MATEMÁTICAS 5° Morpho

Aprendo
Matemáticas
PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR

Morpho
RECURSOS DIDÁCTICOS
Matemática 5
ÍNDICE
Unidad 1: Números Naturales
Lectura y escritura de cantidades..........................................................................................................6

Valor posicional…...……................................................................................................................................9
Redondeo y estimación……….....................................................................................................................11
Adición y sustracción…...……….................................................................................................................14
Estimación y cálculo mental de diferencias y totales.........................................................................18
Multiplicación…………………….......................................................................................................................20
Propiedad distributiva de la multiplicación……………………....................................................................23
Estimación y cálculo mental de productos......……….............................................................................25
División...…………………………………..................................................................................................................27
Operaciones combinadas………….............................................................................................................30
Múltiplos de un número……......................................................................................................................35
Divisores de un número………...................................................................................................................37
Leyes de Divisibilidad……………………………………………………………………………..............................................…39
Unidad 2: Fracciones y números decimales

Lectura y escritura de fracciones……………….........................................................................................43
Clasificación de fracciones………………….................................................................................................45
Amplificación y simplificación de fracciones………………......................................................................48
Equivalencia de fracciones……….............................................................................................................50
Fracciones homogéneas y heterogéneas………....................................................................................52
Fracciones entre dos números naturales……….....................................................................................54
Fracciones en la recta numérica….........................................................................................................56
Comparación de fracciones………...........................................................................................................59
Lectura y escritura de números decimales…………................................................................................61
Representación de una fracción como decimal y viceversa...........................................................63
Notación desarrollada de decimales....................................................................................................65
2 Morpho
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor
Matemática 5
Redondeo de números decimales.................................…......................................................................67

Adición de números decimales…………………………………………………………………...........................................70
Sustracción de números decimales………...….........................................................................................73
Multiplicación de números decimales……………………..............................................................................76
Multiplicación por 10, 100, 1000 y 10 000...............…......…...……......…...…………………............................79
División de números decimales...…...………......…………...…………………………………........................................81
Unidad 3: Medidas
Medidas de masa......................................................................................................................................86
Medidas de longitud.................................................................................................................................89
Medidas de capacidad........................................................................................................................….92
Medidas de área...................................................................................................................................….95
Medidas de tiempo...................................................................................................................................97
Unidades monetarias..............................................................................................................................100
Unidad 4: Geometría
Perímetro de figuras geométricas…….........……….................................................................................102
Área de cuadrados y rectángulos…………............................................................................................106
Área de un triángulo…………....................................................................................................................108
Área del rombo…………...…………..................................................................................................................111
Área del romboide……………………..............................................................................................................113
Área de un trapecio……………………………….................................................................................................115
Área de figuras compuestas utilizando cuadrículas...………………...…..........................…………………….118
Prismas y cilindros………...…............……………………...…………………………………..............................................120
Puntos en el plano cartesiano………...………………………………………………....…….......................................…122
Figuras en el plano cartesiano….........…......….........…………………...………...…………..................................124
Transformaciones isométricas……………………...…...………………………………........................................………126
Traslaciones………………...…...……………………………………………………………….....................................................128
Reflexiones……………...…...…………………………………………………………………...................................................…130
Rotaciones……………...…...………………………………………………………………...................................................…….132
Congruencia……………...…...…………………………………………………………………...................................................134
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

3
Matemática 5
Unidad 5: Relaciones y Álgebra
Constantes y variables..........................................................................................……………….................137
Relaciones entre cantidades…………......................................................................................................139
Escalas…............…………………......................................................................................................................141
Igualdad numérica………………………….......................................................................................................143
Propiedades de la igualdad………………..................................................................................................144
Ecuaciones con suma y resta.....................………...……………………..........................................................146
Ecuaciones con multiplicación y división..................……...….........………..............................................148
Planteamiento de ecuaciones……..........................................................................................................150
Unidad 6: Estadística y Probabilidad
Conceptos básicos de estadística........................................................................................................153

Lectura e interpretación de tablas de frecuencia………………............................................................155
Los cuestionarios estadísticos……………………….......................................................................................157
Gráficos de barras ……...…………..............................................................................................................165
Media aritmética...................................................................................................................................….161
Moda..............................................................................................................……………............................…163
Mediana..............................................................................................................…………............................165
Experimentos deterministas y aleatorios………………………...……………………………....................................167
Espacio muestral de un experimento aleatorio……………………………………………….................................169
Tipos de eventos…………………………………………...……………………………………...................................................171
Probabilidad……………………………………………………………………………………….....................................................173
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4 Morpho
UNIDAD 1: Números Naturales Matemática 5°
Unidad 1
Números Naturales

5
UNIDAD 1: Números Matemática 5
Lectura y escritura de cantidades

Razonamiento
Gabriel está participando en un concurso, para ganar debe elegir la maleta que contenga el número
un millón sesenta mil cincuenta y ocho. ¿Cuál color de maleta debe elegir para ganar?
Aprendizaje 1 060 058 1 600 058 1 060 580
Para escribir un número se van anotando las unidades correspondientes a cada
orden, en grupos de tres cifras, comenzando por las unidades (a la izquierda),
luego los miles y por último los millones, cada grupo se separa por un espacio.
Recuerde que siempre se coloca un cero en el lugar correspondiente al orden del cual
no haya alguna cifra.
Ejemplo # 1 1 060 278 198

millones unidades
miles de
millones miles
Se escribe: mil sesenta millones doscientos setenta y ocho mil ciento noventa y ocho.
Para leer un número se divide en grupos de tres cifras, siempre de izquierda a
derecha, similar al ejercicio anterior.
Ejemplo # 2
Lea el número: ocho mil ciento sesenta y siete millones ochocientos noventa mil
ocho.
8 167 890 008

millones unidades
miles de
millones miles
6 Morpho
Resolución de ejercicios y problemas

1. Escriba las siguientes cantidades en cifras.
a-) ciento veintiocho mil quince:
b-) doscientos dos mil once:
c-) un millón ciento veinticinco mil ochocientos:
d-) tres millones cuatrocientos mil ciento veintiocho:
e-) nueve millones cien mil:
f-) dieciocho millones cuatrocientos cincuenta mil dos:
g-) ciento nueve millones novecientos dos mil ciento once:
h-) cuatrocientos treinta y dos millones cincuenta y dos mil:
i-) mil novecientos tres millones setecientos dos mil doce:
2. Escriba cómo se leen las siguientes cantidades.
a-) 450 096 =
b-) 1 009 872 =
c-) 9 000 300 =
d-) 17 098 070 =
e-) 88 920 001 =
f-) 231 000 100 =
g-) 600 001 012 =

7
3. Resuelva el siguiente crucigrama de números.
Horizontal Vertical
5-) Mil millones doscientos treinta y

1-) Catorce millones ochenta y nueve mil trece.
seis.
2-) Trescientos sesenta y cinco millones
novecientos diez mil.

9-) Novecientos ochenta y un
3-) Mil doscientos millones ochocientos
millones.
noventa y siete mil ciento treinta.
10-) Ochocientos noventa y un
4-) Quinientos cuatro millones treinta y siete.
millones doscientos treinta y siete
6-) Siete millones ochocientos mil ciento
mil setenta.
veinte.
11-) Ochocientos noventa mil uno. 7-) Setenta y seis millones nueve mil tres.
12-) Cincuenta y seis millones uno. 8-) Setecientos sesenta millones cien mil cien.
8 Morpho
Valor posicional
Razonamiento
El profe de matemáticas escribió tres números en la pizarra como se
9 564 891
muestra en la imagen. ¿En cuál de esos números el 4 tiene mayor
valor? ¿Por qué? 4 001 023

6 045 009
Aprendizaje
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que
ocupa dentro del número, por ejemplo: unidades, decenas, centenas, etc.
Unidad de Centena Decena de Unidad de Centena Decena de Unidad de
Centena Decena Unidad
millar de millón de millón millón millón de millar millar millar
UMMi CMi DMi UMi CM DM UM C D U
5 2 6 4 8 7 3 8 1 9
5 000 000 000 4 000 000 3 000 9

60 000 000 70 000 10
200 000 000 800 000 800
Ejemplo # 1
El número que se representó en el ejemplo anterior fue el 5 264 873 819.
El valor posicional del 4 corresponde a 4 000 000 ya que se ubica en las unidades
de millón.
El valor posicional de 1 corresponde a 10 ya que se ubica en las decenas.
El valor posicional del 5 es 5 000 000 000 ya que se ubica en las unidades de
millar de millón.
Ejemplo # 2
En el número 9 162 904 578.
El valor posicional del 5 corresponde a 500 ya que se ubica en las centenas.
El valor posicional de 1 corresponde a 100 000 000 ya que se ubica en las centenas
de millón.
El valor posicional del 4 es 4 000 ya que se ubica en las unidades de millar.

9

1. Anote el valor posicional del número señalado en el espacio en blanco.
a-) 456 987 100 = f-) 9 881 432 =
b-) 1 235 670 083 = g-) 8 325 900 163 =
c-) 34 987 341 = h-) 786 745 001 =
d-) 4 560 000 123 = i-) 1 239 944 211 =
e-) 981 293 655 = j-) 8 983 128 998 =
2. Utilice las claves de color para colorear el círculo que acompaña al número que
cumple con las condiciones requeridas.
El 5 tiene un valor posicional de 500 000. El 8 tiene un valor posicional de 80 000.
El 5 tiene un valor posicional de 5 000 000. El 8 tiene un valor posicional de 80 000 000.
El 5 tiene un valor posicional de 500 000 000. El 8 tiene un valor posicional de

8 000 000 000.
98 519 120 8 960 008 972 15 900 811
7 981 230 1 534 000 732 780 000 001
3. Escriba el número que se le indica, siga las claves.
a-) Este número tiene un 5 en las decenas de millón, un 9 en las unidades de millar
y un 7 en las centenas. Las demás cifras son ceros.
b-) Este número tiene un 1 en las unidades de millar de millón, un 6 en las unidades
de millón, un 5 en las decenas de millar, un 4 en las decenas y un 2 en las
unidades. Las demás cifras son ceros.
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Redondeo y estimación
Razonamiento
Tamara desea comprar una licuadora como la que se muestra en la imagen, pero
debe sacar dinero del cajero. ¿Cuánto dinero debe sacar aproximadamente para
que le alcance y que le sobre la menor cantidad de dinero posible?
₡ 38 850
₡ 38 000 ₡ 40 000 ₡ 39 000
Aprendizaje
Para aproximar un número se pueden realizar dos procedimientos: estimación o redondeo.
Estimación
La estimación consiste en simplificar una cantidad de manera que sea manejable
para realizar ciertos cálculos.
Ejemplo # 1
Clara debe pagar ₡ 49 840 por un microondas y ₡ 29 740 por un procesador de alimentos.
Ella desea saber aproximadamente cuánto deberá pagar por los dos electrodomésticos.
₡ 49 840 se puede aproximar a ₡ 50 000 ₡ 29 740 se puede aproximar a ₡ 30 000
₡ 50 000 + ₡ 30 000 = ₡ 80 000

Redondeo
Redondear un número quiere decir reducir el número de cifras manteniendo un
valor parecido. El resultado es menos exacto, pero más fácil de usar.

Los pasos para redondear son:
Decide cuál es la última cifra que queremos mantener.

Auméntala en 1 si la cifra siguiente es 5 o más (esto se llama redondear arriba).
Déjala igual si la siguiente cifra es menos de 5 (esto se llama redondear abajo).
Las cifras que están antes del número que se desea redondear se mantienen,
excepto en el que caso de que el número a redondear sea un 9.
Las cifras que están después del número que se desea redondear se convierten en ceros.

11
Ejemplo # 2
Redondee el número 34 564 a la centena más próxima.
34 564 = 34 600
6>5 Se le suma 1 al 5 de las centenas.
Ejemplo # 3
Redondee el número 534 873 a la decena de millar más próxima.
534 873 = 530 000
4<5 El 3 se deja igual.

1. Redondee cada número según se le indica.
a-) 6 794 594 a la unidad de millón =
b-) 2 349 941 001 a la centena de millón =
c-) 45 879 873 a la unidad de millar =
d-) 1 239 448 002 a la centena de millón =
e-) 98 948 377 a la decena de millar =
f-) 126 760 833 a la centena de millar =
g-) 76 989 993 a la centena =
h-) 2 349 747 875 a la unidad de millón =
i-) 230 094 853 a la decena de millón =
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2. A continuación se le presentan algunos electrodomésticos y sus precios, realice
una estimación de los mismos según lo estudiado.
Precio ₡ 28 875 Precio ₡ 19 235
Estimación:
Estimación:
Precio ₡ 41 990
Precio ₡ 49 680
Estimación: Estimación:
Precio ₡ 247 975 Precio ₡ 112 975
Estimación:
Estimación:
3. Marque con un la respuesta correcta.
a-) El número 346 198 120 redondeado a la unidad de millón más próxima es:
300 000 000 346 198 000
350 000 000 346 000 000
b-) El número 47 536 398 redondeado a la decena de millón más próxima es:
50 000 000 47 540 000
40 000 000 47 550 000
c-) El número 1 986 130 023 redondeado a la centena de millón más próxima es:
2 000 000 000 1 986 100 000
1 900 000 000 1 986 200 000
d-) El número 904 015 762 redondeado a la decena de millar más próxima es:
900 000 000 904 010 000
904 020 000 904 015 770

13
Adición y sustracción
Razonamiento
Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea correcta.
2 5 1 4 8 8 4 6
+ 7 8 4 - 1 3 9 5 + 8 2 1 4
6 2 9 2 7 8 2 1 8 1
Aprendizaje
Términos de la suma Términos de la resta
3 459 Sumando 8 901 Minuendo

+ 2 901 Sumando - 3 489 Sustraendo
6 360 Total 5 412 Diferencia
Ejemplo # 1
Según información del INEC, en el año 2000 vivían 339 225 personas en la provincia de
Limón, pero en el censo del 2011 se contabilizaron 386 862 personas.

¿En cuánto aumentó la población de la provincia de Limón del año 2000 al año 2011?
DATOS OPERACIÓN
386 862 – 339 225 =

En 2000 habían 339 225 personas.
386 862
En 2011 habían 386 862 personas.
- 339 225
¿Cuánto aumentó?
047 637
La población de Limón aumentó en 47 637 personas
RESPUESTA del año 2000 al 2011.
Ejemplo # 2
Resuelva la operación 7 809 + 12 339 800 + 2 039 001 = 7 809
12 339 800
+ 2 309 001
14 386 610
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1. Coloque y resuelva las siguientes adiciones y sustracciones.
a-) 356 789 + 280 017 + 16 756 = b-) 896 001 + 124 896 =
c-) 1 200 164 + 374 899 + 2 695 = d-) 3 589 461 + 458 015 =
e-) 489 530 + 1 200 610 + 3 896 = f-) 4 016 389 + 9 015 001 =
g-) 4 567 019 - 289 615 = h-) 669 500 - 225 164 =
i-) 789 009 - 250 016 = j-) 1 756 508 - 995 386 =
k-) 4 508 000 - 2 896 153 = l-) 890 001 - 233 895 =

15
2. Resuelva los siguientes problemas en su cuaderno de Matemáticas.

Anote la respuesta final en el espacio indicado.
a-) Don Arnoldo depositó ₡1 800 160 en el banco el año pasado y este año ya ha
depositado ₡690 500. Si el banco le paga intereses por ₡17 806 y los deposita en su
cuenta. ¿Cuánto dinero tiene Don Arnoldo?
b-) En 2018 se sembraron 108 917 árboles, en el 2019 se sembraron 201 951 árboles y
en lo que va del 2020 se han sembrado 12 166 árboles.

¿Cuántos árboles se han sembrado en total?
c-) Un camión lleva 12 064 bananos, 39 585 limones y 2 899 melones.

¿Cuántas frutas lleva el camión en total?
d-) Si en una sustracción el sustraendo es 13 589 015 y la diferencia es 12 105 100.

¿Cuál número corresponde al minuendo?
e-) Cristóbal Colón llegó a Costa Rica en el año 1502.

¿Cuántos años han transcurrido al 2021?
f-) En un continente viven 578 980 032 personas, si de ellas, 279 009 341 son
hombres. ¿Cuántas mujeres viven en ese continente?
16 Morpho
3. Resuelva los siguientes ejercicios de selección única.

Marque una X sobre el paréntesis que contiene la respuesta correcta.
1- El resultado de la sustracción 300 910 – 125 874 es el siguiente:
(A) 225 136
(B) 426 784
(C) 225 164
(D) 175 036
2- El resultado de sumar 4 569 034 + 590 098 es el siguiente:
(A) 3 978 936
(B) 5 946 667
(C) 9 470 014
(D) 5 159 132
3- El resultado de restar 1 000 000 – 348 401 es el siguiente:
(A) 1 348 401
(B) 651 599
(C) 762 699
(D) 751 599
4- De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), la población estimada

en Costa Rica para el año 2000 estaba compuesta por 1 996 507 hombres y 1 932 741
mujeres. ¿Cuántas personas habitaban en Costa Rica en ese año?
(A) 4 148 491 personas
(B) 3 929 248 personas
(C) 3 760 609 personas
(D) 3 751 508 personas
5- El número que completa la suma 1 340 065 + = 5 048 981 es el siguiente:
(A) 2 378 046
(B) 3 308 924
(C) 3 708 916
(D) 6 389 046

17
Estimación y cálculo mental de diferencias y totales

Razonamiento
Pablo desea comprar una camisa que cuesta ₡ 24 500 y un pantalón
que cuesta ₡ 17 500. Pero solo tiene disponibles ₡ 50 000. Calcule
mentalmente si el dinero le alcanza. Ahora, calcule mentalmente si
puede comprar la camisa y el pantalón con un descuento de ₡ 3 000.
Aprendizaje
Para estimar el resultado de una suma o una resta, se pueden sustituir las
cantidades por otras cercanas a ellas, que sean más fáciles de sumar o restar.
Luego, se calcula mentalmente el resultado de la operación que se desee realizar.
Ejemplo # 1
Realice una estimación de la siguiente suma: 345 098 + 124 678 =
345 098 = 345 000

345 000 + 125 000 = 470 000
124 678 = 125 000
Ejemplo # 2
Realice una estimación de la siguiente resta: 1 873 879 - 1 432 982 =
1 873 879 = 1 900 000

1 900 000 - 1 400 000 = 500 000
1 432 982 = 1 400 000
El cálculo mental consiste en realizar cálculos matemáticos utilizando sólo el
cerebro, sin ayuda de otros instrumentos como calculadoras o incluso lápiz y papel.
Utilizando las estrategias de estimación de cantidades como las que se
ejemplificaron anteriormente, es posible realizar el cálculo mental de una manera más
sencilla.
18 Morpho

1. Estime el resultado de las siguientes operaciones. Utilice el cálculo mental.
a-) 14 590 000 + 550 000 =
b-) 34 500 + 122 500 + 230 876 000 =
c-) 376 000 000 + 405 600 000 =
d-) 89 160 000 + 110 200 000 + 20 050 090 =
e-) 356 000 000 + 123 910 000 =
f-) 345 450 000 - 120 000 000 =
g-) 39 983 400 - 12 500 400 =
h-) 76 987 560 - 56 450 030 =
i-) 187 890 000 - 156 964 000 =
2. Un empresario debe comprar un vehículo para su compañía. El vehículo cuesta
₡ 13 768 550 y él dispone de ₡ 9 876 050 para comprarlo.

