MATEMÁTICAS 4° Morpho

Aprendo
Matemáticas
4
PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR

Morpho
RECURSOS DIDÁCTICOS
Matemática 4
ÍNDICE
Unidad 1: Números Naturales
Lectura y escritura de números naturales.....................................................….....................................6

Comparación de cantidades................................................................................…..................................9
Números pares e impares........................................................................…........................…....................11
Múltiplos de un número.............................................................................................................................13
La adición..............................................…...................................................................................................16
La sustracción.............................................................................................................…...........................20
La multiplicación…………..........................................................…..............................................…...............23
La división...................................................................................................................................................27
Unidad 2: Fracciones y números decimales
Concepto de fracción…………...........................................................................................….........……….....35
Lectura y escritura de fracciones.....................................................................................….........…......37
Representación de fracciones propias..................................................................…...…......................39
Comparación de fracciones.....................................................................................……........................42
Lectura y escritura de números decimales.........................….............................................................44
Números decimales en la recta numérica .................................................................................….......46
Relación de orden de decimales..................................................................................……....................48
Representación de una fracción como un decimal..................................................................…...….50
Sumas con decimales.....................................................…...............................................................….....52
Restas con decimales................................................................................................................…............55
Multiplicación con decimales..................................................................................................................58
Multiplicaciones por 10, 100 y 1000.......................................................................................................62
2 Morpho
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor
Matemática 4
Unidad 3: Medidas
Medidas de longitud….........………................................................................................…..........................65
Medidas de masa.............................................................................................................................…......69
Medidas de capacidad..........................................................................................................……..............71
Medidas de área.......................................................................................................................................73
Medidas de tiempo.................................................................................................................................. 75
Medidas de temperatura.........................................................................................................................78
Unidades monetarias................................................................................................................................81
Medición de ángulos................................................................................................................................84
Unidad 4: Geometría
Elementos de un triángulo.........................................................................................................……........89
Clasificación de los triángulos según las medidas de sus ángulos............................................…...91
Clasificación de los triángulos según las medidas de sus lados......................................................93
Trazo de triángulos con regla y compás...................................…........................................................95
Elementos de un cuadrilátero .....................................................................................…........................97
Clasificación de los cuadriláteros en paralelogramos y no paralelogramos.................................99
Trazo de cuadriláteros...........................................................................................................................102
Concepto de polígono............................................................................................................................104
Cubos y prismas.......................................................................................................................................108
Figuras simétricas.....................................................................................................................................112
Puntos homólogos.................................................................................................................................... 113
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

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Matemática 4
Unidad 5: Relaciones y Álgebra
Sucesiones con figuras.............................................................................................………………..............116

Sucesiones numéricas.....................................................................................….……................................118
Sucesiones con tablas............................................................................................................................120
Constantes y variables...........................................................................................................................122
Representaciones...................................................................................................................................124
Propiedades de las operaciones..........................................................................................................126
Unidad 6: Estadística y Probabilidad
Análisis de datos.......................................................................................................................................131
Datos cuantitativos.................................................................................................................................135
Recolección de información..................................................................................................................138
Diagramas de puntos.............................................................................................................................140
Moda de un conjunto de datos.............................................................................................................142
Media aritmética de un conjunto de datos........................................................................................144
Máximo y mínimo de un conjunto de datos........................................................................................146
Tipos de eventos......................................................................................................................................148
Resultados a favor de un evento..........................................................................................................151
4 Morpho
UNIDAD 1: Números Naturales Matemática 4
Unidad 1
Números Naturales

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Lectura y escritura de números naturales

Razonamiento
Gabriel está participando en un concurso, para ganar debe elegir la maleta que contenga el número
ochocientos seis mil cincuenta y ocho. ¿Cuál color de maleta debe elegir para ganar?
Aprendizaje 860 058 800 058 806 058
Para escribir un número se van anotando las unidades correspondientes a cada
orden, en grupos de tres cifras, comenzando por el grupo de las unidades (a la
izquierda) y luego, el grupo de los miles; cada grupo se separa por un espacio.
Recuerde que siempre se coloca un cero en el lugar correspondiente al orden del cual
no haya alguna cifra.
Ejemplo # 1
Escriba el nombre del número 278 198.
278 198
unidades
miles
Se escribe: doscientos setenta y ocho mil ciento noventa y ocho.
Para leer un número se divide en grupos de tres cifras, siempre de izquierda a

derecha, similar al ejercicio anterior.
Ejemplo # 2
Escriba el número ochocientos noventa mil ocho.
890 008
unidades
miles
6 Morpho
Resolución de ejercicios y problemas

1. Escriba cómo se leen los siguientes números.
a-) 340 003 =
b-) 23 019 =
c-) 102 000 =
d-) 60 001 =
e-) 990 876 =
f-) 12 090 =
g-) 312 909 =
h-) 700 007 =
2. Escriba los siguientes números en cifras.
a-) doscientos ochenta y tres mil ciento veintiocho =
b-) ciento veintiún mil treinta y dos =
c-) noventa y cinco mil dos =
d-) trescientos dos mil once =
e-) novecientos sesenta y dos mil ciento cincuenta y nueve =
f-) ochenta mil doscientos tres =
g-) ciento un mil uno =
h-) cuatrocientos veinte mil nueve =
i-) quinientos ocho mil ciento dos =

7
3. Complete el siguiente crucigrama de números.
Horizontal Vertical
1-) Seiscientos cincuenta y siete mil ochocientos
3-) Veinte mil diez.
noventa y uno.
6-) Seiscientos mil uno.
2-) Trescientos mil doscientos uno.
8-) Ciento veintinueve mil tres.
4-) Ochocientos nueve mil uno.
9-) Setecientos nueve mil doscientos.
5-) Noventa y ocho mil setecientos sesenta y dos.
10-) Ochocientos mil ochocientos noventa.
7-) Doscientos ocho mil ochenta.
11-) Cuatrocientos treinta mil.
8-) Cien mil dos.
4. Complete el siguiente asocie, relacione cada número con su nombre dibujando una
línea de diferentes colores.
890 001 ochocientos noventa mil cien
809 010 ochocientos diez mil noventa
800 910 ochocientos nueve mil uno
890 100 ochocientos noventa mil uno
809 001 ochocientos noventa mil diez
800 010 ochocientos nueve mil diez
890 010 ochocientos mil diez
810 090 ochocientos mil novecientos diez
8 Morpho
Comparación de cantidades
Razonamiento
Tres amigos han ahorrado dinero durante todo un año, un día
decidieron comparar el dinero ahorrado para ver quien tenía
más. Los resultados se muestran a la derecha.

Carlos Luisa Allan
¿Cuál de los tres amigos ahorró la mayor cantidad de dinero?
₡345 098 ₡345 102 ₡345 909
Aprendizaje
Los números naturales son aquellos que nos sirven para contar 0, 1, 2, 3, 4, 5,…
El conjunto de números naturales es ordenado, es decir, dados dos naturales
cualquiera uno de ellos es menor que otro. Los símbolos que se utilizan para establecer la
relación de orden entre dos números son: < (menor que), > (mayor que), = (igual que).
Para comparar los números naturales debemos seguir las siguientes reglas:
Primero, debemos contar la cantidad de cifras que conforman los números a
comparar. El número que tenga más cifras es el mayor.
Ejemplo # 1
56 893 < 560 893
Si la cantidad de cifras es la misma, debemos comparar cifra con cifra, de
derecha a izquierda hasta encontrar alguna cifra que sea diferente y se determine
quién es el mayor o que ambos números son iguales.
Ejemplo # 2
560 893 > 506 893 987 765 < 988 700
Para ordenar un grupo de números se deben seguir las mismas reglas.
Recuerde:
Orden descendente significa de mayor a menor.
Orden ascendente significa de menor a mayor.

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1. Compare las siguientes cantidades utilizando los símbolos < , >, =
a-) 130 657 130 872 f-) 145 000 451 000
b-) 349 761 449 761 g-) 987 342 978 342
c-) 670 009 607 009 h-) 432 098 423 098
d-) 675 981 671 981 i-) 100 900 100 900
e-) 890 032 890 320 j-) 128 031 128 303
2. Ordene las siguientes cantidades de forma ascendente.
576 091 - 567 012 - 893 982 - 210 092 - 567 200 - 219 021
3. Ordene las siguientes cantidades de forma descendente.
409 921 - 129 898 - 200 021 - 329 093 - 402 221 - 90 923
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Números pares e impares

Razonamiento
Un grupo de turistas va a subir una montaña, en total hay 87 turistas.
El guía les pide que formen parejas y que si alguno se queda sin pareja, subirá junto a él.
¿Cuántas parejas se formaron?

¿Subió algún turista con el guía?
Aprendizaje
Los números pares son aquellos que se pueden dividir exactamente en grupos de
dos sin que sobre algún elemento.
Los números pares son aquellos que terminan en 0 - 2 - 4 - 6 - 8.
Por ejemplo:
El número 6 de la cara de un dado podemos dividirlo
en dos partes iguales, de 3 cada una. Por lo tanto, el

6 es un número par.
Los números impares son aquellos que no se pueden dividir exactamente en grupos
de dos, ya que siempre va a sobrar algún elemento.
Los números impares son aquellos que terminan en 1 - 3 - 5 - 7 - 9.
Por ejemplo:
El número 5 de la cara de un dado no podemos

dividirlo en dos partes iguales, ya que sobra 1.
Por lo tanto, el 5 es un número impar.

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1. Clasifique los siguientes números en pares o impares. Siga las claves de color.
Número par Número impar
456 11 900 15 7
321 898 4 122 77
34 50 99 11 83
2. Resuelva los siguientes problemas.
a-) Un grupo tiene 25 estudiantes. La maestra les pide que formen parejas para que
realicen un trabajo.
¿Cuántas parejas de estudiantes se formarán? ¿Quedará algún estudiante sin pareja?
b-) Encuentre el número par que está entre 56 y 60.
c-) Encuentre los dos números impares que están entre 78 y 82.
d-) ¿Cuál es el número impar anterior a 23?
e-) ¿Cuál es el número par anterior a 56?
f-) ¿Cuál es el número par posterior a 78?
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Múltiplos de un número
Razonamiento
Un maestro dibuja cinco tarjetas en la pizarra, cuatro de ellas tienen un número escrito dentro.
Luego, se forman dos grupos de estudiantes, A y B.
Los estudiantes deben averiguar el valor del número X en la
tarjeta.
El grupo A indica que el número desconocido es un 25, 18 21 24 x 30

mientras que el grupo B indica que la respuesta es 27.
¿Cuál grupo tiene la razón? ¿Por qué?
Aprendizaje
Los múltiplos son todos aquellos números que se obtienen de multiplicar un

número entero por cualquier otro número entero natural.
Para obtener los múltiplos de un número, sólo hay que multiplicar ese número por los
números naturales que queramos. Por ejemplo:
Calcule los primeros ocho múltiplos del tres.
3x0 3x1 3x2 3x3 3x4 3x5 3x6 3x7
0 3 6 9 12 15 18 21
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21}
Los múltiplos son infinitos, porque podemos multiplicar ese número por otros infinitos
números naturales. Además, el primer múltiplo de todo número es el cero.

13
Todo número cuya última cifra sea un número par es múltiplo de 2.

Por ejemplo:
2 0 2 2 2 4 2 6 2 8
Todo número cuya última cifra sea 0 o 5 es múltiplo de 5.

Por ejemplo:
3 0 5
4 5 0 5
8 10 0
Todo número cuya última cifra sea 0 es múltiplo de 10.

Por ejemplo:
0
1 2 0 3 0 4 0 50

1. Calcule los primeros seis múltiplos de cada uno de los siguientes números.
M (2) = { , , , , , }
M (3) = { , , , , , }
M (5) = { , , , , , }
M (6) = { , , , , , }
M (8) = { , , , , , }
M (10) = { , , , , , }
14 Morpho
2. La nota del examen de Ciencias que realizó Luis es un múltiplo de 8.

Marca con X el examen que contiene su calificación.
87 82 88 75 91
3. Gabriel dice que el 78 es un múltiplo de 5, pero su primo dice que eso no es
posible. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué?
4. Complete la tabla para calcular los primeros ocho múltiplos del 7.
7x0 7x1 7x2 7x3 7x4 7x5 7x6 7x7
M(7) = { , , , , , , , }
5. Complete la tabla para calcular los primeros ocho múltiplos del 8.
M(8) = { , , , , , , , }
6. Encierre en un círculo aquellos números que sean múltiplos del 2.
34 39 100 12 47 188
7. Marque con X aquellos números que sean múltiplos del 5.
37 50 65 99 43 125

15
La adición
Razonamiento
Halle las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea correcta.
2 5 1 4 6
+ 7 8 4 + 8 2 1 4
6 2 9 2 1 8 1
Aprendizaje
La suma consiste en la adición de dos o más elementos para llegar a un resultado final
donde todo se incluye.
El símbolo de la suma es el más (+). Las partes de la suma son:

3 459 Sumando
+ 2 901 Sumando
Ejemplo # 1 6 360 Total
Resuelva la operación 7 809 + 339 800 + 39 001 =
7 809 Recuerde colocar cada

339 800 número debajo del otro en
+ 39 001 orden y agrupar cuando sea
386 610 necesario.
Ejemplo # 2
En una recolecta de fondos para la escuela, el grupo de cuarto grado logró recaudar ₡46
950, el grupo de quinto grado ₡25 750 y el grupo de sexto grado recaudó ₡41 980.
¿Cuánto dinero recaudaron los grupos de segundo ciclo?
DATOS OPERACION
Cuarto grado ₡46 950 46 950 + 25 750 + 41 980 =
Quinto grado ₡25 750 49 950
25 750
Sexto grado ₡41 980
+ 41 980
¿Cuánto recogieron en total?
114 680
RESPUESTA Se recaudó un total de ₡114 680.
16 Morpho
1. Coloque y resuelva las siguientes adiciones.
a-) 23 461 + 7 019 = b-) 30 150 + 105 696 =
c-) 457 + 1 983 + 280 = d-) 29 899 + 36 + 1 586=
e-) 489 900 + 5 579= f-) 386 + 10 201 + 123 964 =
g-) 384 696 + 177 584 = h-) 16 995 + 159 655 + 10 960 =
i-) 334 700 + 697 084 = j-) 163 915 + 559 990 + 12 963 =

17
2. Resuelva los siguientes problemas en su cuaderno de Matemáticas.

