CIENCIAS 5° Morpho-1

Aprendo
Ciencias
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PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

RECURSOS DIDÁCTICOS
Ciencias 5°
ÍNDICE
Unidad 1: Los seres vivos en entornos saludables
Tema 1: Reproducción Humana

Sistema Reproductor masculino...............................................................................................................8
El espermatozoide y su importancia........................................................................................................9
Sistema Reproductor femenino..............................................................................................................10
El óvulo y su importancia..........................................................................................................................11
El ciclo menstrual.......................................................................................................................................12
La madurez sexual.................................................................................................................................... 13
Hábitos de higiene y cuidados del sistema reproductor...................................................................14
Tema 2: Sistema renal

El Sistema Renal .......................................................................................................................................22
¿Cómo se forma la orina?........................................................................................................................23
Cuidados y hábitos de higiene del sistema renal ..............................................................................24
Enfermedades del sistema renal............................................................................................................25
Tema 3: Niveles de organización de los seres vivos

La célula......................................................................................................................................................31
Los tejidos..................................................................................................................................................32
Los órganos y los sistemas.....................................................................................................................33
Relación entre los sistemas del cuerpo humano ...............................................................................34
Tema 4: Ciencia y tecnología

Usos de la tecnología en el campo de la medicina............................................................................40
Avances médicos en Costa Rica...........................................................................................................43
Experimentación con animales. ............................................................................................................43
Tema 5: Clasificación de los seres vivos

Clasificación de los seres vivos según el número de células...........................................................48
Reinos biológicos......................................................................................................................................49
Relaciones entre los seres vivos............................................................................................................61
2 Morpho
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor
Ciencias 5°
Importancia de la flora y fauna para el ser humano.........................................................................63
Clasificación de los seres vivos según su nutrición...........................................................................68
La fotosíntesis...........................................................................................................................................69
El ciclo del oxígeno...................................................................................................................................70
Unidad 2: Uso sostenible de la energía y los materiales

Tema 1: Formas de energía
Tipos fundamentales de energía............................................................................................................78
Formas de energía....................................................................................................................................79
Energías renovables y no renovables..................................................................................................83
Primera ley de la Termodinámica .........................................................................................................84
Tema 2: Energía magnética
Los imanes y sus partes...........................................................................................................................92

El campo magnético.................................................................................................................................93
La imantación............................................................................................................................................94
Tema 3: Energía eléctrica
Formas de electrizar un cuerpo.............................................................................................................99

Tipos de electricidad................................................................................................................................101
Clasificación de los materiales eléctricos...........................................................................................102
Circuitos eléctricos..................................................................................................................................103
Tipos de corriente eléctrica ..................................................................................................................105
Prevención de accidentes con el uso de la energía eléctrica .......................................................106
Tema 4: Generación de energía eléctrica en Costa Rica

Generación de energía eléctrica en Costa Rica................................................................................113
Aspectos positivos y negativos del uso de la energía hidroeléctrica...........................................114
La electricidad en Costa Rica................................................................................................................114
Instituto Costarricense de Electricidad...............................................................................................115
Consejos para ahorrar energía eléctrica............................................................................................115
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

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Ciencias 5°
Unidad 3: El ser humano, el planeta Tierra y el Universo

Tema 1: Modificadores de la corteza terrestre
Agentes externos que modifican el relieve.......................................................................................122
La erosión..................................................................................................................................................123
El ser humano como agente modificador del relieve........................................................................125
Tectonismo................................................................................................................................................126
Medición de sismos.................................................................................................................................129
Medidas de seguridad antes, durante y después de un sismo .....................................................130
Vulcanismo ...............................................................................................................................................131
El vulcanismo en Costa Rica ................................................................................................................134
Medidas de prevención ante erupciones volcánicas ......................................................................135
Tema 2: Exploración espacial
Aportes de la civilizaciones antiguas a la astronomía.....................................................................146

La exploración espacial.........................................................................................................................147
Aplicaciones de la exploración espacial.............................................................................................149
Aportes de científicos costarricenses en la exploración espacial.................................................150
Ventajas y desventajas de la exploración espacial..........................................................................151
Tema 3: El universo
Los cuerpos celestes...............................................................................................................................157

El Sistema solar........................................................................................................................................160
Los planetas enanos...............................................................................................................................163
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4 Morpho
UNIDAD 1: Los seres vivos en entornos saludables Ciencias 5°
UNIDAD 1
Los seres vivos en
entornos saludables

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Objetivos
Identificar los principales cambios que se presentan en hombres y mujeres, al
Tema 1 inicio de la madurez sexual y la función de los sistemas reproductivos masculino
y femenino en el proceso de la reproducción humana.
Reproducción Explicar la relación entre sexo, género y sexualidad humana, así como los
humana factores biológicos, psicológicos, sociales y espirituales que la determinan.
Valorar la importancia de las medidas preventivas que contribuyan al cuidado de
los sistemas reproductores masculino y femenino, para el beneficio de la salud.
Objetivos
Reconocer los órganos que forman la estructura del sistema urinario como parte
Tema 2 del cuidado general del cuerpo humano.
Explicar el proceso de excreción, tomando en cuenta las funciones de los
órganos involucrados y su importancia en el mantenimiento de la vida del ser
Sistema Renal
humano.
Valorar la importancia de las medidas preventivas que contribuyan al cuidado del
sistema renal en el hogar, en el centro educativo y la comunidad.
Tema 3
Objetivos
Niveles de
Analizar las interrelaciones entre los sistemas del cuerpo humano, que
organización de
permiten la comprensión de su funcionamiento y el cuidado de la salud.
los seres vivos
Objetivos
Tema 4
Distinguir los aportes de los avances científicos y tecnológicos en la medicina
Ciencia y para el bienestar de la especie humana.
tecnología Tomar conciencia de las implicaciones éticas de los avances que involucran
seres vivos.
Objetivos
Tema 5 Reconocer, como parte del estudio de la biodiversidad, las características físicas
propias de algunos organismos, que permiten clasificarlos de diferentes maneras.
Clasificación Describir algunas relaciones de interdependencia entre los seres vivios y su
de los seres importancia en el equilibrio ecológico.
vivos Valorar las acciones personales y comunitarias dirigidas al uso racional de la

flora y la fauna de la región.
6 Morpho
Tema 1
Reproducción humana
Actividad introductoria
Lea con atención la siguiente información, luego conteste las preguntas.
El Solitario Jorge En la isla Galápagos habitaba una tortuga gigante,
aunque sabemos que existen muchas de ellas, Jorge
la tortuga solitaria, tenía algo muy especial: era la
última tortuga de la especie Geochelone abigdoni.

Así es, Jorge era el sobreviviente de su especie y ya
con más de 100 años los científicos buscaron
desesperadamente que se apareara con otras
tortugas para intentar salvar su especie, pero fue muy
difícil ya que es casi imposible que dos especies se
Tomado de http://www.la-razon.com/sociedad/especies-
crucen. Aquí se demuestra la importancia de la
animales-extinguieron-ultimas-
decadas_0_1642035868.html reproducción para preservar una especie.
Desafortunadamente, Jorge murió en el año 2012 sin
poder dejar descendencia y marcando la extinción de
su especie.
Responda las siguientes preguntas:
¿Por qué crees que Jorge recibió el pseudónimo de "la tortuga solitaria"? ¿Qué
pudo haber provocado la extinción de las otras tortugas de su especie?
¿Cómo influyó la incapacidad de reproducción para la extinción de esta especie
de tortuga gigante?
¿Qué pasaría si los seres humanos perdieran su capacidad para reproducirse?
Explique la importancia de la reproducción para la vida en la Tierra tal como la
conocemos.

7
Reproducción humana
La reproducción humana es de tipo sexual, ya que intervienen dos sexos: masculino y
femenino. Este proceso permite la perpetuación de la especie humana.
Sistema Reproductor Masculino

Este sistema es el encargado de producir los espermatozoides (célula sexual masculina) y las
hormonas sexuales masculinas, o sea, la testosterona. Para cumplir con su función, el sistema
reproductor masculino está compuesto por órganos sexuales, tanto internos como externos,
que le permiten garantizar la reproducción en los varones.
Conductos deferentes
Vesícula seminal
Próstata
Uretra
Pene Epidídimo
Escroto
Testículos
Órganos sexuales externos

Pene: Órgano encargado de depositar el Escroto: Es un saco de piel que mantiene
semen en el interior del cuerpo de la mujer. los testículos a una temperatura adecuada,
En su extremo de encuentra el glande para la supervivencia de los esper-
recubierto por el prepucio. matozoides.
Órganos sexuales internos

Testículos: Son las glándulas sexuales que Conductos deferentes: Son dos tubos que
producen los espermatozoides y la trasladan los espermatozoides desde los
testosterona. testículos a la uretra.
Próstata: Posee el tamaño de una nuez y Uretra: Conducto que se encuentra en el
produce un líquido que permite la movilidad interior del pene, permite la salida de la
de los espermatozoides. orina y del semen.
Vesícula seminal: Glándula que produce la Epidídimo: Almacena los espermatozoides
mayor parte del semen. hasta su expulsión.
8 Morpho
El espermatozoide y su importancia
El espermatozoide es la célula sexual o gameto masculino, se producen en los
testículos y se almacenan en el epidídimo.
El hombre expulsa millones de espermatozoides durante cada eyaculación, sin
embargo, solo uno de ellos puede unirse al óvulo para formar un nuevo ser.
Las partes que conforman a los espermatozoides son:
núcleo
cuello
cola
En la cabeza (núcleo) del espermatozoide se encuentra la información genética,
mientras que el flagelo (cola) le permite trasladarse a gran velocidad en el interior del
cuerpo de la mujer. La mitocondria (cuello) le brinda la energía que requiere para
moverse.
Los espermatozoides se encuentran contenidos en una sustancia blanquecina llamada
semen.
A la expulsión del semen a través del pene se le llama eyaculación.
Si no se produce la fecundación del óvulo por parte de un espermatozoide, no se
procreará una nueva vida, de ahí la importancia de este gameto.
Hormona sexual masculina

La testosterona es la hormona sexual masculina y posee dos funciones importantes:
Colabora con el desarrollo de los órganos genitales masculinos.
Propicia la aparición de los carácteres sexuales secundarios.
Las mujeres también producen testosterona aunque en cantidades mucho menores
que los hombres.

9
Sistema Reproductor Femenino

Este sistema es el encargado de producir los óvulos (célula sexual femenina), las hormonas
sexuales femeninas ( progesterona y estrógenos), así como albergar al embrión durante el
embarazo. Los órganos sexuales de la mujer están adaptados para cumplir con las funciones
que le permitan dar a luz una nueva vida. Estos órganos se clasifican en externos e internos.
trompas
de Falopio
útero
ovarios
vagina
vulva
Órganos sexuales externos

Vulva: Es el conjunto de genitales
Mamas: Órgano glandular ubicado en el
femeninos externos. Está formada por: el
pecho, se encargan de producir la leche
monte de Venus, clítoris y dos secciones
el
materna después del parto.
de piel llamadas labios mayores y labios
menores.
Órganos sexuales internos

Vagina: Es un conducto que conecta al Útero: Es un órgano muscular y hueco, con
útero con el exterior, sus paredes poseen forma de pera, también llamado matriz.
gran elasticidad. Se encarga de recibir al Permite el desarrollo del embrión durante el
pene durante el coito, expulsar el flujo embarazo. Está recubierto por una capa
menstrual y se expande para permitir la llamada endometrio, la cual es expulsada en
salida del bebé durante el parto. caso de que el óvulo no sea fecundado.
Ovarios: Son dos glándulas encargadas Trompas de Falopio: Son dos conductos
de producir los óvulos. Además, liberan de unos 10 cm que conectan los ovarios con
estrógenos y progesterona. el útero.
10 Morpho
El óvulo y su importancia
El óvulo es la célula sexual o gameto Partes del óvulo
femenino, se produce en los ovarios.
A diferencia de los hombres, la mujer
núcleo
produce únicamente un óvulo al mes.
citoplasma
El óvulo posee forma esférica y es la
corona
célula más grande del cuerpo humano.
La mujer inicia la producción de óvulos durante la pubertad y deja de producirlos
cuando llega a la menopausia.

El óvulo se genera en los ovarios y cuando está maduros pasa a las trompas de
Falopio donde espera ser fecundados por un espermatozoide, si se produce la
fecundación pasa al útero donde se desarrollará como un embrión. En caso de que no

se produzca la fecundación, el óvulo pasa al útero y es expulsado junto al endometrio
por medio de la menstruación.

En la imagen se muestra el óvulo
trompa de Falopio generado en el ovario, listo para

óvulo
dirigirse a las trompas de Falopio
a la espera de ser fecundado por

ovario
un espermatozoide.
Hormonas sexuales femeninas

Las hormonas sexuales femeninas son los estrógenos y la progesterona.
Los estrógenos se producen principalmente en los ovarios y son las hormonas
encargadas de la maduración de los órganos sexuales femeninos y la aparición de los
carácteres sexuales secundarios. La progesterona también es producida por los
ovarios y se encarga de preparar al útero para el embarazo.
La fecundación
La fecundación es la unión del gameto femenino ( óvulo) con el
gameto masculino ( espermatozoide).

Este proceso ocurre en las Trompas de Falopio y solamente un
espermatozoide puede ingresar al óvulo para fecundarlo.

11
El ciclo menstrual
El ciclo menstrual es el periodo de tiempo en el cual el sistema reproductor femenino
produce el óvulo, permite su maduración y lo prepara para la fecundación o para ser
expulsado a través de la menstruación.
Las fases del ciclo menstrual son las siguientes:
Menstruación
El óvulo no fecundado es expulsado junto al endometrio.
Esta fase es de duración variable, pero puede tardar
entre tres y siete días.
Maduración del óvulo

En esta etapa el ovario produce y madura un nuevo óvulo
debido a la acción de las hormonas femeninas. El útero
regenera el endometrio. Tarda entre cuatro y seis días.
Ovulación
El óvulo sale del ovario y se dirige a las trompas de
Falopio, en este periodo la mujer está fértil. Tarda
aproximadamente cinco días.
Llegada del óvulo al útero

El óvulo sin ser fecundado se desplaza hacia el útero
donde estará listo para ser expulsado junto al
endometrio por medio de la menstruación.
Aproximadamente, del día

El ciclo menstrual tiene una
1 al día 5 se inicia la
duración aproximada de 28 menstruación, la ovulación
días. Es importante ya que se da entre el día 12 a 16,

permite la producción de posteriormente, el óvulo se
óvulos para la procreación. desintegra.
Imagen tomada de https://www.aboutespanol.com/ciclo-

menstrual-2933246
12 Morpho
La madurez sexual
La madurez sexual es la edad a partir de la cual un hombre o una mujer obtienen la
capacidad física para llevar a cabo la reproducción, sin embargo, es importante
considerar que la madurez sexual implica poseer las condiciones psicólogicas

necesarias para asumir con responsabilidad la posible llegada de un nuevo ser.
Los caracteres sexuales determinan la madurez sexual de una persona, estos se dividen
en primarios y secundarios.
Los caracteres sexuales primarios son aquellos que las personas traen desde que
nacen, o sea, sus órganos sexuales. Los caracteres sexuales secundarios son aquellos
que aparecen durante la pubertad producto de la acción de las hormonas sexuales
mencionadas anteriormente, testosterona en los hombres y estrógenos en las mujeres.
Caracteres sexuales secundarios

Son aquellas características físicas que permiten distinguir a los hombres y a las mujeres.
Caracteres sexuales Caracteres sexuales

secundarios femeninos secundarios masculinos
Vello facial
Cambio de voz Cambio de voz
Desarrollo de Aumento de
Vello axilar los senos Vello axilar masa muscular
Ensanchamiento
de caderas
Vello púbico Desarrollo de Vello púbico
Inicia la Desarrollo de los los órganos
menstruación órganos sexuales sexuales Inicia la producción
de espermatozoides
Sexo, sexualidad y género

Sexo
Características físicas entre
los hombres y mujeres Por ejemplo, los hombres
determinadas por los órganos tienen pene y las mujeres
genitales. vagina.

13
Sexualidad
Por ejemplo, la sexualidad se manifiesta
Conjunto de conductas y
en los gustos personales de cada hombre
emociones relacionadas
y mujer. Su forma de vestir, de caminar,
con el sexo.
de tratar a los demás, entre otros.
Género Por ejemplo, el género representa lo que
se espera de un hombre o una mujer

Características de los
dependiendo de la cultura en la que viva,
hombres y las mujeres
es importante eliminar los estereotipos
definidas por la sociedad.

de la sociedad.
Hábitos de higiene y cuidados del sistema reproductor

Los cambios que se presentan con la pubertad requieren la aplicación de hábitos de
higiene y cuidados que permitan un buen estado del sistema reproductor, por ejemplo:
Denunciar
cualquier
Utilizar ropa situación de
interior limpia No utilizar abuso.
todos los días. servicios
sanitarios Evitar actos Alimentarse
sucios. sexuales a sanamente.
Usar la ropa temprana edad.
interior no muy
ajustada. Lavar las partes
Cambiar la
toalla sanitaria íntimas
en caso de ser adecuadamente.
necesario.
14 Morpho
Pongo en práctica mis conocimientos científicos
1. Escriba el nombre de los órganos pertenecientes a los sistemas reproductores
masculino y femenino en los siguientes diagramas.
2. Anote el nombre de las partes del espermatozoide y del óvulo.

15
3. Resuelva el siguiente crucigrama sobre los órganos sexuales masculinos y

femeninos. 1 2
3 4
5 6
10
11
12
13
Horizontal
3- Es el órgano sexual que produce los
espermatozoides.
6- Órgano sexual que deposita el semen en el Vertical

interior del cuerpo de la mujer.
8- Saco de piel que mantiene los testículos a 1- Conducto que se encuentra en el interior del
una temperatura adecuada. pene, permite la salida de la orina y del semen.
9- Son dos tubos que trasladan los 2- Órgano que produce la mayor parte del
espermatozoides desde los testículos a la semen.
uretra. 4- Son dos conductos que conectan los ovarios
10- Conducto que conecta al útero con el con el útero.
exterior. 5- Produce el líquido que permite la movilidad
11- Órganos encargados de producir los óvulos. de los espermatozoides.
12- Órgano que produce la leche materna 7- Permite el desarrollo del embrión durante el
después del parto. embarazo.
13- Órgano donde se almacenan los 10- Es el conjunto de genitales femenino
espermatozoides hasta su expulsión. externos.
16 Morpho
4. Resuelva la siguiente sopa de letras relacionada con conceptos importantes sobre
el tema en estudio, luego escriba el concepto al lado de su respectiva definición.
a-) Nombre del gameto masculino.
b-) Nombre del gameto femenino.
c-) Hormona masculina que permite los caracteres sexuales secundarios.
d-) Hormona femenina que permite los caracteres sexuales secundarios.
e-) Hormona femenina que permite prepara al útero para el embarazo.
f-) Nombre de la sustancia blanquecina que contiene a los espermatozoides.
g-) Nombre del proceso que permite la perpetuación de la especie.
h-) Nombre que se le da a la expulsión del semen.

i-) Nombre que se le da a la expulsión del óvulo no fecundado.
j-) Etapa en la que aparece la primera menstruación.
k-) Etapa en la que ocurre la última menstruación.
l-) Etapa del ciclo menstrual en la que hay mayores posibilidades de un embarazo.
l-) Características físicas entre hombres y mujeres determinadas por los genitales.
m-) Conjunto de conductas y emociones relacionadas con el sexo.

n-) Características de hombres y mujeres definidas por la sociedad.

17
5. Utilice el siguiente diagrama y anote en el espacio en blanco el nombre de la
etapa del ciclo menstrual que se representa.
6. Mariela tiene doce años y su primo Carlos tiene trece años, desde hace un tiempo
ambos han estado experimentando algunos cambios en su cuerpo debido a la pubertad.
a-) Cite tres cambios sexuales secundarios que ambos preadolescentes sufren por igual.
1.
2.
3.
b-) Anote tres cambios sexuales que experimenta Mariela en su condición de mujer.
1.
2.
3.
c-) Cite tres cambios sexuales que experimenta Carlos en su condición de hombre.
1.
2.
3.
18 Morpho
d-) ¿Cómo se llama la hormona que actuó para que el organismo de Mariela activara
los caracteres sexuales secundarios?
e-) ¿Cómo se llama la hormona que actuó para que el organismo de Carlos activara
los caracteres sexuales secundarios?
f-) ¿Cómo se llama la etapa de la adolescencia en la que aparecen los caracteres
sexuales secundarios?
g-) Escriba tres hábitos de higiene y cuidados que tanto Mariela como Carlos deben
aplicar para mantener saludable su sistema reproductor.
1.
2.
3.
7. A continuación se le presenta un cuestionario que le puede servir de utilidad para repasar

sus conocimientos sobre el tema, contéstelo en orden y consulte la teoría en caso de que surja
alguna duda.
1. ¿Cuál es la importancia de la reproducción humana?

2. ¿Cómo se llama la célula sexual masculina?
3. ¿Cómo se llama la célula sexual femenina?
4. ¿Cómo se llama la hormona sexual masculina?
5. ¿Cuáles son las funciones de la testosterona?
6. ¿Cómo se llaman las hormonas sexuales femeninas?
7. ¿Cuál es la función de la progesterona?
8. ¿Cuál es la función de los estrógenos?
9. Explique la función de los órganos sexuales externos masculinos.
10. Explique la función de los órganos sexuales internos masculinos.
11. ¿Dónde se producen los espermatozoides?

19
12. Realice un dibujo de un espermatozoide y anote sus partes.

13. Mencione dos diferencias entre los espermatozoides y los óvulos.
14. ¿Qué es el semen?
15. ¿Qué es la eyaculación?
16. Mencione tres funciones del sistema reproductor femenino.
17. Explique la función de los órganos sexuales externos femeninos.
18. Explique la función de los órganos sexuales internos femeninos.
19. ¿En cuál órgano se producen los óvulos?
20. Mencione dos características de los óvulos.
21. Dibuje un óvulo y anote sus partes.
22. ¿En cuáles etapas de la vida inicia y finaliza la producción de óvulos?
23. ¿Qué es la fecundación?
24. ¿En cuál órgano sexual se produce la fecundación?
25. ¿Qué sucede si el óvulo no es fecundado?
26. ¿Cuántos espermatozoides se necesitan para fecundar un óvulo?
27. ¿Qué es el ciclo menstrual?
28. Explique las cuatro fases del ciclo menstrual.
29. ¿Cuántos días tarda aproximadamente el ciclo menstrual?
30. ¿Qué es la madurez sexual?
31. ¿Cuál es la diferencia entre los carácteres sexuales primarios y los carácteres
sexuales secundarios?
32. Mencione cinco caracteres sexuales secundarios de la mujer.
33. Mencione cinco caracteres sexuales secundarios del hombre.
34. Defina el concepto de sexo y dé un ejemplo.
35. Defina el concepto de sexualidad y dé un ejemplo.
36. Defina el concepto de género y dé un ejemplo.
37. Cite cinco hábitos de higiene y cuidados del sistema reproductor.
20 Morpho
Tema 2
El Sistema Renal
Lea con atención la siguiente información:
Recuperado de https://hospitalprivado.com.ar/programa-de-prevencion/consumo-excesivo-de-sal-con-menos-sal-se-salvan-vidas.html
Con base en la información anterior y el aporte de su docente, comente:
¿Por qué crees que en el título se incluye la frase "con menos sal, se salvan vidas?
Acaso, ¿puede un exceso de sal provocar la muerte?
¿Cuáles enfermedades se pueden producir por un consumo excesivo de sal?
¿Cómo puede llegar la sal a los riñones? ¿Qué son las piedras en los riñones?
¿Es posible eliminar el exceso de sal cuando orinamos?

21
El Sistema Renal
El sistema renal también recibe el nombre de sistema urinario, su principal función
es eliminar las sustancias nocivas producidas por el organismo a través de la orina,

esto con el fin de mantener en equilibrio las sustancias químicas y el agua en el cuerpo.
La función realizada por el sistema renal es muy importante, ya que si no se eliminan las
sustancias tóxicas del organismo, se puede producir la muerte por envenenamiento.

