas y frituras. Por ello, cada vez que pueden, compran en el quiosco o
en las tiendas golosinas y otras frituras. Además, ni ella ni sus amigos tienen interés por
practicar algún tipo de actividad física como caminar, correr o realizar algún deporte. Es por
esta razón que la hermana mayor de Elizabeth le ha hablado a ella y a sus amigos sobre los
problemas que pueden ocasionar estos malos hábitos en la salud. Luego de escuchar a su
hermana, Elizabeth se siente preocupada y se pregunta: ¿De qué manera los adolescentes,
podemos desarrollar hábitos de alimentación y de actividad física saludables?

III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Nos informamos sobre el problema

La masiva utilización de diversos plaguicidas en los cultivos ha

generado la contaminación en los alimentos y pone en riesgo la salud
de miles de peruanas y peruanos. El uso de sustancias químicas en
exceso es una realidad que nos expone a diversas enfermedades e
incluso a la pérdida de vidas humanas. Este es un problema de larga
Observamos el video denominado “Exceso de plaguicidas en cultivos
data, por lo que es necesario que nos informemos sobre él.
pone en riesgo a pobladores”, A través de él, nos informaremos sobre los
peligros existentes por el uso masivo de plaguicidas en la agricultura:
https://www.youtube.com/watch?v=fbR1ABSkkgo

Luego de analizar el video, respondemos estas preguntas:

• ¿Qué tanto daño ocasiona el empleo de ciertos productos a las
trabajadoras y los trabajadores agrarios, así como a las consumidoras y
los consumidores?
• ¿Cómo afecta el uso de los plaguicidas en el ambiente y la salud?
• ¿Conocemos algunos casos donde se evidencien las consecuencias del
uso excesivo de plaguicidas en nuestra comunidad o región?
Describámoslos.
• ¿Cuál es nuestra conclusión a partir de lo que hemos observado en el
video?
Escribe la respuesta en tu cuaderno. No olvides fundamenta tus respuestas

Ahora, Leemos atentamente el siguiente texto:

“Los suelos están amenazados por la intensificación y el uso
competitivo con fines forestales, agrícolas, pastorales y de
urbanización. El 33 % del suelo mundial está de moderada a
altamente degradado debido a la erosión, contaminación
química y agotamiento de nutrientes, lo que obstaculiza las
funciones de los suelos y afecta la producción de alimentos”

Después de habernos informado, respondemos estas preguntas:

• ¿Por qué son importantes los suelos agrícolas en nuestra comunidad?
• Si los suelos son la base de los alimentos sanos, ¿por qué el ser humano los sigue
contaminando y destruyendo?
• Si tuviéramos un terreno agrícola y quisiéramos una cosecha de alimentos sanos y nutritivos,
¿qué haríamos para protegerlo, cuidarlo y nutrirlo?
Escribe la respuesta en tu cuaderno. No olvides fundamenta tus respuestas
 observamos la infografía denominada “Los suelos sanos son la base para la producción de
alimentos sanos”. A través de ella, nos informaremos sobre la importancia de mantener sanos los
suelos y los enfoques agrícolas para contribuir al desarrollo sostenible de los mismos.

Luego de observar la infografía, completamos la siguiente tabla: Escribe la respuesta en tu cuaderno

Aspectos Explicamos y fundamentamos

nuestra respuesta
• ¿Por qué las agricultoras y los agricultores deberían
regular el uso de los plaguicidas en los cultivos?
• ¿Por qué las agricultoras y los agricultores deberían
tener en cuenta la importancia de mantener los suelos
sanos en su comunidad?
• ¿Por qué es importante la salud de los suelos en
nuestros cultivos alimentarios?

Los suelos sanos son el fundamento del sistema

alimentario. Nuestros suelos son la base de la
agricultura y el medio en el que crecen casi todas las
plantas destinadas a la producción de alimentos.
Además, producen cultivos sanos que alimentan a las
personas y a los animales. De hecho, la calidad de los
suelos está directamente relacionada con la calidad y la
cantidad de alimentos.
Ahora, lee el texto “Manejo sostenible del suelo”, y elabora un mapa conceptual sobre los enfoques
agrícolas que promueven el manejo sostenible de los suelos. El mapa te ayudará a consolidar tus ideas
Escribe la respuesta en tu cuaderno
Lee el texto “La FAO alerta del creciente problema que supone la contaminación del suelo”. En
él, nos informaremos sobre las consecuencias de la contaminación del suelo.