Anote la respuesta final en el espacio indicado.
a-) Javier está ahorrando para comprarse una patineta nueva. En el mes de enero
ahorró ₡15 500, en febrero ₡16 950 y en marzo ahorró ₡13 650.
¿Cuánto dinero ha ahorrado para comprar la patineta?
b-) En una granja hay 4 692 gallinas, 365 gansos y 9 069 pollitos.
¿Cuántos animales de granja hay en total?
c-) En una escuela hicieron ventas, si preescolar recogió ₡42 050, primer ciclo ₡39 850
y segundo ciclo recogió ₡47 695. ¿Cuánto dinero obtuvo la escuela por las ventas en
total ?
d-) Un camión que transporta frutas lleva: 19 650 bananos, 36 017 naranjas y 3 899
melones. ¿Cuántas frutas lleva el camión?
e-) En 2018 se sembraron 109 917 árboles, en el 2019 se sembraron 221 951 árboles y
en lo que va del 2020 se han sembrado 28 166 árboles.

¿Cuántos árboles se han sembrado en total?
f-) Don Arnoldo depositó ₡80 160 en el banco el año pasado y este año ya ha
depositado ₡691 500. ¿Cuánto dinero tiene Don Arnoldo?
18 Morpho
3. Resuelva los siguientes ejercicios de selección única.

Marque una X sobre el paréntesis que contiene la respuesta correcta.
1- El resultado de la suma 300 910 + 125 874 es el siguiente:
(A) 425 784
(B) 426 784
(C) 516 784
(D) 426 684
2- El resultado de sumar 69 034 + 590 098 es el siguiente:
(A) 658 132
(B) 650 130
(C) 659 132
(D) 669 132
3- El resultado de sumar 906 080 + 348 401 es el siguiente:
(A) 1 254 481
(B) 1 154 481
(C) 1 253 481
(D) 1 354 481
4- En una ciudad viven 38 099 hombres y 37 991 mujeres.

¿Cuántas personas habitan la ciudad?
(A) 66 060 personas
(B) 76 090 personas
(C) 86 090 personas
(D) 77 990 personas
5- El número que completa la suma 340 065 + = 848 981 es el siguiente:
(A) 518 906
(B) 408 016
(C) 518 916
(D) 508 916

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La sustracción
Razonamiento
Halle las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea correcta.
4 8 8
- 1 3 9 5
7 8 2
Aprendizaje
La resta consiste en la sustracción de dos o más elementos para llegar a un
resultado final.
Los términos de la resta son: 8 901 Minuendo

- 3 489 Sustraendo
5 412 Diferencia
Ejemplo # 1
Resuelva la operación 107 009 - 34 569 =
Recuerde que si el número que
9
1 61 1 está en el minuendo es menor
107 009
que su correspondiente número
- 34 569
en el sustraendo, para restarlos
72 440
se debe pedir prestado.
Ejemplo # 2
Según información del INEC, en el año 2000 vivían 339 225 personas en la provincia
de Limón, pero en el censo del 2011 se contabilizaron 386 862 personas.

¿En cuánto aumentó la población de la provincia de Limón del año 2000 al año 2011?
DATOS OPERACIÓN
En 2000 habían 339 225 personas.

386 862 – 339 225 =
En 2011 habían 386 862 personas 386 862
¿Cuánto aumentó? - 339 225
047 637
La población de Limón aumentó en 47 637 personas
RESPUESTA del año 2000 al 2011.
20 Morpho

1. Coloque y resuelva las siguientes sustracciones.
a-) 19 675 - 8 996 = b-) 40 005 - 39 001 =
c-) 49 506 - 9 885 = d-) 29 000 - 16 556 =
e-) 70 464 - 39 890 = f-) 99 500 - 3 859 =
g-) 501 000 - 39 581 = h-) 880 401 - 25 006 =
i-) 591 907 - 130 821 = j-) 891 361 - 795 901 =

21

a-) Carolina tenía ahorrado ₡89 000 en el banco, pero ayer realizó un retiro de ₡39
500. ¿Cuánto dinero le queda en la cuenta?
b-) En un estadio de fútbol hay 48 967 personas si de ellas, 36 890 son adultos y el
resto son niños. ¿Cuántos niños asistieron al estadio?
c-) Una granja productora de huevos tenía 49 050 huevos entre blancos y marrones.
Si habían 19 895 huevos blancos. ¿Cuántos huevos marrones tenía la granja?
d-) En una ciudad habitan 97 000 personas, de ellas 45 896 son hombres y el resto
mujeres. ¿Cuántas mujeres viven en la ciudad?
e-) Cristóbal Colón llegó a Costa Rica en el año 1502.

¿Cuántos años han transcurrido al 2020?
f-) Si en una sustracción el sustraendo es 589 015 y la diferencia es 105 100.

¿Cuál número corresponde al minuendo?
22 Morpho
La multiplicación
Razonamiento
Encuentre las cifras que faltan en la siguiente multiplicación.
2
x 6
2 4 8
Aprendizaje
La multiplicación es una operación cuya finalidad es calcular la suma de un mismo
número (o primer factor) durante tantas veces como indique el segundo factor.
El signo de la multiplicación se llama "por" y se representa con "x".

El resultado final se le llama “producto”.
Los términos de la multiplicación son:
1 249 Primer factor

x 7 Segundo factor
8 743 Producto
Ejemplo # 1 Ejemplo # 2
Resuelva la multiplicación 1 568 x 46 Resuelva la multiplicación 87 321 x 9
1 568 x 46 = 87 321 x 9 =
6 2 1
1 568 87 321
x 46 x 9
1
9408 785 889
1
+ 6272 -
72128

23
Ejemplo # 3
En una sección de 35 estudiantes realizan una campaña solidaria durante cinco días.
Si cada estudiante aporta diariamente ₡ 1 275.
¿Cuánto dinero reunirán en esos cinco días?
DATOS OPERACION
1 275 x 35 = 44625 x 5 =
35 estudiantes 1 275 44 625

Cada uno aporta ₡ 1 275. x 35 x 5
¿Cuánto recogen durante 5 días?
+ 6375 223 125
3825 -
44625
Durante los cinco días, los estudiantes

RESPUESTA lograron recoger un total de ₡ 223 125.
1. Coloque y resuelva las siguientes multiplicaciones.

a-) 253 x 45 = b-) 609 x 17 =
c-) 1 464 x 96 = d-) 3 800 x 25 =
24 Morpho
e-) 6 495 x 16 = f-) 1 896 x 96=
g-) 45 564 x 7 = h-) 96 596 x 18 =
2. Resuelva los siguientes problemas.
a-) En una caja caben 124 paquetes de galletas.

¿ Cuántos paquetes de galletas caben en 39 cajas?
b-) Una escuela compró 56 libros a ₡8 675 cada uno.

¿ Cuánto pago la escuela en total por los libros?

25
c-) En una finca hay 13 560 árboles y cada árbol tiene 25 manzanas.
¿Cuántas manzanas hay en toda la finca?
d-) Para colocar el piso de un edificio se necesitan 96 cuadros de cerámica.

Si cada cuadro cuesta ₡6 805. ¿Cuánto dinero se debe invertir en total?
e-) En una excursión escolar viajan 7 autobuses con 46 estudiantes cada uno. Si
cada estudiante pagó ₡4 175 por asistir a la excursión. ¿Cuánto dinero se recogió en
total?
f-) Si un avión recorre 1 345 km en cada viaje que realiza.

¿Cuántos kilómetros habrá recorrido si durante 4 meses ha realizado 13 viajes?
26 Morpho
La división
Razonamiento
En la escuela se está organizando un festival. En total hay 85 sillas para el
público. Si en cada fila se colocan 5 sillas, ¿cuántas filas se pueden armar?
Aprendizaje
La división consiste en separar en partes iguales un total. La división nos permite
saber cuántas veces cabe una cantidad en otra.

La división es la operación inversa de la multiplicación.
El signo de la división se llama "entre" y se representa con ÷.
Los términos de la división son:
Términos de la división
dividendo 108 12 divisor
108 9 cociente
residuo 000
Ejemplo # 1
Divida 56 ÷ 2
Se elige el primer número, en este caso el 5 de las decenas y

56 2
4 se reparte entre 2.
2
1 Cabe 2 veces (este número se coloca en el divisor) y da 4, este
número lo restamos al 5.
56 2
4 28 Bajamos el 6 y se forma un 16, ahora se repite el proceso. Se
16 reparte el 16 entre 2 y se forman 8 grupos (este número se
16 coloca en el divisor), al final, se resta el 16 y el residuo es 0.

00

27
Comprobación de una división

La división y la multiplicación se relacionan entre sí ya que ambas operaciones
son opuestas.
Para comprobar una división se debe multiplicar el cociente por el divisor y
sumarle el residuo al resultado. Al final, el número debe ser igual al dividendo.
Por ejemplo:
La división anterior 56 ÷ 2 dio un cociente de 28 y un residuo de 0.
56 2 Comprobación
4 28 28
16
16 x2
00 56
Ejemplo # 2
Divida 484 ÷ 15
Como el 5 es un número menor que 15, debemos tomar

484 15
45 dos números, o sea, el 58. Se busca repartir el 58 en
3
03 grupos de 15 y cabe solo 3 veces (ese número se coloca
en el divisor). 15 x 3 = 45 (este número se le resta al 48).
484 15
45 32 Luego, se baja el 4 para formar un 34.
034 Se reparte el 34 en grupos de 15 y se pueden formar
030
2 grupos (este número se coloca en el divisor). 15 x 2 = 30,
004
este número se le resta al 34 y sobran 4.
Comprobación
32 480
x15 + 4
160 484
+32 -
480
28 Morpho
Ejemplo # 3
Ernesto desea repartir entre sus 12 primos, 132 jocotes que recolectó.
¿Cuántos jocotes le corresponden a cada uno?
DATOS OPERACION
132 ÷ 12 =
Comprobación
Total de primos: 12
132 12 11
Total de jocotes: 132. 12
¿Cuántos jocotes le tocan a cada uno? 11 x12
012
22
012 +11 -
000 132
A cada uno de los primos le tocó un total de

RESPUESTA
12 jocotes.

1. Coloque y resuelva las siguientes divisiones. Compruebe las respuestas.
a-) 85 ÷ 5 = b-) 94 ÷ 4 =

29
c-) 124 ÷ 3 = d-) 568 ÷ 8 =
e-) 896 ÷ 12 = f-) 832 ÷ 25 =
g-) 479 ÷ 37 = h-) 949 ÷ 30 =
30 Morpho
i-) 929 ÷ 55 = j-) 996 ÷ 18 =
2. Relacione con una línea cada división con su cociente.
208 ÷ 8 = 12
672 ÷ 7 = 13
968 ÷ 11 = 26
247 ÷ 19 = 77
660 ÷ 55 = 96
952 ÷ 17 = 88
770 ÷ 10 = 56
31
3. Resuelva los siguientes problemas con divisiones en su cuaderno de Matemáticas.

a-) En una hay 249 libros si están acomodados en 15 estantes.

¿Cuántos libros caben en cada estante? ¿Sobró algún libro?
b-) Una carretera mide 396 kilómetros, si cada 12 kilómetros se coloca una señal
¿Cuántas señales hay a lo largo de la carretera?
c-) Pablo es conductor de autobús, si el recorrido que realiza es de 360 Km y viaja a
una velocidad de 60 Km por hora. ¿Cuánto horas tardó en realizar el recorrido?
32 Morpho
d-) Un agricultor cosechó 530 sandías que se deben distribuir en 16 camiones.

¿Cuántas sandías lleva cada camión?
e-) ¿Cuántas veces un segmento de 5 cm cabe en otro segmento de 75 cm?
f-) Al vivero de Federico llegaron 14 camiones cargados con un total de 952 plantas.Si
cada camión traía la misma cantidad de plantas, ¿cuántas plantas cargaba cada camión?
g-) En una fábrica deben empacar equitativamente 825 lápices en 10 cajas.

¿Cuántos lápices se empacaron en cada caja?

33
UNIDAD 2: Fracciones y números decimales Matemática 4
Unidad 2
Fracciones y números decimales
34 Morpho
Concepto de fracción
Razonamiento
En una canasta hay un total de 25 frutas, si de ellas 12 son manzanas y el resto son naranjas.
¿Qué fracción de manzanas hay en la canasta?

¿Qué fracción de naranjas hay en la canasta?
Aprendizaje
Se llama fracción a la división de una unidad en partes iguales.

Por ejemplo:
Si dividimos una pizza en ocho partes.

Cada una de las partes es una fracción de la pizza.
Las fracciones poseen dos términos:
1 numerador
2 denominador
El numerador representa las partes sombreadas.