Aproximadamente, ¿cuánto dinero le falta?
3. La superficie de Europa es de 10 530 751 km² y la superficie de Asia es de

44 541 138 km². ¿A cuántos kilómetros cuadrados equivale superficie de ambos
continentes juntos, aproximadamente?

19
Multiplicación
Razonamiento
Encuentre la cifra que falta en las siguientes operaciones.
2 2
x 6 x 1
2 4 8 4
+ 6 -
9
Aprendizaje
Los términos de la multiplicación son los siguientes:
Términos de la multiplicación
1 249 Primer factor
x 7 Segundo factor
8 743 Producto
Ejemplo
En una sección de 35 estudiantes realizan una campaña solidaria durante cinco días.
Si cada estudiante aporta diariamente ₡ 1 275.
¿Cuánto dinero reunirán en esos cinco días?
DATOS OPERACION
1 275 x 35 = 44625 x 5 =
35 estudiantes 1 275 44 625
Cada uno aporta ₡ 1 275. x 35 x 5
¿Cuánto recogen durante 5 días? 6375 223 125
+ 3825 -
44625
Durante los cinco días, los estudiantes

RESPUESTA
lograron recoger un total de ₡ 223 125.
20 Morpho
1. Coloque y resuelva las siguientes multiplicaciones.

a-) 3 589 x 27 = b-) 60 153 x 15 =
c-) 160 953 x 75 = d-) 898 964 x 96 =
e-) 745 089 x 66 = f-) 201 900 x 72 =
g-) 99 533 900 x 8 = h-) 75 476 100 x 37 =

21

a-) En una librería hay 1 355 libros. Si cada libro tiene 389 páginas.
¿Cuántas páginas hay entre todos los libros?
b-) La entrada a un cine costaba ₡2375. Si asistieron 89 personas a la función.

¿Cuánto dinero se recaudó?
c-) Una caja de galletas cuesta ₡3580. Si se comprarán 46 cajas de galletas.

¿Cuánto dinero se habría que pagar en total?
d-) Para una excursión a un playa de Pacífico se vendieron 36 paquetes de viajes.

Si cada paquete costaba ₡19 250. ¿Cuánto dinero se recaudó en la excursión?
e-) En una excursión escolar viajan 7 autobuses con 46 estudiantes cada uno. Si cada
estudiante pagó ₡4 175 por asistir a la excursión. ¿Cuánto dinero se recogió en total?
f-) Un autobús cuesta ₡98 890 000. Si una empresa de autobuses debe comprar
8 vehículos. ¿Cuánto dinero deben pagar en total?
22 Morpho
Propiedad distributiva de la multiplicación

Razonamiento
Alberto tiene tres recipientes rojos, siete verdes y doce azules. Si todos
tiene una capacidad para 4 litros.
¿Cuántos litros de agua caben en todos los recipientes juntos?
Aprendizaje
La propiedad distributiva nos dice que la multiplicación de un número por

una suma es igual a la suma de las multiplicaciones de dicho número por cada
uno de los sumandos.
Ejemplo # 1
Aplique la propiedad distributiva en la operación 6 x ( 120 + 768 )
6 x ( 120 + 760 ) = ( 6 x 120 ) + ( 6 x 760 ) Para aplicar la propiedad distributiva
6 x ( 880 ) = ( 720 ) + ( 4560 ) se debe multiplicar el número que está
fuera del paréntesis por cada uno de
5280 = 5280 los sumandos y al final, sumar los
resultados.
Ejemplo # 2
Una maestra desea darle un premio a sus estudiantes por lo que les comprará cuatro
chocolates a cada uno. Si en el aula hay 11 niños y 8 niñas. ¿Cuántos chocolates
debe comprar la maestra para que no sobre ninguno?
Aplique la propiedad distributiva.
4 x ( 11 + 8 ) = ( 4 x 11 ) + ( 4 x 8 )
4 x ( 19 ) = ( 44 ) + ( 32 )
76 = 76 R/ Debe comprar 76 chocolates en total.

23

1. Resuelva aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación.
a-) 9 x ( 17 + 80 ) = ( x )+( x )
b-) ( 6 x 129 ) + ( 6 x 35 ) = x( + )
c-) 12 x ( 9 + 54 ) = ( x )+( x )
2. María está preparando su fiesta de cumpleaños, en la que repartirá caramelos a
todos sus amigos. Para ello, los meterá en bolsas con 15 caramelos de fresa y 12
caramelos de limón. Ha decidido que regalará 18 bolsas de caramelos.
¿Cuántos caramelos regalará en total? Aplique la propiedad distributiva.
24 Morpho
Estimación y cálculo mental de productos

Razonamiento
En caja de galletas caben 12 paquetes. Si un
supermercado compró 99 cajas de galletas para vender.
¿Cuántos paquetes hay en total aproximadamente?
Aprendizaje
El cálculo mental de productos, al igual que en los casos anteriores, nos permite
obtener estimaciones de resultados que impliquen el uso de una multiplicación.

En este caso, es recomendable redondear los números a valores que sean fáciles de
manejar para poder realizar la multiplicación mentalmente. Puede ser, por ejemplo,
a múltiplos de 2, 5 o 10 según sea el caso.
Ejemplo # 1
Realice una estimación del resultado de la multiplicación 347 x 21 =
Primero, redondeamos ambos números a un aproximado que sea manejable.

347 se puede redondear a 350
Ahora se plantea la nueva multiplicación y se busca una estrategia para obtener el
producto de forma mental.
350 x 20 = 7000
Ejemplo # 2
Realice una estimación del resultado de la multiplicación 1 523 x 98 =
1 523 se puede redondear a 1 500
La multiplicación sería:
1500 x 100 = 150 000

25

1. Estime el resultado de las siguientes operaciones. Utilice el cálculo mental.
a-) 345 x 39=
b-) 1 102 x 9 =
c-) 39 873 x 104 =
d-) 987 x 18 =
e-) 7 890 x 96 =
f-) 645 x 21 =
g-) 2 126 x 99 =
h-) 890 x 52 =
i-) 187 x 201 =
2. Un camión transporta cajas de banano. Si en total lleva 2 991 cajas y cada caja
contiene 198 bananos. Estime la cantidad de bananos que lleva el camión.
3. 519 personas asistieron a un evento. Si cada persona pagó ₡ 2 000 por

Un total de
su entrada. Estime la cantidad de dinero que se recaudó en total.
26 Morpho
División
Razonamiento
En la escuela se está organizando un festival. En
total hay 135 sillas para el público. Si en cada fila se
colocan 15 sillas, ¿cuántas filas se pueden armar?
Aprendizaje
Los términos de la división son los siguientes:
Términos de la división
dividendo 108 12 divisor
108 9 cociente
residuo 000
Para comprobar el resultado de la división, se multiplica el cociente por el divisor y
al resultado se le suma el residuo, al final el número debe ser igual al dividendo.
Ejemplo
Divida 12 432 ÷ 48. Compruebe el resultado.
Comprobación
12432 48
96 259 259
0283
240 x 48
0432 2072
432 +1036 -
000 12432
El resultado de la división es 259 con un residuo 0, por lo que se clasifica como
división exacta.

27

1. Coloque y resuelva las siguientes divisiones.
a-) 3 756 ÷ 8 = b-) 18 967 ÷ 7 =
c-) 86 495 ÷ 12 = d-) 36 864 ÷ 23 =
e-) 759 863 ÷ 45 = f-) 188 743 ÷ 79 =
28 Morpho
2. Resuelva los siguientes problemas con divisiones en su cuaderno de Matemáticas.

a-) Durante un año, Carlos ahorró ₡960 240. Si todos los meses ahorró la misma
cantidad de dinero. ¿Cuánto dinero ahorró cada mes?
b-) En una biblioteca hay un total de 43 580 libros repartidos en 98 estantes.

¿Cuántos libros caben en cada estante? ¿Cuántos libros sobran?
c-) Un evento recaudó ₡995 080 por la asistencia. Si en total asistieron 90

personas. ¿Cuánto pagó cada una de las personas que asistieron?
d-) Una caja grande de galletas cuesta ₡25 160. Si en total cada caja contiene
20 paquetes de galletas. ¿Cuántos cuesta cada paquete de galletas?
e-) En una carretera interprovincial se deben colocar señales de tránsito en el borde.

Si la carretera mide 75 200 metros de longitud y se deben colocar señales cada 98
metros. ¿Cuántas señales se necesitan en total?
f-) Al vivero de Federico llegaron 17 camiones cargados con un total de 2 125

plantas.Si cada camión traía la misma cantidad de plantas, ¿cuántas plantas
cargaba cada camión?

29
Operaciones combinadas
Razonamiento
Erika fue a comprar ropa a un negocio que vende al por mayor.
Compró 15 camisas a ₡ 4 500 cada una, 22 blusas a ₡ 6 200 cada una, y 20 pantalones
a ₡ 8 500 cada uno.
Como tuvo que devolver 16 pantalonetas que había comprado antes, a ₡ 4 000 cada una,
se lo descontaron del total que debía pagar.
El taxi para ir y volver del negocio le costó ₡ 6 500.

¿Cuánto gastó Erika en total?
Aprendizaje
Las operaciones combinadas son aquellas expresiones que poseen más de una
operación matemática. Las operaciones combinadas pueden tener o carecer de
paréntesis.
Orden de prioridad en las operaciones combinadas:
Paréntesis ( )
Multiplicaciones y divisiones
Sumas y restas
Ejemplo # 1
Resuelva la operación 578 – 245 ÷ 5 + 34 x 3 =
578 – 245 ÷ 5 + 34 x 3 =
578 – 49 + 102 =
529 + 102 =
631
30 Morpho
Ejemplo # 2
Resuelva la operación ( 780 ÷ 10 – 35 ) + ( 27 x 7 – 16 ) + 13 =
( 780 ÷ 10 – 35 ) + ( 27 x 7 – 16 ) + 13 =
( 78 – 35 ) + ( 189 – 16 ) + 13 =
43 + 173 + 13 =
216 + 13 =
229
Ejemplo # 3
Kenneth compró 5 kg de manzanas. Él pagó con cuatro billetes de ₡ 2 000 y
recibió ₡1 750 vueltos. ¿Cuánto costó cada kilogramo de manzanas?
( 2 000 x 4 - 1 750 ) ÷ 5 =
( 8 000 -1 750 ) ÷ 5 =
6 250 ÷ 5 =
1250
R/ Cada kilogramo de manzanas le costó ₡ 1 250.
Ejemplo # 4
Si Natalia tiene 14 bolsitas con 26 confites de caramelo y 18 confites de menta
cada una. Y luego las separa en 7 grupos iguales. ¿Cuántos confites quedan en
cada grupo?
14 x ( 26 + 18 ) ÷ 7 =
14 x 44 ÷ 7 =
616 ÷ 7 =
88
R/ Cada grupo tiene 88 confites.

31

1. Resuelva las siguientes operaciones combinadas sin paréntesis.
a-) 64 ÷ 8 + 634 - 82 x 3 = b-) 127 + 98 x 2 - 108 =
c-) 1 376 - 78 x 12 + 135 = d-) 473 x 15 + 552 ÷ 8 - 14 =
e-) 18 x 54 + 588 ÷ 98 - 3 = f-) 34 769 - 125 x 65 + 435 =
32 Morpho
2. Resuelva las siguientes operaciones combinadas con paréntesis.
a-) ( 23 x 5 - 17 ) + ( 88 - 18 ÷ 3 ) = b-) ( 144 ÷ 12 - 8 ) + 67 =
c-) 176 + (349 - 34 x 5) + (84 ÷ 3) = d-) 872 - ( 13 + 658 ÷ 7 ) + 34 =
e-) ( 89 - 12 x 6 ) + (1870 ÷ 2 ) = f-) 8900 - (9850 ÷ 5 - 239) + 32 =

33
3. Resuelva los siguientes problemas con operaciones combinadas.
a-) Ayer compré 6 peras en ₡ 450 cada una y 8 bananos en ₡ 50 cada uno. Si
pagué con un billete de ₡ 5000. ¿Cuánto dinero me dieron de vuelto?
b-) Doña Ana hace tamales para vender en navidad, ella hizo una inversión de ₡ 41
000 y le salieron 108 tamales de cerdo y 76 tamales de pollo. Si vendió cada tamal
en ₡ 500. ¿Cuánto dinero obtuvo de ganancia?
c-) Un museo abre sus puertas al público durante 150 días al año. Si cada día llegan
7 grupos de 15 niños y 12 grupos de 20 adultos a visitar el museo.
¿Cuántas personas han visitado el museo a lo largo del año?
d-) Un camión llevaba 289 kg de fruta. En un mercado descargó 26 cajas con 7 kg

de fruta cada una. ¿Cuántos kg de fruta lleva ahora el camión?
34 Morpho
Múltiplos de un número
Razonamiento
Un maestro dibuja cinco tarjetas en la pizarra, cuatro de ellas tienen un número escrito dentro.
Luego, se forman dos grupos de estudiantes, A y B.
Los estudiantes deben averiguar el valor del número X en la tarjeta.
El grupo A indica que el número desconocido es un 65, mientras que
el grupo B indica que la respuesta es 64. 26 39 52 x 78

¿Cuál grupo tiene la razón? ¿Cómo lo supiste?
Aprendizaje
Los múltiplos son todos aquellos números que se obtienen de multiplicar un número
entero por cualquier otro número entero natural.
Para obtener los múltiplos de un número, sólo hay que multiplicar ese número por los
números naturales que queramos. Por ejemplo:
Calcule los primeros ocho múltiplos del trece.
13 x 0 13 x 1 13 x 2 13 x 3 13 x 4 13 x 5 13 x 6 13 x 7
0 13 26 39 52 65 78 91
M(13) = {0, 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91}
Todos los números anteriores son múltiplos del trece ya que son el resultado de multiplicar
ese número por otros números naturales.
Los múltiplos son infinitos, porque podemos multiplicar ese número por otros infinitos
números naturales. Además, el primer múltiplo de todo número es el cero.
Ejemplo # 1
Calcule los primeros cinco múltiplos del cuatro.
4x0 4x1 4x2 4x3 4x4
0 4 8 12 16
M(4) = {0, 4, 8, 12, 16}

35

1. Obtenga los primeros seis múltiplos de cada uno de los siguientes números.
M (2) = { , , , , , }
M (5) = { , , , , , }
M (8) = { , , , , , }
M (10) = { , , , , , }
M (15) = { , , , , , }
M (30) = { , , , , , }
2. La nota del examen de Ciencias que realizó Luis es un múltiplo de 8.

Marque con X el examen que contiene su calificación.
87 82 88 75 91
3. ¿Cuál es el tercer múltiplo de 3?
4. ¿Cuál es el sétimo múltiplo de 9?
5. Complete la tabla para calcular los primeros ocho múltiplos del 11.
11 x 0 11 x 1 11 x 2 11 x 3 11 x 4 11 x 5 11 x 6 11 x 7
M(11) = { , , , , , , , }
36 Morpho
Divisores de un número
Razonamiento
Marcela fue a feria del agricultor y compró una bolsa de limones. En total pagó 900 colones,
pero desea saber cuánto le costó cada limón. Al llegar a la casa contó que en la bolsa había
12 limones. ¿Cuánto pagó por cada limón?
Aprendizaje
Los divisores de un número son aquellos números que lo dividen en forma exacta. Por
lo tanto, los factores de un número también representan los divisores de ese número.
Para encontrar los divisores de un número se deben calcular los números primos
que lo dividen, después es necesario combinarlos para encontrar todos los demás
números que se pueden multiplicar para llegar al número que se le pide.
Por ejemplo, los divisores del 32 son:
D (32) = {1, 2, 4, 8, 16, 32}
Ejemplo # 1
Determine todos los divisores del número 80.
1 x 80 = 80 2 x 40 = 80 4 x 20 = 80 8 x 10 = 80
Para comprobar que esos números son los divisores, realizamos una división del
número entre sus divisores.
JUSTIFICACIÓN
80 ÷ 1 = 80 80 ÷ 2 = 40 80 ÷ 4 = 20 80 ÷ 8 = 10
D (80) = {1, 2, 4, 8, 10, 20, 40, 80}

37

1. Determine los divisores de los siguientes números, realice las operaciones
necesarias para justificar su respuesta.
D (6) = { , , , }
JUSTIFICACIÓN
D (16) = { , , , , }
JUSTIFICACIÓN
D (25) = { , , , }
JUSTIFICACIÓN
D (48) = { , , , , , , , , , }
JUSTIFICACIÓN
D (75) = { , , , , , }
JUSTIFICACIÓN
D (100) = { , , , , , , , , }
JUSTIFICACIÓN
38 Morpho
Leyes de Divisibilidad
Aprendizaje
Las reglas de divisibilidad nos permiten resolver problemas en los que debamos
saber si es posible repartir cantidades en partes iguales.
52
Divisibilidad por Un número es divisible por 2 si
termina en número par, o sea, Ejemplos 800
en (0, 2, 4, 6, 8)
198
Un número es divisible por 3 si 78

Divisibilidad por la suma de sus cifras es un
múltiplo de 3. Ejemplos 123
Por ejemplo: 78 es divisible
por 3, porque 7 + 8 = 15
900
500
Divisibilidad por
Un número es divisible por 5 si Ejemplos 75
termina en 0 o 5.
415
Divisibilidad por Un número es divisible por 6 si 222

es divisible por 2 y 3 al mismo Ejemplos 60
tiempo.
48
890
Divisibilidad por
Un número es divisible por 10
Ejemplos 1000
si termina en 0.
30

39
1. Complete la siguiente tabla aplicando las leyes de divisibilidad. Marque con un
las casillas correctas.
Divisible por 2 3 5 6 10
150
48
3000
98
75
606
2 345
91
7 800
231
2. Seleccione con un la opción correcta.
a-) ¿Cuál opción contiene un número divisible por 2, 3 y 5 al mismo tiempo?

45 120
70 145
b-) Observe el siguiente número: 20x.