Fuente 2:
La FAO alerta del creciente problema que supone la contaminación del suelo

Las sustancias que contaminan los suelos por actividades humanas como la minería, la industria
o la agricultura representan un “problema creciente” del que se conoce demasiado poco, señaló
la FAO. La subdirectora general de la Organización de la ONU para la Alimentación y la Agricultura
(FAO), María Helena Semedo, destacó en la inauguración de un simposio internacional sobre la
materia que la contaminación de los suelos perjudica la salud humana, la seguridad alimentaria y
la productividad agrícola.

“Se requieren con urgencia prácticas sostenibles apoyadas por evidencias científicas,
investigación, educación y concienciación social”, dijo Semedo, que instó a ayudar a los usuarios
de las tierras a evaluar y prevenir la contaminación, mitigar sus efectos negativos y recuperar los
suelos dañados.

La FAO publicó un informe en el que alerta de que existe muy poca información sobre el alcance
de ese problema, que reduce los rendimientos de los cultivos y los puede volver perjudiciales para
el consumo humano. Un riesgo cada vez mayor lo representan las sustancias de tipo biológico,
hormonal o farmacéutico, así como los viejos dispositivos electrónicos o los plásticos que acaban
en el suelo, sin olvidar elementos peligrosos como el arsénico, el plomo o el cadmio. Otras
actividades humanas que también contaminan son la minería, las fábricas, los productos
derivados del petróleo o los pesticidas y fertilizantes usados en la agricultura, cuyo uso estimado
se duplicará para el 2050. Semedo insistió en que el vertido de residuos en forma de pesticidas,
fertilizantes, antibióticos y metales pesados en el agua y los terrenos que se utilizan para la
agricultura supone una importante fuente de contaminación.

La producción de químicos ha crecido rápidamente en las últimas décadas y hasta el 2030 lo hará
a un ritmo anual de 3.4 %, según el estudio, que detalla que en el 2015 la industria europea
produjo 319 millones de toneladas de sustancias químicas, de las que 117 millones eran
consideradas peligrosas para el ambiente. Además, el crecimiento de las ciudades ha hecho que
el suelo se haya convertido en el vertedero de ingentes cantidades de basura municipal.
En el 2012 los desechos sólidos urbanos sumaban alrededor de 1300 millones de toneladas
anuales y se piensa que ascenderán a 2200 millones de toneladas para el 2025. La FAO destaca
que nunca se ha realizado una evaluación del problema de la contaminación de ese recurso a
nivel mundial, que necesita ser abordado con métodos científicos ante la falta de armonización y
de datos fiables entre las distintas regiones.

La única estimación global se hizo en 1990, cuando se calculó que había 22 millones de hectáreas
afectadas por dicho problema, si bien ha estado subestimado, como muestran los últimos datos
recopilados.

El Gobierno chino calcula que el 16 % de los suelos del país están contaminados y Estados Unidos
tiene más de 1300 sitios catalogados como “contaminados”, mientras que en Australia ese
número asciende a 80 000, y en Europa y los Balcanes hay unos 3 millones de esos lugares.

Después de la lectura, redacta cinco conclusiones

 La FAO alerta del creciente problema que supone la contaminación del
suelo
Conclusiones

1.
2.
3.
4.
5.
Escribe la respuesta en tu cuaderno

Tras redactar las conclusiones, respondemos estas preguntas:

• ¿Cuál es nuestra posición frente al rol que viene

desempeñando el ser humano en el uso sostenible de lossuelos
en la actualidad?
• ¿De qué manera afecta la contaminación de los suelos a la
salud de las personas?
• ¿Cómo actúan las pobladoras y los pobladores de nuestra
región o comunidad en relación con las tierras agrícolas?
Explicamos nuestra opinión al respecto.
• ¿Qué acciones promoveríamos para la conservación del
ambiente y el cuidado de los suelos en nuestra comunidad?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. No olvides fundamenta tus respuestas

Ante el problema del uso de plaguicidas en la agricultura, existen esfuerzos por revertir esta
situación con alternativas que permitan cultivos que cuiden el planeta y proporcionen
productos orgánicos. Para informarte al respecto, lee el texto “La agricultura orgánica”.