El denominador representa las partes en las que se divide una unidad.
Ejemplo # 1
Unos amigos compraron una pizza para compartir entre todos ellos. Al final, dividieron
la pizza tal como se muestra en la imagen de la derecha:
¿Qué parte de la pizza se comieron los amigos?
Numerador = 3 (partes que se comieron)

Denominador = 6 (partes en que se dividió la pizza)
3
Los amigos se comieron de la pizza.
6
35

1. Escriba el nombre de los términos de la fracción.
1
2
2. Encierre en un círculo la imagen que representa la fracción de un pastel.
3. Lea la siguiente situación y responda las preguntas.
Unas amigas compraron una pizza y se comieron la
cantidad de pedazos que se muestra en la figura.
a-) ¿Cuántas partes tenía originalmente la pizza?
b-) ¿Cuántas partes se comieron de la pizza?
c-) ¿Cómo se podría representar la parte de la pizza que se comieron como una fracción?
d-) ¿Cómo se llama la parte de la fracción que indica en cuántas partes se dividió la pizza?
e-) ¿Cómo se llama la parte de la fracción que indica cuántas partes se comieron de la pizza?
36 Morpho
Lectura y escritura de fracciones

Razonamiento
Carlos y Luisa compraron un pastel cada uno para vender en una fiesta de beneficencia.
El pastel de Carlos se dividió en diez partes y se vendieron ocho pedazos.

Mientras que el pastel de Luisa se dividió en nueve partes y se vendieron siete pedazos.
Encierre con un círculo de color rojo el número que representa la fracción de pastel que
vendió Carlos y con un círculo de color verde, la fracción del pastel que vendió Luisa.
8 9 10 7
10 7 8 9
Aprendizaje
Para leer fracciones, se nombra primero el numerador y después del denominador.

El numerador se lee como un número cardinal (uno, dos, tres,...), mientras que el
denominador se lee como se indica a continuación:
2 = medios
7 = sétimos
3 = tercios
8 = octavos
4 = cuartos
9 = novenos
5 = quintos
10 = décimos
6 = sextos
Ejemplo
1 7 11
Un medio siete tercios once octavos
2 3 8
13 1 9
trece décimos un tercio nueve cuartos
10 3 4

37

1. Escriba cómo se leen cada una de las siguientes fracciones.
12 7
9 5
1 11
3 2
15 10
8 10
2. Escriba cada fracción de forma numérica.
a-) tres cuartos = e-) cinco tercios =
b-) nueve medios = f-) doce sétimos =
c-) dos décimos = g-) un sexto =
d-) un octavo = h-) seis quintos=
3. Juan Carlos compró un terreno y quiere utilizar dos quintas partes para cultivar.
Escriba la fracción numérica del terreno que se utilizado para el cultivo.
4. Siete novenos de los estudiantes de un colegio prefieren la clase educación física.
Escriba la fracción numérica del total de estudiantes que prefieren la educación física.
38 Morpho
Representación de fracciones propias

Razonamiento
Coloree las fracciones según corresponda.
Aprendizaje
Las fracciones se pueden clasificar en propias e impropias.

Las fracciones propias son aquellas en las cuales el numerador es menor que el
denominador.
Por ejemplo:
1 6 2
2 10 5
Las fracciones propias se pueden representar de tres formas:

representación numérica representación literal representación gráfica
4
cuatro octavos
8
Ejemplo
Complete el cuadro de representaciones de la fracción propia.
Representación numérica Representación literal Representación gráfica
6
seis décimos
10

39

1. Represente gráficamente las siguientes fracciones.
2 3
4 9
8 2
10 7
2 5
5 9
2. Represente numéricamente las siguientes fracciones.
40 Morpho
3. Represente gráficamente las siguientes fracciones propias.
7 1
10 9
4 3
4 5
4. Complete la siguiente tabla.
Forma numérica Forma literal Forma gráfica

4
7
dos quintos
1
3
siete octavos
1
2
cinco décimos

41
Comparación de fracciones
Aprendizaje
Comparación de fracciones homogéneas
Las fracciones homogéneas son aquellas que poseen igual denominador.

En el caso de fracciones con el mismo denominador, solo se deben comparar los
numeradores, por lo tanto, será mayor la fracción que tenga el numerador más
alto. Los denominadores, por ser iguales no se compararan.
Ejemplo # 1
6 4
Compare las fracciones 6 y 4
9 9 9 > 9
6>4
>
Comparación de fracciones homogéneas
Las fracciones heterogéneas son aquellas que poseen distinto denominador.

Para comparar las fracciones heterogéneas, se pueden multiplicar los
numeradores y denominadores, en forma de X y comparar los resultados.
Ejemplo # 2
Compare las fracciones 5 y 5

8 12
5 x 12 8x5
= =
60 > 40
5 5 5
>
5 >
8 12 8 12
42 Morpho
1. Compare las siguientes fracciones en su forma gráfica utilizando los signos >, < ó =
a-) d-)
b-) e-)
c-) f-)
2. Compare las siguientes fracciones utilizando los signos >, < ó =
a-) 10 8 e-) 2 9 i-) 17 2

8 16 3 3 6 7
b-) 42 21 f-) j-) 14

19 3 2
12 6 3 24 7 2
c-) 1 7 g-) k-) 7

3 5 9
5 2 10 10 7 9
d-) h-) l-)
11 11 25 4 9 23
5 7 2 50 15 5
43
Lectura y escritura de números decimales

Razonamiento
Observe la siguiente información sobre las
temperaturas en una ciudad:
¿Cuál opción contiene la temperatura máxima de abril?

veintiséis unidades y seis décimas
lirbA
veintiséis unidades y seis centésimas
Aprendizaje
La parte entera de un número se ubica a la izquierda de la coma, mientras que los
decimales se encuentran a la derecha de la coma y se agrupan en décimas,
centésimas y milésimas.
Parte entera Parte decimal
D U , Décimas Centésimas Milésimas
3 9 , 0 0 6
Para leer un número decimal, se lee primero la parte entera y después la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa la última cifra.
Ejemplo # 1
Como se lee el número 39,006
Se lee treinta y nueve unidades con seis milésimas.
Para escribir un número decimal, se debe tener cuidado en rellenar los

espacios de la parte decimal que no se utilicen con ceros.
Ejemplo # 2
Escriba el número "cinco unidades con ocho centésimas"
R/ Se escribe 5,08
44 Morpho

1. Escriba con palabras cada número decimal.
a-) 4,001 =
b-) 34,087 =
c-) 1,7 =
d-) 0,03 =
e-) 398,98 =
f-) 5,071 =
g-) 8,3 =
h-) 100,009 =
2. Escriba cada uno de los siguientes decimales en cifras.
a-) setenta y dos unidades con ochenta y siete milésimas =
b-) noventa y seis centésimas =
c-) ocho unidades con tres centésimas =
d-) una unidad con sesenta y nueve milésimas =
e-) catorce unidades con dos centésimas =
f-) veintinueve unidades con dos décimas =
g-) ciento cinco unidades con tres milésimas =

45
Números decimales en la recta numérica
Aprendizaje
Para ubicar números decimales en la recta numérica debes seguir los siguientes pasos:
Vamos a ubicar el número 1,3
Se dibuja una recta numérica, como 1,3 se ubica entre el 1 y el 2 escribimos esos
números como extremos y dividimos ese espacio en diez partes iguales.
1 2
El tres, que está en la parte decimal, no representa tres unidades, sino tres
partes diez veces más pequeñas que la unidad.
Debemos ubicar la parte número 3 de división de la recta que hicimos anteriormente
y colocar el decimal.
1,3
1 2
Ejemplo # 1
Ubique el número 5,8 en la recta numérica.

5,8
5 6
Ejemplo #2
Ubique el número 0,2 en la recta numérica.
0,2
0 1
46 Morpho
1. Ubique los siguientes decimales en la recta numérica.
a-) 1,7
b-) 6,9
c-) 0,1
d-) 3,5
e-) 7,6
2. Escriba el decimal que está representado por el punto.
a-)
1 2
b-)
8 9
c-)
2 3
47
Relación de orden de los números decimales

Razonamiento
Tres amigos compitieron en una carrera, los tiempos fueron los siguientes:
Ana = 23,45 min.

¿Quién llegó primero a la meta?
Jorge = 23,04 min.
Daniel = 23,40 min.
Aprendizaje
Para comparar números decimales se deben comparar las partes enteras de los
números decimales entre sí y luego las cifras decimales según su posición,
comenzando por la de mayor valor (décimas), hasta que una de ellas sea menor o
mayor que la otra.
Ejemplo # 1
Compare los números 4,25 y 4,21.
4,25 > 4,21
El 5 es mayor que el 1
Ejemplo # 2
Compare los números 0,2 y 0,08.
le agregamos un 0
0,20 > 0,08 En este caso,
al 2 para tener la misma cantidad

El 2 es mayor que el 0 de decimales que el otro número.
48 Morpho

1. Compare los siguientes números. Utilice los signos >, < ó =.
a-) 23,5 23,7 g-) 21,32 21,321
b-) 15,3 15,49 h-) 47,008 47,007
c-) 32,1 32,09 i-) 47,025 47,125
d-) 18,62 18,23 j-) 8,09 8,9
e-) 11,1 11,1 k-) 9,08 9,16
f-) 8,346 8,346 l-) 6,55 6,5
2. Ordene los decimales de menor a mayor.
3,56 - 3,678 - 1,34 - 5,01 - 1,1 - 0,98
3. Ordene los decimales de mayor a menor.
4,321 - 4,7 - 4,09 - 4,1 - 4,899 - 4,87

49
Representación de una fracción como un decimal

Razonamiento
Observe las siguientes fracciones y las representaciones decimales. Encierre con un círculo del
mismo color cada fracción con su respectiva representación decimal.
1 4 1
0,4 0,33 0,5
2 10 3
Aprendizaje
Representación de una fracción como decimal

Para representar una fracción como decimal, se debe dividir el numerador entre el
denominador.
Ejemplo # 1
1
Represente la fracción como decimal.
2
Se divide 1 ÷ 2 = 0,5
Ejemplo # 2
9
Represente la fracción como decimal.
4
Se divide 9 ÷ 4 = 2,25
1. Represente cada una de las siguientes fracciones en notación decimal.
a-) 1 b-) 12
= =
5 5
50 Morpho
c-) 8 d-) 1
= =
3 4
e-) 5 f-) 9
= =
2 4
g-) 11 h-) 7
= =
2 3
2. Relacione con una línea la fracción con su respectiva representación decimal.
15
0,125
6
18
0,5
8
1
3,25
8
13
2,25
4
1
2,5
2
3. Coloree del mismo color el círculo que está al lado de cada fracción y de cada
decimal según corresponda, si ambos tienen el mismo valor.
3 7
3,5 8,5 2 2
9 17
4,5 1,5 2 2

51
Sumas con decimales

Razonamiento
Marcos corrió el lunes 10, 87 km y el martes 8,64 km.
¿Cuántos kilómetros recorrió en los dos días?
Aprendizaje
Para sumar decimales se colocan los números uno debajo del otro, haciendo que
coincidan las unidades en la misma columna.

De esta forma, también tienen que coincidir las décimas, las centésimas, las
milésimas y la coma.
Ejemplo # 1
Vamos a sumar 6, 654 + 20, 4. Como en el ejemplo anterior, hacemos coincidir en la
misma columna las unidades, las décimas, las centésimas y las milésimas, si hay
espacios vacíos se deben llenar con ceros.
6,654
+ 20,400
27,054
Ejemplo # 2
Un profesor de educación física ordena a sus estudiantes hacer cada día los siguientes
recorridos:
2,320
Lunes: 2,32 kilómetros.
Miércoles: 1,4 kilómetros.
1,400
Viernes: 2,098 kilómetros. + 2,098
¿Cuántos kilómetros recorren los estudiantes por semana? 5,818
R/ Los estudiantes recorren un total de 5, 818 kilómetros por semana.
52 Morpho

1. Resuelva las siguientes sumas con decimales.
a-) 3,54 + 0,17 = b-) 14,9 + 23,56=
c-) 8,09 + 1,105 = d-) 3,86 + 10,95 =
e-) 235,64 + 98,7 = f-) 695,36 + 17,9 + 2,5 =
g-) 0,96 + 0,124 = h-) 164,5 + 28,68 =

53
2. Resuelva los siguientes problemas de sumas con decimales en su cuaderno de
Matemáticas. Anote la respuesta final en el espacio indicado.
a-) El chef de un restaurante compró 3,6 kilogramos de almendras y 4,21 kilogramos

de nueces. ¿Cuántos kilogramos de semillas compró en total?
b-) Una empresa constructora compró 0,39 toneladas de arena y 1,065 toneladas de
piedra. ¿Cuántas toneladas de materiales compraron en total?
c-) El sábado Marta caminó 5,79 kilómetros, el domingo caminó 4,06 kilómetros y el
lunes recorrió 4 kilómetros. ¿Cuánta distancia caminó en los tres días?
d-) En la semana ecológica de mi escuela, se recolectaron 13,229 kg de papel para
reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kg. ¿Cuántos kg de papel se reciclaron ya?
e-) En Guanacaste se sembraron 84,9 hectáreas de melón, en San Carlos se
sembraron 42,634 hectáreas de piña y en Turrialba se sembraron 12,49 hectáreas de

café. ¿Cuántas hectáreas se sembraron en los tres lugares en total?
54 Morpho
Restas con decimales

Razonamiento
Un autobús recorre cada día un total de 56,82 km, si lleva
recorridos 28,6 km. ¿Cuántos kilómetros le faltan por recorrer?
Aprendizaje
Para restar decimales se colocan los números uno debajo del otro, haciendo que
coincidan las unidades en la misma columna.