¿Cuál cifra debe estar en lugar de la x para que el número sea divisible por 3?
0 3
2 4
40 Morpho
c-) ¿Cuál opción contiene un número divisible por 3?
71 503
343 702
d-) Antonio debe tomar un autobús en un país que no conoce. Su amigo le dijo que ahí
todos los autobuses están numerados, que debe tomar el autobús que tenga un
número divisible por 6. Entonces, ¿cuál de los siguientes autobuses debe tomar
Antonio?
144 260
200 333
e-) Observe las siguientes cantidades:

I- 34 680 II- 5 674 III- 981 IV- 40 003
¿Cuáles de ellas son divisibles por 2?
I y II II y III
I y III III y IV
3. Conteste lo que se le solicita.
a-) Escriba un número que sea divisible por 2, 5 y 10 al mismo tiempo.
b-) Escriba un número que sea divisible por 2, 3 y 10 al mismo tiempo.
c-) Escriba un número que sea divisible por 2 y 3 al mismo tiempo.
d-) Escriba un número que sea divisible por 5 y 6 al mismo tiempo.
e-) Escriba un número que sea divisible por 6 y 10 al mismo tiempo.

41
UNIDAD 2: Operaciones Fundamentales Matemática 5
Unidad 2
Operaciones Fundamentales
42 Morpho
Lectura y escritura de fracciones

Razonamiento
En una canasta hay un total de 25 frutas, si de ellas 12 son manzanas y el resto son naranjas.
¿Qué fracción de manzanas hay en la canasta?

¿Qué fracción de naranjas hay en la canasta?
Aprendizaje
Para leer fracciones, se nombra primero el numerador y después del denominador.

El numerador se lee como un número cardinal (uno, dos, tres,...), mientras que el
denominador se lee como se indica a continuación:
DENOMINADOR SE LEE DENOMINADOR SE LEE

2 medio 7 sétimo
3 tercio 8 octavo
4 cuarto 9 noveno
5 quinto 10 décimo
6 sexto 11 onceavo
A partir del 10, se agrega la terminación -avo.
Ej: si el denominador es 28 se lee veintiochoavos.
Si el denominador es 10, 100 o 1000, se lee décimas, centésimas o milésimas,
respectivamente.
Ejemplo
1 7 11
Un medio siete tercios once dieciochoavos
2 3 18
13 1 9
trece décimas una centésima nueve milésimas
10 100 1000

43

1. Escriba cómo se leen las siguientes fracciones.
a-) 1 e-) 1
2 8
9 23
b-) f-)
10 100
5 15
c-) g-)
3 12
11 6
d-) h-)
26 1000
2. Lea cada una de las siguientes situaciones y escriba la fracción en forma numérica.
a-) Javier se comió tres cuartas partes de la pizza.
b-) Anibal y Kiara han corrido las siete décimas partes de la carrera.
c-) Ayer vi un tercio de la película.
d-) Ese terreno tiene once diecisieteavas partes sembradas con árboles.
e-) Espero ganarme un medio de la comisión.
f-) Ignacio ya ha leído cuatro novenas partes de su libro.
g-) Un quinto de la población del país vive en la pobreza.
h-) Once treintavos de las personas eran niños.
44 Morpho
Clasificación de fracciones
Razonamiento
En una canasta hay un total de 25 frutas, si de ellas 12 son manzanas y el resto son naranjas.
¿Qué fracción de manzanas hay en la canasta?

¿Qué fracción de naranjas hay en la canasta?
Aprendizaje
Fracciones propias
Las fracciones propias son aquellas que tienen el numerador menor que el denominador.
Ejemplo # 1
3 6 13
7 10 25
Para representar gráficamente las fracciones propias solo se necesita de un dibujo
ya que el denominador indica en cuántas partes se debe dividir, mientras que el

numerador indica cuantas partes se utilizarán del total.
Fracciones impropias
Las fracciones impropias son aquellas que tienen el numerador mayor que el denominador.
Ejemplo # 2
11 10 20
8 6 6
En el caso de las fracciones impropias, se necesitan varios dibujos ya que el
denominador, que indica en cuantas partes se divide el dibujo, es menor que el
numerador. Entonces, se deben realizar la cantidad de dibujos que sean necesarios para
colorear, según lo indique el numerador.

45
Fracciones unitarias
Las fracciones unitarias son aquellas cuyo numerador y denominador son iguales,
por lo tanto, dan como resultado un 1.
Ejemplo # 3
6 4
6 4
En el caso de las fracciones unitarias, se deben colorear todos las partes para
formar una unidad.

1. Clasifique las siguientes fracciones en (P) = propias, (I) = Impropias, (U) = Unitarias.
1 3 9 8
3 3 10 8
6 16 12 1
5 9 12 2
9 7 23 3
12 3 14 2
2. Represente gráficamente las siguientes fracciones propias, impropias y unitarias.
7 15
9 9
3 6
2 5
46 Morpho
10 4
12 3
3 9
18 4
8
1
8
3
3. Escriba la fracción que se representa en el dibujo.

47
Amplificación y simplificación de fracciones
Aprendizaje
Amplificación de fracciones
Amplificar una fracción significa aumentar una fracción para obtener otra que sea
equivalente. Se deben multiplicar el numerador y el denominador por un mismo
número natural mayor que 1.
Ejemplo # 1 Ejemplo # 2
Amplifique la fracción 1/2 por dos. Amplifique la fracción 1/2 por cuatro.
1=1x2=2 1=1x4=4
2=2x2=4 2=2x4=8
Simplificación de fracciones
Simplificar una fracción significa que se va a reducir el tamaño de la fracción

para encontrar otra que sea equivalente.
Simplifique la fracción 4/8 entre dos. Simplifique la fracción 4/8 entre cuatro.
4=4÷2=2 4=4÷4=1
8=8÷2=4 8=8÷4=2
48 Morpho

5
1. Escriba tres fracciones equivalentes a por amplificación.
6
40
2. Escriba tres fracciones equivalentes a por simplificación.
20
3. Amplifique las fracciones por el número indicado.
1 2
a-) Amplifique por 5. b-) Amplifique por 7.
2 3
5 15
c-) Amplifique por 10. d-) Amplifique por 2.
9 8
4. Simplifique las fracciones por el número indicado.

15 30
a-) Simplifique entre 3. b-) Simplifique entre 10.
27 10
45 18
c-) Simplifique entre 5. d-) Simplifique entre 6.
15 12

49
Equivalencia de fracciones
Razonamiento
Darío, Joaquín y Orlando quieren comprar una pizza. Darío dice
que él se comería 1/2 de la pizza, Joaquín dice que él se comería
3/6, mientras Orlando asegura que es capaz de comerse 4/8 de
la pizza. ¿Cuál de los tres se comería la mayor cantidad de pizza?
Aprendizaje
Las fracciones equivalentes son aquellas que corresponden a un mismo número.

Existen dos métodos para encontrar fracciones equivalentes:
Por Simplificación Por Amplificación

Se deben dividir el numerador y el Se deben multiplicar el numerador
denominador por un mismo número y el denominador por un mismo
natural mayor que 1 y que sea común número natural mayor que 1.
divisor de ambas partes.
Encuentre una fracción equivalente con Encuentre una fracción equivalente
4/10 utilizando la simplificación. con 3/4 utilizando la amplificación.
4 = 4÷ 2= 2 3= 3x2= 6
10 = 10 ÷ 2 = 5 4= 4x2= 8
Las fracciones 4 y 2 son equivalentes. Las fracciones 3 y 6 son equivalentes.

10 5 4 8
= =
50 Morpho

1. Para cada par de fracciones, escriba un en el espacio si las fracciones son
equivalentes.
1 2 7 3 8 2 1 5
y y y y
2 4 21 2 16 4 3 15
6 4 5 30 9 2 2 14
y y y y
3 9 2 12 18 9 7 49
7 14 9 36 4 2 5 15
y y y y
2 4 3 12 18 8 7 42
2. Amplifique las siguientes fracciones para encontrar una fracción equivalente.
3 7 3
2 9 15
4 1 8
8 2 10
3. Simplifique las siguientes fracciones para encontrar una fracción equivalente.
30 4 6
12 10 18
49 2 17
21 8 34

51
Fracciones homogéneas y heterogéneas

Razonamiento
Observe las siguientes fracciones: 5 11 9 3
¿Cuál es la diferencia que observa entre las fracciones 3 3 2 2
de color azul y las fracciones de color naranja?
Aprendizaje
Fracciones homogéneas
Las fracciones homogéneas son aquellas que poseen el mismo denominador.
Ejemplo # 1
3 8 11 15
9 9 9 9
En este caso, las fracciones poseen como denominador al 9, como el número se
repite, se clasifican como homogéneas.
Fracciones heterogéneas
Las fracciones heterogéneas son aquellas que poseen distinto denominador.
Ejemplo # 2
7 7 1 10
2 5 8 9
En este caso, las fracciones poseen distintos denominadores, por eso son heterogéneas.
52 Morpho

1. Clasifique los siguientes grupos de fracciones en:
(Ho) = Homogéneas / (He) = Heterogéneas
1 9 3 89 6 6 6 6
2 2 2 2 7 10 2 11
91 79 8 9 1 2 3 4
79 79 79 79 12 12 12 12
16 7 7 16 5 78 17 19
7 9 2 5 23 21 32 5
2. Escriba cuatro ejemplos de fracciones homogéneas.
3. Escriba cuatro ejemplos de fracciones heterogéneas.
4. Complete los espacios en blanco para que se formen fracciones homogéneas.
7 23
15
5. Complete los espacios en blanco para que se formen fracciones heterogéneas.
19 19
9

53
Fracciones entre dos números naturales

Razonamiento
Observe las siguientes fracciones:
10 1 9
Marque con un la fracción que se encuentra
3 2 4
entre el 2 y el 3.
Aprendizaje
Para determinar los números naturales entre los que se encuentra una fracción, se
tienen dos posibilidades:
Fracciones propias entre dos números naturales

Todas las fracciones propias se encuentran entre 0 y 1.
Ejemplo # 1
1
¿Entre cuáles números naturales se encuentra la fracción ?
2
1
Como 1 ÷ 2 = 0,5 La fracción se encuentra entre 0 y 1.
2
Fracciones impropias entre dos números naturales

Para encontrar los números naturales entre los que se encuentra una fracción impropia
se debe dividir el numerador entre el denominador y encontrar su parte entera

(ese será uno de los números), el otro número es el sucesor de la parte entera de la
fracción.
Ejemplo # 2
7
¿Entre cuáles números naturales se encuentra la fracción ?
2
Se divide 7 ÷ 2 = 3,5
Parte entera 7
La fracción se encuentra entre 3 y 4.
El sucesor de 3 es 4 2
54 Morpho

1. Escriba los números naturales entre los que se ubica cada fracción.
3 20
se ubica entre y se ubica entre y
4 7
8 5
3 2
13 1
5 3
9 7
2 9
2. Relacione por medio de una línea cada caso con su respectiva respuesta.
3
Se ubica entre 5 y 6
4
9
2
16
3
11
5
15
2

55
Fracciones en la recta numérica

Aprendizaje
Ubicar fracciones propias en la recta numérica
Para ubicar fracciones propias en la recta numérica se deben seguir los siguientes pasos:
Se dibuja una recta numérica cuyos extremos contengan a los números 0 y 1.
Se divide en partes iguales el segmento que está entre el 0 y el 1 según la
cantidad que indique el denominador.
A partir del cero, se cuenta el número de partes que indica el numerador y se
ubica la fracción.
Ejemplo # 1
4
Ubique la fracción en la recta numérica.
7
Ubicar fracciones impropias en la recta numérica
Para ubicar fracciones impropias en la recta numérica siga los siguientes pasos:
Se dibuja una recta numérica cuyos extremos contengan a los números enteros
entre los que se encuentra la fracción impropia, tal como se estudió anteriormente.
Se divide en partes iguales el segmento que está entre los números indicados,
según la cantidad que indique el denominador.
A partir del número menor, se cuenta el número de partes que indica el
numerador y se ubica la fracción.
56 Morpho
Ejemplo # 2
14
Ubique la fracción en la recta numérica.
4
14 4 2 14
- 12 3 3 4
La fracción
4
se ubica entre el 3 y el 4.
02
2
0 1 2 3 4
4
1. Ubique las siguientes fracciones en la recta numérica.
a-) 5
8
b-) 12
7
c-) 1
3

57
d-) 9
2
e-) 13
3
2. Escriba la fracción que está representada por un punto.
a-)
0 1
b-)
0 1 2 3
c-)
0 1
d-)
0 1 2 3
58 Morpho
Comparación de fracciones
Aprendizaje
Comparación de fracciones homogéneas
Las fracciones homogéneas son aquellas que poseen igual denominador.

En el caso de fracciones con el mismo denominador, solo se deben comparar los
numeradores, por lo tanto, será mayor la fracción que tenga el numerador más
alto. Los denominadores, por ser iguales no se compararan.
Ejemplo # 1
5 3
Compare las fracciones 5 y 3
7 7 7 > 7
5>3
Comparación de fracciones homogéneas
Las fracciones heterogéneas son aquellas que poseen distinto denominador.

Para comparar las fracciones heterogéneas, se pueden multiplicar los
numeradores y denominadores, en forma de X y comparar los resultados.
Ejemplo # 2
8 x 10 9x5
= =
80 > 45
8 9 8 9
5 10
5 10 5 > 10
Si al realizar la comparación de las fracciones el resultado es el mismo, entonces, se
dice que las fracciones son equivalentes.

Ejemplo # 3
8 2
12 x 2 3x8
= =
24 = 24
12 3 12 3
8 2 8 = 2
Las fracciones son equivalentes

59

1. Compare las siguientes fracciones utilizando los signos >, < ó =
10 8 2 9 17 2
8 16 3 3 6 7
42 21 19 3 2 14
12 6 3 24 7 2
1 7 3 5 9 7
5 2 10 10 7 9
11 11 25 4 69 23
5 7 2 50 15 5
2. Ordene las siguientes fracciones homogéneas de menor a mayor.
8 6 11 3 1 9
12 12 12 12 12 12
3. Ordene las siguientes fracciones heterogéneas de menor a mayor.
8 1 4 13 1
5 2 3 2 10
60 Morpho
Lectura y escritura de números decimales

Razonamiento
Observe la siguiente información sobre las temperaturas
en una ciudad
¿Cuál opción contiene la temperatura máxima de abril?

veintiséis unidades y seis décimas
veintiséis unidades y seis centésimas
Aprendizaje
La parte entera de un número se ubica a la izquierda de la coma, mientras que los

decimales se encuentran a la derecha de la coma y se agrupan en décimas,
centésimas, milésimas y diezmilésimas.
Parte entera Parte decimal

D U , Décimas Centésimas Milésimas Diezmilésimas
3 9 , 0 0 6 2
Para leer un número decimal, se lee primero la parte entera y después la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa la última cifra.
Ejemplo # 1
Como se lee el número 39, 0062
Se lee treinta y nueve unidades con sesenta y dos diezmilésimas.
Para escribir un número decimal, se debe tener cuidado en rellenar los

espacios de la parte decimal que no se utilicen con ceros.
Ejemplo # 2
Escriba el número "cinco unidades con ocho milésimas"
R/ Se escribe 5,008

61

1. Escriba con palabras cada número decimal.
a-) 4, 0001 =
b-) 34, 087 =
c-) 1, 7 =
d-) 0, 0003 =
e-) 398, 98 =
f-) 5, 01 =
g-) 8, 0453 =
h-) 100, 9 =
2. Escriba cada uno de los siguientes decimales en cifras.
a-) setenta y dos unidades con ochenta y siete milésimas =
b-) noventa y seis centésimas =
c-) ocho unidades con tres mil quinientas dos diezmilésimas =
d-) una unidad con sesenta y nueve diezmilésimas =
e-) catorce unidades con dos centésimas =
f-) veintinueve unidades con dos décimas =
g-) ciento cinco unidades con tres milésimas =
h-) noventa y un unidades con siete diezmilésimas =
62 Morpho
Representación de una fracción como decimal y viceversa
Razonamiento
Observe las siguientes fracciones y las representaciones decimales. Encierre con un círculo del
mismo color cada fracción con su respectiva representación decimal.
1 4 1
0,4 0,33 0,5
2 10 3
Aprendizaje
Representación de una fracción como decimal

Para representar una fracción como decimal, se debe dividir el numerador entre el
denominador.
Ejemplo # 1
1 9
Represente la fracción como decimal. Represente la fracción como decimal.
2 4
Se divide 1 ÷ 2 = 0,5 Se divide 9 ÷ 4 = 2,25
Representación de un decimal como fracción

Para convertir un número decimal en fracción, se debe escribir el número sin coma en el
numerador, luego, se escribe un 1 en el denominador seguido de tantos ceros como la
cantidad de cifras de la parte decimal del número. Al final, se simplifica al máximo.
Ejemplo # 2
Represente el decimal 1,5 como fracción. 15
Se coloca el 15 en el numerador.
En el denominador se coloca un 1 y un 0
÷5
15 15 3
porque solo hay un decimal. = =
10 10 2
Se simplifica la fracción al máximo. ÷5

63

1. Represente cada una de las siguientes fracciones en notación decimal.
a-) 1 d-) 12
= =
5 5
b-) 8 e-) 1
= =
3 4
c-) 5 f-) 9
= =
2 4
2. Represente cada una de los siguientes decimales en forma fraccionaria.

Recuerde simplificar el resultado al máximo si es posible.
0,78 = 9,34 =
1,6 = 12,4 =
5, 453 = 0,8 =
3. Relacione con una línea la fracción con su respectiva representación decimal.

15
6
0,125
18
2,5
8
1 2,25
8
64 Morpho
Notación desarrollada de decimales

Aprendizaje
La notación desarrollada es una manera de escribir un número al sumar el valor de
sus dígitos, por ello, para obtener la notación desarrollada de un número decimal
se debe obtener el valor posicional de cada uno de sus dígitos y luego escribir la
suma de estos valores.
La notación desarrollada se puede escribir de manera fraccionaria o decimal.
Parte entera Parte decimal

D U , Décimas Centésimas Milésimas Diezmilésimas
3 9 , 7 1 6 2
, 7 1 6 2
30 9
10 100 1000 10000
30 9 , 0,7 0,01 0,006 0,0002
Ejemplo # 1
Obtenga la notación desarrollada fraccionaria y decimal del número 68, 9815
9 8 1 5
68,9815 = 60 + 8 + + + +
10 100 1000 10000
60 + 8 + 0,9 + 0,08 + 0,001 + 0,0005
Ejemplo # 2
Obtenga la notación desarrollada fraccionaria y decimal del número 0,782
7 8 2
0,782 = 0 + + +
10 100 1000
0 + 0,7 + 0,08 + 0,002

65
1. Escriba la notación fraccionaria y la notación decimal de cada número señalado.
a-) 8,982 = d-) 45,9873 =
b-) 13,9824 = e-) 0,874 =
c-) 1,0982 = f-) 17,7682 =
2. Complete la siguiente tabla.
Notación desarrollada Notación desarrollada

Número
fraccionaria decimal
13,6782
0,876
3 7 4 1
90 + 8 + + + +
10 100 1000 10000
30 + 4 + 0,1 + 0,05 + 0,009
1,7835
1 3 5
8 + + +
10 100 1000
7 + 0,3 + 0,09 + 0,002 + 0,0005
36,982
66 Morpho
Redondeo de números decimales
Aprendizaje
El redondeo es de gran utilidad ya que facilita los cálculos, en el caso de los decimales,
se pueden redondear a la unidad más próxima o a algún otro decimal cercano.
Redondeo a la unidad más cercana
Para redondear un número a la unidad tenemos que fijarnos en la primera cifra
después de la coma. Si esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer nada,
pero si esa cifra es 5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos sumar una unidad al número.
Ejemplo # 1
Redondee el número 4,67 a la unidad más próxima.
En este caso, el 6 nos indica que debemos sumar 1 a la unidad
4,67 = 5
para que se convierta en un 5.
Redondee el número 87,39 a la unidad más próxima.
87,39 = 87 En este caso, el 3 nos indica que no debemos hacer nada con la
unidad, por lo que se queda igual, un 7.
Redondeo a la décima, centésima o milésima más cercana
Para redondear un número decimal tendremos que fijarnos en el siguiente número
que vamos a eliminar. Si tenemos que redondear a las décimas nos fijaremos en la
cifra de las centésimas, si tenemos que redondear a las centésimas tendremos que
fijarnos en la cifra de las milésimas y para redondear las milésimas, nos fijamos en
las diezmilésimas.
Si esta cifra es menor que 5 (1, 2, 3, 4) no debemos hacer nada, pero si esa cifra es
5 o mayor (5, 6, 7, 8, 9) debemos sumar 1 a la cifra anterior.