Los órganos que conforman el sistema renal son los siguientes:
arteria renal
vena renal
riñones
uréteres
vejiga urinaria
uretra
Los riñones son dos órganos con forma de frijol que se localizan en la
Riñones parte media de la espalda. Se encargan de filtrar la sangre a través de
unas estructuras llamadas nefronas, posteriormente, forman la orina.
Los uréteres son dos tubos musculosos y elásticos que se encargan de

Uréteres transportar la orina desde los riñones hasta la vejiga.
La vejiga es un órgano musculoso y hueco con forma de globo, se

Vejiga encarga de almacenar la orina hasta el momento de su expulsión.
La uretra es un conducto que comunica la vejiga con el exterior,

Uretra permite la expulsión de la orina contenida en la vejiga.
22 Morpho
¿Cómo se forma la orina?

Cuando la sangre circula por los riñones, el agua y otros agentes que se encuentran
en la misma, como las proteínas, vuelven al torrente sanguíneo; mientras que los
residuos y algunos excedentes son eliminados del cuerpo en forma de orina.

Algunos componentes que conforman la orina son:
agua sales minerales
úrea amoniaco
La orina se forma a partir del proceso de excreción, el cual le permite al organismo
eliminar las sustancias tóxicas que se encuentran en la sangre y que no permiten un
adecuado funcionamiento del cuerpo.
El proceso de excreción se divide en dos fases:

Filtración: La sangre que entra a los riñones a través de la arteria renal, es filtrada
en los riñones por medio de las nefronas, o sea, se extraen los desechos para
formar la orina.
Reabsorción: La sangre filtrada (limpia) es devuelta al organismo a través de la
vena renal.
La arteria renal permite
el ingreso de la sangre
Las nefronas ubicadas en
contaminada a los
los riñones, filtran la sangre y
riñones.
separan las sustancias
tóxicas de aquellas que no
La vena renal conduce lo son.
la sangre filtrada y limpia
hacia el organismo.
Los uréteres conducen la
orina de los riñones hacia la
vejiga para ser almacenada
hasta el momento de su
expulsión.

23
Cuidados y hábitos de higiene del sistema renal

Para mantener un buen funcionamiento del sistema renal y así evitar enfermedades,
es importante seguir algunas recomendaciones para mantener la salud e higiene del
mismo.
Utilizar ropa interior

Beber suficiente agua al
limpia todos los días.
día, al menos ocho vasos.
Evitar consumir alimentos

Evitar aguantarse las
que contengan un exceso
ganas de orinar.
de sal.
Evitar el uso de servicios Limpiar los genitales

sanitarios que no estén adecuadamente después
limpios. de ir al baño.
Importancia de tomar agua para el adecuado funcionamiento del sistema renal

El cuerpo humano necesita el consumo de agua para
realizar todas las funciones que te mantienen con vida.
Una de ellas, es la excreción. Los riñones necesitan
eliminar los desechos del organismo por medio de la
orina, pero para lograrlo es importante que estas
sustancias nocivas se encuentren disueltas en una
adecuada cantidad de agua, con ello, nos evitaremos
infecciones generadas por estas sustancias y las bacterias
que se producen en el tracto urinario.
Por eso, y muchas más razones, beba la cantidad de agua suficiente para que su
cuerpo funcione correctamente y no te sientas deshidratado. Además de mejorar tu
salud, te verás mejor y te sentirás con más energía.
24 Morpho
Enfermedades del sistema renal

Los malos hábitos alimenticios, una higiene inadecuada o aguantarse las ganas de
orinar, pueden generar diversos problemas que afectan nuestro sistema urinario.
A continuación se describen algunas enfermedades comunes que dañan este
importante sistema:
Es una inflamación de los riñones. Esta enfermedad puede causar:

Nefritis
fiebre, sangre en la orina, vómitos, retención de líquidos, entre otros.
Es una inflamación de la vejiga. Provoca dolor de espalda y un

Cistitis
deseo frecuente de orinar.
Es una inflamación de la uretra debido a agentes bacterianos o
Uretritis sustancias químicas, la poca ingesta de líquidos influye directamente
en esta afección
Es una enfermedad que se produce cuando los riñones no son

capaces de filtrar adecuadamente las toxinas
Insuficiencia
y otras
renal sustancias de desecho de la sangre. Esto puede generar la
acumulación peligrosa de líquidos y desechos en la sangre.
También conocidos como piedras en los riñones, se producen
Cálculos cuando la cantidad de sustancias que forman cristales en la orina es
renales mayor de la que pueden diluir los líquidos presentes en esta. Por ello,
es importante disminuir el consumo de sal en las comidas.
Los cálculos renales se pueden evitar si se
mantiene una dieta balanceada, baja en sales y
condimentos, además, de consumir suficiente
cantidad de agua al día.

25
1. Resuelva el siguiente crucigrama relacionado con conceptos sobre el Sistema Renal.

Horizontal
Conducto que permite la salida de la orina.
Sustancia amarillenta compuesta por sales, agua,
úrea y otros.
Proceso que le permite al organismo eliminar
sustancias nocivas.
Estructura de los riñones que permite la filtración
de la sangre.
Nombre del líquido que permite el buen
funcionamiento del sistema renal.
Nombre de los órganos donde se forma la orina.
Vertical
Otro nombre que recibe el sistema renal.
Órgano que almacena la orina hasta su
expulsión.
Conductos que transportan la orina desde los
riñones hasta la vejiga.
Nombre de la sustancia blanca y cristalina que,
en exceso, puede producir cálculos renales.
2. Lea las siguientes oraciones sobre el proceso de formación de la orina. Luego,
ordénelas del 1 al 5 según lo estudiado anteriormente.
Las venas renales llevan la sangre filtrada al organismo.
La orina es expulsada al exterior a través de la uretra.
Las arterias renales llevan la sangre contaminada a los riñones.
La vejiga almacena la orina hasta el momento de su expulsión.
Las nefronas que se encuentran en los riñones filtran la sangre y forman la orina.
26 Morpho
3. Escriba el nombre de los órganos que conforman el Sistema Renal en el siguiente

diagrama.
4. Lea las siguientes situaciones relacionadas con problemas de salud del Sistema
Renal y conteste las preguntas en el espacio correspondiente.
a-) Sofía es una niña muy tímida, le da vergüenza pedirle permiso a
su maestra para ir al baño a orinar, entonces, en muchas ocasiones
se aguanta las ganas. Desde hace varios días, siente una molestia al
orinar, es como un ardor y cada vez se hace más grave.
¿Cuál es el cuidado del sistema renal que Sofía no está practicando?
¿Cuáles enfermedades del sistema renal podría sufrir Sofía si continúa con su mal hábito?
¿Qué le recomendarías a Sofía para que mejore la salud de su sistema renal?

27
b-) A Jorge no le gusta tomar agua, pero le encanta jugar futbol con
sus amigos, en los días muy soleados suda mucho y ha notado que
orina poco y que cuando lo hace, la orina es de un color amarillento
muy oscuro, esto le genera ardor al orinar y se siente mareado.
¿Cuál es el cuidado del sistema renal que Jorge no está practicando?
¿Cuáles enfermedades del sistema renal podría sufrir Jorge si continúa con su mal hábito?
¿Qué le recomendarías a Jorge para que mejore la salud de su sistema renal?
c-) A Ana le encantan las papas fritas y las hamburguesas, aunque ella
sabe que estas comidas no son saludables y tienen sal en exceso, no se
preocupa. Sin embargo, hace varios días ha sentido fuertes dolores en la
parte baja de la espalda y dificultades para orinar.
¿Cuál es el cuidado del sistema renal que Ana no está practicando?
¿Cuáles enfermedades del sistema renal podría sufrir Ana si continúa con su mal
hábito?
¿Qué le recomendarías a Ana para que mejore la salud de su sistema renal?
28 Morpho
5. Conteste las siguientes preguntas de repaso en su cuaderno de Ciencias.
1. ¿Cuál es la función del Sistema Renal?

2. Explique la importancia del sistema Renal para el buen funcionamiento del cuerpo
humano.
3. ¿Dónde se localizan los riñones?

4. ¿Cuál es la función de los riñones?
5. ¿Qué son las nefronas?
6. ¿Qué son los uréteres?
7. ¿Cuál es la función de la vejiga?
8. ¿Qué es la uretra?
9. ¿Cuál es la función de la arteria renal?
10. ¿Cuál es la función de la vena renal?
11. ¿Cuáles son los componentes que forman la orina?
12. ¿En qué consiste el proceso de la excreción?
13. Explique las dos fases de la excreción.
14. ¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema renal?
15. Explique tres cuidados y hábitos de higiene del sistema renal.
16. Explique la importancia de beber suficiente agua al día.
17. ¿Qué es la nefritis? ¿Cuáles son algunos de sus síntomas?
18. ¿Cómo se le llama a la enfermedad que se produce por una inflamación en la
vejiga?
19. ¿Qué es la uretritis? ¿Por qué se produce?
20. ¿Qué es la insuficiencia renal? ¿Cuáles son sus consecuencias para la salud?
21. ¿Qué son los cálculos renales?
22. ¿Cómo influye el consumo excesivo de sal en la formación de cálculos renales?
23. Realice un esquema en su cuaderno que incluya los órganos del sistema renal,
el proceso de formación de la orina, los cuidados y las enfermedades.

29
Tema 3
Niveles de organización de los
seres vivos
El día en que una célula enfermó

Un día como tantos, doña Soledad empezó a sentirse un poco mal de salud.
Su color de piel cambió, sentía naúseas y ganas de vomitar, también tenía
fiebres muy altas y debilidad en su cuerpo. Entonces, decidió acudir al
médico.
El doctor le mandó a realizar muchos exámenes, doña Soledad estaba
preocupada porque nunca se había sentido así, aun tomando los
medicamentos, sentía malestar.
Los exámenes médicos dieron la respuesta: doña Soledad tenía síntomas de
insuficiencia renal. Pero... ¿cómo ocurrió?

El doctor le explicó que las células especializadas de los riñones se llaman
nefronas, y que al parecer, sus nefronas enfermaron.
Como la función de la nefrona es filtrar la sangre y eliminar sustancias tóxicas
del organismo, al estar enfermas no podían realizar bien su trabajo, sus
riñones no funcionaban bien, tampoco su sistema renal y esto afectaba su
organismo entero.
Doña Soledad entendió porque se sentía tan mal, pero por suerte, el
tratamiento especializado que le mandaron funcionó, además, ella comenzó
a tener una dieta más saludable.
Después de leer, conteste las siguientes preguntas:

¿Qué es una célula? ¿Qué pasa si una célula se enferma?
¿Qué le pasó al organismo de doña Soledad? ¿Cómo inició todo?
¿Cómo es posible que las células dañadas puedan enfermar al cuerpo entero?
¿Cuáles órganos y sistemas pudieron verse perjudicados por la enfermedad de la señora?
¿Qué medidas podemos tomar para que nuestro organismo funcione bien?
30 Morpho
Niveles de organización de los seres vivos e

interrelación de los sistemas
Los niveles de organización de los seres vivos del más simple al más complejo son
los siguientes:
Célula
Tejido
Órgano
Sistema
La célula Organismo
La célula es la unidad anatómica, morfológica y funcional de todo ser vivo.
Los postulados de la teoría celular dicen que:
Todos los seres vivos están formados por una o más células.
Toda célula se origina de otra.
Las células realizan las funciones vitales que los seres vivos requieren para
sobrevivir, por ejemplo, la respiración, la digestión y la eliminación de desechos.
Las células se clasifican en animales y vegetales.

Las células animales poseen tres partes principales: membrana celular, citoplasma y
núcleo.
Membrana celular
Rodea la célula y le da forma. Se
Núcleo encarga de controlar la entrada
Controla las actividades y salida de sustancias de la
celulares y contiene el célula.
material genético de la
Citoplasma
célula.
Sustancia gelatinosa que
contiene al núcleo celular y a
las organelas.

31
Los tejidos
Los tejidos son grupos de células con características similares que realizan una misma
función.
Los cuatro tipos básicos de tejidos del cuerpo humano son:
También llamado tejido de sostén, brinda soporte
Tejido conectivo a los tejidos muscular y epitelial, además permite
el almacenamiento de grasas y proteínas. Es una
barrera física contra las bacterias y agentes
patógenos por lo que protege al organismo.
Ejemplos: los huesos y la sangre.
Este tejido se puede encontrar en el exterior del
Tejido epitelial cuerpo (piel) y en el interior (revistiendo las
paredes de algunos órganos), además, posee
múltiples funciones: impide la entrada de
microorganismos, participa en el sentido del tacto,
secreta sustancias como hormonas, sudor,

mocos y saliva.
Tejido muscular El tejido muscular es el responsable del movimiento

de los organismos y de los órganos. Los músculos
involuntarios no se pueden controlar, como el
corazón y las paredes del estómago. Los músculos

esqueléticos, se controlan a voluntad, como los
biceps y los triceps.
Tejido nervioso Las funciones más importantes del tejido nervioso
son recibir, analizar, generar, transmitir y
almacenar información proveniente tanto del
interior del organismo como fuera de éste por
medio de las neuronas.
32 Morpho
Los órganos
Los órganos son una agrupación de tejidos especializados que realizan una misma función.
Dependiendo de su ubicación en el cuerpo humano, los órganos se pueden clasificar en:
Cerebro
Lengua Cabeza
Ojos
Corazón
Tórax Pulmones
Esófago
Estómago
Hígado Abdomen
Riñones
Vejiga
Pelvis Pene
Vagina
Ubicuos
Piel
Huesos
Músculos
Los sistemas
Los sistemas están constituidos por órganos que trabajan en conjunto para realizar
funciones específicas. La vida del ser humano es producto del adecuado funcionamiento
de los sistemas.
Las funciones de algunos de los sistemas del cuerpo humano son:
Da sostén y forma al cuerpo, además protege los órganos

Sistema óseo
vitales.
Sistema muscular Permite el movimiento y mantiene la postura del cuerpo.
Permite el transporte de los alimentos, la secreción de jugos

Sistema digestivo
digestivos, la absorción de los nutrientes y la excreción.
Es el encargado de captar oxígeno y eliminar el dióxido

Sistema respiratorio
de carbono procedente del metabolismo celular.

33
Transporta nutrientes y oxígeno a las células a través

Sistema circulatorio
de la sangre, además recoge desechos.
Sistema urinario Expulsa los desechos del organismo a través de la orina.
Produce hormonas que son liberadas a la sangre y que

Sistema endocrino
regulan algunas de las funciones del cuerpo
Permite transmitir y obtener información del medio que

Sistema nervioso
nos rodea.
Es el sistema que está relacionado con la

Sistema reproductor
reproducción sexual.
Permite proteger el organismo contra enfermedades
Sistema inmunológico identificando y matando células patógenas y
cancerosas.
Por medio de la piel, las uñas y el cabello este

Sistema tegumentario
sistema protege al organismo.
Relación entre los sistemas del cuerpo humano

Sistemas óseo y muscular
Los sistemas óseo y muscular se relacionan al darle forma al cuerpo y al permitir el
movimiento.
Sistemas respiratorio y circulatorio

El sistema respiratorio capta el oxígeno y la sangre lo transporta hacia las células por
medio de los glóbulos rojos, asimismo, la sangre recoge el dióxido de carbono de las
células para que el sistema respiratorio lo elimine del organismo.
Sistemas circulatorio y digestivo

El sistema digestivo absorbe los nutrientes en el intestino delgado y estos son
transportados a las células a través de la sangre por el sistema circulatorio.

Sistemas circulatorio y renal
El sistema circulatorio transporta la sangre hacia los riñones para que estos la filtren
y produzcan la orina que será eliminada del organismo con sustancias de desecho.
34 Morpho

1. Escriba el nombre de los niveles de organización del cuerpo humano que se
representan en las imágenes.
2. Observe la siguiente imagen, en el espacio en blanco, explique la relación entre

los niveles de organización del cuerpo humano que en ella se encuentran
representados.
3. Anote el nombre de las partes de la célula animal.
4. ¿Cuáles son los tres postulados de la teoría celular?

35
5. Complete las afirmaciones con los términos que se encuentran en el banco de palabras.
neuronas - corazón - citoplasma - membrana celular - esquelético - epitelial -

núcleo - nervioso - sangre - muscular
a-) La parte de la célula que controla la entrada y salida de sustancias se llama
b-) El nombre del tejido responsable del movimiento de los organismos y de los órganos es
c-) Las células que forman el tejido nervioso se llaman
d-) La parte de la célula que controla las actividades celulares y contiene el material
genético se llama
e-) Un ejemplo de tejido conectivo es
f-) El nombre del tejido que recibe, analiza, genera, transmite y almacena información
proveniente del organismo y del exterior se llama
g-) La parte de la célula que contiene al núcleo y a las organelas se llama
h-) El nombre del tejido que secreta sustancias como hormonas, saliva, mocos y sudor se
llama
i-) El nombre que reciben los músculos que se controlan a voluntad es
j-) Un ejemplo de músculo involuntario es
6. Explique la relación que existe entre los sistemas circulatorio, digestivo y renal.
36 Morpho
7. Clasifique los órganos según su ubicación en el cuerpo humano.
riñones - corazón - cerebro - piel - vejiga - ojos - pulmones - huesos -

estómago - vagina - músculos - esófago - lengua - pene - hígado
Cabeza Tórax Abdomen Pelvis Ubicuos
8. Lea cada una de las siguientes situaciones y escriba el nombre del sistema del
cuerpo humano que interviene en cada una de ellas.
a-) Manuel puede interpretar que el sonido de la sirena de una
ambulancia le indica que debe hacerle a un lado para darle paso.
Sistema
b-) Este sistema le permite a Laura combatir el virus de la gripe que le
contagiaron en el trabajo.
Sistema
c-) El esternón protege órganos vitales como el corazón y los pulmones.
Sistema
d-) Este sistema le permite a Jorge eliminar, por medio de la orina,
aquellas sustancias nocivas que ingirió al consumir una bebida gaseosa.
Sistema
e-) Emma va a un gimnasio casi todos los días, dice que quiere tener unos
biceps y triceps muy fuertes.
Sistema
f-) Carolina recorta y pinta sus uñas con cuidado, sabe de la importancia
que tienen en la protección de su organismo.
Sistema

37
9. Responda el siguiente cuestionario de apoyo para verificar la comprensión de la
materia estudiada.
1-) Anote los niveles de organización del cuerpo humano, del más simple al más complejo
2-) ¿Qué es una célula?
3-) Mencione los tres postulados de la Teoría Celular.
4-) ¿Cuáles son los dos tipos de células?
5-) Mencione y explique las tres partes principales de la célula.
6-) ¿Qué son los tejidos?
7-) ¿Cuáles son los cuatro tejidos básicos del cuerpo humano?
8-) ¿Cuáles son las funciones del tejido conectivo?
9-) Mencione dos ejemplos de tejido conectivo.
10-) Mencione tres funciones del tejido epitelial.
11-) ¿Cómo se llama el tejido responsable de los movimientos de los organismos?
12-) Mencione 2 ejemplos de músculos involuntarios y 2 ejemplos de músculos esqueléticos.
13-) Explique la importancia del tejido nervioso.
14-) ¿Cómo se llaman las células que conforman el tejido nervioso?
15-) ¿Qué son los órganos?
16-) Mencione tres ejemplos de órganos que se ubican en: la cabeza, el tórax, el abdomen, la
pelvis y los órganos ubicuos.
17-) ¿Qué son los sistemas?

18-) ¿Cómo se llama el sistema que da sostén y forma el al cuerpo?
19-) ¿Cuál es la función del sistema muscular?
20-) ¿Cómo se llama el sistema que permite la absorción de los nutrientes?
21-) Mencione la función del sistema respiratorio.
22-) ¿Cuál es la función del sistema circulatorio?
23-) ¿Cómo se llama el sistema que expulsa los desechos a través de la orina?
24-) ¿Cómo se llama el sistema que produce las hormonas?
25-) ¿Cuál es la función del sistema nervioso?
26-) Explique la relación que existe entre el sistema inmunológico y el tergumentario.
27-) Explique la relación entre el sistema óseo y el sistema muscular.
28-) Explique la relación entre el sistema circulatorio y el sistema respiratorio.
29-) Explique la relación entre el sistema circulatorio y el sistema digestivo.
30-) Explique la relación entre el sistema circulatorio y el sistema renal.
38 Morpho
Tema 4
Ciencia y Tecnología
Observe con atención las siguientes imágenes:
Conteste las siguientes preguntas:
¿Cuáles ejemplos de tecnología se muestran en las imágenes?
¿Cuáles usos se les puede dar a los aparatos tecnológicos de las imágenes?
¿Cuáles imágenes contienen tecnología que se puede utilizar para mejorar la
salud humana?
¿Cómo se relacionan la ciencia y la tecnología para crear los aparatos de las
imágenes?
¿Cómo era la vida del ser humano antes de que existiera toda esa tecnología?
¿Qué nuevos instrumentos tecnológicos podrían existir en el futuro? ¿Cuáles serían
sus usos?

39
Ciencia y tecnología
Ciencia Tecnología
Es el conjunto de conocimientos Es la aplicación de un conjunto

obtenidos a partir de la Necesitan de conocimientos y habilidades con
observación, experimentación y uno del otro el objetivo de conseguir una solución
razonamiento dentro de áreas que permita al ser humano desde
específicas. resolver un problema determinado
Por medio de los conocimientos obtenidos en los
experimentos científicos, los investigadores pueden crean
tecnología que en un futuro les permita obtener mejores
resultados en sus investigaciones, por lo tanto, la relación

entre la ciencia y la tecnología es recíproca.
Los avances tecnológicos han sido de mucho beneficio para los seres humanos en todas las
áreas: salud, trabajo, educación, producción de alimentos, entre otros. Sin embargo, si la
tecnología no se utiliza correctamente, puede provocar muerte y destrucción como en el caso
de las bombas atómicas y las armas químicas.
Por el momento nos concentraremos en el aspecto positivo de la tecnología, a continuación
se comentarán algunos avances científicos en el campo de la medicina que han mejorado la
calidad de vida de los seres humanos.
Uso de la tecnología en el campo de la medicina

Implantes
Los implantes son dispositivos médicos creados para reemplazar, ayudar o mejorar alguna
estructura biológica faltante. Algunos ejemplos de implantes son:
Aparatos para mejorar Tornillos y placas para

Protésis dentales
la audición unir huesos fracturados
40 Morpho
Trasplantes de órganos y tejidos

Un trasplante consiste en trasladar un órgano, tejido o un conjunto de células de una persona
donante) a otra (receptor).
(
Órganos que se pueden trasplantar
corazón riñones páncreas intestinos pulmones hígado
Tejidos que se pueden trasplantar
piel tejido óseo córneas sangre
Antes de realizar un trasplante de órganos, los médicos realizan diversos estudios para
determinar si el receptor es compatible con el donante, esto con el fin de reducir la
posibilidad de un rechazo del órgano o el tejido.
Los trasplantes de órganos salvan miles de vidas cada año alrededor del mundo, por eso es
importante que las personas tomen conciencia sobre la necesidad de donar órganos.
Reemplazo
Un reemplazo consiste en sustituir un órgano dañado por un dispositivo artificial que cumpla
con las funciones vitales realizadas por dicho órgano.
Algunos ejemplos de reemplazos son:
Reemplazo de cadera Reemplazo de rodilla

41
Clonación
Es el proceso mediante el cual se obtienen dos células,
moléculas u organismos idénticos ya desarrollados.
La oveja Dolly fue el primer mamífero clonado de la historia,
esto sucedió en Escocia en 1996. A partir de ese momento, los
científicos han logrado clonar otros animales.
Por medio de este avance médico, los científicos esperan clonar las células madre de
distintos órganos del cuerpo humano con el fin de salvar vidas.
Las vacunas
Una vacuna es una preparación de antígenos, que es una sustancia que permite la
formación de anticuerpos, para producir una respuesta de defensa dentro del organismo.
Las vacuna son importantes ya que permiten que el organismo esté preparado para atacar
ciertos tipos de enfermedades, de esta forma se salvan millones de vidas cada año.
La primera vacuna fue descubierta por el científico inglés Edgard Jenner

en 1796 y servía para combatir la viruela.
Algunos enfermedades que son combatidas por medio de las vacunas son:
sarampión, polio, tuberculosis, rubeola, viruela, entre otras.
Aparatos tecnológicos en medicina
Es un tipo de radiación electromagnética que puede

Rayos X atravesar cuerpos opacos. Se utiliza para ver fracturas y
diagnosticar algunas enfermedades en los tejidos.
Es un tratamiento médico en el que se utiliza un r ayo de luz

Rayos láser intenso para hacer cortes, cauterizar o destruir un tejido
Bomba de Es una máquina de radioterapia para tratamiento

cobalto de algunas enfermedades.
Es una vibración sonora de alta frecuencia que permite

Ultrasonido obtener imágenes del interior del cuerpo humano.
42 Morpho
Avances médicos en Costa Rica

Costa Rica no se ha quedado atrás en la implementación de
avances médicos que permitan una mejor calidad de vida
para la población del país. De ahí que nuestro país posee altos
índices de salud y una esperanza de vida comparada con la de
los países desarrollados.
Los médicos costarricenses están capacitados para realizar
casi todos los tipos de trasplantes, por ejemplo, trasplante de

riñón, de corazón (desde la década de los noventa), de Imagen obtenida de
http://wvw.aldia.cr/ad_ee/2009/mayo/24/nacionales1974
027.html
pulmón, de páncreas, de hígado, entre otros.
Además, Costa Rica es reconocido como un destino atractivo para los implantes médicos de
tipo estético, así como diversos tratamientos médicos.
Experimentación con animales

La experimentación con animales consiste en el uso de
animales en experimentos científicos. Para el desarrollo
de medicamentos y tratamientos contra enfermedades
que afectan a los seres humanos, es necesario realizar
pruebas que determinen si esos medicamentos son
realmente efectivos, por ello, en los laboratorios
científicos se realizan experimentos con animales como
ratones, conejos, primates, entre otros.
Ante el riesgo que corren los animales debido a la experimentación, diversas organizaciones
han realizado protestas debido al sufrimiento al que los animales pueden ser sometidos.
Algunas leyes aplicadas en Costa Rica son:
Ley contra el maltrato animal Decreto ejecutivo 26668
En el año 2019, la Ley 7451 fue Regula todo lo relacionado con la
reformada. La nueva Ley, incluye experimentación de animales en
definiciones de lo que es considerado Costa Rica, además promueve la
maltrato hacia los animales, crueldad y búsqueda de métodos alternativos en
muerte. Busca una mayor protección la investigación científica.
hacia los animales en Costa Rica.