Al igual que en la suma, también tienen que coincidir las décimas, las centésimas,
las milésimas y la coma.
Si falta algún número en el minuendo, se deben rellenar los espacios con ceros.
Ejemplo # 1
Vamos a restar 9, 75 - 8, 278.
Por lo tanto, tendremos que poner las unidades debajo de las unidades, las
décimas debajo de las décimas, las centésimas debajo de las centésimas, y así
con todos los números a restar.
Como el minuendo no tiene milésimas pero el sustraendo sí, se debe llenar el
espacio con un cero. 6 14
9 , 7 5 10
- 8,278
1,472
Ejemplo # 2
Resuelva la resta 8 - 2,659
7 9 9 Recuerde rellenar los espacios

8 , 010 10
1
vacíos con ceros y pedir prestado
- 2,659 cuando sea necesario.
5,341
55

1. Coloque y resuelva las siguientes restas con decimales.
a-) 8,96 - 0,97 = b-) 895,06 - 817,1 =
c-) 81,07 - 3,695 = d-) 109,23 - 99,5 =
e-) 0,07 - 0,018 = f-) 369,706 - 2,10 =
g-) 8,91 - 2,189 = h-) 598,4 - 23,12 =
i-) 0,198 - 0,8 = j-) 9 - 2,1 =
56 Morpho

a-) Camila mide 1,69 metros mientras que su amiga Sara mide 1,625 metros.
¿Cuál es la diferencia, en metros, entre Camila y Sara?
b-) Una jarra vacía pesa 0,64 kg, y llena de agua tiene un peso de 1,728 kg.
¿Cuánto pesa el agua?
c-) En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,22 kilos de papel para
reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kilos, ¿cuántos kilos se han reciclado ya?
d-) Una casa tiene dos plantas y un ático. La planta baja mide 3,55 metros de altura.
Si la altura total de la casa es de 9,88 metros, ¿cuál es la altura del ático?
e-) Si el minuendo de una resta equivale a 984,6 y la diferencia corresponde a
981,87. ¿Cuál es el valor del sustraendo?

57
Multiplicación con decimales

Razonamiento
El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje
su velocidad media fue exactamente de 71,9 km/h. Su madre estuvo
conduciendo justo 4 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrieron durante el viaje?
Aprendizaje
Multiplicación entre un número entero y un decimal

Para realizar una multiplicación con decimales, se deben seguir los siguientes pasos:
Se colocan los dos números de modo que el factor más largo esté arriba y el
más corto, debajo.
Luego, se resuelve la multiplicación como se hace normalmente con

números enteros.
Después, contamos las cifras que hay después de la coma en el número
decimal y colocamos la coma en el resultado para que quede el mismo número

de cifras decimales.
Ejemplo # 1
Multiplique 641,85 x 4
1 3 2
641,85
x 4
2567,40
58 Morpho
Multiplicación entre dos números decimales

Como en el caso anterior, lo primero es colocar los dos números de modo que
el factor más largo esté arriba y el más corto, debajo.
Luego, resolvemos la multiplicación como hacemos normalmente con números
enteros.
Después, contamos las cifras que hay después de las comas de los dos factores.
El resultado debe tener tantas cifras decimales como los dos factores juntos.
Ejemplo # 2
Multiplique 641,85 x 5,1 =
2 4 2
641,85
x 5,1
64 185
3209 25 -
3 2 7 3, 4 3 5
1. Coloque y resuelva las siguientes multiplicaciones con decimales.
a-) 46 x 5,3 = b-) 453 x 8,2 =

59
c-) 96,5 x 19 = d-) 351,2 x 1,2 =
e-) 281,22 x 8 = f-) 0,7 x 0,6 =
g-) 12,3 x 9,1 = h-) 7,62 x 6,5 =
i-) 37,8 x 9,5 = j-) 9,63 x 1,2 =
60 Morpho

a-) Si un litro de gasolina cuesta ₡ 615,92. ¿Cuánto se debe gastar para llenar un
tanque de 26 litros?
b-) Si la velocidad media de un automóvil es de 72,5 km/h y recorre el trayecto 3,8

horas. ¿Cuántos km mide el trayecto?
c-) Si un paquete de café pesa 1239,6 gramos y se colocan 12 paquetes en una caja.
¿Cuánto pesará la caja en total?
d-) Roberto y Joaquín están transportando unas cajas, si Roberto lleva 6 cajas que
pesan 3,76 kg cada una y Joaquín lleva 7 cajas que pesan 3,54 kg cada una.
¿Quién transporta un mayor peso?
e-) Si el ancho de un rectángulo mide 3,09 m y el largo mide 5 m. Calcule el área

del rectángulo sabiendo que se debe multiplicar el largo por el ancho.

61
Multiplicaciones por 10, 100 y 1000

Razonamiento
Una tienda vende galletas al por mayor, si el precio de un paquete
de galletas es de ₡ 105,5 y se compraron cien paquetes.

¿Cuánto se debe pagar en total?
Aprendizaje
Multiplicación de un número natural por 10, 100 y 1000

Para multiplicar un número natural por 10, 100 y 1000, se debe escribir el mismo
número natural y se agregan los ceros a la derecha según la cantidad de ceros del
segundo factor.
Ejemplo # 1
34 x 10 = 340 579 x 1000 = 579 000
198 x 100 = 19800
Multiplicación de un número decimal por 10, 100, 1000 y 10 000
Para multiplicar un número decimal por 10, 100 y 1000, se debe mover la coma hacia
la derecha la cantidad de espacios correspondientes a la cantidad de ceros que
tenga el segundo factor. Si no quedan cifras decimales para mover la coma, se
agregan ceros.
Ejemplo # 2
4,7 x 10 = 47 1,2 x 1000 = 1200
0,87 x 100 = 87
62 Morpho

1. Resuelva las siguientes multiplicaciones abreviadas.
a-) 12 x 100 = g-) 179 x 10 =
b-) 34,9 x 10 = h-) 3,456 x 100 =
c-) 8 048 x 100 = i-) 8,07 x 10 =
d-) 0,009 x 1000 = j-) 0,001 x 100 =
e-) 2,1 x 100 = k-) 21,78 x 1000 =
f-) 0,7 x 10 = l-) 0,5 x 1000 =
2. Lea cada una de las siguientes situaciones y escriba el resultado que corresponde.
a-) Si una manzana cuesta ₡453,5. Entonces, 10 manzanas cuestan
b-) Un lápiz de escribir cuesta ₡127,32. Entonces, una caja con 100 lápices cuesta
c-) Una hoja de papel cuesta ₡2,29. Entonces, un paquete de 1000 hojas cuesta
d-) Si el kilo de tomate está a ₡1000, entonces, ¿cuánto se debe pagar por 3,4 kilos?
e-) Si un camión transporta 100 cajas y cada una de ellas tiene un peso de 17,3 kilogramos.
¿Cuántos kilogramos lleva el camión?
f-) Un estudiante camina 0,87 kilómetros para ir de su casa a la escuela. ¿Cuántos kilómetros
habrá caminado en 10 días?

63
UNIDAD 3: Medidas Matemática 4°
Unidad 3
Medidas
64 Morpho
Medidas de longitud
Razonamiento
Un oso al que le encanta la miel quiere sacar miel de una colmena que hay en la rama
de un árbol, pero está demasiado alta. Para alcanzarla, se sube en una roca de
120 cm de alto que hay justo debajo y, con las garras muy estiradas, llega justo a
cogerla. Si este oso cuando se estira mide exactamente 2,3 m, ¿a qué distancia del
suelo estaba exactamente la colmena?
Aprendizaje
Las medidas de longitud corresponden a la distancia que hay de un punto a otro.

La unidad principal de las medidas de longitud según el S.I. es el metro (m).
Los múltiplos del metro son unidades de medida mayores que un metro:
kilómetro (km)
hectómetro (hm)
decámetro (dam)
Los submúltiplos del metro son unidades de medida menores que un metro:
decímetro (dm)
centímetro (cm)
milímetro (mm)
UNIDAD DE
MÚLTIPLOS MEDIDA SUBMÚLTIPLOS
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
km hm dam m dm cm mm
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

65
¿Cómo realizar conversiones con medidas de longitud?
Para realizar las conversiones con medidas de longitud, se debe multiplicar o dividir la
cantidad a convertir por múltiplos de 10. Para ello, se utilizará la siguiente tabla:
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
km hm dam m dm cm mm
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Ejemplo # 1
Realice la siguiente conversión:
De dam a mm hay cuatro espacios a la

12,6 dam mm
derecha. Debemos correr la coma y
12,6 x 10 000 = 126 000 mm agregar ceros.
Ejemplo # 2
Realice la siguiente conversión:
De dm a hm hay tres espacios hacia la

40 000 dm hm
izquierda. Debemos quitar ceros.
40 000 ÷ 1000 = 40 hm
Ejemplo # 3
Joaquín sale a correr todas las mañanas junto a su amiga Sara.
Joaquín recorre 4,5 km.

Sara recorre 4560 metros.
¿Cuál de los dos amigos realiza un mayor recorrido?
Joaquín recorre 4500 m, mientras que Sara

4,5 km m
recorre 4,5 km.
4,5 x 1000 = 4500 m Entonces, Sara realiza un mayor recorrido.
66 Morpho

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de longitud.
a-) 167 hm cm b-) 0,004 dm mm
c-) 12 km dam d-) 983,2 cm m
e-) 0, 05 m mm f-) 0,02 dm m
g-) 7,87 hm m h-) 43,98 dm dam
i -) 127 cm dam j-) 0,009 km m
2. Observe con atención cada situación propuesta y seleccione la respuesta correcta.
a-) ¿A cuántos metros equivale la altura de la montaña?

6,139 km
61,39 613,9 6139 61390
b-)
¿A cuántos kilómetros equivale el largo de la carretera?
8753 dam
0,8753 8,753 87,53 875,3
c-) ¿A cuántos decámetros equivale el largo del río?

970 000
dm 97 000 9 700 970 97
d-) ¿A cuántos decímetros equivale el ancho de la piscina?
0,685 6,85 68,5 685

0,0685 hm
e-) ¿A cuántos milímetros equivale el largo del lápiz?
0,15 m 1,5 15 150 1500

67
3. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de longitud.
a-) Una maestra de cuarto grado está midiendo a sus estudiantes y recolectó las siguientes
medidas de tres de ellos:
Carlos Sofía Alberto
1,44 m 146 cm 1510 mm
¿Cuál es la diferencia, en centímetros, entre el estudiante de mayor estatura y el de

menor estatura?
b-) Se desea construir un puente cuya largo sea de 1 200 metros. Si ya se han construido 10
dam.
¿Cuántos metros faltan para terminar el puente?
c-) Marcela es bióloga y labora en un jardín botánico. Ella mide todos los años los árboles de
pino para determinar su crecimiento, el año pasado el árbol de pino medía 4,56 m. Según la
medición realizada este año, el árbol de pino creció 120 mm.

¿Cuántos metros mide el árbol de pino ahora?
d-) Un pirata ha llegado a una isla para buscar un tesoro. En el mapa dice que desde la orilla,
debe recorrer 3,7 hm hacia el centro de la isla, y después otros 8,5 dam dando volteretas en
la misma dirección. ¿Cuántos metros recorrerá en total desde la orilla hasta el tesoro?
68 Morpho
Medidas de masa
Razonamiento
Gerardo sostiene dos bolsas de arroz que tienen el mismo peso,
cuando se coloca sobre una romana, esta marca 52,6 Kg.
¿Cuál es el peso de cada bolsa si Gerardo pesa 48,4 Kg?
Aprendizaje
Las medidas de masa corresponden a la cantidad de materia que forma una persona,
animal u objeto. La unidad principal de las medidas de masa según el S.I. es el gramo (g).
UNIDAD DE
kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo
kg hg dag g dg cg mg
1000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
Las conversiones con medidas de masa se realizan igual que las conversiones de longitud.
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
kg hg dag g dg cg mg
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Convierta 8 127,4 cg a Dag Convierta 85 kg a g
8 127,4 ÷ 1 000 = 8,1274 Dag 85 x 1 000 = 85 000 g

En este caso, la coma se corre tres En este caso, se colocan tres ceros a la
lugares hacia la izquierda. derecha.
R/ 8 127,4 cg = 8,1274 Dag R/ 85 kg = 85 000 g

69

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de masa.
a-) 34 kg g b-) 2, 39 dag cg
c-) 0, 001 g mg d-) 345 cg dg
e-) 9000 mg dag f-) 78,3 kg hg
g-) 0, 34 cg mg h-) 3 hg kg
i-) 12 450 dg kg j-) 7,1 cg g
2. A continuación se le presentan balones de diferentes deportes con su respectiva masa,
ordénelos del 1 al 6 de menor a mayor masa, anote el número en el cuadrito.