67
Ejemplo # 2
Redondee el número 5,484 a la décima más próxima.
En este caso, el 8 nos indica que debemos sumar 1 a la cifra de las
5,384 = 5,8 décimas, por lo que se convierte en un 4 y los números a la derecha
desaparecen.
Ejemplo # 3
Redondee el número 67,981 a la centésima más próxima.
Aquí, el 1 nos indica que no debemos hacer nada en la cifra de las
67,981 = 67,98
centésimas por lo que se queda igual, un 8.
Ejemplo # 4
Redondee el número 8,9835 a la milésima más próxima.
Aquí, el 5 nos indica que se debe sumar 1 a la cifra de las milésimas
8,9835 = 8,984
por lo que se convierte en un 4.
1. Redondee los siguientes decimales a la unidad más próxima.
a-) 56,789 = d-) 9,98 =

b-) 1,52 = e-) 23,421 =
c-) 8,12 = f-) 9,34 =
2. Redondee los siguientes decimales a la décima más próxima.
a-) 5,892 = d-) 7,1256 =

b-) 12,439 = e-) 3,158 =
c-) 4,097 = f-) 4,219 =
68 Morpho
3. Redondee los siguientes decimales a la centésima más próxima.
a-) 55,768 = d-) 6,0099 =

b-) 1,7781 = e-) 35,7187 =
c-) 0,1129 = f-) 4,1043 =
4. Redondee los siguientes decimales a la milésima más próxima.
a-) 59,8712 = d-) 68,1006 =

b-) 1,0981= e-) 9,3219 =
c-) 8,9928 = f-) 3,5653 =
5. Marque con un la opción que contenga al número 2,674 redondeado a la
décima más próxima.
2,6 2,68 2,7 3
unidad más próxima.
0,8 1 2 0,7
milésima más próxima.
4,892 4,89 4,9 5
centésima más próxima.
12,88 12,87 12,873 13

69
Adición de números decimales

Razonamiento
Marcos corrió el lunes 10, 87 km y el martes 8,64 km.
¿Cuántos kilómetros recorrió en los dos días?
Aprendizaje
Para sumar decimales se colocan los números decimales uno debajo del otro,
haciendo que coincidan las unidades en la misma columna.
De esta forma, también tienen que coincidir las décimas, las centésimas, las
milésimas y la coma.
Ejemplo # 1
Vamos a sumar 6, 654 + 20, 4. Como en el ejemplo anterior, hacemos coincidir en la
misma columna las unidades, las décimas, las centésimas y las milésimas, si hay
espacios vacíos se deben llenar con ceros.
6,654
+ 20,400
27,054
Ejemplo # 2
Un profesor de educación física ordena a sus estudiantes hacer cada día los siguientes
recorridos:
Lunes: 2,32 kilómetros. 2,320

Miércoles: 1,4 kilómetros. 1,400
Viernes: 2,098 kilómetros. + 2,098
¿Cuántos kilómetros recorren los estudiantes por semana? 5,818
R/ Los estudiantes recorren un total de 5, 818 kilómetros por semana.
70 Morpho
1. Coloque y resuelva las siguientes sumas con decimales.
a-) 1,06 + 2,95 + 0,007 = b-) 289,5 + 1 967,969 =
c-) 2,09 + 0,005 + 1,2 = d-) 485 967,5 + 33,896 =
e-) 106,99 + 201,3 + 7,0012 = f-) 3 896,75 + 2,8961 =
g-) 8,96 + 56,90 + 700 = h-) 30,8943 + 0,09 + 1,234=
i-) 85,09 + 20,67+ 798,6 = j-) 3 769,7 + 12 098,008 =

71

a-) El miércoles un atleta corrió 3146,9 metros, el viernes corrió 4969,75 metros y el
domingo corrió 8596,356 metros.

¿Cuántos metros recorrió en total durante esos tres días?
b-) Para visitar a su abuela, Luis viaja 6,137 kilómetros en tren y 5,4 kilómetros en
auto. ¿De cuántos kilómetros es el viaje de Luis en total?
c-) Don Jorge ahorró ₡ 23 568,9 en enero, ₡ 134 889,12 en febrero y ₡ 228 803, 2 en
marzo. ¿Cuánto dinero ahorro en total durante esos tres meses?
d-) De un depósito con agua se sacan 184,5 litros y después 128,75 litros, finalmente
se sacan 84,5 litros. Al final quedan en el depósito 160 litros.

¿Qué cantidad de agua había el depósito?
e-) En una canasta hay 1,06 kilogramos de arroz, también 0,984 kilogramos de
frijoles y 0,04 kilogramos de sal. ¿Cuántos kilogramos de productos hay en total?
72 Morpho
Sustracción de números decimales

Razonamiento
Un autobús recorre cada día un total de 56,82 km, si lleva
recorridos 28,6 km. ¿Cuántos kilómetros le faltan por recorrer?
Aprendizaje
Para restar decimales se colocan los números decimales uno debajo del otro,
haciendo que coincidan las unidades en la misma columna.
Al igual que en la suma, también tienen que coincidir las décimas, las centésimas,
las milésimas y la coma.
Si falta algún número en el minuendo, se deben rellenar los espacios con ceros.
Ejemplo # 1
Vamos a restar 9, 75 - 8, 278. Por lo tanto, tendremos que poner las unidades debajo
de las unidades, las décimas debajo de las décimas, las centésimas debajo de
las centésimas, y así con todos los números a restar. Como el minuendo no tiene
milésimas pero el sustraendo sí, se debe llenar el espacio con un cero.
6 14
9 , 7 5 10
- 8,278
1,472
Ejemplo # 2
Resuelva la resta 8 - 2,659
7 9 9 Recuerde llenar los espacios vacíos
8 , 010 10
1
con ceros y pedir prestado cuando sea
- 2,659 necesario.
5,341

73

1. Coloque y resuelva las siguientes restas con decimales.
a-) 8,96 - 0,97 = b-) 6 895,06 - 2 817,1 =
c-) 801,07 - 293,695 = d-) 124 609,23 - 24 999,5 =
e-) 0,07 - 0,018 = f-) 369,706 - 2,1068 =
g-) 8,91 - 2,189 = h-) 598,4 - 23, 12 =
i-) 0,198 - 0,8 = j-) 9 - 2,123 =
74 Morpho

a-) Camila mide 1,69 metros mientras que su amiga Sara mide 1,625 metros.
¿Cuál es la diferencia, en metros, entre Camila y Sara?
b-) Una jarra vacía pesa 0,64 kg, y llena de agua tiene un peso de 1,728 kg.
¿Cuánto pesa el agua?
c-) En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,22 kilos de papel para
reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kilos, ¿cuántos kilos se han reciclado ya?
d-) Una casa tiene dos plantas y un ático. La planta baja mide 3,55 metros de altura y
la primera planta 3,3 metros. Si la altura total de la casa es de 9,88 metros, ¿cuál
es la altura del ático?
e-) Si el minuendo de una resta equivale a 348 984,6 y la diferencia corresponde a

78 981,87. ¿Cuál es el valor del sustraendo?

75
Multiplicación de números decimales

Razonamiento
El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su velocidad media fue
exactamente de 71,9 km/h. Su madre estuvo conduciendo justo 4 horas. ¿Cuántos kilómetros
recorrieron durante el viaje?
Aprendizaje
Multiplicación entre un número entero y un decimal
Se colocan los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el más
corto, debajo. Luego, se resuelve la multiplicación como se hace normalmente con
números enteros. Después, contamos las cifras que hay después de la coma en el
número decimal y colocamos la coma en el resultado para que quede el mismo
número de cifras decimales.
Ejemplo # 1
Multiplique 641,85 x 4 641,85
x 4
2567,40
Multiplicación entre dos números decimales

Lo primero es colocar los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el
más corto, debajo. Luego, resolvemos la multiplicación. Después, contamos las cifras
que hay después de las comas de los dos factores. El resultado debe tener tantas
cifras decimales como los dos factores juntos.
Ejemplo # 2
641,85
Multiplique 641,85 x 5,1 x 5,1
64185
320925 -
3 2 7 3, 4 3 5
76 Morpho
1. Coloque y resuelva las siguientes multiplicaciones con decimales.
a-) 4,6 x 5,3 = b-) 45,3 x 8,2 =
c-) 96,5 x 19 = d-) 351,2 x 1,2 =
e-) 281,22 x 8 = f-) 0,7 x 0,6 =
g-) 12,3 x 9,1 = h-) 7,62 x 6,5 =
i-) 37,8 x 9,5 = j-) 0,63 x 1,2 =

77

a-) Si un litro de gasolina cuesta ₡ 615,92. ¿Cuánto se debe gastar para llenar un
tanque de 26 litros?
b-) Si la velocidad media de un automóvil es de 72,5 km/h y recorre el trayecto 3,8

horas. ¿Cuántos km mide el trayecto?
c-) Si un paquete de café pesa 1239,6 gramos y se colocan 12 paquetes en una caja.
¿Cuánto pesará la caja en total?
d-) Roberto y Joaquín están transportando unas cajas, si Roberto lleva 6 cajas que
pesan 3,76 kg cada una y Joaquín lleva 7 cajas que pesan 3,54 kg cada una.
¿Quién transporta un mayor peso?
e-) Si el ancho de un rectángulo mide 3,09 m y el largo mide 5, 3 m. Calcule el
área del rectángulo sabiendo que se debe multiplicar la base por la altura.
78 Morpho
Multiplicación por 10, 100, 1000 y 10 000

Razonamiento
Una tienda vende galletas al por mayor, si el precio de un
paquete de galletas es de ₡ 105,5 y se compraron mil paquetes.

¿Cuánto se debe pagar en total?
Aprendizaje
Multiplicación de un número natural por 10, 100, 1000 y 10 000

Para multiplicar un número natural por 10, 100, 1000 y 10 000, se debe escribir el
mismo número natural y se agregan los ceros a la derecha según la cantidad de ceros
del segundo factor.
Ejemplo # 1
34 x 10 = 340 579 x 1000 = 579 000
198 x 100 = 19800 7 x 10 000 = 70 000
Multiplicación de un número decimal por 10, 100, 1000 y 10 000

Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 1000 y 10 000, se debe mover la
coma hacia la derecha la cantidad de espacios correspondientes a la cantidad de
ceros que tenga el segundo factor. Si no quedan cifras decimales para mover la coma,
se agregan ceros.
Ejemplo # 2
4,7 x 10 = 47 1,2 x 1000 = 1200
0,87 x 100 = 87 0,08 x 10 000 = 800

79

1. Resuelva las siguientes multiplicaciones abreviadas.
a-) 12 x 100 = g-) 179 x 10 =
b-) 34,9 x 10 = h-) 3,456 x 100 =
c-) 8 048 x 100 = i-) 8,07 x 10 =
d-) 0,009 x 1000 = j-) 0,001 x 100 =
e-) 2,1 x 100 = k-) 21,78 x 1000 =
f-) 0,7 x 10 = l-) 0,5 x 10000 =
2. Lea cada una de las siguientes situaciones y escriba el resultado que corresponde.
a-) Si una manzana cuesta ₡453,5. Entonces, 10 manzanas cuestan
b-) Un lápiz de escribir cuesta ₡127,32. Entonces, una caja con 100 lápices cuesta
c-) Una hoja de papel cuesta ₡2,29. Entonces, un paquete de 1000 hojas cuesta
d-) Si el kilo de tomate está a ₡1000, entonces, ¿cuánto se debe pagar por 3,4 kilos?
e-) Si un camión transporta 100 cajas y cada una de ellas tiene un peso de 17,3 kilogramos.
¿Cuántos kilogramos lleva el camión?
f-) Un estudiante camina 0,87 kilómetros para ir de su casa a la escuela. ¿Cuántos kilómetros
habrá caminado en 10 días?
80 Morpho
División de números decimales

Razonamiento
En una granja se han comprado 8 gallinas y se ha pagado por
ellas 70 983,7 colones. ¿Cuál es el precio de una sola gallina?
Aprendizaje
Dividir un número decimal entre un número entero

Ejemplo # 1
Dividir 77,5 ÷ 25 Se toman los dos primeros dígitos del dividendo y se dividen entre 25.
Antes de bajar el 7 se coloca la coma en el cociente.

77,7 25
75 3,108
Se divide el 27 entre 25 y sobran 2.
027 Cuando se pone la coma tienes permiso de colocar un cero al lado
25 del número que quieres dividir, entonces se forma un 20, pero no
0200 alcanza, para poner otro cero debes colocar un 0 en el cociente
200 también.
000 Se divide el 200 entre 25 y da 8. El residuo es cero.
Dividir un número entero entre un número decimal

Ejemplo # 2
Dividir 278 ÷ 3,6 Para eliminar la coma del divisor, se debe colocar en el dividendo la
cantidad de ceros equivalente a los espacios que se mueve la coma,
2 7 8 0 36 por ejemplo, como 3,6 tiene solo un espacio se pone un 0 en el
252 77,2 dividendo por lo que quedaría 2780.

0260
Se toman los tres primeros dígitos del dividendo y se dividen entre 36.
252
0080 Luego se divide el 260 entre 36 y sobran 8.
72 Para continuar dividiendo se pone una coma en el cociente, así nos
08 permite agregarle un 0 al 8 y formar un 80.
Se divide el 80 y se obtienen los decimales que se necesiten.

81
1. Realice las siguientes divisiones con números decimales.
a-) 143,34 ÷ 25 = b-) 8949 ÷ 6,7 =
c-) 76 569 ÷ 3,5 = d-) 93 973 ÷ 17,8 =
82 Morpho
e-) 198,56 ÷ 17 = f-) 8098 ÷ 1,2 =
g-) 709 862 ÷ 13,5 = h-) 99,87 ÷ 28 =

83

a-) María y Vanesa son vecinas, y todas las semanas van juntas de compras. La semana
pasada María gastó 13 769,4 colones, exactamente 3 veces más de lo que gastó
Vanesa, que tenía poco que comprar. ¿Cuánto dinero se gastó Vanesa?
b-) Ayer Susana se fue de viaje a visitar a unos familiares. Recorrió 135 km en total, sin
hacer ninguna parada en el camino, y tardó en llegar a su destino justo 1,5 horas.
¿A qué velocidad promedio condujo?
c-) Carlos y Francisco están entrenando para una competición de atletismo. Carlos le
dice a Francisco que puede correr el doble que él y deciden hacer una prueba. En la
misma, Carlos recorrió 94 metros y Francisco 31,4 m.

¿Cuántas veces más corre Carlos que Francisco?
d-) Mario el ebanista tiene un trozo de madera de 102,45 centímetros. Si necesita
cortarlo en 5 partes iguales ¿cuánto debe medir cada parte?
e-) Fabiana ha recaudado 196 040 colones vendiendo números para un sorteo
benéfico. Si el precio de un número era de 1200,5 colones, ¿cuántas números ha
vendido Fabiana?
84 Morpho
UNIDAD 3: Medidas Matemáticas 5°
Unidad 3
Medidas

85
Medidas de masa
Razonamiento
Gerardo sostiene dos bolsas de arroz que tienen el mismo peso,
cuando se coloca sobre una romana, esta marca 52,6 Kg.
¿Cuál es el peso de cada bolsa si Gerardo pesa 48,4 Kg?
Aprendizaje
Las medidas de masa corresponden a la cantidad de materia que forma una persona,
animal u objeto. La unidad principal de las medidas de masa según el S.I. es el gramo (g).
UNIDAD DE
MÚLTIPLOS MEDIDA SUBMÚLTIPLOS
Kilogramo Hectogramo Decagramo gramo decigramo centigramo miligramo
kg hg dag g dg cg mg
1000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
¿Cómo realizar conversiones con medidas de masa?

Para realizar las conversiones con medidas de masa, se debe multiplicar o dividir la cantidad
a convertir por potencias de 10. Para ello, se utilizará la siguiente tabla:
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
kg hg dag g dg cg mg
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Una caja de cartón soporta un peso máximo de 36 Convierta 8 127,4 cg a Dag
kg. ¿Cuántos objetos de 3000 g se pueden
guardar en la caja sin que esta se rompa por el 8 127,4 ÷ 1 000 = 81,274 Dag
exceso de peso?
En este caso la coma se corre tres
Pasar 36 Kg a g lugares hacia la izquierda.
36 x 1 000 = 36 000 g
R/ 8 127,4 cg = 8,1274 Dag
36 000 g ÷ 3 000 g = 12
R/ La caja puede soportar 12 objetos.
86 Morpho
1. Realice las siguientes conversiones con medidas de masa.
a-) 34 kg g b-) 2, 39 dag cg
c-) 0, 001 g mg d-) 345 cg dg
e-) 9000 mg dag f-) 78,3 kg hg
g-) 0, 34 cg mg h-) 3 hg kg
i-) 12 450 dg kg j-) 7,1 cg g
2. A continuación se le presentan balones de diferentes deportes con su respectiva masa,
ordénelos del 1 al 6 de menor a mayor masa, anote el número en el cuadrito. Realice las
conversiones a gramos para facilitar su comparación.
FUTBOL
FUTBOL TENIS AMERICANO BASEBALL BASKETBALL VOLLEYBALL
4,5 hg 5900 cg 0,425 kg 14,5 dag 6500 dg 280000 mg
3. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de masa.
a-) Para hacer un queque de chocolate, por cada 0,5 kilogramos de harina hay que añadir
100 gramos de cacao y un puñado de nueces. Mañana voy a hacer un queque de
chocolate con 10 hg de harina. ¿Cuánto cacao necesitaré?