43

1. Observe con atención las siguientes imágenes y la información que contienen. Explique
la relación entre la ciencia y la tecnología de acuerdo con las imágenes.
Primer microscópio, Primera célula,

creado en 1590. observada en 1655.
2. Lea cada una de las siguientes situaciones y anote en el espacio en blanco el avance
médico que se puede emplear para mejorar la calidad de vida de las personas. Utilice las
palabras del recuadro, un avance médico para cada situación descrita.
implante - trasplante - reemplazo - clonación - vacuna - rayos X - rayos láser -

bomba de cobalto - ultrasonido
a-) Carlos tuvo un accidente de tránsito, siente fuertes dolores en algunas partes de su
cuerpo, entonces los doctores desean realizarle unos exámenes para saber si tiene alguna
fractura en sus huesos.
b-) Los científicos piensan que es posible duplicar las células madre del tejido epitelial, para
generar piel nueva que pueda ser utilizada para ayudar a las personas que han sufrido
quemaduras muy graves.
c-) María está embarazada y desea saber cómo está la salud de su hijo en el vientre, para
ello, la doctora utiliza un aparato que le permite ver el interior del cuerpo por medio de ondas
sonoras.
d-) Los riñones de Juan no han estado funcionando bien, los doctores dicen que es necesario
cambiar al menos uno de ellos para que Juan pueda seguir con vida.
44 Morpho
e-) Algunos lunares son muy molestos, Gabriela fue al hospital para realizarse un
procedimiento quirúrgico rápido y sencillo en el que le van a eliminar ese lunar por medio de
un potente rayo luminoso.
f-) Kevin nació con un problema grave de audición, para mejorar su calidad de vida, los
médicos le han colocado un dispositivo que le permite escuchar mejor.
g-) Antes las personas sufrían mucho por una enfermedad llamada polio, sin embargo, gracias
a un avance médico que emplea una inyección, esta enfermedad fue erradicada del país.
h-) Esta máquina utiliza la radiación para tratar enfermedades como el cáncer.
i-) Desde hace muchos años, don Fernando ha sufrido problemas en su rodilla, por lo que los
médicos decidieron sustituir los huesos dañados por un aparato que cumple con la misma
función.
3. Investigue tres ejemplos de avances médicos que se han dado en Costa Rica en los
últimos años. Anótelos en su cuaderno. Explique cómo han beneficiado a la población.
4. Observe la imagen de la derecha, explique en el espacio en blanco su opinión respecto

a la experimentación con animales. ¿Existen otras alternativas?

45
materia estudiada.
1-) ¿Qué es la ciencia?

2-) ¿Qué es la tecnología?
3-) Explique la relación entre la ciencia y la tecnología.
4-) Mencione el nombre de los seis usos de la tecnología en el campo de la medicina que
se citan en el libro.
5-) ¿Qué son los implantes?

6-) Mencione tres ejemplos de implantes.
7-) ¿Qué es un trasplante?
8-) Mencione el nombre de tres órganos y de tres tejidos que se pueden trasplantar.
9-) ¿Por qué es necesario que el receptor de un trasplante sea compatible con el donante?
10-) Explique la importancia de la donación de órganos.
11-) ¿Qué es un reemplazo?
12-) Mencione dos ejemplos de reemplazos.
13-) ¿Qué es la clonación?
14-) ¿Cuál fue el primer mamífero en ser clonado?
15-) ¿Qué son las vacunas?
16-) ¿Quién fue el inventor de las vacunas?
17-) Mencione el nombre de tres enfermedades que son combatidas con vacunas.
18-) ¿Qué son los rayos X? ¿Cuál es su importancia en la salud humana?
19-) ¿Qué son los rayos láser?
20-) ¿Qué es la bomba de cobalto?
21-) ¿Qué es el ultrasonido? Explique su importancia en la salud humana.
22-) Explique con dos razones la importancia de los avances médicos en Costa Rica.
23-) ¿Qué es la experimentación con animales?
24-) ¿Cuáles son los animales que comúnmente se utilizan en la experimentación?
25-) ¿Por qué razón muchas personas se oponen a la experimentación con animales?
26-) ¿Por qué razón se realizan experimentos con animales?
27-) Explique dos leyes que se han creado en Costa Rica para la protección de los animales.
46 Morpho
Tema 5
Clasificación de los
seres vivos
Observe con atención las siguientes imágenes, luego conteste las preguntas.
¿Cuáles semejanzas y cuáles diferencias puedes observar en las imágenes?
¿Qué importancia tienen las plantas presentes en ambos ecosistemas?
¿Cuáles depredadores y presas puedes observar en los ecosistemas?
¿De qué manera se benefician o se causan daño, estos seres vivos al relacionarse
en un mismo lugar?
¿Cuáles diferencias existen entre los animales presentes en los diferentes
ecosistemas?
¿Qué podría suceder si el ser humano alterara los ecosistemas? ¿Cuáles acciones
podrían alterarlos?

47
Clasificación de los seres vivos

Clasificación de los seres vivos según su número de células
Todos los seres vivos están formados por al menos una célula. Según el número de
células que posea un ser vivo se puede clasificar en:
Unicelulares
Son todos los seres vivos que están formados únicamente por una célula, esta lleva
a cabo todas las funciones vitales del organismo.
Ejemplos
bacterias protozoos levaduras
Pluricelulares
Son todos los seres vivos que están formados por dos o más células.
Estos organismos son más complejos y requieren de órganos y sistemas para su
supervivencia.
Ejemplos
animales plantas hongos
Los organismos unicelulares reciben el nombre de
microscópicos, ya que su tamaño es muy pequeño y para
observarlos es necesario utilizar un microscopio. Los organismos
pluricelulares reciben el nombre de macroscópicos, debido a
que su tamaño es mayor, sin embargo, en algunos casos es
necesario observarlos con un microscopio.
48 Morpho
Reinos biológicos
Los reinos biológicos son cada uno de los grandes grupos en que se clasifican las especies
de seres vivos conocidas.
En 1969, el científico Robert Whittaker propuso la creación de cinco reinos biológicos, la
clasificación la realizó tomando en cuenta los siguientes criterios:
Nivel de Tipo de Tipo de Tipo de

complejidad células nutrición movilidad
Sin núcleo
Unicelular + + Autótrofa + Se desplaza
(procariotas)
Pluricelular Heterótrofa No se desplaza

Con núcleo
(eucariotas)
La ciencia que se dedica a la clasificación de los organismos se llama Taxonomía.

La clasificación propuesta por Whittaker incluye los reinos: Monera, Protista, Fungi,
Plantae y Animalia.
Reino Monera
El reino Monera está compuesto por las bacterias y las algas verdeazuladas. Algunas
características que poseen los organismos pertenecientes a este reino biológico son:
Sus células no tiene un núcleo definido (procariotas)

Son organismos unicelulares.
Pueden ser autótrofos o heterótrofos.
Las bacterias reciben varios nombres según su forma, entre ellas se encuentran:
Cocos Bacilos Espirilos
Tienen forma esférica. Tienen forma de bastón. Tienen forma de espiral.

49
Las bacterias aportan diferentes beneficios para los seres humanos, por ejemplo:
Favorecen la digestión de los En la industria, las bacterias son

alimentos (flora intestinal) y utilizadas para elaboración de
colaboran con la protección contra diversos productos como lácteos,
las enfermedades. Beneficios de pan y vino.
las bacterias Las bacterias permiten la
Los científicos están utilizando
fijación del nitrógeno al suelo,
algunos tipos de bacterias en la
contribuyendo a la fertilización
fabricación de insulina.
de los suelos.
Sin embargo, algunas bacterias producen graves enfermedades, por ejemplo, la
bacteria E. coli es la responsable de la diarrea hemorrágica, también las bacterias pueden

provocar enfermedades como la tuberculosis, la neumonía, la meningitis, entre otras.
Por ello, es importante practicar los hábitos de higiene y una adecuada manipulación de
los alimentos.
Reino Protista
El reino protista son aquellos seres eucariotas y en su mayoría unicelulares que no pueden
clasificarse en los demás reinos biológicos.
Algunos ejemplos de organismos pertenecientes a este reino son:
Mohos deslizantes Protozoarios Algas

Organismos unicelulares o
Se parecen mucho a los Son organismos microscópicos,
pluricelulares, capaces de
hongos, se les puede unicelulares y eucariotas que se
producir su propio alimento
encontrar en restos de mueven por medio de cilios y
que habitan en el agua o
materia orgánica. flagelos.
lugares húmedos.
Algunos protozoarios pueden producir enfermedades tales como:

infecciones intestinales, enfermedad del sueño, la malaria, la disentería, entre otras.
50 Morpho
Reino Fungi
El reino fungi está conformado por todas las especies de hongos. Algunas características
que poseen los organismos pertenecientes a este reino biológico son:
La mayoría son pluricelulares, aunque la levadura es unicelular.

Son organismos heterótrofos.
Son inmóviles.
Pueden ser parásitos o descomponedores..
Algunos ejemplos de hongos son:

levaduras champiñones las setas moho del pan
Los hongos tienen variados usos, algunos son comestibles como los champiñones o la
levadura y otros se utilizan para producir medicamentos como la penicilina. Sin embargo,
existen algunos tipos de hongos que son potencialmente mortales debido a su veneno, por
ejemplo, la Amanita phalloides; también, algunos hongos provocan problemas en la piel.
Reino Plantae
El reino plantae está integrado por todas las especies de plantas. Las características que
comparten los integrantes de este reino son:
Son pluricelulares.
Son organismos autótrofos.
Son inmóviles.
Pueden ser parásitos o descomponedores.
El proceso por el cual las plantas obtienen su
alimento se llama fotosíntesis, para ello, requieren
de unas estructuras denominadas cloroplastos. La
clorofila incluida en los cloroplastos les da su
característico color verde, el cual les permite una
mejor absorción de la luz solar.

51
Algunos organismos pertenecientes al Reino Plantae son:

Son plantas briófitas que crecen
Musgos adheridas a rocas y troncos. Viven
en lugares húmedos.
Plantas sin semillas
Son plantas vasculares que
Helechos crecen en lugares húmedos y que
se reproducen por medio de
esporas.
Ejemplos:
Son aquellas que
Angiospermas ciprés
no poseen flores.
cedro
Plantas con semillas
Ejemplos:
Son aquellas que
Gimnospermas naranjo
poseen flores.
orquídeas
Reino Animalia
El reino animalia está integrado por todos los animales vertebrados e invertebrados.
Las características que comparten los integrantes de este reino son:
Son pluricelulares.
Son organismos heterótrofos.
Tienen la capacidad de desplazarse.
Se dividen en vertebrados e invertebrados.
Los animales vertebrados

Los animales vertebrados son aquellos que poseen una columna vertebral.
Se dividen en cinco grupos:
Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos
52 Morpho
Peces
Son animales acuáticos. Ejemplos
Son ovíparos.
Poseen escamas y aletas.
Su cuerpo es delgado y alargado.
Respiran a través de branquias. Caballito de mar Atún Tiburón Pez globo
Anfibios
Tienen cuatro patas y algunos tienen cola. Ejemplos
Son ovíparos.
Poseen una piel húmeda.
Son animales de sangre fría. Sapo Rana Salamandra
Poseen dos fases en su ciclo de vida: larva y adulto.
Reptiles
Algunos se desplazan reptando, otros tienen patas.
Ejemplos
Son ovíparos.
Tiene su cuerpo cubierto de escamas.
Son animales de sangre fría.
Respiran por pulmones. Camaleón Serpiente Cocodrilo Tortuga
Aves
Tienen la piel cubierta de plumas y poseen pico. Ejemplos
Son ovíparos.
Respiran por pulmones.
Son animales de sangre caliente.
Tucán Águila Avestruz Pinguino
Algunas tienen la capacidad de volar.
Mamíferos
Tienen la piel cubierta de pelo.
Ejemplos
Son vivíparos.
Respiran por pulmones.
Son animales de sangre caliente. Ballena Oso Murciélago Rinoceronte
Las crías nacen directamente de su madre.

53
Los animales invertebrados

Los animales invertebrados son aquellos que carecen de una columna vertebral.
Se dividen en seis grupos:
Moluscos
Tienen un cuerpo blando protegido por una concha.

Viven en ambientes acuáticos y terrestres.
Ej: babosas, caracoles, calamares, pulpos, almejas.
Esponjas
La mayoría viven en el mar.

Pertenecen al grupo de los poríferos.
No poseen tejidos auténticos.
Celenterados
La mayoría viven en el mar.

Su cuerpo posee tentáculos.
Ejemplos: medusas, corales, hidras, anémonas.
Equinodermos
Son animales exclusivamente marinos.

Su piel posee espinas.
Ejemplos: pepino de mar, erizo de mar, estrella de mar.
Anélidos
Su cuerpo es cilíndrico y está formado por anillos.

Se desplazan mediante contracciones musculares.
Ejemplos: lombriz de tierra y la sanguijuela.
Artrópodos
Incluye a los insectos, los arácnidos y los crustáceos.

Poseen un exoesqueleto.
Ej: abeja, araña, cangrejo, escorpión, hormiga, avispa
54 Morpho

1. Resuelva el siguiente crucigrama relacionado con conceptos sobre el tema en
estudio.
1
2
3
4
5 6
9
10
11
12
Vertical
Horizontal
1. Ciencia que estudia la
4. Reino conformado por los protozoarios, clasificación de los seres vivos.
mohos deslizantes y algas.
5. Vertebrados que se desplazan reptando y

2. Reino conformado por seres que
realizan la fotosíntesis.
tienen sangre fría.
7. Reino conformado por las bacterias y las algas

3. Animales que no poseen
verdeazuladas.
columna vertebral.
9. Animales que poseen columna vertebral.

6. Vertebrados que poseen
10. Reino conformado por todas las especies de
escamas y aletas.
hongos.
8. Reino conformado por los

11. Vertebrados cubiertos de pelo que nacen
vertebrados e invertebrados.
directamente de la madre.
12. Vertebrados que poseen dos fases de vida: 12. Vertebrados cubiertos de
larva y adulto. plumas que nacen de huevos.

55
2. Clasifique los siguientes seres vivos en (U) unicelulares o (P) pluricelulares.
algas seres humanos abejas
quetzal rosas protozoarios
champiñones bacterias helechos
levaduras amebas hormiga
cedro corales pez globo
3. Mencione los cuatro criterios que utilizó Whittaker para establecer la clasificación de
los seres vivos en reinos biológicos.
4. ¿Cómo se llama el reino al que pertenecen los organismos procariotas y unicelulares?
5. Escriba el nombre de los tres tipos de bacterias y realice un dibujo de cada uno de ellos.
6. Mencione tres beneficios que obtenemos de las bacterias.
56 Morpho
7. Mencione tres hábitos de higiene que debemos practicar para evitar
enfermedades transmitidas por bacterias.
8. Escriba dos diferencias entre los hongos y las plantas.
Plantas hongos
9. Mencione el nombre de dos hongos comestibles.
10. ¿Cuál es la importancia del hongo con el que se fabrica la penicilina?
11. Clasifique las plantas en (SS) sin semilla o (CS) con semilla según corresponda.
naranjo cedro musgo
helecho orquídea ciprés
12. Clasifique los siguientes animales vertebrados en ( A) anfibios, (R) reptiles, (P)
peces, (A) aves o (M) mamíferos.
rana tortuga tiburón pavo real
murciélago avestruz sapo piraña
cocodrilo salamandra cabra foca
quetzal ballena serpiente caballito de mar

57
13. Resuelva el siguiente palabragrama sobre los animales invertebrados.
I Ejemplo de artrópodo (insecto)
N Ejemplo de anélido.
V Ejemplo de artrópodo (insecto)
E Ejemplo de equinodermo.
Ejemplo de artrópodo (arácnido)

R
T Ejem. de equinodermo.
E Ejemplo de celenterado.
B Ejemplo de anélido.
R Ejemplo de artrópodo (crustáceo)
A Ejemplo de molusco.
D Ejemplo de celenterado.
O Ejemplo de porífero.
S Ejemplo de molusco.
14. Lea cada uno de los siguientes enunciados, marque un donde se encuentre la
respuesta correcta.
a-) ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un ser unicelular?

hongo cedro
alga verdeazulada hormiga
b-) ¿Cuál es el nombre del científico que creó los reinos biológicos?
Carlos Linneo Robert Whittaker
Charles Darwin Nicolás Copérnico
58 Morpho
c-) ¿Cómo se llaman los organismos que no tienen núcleo definido en sus células?
procariotas eucariotas
heterótrofos autótrofos
d-) ¿Cómo se llaman los organismos protistas que se mueven por cilios y flagelos?
mohos deslizantes algas
protozoarios bacterias
e-) ¿Cómo se llaman las plantas con semillas que no poseen flores?
angiospermas musgos
gimnospermas helechos
f-) ¿Cuál es el mecanismo que los peces utilizan para respirar?

pulmones tráqueas
la piel branquias
g-) ¿Cómo se llaman los animales invertebrados que poseen un exoesqueleto?
moluscos artrópodos
equinodermos celenterados
materia estudiada.
1-) ¿Qué son los organismos unicelulares? Mencione tres ejemplos.

2-) ¿Qué son los organismos pluricelulares? Mencione tres ejemplos.
3-) Mencione tres diferencias entre los organismos unicelulares y los pluricelulares.
4-) ¿Qué son los reinos biológicos?
5-) ¿Quién propuso la creación de los reinos biológicos?
6-) Explique los cuatro criterios que utilizó Whittaker para establecer los reinos biológicos.
7-) ¿Cómo se llama la ciencia que se dedica a la clasificación de los organismos?
8-) Mencione el nombre de los cinco reinos biológicos.
9-) ¿Cuáles organismos conforman el reino Monera?

59
10-) Mencione tres características de los organismos pertenecientes al Reino Monera.

11-) ¿Cuáles son las tres formas que pueden tener las bacterias?
12-) Explique al menos tres beneficios que las bacterias le brindan al ser humano.
13-) Cite tres enfermedades que son provocadas por bacterias.
14-) ¿Cómo está conformado el reino Protista?
15-) Mencione y defina tres organismos pertenecientes al reino Protista.
16-) Cite tres enfermedades provocadas por protozoarios.
17-) ¿Cómo se llama el reino que está conformado por los hongos?
18-) Mencione cuatro características del reino Fungi.
19-) Cite cuatro ejemplos de hongos.
20-) ¿Cuáles beneficios podemos obtener de los hongos? ¿Existen hongos peligrosos?
21-) Anote cuatro características del reino Plantae.
22-) ¿Cómo se llama el proceso por el cual las plantas obtienen su alimento?
23-) Defina los tipos de plantas sin semillas y con semillas. Escriba ejemplos de cada una.
24-) ¿Cuáles son los grupos en que se clasifican los animales?
25-) Mencione cuatro características de los organismos pertenecientes al Reino Animalia.
26-) ¿Qué son los animales vertebrados? ¿En cuáles grupos se clasifican?
27-) Mencione cinco características de los peces. Dé tres ejemplos.
28-) Mencione cinco características de los anfibios. Dé tres ejemplos.
29-) Mencione cinco características de los reptiles. Dé tres ejemplos.
30-) Cite cinco características de las aves. Dé tres ejemplos.
31-) Mencione cinco características de los mamíferos. Dé tres ejemplos.
32-) ¿Qué son los animales invertebrados?
33-) Mencione los grupos en los que se dividen los animales invertebrados.
34-) Escriba dos características de los moluscos. Dé tres ejemplos.
35-) Mencione tres características de las esponjas.
36-) Mencione dos características de los celenterados. Dé tres ejemplos.
37-) Cite dos características de los equinodermos. Dé tres ejemplos.
38-) Mencione tres características de los anélidos. Dé dos ejemplos.
39-) Anote dos características de los artrópodos. Dé tres ejemplos.
60 Morpho
Relaciones entre los seres vivos

Los seres vivos que habitan los ecosistemas se relacionan de diferentes maneras dependiendo
de sus necesidades vitales. Existen dos tipos principales de relaciones entre los seres vivos: las
relaciones intraespecíficas y las relaciones interespecíficas.

Las relaciones intraespecíficas se presentan entre individuos de la misma especie debido a
la búsqueda de alimento, la necesidad de aparearse o la defensa de su territorio.

Las relaciones interespecíficas ocurren entre individuos de diferentes especies debido a la
competencia por el alimento o algún recurso específico (como la luz solar) y por la
defensa del territorio.
Tipos de relaciones intraespecíficas
Competencia Asociación
Los animales compiten por obtener alimento, Los animales cooperan entre sí para cazar,
por la reproducción o por quedarse con un defenderse de los depredadores o proteger
determinado territorio. su territorio.
Ejemplo: los leones compiten entre sí por el Ejemplo: los lobos se unen en grupos para
dominio del territorio y la reproducción. cazar de una manera más efectiva.
Tipos de relaciones interespecíficas

Relación simbiótica Relación antagónica
Dos individuos de diferentes especies son Son las relaciones que se da entre dos
interdependientes y se relacionan de forma especies diferentes en donde por lo menos
positiva. una de ellas sale perjudicada.
Ejemplo: el tiburón y el pez rémora. Ejemplo: la orca y las focas.

61
La abeja y la flor
La abeja se alimenta
Es una interacción biológica,
del néctar de la flor,
entre individuos de diferentes mientras que esta

Mutualismo Ejemplo
asegura su repro-
especies, en donde ambos se
ducción, ya que la
benefician por decisión propia.
abeja transporta el
polen de flor en flor.