Fuente 1: ¿Qué es la agricultura orgánica?

La agricultura orgánica es un sistema de producción
que trata de utilizar al máximo los recursos
enfatizando la fertilidad del suelo y la actividad
biológica y, al mismo tiempo, usar lo menos posible los
recursos no renovables, así como no utilizar
fertilizantes y plaguicidas sintéticos para proteger el
ambiente y la salud humana
Existen requisitos para certificar la producción orgánica.
Entre ellos, tenemos:
• La selección de semillas y materiales vegetales
• El método de mejoramiento de las plantas
• El mantenimiento de la fertilidad del suelo empleado y el
reciclaje de materias orgánicas
• El método de labranza
• La conservación del agua
• El control de plagas, enfermedades y malezas
Las normas para certificar la agricultura orgánica son
creadas principalmente por agencias
certificadoras privadas, pero también por países europeos, así como Estados Unidos y Japón.
Si los productores desean exportar sus productos a estos mercados, deben cumplir los
requisitos
de etiquetado orgánico de los países importadores.
Algunas razones por las que los productores se deciden por la agricultura orgánica son porque
algunos consideran que el uso de agroquímicos sintéticos afecta la salud y el ambiente, otros
se sienten atraídos por los precios más altos y el rápido crecimiento del mercado, para muchos
productos orgánicos, en los últimos años, ya que son bien reconocidos y pueden ser preferidos
sobre los productos convencionales.

Luego de leer, respondemos las siguientes preguntas.

• ¿Cuál es la importancia de la agricultura orgánica?
• ¿Qué alternativas existen frente a los fertilizantes químicos?,
• ¿Qué otros abonos orgánicos utilizan las agricultoras y los
agricultores?
• ¿Cómo podemos ayudar al desarrollo sostenible del planeta?

Escribe la respuesta en tu cuaderno. No olvides fundamenta tus respuestas

Ahora, completa el siguiente cuadro:

Ventajas de la agricultura orgánica

Agricultora/or Consumidora/or
• •
• •
• •
• •

Registra en tu respuesta en tu cuaderno

 Todas las personas somos actores sociales responsables
del cuidado del ambiente; por lo tanto, es necesario que
recordemos cómo determinadas actividades pueden
afectarlo.

IV.-PRODUCTO

Elabora un afiche donde señales 5 acciones concretas que deberán contribuir a promover el
desarrollo sostenible a través de prácticas agrícolas.
Para plantearlas, considera lo siguiente:
• El rol de las personas en el cuidado de la calidad de los suelos.
• El uso excesivo de plaguicidas
• El uso de abonos orgánicos.
• Las ventajas de la agricultura orgánica para el ambiente
• Las ventajas de la agricultura orgánica para los productores y consumidoras/es.

V.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N Criterios Sí No

COMPETENCIA 1 Expliqué cómo intervienen los actores sociales en la

Gestiona configuración del ambiente
responsablemente
2
espacio y el Utilicé información para explicar la importancia del Desarrollo
ambiente sostenible en el cuidado del medio ambiente
3 Propuse acciones concretas para el aprovechamiento sostenible
del ambiente, a fin de mejorar la calidad de vida de las personas
 ACTIVIDAD N°3
TITULO
PROPONEMOS SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS PROVOCADOS
POR LA PANDEMIA

COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona responsablemente • Comprende las relaciones entre los elementos del
los recursos económicos sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.

I. PROPÓSITO:
Conocer que las familias y el Estado toman decisiones para enfrentar los problemas económicos
generados por la pandemia, considerando indicadores como los precios y el desempleo. Esto te
permitirá plantear una propuesta sobre cómo gestionar los recursos económicos y contribuir a
un plan de acción con miras a un futuro emprendimiento

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Debido a la actual pandemia, muchas familias se han visto afectadas de distintas maneras. Por ejemplo,
respecto del trabajo, algunos lo han perdido o no lo pueden realizar por la enfermedad. Asimismo, hay
dificultades para usar los espacios públicos y servicios necesarios para el bienestar. Por ejemplo, algunas
personas no acuden a sus tratamientos médicos o no realizan actividades en los parques por temor al
contagio. Frente a esta circunstancia, un grupo de adolescentes conversan sobre la diversidad de
necesidades no satisfechas o problemas de tipo económico, social, ambiental u otro que afectan a las
familias y su bienestar en este contexto.
Ante esta situación, surgen estas preguntas: ¿Qué emprendimiento propones para responder a los
problemas que afectan el bienestar en tu familia y comunidad, a partir del uso responsable de la diversidad
de recursos que tenemos y que nos ofrece el contexto? ¿Qué plan de acción propones para llevar a cabo
dicho emprendimiento?