87
b-) Doña Carolina fue a la pescadería y compró 3500 gramos de pescado. Si el kilo de
pescado estaba a ₡ 2800. ¿Cuánto dinero tuvo que pagar en total?
c-) Dani tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro,
Romeo, es de color gris y pesa 24 kilogramos. ¿Cuál perro es más pesado? ¿Qué
diferencia de masa hay entre ambos perros?
d-) Se tienen 240 cajas y cada una de ellas contiene 25 bolsas de café. Si cada bolsa de
café pesa 620 gramos. ¿Cuántos kg de café hay entre todas las cajas?
e-) En una fábrica se hacen quesos de diferentes tamaños. Los quesos pequeños se
venden por piezas y los grandes por cuñas. De un queso grande de 2,5 kg se fabrican
cuñas iguales de 250 gramos cada una. ¿Cuántas cuñas se obtuvieron de ese queso?
88 Morpho
Medidas de longitud
Razonamiento
Un oso al que le encanta la miel quiere sacar miel de una colmena que hay en la rama de un árbol,
pero está demasiado alta. Para alcanzarla, se sube en una roca de 12 dm de alto que hay justo
debajo y, con las garras muy estiradas, llega justo a cogerla. Si este oso cuando se estira mide
exactamente 2,3 m, ¿a qué distancia del suelo estaba exactamente la colmena?
Aprendizaje
Las medidas de longitud corresponden a la distancia que hay de un punto a otro.

La unidad principal de las medidas de longitud según el S.I. es el metro (m).
UNIDAD DE
Kilómetro Hectómetro Decámetro metro decímetro centímetro milímetro
km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
¿Cómo realizar conversiones con medidas de longitud?

Para realizar las conversiones con medidas de longitud, se debe multiplicar o dividir la
cantidad a convertir por potencias de 10. Para ello, se utilizará la siguiente tabla:
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
km hm dam m dm cm mm
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Ejemplo
Un tren urbano recorre 27 km, 350 hm y 1000 dam en su recorrido de una ciudad a otra. Si
cada 12000 metros realiza una parada para recoger pasajeros. ¿Cuántas paradas realiza el
ferrocarril en su trayecto?
Pasar 27 km a m Pasar 350 hm a m Pasar 1000 dam a m

27 x 1 000 = 27 000 m 350 x 100 = 35 000 m 1000 x 10 = 10 000 m
27 000 + 35 000 + 10 000 = 72 000 m recorridos en total
72 000 ÷ 12 000 = 6 paradas
R/ El tren realiza un total de 6 paradas.

89

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de longitud.
a-) 167 hm cm b-) 0, 0004 dm mm
c-) 12 km dam d-) 983, 2 cm m
e-) 0, 00005 m mm f-) 0, 02 dm m
g-) 7, 873 hm m h-) 43, 98 dm dam
i -) 12 cm Dam j-) 0, 009 km mm
2. Observe con atención cada situación propuesta y selecciona la respuesta correcta.
a-) ¿A cuántos metros equivale la altura de la montaña?

6, 139 km
61,39 613,9 6139 61390
b-)
¿A cuántos kilómetros equivale el largo de la carretera?
8753 dam
0,8753 8,753 87,53 875,3
c-) ¿A cuántos decámetros equivale el largo del río?

970 000 dm
97 000 9 700 970 97
d-) ¿A cuántos decímetros equivale el ancho de la piscina?
0,685 6,85 68,5 685

0,0685 hm
e-) ¿A cuántos milímetros equivale el largo del lápiz?
0,15 m 1,5 15 150 1500
90 Morpho
3. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de longitud.
a-) Una maestra de sexto grado está midiendo a sus estudiantes y recolectó las siguientes
medidas de tres de ellos:
Carlos Sofía Alberto
1,54 m 156 cm 1610 mm
¿Cuál es la diferencia, en centímetros, entre el estudiante de mayor estatura y el de menor
estatura?
b-) Se desea construir un puente cuya largo sea de 1 200 metros. Si en promedio, los
trabajadores avanzan 120 cm de longitud cada día.

¿Cuántos días tardarán en terminar el puente?
c-) Marcela es bióloga y labora en un jardín botánico. Ella mide todos los años los árboles de
pino para determinar su crecimiento, el año pasado el árbol de pino medía 4,56 m. Según la
medición realizada este año, el árbol de pino creció 120 mm.

¿Cuántos metros mide el árbol de pino ahora?
d-) Un pirata ha llegado a una isla para buscar un tesoro. En el mapa dice que desde la orilla,
debe recorrer 3,7 hm hacia el centro de la isla, y después otros 8,5 dam dando volteretas en
la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrerá en total desde la orilla hasta el tesoro?

91
Medidas de capacidad
Razonamiento
Luis, Karina y Valeria compraron tres refrescos diferentes, pero no
355 ml 35 cl 3,5 dl
contaban con la llegada del hermanito de Karina, ellos deciden
compartir con él. Le darán del refresco que tenga más capacidad.
¿Cuál de los tres amigos compartió con el hermanito de Karina?
KARINA LUIS VALERIA
Aprendizaje
Las medidas de capacidad corresponden a la cantidad de líquido que puede contener un
recipiente.
La unidad principal de las medidas de capacidad según el S.I. es el litro (l).

UNIDAD DE
Kilolitro Hectolitro Decalitro litro decilitro centilitro mililitro
ml
kl hl dal l dl cl
1000 l 100 l 10 l 1l 0,1 l 0,01 l 0,001 l
¿Cómo realizar conversiones con medidas de capacidad?

Para realizar las conversiones con medidas de capacidad, se debe multiplicar o dividir la
cantidad a convertir por potencias de 10. Para ello, se utilizará la siguiente tabla:
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
Ejemplo
kl hl dal l dl cl ml
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Ejemplo
Una fábrica de leche produce 6 000 litros de leche por día. Si la leche se envasa en
presentaciones de 1500 mililitros. ¿Cuántas cajas de leche se producen por día?

Pasar 1500 ml a l
1500 ÷ 1 000 = 1,5 l
6 000 ÷ 1,5 = 4 000 cajas de leche
R/ La fábrica produce un total de 4 000 cajas de leche de 1,5 l cada una.
92 Morpho

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de capacidad.
a-) 60 dl dal b-) 0, 0024 kl l
c-) 1,9 dl ml d-) 703, 9 hl cl
e-) 0, 002 dal dl f-) 0, 98 l ml
g-) 798 ml hl h-) 40, 2 dl kl
i-) 1200 cl kl j-) 0, 001 l cl
2. Observe con atención cada situación propuesta y seleccione la respuesta correcta.
a-) ¿A cuántos litros equivale el contenido de la caja de leche?
0,00035 kl
35 3,5 0,35 0,035
b-)
¿Cuántos decilitros de agua le caben a la piscina?
101,2 hl
1012 10 120 101 200 1 010 200
c-)
¿Cuántos vasos de agua se pueden llenar con 5 litros?
25 cl
5 10 15 20
d-)
¿Cuántos litros de leche se necesitan para llenar el biberón?
375 ml 37,5 3,75 0,375 0,0375
e-) ¿Cuántas cucharadas de sopa se pueden obtener de un tazón

que contiene 400 ml?
0,08 dl
50 100 200 400

93
3. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de capacidad.
a-) El médico le envió un jarabe a Karla ya que estaba con mucha tos y le indicó que
tomara una cucharadita tres veces al día. Si la botella de jarabe contiene 0, 225 litros
y en cada cucharadita caben 5 ml de jarabe.
¿En cuántos días se acabará el jarabe si toma lo indicado por el médico diariamente?
b-) Roberto ha comprado un juego completo de ollas para cuando se mude a su casa
nueva. La olla más pequeña tiene una capacidad de 15 decilitros, que es una
capacidad 2,8 litros menor que la de la olla más grande del juego.
¿Qué capacidad tiene la olla más grande?
c-) Un pueblo tiene instalado un depósito de 55 kilolitros y 450 decalitros para
almacenar agua en épocas de sequía.
¿De cuántos litros disponen los habitantes del pueblo cuando el depósito está lleno?
d-) Juan tiene 12 latas de refresco de 33 cl de capacidad cada una.

¿Qué cantidad de refresco tiene Juan en total (en litros)?
94 Morpho
Medidas de área
Razonamiento
Las medidas de una cancha de fútbol estándar son las que se
muestran en la figura de la derecha. ¿Cuántos metros cuadrados de
césped se necesitan para cubrir cancha completamente?
Aprendizaje
Las medidas de área o superficie son las medidas utilizadas para medir superficies con una
determinada área, en el caso de esta unidad se usa el metro cuadrado (m²).
Un metro cuadrado es la superficie de un cuadrado cuyo lado mide un metro.
EQUIVALENCIAS DE LAS UNIDADES DE ÁREA
2 2 2 2
1 km = 1 000 000 m 1 dm = 0, 001 m
1 hm2 = 10 000 m 2 1 cm 2 = 0, 000 01 m2
2
1 dam2 = 100 m 2 1 mm = 0, 000 000 1 m 2
Para realizar las conversiones con medidas de área, se utiliza la misma tabla que con las
medidas de longitud pero cada valor se multiplica o divide por 100.
x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100
2 2 2
Km Hm Dam m2 dm
2
cm
2
mm
2
÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
2 2 2 2
Convierta 12,4 m a cm Convierta 78 000 dm a Km
2 2
12,4 x 10 000 = 124 000 cm 78 000 ÷ 100 000 000 = 0, 00078 Km
En este caso la coma se corre cuatro En este caso la coma se corre ocho
lugares hacia la derecha. lugares hacia la izquierda.
2 2 2 2
R/ 12,4 m = 124 000 cm R/ 78 000 dm = 0, 00078 Km

95

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de área.
2 2 2 2
a-) 45,4 m mm b-) 450 000 mm dm
2 2 2 2
c-) 0, 00004 dam cm d-) 0, 9 m cm
2 2 2 2
e-) 800 000 cm hm f-) 89,345 hm dm
2 2 2 2
g-) 6,7 dm cm h-) 0,000001 km m
2 2 2 2
i-) 8,973 dam m j-) 34 dm mm
2. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de área.
a-) Una propiedad tiene un área de 4 500 000 decímetros cuadrados. Si cada metro
cuadrado hay un árbol sembrado, ¿cuántos árboles tiene la propiedad en total?
b-) Para hacer un mantel con forma cuadrada una costurera necesita 14 400
centímetros cuadrados de tela. Si el metro cuadrado de tela cuesta ₡ 1300.
¿Cuánto dinero debe invertir la costurera si tiene un encargo de cinco manteles?
c-) Se desea colocar un piso de cerámica en una habitación que tiene un área de
0,18 dam2 . Si cada cuadro de cerámica tiene un área de 900 centímetros

cuadrados. ¿Cuántos cuadros de cerámica se necesitan para cubrir la habitación?
96 Morpho
Medidas de tiempo
Razonamiento
Cristóbal Colón llegó a Cariari (Limón) en el año 1502.
¿Cuántos siglos y años han transcurrido desde el arribo de Colón a costas
costarricenses al año 2020?
Aprendizaje
Algunas equivalencias de tiempo son las siguientes:
÷ 60
1 año
365 12 1 día 24 horas horas
días meses (h) ÷ 60
1 hora 60 minutos
minutos
(min)
1 semana
1 minuto 60 segundos x 60
segundos
= (s)
7 días x 60
Convierta 7,6 minutos a segundos. Convierta 48 semanas a días
1 minuto = 60 segundos 1 semana = 7 días
7,6 x 60 = 456 48 x 7 = 336 días
R/ Equivale a 456 minutos R/ Equivale a 336 días
Ejemplo # 3
¿A cuántos horas equivalen 10 800 segundos?
1 hora = 60 minutos 1 minuto = 60 segundos
10 800 ÷ 60 ÷ 60 =
180 ÷ 60 =
R/ Equivale a 3 horas

97

1. Resuelva las siguientes conversiones con medidas de tiempo.
a-) 600 s min b-) 6000 s h
c-) 1,9 días h d-) 45 semanas h
e-) 540 min h f-) 0,4 horas s
g-) 17 semanas días h-) 105 días semanas
i-) 192 horas días j-) 6,7 min s
2. Resuelva los siguientes problemas con medidas de tiempo.
a-) En una regata de veleros, la embarcación ganadora recorrió dos tramos en los siguientes
tiempos: 2 minutos con 22 segundos y 3 minutos con 45 segundos. ¿Cuántos minutos

empleó para llegar desde la salida a la meta?
b-) Cuando Alonso llegó al aeropuerto miró su reloj y eran las 5:45 a.m., quedaban justo
3 horas para que despegase su vuelo a Zúrich. Si el vuelo salió puntual y duró exactamente 114
minutos, ¿qué hora marcaba su reloj cuando aterrizó en Zúrich?
98 Morpho
c-) Maribel nació el 19 de noviembre del 2010 y su hermanito nació el 19 de abril del 2012.
¿Cuántos meses más de vida le lleva Maribel a su hermano?
d-) Calcule cuántos días y meses faltan para su cumpleaños, calcule el mismo dato con
algunos de sus compañeros o compañeras.
e-) Un barco sale del puerto a las 7:45 a.m. y regresa a las 3:30 p.m.
¿Cuántas horas y minutos estuvo en el mar?
f-) En una competición de natación femenina, la ganadora hizo un tiempo de 1 min 50 s. La
que quedó en segundo lugar tardó 2 min 3 s. ¿Cuántos segundos transcurrieron entre la
llegada de la primera y de la segunda?
g-) Una persona viajó en un taxi un total de 540 s y 0,1 h.

Si el costo por minuto es de 110 colones. ¿Cuánto dinero tuvo que pagar en total?

99
Unidades monetarias
Razonamiento
Sandra desea comprar una computadora portátil, en Costa Rica le cuesta ₡238 000. Si ella va a
pagar en efectivo con 5 billetes de ₡20 000, 11 billetes de ₡10 000, 5 billetes de ₡5 000 y 4 billetes de
₡2 000.
¿Cuánto dinero le deben dar de vuelto?
Aprendizaje
La moneda oficial de Costa Rica es el colón ₡.

Existen diferentes denominaciones de billetes desde los ₡1 000 hasta los ₡50 000, además,
de monedas con denominaciones entre los ₡5 y los ₡500.
Ejemplo # 1
El cajero de un banco recibe una gran cantidad de billetes de baja denominación por parte
de un mensajero, se le pide que cambie el dinero por billetes de 50 mil.
La cantidad de dinero que le entregaron al cajero fue la siguiente:
400 billetes de ₡1 000 400 x 1 000 = ₡400 000

100 x 2 000 = ₡200 000
100 billetes de ₡2 000 40 x 5 000 = ₡200 000
40 billetes de ₡5 000 ₡400 000 + ₡200 000 + ₡200 000 = ₡800 000
₡800 000 se reparte entre billetes de ₡50 000 16 billetes de ₡50 000
800 000 ÷ 50 000 = 16 billetes
100 Morpho

1. Resuelva los siguientes problemas con unidades monetarias.
a-) El cajero de un supermercado está contando la cantidad de dinero que tiene en la caja y
obtiene la siguiente cantidad de billetes:
15 billetes de ₡ 20 000
¿Cuánto dinero tiene en la caja en total?
b-) Fabián desea comprar una pantalla, una parte en efectivo y la otra parte con tarjeta, si la
pantalla cuesta ₡ 331 890 y él le entrega a la cajera los siguientes billetes:

1 de ₡ 50 000, 4 de ₡ 20 000, 7 de ₡ 10 000, 2 de ₡ 10 000, 3 de ₡ 5 000 y 9 de ₡ 2 000.
¿Cuánto dinero debe pagar con la tarjeta?
c-) Represente cada una de las siguientes cantidades con billetes y monedas de
diferentes denominaciones.
₡ 893 085 ₡ 202 735 ₡ 1 120 150

101
UNIDAD 4: Geometría Matemáticas 5°
Unidad 4
Geometría
102 Morpho
Perímetro de figuras geométricas

Aprendizaje
El perímetro es la medida del contorno de una figura geométrica plana.

El perímetro de una figura geométrica siempre puede calcularse sumando la longitud de
cada uno de sus lados.
P = Perímetro
P = l + l + l ... l = lado
Si la figura posee todos sus lados de la misma medida se puede multiplicar la cantidad de
lados por la medida del lado.
P = Perímetro
P = n x l l = lado
n = número de lados
Ejemplo # 1
Calcule el perímetro de cada una de las siguientes figuras.
12 cm
87
m
,5
,5
m
87
5 cm 5 cm
12 cm 87,5 m
P = l + l + l + l P = n x l
P = 12 + 5 + 12 + 5 P = 3 x 87,5
P = 34 cm P = 262,5 m
7m 3,5 cm
3,5 cm
7m
7m
6,2 cm
4 cm
3,5 cm
7m
7m
7m
7,8 cm
P = n x l P = l + l + l + l + l + l
P=6x7 P = 6,2 + 3,5 + 3,5 + 4 + 3,5 + 7,8
P = 42 m P = 28,5 cm

103

1. Determine el perímetro de las siguientes figuras geométricas.
17 cm
a-)
17 cm 17 cm
17 cm
b-)
27,5 cm
9 cm
15 cm
18 cm
9 cm
12,5 cm
c-)
3,4 m 3,4 m
3,4 m
d-) 28 cm
30 cm
24 cm
39 cm
47,7 cm
e-)
25 cm
25 cm
47,7 cm
f-) 4,9 cm
4,9 cm 4,9 cm
4,9 cm 4,9 cm
4,9 cm
104 Morpho
2. Resuelva los siguientes problemas de perímetro.
a-) Un finquero posee un terreno de forma rectangular y desea cercarlo con alambre de
púas. Si el largo del terreno mide 128 metros y el ancho mide 78 metros. ¿Cuántos metros
de alambre de púas necesitará para darle cinco vueltas completas al terreno?
b-) El salón principal de un hotel tiene forma de octágono regular (posee ocho lados de
igual medida), si cada lado mide 6,2 metros. Calcule el perímetro del salón.
c-) Una costurera desea poner un encaje al borde de un mantel con forma cuadrada que
tiene 2,5 m de lado. Si el metro de encaje cuesta ₡ 300. ¿Cuánto dinero debe invertir en el
encaje para el borde del mantel?
d-) Un carpintero debe hacer el marco para una ventana con reglas de madera. Si la ventana
tiene forma rectangular con las siguientes medidas: 0.8 m
¿Cuántos metros de madera necesitará?
0.6 m 0.6 m
0.8 m
e-) Roberto salió a hacer un mandado y realizó el siguiente recorrido:

¿Cuántos km recorrió en total? 1,4 Km
0,5 Km 0,8 Km

105
Área de cuadrados y rectángulos

Aprendizaje
El área de una figura corresponde a la medida de su superficie. El resultado del área de
una figura se expresa en unidades al cuadrado, por ejemplo, centímetros cuadrados

(cm²), metros cuadrados (m²) o kilómetro cuadrado (km²).
Área del cuadrado

El área de un cuadrado se obtiene al multiplicar la medida del lado dos veces.
La fórmula del área del cuadrado es: A=lxl l = lado
Ejemplo # 1
Calcule el área un cuadrado que tiene 3 cm de lado.
3
A=lxl
3 3 A=3x3
A = 9 cm²
3
Área del rectángulo

El área de un cuadrado se obtiene al multiplicar la medida del largo por el ancho.
La fórmula del área del cuadrado es: A=lxa l = largo

a = ancho
Ejemplo # 2
Calcule el área un rectángulo que tiene 5 cm de largo y 3 cm de ancho.
5
A=lxa
3 3 A=5x3
A = 15 cm²
5
106 Morpho

1. Calcule el área de cada uno de los siguientes cuadrados y rectángulos.
a-) 3,7 cm b-) 14 m c-) 22,5 cm
9m 9m 11 cm 11 cm
3,7 cm 3,7 cm
14 m 22,5 cm
3,7 cm
0,6 cm
d-) 89 cm e-) 120 m f-)
95 m 95 m 0,6 cm 0,6 cm
89 cm 89 cm
120 m 0,6 cm
89 cm
2. Resuelva los siguientes problemas de área.
a-) Un finquero posee un terreno de forma rectangular y desea ponerle pasto. Si el terreno
tiene 12,3 m de largo y 6,8 m de ancho. ¿Cuántos metros cuadrados de pasto necesita en
total?
b-) Una alfombra tiene forma cuadrangular, si cada lado de la alfombra mide 2,12 m.
¿Cuál es el área de la alfombra?