Tipos de
relaciones
simbióticas
La garza y el ganado
Es una forma de interacción
La garza blanca se coloca
biológica en la que uno de
cerca de los animales
los intervinientes obtiene un para alimentarse de los

Comensalismo Ejemplo
beneficio, mientras que el insectos que se les
acercan. Al ganado no le
otro no se perjudica ni se
beneficia ni perjudica la
beneficia.
presencia de la garza
La pulga y el perro
Es una estrecha relación en la
Las pulgas se alimentan de la
cual uno de los participantes Ejemplo sangre de los animales domésticos,
por lo que pueden transmitirles

( parásito), depende del otro
enfermedades mortales.
Parasitismo (huésped) y obtiene algún
beneficio, perjudicando al otro.
Tipos de
relaciones
antagónicas
Es una forma de interacción El oso y el salmón
El oso pardo (depre-
biológica en la que un indi-
dador) caza a los
viduo más fuerte llamado
Depredación Ejemplo salmones (presa) en
depredador, caza y se
los ríos cercanos a su
alimenta de otro denomi- hábitat, esa es su
nado presa. principal fuente de
alimento.
Tanto las relaciones intraespecíficas como las interespecíficas, son necesarias para
mantener el equilibrio ecológico que ha existido desde la aparición de las primeras
formas de vida, por ello, es importante que el ser humano no influya en dichas
relaciones.
62 Morpho
Importancia de la flora para el ser humano

Se entiende por flora al conjunto de
especies vegetales que nacen de
forma natural o cultivada por las
personas que pueblan una región
determinada. Las plantas le brindan
múltiples beneficios a los seres
humanos, por ello, es nuestra
responsabilidad protegerlas y hacer un
uso racional de los recursos.
Importancia de la fauna para el ser humano

Se entiende por fauna al conjunto de
especies animales que habitan en una
región geográfica. El ser humano
realiza ciertas actividades que rompen
el equilibrio ecológico perjudicando
la vida de la flora y fauna: la cacería
furtiva, la deforestación, el comecio
ilegal de especies, la sobrepesca, la
contaminación del aire y del agua, etc.

63
Acciones que se pueden realizar para un uso racional de

la flora y la fauna
Crear viveros en la Establecer huertas en Elaborar insecticidas

comunidad escuelas y hogares naturales
Crear abono orgánico Reforestar
64 Morpho
1. Complete el siguiente esquema sobre las relaciones entre los seres vivos.
EJEMPLO
INTRAESPECÍFICAS
EJEMPLO
TIPOS DE RELACIONES EJEMPLO
ENTRE LOS SERES VIVOS
EJEMPLO
INTERESPECÍFICAS
EJEMPLO
EJEMPLO
2. Complete el siguiente cuadro comparativo entre los beneficios que obtenemos
de las plantas y de los animales.
BENEFICIOS QUE NOS DAN LAS PLANTAS BENEFICIOS QUE NOS DAN LOS ANIMALES

65
3. Observe cada una de las siguientes imágenes, escriba el tipo de relación que se
presenta y justifique su respuesta en el espacio en blanco.
TIPO DE RELACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TIPO DE RELACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TIPO DE RELACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TIPO DE RELACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TIPO DE RELACIÓN
JUSTIFICACIÓN
66 Morpho

materia estudiada.
1-) ¿Cuáles son dos tipos principales de relaciones entre los seres vivos?
2-) ¿Qué son las relaciones intraespecíficas?
3-) ¿Qué son las relaciones interespecíficas?
4-) ¿Cuáles son los dos tipos de relaciones intraespecíficas?
5-) ¿Qué es la competencia? Dé dos ejemplos.
6-) ¿Qué es la asociación? Dé dos ejemplos.
7-) ¿Cuáles son los dos tipos de relaciones interespecíficas?
8-) ¿Qué son las relaciones simbióticas? Dé un ejemplo.
9-) ¿Qué son las relaciones antagónicas? Dé un ejemplo.
10-) Mencione los dos tipos de relaciones simbióticas.

11-) ¿Qué es el mutualismo? Dé dos ejemplos.
12-) ¿Qué es el comensalismo? Dé dos ejemplos.
13-) Cite los dos tipos de relaciones antagónicas.
14-) ¿Qué es el parasitismo? Dé dos ejemplos.
15-) ¿Qué es la depredación? Dé dos ejemplos.
16-) Explique la importancia de las relaciones entre los seres vivos y el papel que debe
cumplir el ser humano en las mismas.
17-) ¿Qué es la flora?

18-) Mencione cuatro beneficios que los seres humanos obtienen de las plantas.
19-) ¿Qué es la fauna?
20-) Mencione cuatro beneficios que los seres humanos obtienen de los animales.
21-) Anote cinco acciones que los seres humanos podemos realizar para proteger la flora
y la fauna de nuestro planeta.
22-) Mencione los cinco pasos para plantar un árbol.
23-) Explique la importancia de plantar árboles.

67
Unidad 1: Los seres vivos en entornos saludables Ciencias 5°
Clasificación de los seres vivos según su nutrición

Según la forma en la que obtienen el alimento, los seres vivos se pueden clasificar en dos
grupos: autótrofos y heterótrofos.
Organismos heterótrofos
Los organismos heterótrofos no pueden sintetizar su propio alimento y se alimentan de otros
organismos, como plantas y otros animales, y por eso son conocidos como seres
consumidores.
Algunos ejemplos de seres heterótrofos son:
herbívoros Carnívoros omnívoros carroñeros

Se alimentan Se alimentan Se alimentan Se alimentan
de organismos de otros de plantas y de animales
productores. animales. animales. muertos.
detritívoros descomponedores
Se alimentan (ingieren) Se alimentan de materia
de partes descompuestas descompuesta sin ingerirla.
de plantas y animales.
Organismos autótrofos
Los organismos autótrofos son aquellos seres que pueden producir su propio alimento
utilizando luz (fotosíntesis) o energía química (quimiosíntesis), por lo que son conocidos
como seres productores.

Algunos ejemplos de seres autótrofos son:
plantas Algunas algas

bacterias
68 Morpho
La fotosíntesis
La fotosíntesis es un proceso que las plantas realizan para fabricar su propio alimento a
partir de varios elementos que encuentran en su ambiente: luz proveniente del sol,
dióxido de carbono y agua que obtiene del suelo o del aire.
La fotosíntesis, se lleva a cabo en hojas y tallos, en unas estructuras dentro de las células
llamadas cloroplastos. Dentro de los cloroplastos se encuentra un pigmento de color verde
llamado clorofila. La clorofila, además de ser la responsable del color verde de las plantas,
tiene la capacidad de absorber la energía de la luz solar.

En el siguiente diagrama, se muestran los pasos de la fotosíntesis:
Las hojas se orientan hacia la luz para poder

captarla. La clorofila presente en las hojas
absorbe la luz junto con el dióxido de carbono
que la planta toma del aire.
El agua y los minerales absorbidos por

La planta elabora azúcares que las raíces circulan a través del tallo
utiliza como alimento y en el hacia las hojas.
proceso libera oxígeno a la
atmósfera.
Las raíces absorben el agua y los

minerales de la tierra.
Los elementos necesarios para la fotosíntesis son:
dióxido temperatura
luz solar agua clorofila
de carbono adecuada

69
Importancia de la fotosíntesis
Las plantas son esenciales para la existencia de la vida sobre
la Tierra. El proceso de fotosíntesis genera un desecho que
la planta expulsa a través de sus hojas, y este desecho es
el oxígeno, fundamental para la vida de la mayoría de los
seres vivientes del planeta.
Sin las plantas, no podríamos respirar. De hecho, fueron ellas
las que posibilitaron, hace millones de años, que la atmósfera
de la Tierra tuviera oxígeno, ya que en origen estaba formada
por otros gases.
Además, como las plantas son capaces de producir su propio
alimento, a través del proceso de fotosíntesis, los animales
podemos obtener el sustento que necesitamos para poder
sobrevivir.
El ciclo del oxígeno

Al respirar, los animales y los seres humanos tomamos del aire el oxígeno que las plantas
producen y luego exhalamos dióxido de carbono. Las plantas, a su vez, toman el gas
carbónico que los animales y los seres humanos exhalamos, para utilizarlo en el proceso de la
fotosíntesis. Plantas, animales y seres humanos intercambian oxígeno y gas carbónico todo el
tiempo, los vuelven a usar y los reciclan.
A esto se le llama el ciclo del oxígeno.
70 Morpho

1. Complete las afirmaciones relacionadas con el tema en estudio, utilice los
términos que se encuentran en el banco de palabras.
autótrofo - heterótrofo - cloroplasto - fotosíntesis - clorofila - dióxido de carbono

- oxígeno - herbívoros - omnívoros - carnívoros - carroñeros - descomponedores
a-) Los consumidores que solo se alimentan de otros animales se llaman
b-) El nombre de la sustancia que le da el color verde a las plantas es
c-) Los seres vivos capaces de producir su propio alimento se denominan
d-) Los consumidores que se alimentan solo de plantas se llaman
e-) La estructura de la planta que permite la fotosíntesis se llama
f-) El nombre del gas que es absorbido por las plantas es
g-) Los consumidores que se alimentan de animales muertos se llaman
h-) El nombre del gas que es liberado por las plantas durante la fotosíntesis es
i-) Los consumidores que se alimentan de la materia orgánica descompuesta son
j-) Los seres vivos que no son capaces de producir su propio alimento se llaman
k-) Los consumidores que se alimentan tanto de plantas como de animales se llaman
l-) El nombre del proceso mediante el cual las plantas producen su propio alimento se
llama

71
2. Resuelva la siguiente sopa de letras, en ella se incluyen 14 organismos que deben
ser clasificados según su forma de alimentarse. Puede guiarse con la primera letra
de cada ser vivo que se incluye en su clasificación respectiva.
AUTÓTROFOS
P A
HERBÍVOROS
C O
CARNÍVOROS
L T
OMNÍVOROS
P C
CARROÑEROS
B H
DETRITÍVOROS
M L
DESCOMPONEDORES
H B
3. Mencione los cinco elementos necesarios para que ocurra la fotosíntesis.
4. Explique, con sus propias palabras, el ciclo del oxígeno.
72 Morpho
5. En el siguiente espacio en blanco, elabore un collage con recortes que incluyan
seres vivos de todos los tipos vistos hasta ahora: autótrofos, herbívoros, carnívoros,
omnívoros, carroñeros, descomponedores.

73
6. Explique, por medio de pasos, el proceso de la fotosíntesis.
7. Responda el siguiente cuestionario de apoyo para verificar la comprensión de la materia
estudiada.
1-) ¿En cuáles grupos se clasifican los seres vivos según su forma de alimentarse?
2-) ¿Qué son los organismos heterótrofos?
3-) ¿Qué otro nombre reciben los organismos heterótrofos?
4-) ¿Qué son los herbívoros? Dé dos ejemplos.
5-) ¿Qué son los carnívoros? Dé dos ejemplos.
6-) ¿Qué son los omnívoros? Dé dos ejemplos.
7-) ¿Qué son los carroñeros? Dé dos ejemplos.
8-) ¿Qué son los detritívoros? Dé dos ejemplos.
9-) ¿Qué son los descomponedores? Dé dos ejemplos.
10-) Defina el concepto de organismos autótrofos.
11-) ¿Qué otro nombre reciben los organismos autótrofos?
12-) Mencione tres ejemplos de organismos autótrofos.
13-) ¿Qué es la fotosíntesis?
14-) ¿Cómo se llama la estructura en la que se desarrolla la fotosíntesis?
15-) ¿Cómo se llama la sustancia que le da el color verde a las plantas?
16-) Explique el proceso de la fotosíntesis en pasos.
17-) ¿Cuáles son los elementos necesarios para la fotosíntesis?
18-) Explique la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.
19-) Explique en qué consiste el ciclo del oxígeno.
74 Morpho
Unidad 2: Uso sostenible de la energía y los materiales Ciencias 5°
UNIDAD 2
Uso sostenible de la
energía y los materiales

75
Objetivos
Identificar las aplicaciones de diferentes clases de energía en las actividades

Tema 1 cotidianas que se realizan en la comunidad.
Formas de Describir algunas transformaciones de la energía, utilizando diferentes materiales

presentes en el entorno.
energía
Apreciar el uso eficiente de las transformaciones de la energía, que posibilitan la
realización de diferentes actividades en la vida cotidiana.
Objetivos
Tema 2 Reconocer las manifestaciones de la energía magnética, mediante los efectos de
un imán en diferentes materiales del entorno.
Energía Describir algunos usos cotidianos de la energía magnética y su relación con el
magnética campo magnético del planeta Tierra.
Valorar la utilidad de la producción de energía magnética a partir de la energía

eléctrica, en situaciones de la vida diaria.
Objetivos
Reconocer la existencia de la corriente eléctrica en fenómenos de la vida
Tema 3 cotidiana.
Energía Distinguir los tipos elementales de circuitos eléctricos y la importancia de los

materiales conductores de corriente eléctrica.
eléctrica
Valorar las medidas de prevención de accidentes, relacionados con el uso de la
energía eléctrica en la vida diaria.
Objetivos
Tema 4 Explicar las transformaciones de energía, que ocurren en la generación de
electricidad, desde las plantas hidroeléctricas hasta su uso en el hogar.
Generación
Describir los principales avances científicos y tecnológicos para la generación de
de energía energía eléctrica en Costa Rica.
eléctrica en Valorar las acciones dirigidas al uso racional de la energía eléctrica en la vida
Costa Rica diaria y su relación con la protección del ambiente y el ahorro económico a nivel
local y nacional.
76 Morpho
Tema 1
Formas de energía
Observe con atención las siguientes imágenes de formas de energía:
Con base en la información anterior y el aporte de su docente, comente:
¿Qué clases de energía se pueden observar en las imágenes anteriores?
¿Cuáles de estas clases de energía ha observado en Costa Rica?
¿Cuáles usos le puede dar el ser humano a cada uno de los tipos de energía?
¿Cuáles de esos tipos de energía contaminan el ambiente?
¿Cuáles de esos tipos de energía no producen contaminación en el ambiente?

77
La energía y sus manifestaciones

Concepto de energía
La energía, se presenta de diferentes formas. Cuando los niños
corren sin parar, sin disminuir la velocidad, decimos que tienen
mucha energía. Cuando una batería dura mucho tiempo,
decimos que almacena mucha energía. Los deportistas
consumen bebidas energéticas, cuando necesitan más energía.
La energía, se relaciona con el movimiento.

La energía es la capacidad de un cuerpo para generar una acción o un trabajo.
Tipos fundamentales de energía

Energía potencial
La energía potencial es la energía que poseen los cuerpos que se encuentran en reposo.
Depende de la masa del objeto, la altura a la que se encuentra y de la fuerza de
gravedad. Si un objeto almacena energía cuando se encuentra suspendido a una altura
determinada, se le llama energía potencial gravitatoria.

Ejemplos
Una manzana en la rama de un árbol: Un grifo cerrado: Mientras la llave del tubo se
Mientras está suspendida, la manzana tiene encuentre cerrada el agua que se encuentra
energía potencial gravitatoria, que estará dentro posee energía potencial esperando ser
disponible en cuanto se desprenda de la rama. liberada.
Energía cinética
La energía cinética es energía en acción, la energía del movimiento. Esta depende de la
cantidad de masa del cuerpo y también de la velocidad.

Ejemplos
Una bola rodando. El agua de un río que fluye. Una flecha lanzada.
78 Morpho
Formas de energía
Las formas de energía son las diferentes maneras en que esta se manifiesta. Algunas de las
principales formas de energía son:
Energía lumínica
También conocida como energía luminosa, es aquella que se produce por las ondas de la luz.
Fuentes naturales Importancia de la energía lumínica
Sol Se utiliza para ver en la oscuridad.
Fuego En los semáforos.
Luciérnagas En las pantallas de televisores, computadoras y celulares.
Fuentes artificiales Cuando proviene del sol, permite la fotosíntesis.
Bombillo
Candela
Energía calórica
Es la manifestación de la energía en forma de calor debido al movimiento de las moléculas.
Fuentes naturales Importancia de la energía calórica

Sol La Tierra se mantiene a una temperatura adecuada para la vida.
Fuego Se utiliza en la cocción de los alimentos.
Magma Para secar y planchar la ropa.
Fuentes artificiales Para la fundición de metales y fabricación de objetos.
Cocina
Combustión por la
quema de madera,
carbón o petróleo
Energía química
La energía química es el tipo de energía que se da como consecuencia de una reacción química.
Algunas fuentes de este tipo de energía son:
Los alimentos Los combustibles fósiles Las baterías

79
Energía nuclear
Es la energía almacenada en el núcleo de los átomos, que se desprende en la
desintegración de dichos núcleos.
Los átomos son las partículas más pequeñas que conforman la materia, poseen tres
componentes principales: electrones, protones y neutrones.
electrones
neutrones
protones
El proceso por el cual se genera la energía nuclear se llama fisión nuclear, esta energía se
libera cuando se rompe el núcleo del átomo.
Algunos usos de la energía nuclear son:
Producción de energía eléctrica Creación de bombas atómicas

La producción de energía eléctrica se da por Desafortunadamente, algunas personas utilizan
medio de centrales nucleares. Sin embargo, su la energía nuclear con fines bélicos, por lo que
uso es muy peligroso ya que un accidente puede se pone en riesgo la vida de toda la humanidad.
provocar la salida de radiación, además de la La creación de las bombas atómicas ha sido
generación de desechos radiactivos, ambos uno de los mayores errores de la ciencia en la
perjudiciales para los seres vivos. historia de la humanidad.
Energía geotérmica
La energía geotérmica proviene del vapor emitido por la roca caliente que se encuentra
debajo de los volcanes.
Este tipo de energía se emplea para generar
electricidad por medio de plantas geotérmicas que
se ubican en las faldas de algunos volcanes. En Costa
Rica existe el Proyecto Geotérmico Miravalles.
80 Morpho
Energía eólica
La energía eólica es aquella energía obtenida mediante el aprovechamiento de la fuerza del
viento. Para generar energía eléctrica a partir de la fuerza del viento, se utilizan los
aerogeneradores.
Se considera que la energía eólica es una energía limpia ya que no contamina el ambiente,
además, utiliza como fuente al viento, el cual es inagotable.

Algunas razones de la importancia de la energía del viento son:
El viento permite la Se puede generar Permite el movimiento

polinización de las flores. energía eléctrica. de los barcos de velas.
Energía mareomotriz
La energía mareomotriz se produce gracias al movimiento
generado por las mareas. Esta energía es aprovechada por
turbinas, las cuales a su vez mueven los alternadores que
generan energía eléctrica, finalmente este último esta
conectado con una central en tierra que distribuye la
electricidad hacia la comunidad y las industrias. Se considera
una energía limpia y renovable, pero con un alto costo
económico.
Fuente: http://eco.microsiervos.com/images/turbina-
marina.jpg
Energía sísmica
Es la energía que se libera o genera cuando ocurre un sismo

o terremoto.
Costa Rica es un país con una alta sismicidad, por lo que
es frecuente experimentar la fuerza de este tipo de energía.

81
Energía hidroeléctrica
La energía hidroeléctrica es aquella que se genera al transformar la fuerza del agua
en energía eléctrica. A continuación, se muestra el funcionamiento de una represa
hidroeléctrica. Se acumula la cantidad necesaria de
agua en el embalse.
El agua del embalse es liberada y

tendido
presa pasa a través de una tubería.
eléctrico
A gran velocidad y con mucha
embalse generador
presión, el agua mueve una turbina.
eléctrico El generador eléctrico transforma la
energía cinética en energía eléctrica.
La electricidad es conducida a una

desague
planta de energía a través del tendido
turbina
eléctrico.
La energía hidroeléctrica es limpia y renovable, Costa
Rica produce más del 70% de su energía eléctrica a
través del agua de los ríos. Se encuentran represas
hidroeléctricas en Cachí, Reventazón, Arenal, la

Angostura y la planta Miguel Dengo.
Energía solar
La energía solar es una energía renovable, obtenida a partir del aprovechamiento de la
radiación electromagnética procedente del Sol.

La energía solar puede ser aprovechada para generar electricidad por medio de los paneles
solares. Este tipo de energía no contamina y es inagotable, debido a esto, en los últimos
años se han incrementado su uso.
Funcionamiento de los paneles solares

Los paneles solares absorben la luz del sol.
La energía solar es convertida en electricidad utilizable.
La electricidad utilizable fluye a través de los paneles y
hacia el medidor.
Después de fluir a través del medidor, la electricidad es
distribuida en la casa.
82 Morpho
Energías renovables y no renovables

Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales
virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o
porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
Las energías renovables pueden ser aprovechadas para producir electricidad, por ejemplo:
La energía solar La energía eólica La energía del interior La energía del agua
por medio de los por medio de los de los volcanes por por medio de las
paneles solares aerogeneradores medio de plantas represas
geotérmicas hidroeléctricas
Costa Rica es un país líder en el mundo en lo que se refiere a
la producción de electricidad utilizando energías limpias, casi
el 100% de la energía eléctrica del país se genera con fuentes
renovables como las mencionadas anteriormente.
Tomada de https://www.grupoice.com/wps/portal/ICE/Electricidad/eficiencia-
energetica/energias-renovables
Las energías no renovables son aquellas que se encuentran en la naturaleza en cantidades

limitadas, las cuales, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse
Las energías no renovables también se utilizan para producir electricidad, además de ser
empleadas como combustible, por ejemplo:
La energía nuclear Los combustibles fósiles

por medio de las como el carbón, el gas
plantas nucleares natural y el petróleo
Es necesario sustituir el uso de las energías no renovables por energías limpias y
amigables con el medio ambiente. Existen alternativas para el uso de los combustibles fósiles
en los automóviles, como la electricidad o los combustibles naturales.

83
Primera Ley de la Termodinámica
"La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma"
Esta ley indica que nada en el universo es capaz de crear energía y que tampoco, nada, es
capaz de destruirla. Entonces, la energía nunca desaparece, solo se transforma en otro

tipo de energía.
Algunos ejemplos de las transformaciones de la energía son:
se transforma en se transforma en
Energía Energía Energía Energía

eléctrica calórica solar química

eólica eléctric química cinética
a

eléctrica sonora eléctrica lumínica
Es importante que aprendamos a utilizar adecuadamente las diversas transformaciones de
energía en nuestras actividades cotidianas. A continuación se muestran algunos consejos:
Apaga la luz Utiliza medios de Evita el Aprovecha al

cuando no la estés transporte desperdicio de máximo la luz
utilizando alternativos agua solar
+ + +
84 Morpho
1. Resuelva el siguiente crucigrama relacionado con las formas de energía.
Vertical
1. Es el tipo de energía que se da
como consecuencia de una
reacción química.
2. Es aquella que se genera al

transformar la fuerza del agua en
energía eléctrica.
3. Es la manifestación de la
energía en forma de calor debido
al movimiento de las moléculas.
9. Es la energía que se libera o

genera cuando ocurre un
terremoto.
11. Es la energía que se produce

debido a la fuerza del viento.
Horizontal
4. Es la energía que poseen los cuerpos que 8. Es la energía que poseen los cuerpos que
se encuentran en reposo. se encuentran en reposo.
5. Se produce gracias al movimiento 10. Proviene del vapor emitido por la roca
generado por las mareas. caliente que se encuentra debajo de los
volcanes.
6. Es la energía almacenada en el núcleo de
los átomos, que se desprende en la 12. Es aquella que se produce por las ondas de
desintegración de dichos núcleos. la luz.
7. Es una energía renovable, obtenida a partir

del aprovechamiento de la radiación
electromagnética procedente del Sol.