III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Aprendemos algunos conceptos económicos

Recordaras quiénes son los agentes económicos y cómo participan en la economía del país.

Para ello, lee el siguiente texto:

 “LOS AGENTES ECONÓMICOS TOMAN DECISIONES”
La situación generada por la pandemia de la COVID-19 afecta de manera importante la
economía y, por ello, los agentes económicos han tomado
ciertas decisiones. Estos agentes son las familias, las
empresas y el Estado. Aquí nos ocuparemos de las decisiones
que toman las familias y el Estado para enfrentar la situación
que vivimos en la actualidad.

¿Cómo participan los agentes económicos?

Recordarás que las familias consumen bienes y servicios de
acuerdo a sus ingresos, sus preferencias e intereses; pero
también son productoras, porque ofrecen su trabajo para
producir bienes y servicios, y reciben ingresos a cambio de
ello. Sobre la participación del Estado en la economía hay
diferentes posiciones. Para algunos el Estado no debe
participar en la economía de un país, mientras que para otros
el Estado debe controlar la economía. Ante esto, la mayoría de economistas considera que el
Estado debe regular la economía. En un país las empresas privadas invierten y producen; el
Estado debe garantizar que esto suceda atendiendo las necesidades que el sector privado no
puede cumplir.
La Constitución Política del Perú, en sus artículos 58 y 59, nos dice que el Perú tiene una
economía social de mercado, es decir, hay libertad para el desarrollo de la empresa privada
nacional y extranjera. El Estado brinda estabilidad para que las empresas inviertan a largo
plazo. Asimismo, garantiza el respeto de la propiedad privada. Esto es importante porque así
las personas pueden adquirir propiedades o invertir sin temor a perder su inversión. Otra
función del Estado es garantizar el suministro de bienes y servicios públicos para todas y todos,
como carreteras, seguridad, limpieza pública y servicio de energía eléctrica.

¿Cómo medimos el crecimiento de una economía?

Para saber si la economía crece, existen los indicadores económicos. Estos son una serie de
datos que se representan en valores estadísticos y que nos ayudan a conocer cómo va
cambiando la situación económica del país o región a lo largo del
tiempo. Veamos algunos de ellos.
• Producto Bruto Interno (PBI)
Es la cantidad de riqueza producida en una región, un país o
el mundo en un periodo
de tiempo. El PBI nos indica cuánto crece la economía en ese
tiempo
• Índice de Precios al Consumidor (IPC)
Registra los precios de los bienes y servicios que consumen
las personas y que
forman parte de la canasta familiar.
• Tasa de desempleo
Es el nivel de desocupación entre la población
económicamente activa, es decir, la población que no tiene
un empleo y lo está buscando
 Luego de leer responde en tu cuaderno:
• ¿Cómo aportan las familias en la economía del país?
• ¿Cómo participa el Estado en la economía del país?
• ¿Cómo afecta a las familias la tasa de desempleo y el Índice de Precios al
consumidor (IPC)?
• ¿Cómo afecta a las familias la caída del PBI?
• ¿Cuál es la importancia de conocer los indicadores económicos?
No olvides fundamenta tus respuestas

Como nos hemos dado cuenta, ante el alza de precios y el desempleo, las familias y el Estado deben
tomar decisiones para satisfacer sus necesidades.