107
Área de un triángulo
Razonamiento
Coloree el interior de los siguientes triángulos en las cuadrículas.
¿Cuál de ellos ocupa un mayor espacio?

¿Cuál de ellos tiene una mayor área?
Aprendizaje
Para calcular el área de un triángulo se debe multiplicar la medida de la base por la

medida de la altura y dividir el resultado entre dos.
La fórmula para calcular el área del triángulo es: A=bxh
Ejemplo # 1
2
Determine el área de la siguiente figura:
A=bxh A = 25 x 13 A = 325 A = 162,5 cm²

13 cm 2 2 2
25 cm
Ejemplo # 2
Un terreno tiene forma de triángulo rectángulo cuyas dimensiones son: 18 m de base y 8 m de
altura. Si se desea poner zacate a todo el terreno, ¿cuántos metros cuadrados de zacate se
necesitarían?
A=bxh A = 18 x 8 A = 144 A = 72 m² R/ Se necesitan 72 m² de

2 2 2 zacate para cubrir el terreno.
108 Morpho

1. Calcule el área de cada uno de los siguientes triángulos.
a-)
b-)
12 m
10 m
58 m
12,3 m
c-) d-)
78 m 13,2 m
120 cm 17 cm
2. Resuelva los siguientes problemas.
a-) Una alfombra con forma triangular tiene 90 cm de base y 45 cm de altura.

Calcule el área de la alfombra.

109
b-) Determine el área de un triangulo rectángulo que tiene 42 cm de base y 12,5 cm de

altura.
c-) Si un adorno tiene forma triangular y mide 65 cm de base y 40 cm de altura y se quiere
colocar en un marco que mide 1200 centímetros cuadrados de área.

¿Alcanza el espacio del marco para colocar el adorno?
3. Relacione cada triángulo con la medida de su área.
38 m 64 cm²
42 cm
17 m
308 cm²
11 cm
8m 93,5 cm²
16 cm
22 m 798 cm²
28 cm
110 Morpho
Área del rombo

Razonamiento
Observe el papalote y conteste las preguntas:
40 cm
a-) ¿Cuál es la forma geométrica del papalote? 50 cm

b-) ¿Cuánto mide su diagonal mayor?
c-) ¿Cuánto mide su diagonal menor?
d-) ¿Cuánto mide su área si se deben multiplicar las
diagonales y dividir el resultado entre dos?
Aprendizaje
Para calcular el área de un rombo se debe multiplicar la medida de la Diagonal mayor

por la diagonal menor y dividir el resultado entre 2.
La fórmula para calcular el área del rombo es: A=Dxd
Ejemplo # 1
2
48 cm A=Dxd A = 48 x 22 A = 1056 A = 528 cm²

2 2 2
22 cm
Ejemplo # 2
Calcule el área de un papalote con forma de rombo que posee 38 cm de Diagonal mayor y
28 cm de diagonal menor.
A=Dxd A = 38 x 28 A = 1064 A = 532 cm² R/ El área del papalote es

2 2 2 de 532 cm².

111

1. Calcule el área de los siguientes rombos.
a-) b-)
25 cm 10,5 cm
14 cm 8 cm
A A
c-) d-)
AC = 18 m AC = 1,2 m
D B D B
BD = 27 m BD = 2 m
C C
2. Se desea poner un piso de cerámica con baldosas con forma de rombo, si cada baldosa
mide 64 cm de Diagonal mayor y 42 cm de diagonal menor.
¿Cuántos centímetros cuadrados tiene un piso de 35 baldosas?
112 Morpho
Área del romboide

Razonamiento
¿Cuántos cuadritos de color rojo caben en el siguiente romboide?
Aprendizaje
Para calcular el área de un romboide se debe multiplicar la medida de la base por la

medida de la altura.
La fórmula para calcular el área del romboide es: A=bxh
Ejemplo # 1
A=bxh A = 18 x 7,2 A = 129,6 cm²

7,2 cm
18 cm
Ejemplo # 2
Un espejo tiene forma de romboide con las siguientes medidas: 56 cm de base y 39 cm de
altura. ¿Cuántos centímetros cuadrados tiene el espejo?
A=bxh A = 56 x 39 A = 1o14 cm²

R/ El espejo tiene 1014 cm² de área.

113

1. Calcule el área de cada romboide.
a-) b-)
8,2 cm 10 hm
34 cm 56,7 hm
c-) d-)
18 m 8,34 km
67 m 10,1 km
2. Un parque tiene forma de romboide y se quiere colocar zacate en todo el terreno.
¿Cuántos metros cuadrados de zacate se necesitan si la base del parque mide 123 m y su
altura mide 79 m?
3. Doña Luz tiene un trozo de tela con forma de romboide que mide 8,8 m de base y 6,7 m
de altura, si cada metro cuadrado de tela le costó ₡ 600.
¿Cuánto dinero pagó por la tela?
114 Morpho
Área de un trapecio
Razonamiento
Marque con un la cantidad de cuadritos celestes
del siguiente trapecio.
12 20 24
Aprendizaje
Para calcular el área de un trapecio se debe sumar la base mayor y la base menor
multiplicar el resultado por la altura, y finalmente, dividir todo entre dos.
La fórmula para calcular el área del romboide es: A = (B + b) x h
Ejemplo # 1
2
11 cm
12 cm A = (B + b) x h A = (20 + 11) x 12
A = 186 cm²
2 2
20 cm
Ejemplo # 2
Una pared tiene forma de trapecio y posee las siguientes medidas: 3 m de base mayor, 2
m de base menor y 2 m de altura. Si se desea pintar la pared, ¿cuántos metros cuadrados
se abarcarán con la primera mano de pintura?
A = (B + b) x h A = (3 + 2) x 2 R/ Se pueden abarcar 5 m² de
A = 5 m²
2 2 pintura con la primera mano.

115
1. Averigüe el área de los siguientes trapecios.
a-) 48 cm b-) 1,8 cm
52 cm 3 cm
70 cm 4,2 cm
c-) 4 cm d-) 5,6 m
10 cm 4m
12,4 m
12 m
2. Resuelva los siguientes problemas.
a-) Calcule el área de un terreno que posee forma de trapecio con las siguientes medidas:
13 m de base mayor, 8 m de base menor y una altura de 6 m.
116 Morpho
b-) Se va a construir una ventana con forma de trapecio que mide 2,3 m de base mayor, 1,7
m de base menor y 1,2 m de altura.
¿Cuántos metros cuadrados de vidrio se deben comprar para la ventana?
Si cada metro cuadrado de vidrio cuesta ₡3000, ¿cuánto dinero se debe invertir?
c-) Calcule el número de árboles que pueden plantarse en un terreno con forma de trapecio
de 32 m de base mayor, 30 m de base menor y 12 metros de altura, si cada planta
necesita para desarrollarse 6 m².
3. Coloree los trapecios según las claves de color.
Área = 728 cm² Área = 387 cm² Área = 412,5 cm²
Base mayor = 24 cm Base mayor = 34 cm Base mayor = 31 cm

Base menor = 19 cm Base menor = 21 cm Base menor = 25 cm
Altura = 18 cm Altura = 15 cm Altura = 26 cm

117
Área de figuras compuestas utilizando cuadrículas

Razonamiento
Calcule el área de las siguientes figuras:
Aprendizaje
Una figura compuesta está conformada por distintos polígonos unidos entre sí.
Para calcular el área de una figura compuesta utilizando cuadrículas se debe dividir el
polígono en paralelogramos, trapecios o triángulos. Luego, se determina el área de
cada figura y se suman los resultados.
Ejemplo # 1
Calcule el área de la siguiente figura compuesta.
3 cm 3 cm
2 cm 7 cm 7 cm
2 cm
4 cm
4 cm
De esta figura compuesta se obtienen:
6 cm
3 cm 6 cm
2 cm
3 cm 2 cm
5 cm 4 cm
A=bxh A = (B + b) x h
A = (B + b) x h
A=6x2 2
2
A = (5 + 3) x 3 A = 12 cm² A = 12 cm² A = (6 + 4) x 2 A = 10 cm²
2 2
Se suman los resultados: 12 + 12 + 10 = 32 cm²
118 Morpho

1. Determine el área de las siguientes figuras compuestas. Considere que cada cuadrito
equivale a 1 cm².
a-)
1 cm
3 cm
6 cm
2 cm
2 cm 4 cm
b-)
3 cm
3 cm
1 cm
7 cm
c-)
3 cm
2 cm
2 cm
3 cm
2 cm
2 cm
1 cm
4 cm
4 cm

119
Prismas y cilindros
Razonamiento
Observe los siguientes objetos:
¿Qué características tienen en común los objetos 1, 3 y 5?

¿Qué características tienen en común los objetos 2,4 y 6?
Aprendizaje
Los prismas y los cilindros se clasifican como cuerpos sólidos, es decir, poseen tres
dimensiones.
Prisma
Los prismas poseen solo superficies planas, tienen dos bases iguales y todas sus caras
laterales están conformadas por rectángulos.
vértice
arista
altura
cara lateral
base
Cilindro
Los cilindros están conformados por dos bases planas circulares y una superficie
rectangular.
radio
altura
superficie lateral
base diámetro
120 Morpho
1. Identifique cada uno de los siguientes elementos en los prismas, utilice las claves de
color.
cara lateral altura aristas
bases vértices
2. Identifique cada uno de los siguientes elementos en el cilindro, utilice las claves de
color.
superficie lateral altura
bases radio
diámetro
3. Con base en el siguiente prisma, complete la información.
a-) La forma de la base es:
b-) La forma de la cara lateral es:
c-) La cantidad de vértices que posee es:
d-) La cantidad de caras laterales que posee es:

121
Puntos en el plano cartesiano

Razonamiento
Unos aventureros están buscando un tesoro,
observe el mapa de la derecha, ¿en qué
coordenada se encuentra el tesoro que ellos
tanto desean?
Aprendizaje
Un plano de coordenadas es un plano formado por dos rectas perpendiculares que nos
permite localizar la posición de cualquier punto.
El plano de coordenadas posee un eje horizontal (eje x) y un eje vertical (eje y), el punto de
intersección entre ambos ejes se llama origen (0,0).
Por medio de las coordenadas es posible encontrar la posición de un punto. Los puntos se
escriben entre paréntesis con la forma ( x,y ), o sea, primero se escribe el número
correspondiente al eje x y luego el número que se ubica en el eje y.
Ejemplo
Eje y
7 Coordenadas
A
6
B A = ( 0, 7 )
5
B = ( 3, 5 )
4
C = ( 4, 0 )
3
D = ( 7, 1 )
2
D
1
C
Eje x
origen 1 2 3 4 5 6 7
(0,0)
122 Morpho
1. Represente los siguientes puntos en el plano de coordenadas.
A = ( 1, 3 ) B = ( 2, 5) C = ( 8, 0 ) D = ( 6, 8 ) E = ( 9, 1 ) F = ( 4, 4 ) G = ( 0, 5 )
Eje y
8
7
6
5
4
3
2
1
Eje x
origen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(0,0)
2. Escriba en el espacio correspondiente cada una de las coordenadas representadas por

las letras.
Eje y
A=
8 E B=
7
D F C=
6
5 D=
4
3 B E=
C
2
A F=
1
G
Eje x G =
origen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(0,0)

123
Figuras en el plano cartesiano
Razonamiento
Complete la figura en el siguiente plano.
Aprendizaje
Un plano cartesiano también puede utilizarse para representar figuras geométricas.

Para representar una figura en el plano cartesiano se deben seguir los siguientes pasos:
Represente cada uno de los puntos que se le indican en el plano cartesiano.
Tenga claro el orden de cada uno de los puntos, esos puntos representarán los vértices de
la figura.
Una los puntos con una línea, esa línea corresponderá a los lados de la figura.
Ejemplo
A partir de los vértices dados, dibuje el polígono que se forma.
Vértices: A (2,3), B (8,3), C (9,6), D (3,6)
Primero se ubican los puntos A, B, C y D en
D C
ese orden.
Luego, se unen los vértices con una línea: A

con B, b con C, C con D y por último, D con
A.
A B
124 Morpho

1. A partir de los vértices dados, dibuje los polígonos en cada plano cartesiano.
Vértices:
A (3,3)
B (8,3)
C (7,8)
D (4,8)
Vértices:
A (1,1)
B (9,2)
C (7,7)
D (3,5)
Vértices:
A (2,2)
B (9,2)
C (9,9)
D (2,9)

125
Transformaciones isométricas
Razonamiento
Observe la fotografía de la derecha y responda.
a-) Encierre en un círculo el ave original y marque con X su
imagen.
b-) ¿Considera que tanto el ave original como su imagen son
iguales? ¿Por qué?
Aprendizaje
Las transformaciones isométricas son transformaciones de figuras en un plano que se
realizan sin variar las dimensiones ni el área, por lo tanto, la figura inicial y la final son
iguales, de la misma forma y del mismo tamaño.
A la figura que resulta de realizar una transformación isométrica se le llama figura imagen.
Figura imagen
Figura imagen
Figura original
Figura original
En este caso, se le realizó una En este otro caso, también se le realizó
transformación isométrica al carro una transformación isométrica al
de la figura original en la que se triángulo original llamada reflexión,

trasladó de lugar (figura imagen), pero no cambio su forma ni tamaño,
pero no cambio de forma ni solo su posición.
tamaño.
126 Morpho

1. Marque con un aquella pareja de figuras que representan una transformación isométrica.
2. ¿Cuáles condiciones debe cumplir una figura para considerarse una transformación
isométrica?

127
Traslaciones
Razonamiento
¿Cuántos lugares se movió la figura de la izquierda hacia la derecha?
Aprendizaje
Una traslación es un tipo de transformación isométrica en la que una figura cambia de

posición de un lugar del plano a una distancia, dirección y sentido determinados.
Ejemplo
Realice la traslación del triángulo ABC cuatro unidades hacia la derecha y tres
unidades hacia arriba.
Figura imagen
A´
Figura original
A
C´
B´
C
B
Para facilitar la traslación de las figuras, ubique un punto que se fácil de visualizar, por
ejemplo,el punto B, luego muévalo cuatro lugares a la derecha (puede hacer "brinquitos")
y después, tres lugares hacia arriba. Dibuje el punto, y vuelva a repetir el proceso con los
demás puntos de la figura, al final, una los puntos con líneas.
128 Morpho
1. Traslade las siguientes figuras según se le indica.
a-) Traslade 3 lugares a la derecha b-) Traslade 1 lugar a la derecha y 2

y 4 lugares hacia abajo. lugares hacia abajo.
c-) Traslade 4 lugares a la derecha.
2. Observe la siguiente figura e indique cuántos lugares se trasladó.
La figura ABC se trasladó:
lugares a la
lugares a la

129
Reflexiones
Razonamiento
Observe el siguiente paisaje:
a-) ¿Cuáles semejanzas y diferencias observa entre el
paisaje y su imagen?
b-) ¿Cuáles son las características que debe tener
una figura para considerarse una imagen reflejada?
Aprendizaje
Una reflexión consiste en una transformación isométrica en la que se utiliza un eje de

simetría para crear una nueva figura reflejada de una original.
A cada punto O de la figura original, le corresponde un punto O' de la figura imagen.
La distancia de cada uno de los puntos que conforman las figuras con respecto al eje de
simetría, es la misma.
A la reflexión también se le conoce como simetría axial.
Ejemplo
Refleje el triángulo OPN e indique los puntos que conforman la figura imagen.
Eje de simetría
4 Figura original Figura imagen
Observe que la distancia del
3 punto N al eje de simetría, es
la misma que la distancia del
2
punto N´ al eje de simetría. Y
1 así, debe ser con los demás
puntos que conforman la figura.
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Los puntos que conforman la figura imagen son:

O´ ( 7, 3 )
P´ ( 7, 1 )
N´ ( 5, 2 )
130 Morpho

1. Realice la reflexión de cada una de las siguientes figuras.
a-) b-)
c-)
d-)
2. Realice la reflexión de la siguiente figura y anote los puntos que conforman la figura
imagen.
9
Los puntos que conforman la
8 C
imagen son:
7
6 A´ =
5
4 B B´ =
3
2 C´ =
1
A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

131
Rotaciones
Razonamiento
Observe el siguiente reloj:
¿En qué dirección se mueven las manecillas del reloj?
Aprendizaje
La rotación es una transformación isométrica que consiste en girar una figura alrededor
de un punto llamado centro de rotación y con un ángulo definido.
Las rotaciones se pueden realizar en sentido horario (en la
misma dirección de las manecillas del reloj) o en sentido

antihorario (en contra de las manecillas de reloj).
Rote el cuadrado ABCD, 90° en sentido Rote el triángulo ABC, 90° en sentido
antihorario. horario.
O A C
C´ B´
90°
B
A´
D C
A´
D´
B´
90° C´
O
A B
En esta caso, la figura se movió 90° hacia En esta caso, la figura se movió 90°
la izquierda. El punto imagen de B es B´. hacia la abajo. El punto imagen de
C es C´.
132 Morpho

1. Realice las rotaciones que se le indican. Escriba los puntos de la figura imagen.
a-) Rote la figura de centro U en un ángulo de 90° en sentido horario.
R´ =
S´ =
T´ =
U´ =
b-) Rote la figura de centro J en un ángulo de 180° en sentido antihorario.
F´ = J´ =
G´ = K´ =
H´ =
I´ =
c-) Rote la figura de centro H en un ángulo de 90° en sentido antihorario.
D´ = H´ =
E´ =
F´ =
G´ =

133
Congruencia
Razonamiento
Observe con atención la siguiente estrella:
a-) ¿Cuáles figuras forman las estrella?

b-) ¿Considera que esas figuras son iguales?
Aprendizaje
En matemáticas, dos figuras geométricas son congruentes si tienen las mismas dimensiones
y la misma forma, sin importar su posición u orientación. Para obtener figuras congruentes,
se debe realizar una transformación isométrica (traslación, reflexión o rotación). El
símbolo que se utiliza para demostrar la congruencia es ≅ .
Ejemplo
Para cada una de las siguientes figuras, determine si son congruentes y si es así, escriba
las parejas de lados congruentes.
El trapecio ABCD y el trapecio EFGH son

A B
congruentes ya que tiene la misma medida, las
parejas de lados congruentes son:
C D
G H
AB ≅ EF
AC ≅ EG
CD ≅ GH
DB ≅ HF
E F
A B
El triángulo ABC y el triángulo DEF son
F
congruentes ya que tiene la misma medida, las
parejas de lados congruentes son:
AB ≅ DE
C AC ≅ DF
E D CB ≅ FE
134 Morpho
1. Encierre en un círculo la figura congruente con la original.
2. Observe las figuras y anote las parejas de lados congruentes.
A B
E F
D C
H G
A
E
C
F D

135
Unidad 5: Relaciones y Álgebra Matemáticas 5°
Unidad 5
Relaciones y Álgebra
136 Morpho
Constantes y variables
Razonamiento
Ana desea calcular el área de dos rombos con la fórmula que se muestra a la derecha, el primer rombo
tiene una diagonal menor de 10 y diagonal mayor de 15; el segundo rombo tiene una diagonal menor de
12 y diagonal mayor de 14. ¿Cuáles letras se deben sustituir por números para obtener el resultado?
Dxd
A=
2
Aprendizaje
Las fórmulas matemáticas están compuestas por cantidades constantes y cantidades

variables. Una cantidad constante es aquella que no cambia su valor, mientras que las
cantidades variables pueden tener diferentes valores.
Ejemplo # 1
La siguiente fórmula corresponde al área de un triángulo, esta fórmula está compuesta por
constantes y variables, observe: variables
bxh
variable A=
2 constante
La letra A representa el área y puede tomar diferentes valores, al igual que la "b" que
representa la base y la "h" que representa la altura. En cambio, el número 2 siempre será el
mismo en esta fórmula, por eso es una cantidad constante.
Ejemplo # 2
Un agricultor vendió un kilo de papas en ₡ 1000 el viernes, mientras que el lunes, un kilo de
papas costaba ₡ 1200.
1 kg = 1 000
constantes variables
1 kg = 1 200
En el ejemplo anterior, la cantidad de kilogramos de papas representan cantidades

constantes por que siempre es un kilo, pero los precios cambian, entonces son variables.