85
2. Dibuje cuatro actividades que los seres humanos realizan y que requieren energía.
3. Clasifique cada una de las siguientes acciones en energía potencial (P) o en energía
cinética (C) según corresponda.
un atleta corriendo una maratón. un grifo cerrado.
un automóvil estacionado. un motocicleta que va a 70 Km/h.
el interruptor de un bombillo apagado. un libro que está sobre una mesa.
una gota de lluvia cayendo del cielo. el tubo de la ducha abierto.
una manzana colgando de un árbol. una hormiga cargando una hoja.
4. Mencione dos fuentes naturales de luz y calor.
5. Complete el cuadro comparativo, escriba tres razones de la importancia de la energía

lumínica y calórica para el ser humano.
importancia de la energía lumínica importancia de la energía calórica
86 Morpho
6. Observe cada una de las siguientes imágenes relacionadas con usos de la energía
nuclear, escriba en el espacio en blanco los riesgos que tiene cada uso de esta energía.
7. Con ayuda de su docente, investigue cómo es el funcionamiento de una planta

geotérmica, escriba la información obtenida en el espacio en blanco. Puede utilizar el
siguiente diagrama como apoyo para su explicación. Anote la importancia de esta energía.
Importancia de la
energía geotérmica
Funcionamiento de una planta geotérmica

87
8. Anote tres características de la energía eólica.
9. A continuación se le presentan los pasos que explican el funcionamiento de una planta

hidroeléctrica en forma desordenada, ordénelos del 1 al 5 según corresponda.
El agua del embalse es liberada y pasa a través de una tubería.
La electricidad es conducida a una planta de energía a través del tendido eléctrico.
Se acumula la cantidad necesaria de agua en el embalse.
El generador eléctrico transforma la energía cinética en energía eléctrica.
A gran velocidad y con mucha presión, el agua mueve una turbina.
10. Utilice el siguiente diagrama para explicar el funcionamiento de los paneles solares.
11. Mencione dos diferencias entre las energías renovables y las energías no renovables.
88 Morpho
12. Escriba cuatro ejemplos de energías limpias que se utilizan para generar electricidad
en nuestro país.
13. Complete las siguientes oraciones relacionadas con las transformaciones de la energía.
a-) Cuando utilizamos el horno de la cocina, se transforma la energía

en energía
b-) Cuando encendemos un bombillo, se transforma la energía

en energía
c-) Cuando jugamos con un carro de control remoto, se transforma la energía

en energía
d-) Las plantas realizan la fotosíntesis cuando transforman la energía

en energía
e-) Los aerogeneradores transforman la energía en energía
f-) Cuando tocamos una guitarra eléctrica, se transforma la energía

en energía

estudiada.
1-) ¿Qué es la energía?

2-) Mencione tres formas en que se manifiesta la energía en la vida cotidiana.
3-) ¿Cuáles son los dos tipos fundamentales de energía?
4-) ¿Qué es la energía potencial y la energía cinética? Dé tres ejemplos de cada una.
5-) ¿Qué son las formas de energía? Dé tres ejemplos.
6-) ¿Qué es la energía lumínica?
7-) Mencione tres fuentes naturales y tres fuentes artificiales de luz.

89
8-) Mencione tres usos que los seres humanos le dan a la energía lumínica.
9-) ¿Cuál es la importancia de la energía lumínica para las plantas?
10-) ¿Cómo se produce la energía calórica?
11-) Cite tres fuentes naturales y tres fuentes artificiales de calor.
12-) Mencione tres usos que el ser humano le da a la energía calórica.
13-) ¿Qué es la energía química? Dé tres ejemplos.
14-) ¿Qué es la energía nuclear?
15-) ¿Qué son los átomos? ¿Cuáles son sus componentes?
16-) Explique un uso positivo y un uso negativo de la energía nuclear.
17-) ¿Qué es la energía geotérmica?
18-) ¿Cómo se llama la planta geotérmica que existe en Costa Rica?
19-) ¿Qué es la energía eólica? ¿Cómo se produce?
20-) ¿Por qué se considera que la energía eólica es una energía limpia?
21-) Mencione tres razones de la importancia de la energía del viento.
22-) ¿Qué es la energía mareomotriz? ¿Cómo se produce?
23-) ¿Qué es la energía sísmica?
24-) ¿Qué es la energía hidroeléctrica?
25-) Explique, por pasos, el funcionamiento de una planta hidroeléctrica.
26-) Mencione el nombre de represas hidroeléctricas que se encuentran en Costa Rica.
27-) ¿Qué es la energía solar y cómo se aprovecha para generar electricidad?
28-) Explique el funcionamiento de los paneles solares.
29-) ¿Qué son las energías renovables?
30-) Mencione cuatro ejemplos de energías renovables que se utilizan para generar
electricidad.
31-) ¿Qué son las energías no renovables? Dé dos ejemplos.

32-) Explique la importancia de sustituir las energías no renovables por energías limpias,
mencione el papel de Costa Rica en este aspecto.
33-) ¿Qué dice la primera ley de la termodinámica?

34-) Mencione cinco ejemplos de transformaciones de energía.
35-) Mencione cuatro consejos para utilizar racionalmente la energía.
90 Morpho
Tema 2
Energía magnética
¿Cómo hacer una brújula casera?
Corta una rodaja de un

tapón de corcho
Frota con insistencia la aguja

contra la punta de un imán
Sujeta la aguja en el corcho

con cinta adhesiva
Pon la aguja y el corcho en un plato

lleno de agua. La aguja quedará
orientada hacia el Norte.
¿Por qué crees que la aguja de la brújula siempre apunta hacia el Norte?
¿Por qué fue necesario frotar la aguja contra un imán para crear la brújula?
¿Cuál ha sido la importancia de la brújula para el desarrollo de la humanidad?
¿En qué aparatos o instrumentos se utiliza la brújula actualmente?

91
Energía magnética
La energía magnética es aquella que se produce dentro de un campo magnético debido a
la acción de los imanes.

Los imanes y sus partes
Los imanes son cuerpos que atraen o repelen otros objetos fabricados con hierro, acero,
cobalto, níquel y con aleaciones de éstos.
Las partes que conforman un imán son:

polo norte
Son los dos extremos

Línea que separa
del imán donde las
polos línea neutra
magnéticos los polos del imán.
fuerzas de atracción
son más intensas.

Es la barra de la
eje magnético
polo sur línea que une los
dos polos.
iguales, los
Si los polos son Si los polos son opuestos,
imanes se repelen. los imanes se atraen.
Tipos de imanes
Según su naturaleza, los imanes se pueden clasificar en naturales y artificiales.
Imanes naturales Imanes artificiales

Los imanes naturales se pueden Los imanes artificiales son creados
encontrar en la naturaleza, en rocas por el ser humano al darle una alta
como la magnetita, un mineral que concentración de hierro a un metal.
tiene la capacidad de atraer hierro, Por ejemplo, los electroimanes que se
níquel y otros metales. usan en los teléfonos.
92 Morpho
El campo magnético
El campo magnético es el área invisible alrededor de un imán en donde se ejerce atracción
sobre otros objetos.
Por ejemplo, el campo magnético de un En los extremos del imán (polos) el
imán le permite atraer o repeler objetos campo magnético es más fuerte y
de hierro sin necesidad de tocarlos. se debilita en los lados del imán.
El planeta Tierra posee su propio campo magnético. El campo magnético terrestre se
extiende desde el núcleo interno de la Tierra hasta el límite en el que se encuentra con el
viento solar; una corriente de partículas energéticas que emana del Sol.
Importancia del campo magnético de la Tierra

Nos protege del daño que puede causar el
viento solar.
Permite la existencia de la atmósfera.
Las aves utilizan el campo magnético para
orientarse durante las migraciones.
La brújula
La existencia del campo magnético de la Tierra es
conocida desde tiempos muy antiguos, por sus
aplicaciones a la navegación a través de la
brújula. Un imán suspendido horizontalmente en
una brújula, adopta una posición tal que uno de
sus extremos apunta aproximadamente hacia el
polo norte geográfico.
La brújula ha sido uno de los importantes inventos de la humanidad, por ejemplo, permitió a
los navegantes mejorar la navegación y a partir de ella, arribar a nuevas tierras, que les
permitía establecer acuerdos comerciales, como así también, contribuyó a la expansión de

las grandes civilizaciones y de los imperios.

93
La imantación
La imantación es un proceso por el cual se transmiten propiedades magnéticas a una barra o
pieza de hierro, acero o metal. Existen tres procesos para realizar la imantación:
la frotación, el contacto y la imantación por corriente eléctrica.
Por contacto Por frotación Por corriente eléctrica

Un trozo de hierro se pone Se frota, en la misma Se enrolla un trozo de hierro
en contacto con un imán dirección, un trozo de hierro con un cable y se le traspasa
para magnetizarlo. con un imán natural para energía eléctrica.
magnetizarlo.
Usos de los imanes

En la vida cotidiana, existen una gran cantidad de objetos que usan imanes. Casi todo lo que
funciona a tu alrededor hace uso de imanes y el campo magnético.
Los electroimanes son un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante
el flujo de una corriente eléctrica. También son conocidos como imanes temporales, ya que
solo se comportan como imanes cuando la corriente eléctrica fluye a través de ellos. Algunos
objetos de uso cotidiano que utilizan electroimanes son:
las cintas magnéticas de

los teléfonos
las tarjetas de crédito
las grúas y los montacargas los timbres de las puertas
las computadoras
los equipos de sonido
94 Morpho
1. Anote las partes del imán en el siguiente diagrama.
2. Complete las siguientes oraciones, utilice la lista de palabras.
magnetita - imanes - electroimán - polos - campo magnético - brújula - imantación
a-) La parte del imán donde las fuerzas de atracción son más intensas es
b-) El instrumento que le permite a los navegantes ubicarse utilizando una aguja imantada que
gira hacia el norte se llama
c-) La piedra que constituye un imán natural se llama
d-) El área invisible alrededor de un imán en donde se ejerce atracción sobre otros objetos se
llama
e-) Los cuerpos que atraen o repelen otros objetos fabricados con hierro, acero, cobalto o
níquel se denominan
f-) El proceso por el cual se transmiten propiedades magnéticas a una barra o pieza de hierro,
acero o metal se llama
g-) Al tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo de una
corriente eléctrica se le llama

95
3. Marque con un la reacción que ocurre al intentar juntar dos imanes con las
características de las imágenes.
se atraen se atraen
se repelen se repelen
4. Tomando como base la siguiente imagen, explique en el espacio en blanco la importancia

del campo magnético de la Tierra para la supervivencia de la vida.
5. Mencione tres objetos de uso diario que poseen electroimanes.
6. Complete el siguiente mapa conceptual sobre la imantación.
Procesos de imantación
¿Cómo se realiza? ¿Cómo se realiza? ¿Cómo se realiza?
7. Realice el experimento propuesto en la actividad introductoria de este tema y anote tres
usos que se le podrían dar a la brújula que construyó.
96 Morpho
materia estudiada.
1-) ¿Qué es la energía magnética?
2-) ¿Qué son los imanes?
3-) Mencione y defina las partes de un imán.
4-) ¿Qué sucede si los polos de los imanes son iguales?
5-) ¿Qué sucede si los polos de los imanes son diferentes?
6-) ¿Cuáles son los dos tipos de imanes según su naturaleza?
7-) ¿Qué son los imanes naturales? Dé un ejemplo.
8-) ¿Qué son los imanes artificiales? Dé un ejemplo.
9-) ¿Qué es el campo magnético?
10-) ¿Para qué sirve el campo magnético de un imán?
11-) ¿Dónde se encuentra el campo magnético de la Tierra?
12-) Mencione tres razones de la importancia del campo magnético terrestre.
13-) ¿Qué es una brújula?
14-) ¿Hacia cuál dirección apunta la aguja de una brújula? ¿Por qué?
15-) Explique la importancia de la brújula para el desarrollo de la humanidad.
16-) ¿Qué es la imantación?
17-) Mencione y explique los tres procesos para realizar la imantación.
18-) ¿Qué son los electroimanes?
19-) Mencione tres aparatos que utilizan electroimanes.
20-) Explique la importancia de los electroimanes en la vida cotidiana.

97
Tema 3
Energía eléctrica
El desperdicio de la energía en la casa de Felipe
Erase una vez un niño llamado Felipe que desperdiciaba mucho la energía eléctrica. Por
ejemplo: si iba al baño, dejaba la luz encendida, y cuando le decían que la apagara él
respondía:
-Un momento es que estoy en la computadora, pero no se movía del asiento. Si abría la
nevera, la dejaba abierta y, cuando le decían que la cerrara, él respondía: ¡no puedo estoy
ocupado!, pero no se movía del asiento.
El podía tener muchas cosas encendidas a la vez como: el bombillo del cuarto, la cocina, el
baño, la computadora, el televisor, la radio, el ventilador, etc.
Pero un día fue tanto el desperdicio de la energía, que se fue la luz únicamente en su casa
por varios días. Le cortaron la electricidad a él y a su familia ya que no podían pagar los
recibos tan altos. Un amigo le comentó sobre las consecuencias que trae el desperdicio de la
energía en la naturaleza. Felipe no sabía qué hacer, entonces desde aquel momento decidió
no malgastar más la energía en su casa y contribuir a no deteriorar el medio ambiente.
¿Qué le sucedió a Felipe y a su familia?
¿De qué formas desperdiciaba la energía Felipe?
¿Qué decidió hacer Felipe para cambiar su situación?
¿Qué piensas de la actitud de Felipe?
¿De cuáles formas de energía se habla en la lectura?
¿Qué acciones realizas en tu hogar para contribuir al ahorro de energía?
98 Morpho
La energía eléctrica
La energía eléctrica es una fuente de energía renovable que se obtiene mediante el
movimiento de cargas eléctricas (electrones) que se producen en el interior de materiales

conductores (por ejemplo, cables metálicos como el cobre).
Manifestaciones de la energía eléctrica

La energía eléctrica se manifiesta en la naturaleza de
diversas maneras, por ejemplo, en los rayos que se
producen durante las tormentas eléctricas o en las
descargas que producen las anguilas eléctricas.
En la vida cotidiana, podemos observar
manifestaciones de la energía eléctrica en casi todo
lo que tenemos a nuestro alrededor, por ejemplo, los
electrodomésticos, los bombillos, los anuncios
publicitarios, autos y trenes eléctricos, entre otros.
Formas de electrizar un cuerpo

Cuando a un cuerpo se le dan propiedades eléctricas, es decir, adquiere cargas eléctricas, se
dice que ha sido electrizado. Existen tres formas de electrizar un objeto: por frotación, por
contacto y por inducción.
Por contacto
La electrización por contacto se obtiene cuando un cuerpo neutro se pone en contacto con
otro electricamente cargado y le transmite sus propiedades eléctricas.
Ejemplo
Cuando enchufamos directamente un aparato
electrónico a un toma corriente, las cargas que
están en el empezarán a circular a través de la
conexión del toma al cable del aparato,
alimentándolo con corriente électrica.

99
Por frotación
La electrización por frotamiento se obtiene cuando dos cuerpos de diferentes materiales y
eléctricamente neutros son frotados entre sí.
Ejemplo
Si frotas un globo en tu cabeza y luego lo pones
cerca de la cabeza de otra persona, verás que su
cabello se levanta. Imagen tomada de https://www.conmishijos.com/preguntas-y-

respuestas/experimentos/hacer-volar-hombrecillos-de-papel-
experimento-para-ninos/
Por inducción
Cuando un campo eléctrico es acercado a un cuerpo neutro, éste adquiere una carga del
mismo signo que la del campo eléctrico; si se mantiene el campo eléctrico cerca del cuerpo
llegará un momento en que éstos se rechacen, pues ambos tendrán carga eléctrica del mismo
signo. Esta forma de electrizar un cuerpo se denomina inducción.

Ejemplo
Cuando cargas un globo al frotarlo con tu cabello y lo
acercas a pequeños papelitos y estos son atraídos por
el globo, al frotar el globo en tu cabello se carga de
electrones y al acercarlo con los papelitos estos son
Imagen tomada de https://www.conmishijos.com/preguntas-y-

atraídos por él respuestas/experimentos/hacer-volar-hombrecillos-de-papel-
experimento-para-ninos/
Las cargas eléctricas

Las cargas eléctricas son partículas que ejercen fuerzas atractivas y repulsivas entre
ellas. Existen cargas eléctricas positivas y negativas.

Las cargas positivas se llaman protones y las cargas negativas se llaman electrones.
Cargas con el mismo signo Cargas con el diferente signo

SE REPELEN SE ATRAEN
100 Morpho
Tipos de electricidad
La electricidad es el producto de las relaciones producidas por una carga positiva y otra
negativa. Existen dos tipos de electricidad: la electricidad dinámica y la estática.
Electricidad estática
Es un fenómeno que se debe a una acumulación de cargas eléctricas en un objeto que
posee poca conducción de electricidad. Por ejemplo:
Desplaza el peine sobre tu cabello varias veces, sobre todo si
hay poca humedad en el ambiente. El peine se cargará de
electricidad estática por la transferencia de electrones desde
el cabello hacia el peine. Luego acerca el peine hacia
pequeños trozos de papel y verás cómo estos se pegan en el
peine por la atracción de las cargas eléctricas opuestas
Frota un globo inflado contra un suéter de lana y luego
colócalo cerca del cabello seco. La electricidad estática
provocará que el cabello se levante.
Electricidad dinámica
La electricidad dinámica se produce cuando una fuente de electricidad provoca la
circulación permanente de electrones a través de un material conductor. Por ejemplo:
Los tomacorrientes de uso doméstico, a través de los
cuales se alimentan los electrodomésticos y demás
utensilios del hogar que requieran de electricidad.
Las baterías de los vehículos o de teléfonos

celulares, así como las pilas domésticas para los
electrodomésticos portátiles.

101
Clasificación de los materiales eléctricos

Los materiales se pueden clasificar en cuatro grandes grupos según su
comportamiento eléctrico, se dividen en: aislantes, semiconductores, conductores y

superconductores..
Materiales aislantes
Ejemplos
Los aislantes son materiales donde
los electrones no pueden circular
libremente, por lo cual, son malos
plástico madera vidrio hule

conductores de la electricidad.
Materiales conductores
Ejemplos
Los materiales conductores están
formados por metales que permiten
un buen paso de la electricidad, sin

oro aluminio hierro cobre
interrupciones.
Materiales semiconductores
Ejemplos
Los semiconductores son aquellos
materiales que permiten el paso de
una corriente eléctrica en una sola
dirección. germanio silicio
Materiales superconductores
Ejemplos
Los materiales superconductores que
logran una resistencia casi nula a las
corrientes eléctricas, generalmente
están a temperaturas muy bajas como

compuestos cerámicos
250°C bajo cero. indio
de óxidos metálicos
102 Morpho
Circuitos eléctricos
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí, por los que puede
circular una corriente eléctrica.

La corriente eléctrica es un movimiento de electrones, por lo tanto, cualquier circuito debe
permitir el paso de los electrones por los elementos que lo componen.
Los elementos que conforman un circuito eléctrico son:
Interruptor
Generador
Hilos
conductores
Dispositivo
Generador Interruptor
Un generador es un objeto capaz de Un interruptor es un dispositivo que abre o
producir la corriente eléctrica que cierra el paso de la corriente eléctrica a un
alimentará el circuito. circuito.
Por ejemplo, una pila casera o una Por ejemplo, el timbre de una casa o un
batería de auto. interruptor de luz.
Hilo conductor Dispositivo

El hilo conductor es un material que es Son aquellos elementos capaces de
capaz de conducir la electricidad. aprovechar el paso de la corriente

Por ejemplo, los hilos de cobre son muy eléctrica.
buenos conductores de la electricidad. Por ejemplo, un bombillo o un motor.

103
Tipos de circuitos eléctricos

Existen dos tipos de circuitos eléctricos: en serie y en paralelo.
Circuitos eléctricos en serie

En los circuitos eléctricos en serie existe un único
camino para la corriente eléctrica, por lo tanto, si uno de
los dispositivos deja de funcionar, los otros también.
Por ejemplo, las luces tradicionales que se utilizan para
decorar los árboles de navidad.

Si uno de los bombillos se quema,
los demás dejarán de funcionar.
Circuitos eléctricos en paralelo
En los circuitos eléctricos en paralelo, la corriente
eléctrica que llega a los dispositivos es independiente ya
que los hilos conductores se ramifican en varios puntos. Si
un aparato deja de funcionar, los demás pueden
continuar encendidos.
Por ejemplo, el sistema eléctrico que se encuentra en
los hogares. Si uno de los bombillos se quema, los
demás continuarán funcionando.
Los componentes de los circuitos en serie y en paralelo son los mismos, la diferencia se
encuentra en la distribución de los hilos conductores, en el circuito en paralelo cada
dispositivo tiene su hilo conductor propio, mientras que en el circuito en serie, todos los
dispositivos comparten un mismo hilo conductor.
104 Morpho
Tipos de corriente eléctrica

Los dos tipos de corriente eléctrica más comunes son: la corriente alterna y la corriente
continua.
Corriente eléctrica alterna
La corriente eléctrica alterna invierte el sentido de circulación de las cargas eléctricas
según una frecuencia determinada. La red de suministro eléctrico es un ejemplo de este
tipo de corriente, ya que puede transferir grandes cantidades de energía a lo largo de
distancias más largas. Este tipo de corriente puede aumentarse o disminuirse mediante el uso
de transformadores.
Corriente eléctrica continua
La corriente eléctrica continua es la corriente eléctrica
que fluye de forma constante en una dirección, como la que
fluye en una linterna o en cualquier otro aparato con
baterías es corriente continua. Este tipo de corriente no

puede viajar grandes distancias, ya que conforme la
corriente avanza va perdiendo energía.
La corriente eléctrica alterna viaja en ondas, mientras que la corriente continua viaja
en línea recta.
Si un objeto recibe electricidad de un tomacorriente posee corriente eléctrica alterna,
mientras que si recibe la energía de una batería, posee corriente continua.
La corriente alterna permite una mayor seguridad en relación al uso de la electricidad en
el hogar, ya que permite regular el voltaje que reciben los electrodomésticos.

105
Prevención de accidentes en el uso de la energía eléctrica
La mayoría de los accidentes eléctricos, tanto en el hogar como en los trabajos, se pueden
prevenir si se toman las precauciones necesarias.
No sobrecargar los Verificar que las Seguir las instrucciones

tomacorrientes instalaciones eléctricas de seguridad al utilizar
estén en buen estado los electrodomésticos
Al desconectar un Cuando se reemplaza

Evitar usar los aparatos
enchufle no tirar del un bombillo, se debe
eléctricos mientras se
cable, sino desde la base interrumpir el flujo de
está mojado
electricidad
Nunca se deben Utilizar protectores de Revisar que los cables

introducir objetos en los plástico en los estén debidamente
tomacorrientes tomacorrientes cubiertos
106 Morpho

1. Resuelva el siguiente palabragrama sobre los conceptos de la energía eléctrica.
1- E
2- L
3- E
4- C
5- T
6-
R
7- I
8-
C
9- I
10- D
11- A
12- D
CLAVES
1- Tipo de circuito en el que existe un único camino para la corriente eléctrica.
2- Nombre del proceso en el que se le dan propiedades eléctricas a un cuerpo.
3- Nombre de las cargas eléctricas negativas.
4- Tipo de corriente eléctrica que fluye en forma constante en una sola dirección.
5- Nombre de las cargas eléctricas positivas.
6- Tipo de circuito eléctrico en el que los hilos conductores se ramifican.
7- Nombre de un animal que es capaz de producir descargas eléctricas.
8- Tipo de electricidad que se produce cuando una fuente de electricidad provoca la circulación
permanente de electrones a través de un material conductor.
9- Tipo de electricidad que se debe a una acumulación de cargas eléctricas en un objeto que posee
poca conducción de electricidad.
10- Tipo de electrización que ocurre cuando un campo eléctrico es acercado a un cuerpo neutro, éste
adquiere una carga del mismo signo que la del campo eléctrico.
11- Tipo de material que no permite el paso de la electricidad.

12- Tipo de material que permite el paso de la electricidad.