Lee el texto

“MEDIDAS ECONÓMICAS DEL GOBIERNO PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA ECONÓMICA Y SOCIAL

PERUANA EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA”

Dentro de las medidas más importantes que ha implementado el Gobierno a través de la Presidencia
del Consejo de ministros y otros ministerios, tenemos las siguientes:

1. Atención económica para hogares vulnerables

• Subsidio extraordinario a hogares en situación de pobreza con bono de S/ 760 (dos bonos de
S/380)
• En el 2021, se empezó a otorgar un bono de S/ 600 y apoyar a ollas comunes
• Subsidio extraordinario a hogares con trabajadores independientes (dos bonos de S/ 380)3.
• Subsidio de S/ 760 a familias rurales en situación de pobreza o pobreza extrema con un bono
directo de una sola entrega4.
• Subsidio de S/ 760 en dos etapas a hogares en condición de pobreza; personas en condición de
pobreza; beneficiarios de programas sociales; hogares con personas que no se encuentren en
planilla y hogares que no hayan recibido los bonos anteriores

2. Soporte a las empresas

• Subsidio a la planilla de las empresas privadas con el objetivo de promover el empleo formal. Esta
norma promueve la recuperación del empleo formal, por medio de incentivos para la
contratación de trabajadores, con todos los derechos y beneficios laborales

3. Soporte a la cadena de pagos

• El Programa “Reactiva Perú”7 busca asegurar la continuidad en la cadena de pagos, otorgando
garantías a las micro, pequeñas, medianas y grandes empresas a fin de que puedan acceder a
créditos de capital de trabajo, y puedan cumplir de esta manera con pagar a sus trabajadores y
proveedores de bienes y servicios.
• El Fondo de Apoyo Empresarial para MYPES (FAE - Mype) fue creado para garantizar créditos de
capital de trabajo para las micro y pequeñas empresas (Mypes) de todos los sectores productivos,
con plazos de 3 años y un periodo de gracia de hasta 12 meses.

4. Medidas de apoyo y soporte a la economía

• “Arranca Perú” es un programa para que los gobiernos locales puedan generar empleo a través
de la construcción y mantenimiento de las redes viales a nivel local y nacional8.
• Establecimiento del Régimen de Aplazamiento y/o Fraccionamiento de Deudas Tributarias, donde
los contribuyentes que tienen deudas, podrán cancelarlas hasta en 36 meses9.
 • Reactivación de la economía en el sector Agricultura y Riego a través de núcleos ejecutores para
el mantenimiento de infraestructura de riego para proteger al pequeño productor de la
agricultura familiar

Luego de leer y analizar completemos el siguiente cuadro:

Problemas ¿Qué decisiones ¿Qué decisiones ¿Cómo

económicos tomó nuestra tomó el Estado? afectaron a las
familia? familias esas
decisiones?
Ante el alza de
precios
Ante el desempleo
o la disminución de
ingresos

No olvides fundamenta tus respuestas

Lee el texto

LA ACTIVIDAD FINANCIERA

¿En qué consiste?

La actividad financiera consiste en colocar los ahorros de algunas personas
a disposición de otras que los necesitan y están dispuestas a pagar un
interés por recibirlos a modo de préstamo.
Los bancos, las financieras y las cajas municipales son conocidos como
intermediarios financieros porque captan dinero del público para prestarlo
a quienes lo solicitan. Estas entidades pagan un interés a quienes depositan
su dinero y cobran un interés mayor a quienes les prestan ese dinero.
Para asegurar que estas entidades manejen con cuidado el dinero de las
personas, existe la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS).

La SBS
La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) es una entidad estatal,
autónoma del Gobierno, que regula la actividad de los bancos y otras
entidades financieras, es decir, evalúa permanentemente sus cuentas y
regula cómo deben operar. Una de sus funciones es acreditar nuevosbancos
y compañías de seguros. Las entidades financieras deben informar ala SBS
cómo emplean los fondos de las personas para asegurar el pago de intereses
a los ahorristas

¿Cuándo un préstamo nos ayuda a invertir?

Veamos el caso de Miguel. Un joven emprendedor que ahorró para iniciar un pequeño negocio, pero se
dio cuenta de que no era suficiente y que tendría que esperar mucho tiempo para reunir el dinero
necesario. Por ello, decidió solicitar un préstamo al banco donde ahorraba.
En algunas ocasiones las personas desean aumentar sus ingresos invirtiendo en algún negocio.
Cuando los ahorros no son suficientes, se recurre a un producto financiero llamado crédito. El crédito
es una cantidad de dinero que se recibe y que se tiene que devolver en un plazo determinado y por el
que se pagan intereses.