Realice las conversiones a gramos para facilitar su comparación.
FUTBOL
FUTBOL TENIS AMERICANO BASEBALL BASKETBALL VOLLEYBALL
4,5 hg 5900 cg 0,425 kg 14,5 dag 6500 dg 280000 mg
3. Doña Carolina fue a la pescadería y compró 3500 gramos de pescado. Si el kilo de
pescado estaba a ₡ 2800. ¿Cuánto dinero tuvo que pagar en total?
4. Dani tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro,
Romeo, es de color gris y pesa 24 kilogramos. ¿Cuál perro es más pesado? ¿Qué diferencia
de masa hay entre ambos perros?
70 Morpho
Medidas de capacidad
Razonamiento
Luis, Karina y Valeria compraron tres refrescos diferentes, pero no
contaban con la llegada del hermanito de Karina, ellos deciden 355 ml 35 cl 3,5 dl
compartir con él. Le darán del refresco que tenga más capacidad.
¿Cuál de los tres amigos compartió con el hermanito de Karina?
KARINA LUIS VALERIA
Aprendizaje
Las medidas de capacidad corresponden a la cantidad de líquido que puede
contener un recipiente.
La unidad principal de las medidas de capacidad según el S.I. es el litro (l).
UNIDAD DE
kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
kl hl dal l dl cl ml
1000 l 100 l 10 l 1l 0,1 l 0,01 l 0,001 l
Las conversiones con medidas de capacidad se realizan con la siguiente tabla:
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
Ejemplo
kl hl dal l dl cl ml
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
Pasar 6000 l a hl Pasar 56 kl a l
6000 ÷ 100 = 60 hl 56 x 1000 = 56 000 l

71

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de capacidad.
a-) 600 dl dal b-) 24 kl l
c-) 1,9 dl ml d-) 703,9 hl cl
e-) 0,2 dal dl f-) 0,98 l ml
g-) 798 ml l h-) 40, 2 dl kl
i-) 1200 cl l j-) 0, 1 l cl
2. Observe con atención cada situación propuesta y seleccione la respuesta correcta.
a-) ¿A cuántos litros equivale el contenido de la caja de leche?
0,0035 hl
35 3,5 0,35 0,035
b-)
¿Cuántos decilitros de agua le caben a la piscina?
101,2 hl
1012 10 120 101 200 1 010 200
c-)
¿A cuántos mililitros equivale la cantidad de agua?
25 cl
2,5 250 0,25 2500
d-)
¿Cuántos litros de leche se necesitan para llenar el biberón?
375 ml 37,5 3,75 0,375 0,0375
e-)
¿A cuántos mililitros equivale el contenido de la cuchara?
0,08 dl
0,8 8 80 800
72 Morpho
Medidas de área
Razonamiento
Las medidas de una cancha de fútbol estándar son las que se
muestran en la figura de la derecha. ¿Cuántos metros cuadrados de
césped se necesitan para cubrir cancha completamente?
Aprendizaje
Las medidas de área se emplean para medir la superficie (tamaño o área) de objetos que
tienen dos dimensiones, la unidad principal es el metro cuadrado (m²).
Para realizar las conversiones con medidas de área, se utiliza la misma tabla que con las
medidas de longitud pero cada valor se multiplica o divide por 100.
x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100
2 2 2
km hm dam m2 dm
2
cm
2
mm
2
÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
2 2 2 2
Convierta 12,4 m a cm Convierta 78 000 m a hm
2 2
12,4 x 10 000 = 124 000 cm 78 000 ÷ 10 000 = 7,8 hm
En este caso la coma se corre cuatro En este caso la coma se corre cuatro
lugares hacia la derecha. lugares hacia la izquierda.
2 2 2 2
R/ 12,4 m = 124 000 cm R/ 78 000 m = 7,8 hm

73

1. Realice las siguientes conversiones con medidas de área.
2 2 2 2
a-) 45,4 m mm b-) 450 000 mm dm
2 2 2 2
c-) 0, 0004 dam cm d-) 0, 9 m cm
2 2 2 2
e-) 800 000 cm hm f-) 89,345 hm dm
2 2 2 2
g-) 6,7 dm cm h-) 0,0001 km dam
2 2 2 2
i-) 8,973 dam m j-) 34 dm mm
2. Resuelva los siguientes problemas relacionados con las medidas de área.

a-) Una propiedad tiene un área de 4 500 metros cuadrados.
¿Cuántos hectómetros cuadrados mide la propiedad?
b-) Para hacer un mantel con forma cuadrada una costurera necesita 14 400 centímetros
cuadrados de tela. ¿Cuántos metros cuadrados medirán un total de 5 manteles?
c-) Se desea colocar un piso de cerámica en una habitación que tiene un área de
2 2
0,18 Dam . Si cada cuadro mide 1m .
¿Cuántos cuadros de cerámica se necesitan para cubrir la habitación?
74 Morpho
Medidas de tiempo
Razonamiento
Cristóbal Colón llegó a Cariari (Limón) en el año 1502.
¿Cuántos años han transcurrido desde el arribo de Colón a costas
costarricenses al año 2020?
Aprendizaje
Algunas equivalencias de tiempo son las siguientes:
1 día 24 horas
1 año 1 semana
365
= 1 hora 60 minutos
12
días meses 7 días
1 minuto 60 segundos
÷ 60
horas
(h) ÷ 60
minutos
(min)
x 60
segundos
(s)
x 60
Convierta 7,6 minutos a segundos. Convierta 5 años a días

1 minuto = 60 segundos 1 año = 365 días
7,6 x 60 = 456 5 x 365 = 1 825 días
R/ Equivale a 456 segundos R/ Equivale a 1 825 días
75
Ejemplo # 3
¿A cuántas horas equivalen 10 800 segundos?
1 hora = 60 minutos 1 minuto = 60 segundos

10 800 ÷ 60 ÷ 60 =
180 ÷ 60 =
R/ Equivale a 3 horas
1. Resuelva las siguientes conversiones con medidas de tiempo.
a-) 6 años = meses. j-) 7 semanas = días.
b-) 24 meses = años. k-) 90 días = meses.
c-) 3 semanas = días. l-) 3 años = días.
d-) 5 meses = días. m-) 35 días = semanas.
e-) 2,5 h = min. n-) 3 d = h.
f-) 4,6 min = s. ñ-) 72 h = d.
g-) 60 min = h. o-) 6,3 min = s.
h-) 4 d = h. p-) 7 d = h.
i-) 12 min = s. q-) 3600 s = h.
2. Resuelva los siguientes problemas con medidas de tiempo.
a-) Desde la última vez que Gerardo fue a Panamá han pasado 2 años, 24 meses y 365
días. ¿Hace cuántos años Gerardo no visita Panamá?
76 Morpho
b-) El entrenamiento de un boxeador tarda 1 h y 10 min.

¿Cuántos segundos debe pasar el boxeador entrenando?
c-) Samantha sale a almorzar de su trabajo a las 11:35, si ella tiene 45 min de almuerzo, ¿a
qué hora debe regresar a trabajar?
d-) Luis entra al trabajo a las 9:15 a,m., si el trayecto desde la salida de su casa hasta la
llegada al trabajo tarda 1 h y 15 min.

¿A qué hora debe salir Luis de su casa para llegar a tiempo?
e-) Si José es 2 años, 5 meses y 15 días mayor que su esposa.

¿A cuántos días corresponde la diferencia de edades entre ambos?
f-) Si Manuel se fue a vivir a Estados Unidos hace 96 meses y 365 días.
¿Cuántos años lleva viviendo en Estados Unidos?
g-) En una regata de veleros, la embarcación ganadora recorrió dos tramos en los siguientes
tiempos: 2 minutos con 15 segundos y 3 minutos con 45 segundos. ¿Cuántos minutos

empleó para llegar desde la salida a la meta?

77
Medidas de temperatura
Razonamiento
Randall está en una ciudad de Europa, dice que ayer en la mañana que la
temperatura era de 35°F, en la tarde aumentó 8°F, pero en la noche la
temperatura estaba a 31°F.
¿Cuántos grados disminuyó la temperatura de la tarde a la noche?

Es posible que esas temperaturas se presenten en Costa Rica. ¿Por qué?
Aprendizaje
Las medidas de temperatura nos permiten realizar conversiones entre diferentes
unidades de temperatura.
Se estudiarán dos unidades de medida de la temperatura:
En Costa Rica, la unidad de medida de temperatura más utilizada son los grados
Celsius (°C).
En Estados Unidos, la unidad de medida de temperatura más utilizada son los

grados Fahrenheit (°F).
Para realizar la conversión de grados Fahrenheit a 9

Celsius se utilizará la siguiente fórmula:
°F = x °C + 32
5
Celsius 5
Para realizar la conversión de grados a
°C = x (°F - 32)
Fahrenheit se utilizará la siguiente fórmula: 9
Ejemplo # 1
Exprese 41°F en °C
5 °C = 5 x 9 ÷ 9 5
°C = x (41 - 32) °C = x (°F - 32)
9 9
°C = 45 ÷ 9
°C = 5 x 9
9 °C = 5
78 Morpho
Ejemplo # 2
Exprese 35°C en °F
°F = 9 x 35 + 32 °F = 315 ÷ 5 + 32 °F =
9
x °C + 32
5 5
°F = 63 + 32
°F =9 x 35 ÷ 5 + 32
°F = 95
1. Realice las conversiones de grados Celsius a grados Fahrenheit.
a-) Exprese 85°C en °F b-) Exprese 10°C en °F
c-) Exprese 24°C en °F d-) Exprese 50°C en °F
2. Realice las conversiones de grados Fahrenheit a grados Celsius.
a-) Exprese 104°F en °C b-) Exprese 90°F en °C

79
c-) Exprese 200°F en °C d-) Exprese 48°F en °C
3. Resuelva los siguientes problemas con medidas de temperatura.
a-) Para asar un pollo se necesita que la parrilla alcance una temperatura de 374°F.
¿A qué temperatura debo fijar el graduador para asar el pollo, si la graduación está en
grados centígrados (°C)?
b-) En un día de invierno la temperatura de un lago cerca de la ciudad de Montreal es de
20ºF. Si el agua se congela a una temperatura de 0°C. ¿El agua estará congelada ahí?
c-) Al poner a hervir cierta cantidad de agua en la ciudad de San José, esta empieza a
hervir a los 97ºC. ¿A cuántos ºF corresponde esa temperatura?
80 Morpho
Unidades monetarias
Razonamiento
Sandra desea comprar una computadora portátil que le cuesta ₡238 000. Si ella va a pagar en
efectivo con 5 billetes de ₡20 000, 11 billetes de ₡10 000, 5 billetes de ₡5 000 y 4 billetes de ₡2 000.
¿Cuánto dinero le deben dar de vuelto?
Aprendizaje
La moneda oficial de Costa Rica es el colón ₡.
Existen diferentes denominaciones de billetes desde los ₡1 000 hasta los ₡50 000, además,
de monedas con denominaciones entre los ₡5 y los ₡500.
Ejemplo # 1
El cajero de un banco recibe una gran cantidad de billetes de baja denominación por parte
de un mensajero, se le pide que cambie el dinero por billetes de 50 mil.
La cantidad de dinero que le entregaron al cajero fue la siguiente:
400 billetes de ₡1 000 400 x 1 000 = ₡400 000

100 x 2 000 = ₡200 000
100 billetes de ₡2 000 40 x 5 000 = ₡200 000
40 billetes de ₡5 000 ₡400 000 + ₡200 000 + ₡200 000 = ₡800 000
₡800 000 se reparte entre billetes de ₡50 000 16 billetes de ₡50 000
800 000 ÷ 50 000 = 16 billetes

81

1. Resuelva los siguientes problemas con unidades monetarias.
a-) El cajero de un supermercado está contando la cantidad de dinero que tiene en la caja y
obtiene la siguiente cantidad de billetes:
5 billetes de ₡ 20 000
¿Cuánto dinero tiene en la caja en total?
b-) Fabián desea comprar una pantalla, una parte en efectivo y la otra parte con tarjeta, si la
pantalla cuesta ₡ 331 890 y él le entrega a la cajera los siguientes billetes:

1 de ₡ 50 000, 4 de ₡ 20 000, 7 de ₡ 10 000, 2 de ₡ 10 000, 3 de ₡ 5 000 y 9 de ₡ 2 000.
¿Cuánto dinero debe pagar con la tarjeta?
2. Escriba la cantidad de dinero que representan los siguientes billetes y monedas.
82 Morpho
3. Dibuje la cantidad de monedas y billetes que se necesita para formar cada una de las
siguientes cantidades.
₡ 29 890
₡ 165 760
₡ 76 125
₡ 179 970
₡ 108 950

83
Medición de ángulos
Razonamiento
Para aplicar una inyección sobre distintas regiones de la piel se deben utilizar diversos tipos
de ángulos como se muestra en la imagen:
¿Cuáles diferencias puede observar entre las
diversas posiciones de las agujas?
¿Por qué deben tener esas posiciones?
Aprendizaje
Un ángulo es la abertura formada por dos rayos que parten de un punto común llamado
vértice.
do
la
amplitud
vértice
lado
Estudiaremos cuatro tipos de ángulos:
Ángulo agudo Ángulo recto
45° 90°
Mide más de 0° pero menos de 90°. Mide exactamente 90°.
Ángulo obtuso Ángulo llano
180°
120°
Mide más de 90° pero menos de 180°. Mide exactamente 180°.
84 Morpho
Medición de ángulos
Para medir los ángulos se utiliza un instrumento llamado transportador.
Para medir un ángulo correctamente se deben seguir los siguientes pasos:
El centro del transportador se coloca sobre el vértice del ángulo que se va a medir.
Se hace coincidir uno de los lados del ángulo con la línea horizontal del
transportador y se lee el valor marcado por el otro lado del ángulo.
A
B El ángulo ABC mide 140°
Construcción de ángulos
Para construir un ángulo correctamente se deben seguir los siguientes pasos:
Se necesita un lápiz, una regla y el transportador.
Con la regla se traza un rayo y se marca el vértice en uno de los extremos.
Se buscar el grado que deseamos que tenga el ángulo en el transportador y se hace
una marca.
Con la regla unimos el vértice con la marca que habíamos realizado.