137

1. Observe cada una de las siguientes expresiones, encierre con color rojo las constantes y
con color azul las variables. Considere a "x" como un signo de multiplicación.
A=bxh A=Dxd P=2xl+2xa

2
A=(B+b)xh A = 3,14 x r x r A=Bxh

2 2
2. Lea cada una de las siguientes situaciones e indique cuál sería la cantidad variable y cuál
la cantidad constante.
( C ) = Constante / ( V ) = Variable
a-) Un vendedor gana un salario base de ₡ 200 000 y por cada producto que venda le dan
una comisión.
Salario base.
Comisión.
b-) Por ingresar a una taxi se debe pagar una tarifa mínima de ₡ 650 más un cierto monto por
cada kilómetro adicional de viaje.
Kilómetro adicional de viaje.
Tarifa mínima.
c-) Para obtener el perímetro de un círculo se debe multiplicar el radio por 6,28.
6,28. radio del círculo.
138 Morpho
Relaciones entre cantidades

Razonamiento
Un vendedor gana por comisión, por cada tarjeta telefónica que venda le pagan ₡ 1200.
Complete la siguiente tabla que relaciona las tarjetas que vende con el dinero que recibe de
comisión.
Cant. de tarjetas 1 2 3 4 5
Comisión (₡) 1200 3600
Aprendizaje
Las variables que conforman una expresión se relacionan entre sí.
Existen dos tipos de variables:

variables dependientes
variables independientes
Las variables independientes no dependen de ningún otro valor.

Mientras que las variables dependientes necesitan de la variable independiente.
Ejemplo # 1
Observe la siguiente tabla que representa la relación entre la cantidad de cajas de
leche y su precio.
Cajas de leche 1 2 3 4 5
Precio (₡) 800 1600 2400 3200 4000
Como puede observar, el precio a pagar aumenta según la cantidad de cajas de leche
que se compren.
La variable independiente son las cajas de leche.

La variable dependiente es el dinero que se debe pagar por esas cajas de leche.

139
1. Complete cada tabla de acuerdo a la relación de cantidades.

a-)
Cant. de personas 1 2 3 4 5
Pasaje del bus (₡) 275 550
Variable independiente =
Variable dependiente =
b-)
Caja de chocolates 1 2 3 4 5
Total de chocolates 12
c-)
Cajas de jugo 1 2 3 4 5
Precio (₡) 650
140 Morpho
Escalas
Aprendizaje
La escala es la relación de proporción entre las dimensiones reales de un objeto y
las del dibujo que lo representa.

Las escalas se suelen utilizar en los mapas, los croquis y los planos ya que sería imposible
representar las distancias reales sobre el papel.
Ejemplo # 1
Observe la imagen de la figura en un plano cuadriculado.
La figura A está a escala de la figura B, la escala que
se utilizó es 1:2, eso significa que por cada dos

unidades de la figura original, se usa una unidad en
la figura a escala. Podemos deducir que en este caso,
la figura a escala es la mitad de la original.

Figura A Figura B
Ejemplo # 2
El mapa de Costa Rica posee una escala 1 : 1 500 000, esto quiere decir que un
centímetro en el mapa equivale a 1 500 000 cm en la realidad, o de una forma más
sencilla, por cada centímetro que se mida en el mapa se estarían recorriendo 15 km en
la realidad.
Por ejemplo, si se mide la distancia entre Bagaces y
Liberia en línea recta, se obtendrían 2 cm, esto equivale
a 30 km en la realidad, porque 1 cm:15 km.
Para calcular una distancia en la realidad utilizando la escala, se debe
multiplicar cada centímetro en el dibujo por el valor que indica la escala,

como se hizo en el ejercicio anterior.

141

1. Reproduzca cada figura utilizando la escala indicada.
Escala 1:3
Escala 1:2
Escala 1:3
142 Morpho
Igualdad numérica
Aprendizaje
Una igualdad (=) entre dos expresiones significa que ambas representan lo mismo.
Cada una de las expresiones que conforman la igualdad, se denomina miembro.
Para que una igualdad se cumpla, ambos miembros de la igualdad deben tener el
mismo valor.
Observe la siguiente balanza:
La balanza está en equilibrio porque
20 + 5 = 10 + 5 + 5 + 5
Primer Segundo
20 kg
10 kg 5 kg miembro miembro
5 kg 5 kg 5 kg
Representa una igualdad numérica.
Ejemplo # 1
¿Cuál numero complete la siguiente igualdad numérica?
+ 45 981 = 60 760
En este caso, para averiguar el número que completa la igualdad, se debe realizar
la operación contraria a la que se indica en el ejercicio.

60 760 - 45 981 = 14 779
14 779 + 45 981 = 60 760

R/ El número que completa la
igualdad numérica es el 14 779

60 760 = 60 760

143
Propiedades de la igualdad
Si se suma un mismo número a ambos lados de una igualdad, esta se conserva.
Ejemplo # 1
Agregue el número 50 a la siguiente igualdad: 23 + 29 = 20 + 32

23 + 29 + 50 = 20 + 32 + 50
52 + 50 = 52 + 50
102 = 102
Si se resta un mismo número a ambos lados de una igualdad, esta se conserva.
Ejemplo # 2
Reste el número 200 a la siguiente igualdad: 500 + 100 = 600
500 + 100 - 200 = 600 - 200
600 - 200 = 600 - 200
400 = 400
1. Marque con un aquellas operaciones que representan una igualdad.
210 + 34 + 320 = 500 + 64 125 + 35 + 10 = 100 + 45 + 10
680 - 125 = 500 + 50 12 x 4 = 10 + 20 + 30
120 + 450 + 230 = 800 78 - 29 = 7 x 7
144 Morpho
2. Complete las siguientes igualdades con el número correcto.
a-) 349 + = 23 + 407 e-) 2309 + = 120 x 32
b-) 45 + 29 + = 128 f-) 4569 - = 1200
c-) 408 + = 32 + 210 + 291 g-) 34 + 90 + = 321 + 123
d-) 430 + = 78 x 7 h-) 12 + = 3459 - 2389
3. Marque con una X la opción que contiene el número que completa cada
igualdad.
a-) El número que completa la igualdad 346 + = 230 + 129 es:
359 13 130 15
b-) El número que completa la igualdad 2456 + = 230 x 15 es:
380 3450 945 994
4. Escriba la igualdad resultante al agregar o quitar elementos a la igualdad original.
a-) 235 + 455 = 120 + 570 Agregar 145 a la igualdad
b-) 905 + 1200 = 785 + 1320 Quitar 350 a la igualdad

145
Ecuaciones con suma y resta

Aprendizaje
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en las que aparece al
menos una incógnita.
Las incógnitas son valores desconocidos que se pueden averiguar al despejar la ecuación
planteada. Las incógnitas se representan con letras.

términos
independientes
incógnita
Los términos que conforman una ecuación son: x + 5 = 7

primer segundo
miembro miembro
Resolución de ecuaciones con suma y resta

Para resolver una ecuación con suma y resta debemos dejar a la incógnita sola, para ello,
copiamos el término que está en al lado de la incógnita con el signo contrario a ambos
lados de la ecuación. La operación contraria de la suma es la resta y la operación
contraria de la resta es la suma. Luego, se realiza la comprobación.
Ejemplo # 1
m + 4 = 15 Se debe dejar la incógnita sola, por lo que al primer y al
m + 4 - 4 = 15 - 4 segundo miembro de la ecuación se le resta 4.
m = 11
Para realizar la comprobación, se sustituye la incógnita por el valor obtenido
anteriormente.
m + 4 = 15
11 + 4 = 15
15 = 15
146 Morpho

1. Resuelva las siguientes ecuaciones con suma y resta. Recuerde realizar la
comprobación.
a-) Resuelva la ecuación m + 13 = 63 COMPROBACIÓN
b-) Resuelva la ecuación m - 14 = 38 COMPROBACIÓN
c-) Resuelva la ecuación b - 7 = 33

COMPROBACIÓN
d-) Resuelva la ecuación n + 9 = 23

COMPROBACIÓN

147
Ecuaciones con multiplicación y división
Aprendizaje
Resolución de ecuaciones con multiplicación

Para resolver una ecuación con multiplicación debemos dejar a la incógnita sola, para
ello, copiamos el término que está en al lado de la incógnita como una división.
Luego, se realiza la comprobación.
Ejemplo # 1 Comprobación
3 x b = 21
3 x b = 21
3 x b = 21 3 x 7 = 21
3 3
21 = 21
b =7 S = {7}
Resolución de ecuaciones con división

Para resolver una ecuación con divisiones debemos multiplicar ambos lados de la
igualdad por la cantidad que divide a la incógnita.
Luego, se realiza la comprobación.
Ejemplo # 2 Comprobación
p ÷ 6 = 18 p ÷ 6 = 18
p ÷ 6 x 6 = 18 x 6 108 ÷ 6 = 18
p = 108 18 = 18
S = {18}
148 Morpho

1. Resuelva las siguientes ecuaciones con multiplicación y división.
Recuerde realizar la comprobación.
a-) Resuelva la ecuación 2 x m = 36 COMPROBACIÓN
b-) Resuelva la ecuación n ÷ 5 = 7 COMPROBACIÓN
c-) Resuelva la ecuación 7 x m = 81 COMPROBACIÓN
d-) Resuelva la ecuación 27 ÷ n = 9 COMPROBACIÓN

149
Planteamiento de ecuaciones
Razonamiento
La suma de las edades de Kevin y Vanessa es 20 años. Vanessa
tiene cuatro más que Kevin. ¿Qué edad tiene cada uno?
Aprendizaje
Los pasos que se deben seguir al plantear una ecuación a partir de una situación
problema son:
Leer con atención el problema para identificar lo que se pregunta.
Asignar una letra que se relacione con la incógnita del problema.
Plantear la ecuación correspondiente.
Resolver la ecuación y escribir la respuesta.
Ejemplo
Carlos tiene cuatro veces la cantidad de años que tiene su hija. Si Carlos tiene 36 años.
¿Cuántos años tiene la hija de Carlos?
Paso Paso
La incógnita son los años que
tiene la hija. Utilizaremos la letra “a” de incógnita

cantidad de
Nos preguntan la (representa la edad de la hija)
años que tiene la hija de

Carlos.
Paso
Paso 4 x a = 36
4 ÷ 4 x a = 36 ÷ 4
Carlos tiene 4 veces la edad de su
a=9
hija y él tiene 36 años.
4 x a = 36
S = {9}
R/:La niña tiene 9 años.
150 Morpho
1. Resuelva los siguientes problemas con ecuaciones de primer grado.
a-) La suma de cinco más un número desconocido es 39. Calcule el valor de ese número.
b-) Mariela tiene cinco veces la edad de su hijo. Si ella tiene 40 años.
¿Cuántos años tiene su hijo?
c-) ¿Cuál es la edad de Francini si sabemos que el triple de su edad es igual a 39 años?
d-) Miguel tiene seis veces la cantidad de años que tiene su primo Ignacio.
Si Miguel tiene 24 años. ¿Cuántos años tiene su primo Ignacio?

151
Unidad 6: Estadística y probabilidad Matemáticas 5°
Unidad 6
Estadística y
Probabilidad
152 Morpho
Conceptos básicos de estadística
Aprendizaje
La estadística es la ciencia que se encarga de recopilar, organizar, procesar, analizar e
interpretar datos.
Algunos conceptos básicos de estadística son:
Población = Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un
experimento o en un estudio.
Muestra = Es un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una población
dada.
Variable = Es una característica que se desea estudiar y que asume diferentes valores.
Datos = Son la información que se obtiene a partir de los estudios.
Objetivo = Es lo que se desea lograr con el estudio estadístico.
Ejemplo # 1
Una empresa que elabora jugos, realiza una encuesta a un grupo de niños de una escuela y
elige un grupo de quinto grado de 20 estudiantes para preguntarles cuál es su sabor de jugo
favorito.
Determine la población, muestra, variable, datos y objetivo del estudio.
Población = Todos los estudiantes de la escuela.
Muestra = El grupo de estudiantes de quinto grado.

Variable = el sabor de jugo preferido.
Datos = las respuestas de los estudiantes.
Objetivo = conocer el sabor de jugo preferido por los niños y niñas.

153
1. Lea cada una de las siguientes situaciones y complete los conceptos estadísticos que se
le solicitan.
a-) Una empresa de publicidad desea realizar un estudio en el cantón de Desamparados
acerca del programa favorito que ven las familias por las tardes. Para ello, se seleccionan mil
familias del cantón y se les realiza una encuesta.
Determine:
a-) La población:
b-) La muestra:
c-) Variable:
d-) Datos:
e-) Objetivo:
b-) El gobierno estudiantil de una escuela desea conocer cuál es la principal necesidad que
los estudiantes perciben en la institución, para lograrlo le realizan una encuesta a quince
estudiantes de cada nivel.
Determine:
a-) La población:
b-) La muestra:
c-) Variable:
d-) Datos:
e-) Objetivo:
154 Morpho
Lectura e interpretación de tablas de frecuencia
Razonamiento
Conteste las preguntas según la tabla de la derecha:
a-) ¿Cuántos estudiantes hay en total?

b-) ¿Cuál es la sección que tiene más estudiantes?
c-) ¿De cuál sexo son la mayoría de los estudiantes?
Aprendizaje
Las tablas de frecuencias se utilizan para mostrar de forma ordenada, los datos recopilados
en el estudio estadístico.
Con la información que nos brindan las tablas de frecuencias podemos conocer: la
población, la muestra, las variables y la frecuencia con la que aparece cada variable.
Ejemplo # 1
La siguiente tabla de frecuencias muestra el animal silvestre favorito de un grupo de
estudiantes de quinto grado.
Animal silvestre favorito

INFORMACIÓN OBTENIDA A PARTIR DE LA
Animal Frecuencia
TABLA DE FRECUENCIAS
león 6 La población y la muestra es la misma ya
que se encuestó a todos los estudiantes del

panda 11
grupo de quinto grado, en total 20 personas.
puma 4
koala 9 La variable es el animal silvestre favorito.
TOTAL 20
Gracias a los datos recopilados en la tabla de frecuencias, sabemos que el animal
silvestre que obtuvo más votos fue el panda, con 11 en total y el que obtuvo menos votos
fue el puma, con 4 en total.

155

1. Lea la situación y complete la tabla de frecuencias.
a-) La Municipalidad le realizó una encuesta a algunos de sus contribuyentes con la pregunta:
¿Cuál servicio público cree que es el más importante?
Las respuestas fueron las siguientes:
agua - telefonía - electricidad - agua - electricidad - electricidad - gas - agua -

telefonía - electricidad - agua - agua - gas - telefonía - electricidad - electricidad - gas
- agua - agua -electricidad - agua - telefonía - electricidad - agua - gas - telefonía -
electricidad - agua.
Complete la tabla de frecuencias:
Servicio público más importante Según los contribuyentes, ¿cuál es el servicio
Servicio Frecuencia público más importante?
agua
gas
¿Cuántas personas consideran que la telefonía
electricidad es el servicio público más importante?
telefonía
TOTAL
b-) Realice una encuesta sus compañeros y compañeras sobre cuál fue la mejor película que
vieron durante el 2019. Con base en los datos elabore una tabla de frecuencias.
156 Morpho
Los cuestionarios estadísticos

Aprendizaje
Un cuestionario es un instrumento que permite recopilar información sobre alguna
variable estadística que se desee estudiar por medio de preguntas que se realizan a
determinados grupos de personas.
Los cuestionarios tienen dos tipos de preguntas: abiertas y cerradas.
Las preguntas abiertas son las que dejan la respuesta libre para el encuestado.
Ejemplo # 1
¿Cuál es su comida rápida favorita?
Las preguntas cerradas pretenden que el entrevistado conteste con una base de opciones
predeterminadas.
Ejemplo # 2
Seleccione con una X, ¿cuál comida rápida prefiere?
pizza
hamburguesa
pollo frito
tacos
La pregunta cerrada solo se debe utilizar cuando la respuesta que se espera es
específica.
En ejemplo anterior, una pregunta cerrada sobre los tipos de comidas rápidas le da
pocas opciones a los encuestados para responder, por lo que algunas personas
podrían mentir en su respuesta ya que lo desean no se encuentra en las opciones.