107
2. Complete el siguiente esquema relacionado con el tema de la energía eléctrica.
EJEMPLOS DE
MANIFESTACIONES
FORMAS DE
ELECTRIZACIÓN
TIPOS DE CARGAS
ELÉCTRICAS
ENERGÍA TIPOS DE ELECTRICIDAD

ELÉCTRICA
TIPOS DE MATERIALES
ELÉCTRICOS
ELEMENTOS
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
TIPOS
TIPOS DE CORRIENTE
ELÉCTRICA
108 Morpho
3. Mencione a qué tipo de electrización se refiere cada ejemplo.
a-) Frotar un globo en la cabeza y colocarlo cerca del cabello de
otra persona, este se levanta por la carga eléctrica realizada.
b-) Se enchufa una plancha a un tomacorriente, luego la plancha
empieza a calentar.
c-) Un peine que fue cargado eléctricamente al frotarlo contra el
cabello, atrae unos papelitos con carga distinta que están sobre
una mesa.
4. Clasifique cada ejemplo representado en las imágenes en electricidad estática o

electricidad dinámica.
5. Clasifique cada uno de los siguientes materiales en:
( 1 ) = aislantes ( 2 ) = conductores
( 3 ) = semiconductores ( 4 ) = superconductores
madera indio cobre
aluminio plástico silicio
germanio hierro hule
6. Explique la diferencia entre un circuito en serie y un circuito en paralelo.

109
7. ¿Qué tipo de circuito es mejor utilizar para la iluminación de un hogar? ¿Por qué?
8. Anote el nombre de los elementos que conforman el siguiente circuito eléctrico.
9. ¿Por qué es mejor utilizar la corriente eléctrica alterna en los hogares?
10. Lea cada una de las siguientes situaciones sobre el manejo de la energía eléctrica y
brinde una recomendación según lo estudiado en este capítulo.
a-) Marcos necesita reemplazar un bombillo que está quemado.
b-) Ana va a desenchufar el cable del ventilador.
c-) Andrés necesita conectar varios aparatos a un mismo tomacorriente.
d-) Maricela tiene las manos mojadas y va a desconectar la secadora de pelo.
e-) En la casa de Julián hay un bebé y los tomacorrientes están muy cerca del suelo.
110 Morpho
estudiada.
1-) ¿Qué es la energía eléctrica?

2-) Mencione dos formas en que la energía eléctrica se manifiesta en la naturaleza.
3-) ¿De cuáles maneras se manifiesta la energía eléctrica en la vida cotidiana?
4-) ¿Qué significa electrizar un cuerpo?
5-) ¿Cuáles son las tres formas de electrizar un cuerpo?
6-) ¿En qué consiste la electrización por contacto? Dé un ejemplo.
7-) ¿En qué consiste la electrización por frotación? Dé un ejemplo.
8-) ¿Qué es la electrización por inducción? Dé un ejemplo.
9-) ¿Qué son las cargas eléctricas?
10-) ¿Cuáles son los dos tipos de cargas eléctricas? ¿Qué sucede si tienen igual o diferente
signo?
11-) ¿Qué es la electricidad?

12-) ¿Cuáles son los dos tipos de electricidad?
13-) ¿Qué es la electricidad estática? Dé un ejemplo.
14-) ¿Qué es la electricidad dinámica? Dé un ejemplo.
15-) Mencione el nombre de los cuatro tipos de materiales eléctricos.
16-) ¿Qué son los materiales aislantes? Dé tres ejemplos.
17-) ¿Qué son los materiales conductores? Dé tres ejemplos.
18-) ¿Qué son los materiales semiconductores? Dé dos ejemplos.
19-) ¿Qué son los materiales superconductores? Dé dos ejemplos.
20-) ¿Qué es un circuito eléctrico?
21-) ¿Qué es la corriente eléctrica?
22-) Elabore un dibujo y anote las partes que conforman un circuito eléctrico.
23-) Defina los componentes de un circuito eléctrico. Dé un ejemplo de cada uno.
24-) ¿Cuáles son los dos tipos de circuitos eléctricos?
25-) ¿Qué son los circuitos eléctricos en serie? Dé un ejemplo.
26-) ¿Qué son los circuitos eléctricos en paralelo? Dé un ejemplo.
27-) ¿Cuáles son los dos tipos de corriente eléctrica?
28-) ¿Qué es la corriente eléctrica alterna?
29-) ¿Qué es la corriente eléctrica continua?
30-) Mencione cinco medidas de prevención en el uso de la energía eléctrica.

111
Tema 4
Generación de electricidad
en Costa Rica
Observe con atención el siguiente afiche:
Obtenido de https://www.cnfl.go.cr/transparencia-empresarial/informacion-institucional/electricidad-para-costa-rica
¿Cómo se llama el título del afiche?
¿Cuáles formas de energía reconoces en el afiche?
¿Consideras que el afiche nos quiere dar a entender que esas energías son limpias?
¿Porqué piensas eso?
¿Cuáles de esas energías se emplean en Costa Rica para generar electricidad?
¿Cuál de esas energías es la que más se utiliza en Costa Rica?
¿Cuáles instituciones relacionadas con la producción y distribución de energía

eléctrica reconoces en el afiche?
112 Morpho
Generación de energía eléctrica en Costa Rica

Costa Rica es un país que posee abundantes recursos naturales, debido a ello, es posible
generar electricidad aprovechando estos recursos, tales como: el viento, el agua, la luz
solar, el calor interno de la Tierra, la materia orgánica, entre otros. Sin embargo, la
principal fuente de energía eléctrica en nuestro país proviene el agua de los ríos, a este tipo
de energía se le llama hidroeléctrica.
La energía hidroeléctrica se produce en centrales hidroeléctricas, como se estudió
anteriormente, luego es procesada para que llegué hasta nuestros hogares. A continuación se
muestra el recorrido que sigue la energía eléctrica desde la represa hidroeléctrica hasta las
comunidades.
La electricidad es generada en la central

hidroeléctrica, a partir de la fuerza del
agua se mueven turbinas que transforman
la energía cinética en electricidad.
Los cables de alta tensión transportan la
energía hasta las estaciones de

distribución, donde se reduce la tensión
mediante transformadores hasta niveles
adecuados para los usuarios.
La electricidad es enviada a través de
líneas primarias hacia las comunidades,
los transformadores que están los postes
regulan el voltaje.
Las líneas secundarias transportan la
energía directamente a los hogares para
que pueda ser aprovechada por los
usuarios.

113
Aspectos positivos y negativos del uso de la energía hidroeléctrica

Aspectos Positivos Aspectos Negativos
Es una energía limpia. Alteración de los ecosistemas
Es una energía renovable. acuáticos y la biodiversidad.
Puede abastecer de electricidad a Cambios en el cauce del río.
muchos hogares. Impacto sobre la vida de las personas
que habitan cerca del borde los ríos.
Debido al impacto que la construcción de las represas puede tener sobre los ecosistemas y
sobre las comunidades cercanas, es necesario que se realicen estudios serios de impacto
ambiental que permitan tener una visión clara sobre las consecuencias de la represa y de esta
forma, buscar posibles soluciones o alternativas.
La electricidad en Costa Rica

Antes de que la electricidad llegara a nuestro país, los
costarricenses utilizaban varios artefactos que hacían su
vida más fácil, por ejemplo, las cocinas de leña, las
lámparas de aceite, máquinas de escribir, entre otros.
Sin embargo, con el arribo de la electricidad, las familias
costarricense obtuvieron múltiples beneficios, como el uso
de los electrodomésticos y la iluminación artificial.
En el año 1884, Costa Rica contó con electricidad en las
calles de su capital San José (tercera ciudad en el

mundo en contar con servicio eléctrico después de
New York y París), en ese año se fundó la Compañía
Eléctrica de Costa Rica, con una capacidad de 50 Kw
se podrían encender 25 bombillas. Este hecho fue de
gran trascendencia para un pequeño país lleno de
cafetales y poca población.
Los habitantes del Valle Central abarrotaron las principales calles capitalinas, para presenciar el
momento en que la luz natural se iba ocultando, esperando que se prendiera, por primera vez, el servicio
de alumbrado eléctrico a las 6:15 pm del 9 de agosto de 1884 en Barrio Aranjuez.
114 Morpho
El Instituto Costarricense de Electricidad

Desde la llegada de la electricidad en 1884, varios inversores
extranjeros y nacionales fundaron pequeños proyectos
hidroeléctricos en el país, sin embargo, fue hasta el año 1949 que
nace el Instituto Costarricense de Electricidad (ICE), como una
institución estatal autónoma. A partir de ese momento, el ICE
realizó las acciones necesarias para que los problemas de escasez
de energía eléctrica empezaran a solucionarse con la puesta en
servicio de más plantas de energía hidroeléctrica, Costa Rica
empieza el camino hacia el desarrollo.
La cobertura de energía eléctrica aumentó de un 14% en 1949 a un 99,4% en el 2017.

Costa Rica utiliza diversas fuentes para la producción de electricidad, las principales son:
Hidroeléctrica Térmica Geotérmica Eólica Solar
Consejos para ahorrar energía eléctrica

Aproveche la luz natural, Ubique el refrigerador lejos
encienda las luces solo cuando de la cocina o de lugares
sea estrictamente necesario. con temperaturas altas.
Utilice bombillos de
bajo consumo.
Evite tardar mucho tiempo
con la ducha encendida
mientras se baña. Utilice la lavadora con

tandas grandes de ropa.
Desconecte aquellos
electrodomésticos Evite mantener abierta la
que no utilice. puerta de la refrigeradora.

115
1. Ordene los pasos ( del 1 al 4 ) que demuestran el recorrido que realiza la electricidad desde
su generación hasta los consumidores.
Los cables de alta tensión transportan la energía hasta las estaciones de distribución, donde se
reduce la tensión mediante transformadores hasta niveles adecuados para los usuarios.
Las líneas secundarias transportan la energía directamente a los hogares para que pueda ser
aprovechada por los usuarios.
La electricidad es generada en la central hidroeléctrica, a partir de la fuerza del agua se
mueven turbinas que transforman la energía cinética en electricidad.
La electricidad es enviada a través de líneas primarias hacia las comunidades, los
transformadores que están los postes regulan el voltaje.
2. Complete el cuadro con aspectos positivos y negativos del uso de la energía

hidroeléctrica para la generación de electricidad.
ENERGÍA HIDROELÉCTRICA
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
3. Explique mediante cuatro ideas, el desarrollo del sistema eléctrico en Costa Rica.
4. ¿Cómo se llama la institución que permite generación de energía eléctrica en el país?
116 Morpho
5. Elabore un afiche que trate acerca de la importancia de ahorrar energía.

Utilice su creatividad.

117
6. Represente mediante un dibujo las cinco fuentes principales de energía eléctrica en

Costa Rica.
7. Marque con un las acciones que contribuyen al ahorro de energía eléctrica.
Mantener las cortinas cerradas durante el día y encender las luces.
Tratar de lavar la ropa y planchar en tandas grandes.
Dejar conectados los electrodomésticos aunque no los esté utilizando.
No dejar la puerta de la refrigeradora abierta por mucho tiempo.
Tratar de no tardar mucho tiempo bañándose con la ducha activada.
estudiada.
1-) ¿Cuáles recursos se aprovechan en Costa Rica para generar energía eléctrica?
2-) ¿Cuál es la fuente de energía que predomina en Costa Rica?
3-) Explique los pasos que se requieren para que la electricidad llegue a los hogares.
4-) Mencione tres aspectos positivos y tres aspectos negativos de la energía hidroeléctrica.
5-) ¿Cómo vivían los costarricense antes de la llegada de la electricidad?
6-) ¿Cuál fue la tercera ciudad del mundo en contar con electricidad? Explique.
7-) Explique la importancia del Instituto Costarricense de Electricidad.
8-) ¿Cuáles son los cinco tipos de energía que se emplean para generar electricidad en
Costa Rica.
9-) Mencione cinco consejos para ahorrar electricidad en el hogar y en la escuela.
118 Morpho
Unidad 3: El ser humano, el planeta Tierra y el Universo Ciencias 5°
UNIDAD 3
El ser humano, el planeta
Tierra y el Universo

119
Objetivos
Tema 1 Analizar los beneficios que puede obtener la especie humana, a partir de los
efectos producidos por los agentes internos que modifican el relieve terrestre.
Modificadores
Describir los efectos recíprocos entre los agentes externos que modifican el
de la corteza relieve terrestre y las actividades que realiza la especie humana.
terrestre Tomar conciencia de la necesidad de implementación de acciones y medidas
preventivas ante los eventos sísmicos y volcánicos que ocurren en el país.
Objetivos
Tema 2 Reconocer algunos acontecimientos que han marcado los inicios de la
observación y registro de fenómenos astronómicos y la exploración espacial.
Exploración
Valorar los aportes de la investigación espacial, considerando las implicaciones
espacial para el desarrollo de la humanidad.
Objetivos
Tema 3
Describir algunos componentes del universo y los cuerpos que conforman el
El universo Sistema Solar, entre ellos el planeta Tierra.
120 Morpho
Tema 1
Modificadores del relieve
terrestre
Observe con atención las siguientes imágenes de paisajes naturales:
Crestones del Chirripó (Costa Rica) El Gran Cañón (Estados Unidos)
Mencione algunas similitudes que tienen los paisajes de las imágenes.
Mencione algunas diferencias que tiene los paisajes de las imágenes.
¿Qué crees que pudo haber sucedido para que estos paisajes consiguieran esas
formas particulares?
¿Cuáles elementos de la naturaleza influyen para las rocas y el suelo cambien de
forma como se muestra en las imágenes?
¿Cuánto tiempo crees que debe transcurrir para que los paisajes cambien de
forma?
¿Cuál es los habitantes de los diferentes países contar con paisajes como los que
se muestran en las imágenes?

121
Modificadores del relieve terrestre

Se entiende por relieve todas las formas que puede presentar
la corteza terrestre, por ejemplo, las llanuras, las montañas,

los valles y las costas son formas de relieve. En nuestro país
se pueden encontrar todas las formas de relieve mencionadas
anteriormente, esto debido a cambios generados por los
agentes externos e internos de la naturaleza o provocados
por el ser humano.
Agentes externos que modifican el relieve

Los agentes externos son aquellas fuerzas que se encuentran en el exterior de la corteza
terrestre y que modifican el relieve. Los agentes externos pueden ser naturales o provocados
por el ser humano.
Los principales agentes externos naturales son:
El viento El agua Las masas de hielo La temperatura

El viento erosiona las Las masas de hielo se La temperatura muy
El agua de los ríos y
rocas y transporta las derriten o se congelan elevada o muy baja
mares, así como la
partículas de polvo cambiando el paisaje puede producir la
lluvia, desgasta las
hacia otros lugares constantemente, además, meteorización de las
rocas y el suelo y les
por lo que cambia el contribuyen con el rocas, por lo que
dan nuevas formas.
paisaje. desgaste de las rocas. modifica el paisaje.
Los agentes externos artificiales son
aquellos provocados por el ser humano, por
ejemplo, cuando se deforesta un bosque y se
transforma en una zona de pastoreo, para la
agricultura o en una urbanización, se
modifica el paisaje.
122 Morpho
La acción de los agentes externos provoca diversas consecuencias en el relieve, por ejemplo,
la erosión y la meteorización.
Erosión
La erosión es el desgaste o destrucción de los suelos debidos a procesos físicos o
químicos. Los agentes externos son los responsables de la erosión, pero cada agente de
erosión producirá un desgaste distinto. Los cambios que producen las olas, por ejemplo, son
diferentes a los cambios que produce el viento. Además, el efecto que pueda producir la
erosión dependerá tanto de la intensidad con que actúe el agente erosivo como de la
resistencia del material sobre el cual está actuando.
Existen varios tipos de erosión:
Erosión pluvial Erosión eólica

Es producida por la acción del viento, aunque
Es la transformación generada por el agua
no es suficiente para producir grandes
de los ríos que desgastan las superficies por
cambios en la corteza, transporta pequeñas
donde pasan y arrastran restos de material,
partículas que al interactuar con la roca
depositándolos en otros lugares.
producirán la erosión.
Erosión marina Erosión glaciar

En los climas fríos, el hielo es el principal
En la costa hay una permanente
agente responsable del modelado del relieve.
interacción entre la corteza y el
Se desmoronan principalmente por la fuerza
agua, esto debido a la fuerza de
de gravedad, arrastrando consigo grandes
las olas marinas.
cantidades de fragmentos de roca y barro.

123
Existen dos procesos que ocurren después de la erosión, estos son: el transporte y la
sedimentación.
Transporte
El transporte consiste en arrastrar los materiales generados
producto de la erosión hacia zonas más alejadas,
generalmente por acción del viento o del agua.

Por ejemplo, el viento transporta la arena del desierto a
lugares muy lejanos.
Sedimentación
La sedimentación ocurre cuando un material sólido es
transportado por una corriente de agua o de viento y se
posa en el fondo del río, de un embalse, en una llanura entre
otros. Los sedimentos van formando nuevas capas de tierra o
roca, de esta forma el material erosionado genera nuevas sedimento

formas de relieve.
Erosión
Transporte Sedimentación
Otra consecuencia que se genera debido a la acción de los agentes externos es la
meteorización de las rocas.

Meteorización
La meteorización es la desintegración y descomposición
de una roca en la superficie terrestre o próxima a ella como
consecuencia de su exposición a los agentes atmosféricos,
con la participación de agentes biológicos. Los materiales
resultantes del proceso de meteorización pueden ser puestos
en movimiento por el agua o el viento e iniciar el proceso de
erosión.
124 Morpho
El ser humano como agente modificador del relieve

Muchas actividades realizadas por el ser humano generan erosión, a esto se le llama erosión
acelerada ya que no se sigue el curso de la naturaleza sino que se modifica el paisaje
deliberadamente. Algunas actividades humanas que ocasionan la erosión acelerada son:
El uso de terrenos para la agricultura: El paso de vegetación nativa a los cultivos
produce un aumento de la erosión, produciendo que el suelo pierda sus nutrientes y sea
infértil.
Explotación forestal: Se talan los bosques indiscriminadamente provocando la erosión de
los suelos.
Ganadería extensiva o sobrepastoreo: Se utilizan terrenos para abastecer de pasto al
ganado, debido a esto, los animales pisan el suelo y la erosión que generan, provoca la
pérdida de nutrientes y la desertificación.
Construcción de edificaciones: Se talan grandes extensiones de bosque para construir
urbanizaciones o centros comerciales, esto produce daños en la capa de vegetación que
protege el suelo.
Algunas acciones que se pueden realizar para contrarrestar los efectos negativos de la
actividad humana sobre el paisaje son:
Participar en campañas Creación de nuevas zonas Reciclar, reutilizar y

de reforestación protegidas reducir

125
Modificadores internos del relieve

Los modificadores internos del relieve son los causantes de los movimientos y de la
formación del relieve tanto continental como oceánico; tienen que ver con el calor, la
presión y el magma. Se pueden clasificar en dos grupos importantes: el tectonismo y el

vulcanismo.
Tectonismo
El tectonismo es el movimiento de la corteza terrestre
que se da cuando las placas tectónicas se desplazan
sobre la litosfera. Debido al movimiento de las placas

tectónicas surgen importantes formas de relieve como
cordilleras, valles, mesetas y las cuencas de los océanos.
Los sismos y los terremotos son producto de la interacción de las placas tectónicas. Existen
dos tipos de movimientos tectónicos según la dirección que posea el movimiento, estos son:
los movimientos epirogénicos y los movimientos orogénicos.
Movimientos epirogénicos
Los movimientos epirogénicos son los movimientos verticales, de ascenso y descenso, que
se producen de manera lenta en la corteza terrestre. Estos movimientos se producen en las
placas tectónicas, produciendo irregularidades en el terreno de forma lenta pero progresiva,
tales como:
Se forman por fracturas en las rocas de la corteza
Fallas terrestre, a lo largo de la cual hubo movimiento de
uno de los lados respecto del otro
Son grietas que ocurren en la roca sólida debido a

Fracturas la actividad sísmica.
Es una fractura de mayor tamaño por donde puede

Fisuras ascender lava.
126 Morpho
Movimientos orogénicos
Los movimientos orogénicos son los movimientos tectónicos relativamente rápidos y
pueden ser horizontales o verticales, estos movimientos fueron los que provocaron el
surgimiento de las montañas y cordilleras.

Los movimientos orogénicos pueden dar origen a:
Son a gran escala. Se deben a la deformación de las
Ondulamientos capas rocosas más flexibles de la corteza terrestre y hacen
que el relieve tome una forma elevada y arqueada.
Son curvaturas en las rocas, mayores que los
Plegamientos ondulamientos, provocados por esfuerzos de compresión
sobre las rocas que no llegan a romperlas.
Las placas tectónicas

Las placas tectónicas son fragmentos de la litosfera, compuesta
por la parte superior del manto y la corteza terrestre, que se
comportan como una capa fuerte, relativamente fría y rígida.
Entre placa y placa hay un pequeño espacio que hace que
puedan moverse un poco, exactamente unos 2,5 km anuales, es
decir, un ritmo muy lento.
El movimiento de las placas tectónicas pueden provocar desde
pequeños sismos hasta fuertes terremotos que forman montañas.
La mayor parte de la Tierra está cubierta por siete grandes placas tectónicas, que son: la
Placa Pacífica, la Placa Sudamericana, la Placa Africana, la Placa Euroasiática, la
Placa Norteamericana, la Placa Indoaustraliana y la Placa de Nazca.

127
Tipos de movimientos de las placas tectónicas

El movimiento de las placas lo estudia la llamada Tectónica de Placas, el problema es que
este movimiento muchas veces es impredecible. Sin embargo, se pueden clasificar los
movimientos de las placas tectónicas en tres grupos principales:
Es cuando dos placas se separan y producen lo

Movimiento
que se llama una falla (agujero en la tierra) o
Divergente una cadena montañosa submarina.
Es cuando dos placas se juntan, la placa más

Movimiento
delgada se hunde sobre la más gruesa. Esto
Convergente produce las cadenas montañosas.
Movimiento dos placas se deslizan o resbalan en

Las
Deslizante direcciones contrarias. También provocan fallas.
Placas tectónicas en Costa Rica

Las placas tectónicas que afectan Costa Rica son la Caribe, la del Coco y la Nazca.
La placa del Coco se hunde (subduce) bajo la placa Caribe y durante este proceso es que
se generan la mayoría de los terremotos que nos afecta. También, se puede presentar el
rozamiento lateral entre las placas Cocos y Caribe con la placa Nazca.
Los sismos que se presentan en nuestro país son
frecuentes debido a que el territorio costarricense
todavía se encuentra en formación, además, Costa
Rica se ubica en el borde del Cinturón de Fuego

del Pacífico que es la zona con la mayor sismicidad
de la Tierra.
128 Morpho
Medición de sismos
El instrumento que se utilizan para detectar la
actividad sísmica se llama sismógrafo.

Los sismógrafos poseen una serie de sensores que
permiten detectar las ondas que producen los sismos y
los terremotos, por medio de este instrumento, los
científicos pueden determinar la magnitud, la

intensidad y la ubicación del evento. Sismógrafo
Los sismógrafos se ubican en diferentes lugares del país previamente establecidos. En Costa
Rica varias instituciones se especializan en el estudio de la información adquirida mediante
los sismógrafos, ellas son:
Observatorio Vulcanológico y
Red Sismológica Nacional
Sismológico de Costa Rica
Costa Rica es un país de alta vulnerabilidad a los terremotos,

por ello, las instituciones mencionadas anteriormente trabajan de la
mano con la Comisión Nacional de Emergencias para tratar de
prevenir y mitigar los desastres humanos y ecológicos que se
presentan cuando ocurren eventos sísmicos de gran magnitud.
Las zonas que se más expuestas a desastres por fenómenos sísmicos son: los lugares
cercanos a las fallas tectónicas, las laderas de los volcanes y los bordes de los ríos, así como
las zonas costeras debido a la posibilidad de un tsunami.
Para tratar de evitar pérdidas humanas y económicas, las edificaciones que se construyan
en Costa Rica deben seguir una serie de normas que garanticen la resistencia del
edificio. Además, las instituciones y empresas deben crear un plan de emergencia en caso
de sismos y practicar simulacros con frecuencia.
Los desastres ocurridos por movimientos
tectónicos se pueden evitar, pero para ello
es necesario realizar la inversión necesaria
en infraestructura antisísmica y poner en
práctica planes de evacuación efectivos
mediante la realización de simulacros y la
educación de la población.