85
1. Mida y subraye los ángulos según su tipo, siga las claves de color.
agudo recto obtuso
2. Mida cada uno de los siguientes ángulos con el transportador y anote la medida en el
espacio correspondiente.
a-) b-)
Mide Mide
c-) d-)
Mide
Mide
86 Morpho
3. Construya los ángulos con las medidas que se indican.
a-) Ángulo de 100° b-) Ángulo de 40°
c-) Ángulo de 45° d-) Ángulo de 160°
e-) Ángulo de 90° f-) Ángulo de 20°

87
UNIDAD 4: Geometría Matemática 4
Unidad 4
Geometría
88 Morpho
Elementos de un triángulo
Razonamiento
¿Cuántos triángulos puede observar en la figura de la
derecha?
Aprendizaje
Los triángulos son polígonos compuestos por tres lados y tres ángulos.
Los triángulos poseen algunos elementos, por ejemplo:
vértice
lado
altura
ángulo
base
Vértice Es el punto de intersección entre los lados.
Lados Segmentos cuyos puntos extremos son los vértices.
Ángulos Aberturas formadas por la intersección de los lados.
Base Lado sobre el que se apoya el triángulo.
Altura Distancia perpendicular desde un vértice al lado opuesto.

89

1. ¿Cuántos lados y cuántos ángulos posee un triángulo?
2. Señale los elementos del triángulo. Utilice las claves de color.
Vértice Lados Ángulos Base Altura
3. Complete el siguiente crucigrama sobre los elementos del triángulo.
1
HORIZONTAL
2-) Segmentos cuyos puntos extremos son los vértices.

4-) Es el punto de intersección entre los lados.
5-) Lado sobre el que se apoya el triángulo.
2 3
VERTICAL
4 1-) Aberturas formadas por la intersección de los lados.

3-) Distancia perpendicular desde un vértice al lado
opuesto.
90 Morpho
Clasificación de los triángulos según la medida de

sus ángulos
Razonamiento
Observe el instrumento de medición que se muestra en
la figura de la derecha.
¿Qué nombre recibe?

¿Qué tipo de ángulos posee?
Aprendizaje
De acuerdo con la medida de sus ángulos, los triángulos se clasifican en:
Triangulo acutángulo
60°
Un triángulo es acutángulo si sus tres ángulos
internos son agudos (menos de 90°).
60° 60°
Triangulo rectángulo
Un triángulo es rectángulo si posee un
ángulo recto (90°). 90°
Triangulo obtusángulo
Un triángulo es obtusángulo si posee un
ángulo obtuso (más de 90°).
120°

91

1. Clasifique los siguientes triángulos según la medida de sus ángulos.
Escriba el nombre al lado de cada triángulo y de acuerdo con las claves de color
señale su ángulo principal.
triángulo acutángulo triángulo rectángulo triángulo obtusángulo
2. Complete las oraciones con los términos correctos.
a-) Los triángulos que poseen un ángulo de 90° se llaman:
b-) Los triángulos que poseen tres ángulos de más de 0° pero menos de 180° se llaman:
c-) Los triángulos que poseen un ángulo que mide más de 90° pero menos de 180° se
llaman:
92 Morpho
Clasificación de los triángulos según la medida de

sus lados
Razonamiento
José está construyendo una ventana con un marco de madera y con forma triangular. Tiene
una regla de madera que mide 180 cm.
Si debe construir un triángulo que tenga todos sus lados de igual medida, ¿cuánto deben
medir cada una de las tres partes en las que tiene que dividir la regla para construir el borde
de la ventana?
Aprendizaje
De acuerdo con la medida de sus lados, los triángulos se clasifican en:
Triangulo equilátero
Un triángulo es equilátero si sus tres

5 cm 5 cm
lados tienen la misma medida.
Por ejemplo: 5 cm, 5cm y 5 cm.
5 cm
Triangulo isósceles
Un triángulo es isósceles si posee solo dos

3 cm 3 cm
lados de la misma medida y uno diferente.
Por ejemplo: 3 cm, 3 cm y 4 cm.
4 cm
Triangulo escaleno
5 cm
Un triángulo es escaleno si sus tres lados
tienen diferente medida. 4 cm
6 cm
Ejemplo: 4 cm, 5 cm y 6 cm.

93

1. Clasifique los siguientes triángulos según la medida de sus lados.
Subraye los lados de los triángulos según las claves de color.
triángulo equilátero triángulo isósceles triángulo escaleno
2. A continuación se le presentan las medidas de los lados de algunos triángulos,
clasífiquelos según la medida de sus lados de acuerdo con esas medidas.
a-) 4 cm, 5 cm, 4 cm CLASIFICACIÓN
b-) 1,5 cm, 1,5 cm, 1,5 cm CLASIFICACIÓN
c-) 2 cm, 4 cm, 5 cm CLASIFICACIÓN
d-) 9 cm, 9 cm, 9 cm CLASIFICACIÓN
e-) 3 cm, 3 cm, 4 cm CLASIFICACIÓN
f-) 12 cm, 8 cm, 16 cm CLASIFICACIÓN
g-) 8,2 cm, 6 cm, 6 cm CLASIFICACIÓN
94 Morpho
Trazo de triángulos con regla y compás
Aprendizaje
Para construir un triángulo con regla y compás, se deben seguir los siguientes pasos:
Se traza un segmento con alguna de las medidas deseadas.
Se abre el compás a cualquiera de las otras dos medidas y con centro en un
extremo del segmento, se traza un arco.
Se abre el compás a la tercera medida y con centro en el otro extremo del
segmento, se traza un arco que cruce al anterior.
Se unen los extremos del segmento con el punto donde se cortan los arcos y se
obtiene el triángulo solicitado.

95
1. Construya un triángulo equilátero cuyas medidas de sus lados sean 6 cm.
2. Construya un triángulo isósceles cuyas medidas de sus lados sean 6 cm, 6 cm y 8 cm.
96 Morpho
Elementos de los cuadriláteros
Razonamiento
Escriba cuántas figuras de cuatro lados observa en cada una de las siguientes figuras:
Aprendizaje
Un cuadrilátero es un polígono que posee cuatro lados y cuatro ángulos.

Los elementos de un cuadrilátero son:
lado altura
vértice
ángulo diagonal
Características de los cuadriláteros

Los cuadriláteros poseen cuatro lados.
Los cuadriláteros poseen cuatro vértices que unen los lados.
Los cuadriláteros poseen cuatro ángulos interiores.
Los cuadriláteros poseen dos diagonales cuyos extremos son dos vértices no
contiguos.
Los cuadriláteros poseen una base y una altura.

97
1. Anote el nombre de los elementos del cuadrilátero.
2. Encierre en un círculo solamente aquellos polígonos que se consideran cuadriláteros.
3. Escriba cinco características de los cuadriláteros.
4. Escriba el nombre de cinco objetos que tengan forma de cuadrilátero.
98 Morpho
Clasificación de los cuadriláteros en

paralelogramos y no paralelogramos
Aprendizaje
Los cuadriláteros se clasifican en:

paralelogramos
no paralelogramos
Los paralelogramos
Los cuadriláteros paralelogramos son aquellos que tienen sus lados opuestos
paralelos entre sí.
Los cuadriláteros paralelogramos son:
Cuatro lados de la misma medida.

cuadrado Cuatro ángulos de la misma medida.
Los lados paralelos son iguales.

rectángulo
Cuatro ángulos de la misma medida.
Cuatro lados de la misma medida.

rombo
Los ángulos opuestos tienen la misma medida.
Los lados paralelos son iguales.

romboide
Los ángulos opuestos son iguales.

99
Los no paralelogramos
Los cuadriláteros no paralelogramos son aquellos que no poseen lados opuestos

paralelos entre sí o que solo tiene un par de lados paralelos.
Los cuadriláteros no paralelogramos son:
trapecio Solo posee dos lados paralelos.
trapezoide No posee lados paralelos.
1. Clasifique los polígonos en (P) paralelogramos y (NP) no paralelogramos.
2. ¿Cuál es la diferencia entre los paralelogramos y los no paralelogramos?
100 Morpho
3. Escriba cuatro ejemplos de paralelogramos.
4. Escriba dos ejemplos de no paralelogramos.
5. Escriba dos características para cada uno de los siguientes cuadriláteros.
Cuadrado
Rectángulo
Rombo
Romboide

101
Trazo de cuadriláteros
Aprendizaje
Para trazar un cuadrilátero con regla y compás se deben seguir los siguientes pasos:
Se dibuja un ángulo recto utilizando la regla.
Coloque la punta del compás en el vértice del ángulo recto dibujado en el
paso anterior.
Dibuje un arco que interseque cada uno de los lados que se dibujaron
anteriormente.
Coloque la punta del compás en el punto de uno de los arcos y dibuje otro
arco en algún punto debajo del lado opuesto.
102 Morpho
Una cada uno de los puntos formados con la regla y borre las líneas innecesarias.
1. Utilice la regla y compás para formar un cuadrado de 6 cm de lado.
2. Utilice la regla y compás para formar un rectángulo de 5 cm de ancho y 8 cm de largo.

103
Concepto de polígono
Razonamiento
Un aracnólogo está investigando diversos tipos de
arañas, debe recuperar una araña en específico para
A B
investigarla, pero no debe ser venenosa. Sabe que la
araña que es inofensiva teje su telaraña con seis lados.
Con base en la forma de la telaraña, ¿cuál araña debe atrapar sin correr el riesgo de sufrir
una picadura letal?
Aprendizaje
Un polígono es una figura plana con lados rectos y cerrados.

Una figura que posee líneas curvas o abiertas no se considera como polígono.
Existen dos tipos de polígonos:
Polígonos regulares
Polígonos irregulares
Polígonos irregulares
Los polígonos irregulares son aquellos cuyos lados y ángulos internos poseen
diferente medida.
104 Morpho
Polígonos regulares
Los polígonos regulares son aquellos que poseen todos sus lados y ángulos
internos de la misma medida.
Los polígonos regulares reciben diferentes nombres según su número de lados.
3 Triángulo equilátero 7
Heptágono regular
lados lados
4
Cuadrado 8 Octágono regular
lados
lados
5 Pentágono regular 9
Nonágono regular
lados lados
6
Hexágono regular 10 Decágono regular
lados lados
Los polígonos también se pueden clasificar en cóncavos y convexos.
Polígonos convexos
Los polígonos convexos son aquellos
que poseen ángulos internos menores

de 180°.
Polígonos cóncavos
Los polígonos cóncavos son aquellos
que poseen un ángulo interno con una

medida mayor a 180°.

105
1. Subraye con color solamente las figuras que correspondan a polígonos.
2. Repinte los lados de cada uno de los siguientes polígonos regulares según la clave
de color brindada.
octágono heptágono
hexágono pentágono
decágono nonágono
3. Clasifique los siguientes polígonos en regulares e irregulares.
106 Morpho
4. Clasifique los siguientes polígonos en cóncavos y convexos.
5. ¿Cuál es la diferencia entre los polígonos cóncavos y convexos?
6. ¿Cuál es la diferencia entre los polígonos regulares e irregulares?
7. Dibuje lo que se le solicita.
a-) Un pentágono cóncavo e irregular. b-) Un pentágono convexo y regular.

107
Cubos y prismas
Razonamiento
Observe los siguientes objetos:
¿Cuáles de ellos corresponden a prismas o a cubos?
Aprendizaje
El cubo
Un cubo es un cuerpo sólido formado por seis caras que son cuadradas.
Cada cara de un cubo está formada por cuatro lados llamados aristas.
Cada arista se une a la otra por medio de un vértice.
cara
arista
El prisma
Un prisma es un poliedro que tiene dos caras paralelas e iguales llamadas bases
y sus caras laterales son paralelogramos.
Los prismas poseen tres partes llamadas: longitud, profundidad y altura.
altura
profundidad
longitud
Los prismas están formados por planos.
Los planos de un prisma son cada una de las caras que lo conforman.
108 Morpho
Planos paralelos
Los cubos y los prismas están conformados por planos paralelos.
Dos planos son paralelos cuando no poseen un punto en común y siempre se
mantienen a una misma distancia.
Planos perpendiculares
Los cubos y los prismas también están conformados por planos perpendiculares.
Los planos perpendiculares son aquellos que se intersecan entre sí y forman un
ángulo de 90°.
1. Escriba el nombre de tres objetos que tengan forma de cubo.
2. Escriba el nombre de tres objetos que tengan forma de prisma.

109
3. La siguiente figura representa un cubo abierto, coloree sus caras con diferentes
colores y subraye sus aristas con color rojo. Luego, conteste las preguntas.
a-) ¿Cuántas caras tiene un cubo?
b-) ¿Cuántas aristas tiene un cubo?
c-) ¿Un cubo es una figura plana? ¿Por qué?
4. Señale con color rojo las aristas del siguiente cubo.
5. Señale las tres dimensiones del siguiente prisma.
110 Morpho
6. A partir del siguiente cubo y del siguiente prisma, coloree con rojo dos planos
paralelos que los conforman.
7. A partir del siguiente cubo y del siguiente prisma, coloree con azul dos planos
perpendiculares que los conforman.
8. ¿Cuántos planos paralelos poseen los prismas y los cubos?
9. ¿Cuántos planos perpendiculares poseen los prismas y los cubos?
10. Realice un dibujo de un cubo y otro de un prisma.