La inversión
Invertir es darle un uso productivo al dinero; por ejemplo: una
familia cuando empieza un negocio o una empresa cuando compra
maquinaria para aumentar su producción. Al invertir, utilizamos una
cantidad de dinero, esfuerzo o tiempo en un proyecto o negocio
para recuperarlo con intereses cuando se generen ganancias.
Invertir tiene beneficios, pero también riesgos. Es beneficioso si el
proyecto o negocio en el que se ha invertido tiene éxito, y se
obtienen ganancias. Pero también es riesgoso porque no tenemos
la seguridad de que el dinero invertido genere ganancias o sea recuperado al 100 %.

Luego, con base en la lectura, Investiga y completemos el siguiente cuadro y respondamos las
preguntas:

Quiénes lo ¿Cuál es su ¿Cuál es su

Sistema conforman? función? importancia
financiero

Responde:
• ¿Cuál es la importancia del crédito para la inversión?
• ¿Cuáles son los riesgos de invertir? ¿Cuáles son sus beneficios?

No olvides fundamenta tus respuestas

Lee el texto
ORGANIZAMOS NUESTRAS FINANZAS
Ante los retos económicos del presente y del futuro, una alternativa viable es el ahorro. Este es el
antídoto contra eventos inesperados, las emergencias y cualquier situación que exija dinero contante y
sonante. El reto es aprender a usar los ingresos de tal manera que el ahorro no se quede en un intento,
sino que se vuelva realidad.
En este sentido, comenzar a ahorrar hoy es la mejor forma de conquistar metas, prevenir necesidades
y enfrentar emergencias. Ahorrar no es un fin, sino un medio para obtener algo que se desea o necesita;
además, es la herramienta adecuada para salir de cualquier problema que implique un gasto fuerte. El
ahorro requiere principalmente de…
• Decisión: ¿Desde cuándo ahorrar? ¿Dónde ahorrar? ¿Cómo ahorrar?
• Constancia para cumplir tu meta de ahorro.
Una vez que te has decidido a ahorrar es momento de iniciar tu plan de ahorro. Para ello, puedes seguir
los siguientes pasos:
1. Define tu meta de ahorro, por ejemplo, puede ser comprar algún producto necesario, invertir
en un emprendimiento, hacer un arreglo en la casa, etc.
2. Determina el valor de tu meta en soles, es decir, cuánto necesitas para lograr tu meta.
3. Identifica el plazo de ahorro, es decir, para cuándo necesitas el dinero ahorrado.
4. Establece el monto de tu ahorro, esto significa la cantidad que vas a ahorrar cada día, semana
o mes.
5. Elige tus estrategias para lograr tu meta, es decir, qué vas a hacer para lograr tu meta de ahorro.
El presupuesto
Para que nuestras finanzas personales/familiares estén sanas, es necesario que llevemos un registro de
nuestros ingresos y gastos, así como realizar un seguimiento constante. El presupuesto no es más que
un plan para llevar un registro de nuestras finanzas y así poder controlarlo. Es un documento sencillo
donde
calculamos y proyectamos nuestros gastos familiares en función de nuestros ingresos. Este es el primer
paso para tomar el control de nuestras finanzas.
Luego, con base en la lectura, elaboremos un plan de ahorro para un futuro emprendimiento personal
o familiar. Para ello, completaremos el siguiente cuadro:

Mi meta de ahorro:
Valor de mi meta Plazo de ahorro Monto de ahorro Mis estrategias para
lograrlo

Ahora que ya tienes el plan de ahorro, responde:

• ¿Qué ventajas tiene elaborar este plan para una futura inversión?

Investiga y escribe un texto breve en el que expreses tu posición sobre la informalidad financiera.

No olvides fundamenta tus respuestas

IV.-PRODUCTO
Elabora un texto argumentativo en relación a la pregunta planteada desde el inicio de esta
experiencia: ¿Cómo podemos gestionar responsablemente los recursos a fin de invertir en algún
posible emprendimiento?
Asegúrate de que la estructura de tu texto tenga:
• Inicio: Un párrafo introductorio.
• Desarrollo: Argumentos.
• Cierre: Conclusiones

V.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N Criterios Sí No

COMPETENCIA 1 Expliqué el rol del Estado en la economía y las funciones de los

Gestiona organismos supervisores y reguladores del sistema financiero
responsablemente
2 Formulé presupuestos personales considerando futuros
los recursos
económicos proyectos de ahorro e inversión
Argumenté una posición de rechazo respecto de las prácticas
económicas y financieras ilícitas e informales