129
Medidas de seguridad antes, durante y después de un sismo
Establezca un plan Prepare un botiquín Coloque las Ubique los objetos

de emergencia de primeros auxilios, llaves de su pesados en un lugar
junto a su familia. agua, foco y comida casa en un lugar donde no se puedan
enlatada y téngalo accesible cerca caer con facilidad.
en un lugar seguro. de la puerta.
Ubíquese bajo una Si no hay muebles Evite correr y Si viaja en un

mesa o pupitre, siga para protegerse, empujar a las vehículo, debe
las indicaciones de ubíquese cerca de demás personas, detenerlo y
sus docentes o una columna. salga con calma. estacionarlo en un
autoridades. lugar seguro.
Desaloje con Evite utilizar el Evite encender Si es posible,

cuidado y prontitud ascensor, puede fósforos, ya que ayude a las
el edificio donde se quedar atrapado. puede existir una personas que se
encuentre. fuga de gas. encuentren
heridas.
Imágenes e información tomadas de https://twitter.com/funvisis/status/766301783052455936
130 Morpho
Vulcanismo
Los volcanes
Un volcán es una grieta de la superficie terrestre por la cual salen materiales
incandescentes procedentes del interior de la Tierra.
Generalmente, los volcanes son montañas de forma cónica. Sin embargo, no
todos los volcanes son altas montañas ni conos perfectos; en muchas ocasiones,
se encuentran bajo el mar y su aspecto externo es el de una grieta.
Partes de un volcán Orificio superficial por el

cráter que salen los materiales
volcánicos.
Elevación formada
por la acumulación Conducto que conecta la
de los materiales cono cámara magmática con el
volcánicos en torno cráter; por él se produce
al cráter. la salida del magma.
chimenea
Depósito en que se
acumula el magma
foco antes de su salida
volcánico al exterior.
¿Cómo se produce una erupción volcánica?
La mayor parte del magma se origina en zonas poco
profundas del manto. Su elevada temperatura y su alto
contenido de gases lo hacen menos denso que las rocas que
lo rodean; por eso, asciende a la superficie.
Cuando se incrementa la presión en el foco volcánico,

sus paredes se dilatan y se fracturan. Entonces, los gases
escapan y arrastran el resto del magma, de modo similar
a cuando se destapa una gaseosa que ha sido agitada.
Los productos expulsados por los volcanes son gases como vapor de agua, dióxido de
carbono, dióxido de azufre, lava, ceniza y bloques sólidos.

131
Efectos del vulcanismo sobre la vida en la Tierra

Temblores locales
La actividad volcánica puede generar pequeños sismos que
generalmente solo son percibidos por las comunidades
aledañas al volcán.
Formación de lluvia ácida

La ceniza de los volcanes es enviada a la atmósfera donde se
convierte en lluvia ácida, esta quema los cultivos y corroe las
estructuras metálicas.
Formación de suelo
El material expulsado por los volcanes puede formar suelo
nuevo o contribuir a la fertilidad del suelo ya existente en sus
cercanías.
Consecuencias negativas de las erupciones volcánicas sobre los seres vivos

Las erupciones volcánicas pueden ocasionar serios problemas para el ser humano, los
animales y las plantas debido a los materiales que arrojan al exterior. Entre ellos están:
Durante una erupción explosiva el volcán arroja lava, magma y

Erupciones
material volcánico que puede viajar por varios kilómetros de
explosivas
distancia de la montaña destruyendo todo a su paso.
Algunos de los gases debido a una erupción volcánica, incluyen
Salud de los monóxido de carbono, dióxido de carbono, dióxido de azufre y
animales otros, estos pueden afectar la salud de los animales debido a su
presencia en el agua y en el aire.
La ceniza lanzada por los volcanes y la lluvia ácida que se genera

Efectos en la
por los químicos que se envían a la atmósfera, perjudican las
agricultura
cosechas ya que las queman.
Los aviones son algunas de las tecnologías que más sienten los
Problemas
efectos de los volcanes, debido a que la ceniza puede afectar
en aviación
negativamente a sus motores y los vuelos deben cancelarse.
132 Morpho
Las erupciones volcánicas de ceniza pueden afectar la salud de las personas que viven en
las comunidades aledañas al volcán, incluso de aquellas que viven en lugares lejanos ya que
ceniza se esparce fácilmente con el viento. Algunos problemas de salud que se pueden
presentar debido a la ceniza volcánica son:
Problemas
respiratorios Irritación en los ojos Irritación en la piel
+ +
Consecuencias positivas de las erupciones volcánicas

El vulcanismo también tiene diversos efectos positivos que favorecen la vida de los seres
humanos, a continuación se mencionan algunos de ellos:
Favorecen la fertilidad del suelo

La ceniza lanzada por el volcán, así como los demás materiales,
contribuyen a formar un suelo fértil que puede ser aprovechado por los
agricultores.
Uso de las rocas volcánicas
Las rocas volcánicas lanzadas por durante las erupciones, pueden ser
utilizadas para elaborar adornos o como material de construcción.
Turismo de volcanes
Los volcanes son una forma de relieve muy atractiva para el turismo,
además, las aguas termales que se forman debido al calentamiento de
las aguas subterráneas tienen gran demanda turística.
Energía geotérmica
El calor interno de los volcanes puede ser aprovechado para generar
electricidad por medio de plantas geotérmicas.

133
El vulcanismo en Costa Rica

Costa Rica es un país pequeño, sin embargo, posee diversas formas de relieve, entre ellas se
encuentran los volcanes. Nuestro país posee dos cordilleras volcánicas: la Cordillera
Volcánica de Guanacaste y la Cordillera Volcánica Central, ambas con volcanes
activos e inactivos. A continuación se presenta un mapa con la ubicación de los
principales volcanes activos de nuestro territorio.
Volcán Rincón de la Vieja

Volcán Turrialba
Volcán Arenal
Volcán Irazú
Volcán Poás
En los últimos años, estos volcanes se han mantenido activos, aunque algunos con mayor
actividad que otros. Por ejemplo, el volcán Turrialba ha venido presentando constantes
erupciones de ceniza, mientras que el volcán Arenal se ha mantenido más tranquilo. Cabe
destacar la existencia del volcán Miravalles, en el cual se desarrolla un proyecto

geotérmico.
La cordillera de volcanes submarinos del Coco
La cordillera submarina del Coco es la
más extensa de América Central. Está
conformada por una cadena de montes,

montañas y volcanes que se extienden
desde las islas Galápagos hasta la costa
pacífica de Costa Rica con una extensión
de 1200 kilómetros. De estos, 780

La Isla del Coco es el único afloramiento
kilómetros están localizados en aguas

subaéreo de esta cadena volcánica, con una
territoriales costarricenses.
altitud de 634 metros sobre el nivel del mar,
aunque de 2574 metros sobre el fondo marino.
134 Morpho
Medidas de prevención ante las erupciones volcánicas
ANTES DURANTE DESPUÉS
Desalojar las zonas vulnerables Estar alerta a la información

Mantener un botiquín de a los efectos de la erupción. oficial, no a los rumores.
primeros auxilios, agua
embotellada, comida
enlatada, un foco, una
mascarilla, guantes y
Evite caminar por zonas
gafas. Obedecer las indicaciones de
donde haya acumulación de
las autoridades.
gases o lava.
Medidas de mitigación en caso de la caída de ceniza volcánica

135

1. Complete el siguiente esquema sobre la materia vista en este tema.
Naturales
Tipos
Artificiales
Agentes externos Consecuencias Tipos

que modifican el
relieve
Desintegración de las rocas.
MODIFICADORES
DE LA CORTEZA
TERRESTRE causan
Tipos de movimientos
según la dirección
causan
Tipos de movimientos
Agentes de las placas tectónicas
internos
Partes del
volcán
Tipos de
volcanes
Ejemplos
136 Morpho
2. Observe las siguientes imágenes, anote en el espacio en blanco el nombre del tipo de
erosión que generó la modificación en el paisaje y explique cómo lo hizo.
3. Explique la relación que existe entre la erosión, el transporte y la sedimentación para
modificar la corteza terrestre.
4. Explique dos actividades humanas que provocan la erosión acelerada y brinde una
solución para cada una de ellas.
ACTIVIDAD HUMANA 1 PROPUESTA DE SOLUCIÓN
ACTIVIDAD HUMANA 2 PROPUESTA DE SOLUCIÓN

137
5. Lea el siguiente titular del periódico La Nación, relacionado con el terremoto de Nicoya
en el año 2012. Luego, conteste las preguntas.
a-) ¿Qué genera los sismos y los terremotos en
nuestro país?
b-) ¿Cuál instrumento fue utilizado para
determinar la magnitud del sismo?
c-) ¿Considera que la magnitud 7,6 del terremoto
de Nicoya indica que fue un sismo fuerte? ¿Por qué

en Costa Rica tiembla constantemente?
d-) Según el titular, el terremoto solo causó daños estructurales pero no hubieron víctimas
directas debido al movimiento sísmico, en comparación con el terremoto de Haití en 2010 fue
de menor magnitud y dejó más de 300 000 fallecidos. ¿A qué se debe esta situación?
¿Cuáles acciones se están realizando correctamente y cuáles se deben mejorar?
e-) ¿Por qué se considera que el tectonismo es un agente interno modificador del relieve?
f-) Escriba que se debe hacer antes, durante y después de un sismo.
138 Morpho
6. Escriba el nombre de las tres placas tectónicas sobre las que se encuentra Costa Rica.
7. ¿Qué es el Cinturón de Fuego del Pacífico?
8. Observe las imágenes y anote el nombre del movimiento de las placas tectónicas que
representan, además explique cada uno de ellos.
9. Explique la diferencia entre los movimientos epirogénicos y los movimientos orogénicos.
10. Mencione tres irregularidades del terreno que se producen debido a los movimientos
epirogénicos.
11. Mencione dos irregularidades del terreno que se producen debido a los movimientos
orogénicos.

139
12. Explique la importancia de realizar simulacros para salvar vidas en caso de un terremoto.
13. Anote la importancia de cada una de las siguientes instituciones en relación con las
actividades sísmicas en nuestro país.
14. Lea cada una de las siguientes afirmaciones sobre la forma de actuar antes, durante y
después de un sismo. Si la acción es correcta escriba un y si la acción es incorrecta
escriba una X y anote en el espacio en blanco la forma adecuada de actuar.
Luis elaboró un plan de emergencia para su familia en caso de que ocurra un terremoto, pero solo
él lo conoce ya no lo ha discutido con los demás miembros de su familia.
Cada mes los estudiantes y docentes de una escuela realizan un simulacro en caso de sismo.
Gabriela tiene listo un botiquín, agua embotellada, comida enlatada y un foco en un lugar seguro
y accesible.
Cuando ocurre un sismo la mayoría de los trabajadores de un edificio utilizan el ascensor.
Cuando tiembla, Roberto se esconde a un lado de las ventanas de su casa.
140 Morpho
15. Complete el siguiente palabragrama relacionado con el tema del vulcanismo.
1- V
2- U
3- L
4- C
5-
A
6- N
7- I
8- S
9- M
10- O
1- Es una grieta de la superficie terrestre por la cual salen materiales incandescentes
procedentes del interior de la Tierra.
2- Este elemento de la naturaleza se fertiliza cuando ocurren erupciones volcánicas.

3- Tipo de precipitación que se genera cuando se mezclan las sustancias tóxicas que lanzan
los volcanes con el vapor de agua que hay en las nubes.
4- Orificio superficial por el que salen los materiales volcánicos.

5- Nombre que se le da al magma cuando sale expulsado del volcán.
6- Tipo de polvo de color gris que sale expulsado en las erupciones, puede ocasionar
problemas respiratorios.
7- Conducto que conecta la cámara magmática con el cráter; por él se produce la salida del
magma.
8- Entre ellos se encuentran el dióxido de azufre, el dióxido de carbono y el vapor de agua.

9- Material incandescente que se encuentra almacenado en el foco volcánico.
10- Elevación formada por la acumulación de los materiales volcánicos en torno al cráter.
16. Explique cómo ocurre una erupción volcánica.

141
17. Mencione tres efectos positivos y tres efectos negativos del vulcanismo.
18. Anote el nombre de las partes del volcán.
19. Anote el nombre de los principales volcanes activos de Costa Rica.
142 Morpho
20. ¿Qué tipo de energía aprovecha el calor interno de los volcanes?
21. ¿Cómo se llama la cordillera volcánica submarina que posee Costa Rica?
22. Escriba una acción que debemos realizar antes, durante y después de una erupción.
23. Escriba dos recomendaciones en caso de una erupción de ceniza.
materia estudiada.
1-) ¿Qué es el relieve?

2-) ¿Qué son los agentes externos?
3-) Mencione y defina los agentes externos naturales.
4-) ¿Qué son los agentes externos artificiales?
5-) ¿Qué es la erosión?
6-) Mencione y defina los cuatro tipos de erosión.
7-) ¿Cuáles son los dos procesos de la erosión?
8-) ¿En qué consiste el transporte? Dé un ejemplo.
9-) ¿Qué es la sedimentación y cuál es su importancia?
10-) ¿En qué consiste la meteorización?
11-) ¿Qué es la erosión acelerada?
12-) Explique cuatro actividades humanas que aceleran la erosión.
13-) Mencione tres acciones que se pueden realizar para contrarrestar los efectos negativos
de la erosión acelerada.
14-) ¿Qué son los modificadores internos del relieve?
15-) ¿Cuáles son los dos tipos de modificadores internos del relieve?

143
16-) ¿Qué es el tectonismo y qué produce en el relieve?

17-) ¿Qué son los movimientos epirogénicos?
18-) Mencione y defina las tres irregularidades que producen los movimientos epirogénicos
19-) ¿Qué son los movimientos orogénicos?
20-) Mencione y explique las formas de relieve que se generan debido a los movimientos
orogénicos.
21-) ¿Qué son las placas tectónicas?
22-) Mencione el nombre de las grandes placas tectónicas de la Tierra.
23-) Mencione y explique los tres tipos de movimientos de las placas tectónicas.
24-) ¿Cuáles son las placas tectónicas que afectan a Costa Rica?
25-) ¿Por qué en Costa Rica los sismos son frecuentes?
26-) ¿Qué es el sismógrafo y cuál es su importancia?
27-) Mencione dos instituciones en Costa Rica que estudian los sismos.
28-) ¿Cuál es la función de la Comisión Nacional de Emergencias?
29-) Explique la importancia de la infraestructura antisísmica y los planes de emergencia
en un país sísmico como Costa Rica.
30-) Explique con tres ideas cada una, qué se debe hacer antes, durante y después de un
sismo.
31-) ¿Qué son los volcanes?
32-) Dibuje un volcán y anote sus partes.
33-) Defina las partes que conforman un volcán.
34-) Explique cómo se produce una erupción volcánica.
35-) ¿Cuáles son los productos que un volcán puede expulsar durante una erupción?
36-) Mencione y explique tres factores del vulcanismo sobre la vida en la Tierra.
37-) Mencione y explique cuatro problemas que pueden generar los volcanes para los seres
vivos.
38-) Mencione tres consecuencias de la ceniza volcánica sobre la salud de las personas.
39-) Cite y explique cuatro beneficios que los seres vivos obtenemos de los volcanes.
40-) Mencione el nombre de cinco volcanes activos de Costa Rica.
41-) ¿Qué es la cordillera submarina del Coco?
42-) ¿Cuál es la única parte de la cordillera submarina del Coco que sobresale del mar?
43-) Explique qué se debe hacer antes, durante y después de una erupción volcánica.
44-) Mencione tres medidas que se deben tomar en caso de una erupción de ceniza.
144 Morpho
Tema 2
Exploración espacial
La vida del astronauta en el espacio

En el espacio no hay gravedad, la fuerza que
te atrae al suelo. Por eso, los astronautas
flotan en la nave: todo lo que no está atado,
flota. Si abres una botella de agua, las gotas
de inmediato comienzan a flotar. Si abres
una bolsa de palomitas, tendrías que
perseguirlas por toda la nave. ¿Te imaginas
cómo es el baño en una de estas cápsulas
espaciales? Es un tubo que aspira los
desechos. ¿Y para dormir? Se meten en un
saco y se tienen que ajustar unos cinturones
para que no anden flotando dormidos por
aquí y por allá.
¿Por qué todo flota en el espacio?
¿A qué problemas crees que se enfrentan los astronautas si todo lo que no está
amarrado flota?
Imagina que estás en una nave, pero no un día, sino semanas o meses. Extrañarías a tu ¿
familia?
¿Qué crees que le pase a tu cuerpo en el espacio? ¿Se sentirá cómodo?
¿Por qué crees que el hombre viaja al espacio?

145
Exploración espacial
La curiosidad humana con respecto al día y la noche, al
Sol, la Luna y las estrellas, llevó a los hombres primitivos a
idear formas de estudiar los astros, de esta forma, nació la
astronomía. La astronomía es la ciencia que se ocupa del
estudio de los cuerpos celestes del universo, incluidos los
planetas y sus satélites, los cometas y asteroides, las
estrellas y la materia interestelar.
La astronomía solucionó los problemas inmediatos
de las primeras civilizaciones: la necesidad de
establecer con precisión las épocas adecuadas

para sembrar y recoger las cosechas y para las
celebraciones, y la de orientarse en los

desplazamientos y viajes.
Algunos aportes de las civilizaciones antiguas al campo de la astronomía son:
Los egipcios
La observación del firmamento llevó a los antiguos
egipcios a inventar el calendario para regir sus festivales
religiosos y controlar la crecida anual del Nilo. La
orientación de templos y pirámides es otra prueba del
tipo de conocimientos astronómicos de los egipcios.
Los griegos
Todos los estudiosos coinciden en que la astronomía
como ciencia comenzó en la Grecia antigua. Los griegos
estudiaron las constelaciones, la forma esférica de la

Tierra y los eclipses.
Los persas
Las observaciones precisas y continuas les permitieron estudiar, el
desplazamiento diario de la luna con relación a las estrellas, el
momento en que pueden producirse eclipses, o bien el intervalo
de tiempo entre entre el amanecer y el atardecer.
146 Morpho
Los chinos
El principal trabajo de los astrónomos chinos era medir el tiempo,
anunciar el primer día de cada mes y predecir eclipses. Los chinos
utilizaban instrumentos de medición muy precisos, incluso
determinaron la duración del año en 365 días.
Los aztecas
La astronomía ejercía tal influencia en la cultura azteca que la
mayor parte de sus tradiciones estaban basadas en el
comportamiento de las estrellas y planetas. El calendario azteca,
o piedra del Sol, es el monolito más antiguo que se conserva de

la cultura prehispánica.
Los mayas
Los mayas tenían su propio calendario solar y conocían la
periodicidad de los eclipses. Inscribieron en monumentos de
piedra fórmulas para predecir eclipses solares y la salida
heliaca de Venus. El calendario solar maya era tan preciso
como el que hoy utilizamos.
Los incas
Los incas construyeron un calendario lunar para las fiestas
religiosas y uno solar para la agricultura. Utilizaron
elementos como mojones alrededor de los pueblos para realizar
astronomía observacional.
La exploración espacial
La exploración espacial es la búsqueda por el espacio exterior que lleva al descubrimiento científico
gracias al avance tecnológico.
Se considera que este período inició el 4 de
octubre de 1957, con la puesta en órbita del
Sputnik I, el primer satélite artificial enviado al

espacio por la Unión Soviética.

147
El 3 de noviembre de 1957, los soviéticos pusieron en órbita el Sputnik 2 que contenía el
primer ser vivo en orbitar el planeta: la perrita Laika, que no sobrevivió a la travesía.
Luego, el cosmonauta soviético Yuri Gagarin se convirtió en el primer ser humano en
sobrevivir a un viaje en el espacio a bordo del Vostok 1,
Yuri Gagarin Perra Laika
El evento que marcó un antes y un después en la exploración
espacial fue la llegada a la Luna de la misión

estadounidense Apolo 11, los astronautas Neil Armstrong y
Edwin E. Aldrin Jr. se convirtieron en los primeros hombres
en caminar sobre el satélite de la Tierra.
Neil Armstrong
La exploración de la luna continuaría con pequeñas misiones posteriores. En 1970, el robot
automático soviético Lunokhod 1 llegó a la luna. Durante los siguientes años se produjeron
múltiples avances en los viajes y la investigación del espacio, gracias a la tecnología y al
conocimiento cada vez más amplios y mejores.
Las sondas Voyager 1 y 2 transmitieron imágenes de Júpiter y sus lunas, y en 1981 Voyager
2 llegó a Saturno. El primer transbordador espacial, Columbia, fue lanzado ese mismo
año. La Mars Science Laboratory (abreviada MSL), es una misión espacial que incluye
un astromóvil de exploración marciana dirigida por la NASA, fue lanzado en 2011.
Transbordador espacial
Sonda Voyager Mars Science Laboratory
Columbia
148 Morpho
Las aplicaciones de la exploración espacial

Transbordadores espaciales
Un transbordador espacial es un vehículo reutilizable de transporte
espacial. La principal diferencia con los tradicionales cohetes es la
posibilidad de su reingreso en la atmósfera terrestre, pudiendo realizar un
aterrizaje totalmente controlado.
Estaciones espaciales
Una estación espacial es una construcción artificial diseñada
para hacer actividades en el espacio exterior, con muy diversos
fines, están destinadas a orbitar la Tierra.
Sondas espaciales
Una sonda espacial es un instrumento artificial que se envía al
espacio para poder estudiar los diferentes cuerpos del Sistema Solar.
Robots exploradores espaciales

Un robot espacial exploratorio es un vehículo móvil de exploración
espacial diseñado para recorrer la superficie de un planeta, luna,
asteroide o cualquier otro cuerpo espacial.
Astronautas
Un astronauta es la persona que, luego de haber pasado por un
entrenamiento riguroso, tiene la capacidad de operar, pilotear o ser
parte de la tripulación de una nave espacial.
Satélites artificiales
Los satélites artificiales son objetos de fabricación humana que se
colocan en órbita alrededor de un cuerpo celeste. Estos satélites se
emplean para mejorar las telecomunicaciones (teléfonos móviles,
internet, televisión), para los GPS, para la navegación, para hacer
informes meteorológicos, para cuestiones de seguridad o militares, y
también para los estudios astronómicos

149
Aportes de científicos costarricenses en la

exploración espacial
Franklin Chang Díaz
Franklin Chang Díaz es el primer astronauta costarricense
en la NASA. Comparte el récord mundial de siete misiones
en el espacio para un total de 1601 horas, durante los años 1981-
2005. Pertenece al Salón de Fama de los Astronautas de

NASA por su trayectoria profesional y sus contribuciones
científicas, incluyendo tres caminatas espaciales. Es el
inventor del motor de plasma VASIMR®. Este es un motor
revolucionario de plasma que agiliza el transporte espacial.
Actualmente, ejerce su cargo como Fundador y CEO de
Ad Astra Rocket Company con sede en Houston, Texas, y su

Franklin Chang Díaz
subsidiaria internacional Ad Astra Rocket Company Costa Rica,
ubicada en Liberia, Guanacaste.
Jeannette Benavides Gamboa

La costarricense, Jeannette Benavides, trabajó en la NASA
durante 20 años y así logró cumplir su sueño de ser científica. Ha
sido parte importante en el equipo que diseñó y construyó la

sonda Cobe, enviada al espacio para comprobar nuevas
teorías sobre el origen del Universo. También participó en el
Proyecto Telescopio Hubble. Actualmente está trabajando en
un proyecto, ideado por ella, con el que Costa Rica se Jeannette Benavides Gamboa
beneficiaría de la tecnología aeroespacial.
Sandra Cauffman
Sandra Cauffman ha trabajado en distintas misiones de la
NASA. En la actualidad, trabaja como subdirectora de la

División de Ciencias Terrestres de la Administración
Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA). Este
trabajo consiste en gestionar misiones para el desarrollo de
la tecnología, la ciencia aplicada, la investigación, la

Sandra Cauffman
ejecución de misiones y operaciones.
150 Morpho
Ventajas exploración espacial
La medicina espacial ayudó considerablemente al
desarrollo de las técnicas de exploración biomédicas como
la resonancia magnética, los Tacs, las ecografías, los

termómetros digitales, la cirugía láser, las máquinas de
diálisis, los audífonos, la telemedicina, entre otros.
La Meteorología ha cambiado radicalmente a partir del uso
de los satélites meteorológicos y de los grandes

supercomputadores.
La Astronomía se ha beneficiado bastante con los
telescopios espaciales y las sondas planetarias.
Los satélites han hecho posible las comunicaciones

globales, los sistemas de posicionamiento y el
seguimiento de los recursos pesqueros, minerales,
agrícolas y forestales.
Desventajas exploración espacial
Se deben invertir enormes Radiación, errores humanos,

La basura espacial
cantidades de dinero, que ausencia de gravedad,
representa un peligro para
también podrían ser hongos infecciosos y
los astronautas y dañan
utilizadas para solucionar pérdida de la razón son los
los costosos satélites que se
muchos problemas que principales riesgos
mantienen en órbita.
afectan a la humanidad. humanos de las travesías
espaciales.