111
Figuras simétricas
Razonamiento
Encierre en un círculo las figuras que se pueden dividir exactamente a la mitad, trace una
línea de color rojo que divida los objetos en dos partes iguales.
Aprendizaje
La simetría consiste en que una imagen o figura se vea idéntica a su forma

original después de ser volteada o girada. Por lo tanto, la simetría transforma una
figura en otra igual, aunque en sentido inverso.
Eje de simetría Eje de simetría
El eje de simetría es una línea que divide al dibujo en dos partes idénticas. La
línea puede ser vertical, horizontal o diagonal.
112 Morpho
Puntos homólogos
Cuando se traza un eje de simetría, la figura se divide en dos partes iguales.
Cada una de esas partes está formada por puntos.
Los puntos que están a la misma distancia del eje de simetría se llaman puntos
homólogos.
Por ejemplo:
A B
A es punto homólogo de B
C es punto homólogo de D
C D
Eje de simetría
1. ¿Qué es un eje de simetría?
2. Trace con una línea roja los ejes de simetría que poseen las letras.

113
3. Dibuje la figura simétrica a cada una de las imágenes propuestas a partir del
eje de simetría.
4. Trace el eje de simetría de las siguientes figuras.
5. Con base en la siguiente figura, complete los puntos homólogos.
El punto homólogo de A es
A E
El punto homólogo de B es
B F
El punto homólogo de C es
C G
D H
El punto homólogo de D es
114 Morpho
UNIDAD 5: Relaciones y Álgebra Matemática 4
Unidad 5
Relaciones y Álgebra

115
Sucesiones con figuras

Razonamiento
A Diego le encargaron armar estructuras de
vidrio para la fachada de un edificio. Las piezas
que se necesitan se muestran en la figura:
La secuencia de estructuras que debe armar es
la siguiente:
¿Cuántos sujetadores necesita Diego para hacer una estructura con cinco hojas de vidrio?
Aprendizaje
Una sucesión de figuras corresponde a un grupo de figuras que siguen un patrón de

formación, o sea, siguen una regla que las relaciona.
Ejemplo
Observe con atención las siguientes sucesiones de figuras y responda las preguntas.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5
a-) ¿Cuál es el patrón de formación de la sucesión de figuras?
R/ El patrón de formación se obtiene al sumar dos bolitas en cada nueva figura.
b-) ¿Cuántas bolitas tendría la figura 6?
R/ La figura 6 tendría 13 bolitas.
116 Morpho

1. ¿Cuántas bolitas deberán tener las figuras número cuatro y cinco?
Figura 1 Figura 2 Figura 3
a-) La figura número cuatro deberá tener bolitas.
b-) La figura número cinco deberá tener bolitas.
2. Dibuje la figura número cuatro según la secuencia de figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
3. Observe la siguiente sucesión de figuras.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5
a-) ¿Cuál es el patrón de formación?
b-) ¿Cuántas bolitas tendrá la figura número 6?
c-) ¿Cuántas bolitas tendrá la figura número 7?

117
Sucesiones numéricas
Razonamiento
¿Cuáles números completan correctamente la siguiente serie numérica?
113 - 121 - - 137 - - 153 - 161 - .
Aprendizaje
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números que siguen un patrón

de formación.
Un patrón de formación es un modelo que sigue un orden.
Por ejemplo:
Se tiene la siguiente sucesión de números:
12 - 24 - 36 - 48 - 60 - 72 - 84
+12 +12 +12 +12 +12 +12
El patrón de formación es que aumentan de 12 en 12.
Ejemplo # 1
Complete la siguiente sucesión de números y determine el patrón de formación.
45 - 39 - 33 - - 21 - 15 - 9
Para completar la sucesión, debemos buscar una relación entre los números, puede
ser que se sumen, se resten o se multipliquen por algún valor.

Por ejemplo, 45 - 39 = 6 y 39 - 33 = 6
Entonces, podemos observar que los números disminuyen de 6 en 6.
Para encontrar el número que falta, realizamos 33 - 6 = 27, ya que el patrón de
formación es que se restan de 6 en 6.
118 Morpho

1. Complete las siguientes sucesiones numéricas y determine el patrón de formación.
a-)
13 26 52 91
El patrón de formación es:
b-)
125 185 305 485
c-)
7 14 28
d-)
230 215 185 140
e-)
642 652 657 672
f-)
980 955 905 805

119
Sucesiones con tablas

Razonamiento
Observe la siguiente tabla relacionada con la
Caja Galletas
cantidad de galletas que se incluyen en cada caja.
1 12
¿Cuál número completa la casilla con el signo de
2 24
interrogación?
3 ?
4 48
Aprendizaje
Las sucesiones en tablas siguen un patrón de formación que permite calcular los
restantes valores que la completan.
El procedimiento es igual al de las series numéricas, se debe identificar el patrón de

formación para completar el número que falta en la tabla.
Ejemplo # 1
Encuentre el valor que falta en la siguiente tabla.
Bolsa Confites
1 8 Como se puede observar, los números tienen
2 16 un patrón de formación de 8 en 8, por lo
3 ? tanto, el número que falta es el 24.

4 32
Ejemplo # 2
Encuentre el valor que falta en la siguiente tabla.
muestra bacterias
1 5 En este caso, los valores de la tabla aumentan
x5
2 25 cuando se multiplican por 5.
x5
3 125 El valor que falta es el 625, porque 125 x 5 = 625.
x5
4 ?
120 Morpho

1. Complete cada tabla de acuerdo a la relación de cantidades y complete la información.
a-)
Cant. de personas 1 2 3 4 5
Pasaje del bus (₡) 275 550
Patrón de formación =
b-)
Caja de chocolates 1 2 3 4 5
Total de chocolates 12
c-)
Cajas de jugo 1 2 3 4 5
Precio (₡) 650
2. Un vendedor gana por comisión, por cada tarjeta telefónica que venda le pagan
₡ 1200. Complete la siguiente tabla que relaciona las tarjetas que vende con el dinero
que recibe de comisión.
Cant. de tarjetas 1 2 3 4 5
Comisión (₡) 1200 3600

121
Constantes y variables
Razonamiento
Ana desea calcular el área de dos rombos con la fórmula que se muestra a la
derecha, el primer rombo tiene una diagonal menor de 10 y diagonal mayor de 15; Dxd
A=
el segundo rombo tiene una diagonal menor de 12 y diagonal mayor de 14.
2
¿Cuáles letras se deben sustituir por números para obtener el resultado?
Aprendizaje
Las fórmulas matemáticas están compuestas por cantidades constantes y cantidades
variables. Una cantidad constante es aquella que no cambia su valor, mientras que las
cantidades variables pueden tener diferentes valores.
Ejemplo # 1
La siguiente fórmula corresponde al área de un triángulo, esta fórmula está compuesta por
constantes y variables, observe: variables
bxh
variable A=
2 constante
La letra A representa el área y puede tomar diferentes valores, al igual que la "b" que
representa la base y la "h" que representa la altura. En cambio, el número 2 siempre será el
mismo en esta fórmula, por eso es una cantidad constante.
Ejemplo # 2
Un agricultor vendió un kilo de papas en ₡ 1000 el viernes, mientras que el lunes, un kilo de
papas costaba ₡ 1200.
1 kg = 1 000
constantes variables
1 kg = 1 200
En el ejemplo anterior, la cantidad de kilogramos de papas representan cantidades
constantes por que siempre es un kilo, pero los precios cambian, entonces son variables.
122 Morpho
1. Observe cada una de las siguientes expresiones, encierre con color rojo las constantes y
con color azul las variables. Considere a "x" como un signo de multiplicación.
A=bxh A=Dxd P=2xl+2xa

2
A=(B+b)xh A = 3,14 x r x r A=Bxh

2 2
2. Lea cada una de las siguientes situaciones e indique cuál sería la cantidad variable y
cuál la cantidad constante.
( C ) = Constante / ( V ) = Variable
a-) Un vendedor gana un salario base de ₡ 200 000 y por cada producto que venda le
dan una comisión.
Salario base.
Comisión.
b-) Por ingresar a una taxi se debe pagar una tarifa mínima de ₡ 650 más un cierto monto
por cada kilómetro adicional de viaje.
Kilómetro adicional de viaje.
Tarifa mínima.
c-) Para obtener el perímetro de un círculo se debe multiplicar el radio por 6,28.
6,28. radio del círculo.

123
Representaciones
Razonamiento
Lucas y Karina se repartieron una suma de dinero de la siguiente manera:
Lucas recibió el doble de lo que recibió Karina, si Karina recibió 6 000.
¿Qué cantidad de dinero recibió Anibal?
Aprendizaje
Podemos representar diferentes situaciones de la vida cotidiana utilizando
números y letras, estas expresiones utilizan el lenguaje algebraico.

Las letras representan un valor que sea desconocido y que debemos averiguar.
Vamos a evitar utilizar la "x" como letra desconocida ya que es mejor usarla como un
signo de multiplicación.
Algunos ejemplos de lenguaje algebraico son:
Lenguaje natural Lenguaje algebraico
El doble de un número 2xm
El triple de un número 3xp
El cuádruplo de un número 4xn
La mitad de un número n÷2
El tercio de un número y÷3
La cuarta parte de un número p÷4
Un número aumentado en dos m+2
Un número disminuido en tres n-3
124 Morpho
1. Relacione con una línea cada lenguaje natural con su respectivo lenguaje algebraico.
El doble de un número 3xm
Un número aumentado en cuatro n÷2
El triple de un número 2xp
Un número disminuido en seis 4xn
La mitad de un número m-6
El cuádruplo de un número n+4
2. Escriba cada expresión en lenguaje algebraico.
a-) Un número aumentado en ocho =
b-) Un número disminido en diez =
c-) La tercera parte de un número =
d-) El triple de un número =
3. Lea las siguientes situaciones y represéntalas utilizando lenguaje algebraico.
a-) Luisa tiene el doble de la edad de su hermano.
b-) En mi escuela hay el triple de varones que de mujeres.
c-) Ayer deposité en el banco la quinta parte de mi salario.

125
Propiedades de las operaciones
Razonamiento
Carolina y Raúl desean saber cuánto dinero han recaudado en las ventas de dos productos,
por el producto A se obtuvo un monto de ₡ 23 430 y por el producto B se obtuvo un monto de

₡ 25 490.
Carolina realiza la siguiente suma: 23 430 + 25 490
Raúl realiza la siguiente suma: 25 490 + 23 430
¿Cuál suma está correcta? ¿Cuánto recaudaron en total?
Aprendizaje
Propiedades de la suma
Propiedad conmutativa
Cuando se suman dos números, el total es el mismo aunque se cambie el orden de los
sumandos.
Por ejemplo:
150 + 210 = 360 210 + 150 = 360
Propiedad asociativa
Cuando se suman tres o más números, el resultado será el mismo aunque cambiemos el
orden de los sumandos.
Por ejemplo:
( 100 + 210 ) + 145 = 100 + ( 210 + 145 ) =
310 + 145 = 100 + 355 =

455 455
126 Morpho
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma
La propiedad distributiva nos dice que la multiplicación de un número por

una suma es i gual a la suma de las multiplicaciones de dicho número por cada
uno de los sumandos.
Ejemplo # 1
Aplique la propiedad distributiva en la operación 6 x ( 120 + 768 )
6 x ( 120 + 760 ) = ( 6 x 120 ) + ( 6 x 760 ) Para aplicar la propiedad distributiva se
debe multiplicar el número que está

6 x ( 880 ) = ( 720 ) + ( 4560 )
fuera del paréntesis por cada uno de los
5280 = 5280 sumandos y al final, sumar los resultados.
1. Resuelva las siguientes sumas aplicando la propiedad conmutativa, complete los
espacios en blanco.
a-) 3 046 + 2 231 = + b-) 2 006 + 2 981 = +

= =
c-) 1 098 + 9 250 = + d-) 4 851 + 4 931 = +

= =

127
2. Resuelva las siguientes sumas aplicando la propiedad asociativa, complete los espacios
en blanco en el primer ejercicio y siga el mismo proceso en los demás.
a-) ( 3 940 + 7 125 ) + 9 100 = 3 940 + ( 7 125 + 9 100 ) =
+ 9 100 = 3 940 +
b-) 1 393 + 225 + 3 900 =
c-) 18 093 + 9 225 + 380 =
d-) 1 999 + 1 285 + 4 060 =
128 Morpho
3. Resuelva aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación.
a-) 9 x ( 17 + 80 ) = ( x )+( x )
b-) ( 6 x 129 ) + ( 6 x 35 ) = x( + )
c-) 12 x ( 9 + 54 ) = ( x )+( x )
4. María está preparando su fiesta de cumpleaños, en la que repartirá caramelos a
todos sus amigos. Para ello, los empacará en bolsas con 15 caramelos de fresa y 12
caramelos de limón. Ha decidido que regalará 18 bolsas de caramelos.
¿Cuántos caramelos regalará en total? Aplique la propiedad distributiva.