157

1. Lea la siguiente situación:
Una empresa que vende helados de palito desea realizar un pequeño cuestionario a
los estudiantes de una escuela para, en un futuro, vender los helados en la soda de la
escuela.
a-) Escriba dos ejemplos de preguntas cerradas que podrían venir en el cuestionario.
b-) Escriba dos ejemplos de preguntas abiertas que podrían venir en el cuestionario.
2. Indique por qué las siguientes preguntas de cuestionario están mal formuladas.
a-) ¿Cuántas veces toma agua al día?
b-) ¿A dónde viajará el próximo año?
158 Morpho
Gráficos de barras
Programa televisivo
Razonamiento
favorito
Según el gráfico de barras, ¿cuál es el tipo de
programa televisivo favorito y cuál es el menos
favorito?
Aprendizaje
Los gráficos de barras son aquellos que emplean rectángulos (barras) que se colocan
paralelamente. La altura indica la frecuencia de ese dato.

Los gráficos de barras, permiten representar información numérica en forma clara y
ordenada, para comunicarla a otras personas. Con la información representada en los
gráficos se puede interpretar rápidamente y de manera visual la información, facilitando
su posterior análisis.
Ejemplo # 1
El siguiente gráfico de barras muestra la información recolectada sobre la fruta preferida de
los estudiantes de una escuela.
Fruta preferida de los estudiantes

A partir de la información que se muestra
setnaidutse ed daditnaC
en el gráfico de barras podemos obtener
la siguiente información:
La fruta preferida por lo estudiantes es
la manzana, con 55 estudiantes.

La fruta menos preferida es la fresa,
con 30 estudiantes.
Un total 40 estudiantes mostraron
fresa pera uva sandía manzana preferencia por la pera.
Nombre de la fruta En total participaron 220 estudiantes
en la encuesta.

159

1. El siguiente gráfico de barras muestra la cantidad de accidentes automovilísticos de
una ciudad durante los primeros seis meses del año 2019.
Número de accidentes de una ciudad durante el

primer semestre del 2019
setnedicca ed daditnaC
Meses
Conteste las siguientes preguntas:
a-) ¿Cuál fue el mes donde ocurrieron más accidentes?
b-) ¿Cuántos accidentes ocurrieron en marzo?
c-) ¿Cuál fue el mes donde ocurrieron menos accidentes?
d-) ¿En cuál mes ocurrieron 400 accidentes?
e-) ¿En cuál mes deben estar más atentas las autoridades de tránsito? ¿Por qué?
160 Morpho
Media aritmética
Razonamiento
Un grupo de niños tienen las siguientes edades:
¿Cuál podría ser la edad promedio del grupo de niños?
10 9 8
10 8 10 8 8 10
Aprendizaje
La media aritmética es la suma de todos los datos dividida entre el número total de datos.
También se lo conoce como promedio.
La media aritmética se representa con el símbolox
Ejemplo # 1
Las edades de seis amigos son: 10 - 8 - 12 - 8 - 11 - 9
Calcule la media aritmética o promedio de las edades de los niños.
Se suman todos los datos y se divide entre la cantidad de datos.
10 + 8 + 12 + 8 + 11 + 9 58 Podemos observar que en
x= = = 9,67 6 niños.
6 6
total son
R/ La edad promedio de los niños es de 9,67 años.
Ejemplo # 2
Las notas que obtuvieron cinco estudiantes en el examen de matemática son:
78 - 92 - 84 - 90 - 76
Calcule la media aritmética o promedio de las edades de los niños.
78 + 92 + 84 + 90 + 76 420
x= = = 84
5 5
R/ El promedio de notas de los estudiantes en el examen de español es de 84.

161

1. Analice las siguientes situaciones y obtenga la media aritmética en cada caso.
a-) Las edades de siete amigos son: 30 - 34 - 28 - 28 - 32 - 30 - 36
Determine el promedio de las edades.
b-) Un estudiante obtuvo las siguientes calificaciones en el primer, segundo y tercer trimestre,
si la nota mínima pasar es un promedio de 70.

Averigüe si el estudiante pasó el año.
66 74 68
c-) Al lanzar un par de dados diez veces salieron las siguientes combinaciones de números:
8 - 4 - 10 - 12 - 8 - 5 - 4 - 2 - 8 - 9
Determine la media aritmética de los resultados.
162 Morpho
Moda
Razonamiento
Observe las edades de los niños y las niñas.
¿Cuál es el valor que más se repite?
Aprendizaje
La moda es el valor que más se repite en un conjunto de datos.

La moda se representa con Mo.
Un grupo de datos pueden tener una moda, dos modas, tres modas o ninguna moda.
Para encontrar la moda solo debemos fijarnos en el valor o los valores que se repiten más.
Ejemplo # 1
Los siguientes datos representan la cantidad de goles que anotaron un grupo de jugadores
durante una temporada.
23 15 18 15 15 18 20
Determine la moda de los datos.
R/ La moda corresponde a 15 porque es el valor que más se repite.
Ejemplo # 2
A continuación se presentan las edades de un grupo de personas que asistieron a una fiesta.
Determine la moda de los datos.
23 - 30 - 19 - 20 - 23 - 33 - 32 - 23 - 20 - 40 - 20 - 25 - 20 - 21 - 23
R/ La moda corresponde a las edades 20 y 23 porque se repitieron más veces.

163

1. Lea cada situación y escriba la moda del conjunto de datos.
a-) Observe las siguientes calificaciones de los siguientes alumnos.
Jesús Mena Rosas Mariano Luna López
Español 65 Español 85
Matemáticas 80 Matemáticas 95
Ciencias 50 Ciencias 60
Estudios Sociales 80 Estudios Sociales 55
Inglés 70 Inglés 95
Física 90 Física 100
¿Cuál es la moda de las calificaciones del alumno Jesús Mena?
¿Cuál es la moda de las calificaciones del alumno Mariano Luna?
b-) Un grupo de estudiantes de quinto grado tienen las siguientes estaturas ( en cm)
145 - 151 - 145 - 157 - 148 - 145 - 150 - 156 - 148 - 152 - 148 - 144
¿Cuál es la moda de las estaturas de los estudiantes?
c-) Escriba las edades de los compañeros y compañeras de la clase y determine la moda.
La moda de la edades del grupo es:
164 Morpho
Mediana
Aprendizaje
La mediana representa el valor que se encuentra en la posición central de un conjunto de
datos.
La mediana se presenta con Me.

La mediana se calcula buscando el número que está en el medio de un grupo de datos, los
datos deben estar ordenados de menor a mayor.
¿Cómo encontrar la mediana en una cantidad impar de datos?

Si la cantidad total de datos es un número impar, se deben ordenar los datos de menor a
mayor y tachar los números de los extremos hasta encontrar el valor central.
Ejemplo # 1
Encuentre la mediana de los siguientes datos: 14, 22, 18, 20, 10, 12, 24.
10 - 12 - 14 - 18 - 20 - 22 - 24
R/ La mediana de los datos es 18.
¿Cómo encontrar la mediana en una cantidad par de datos?

Si la cantidad total de datos es un número par, se deben ordenar los datos de menor a
mayor y tachar los números de los extremos hasta encontrar los dos números que queden
en el medio. Estos números se suman y el resultado se divide entre dos.
Ejemplo # 2
Encuentre la mediana de los siguientes datos: 78 - 89 - 66 - 100 - 81 - 74.
66 - 74 - 78 - 82 - 89 - 100
78 + 82
= 80
2
R/ La mediana de los datos es 80.

165

1. Lea cada una de las siguientes situaciones y calcule el valor de la mediana.
a-) Las temperaturas registradas durante los primeros nueve días del mes de enero en
una cuidad fueron las siguientes:
28°C - 24°C - 25°C - 28°C - 22°C - 20°C - 24°C - 25°C - 22°C
La mediana de los datos es:
b-) Las edades de un grupo de diez adultos mayores que asistieron a una actividad
son las siguientes:
68 - 76 - 70 - 65 - 67 - 70 - 72 - 68 - 69 - 71 - 78 - 68
c-) Las calificaciones de un grupo de catorce estudiantes de un grupo de quinto grado

en el examen de matemáticas fueron las siguientes:
88 - 100 - 87 - 67 - 87 - 95 - 81 - 68 - 72 - 90 - 100 - 66 - 77- 80
166 Morpho
Experimentos deterministas y aleatorios
Razonamiento
Marcos tiene planeado realizar un paseo con su familia a varias
partes del país durante una semana. Pero le gustaría saber
cómo va a estar el tiempo en los lugares que va a visitar.
¿Es posible que Marcos obtenga información exacta que le
permita saber las condiciones de tiempo en un lugar?
¿Por qué?
Aprendizaje
Experimento determinista
Un experimento determinista es aquel que al ejecutarlo varias veces y en las mismas
condiciones, se tiene certeza de lo que ocurrirá.
Ejemplo # 1
Se deja un helado al sol durante tres días seguidos.
Este experimento es determinista ya que al realizarlo siempre pasa lo
mismo, el helado se derrite, por lo tanto, se puede predecir el
resultado.
Experimento aleatorio
Un experimento aleatorio es aquel que depende del azar, ya que no se sabe que
resultados podría mostrar.
Ejemplo # 2
Se lanza un dado de seis caras varias veces.

Este experimento es aleatorio ya que no se tiene certeza de
cuál número, entre 1 y 6, podría salir al lanzar el dado.

167

1. Clasifique los siguientes eventos en deterministas o alealtorios.
a-) Elegir una carta de una baraja.
b-) Adivinar los números de la lotería.
c-) Saber qué día sigue después del lunes.
d-) Tirar una moneda al aire y saber que va a salir.
e-) Extraer una bolita azul de una bolsa que solo tiene bolitas azules.
f-) Saber el resultado de un partido de fútbol antes de que comience.
g-) Adivinar el sabor de un helado de fresa.
h-) Conocer cuando ocurrirá un sismo en un lugar.
i-) Que el número ganador de la lotería esté entre el 00 y el 99.
j-) Conocer los resultados de las elecciones presidenciales antes de que las personas vayan
a votar.
168 Morpho
Espacio muestral de un experimento aleatorio

Razonamiento
Si una persona lanza un dado de doce caras como el que se
muestra a la derecha, ¿cuáles son los posibles números que
puedan salir al primer intento?
Aprendizaje
Cuando se realiza un experimento aleatorio se tienen varias posibilidades sobre los
resultados que se pueden dar, a este conjunto de posibles resultados se le llama espacio
muestral y se coloca entre llaves { }.
Ejemplo # 1
En una bolsa de tela hay 10 crayolas de colores.
Se realiza un experimento donde se desea sacar
una crayola al azar sin ver dentro de la bolsa.
¿Cuál es el espacio muestral?
Espacio muestral:
{rojo-azul-azul-azul-verde-verde-morado-
morado-morado-morado}
Ejemplo # 2
Se lanza una moneda al aire una vez.

¿Cuál es el espacio muestral?
Espacio muestral:
{escudo - corona}

169
1. Relacione cada experimento aleatorio con su espacio muestral.
Lanzamiento de un dado de doce E = { 2,3,4,5,6,7,8 }

caras.
Sacar tarjetas al azar con los E = { 1,2,3,4,5,6 }

números del 2 al 8.
E = {amarillo, azul, negro,

Extraer una bola de una urna con
morado}
bolas rojas, blancas y verdes.
Sacar un lápiz de color amarillo, azul,

E = { rojo, blanco, verde }
negro o morado de una cartuchera al
azar.
Lanzar un dado de seis caras. E = { 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 }
2. Lea cada evento aleatorio y escriba su respectivo espacio muestral.
a-) Se gira una ruleta al azar que contiene los colores amarillo, verde, morado y rojo.
E=
b-) Se lanza una moneda al aire.
E=
c-) Escoger al azar papelitos que contienen números del 1 al 10.
E=
d-) Elegir al azar un libro de Español, Ciencias, Matemáticas o Estudios Sociales.
E=
170 Morpho
Tipos de eventos
Razonamiento
Considere la ruleta de la derecha y conteste las preguntas:
a-) ¿La acción de girar la ruleta es un ejemplo de evento
aleatorio? ¿Por qué?

b-) ¿Cuál podría ser un ejemplo de un evento seguro?
c-) ¿Cuál podría ser un ejemplo de un evento probable?
d-) ¿Cuál podría ser un ejemplo de un evento imposible?
Aprendizaje
Los resultados de los experimentos aleatorios se pueden clasificar en tres grupos:

seguros
probables
imposibles
Evento seguro
Los eventos seguros son aquellos que van a ocurrir con total seguridad.
Por ejemplo, que el niño elija un lápiz de color verde.
Evento probable
Los eventos probables son aquellos que tienen posibilidades de suceder.
Por ejemplo, que el niño elija un lápiz de color amarillo.
Evento imposible
Los eventos imposibles son aquellos que no pueden suceder.

Por ejemplo, que el niño elija un lápiz color verde.

171

1. Clasifique los siguientes eventos según corresponda de acuerdo a la ruleta.
( S ) = seguros / ( P ) = Probables / ( I ) = Imposibles
Que salga un número del 1 al 8.
Que salga el color amarillo.
Que salga un tres en el color verde.
Que salga un 8 en el color azul.
Que salga un número que contenga algún color.
Que salga un 2 o un 4.
Que salgan dos números al mismo tiempo.
2. Escriba dos ejemplos para cada tipo de evento.
EVENTO SEGURO
EVENTO PROBABLE
EVENTO IMPOSIBLE
172 Morpho
Probabilidad
Aprendizaje
La probabilidad es la mayor o menor posibilidad de que ocurra un determinado
suceso.
Si un evento tiene más posibilidades de ocurrir, tiene una mayor probabilidad, pero si tiene
pocas posibilidades de ocurrir, se dice que tiene una menor probabilidad.
Ejemplo # 1
En este caso, el niño una mayor probabilidad de

tomar una bolita de color verde.
Cálculo de la probabilidad de un evento

Para calcular la probabilidad de un evento se debe dividir la cantidad de formas en que
puede ocurrir un evento (casos favorables) entre el número total de posibilidades.
Fórmula de la probabilidad
Casos favorables
P(E) =
Casos posibles
Ejemplo #2
Carla lanza un dado de seis caras al aire.
¿Cuál será la probabilidad de que al caer la cara superior sea un número impar?
Los números impares que pueden salir son: {1,3,5}. 3 casos favorables
El dado tiene un total de seis caras. 6 casos posibles
3
P(E) = = 3 ÷ 6 = 0,5
6

173
1. Considere las siguientes ruletas y conteste las preguntas.
a-) ¿Es más probable que el color verde salga en la Ruleta A o en la Ruleta B?
b-) ¿En cuál ruleta es menos probable que salga el color celeste?
2. Calcule las probabilidades que se indican de acuerdo a la ruleta de la derecha.

a-) La probabilidad de que salga el color azul es:
b-) La probabilidad de que salga el color verde es:
c-) La probabilidad de que salga el color amarillo es:
d-) La probabilidad de que salga el color naranja es:
174 Morpho
Matemáticas 5°
PÁGINAS DE REFERENCIA
Ministerio de Educación Pública. Costa Rica. (2016). Programas de Estudio de Matemática.
Primero y Segundo ciclos de Educación General Básica. San José, Costa Rica: MEP (autor).
Editorial Santillana (2016). Matemática 5. Costa Rica: Autor.
https://webdeldocente.com/razonamiento-matematico-sexto-grado/
https://www.mateslibres.com/potenciasdediez.php
https://materialparamaestros.com/problemarios-de-matematicas-para-todos-los-grados
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/geometria/basica/problemas-y-
ejercicios-de-la-circunferencia-y-el-circulo-2.html
https://www.ejerciciosweb.com/fracciones/problemas-resueltos.html
https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/790/Media-moda-mediana-rango
https://definicion.de/
https://www.docenteca.com/
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos
https://www.educapeques.com/recursos-para-primaria/ejercicios-matematicas-primaria
https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-quinto-
primaria/numeros-decimales-l7675

175

MATEMÁTICAS 5° Morpho

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Aprendo

PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR

Lectura y escritura de cantidades..........................................................................................................6

Unidad 2: Fracciones y números decimales

Redondeo de números decimales.................................…......................................................................67

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Unidad 5: Relaciones y Álgebra

Unidad 6: Estadística y Probabilidad

Conceptos básicos de estadística........................................................................................................153

Visite Recursos Didácticos Morpho

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Lectura y escritura de cantidades

Aprendizaje 1 060 058 1 600 058 1 060 580

Para escribir un número se van anotando las unidades correspondientes a cada

orden, en grupos de tres cifras, comenzando por las unidades (a la izquierda),

no haya alguna cifra.

Ejemplo # 1 1 060 278 198

Para leer un número se divide en grupos de tres cifras, siempre de izquierda a

derecha, similar al ejercicio anterior.

8 167 890 008

Resolución de ejercicios y problemas

a-) ciento veintiocho mil quince:

b-) doscientos dos mil once:

c-) un millón ciento veinticinco mil ochocientos:

d-) tres millones cuatrocientos mil ciento veintiocho:

e-) nueve millones cien mil:

f-) dieciocho millones cuatrocientos cincuenta mil dos:

g-) ciento nueve millones novecientos dos mil ciento once:

h-) cuatrocientos treinta y dos millones cincuenta y dos mil:

i-) mil novecientos tres millones setecientos dos mil doce:

2. Escriba cómo se leen las siguientes cantidades.

a-) 450 096 =

b-) 1 009 872 =

c-) 9 000 300 =

d-) 17 098 070 =

e-) 88 920 001 =

f-) 231 000 100 =

g-) 600 001 012 =

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

3. Resuelva el siguiente crucigrama de números.

5-) Mil millones doscientos treinta y

novecientos diez mil.

valor? ¿Por qué? 4 001 023

5 000 000 000 4 000 000 3 000 9

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Resolución de ejercicios y problemas

a-) 456 987 100 = f-) 9 881 432 =

b-) 1 235 670 083 = g-) 8 325 900 163 =

c-) 34 987 341 = h-) 786 745 001 =

d-) 4 560 000 123 = i-) 1 239 944 211 =

e-) 981 293 655 = j-) 8 983 128 998 =

El 5 tiene un valor posicional de 500 000. El 8 tiene un valor posicional de 80 000.

El 5 tiene un valor posicional de 500 000 000. El 8 tiene un valor posicional de

98 519 120 8 960 008 972 15 900 811

7 981 230 1 534 000 732 780 000 001

3. Escriba el número que se le indica, siga las claves.

que le alcance y que le sobre la menor cantidad de dinero posible?

para realizar ciertos cálculos.

₡ 49 840 se puede aproximar a ₡ 50 000 ₡ 29 740 se puede aproximar a ₡ 30 000

₡ 50 000 + ₡ 30 000 = ₡ 80 000

valor parecido. El resultado es menos exacto, pero más fácil de usar.

Decide cuál es la última cifra que queremos mantener.

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

534 873 = 530 000