151
1. Lea cada una de las siguientes oraciones relacionadas con aportes de civilizaciones
antiguas a la astronomía, luego escriba la civilización de la que se habla. Utilice las
palabras del recuadro.
chinos - aztecas - egipcios - mayas - persas - incas - griegos
a-) La orientación de templos y pirámides es otra prueba del tipo de conocimientos astronómicos de
esta civilización.
b-) Los miembros de esta civilización estudiaron las constelaciones, la forma esférica de la Tierra y los
eclipses.
c-) Estudiaron el desplazamiento diario de la luna con relación a las estrellas, el momento en que
pueden producirse eclipses, o bien el intervalo de tiempo entre entre el amanecer y el atardecer.
d-) Utilizaban instrumentos de medición muy precisos, incluso determinaron la duración del año en 365
días.
e-) Su calendario, también llamado piedra del Sol, es el monolito más antiguo que se conserva de la
cultura prehispánica.
f-) Tenían su propio calendario solar y conocían la periodicidad de los eclipses. Inscribieron en
monumentos de piedra fórmulas para predecir eclipses solares.
g-) Utilizaron elementos como mojones alrededor de los pueblos para realizar astronomía
observacional.
152 Morpho
2. A continuación se encuentran algunos hechos importantes relacionados con la
exploración espacial, ordénelos del 1 al 8 según el momento en el que ocurrieron.
El estadounidense Neil Armstrong fue el primer ser humano en llegar a la Luna abordo de
la misión Apolo 11.
El primer robot en llegar a la Luna fue el Lunokhod de la Unión Soviética.
Yuri Gagarin fue el primer ser humano en llegar al espacio.
El primer transbordador espacial fue el Columbia.
La Unión Soviética lanzó al espacio el satélite artificial Sputnik 1.
La Mars Science Laboratory (abreviada MSL), es una misión espacial que incluye
un astromóvil de exploración marciana dirigida por la NASA, fue lanzado en 2011.
El primer ser vivo en orbitar el espacio fue la perra Laika, abordo del Sputnik 2.
Las sondas Voyager 1 y 2 transmitieron imágenes de Júpiter y sus lunas.
3. Observe las siguientes imágenes, anote el nombre de cada una de las aplicaciones
espaciales que representan y escriba su importancia en la exploración espacial.

153
4. Escriba dos aportes que cada uno de los siguientes científicos costarricenses han
realizado a la exploración espacial.
Franklin 1.
Chang Díaz 2.
Jeannette 1.
Benavides
2.
Sandra 1.
Cauffman
2.
5. Complete el siguiente cuadro comparativo con tres ventajas y tres desventajas de la
exploración espacial.
VENTAJAS DESVENTAJAS
1. 1.
2. 2.
3. 3.
154 Morpho
estudiada.
1-) ¿Qué es la astronomía?

2-) Explique la importancia de los primeros conocimientos astronómicos para las
civilizaciones antiguas.
3-) Escriba los principales aportes a la astronomía de cada una de las civilizaciones
antiguas: egipcios, griegos, persas, chinos, aztecas, mayas e incas.

4-) ¿Qué es la exploración espacial?
5-) ¿Cuál fue el acontecimiento que marcó el inicio de la exploración espacial?
6-) ¿Cuáles fueron el primer animal y el primer ser humano en llegar al espacio?
7-) ¿Cuáles eran los dos países que competían en la carrera espacial?
8-) ¿Quién fue el primer hombre en llegar a la luna? ¿En cuál misión espacial viajó?
9-) Mencione otros aportes que tanto la Unión Soviética como Estados Unidos
realizaron a la exploración espacial.
10-) Mencione cuatro aplicaciones de la exploración espacial.
11-) ¿Qué es un transbordador espacial?
12-) ¿Qué es una estación espacial?
13-) ¿Qué es una sonda espacial?
14-) ¿Qué son los robots exploradores espaciales?
15-) ¿Qué se entiende por astronauta?
16-) ¿Qué son los satélites artificiales?
17-) Mencione de tres científicos costarricenses que han realizado aportes a la
exploración espacial.
18-) Explique los aportes realizados por Franklin Chang, Jeannette Benavides y Sandra
Cauffman.
19-) Explique tres ventajas de la exploración espacial.
20-) Explique tres desventajas de la exploración espacial.

155
Tema 3
El Universo
Observe con atención las siguientes imágenes:
¿Qué es el universo? ¿Cómo se formó?
¿Cuáles cuerpos celestes puedes identificar en las imágenes?
¿Cuáles son las características de esos cuerpos celestes? Compáralos.

¿Qué tipo de cuerpo celeste es la Tierra?
¿Qué tipo de cuerpo celeste son la Luna y el Sol?

¿Qué cosas te gustaría saber acerca del Universo?
156 Morpho
El Universo
El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, medir o
detectar. Incluye a los seres vivientes, planetas, estrellas,
galaxias, nubes de polvo, la luz e incluso el tiempo.
El Universo contiene mil millones de galaxias y cada una
de estas galaxias contiene millones o mil millones de
estrellas. El espacio entre las estrellas y las galaxias está
vacío en gran parte. Sin embargo, incluso los lugares más

Una de las cosas interesantes
lejanos de las estrellas y de los planetas contienen
sobre el universo es que está en
partículas esparcidas de polvo o de algunos átomos de continua expansión. Crece
hidrógeno. El espacio también está lleno de radiación

todo el tiempo. No solo se hace
más grande, sino que el borde

(por ejemplo, la luz y el calor), campos magnéticos y
del universo cada vez se
partículas de energía (por ejemplo, los rayos cósmicos). El expande más rápidamente.
Universo es increíblemente grande.
Los cuerpos celestes

Los cuerpos celestes son todos los objetos que forman parte del universo, que puede
interactuar con otro cuerpo por la ley de gravedad, (orbitándolo o siendo orbitado), o
bien si no hay fuerzas que influyan sobre él, se mantiene como un cuerpo errante en
medio del espacio. Algunos cuerpos celestes que se encuentran en el universo son.
Galaxias
Las galaxias son conjuntos formados por millones de estrellas y otros astros que se
mantienen relativamente cerca unos de otros gracias a la acción de la gravedad. Las
galaxias poseen tres formas principales: espiral, elíptica e irregular.
Nuestra galaxia se llama Vía Láctea y

posee forma de espiral.

157
Estrellas
Las estrellas son esferas gigantes formadas por gases (principalmente hidrógeno y
helio) que brillan en la oscuridad del espacio. La estrella más cercana a nuestro
planeta es el Sol, es una estrella de tamaño mediano.
Nuestro Sol permite la vida en la
Tierra, se ve pequeño desde nuestro
planeta pero en realidad dentro del
Sol caben 1 300 000 planetas Tierra.
Constelaciones
Una constelación es un grupo de estrellas que toma una forma imaginaria en el cielo
nocturno. Las constelaciones no son más que un grupo de estrellas que los hombres
hemos unido imaginariamente a lo largo de los siglos formando dioses, animales u
objetos. Algunas constelaciones famosas son la Osa Mayor, la Osa Menor y la

constelación de Orión.
Cúmulos estelares
Los cúmulos estelares son agrupaciones de

estrellas, en cantidad considerable, en un pequeño
espacio determinado que se mantienen unidas por la
gravedad.
158 Morpho
Nebulosas
Las nebulosas son nubes de polvo estelar y gas que
se encuentran en nuestro Universo. Las nebulosas no
tiene una forma definida y se ven de forma difusa.
Planetas
Los planetas son cuerpos de forma esférica que
giran alrededor de una estrella y no poseen luz

propia. Además, cada uno posee su propia órbita
y pueden estar formados por rocas o gases. Son
de tamaño variable y algunos de ellos poseen
satélites naturales que atraen con su gravedad.
Satélites naturales
Un satélite natural es un cuerpo celeste que orbita
alrededor de un planeta. Generalmente el satélite es más
pequeño y acompaña al planeta en su órbita. Los diferentes
planetas poseen distinta cantidad de satélites.
Asteroides
Un asteroide es un cuerpo celeste rocoso, más pequeño
que un planeta y mayor que un meteorito. La mayoría
orbita entre Marte y Júpiter, en la región del sistema
solar conocida como cinturón de asteroides.
Meteoritos
Los meteoritos son fragmentos, relativamente pequeños,
de un asteroide que ha resistido el impacto de la
atmósfera y alcanza la superficie de la Tierra o de otro

planeta para consumirse.

159
Cometas
Los cometas son cierto tipo de objetos astronómicos
móviles, que forman parte del Sistema Solar,

recorren órbitas de distinta trayectoria y viajan alrededor
del Sol.
Púlsar
El púlsar es una estrella de neutrones que gira a gran
velocidad; después de los agujeros negros, es el cuerpo más
denso del universo.
Cuásar
Los cuásar son objetos similares a estrellas, pero su
luminosidad se identifica hacia el color rojo. Se encuentran
muy lejos y emiten mucha energía.
Agujero negro
Un agujero negro es una región finita del espacio en cuyo
interior existe una concentración de masa lo suficientemente
elevada y densa como para generar un campo gravitatorio tal
que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede

escapar de ella.
El Sistema Solar
El Sistema Solar es un sistema de planetas y otros objetos
astronómicos (satélites, cometas, meteoros, etc) que giran en
órbita alrededor de una única estrella, el Sol. La Tierra forma
parte de este sistema, que se encuentra en una galaxia
llamada Vía Láctea.
160 Morpho
El Sistema Solar está formado por una estrella central, el Sol; 8 planetas que giran a su
alrededor: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno;

los planetas enanos como Plutón; los satélites que orbitan alrededor de algunos planetas y
otros cuerpos menores, como asteroides, cometas y meteoroides.
Los planetas giran en órbita alrededor
del Sol. Tienen una forma casi circular,
algo achatada en los polos.
Realizan diferentes movimientos,

siendo dos los más importantes: en el
movimiento de rotación, el planeta
gira sobre sí mismo alrededor de su

eje. Este movimiento determina la
duración del día.
El movimiento de traslación es la
órbita que los planetas describen

alrededor del Sol.
Los cuatro planetas más cercanos al Sol son los más pequeños, están formados
principalmente por roca y metal, y son llamados planetas terrestres: son Mercurio, Venus, la
Tierra y Marte. Los cuatro más lejanos son los gigantes gaseosos, están compuestos
de hielo y gases son: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
El Sol es una estrella, la más cercana a la Tierra.

Es el cuerpo celeste más grande del Sistema Solar.
Sol El Sol es nuestra principal fuente de energía,

da luz y calor.
ya que nos
La energía solar se genera en el núcleo del Sol.

Está compuesto por hidrógeno, helio y oxígeno.
Es el planeta más cercano al Sol, y también el más pequeño.
Mercurio
Recibe su nombre en honor a Mercurio, el mensajero de los
dioses de los romanos.
Es un planeta sin satélites.

La temperatura en la superficie de cara al Sol es de unos
425°C.

161
Venus es el planeta que más se parece a la Tierra por
tamaño, masa y densidad.
A pesar de que se encuentra más lejos del Sol que Mercurio, su
temperatura es superior, porque su atmósfera cargada de
Venus gases crea un efecto invernadero.
Gira en el sentido de las manecillas del reloj, al contrario del
resto de los planetas.
Cuando es visible en el cielo nocturno es el segundo objeto

más brillante del firmamento tras la Luna.
Nuestro planeta es el único habitado del Sistema Solar,

porque se encuentra a una distancia del Sol que permite las
condiciones adecuadas para que se genere la vida.
Tierra El 70% de la Tierra está cubierto de agua.

La Luna es el satélite de la Tierra, y orbita a su alrededor.
La Tierra es un planeta rocoso que posee un núcleo
compuesto por hierro.
Marte es el cuarto planeta en orden de distancia al Sol, y el
segundo más pequeño después de Mercurio.
Es conocido como «el planeta rojo», debido a la apariencia
Marte rojiza que le da el óxido de hierro predominante en su
superficie.
Tiene una atmósfera compuesta por dióxido de carbono, y dos
satélites pequeños llamados Fobos y Deimos.
Después del Sol, es el cuerpo celeste de mayor

tamaño del Sistema Solar.
Es el planeta más antiguo del Sistema Solar, y
Júpiter según recientes investigaciones incluso se formó antes de
que el sol comenzara a brillar.
Júpiter es un cuerpo gaseoso, sin una superficie interior
definida.
Tiene muchos satélites, hasta el momento se han
descubierto 69.
162 Morpho
Saturno es el famoso planeta de los anillos.

Es el sexto planeta en relación a su distancia del Sol, y el
segundo en tamaño después de Júpiter.
Saturno Los anillos de Saturno no son un objeto sólido, sino la
agrupación de millones de partículas que giran a una gran
velocidad.
También Saturno tiene una gran número de satélites, son

62 satélites descubiertos hasta 2017.
Es el séptimo planeta del Sistema Solar, y el tercero por tamaño.

gigante helado,
Urano
Junto con Neptuno es considerado un porque su
composición es diferente a la de Júpiter y Saturno, ya que poseen
más agua.
Su eje de rotación está muy inclinado, por lo tanto, los polos se
encuentran en donde la mayoría de los planetas tienen el ecuador.
Es el planeta más lejano del Sistema Solar.
Neptuno
Su composición es similar a la de Urano, ambos tienen un
núcleo compuesto principalmente de hielo y roca.

En la actualidad se conocen 14 satélites, el más grande
llamado Tritón.
Los planetas enanos

Los planetas enanos no son satélites de otros planetas y orbitan alrededor del Sol
como cualquier otro planeta. Los cinco planetas enanos de nuestro sistema planetario
y por orden de proximidad al Sol son Ceres, Plutón, Haumea, Makemake y Eris.
Eris
Haumea
Plutón Ceres
Make Make
163

1. Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con conceptos sobre el Universo.
1
Vertical
2 3
4 1. Son cierto tipo de objetos
astronómicos móviles, que forman
5 parte del Sistema Solar,
recorren órbitas de distinta trayectoria

6 7
y viajan alrededor del Sol.
8 9 2. Son agrupaciones de estrellas, en
cantidad considerable, en un pequeño
espacio determinado que se
mantienen unidas por la gravedad.
10 3. Es un grupo de estrellas que toma
una forma imaginaria en el cielo
11 nocturno.
4. Son esferas gigantes formadas por
12 13 gases (principalmente hidrógeno y
helio) que brillan en la oscuridad del
espacio.
5. Son cuerpos de forma esférica que
giran alrededor de una estrella y no
Horizontal poseen luz propia.
3. Son objetos similares a estrellas, pero su 7. Es una región finita del espacio en cuyo
luminosidad se identifica hacia el color rojo. Se interior existe una concentración de masa lo
encuentran muy lejos y emiten mucha energía. suficientemente elevada y densa como para
generar un campo gravitatorio tal que

6. Es un cuerpo celeste que orbita
ninguna partícula material, ni siquiera la luz,
alrededor de un planeta.
puede escapar de ella.
12. Son fragmentos, relativamente 8. Es un cuerpo celeste rocoso, más pequeño
pequeños, de un asteroide que ha que un planeta y mayor que un meteoroito.
resistido el impacto de la atmósfera y

9. Son nubes de polvo estelar y gas que se
alcanza la superficie de la Tierra o de
encuentran en nuestro Universo.
otro planeta para consumirse.
10. Es todo lo que podemos tocar, sentir,

13. Son conjuntos formados por
medir o detectar
millones de estrellas y otros astros que
se mantienen relativamente cerca 11. Es una estrella de neutrones que gira a
unos de otros gracias a la acción de la gran velocidad; después de los agujeros
gravedad. negros, es el cuerpo más denso del universo.
164 Morpho
2. Anote el nombre de los planetas que conforman el Sistema Solar.
3. ¿Cuáles son las tres formas que pueden tener las galaxias?
4. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
5. ¿Cómo se llama la estrella más cercana a la Tierra?

165
6. ¿Cómo se llama el satélite natural de la Tierra?
7. ¿Dónde se encuentran la mayoría de los asteroides del Sistema Solar?
8. ¿Qué son las estrellas fugaces?
9. Escriba el nombre de los dos movimientos que realizan los planetas debajo de la
imagen correspondiente.
0.
1 Escriba tres características del Sol.
11. Escriba el nombre de cinco protoplanetas o planetas enanos del Sistema Solar.
166 Morpho
12. Lea las afirmaciones sobre los planetas del Sistema Solar, en el espacio en blanco
escriba la letra clave que corresponda a cada uno de ellos según se indica a continuación.
Me = Mercurio T = Tierra J = Júpiter U = Urano

V = Venus Ma = Marte S = Saturno N = Neptuno
Es conocido como «el »

planeta rojo , debido a la apariencia rojiza que le da el óxido
de hierro predominante en su superficie.
Es el único planeta habitado del Sistema Solar.
Posee 62 satélites naturales.
No posee satélites y es el planeta más cercano al Sol.
Es el planeta más lejano del Sistema Solar.
Se le conoce como el planeta de los anillos.
Tiene una atmósfera compuesta por dióxido de carbono, y dos satélites pequeños
llamados Fobos y Deimos.
Es el planeta más parecido a la Tierra.
En la actualidad se conocen 14 satélites, el más grande llamado Tritón.
Es el planeta más pequeño del Sistema Solar.
Sus polos se encuentran en donde la mayoría de los planetas tienen el Ecuador.
Es el planeta más grande del Sistema Solar.
Tercer planeta en tamaño, se le considera un gigante helado.
Cuando es visible en el cielo nocturno es el segundo objeto más brillante
del firmamento tras la Luna.
Es el planeta más antiguo del Sistema Solar.
El 70% de este planeta está cubierto por agua.

167

estudiada.
1-) ¿Qué es el Universo?

2-) ¿Por qué se dice que el Universo está en continua expansión?
3-) ¿Qué son los cuerpos celestes?
4-) ¿Qué son las galaxias?
5-) ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
6-) ¿Cuáles formas pueden tener las galaxias?
7-) ¿Qué son las estrellas?
8-) ¿Cómo se llama la estrella más cercana a nuestro planeta?
9-) ¿Qué es una constelación?
10-) Mencione el nombre de tres constelaciones.
11-) ¿Qué son los cúmulos estelares?
12-) ¿Qué son las nebulosas?
13-) Mencione tres características de los planetas.
14-) ¿Qué son los satélites naturales?
15-) ¿Cómo se llama el satélite natural de la Tierra?
16-) ¿Qué son los asteroides? ¿Dónde se encuentra la mayoría de ellos?
17-) ¿Qué son los meteoritos?
18-) ¿Qué son los cometas?
19-) ¿Qué es un púlsar?
20-) ¿Qué es un cuásar?
21-) ¿Qué es un agujero negro?
22-) ¿Qué es el Sistema Solar?
23-) ¿Qué tipo de cuerpos celestes forman el Sistema Solar?
24-) ¿Cuáles son los movimientos que realizan los planetas?
25-) ¿Cómo se llaman los cuatro planetas rocosos?
26-) ¿Cómo se llaman los cuatro gigantes gaseosos?
27-) Mencione tres características del Sol.
28-) Mencione tres características para cada uno de los planetas que forman el Sistema
Solar: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

29-) ¿Qué son los planetas enanos?
30-) Mencione los cinco planetas enanos del Sistema Solar.
168 Morpho
Ciencias 5°
PÁGINAS DE REFERENCIA
Costa Rica, Ministerio de Educación Pública. (2016). Programas de Estudio de Ciencias
Primero y Segundo ciclos de Educación General Básica. San José, Costa Rica: MEP (autor).
www.grupoice.com
www.franklinchangdiaz.com/biografia.html
https://www.ucr.ac.cr/noticias/2016/03/18/territorio-sumergido-por-descubrir
https://www.bbc.com/mundo/noticias-46440579
https://rsn.ucr.ac.cr/
https://www.animanaturalis.org/538
https://definicion.de/
https://www.iberdrola.com › medio-ambiente › que-es-energia-hidroelectrica
https://www.cnfl.go.cr/transparencia-empresarial/informacion-institucional/electricidad-para-
costa-rica
www.imn.ac.cr
http://www.sonora.com.gt/2018/06/04/que-debemos-hacer-nosotros-como-protegernos-de-
una-erupcion-volcanica/
https://www.nacion.com/revista-dominical/especial-70-anos-de-tragedias-terremoto-de-
nicoya-una-amenaza-anunciada/ZA7W6N2MEVHR3OUJNUEHHVU4MA/story/

169

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PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

Tema 1: Reproducción Humana

Tema 2: Sistema renal

Tema 3: Niveles de organización de los seres vivos

Tema 4: Ciencia y tecnología

Tema 5: Clasificación de los seres vivos

Unidad 2: Uso sostenible de la energía y los materiales

Tema 2: Energía magnética

Los imanes y sus partes...........................................................................................................................92

Tema 3: Energía eléctrica

Formas de electrizar un cuerpo.............................................................................................................99

Tema 4: Generación de energía eléctrica en Costa Rica

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Unidad 3: El ser humano, el planeta Tierra y el Universo

Tema 2: Exploración espacial

Aportes de la civilizaciones antiguas a la astronomía.....................................................................146

Los cuerpos celestes...............................................................................................................................157

Material didáctico exclusivo de

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vivos Valorar las acciones personales y comunitarias dirigidas al uso racional de la

El Solitario Jorge En la isla Galápagos habitaba una tortuga gigante,

aunque sabemos que existen muchas de ellas, Jorge

la tortuga solitaria, tenía algo muy especial: era la

última tortuga de la especie Geochelone abigdoni.

con más de 100 años los científicos buscaron

desesperadamente que se apareara con otras

tortugas para intentar salvar su especie, pero fue muy

difícil ya que es casi imposible que dos especies se

Desafortunadamente, Jorge murió en el año 2012 sin

poder dejar descendencia y marcando la extinción de

Responda las siguientes preguntas:

¿Cómo influyó la incapacidad de reproducción para la extinción de esta especie

¿Qué pasaría si los seres humanos perdieran su capacidad para reproducirse?

Explique la importancia de la reproducción para la vida en la Tierra tal como la

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femenino. Este proceso permite la perpetuación de la especie humana.

Sistema Reproductor Masculino

que le permiten garantizar la reproducción en los varones.

Órganos sexuales externos

En su extremo de encuentra el glande para la supervivencia de los esper-

recubierto por el prepucio. matozoides.

Órganos sexuales internos

testosterona. testículos a la uretra.

Próstata: Posee el tamaño de una nuez y Uretra: Conducto que se encuentra en el

de los espermatozoides. orina y del semen.

Vesícula seminal: Glándula que produce la Epidídimo: Almacena los espermatozoides

mayor parte del semen. hasta su expulsión.

testículos y se almacenan en el epidídimo.

El hombre expulsa millones de espermatozoides durante cada eyaculación, sin

Las partes que conforman a los espermatozoides son:

En la cabeza (núcleo) del espermatozoide se encuentra la información genética,

Los espermatozoides se encuentran contenidos en una sustancia blanquecina llamada

procreará una nueva vida, de ahí la importancia de este gameto.

Hormona sexual masculina

Propicia la aparición de los carácteres sexuales secundarios.

Las mujeres también producen testosterona aunque en cantidades mucho menores

que los hombres.

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Sistema Reproductor Femenino

sexuales femeninas ( progesterona y estrógenos), así como albergar al embrión durante el

Órganos sexuales externos