129
UNIDAD 6: Estadística y Probabilidad Matemática 4
Unidad 6
Estadística y
Probabilidad
130 Morpho
Análisis de datos
Aprendizaje
Existen diferentes formas de representar la información obtenida en una
investigación estadística. Por ejemplo:
Tablas de frecuencias
Una tabla de frecuencias es una agrupación
de datos en categorías mutuamente
excluyentes que indican el número de
observaciones en cada categoría.
Gráficos de barras
Un gráfico de barras es una forma de
representar gráficamente un conjunto de datos
o valores, y está conformado por barras
rectangulares de longitudes proporcionales a los
valores representados.
Gráficos circulares
Profesiones favoritas de un grupo de Un gráfico circular es una representación
estudiantes de sexto grado
Educación
gráfica de una serie de cantidades y consiste
40% Arquitectura
25% Derecho en un círculo dividido en varios sectores, cuyo

5%
Medicina
10% 20% tamaño se corresponde con las proporciones
Veterinaria
de las cantidades.
Gráficos lineales
Un gráfico lineal se compone de una serie de
datos representados por puntos, unidos por
segmentos lineales. Mediante este gráfico se
puede comprobar rápidamente el cambio de
tendencia de los datos.

131

1. El siguiente gráfico de barras muestra la cantidad de accidentes automovilísticos
de una ciudad durante los primeros seis meses del año 2019.
Número de accidentes de una ciudad durante el

primer semestre del 2019
Cantidad de accidentes
Meses
Conteste las siguientes preguntas:
a-) ¿Cuál fue el mes donde ocurrieron más accidentes?
b-) ¿Cuántos accidentes ocurrieron en marzo?
c-) ¿Cuál fue el mes donde ocurrieron menos accidentes?
d-) ¿En cuál mes ocurrieron 400 accidentes?
e-) ¿En cuál mes deben estar más atentas las autoridades de tránsito? ¿Por qué?
132 Morpho
2. En la siguiente gráfica de líneas, se muestra información relacionada con la

temperatura media de San José durante una semana. Conteste las preguntas.
oidemorp arutarepmeT
Día de la
semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
a-) ¿Cuál día presentó la temperatura más elevada?
b-) ¿Cuál día presentó la temperatura más baja?
c-) ¿Cuál fue la temperatura del miércoles?
d-) ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas del martes y del viernes?
e-) ¿Cuáles días presentaron la mayor diferencia entre sus temperaturas?
f-) ¿Cuáles días presentaron la menor diferencia entre sus temperaturas?
g-) ¿Cuál día se presentaron 26 grados de temperatura?

133
3. Observe el siguiente gráfico circular, que contiene información sobre el porcentaje

de ventas de ciertos productos A, B, C y D. Luego, conteste las preguntas.
PRODUCTO B
30%
PRODUCTO A
35%
10%
PRODUCTO D 20%
PRODUCTO C
a-) ¿Cuál es el producto que genera mayores ventas?
b-) ¿Cuál producto genera menores ventas?
c-) ¿Cuál producto genera un 30% de las ventas?
4. La siguiente tabla muestra datos sobre el sabor de helado favorito de un grupo
de 40 estudiantes de sexto grado.
SABOR DE HELADO FREC. ABSOLUTA

Chicle 16
Chocochips 20
Fresa 4
TOTAL 40
a-) ¿Cuál es el sabor de helado favorito?
b-) ¿Cuál es el sabor de helado menos preferido?
134 Morpho
Datos cuantitativos
Aprendizaje
Los datos son la información que obtenemos al realizar una encuesta sobre algún tema.
Los datos sirven para obtener información sobre algún tema en específico.
Los datos se clasifican en dos grupos:
datos cuantitativos
datos cualitativos
Los datos cualitativos
Los datos cualitativos son aquellos que se expresan en forma de palabras.

Por ejemplo, los datos obtenidos en una encuesta sobre la mascota favorita, son
ejemplos de datos cualitativos ya que corresponden a palabras.
¿Cuál es tu ¡El color

color favorito?
morado!
Los datos cuantitativos

Los datos cuantitativos son aquellos que usan números.
Por ejemplo, los datos obtenidos en una encuesta sobre la cantidad de hermanos que
tiene un estudiante, son ejemplos de datos cuantitativos ya que corresponden a
números.
¿Cuántos años
Tengo 9 años
tienes?

135
Los datos cuantitativos se clasifican en dos grupos:

datos cuantitativos discretos
datos cuantitativos continuos
Datos cuantitativos discretos

Son aquellos datos que solo pueden tener ciertos valores. Este tipo de datos no
puede tener decimales.
Por ejemplo: el número de hijos de una persona, la cantidad de cuartos de una casa, la
cantidad de hermanos y hermanas, entre otros.
¿Cuántos hijos tienes? Tengo 3 hijos.
Datos cuantitativos continuos

Son aquellos datos que solo pueden tener muchos valores. Se caracterizan
porque pueden tener decimales.
Por ejemplo: el peso de una persona, la estatura de un niño, la medida de una
carretera, entre otros.
¿Cuál es tu estatura? Mido 1,71 m.
1. Escriba tres ejemplos de datos cualitativos.
2. Escriba tres ejemplos de datos cuantitativos.
136 Morpho
3. Clasifique los siguientes datos en cuantitativos o cualitativos. Coloree el círculo
que se encuentra al lado de cada oración con el color indicado.
dato cuantitativo dato cualitativo
La edad de los niños y niñas de la escuela.
El color favorito de los estudiantes.
La bebida favorita de un grupo de adultos mayores.
La cantidad de cuartos que tienen las casas de los estudiantes.
La cantidad de mascotas que tienen los estudiantes.
La materia favorita de los niños y las niñas.
4. Clasifique los siguientes datos en cuantitativos discretos o cuantitativos continuos.
( CD ) = Cuantitativo discreto ( CC ) = Cuantitativo continuo
La distancia entre dos pueblos.
La cantidad de lápices de color que poseen unos niños.
La estatura de una niña de 10 años.
La cantidad de aulas que posee la escuela.
La edad de un grupo de personas.
La cantidad de vasos de agua que bebe una persona al día.

137
Recolección de información
Aprendizaje
Existen varias técnicas para recolectar información y poder obtener diferentes datos.
Entre las más comunes se encuentran las siguientes:
La encuesta
Se elaboran preguntas simples y con
respuesta cerrada a una muestra de
personas con el fin de obtener respuestas

concretas.
La entrevista
Esta técnica permite obtener información
de forma personal y directa, puede
contener preguntas abiertas.
La observación
Esta técnica consiste en observar

directamente el comportamiento de los
sujetos que desean estudiar para luego,
registrar los datos.
Cuando se recopilan los datos, los entrevistadores, encuestadores u observadores deben tener
cuidado de no influenciar la respuesta de los sujetos de estudio.

Cuando los entrevistadores influencian la respuesta de una persona, se produce un sesgo.
138 Morpho

1. A continuación se presentan algunas situaciones en las que se requiere recopilar algún tipo
de información.
Seleccione la técnica de recolección de información que mejor se adapte a la situación
descrita.
a-) Una maestra desea investigar el comportamiento de un grupo de estudiantes
durante los recreos.
b-) El representante de una empresa de pastas dentales desea conocer la opinión de
algunos consumidores respecto a un nuevo producto, para ello se realizan preguntas
donde cada persona puede expresar su opinión libremente.
c-) Los niños de cuarto grado desean saber cuál es el sabor de helado favorito de los
demás estudiantes de la escuela.
d-) Los encuestadores del gobierno visitan casa por casa para conocer cuánta
población habita en el país, además, para conocer las condiciones de la viviendas en
las que habitan.
2. Escriba un ejemplo en el que se debe utilizar cada técnica de recolección de
información.

139
Diagramas de puntos
Aprendizaje
Una forma de representar la información que podemos encontrar en una tabla de

frecuencias es por medio de los diagramas de puntos.
Un diagrama de puntos ayuda a mostrar con cuanta frecuencia aparecen los

números en la tabla.
Por ejemplo:
Las siguientes tablas muestran la cantidad de saltos continuos que realiza cada
estudiante con una cuerda en un taller de educación física.
Mujeres Cantidad de saltos Hombres Cantidad de saltos

Eva 4 Francisco 4
Carolina 9 Gabriel 8
María 5 Felipe 6
Florencia 5 Rodrigo 7
Laura 5 Sergio 8
Ana 8 Juan 6
Sofia 9 Cristóbal 5
sonmula ed oremúN
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de saltos
140 Morpho

1. Elabore un diagrama de puntos con base en la siguiente información.
Las siguientes tablas muestran la cantidad de hermanos y hermanas que poseen un
grupo de estudiantes de cuarto año.
Mujeres Cant. de hermanos Hombres Cant. de hermanos

Mariela 2 Francisco 0
Sandra 1 Gabriel 2
María 1 Fernando 1
Kiara 0 Roberto 0
Laura 3 Kevin 2
Ana 4 Juan 3
Sofia 2 Cristian 1
sonmula ed oremúN
0 1 2 3 4
Cantidad de hermanos
a-) ¿Cuál es la cantidad de hermanos y hermanas más común?
b-) ¿Cuál es la cantidad de hermanos y hermanas menos común?
c-) ¿Cuántos estudiantes no tienen hermanos y hermanas?

141
Moda de un conjunto de datos

Razonamiento
Observe las edades de los niños y las niñas.
¿Cuál es el valor que más se repite?
Aprendizaje
La moda es el valor que más se repite en un conjunto de datos.

La moda se representa con Mo.
Un grupo de datos pueden tener una moda, dos modas, tres modas o ninguna moda.
Para encontrar la moda solo debemos fijarnos en el valor o los valores que se repiten más.
Ejemplo # 1
Los siguientes datos representan la cantidad de goles que anotaron un grupo de
jugadores durante una temporada.
18 15 15 18 20
23 15
Determine la moda de los datos.
R/ La moda corresponde a 15 porque es el valor que más se repite.
Ejemplo # 2
A continuación se presentan las edades de un grupo de personas que asistieron a una
fiesta. Determine la moda de los datos.
23 - 30 - 19 - 20 - 23 - 33 - 32 - 23 - 20 - 40 - 20 - 25 - 20 - 21 - 23
R/ La moda corresponde a las edades 20 y 23 porque se repitieron más veces.
142 Morpho
1. Lea cada situación y escriba la moda del conjunto de datos.
a-) Observe las siguientes calificaciones de dos alumnos.
Jesús Mena Ramírez Mariana Rojas López
Español 65 Español 85
Matemáticas 80 Matemáticas 95
Ciencias 50 Ciencias 60
Estudios Sociales 80 Estudios Sociales 55
Inglés 70 Inglés 95
Física 90 Física 100
¿Cuál es la moda de las calificaciones del alumno Jesús Mena?
¿Cuál es la moda de las calificaciones del alumno Mariana Rojas?
b-) Un grupo de estudiantes de quinto grado tienen las siguientes estaturas ( en cm)
145 - 151 - 145 - 157 - 148 - 145 - 150 - 156 - 148 - 152 - 148 - 144
¿Cuál es la moda de las estaturas de los estudiantes?
c-) Escriba las edades de los compañeros y compañeras de la clase y determine la moda.
La moda de la edades del grupo es:

143
Media aritmética de un conjunto de datos
Razonamiento
Un grupo de niños tienen las siguientes edades:
¿Cuál podría ser la edad promedio del grupo de niños?
10 9 8
10 8 10 8 8 10
Aprendizaje
La media aritmética es la suma de todos los datos dividida entre el número total de datos.
La media aritmética se representa con el símbolo x
Ejemplo # 1
Las edades de seis amigos son: 10 - 8 - 12 - 8 - 11 - 9
Calcule la media aritmética o promedio de las edades de los niños.
Se suman todos los datos y se divide entre la cantidad de datos.
10 + 8 + 12 + 8 + 11 + 11 60 Podemos observar que en

x= = = 10
6 6 total son 6 niños.
R/ La edad promedio de los niños es de 10 años.
Ejemplo # 2
Las notas que obtuvieron cinco estudiantes en el examen de matemática son:
78 - 92 - 84 - 90 - 76
Calcule la media aritmética o promedio de las edades de los niños.
78 + 92 + 84 + 90 + 76 420
x= = = 84
5 5
R/ El promedio de notas de los estudiantes en el examen de español es de 84.
144 Morpho
1. Analice las siguientes situaciones y obtenga la media aritmética en cada caso.
a-) Las edades de siete amigos son: 30 - 32 - 28 - 26 - 32 - 30 - 32
Determine el promedio de las edades.
b-) Un estudiante obtuvo las siguientes calificaciones en el primer, segundo y tercer
trimestre, si la nota mínima pasar es un promedio de 70.

Averigüe si el estudiante pasó el año.
66 76 68
c-) Al lanzar un par de dados diez veces salieron las siguientes combinaciones de
números:
8 - 4 - 10 - 12 - 8 - 5 - 4 - 2 - 8 - 9
Determine la media aritmética de los resultados.

145
Máximo y mínimo de un conjunto de datos
Aprendizaje
Cuando se realiza un análisis de datos se pueden dar valores altos y valores bajos.
Al valor más alto de un conjunto de datos se le llama máximo y al valor más bajo
se le llama mínimo.
Por ejemplo:
Las edades de siete niños son:
El máximo es 9 ya que es la mayor edad.

El mínimo es 3 ya que es la menor edad.
Además, con el máximo y el mínimo podemos calcular el recorrido.
El recorrido es la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo.

Por ejemplo:
En el ejemplo anterior, el recorrido es 6 ya que 9 - 3 = 6.
Ejemplo # 1
Calcule el máximo, el mínimo y el recorrido del siguiente grupo de datos:
A continuación se presentan las notas de un grupo de 8 estudiantes en un examen:
88 - 76 - 90 - 65 - 70 - 75 - 92 - 66 - 84
Máximo = 92 Mínimo = 65 Recorrido = 92 - 65 = 27
146 Morpho
1. Lea cada una de las siguientes situaciones e indique el máximo y el mínimo.
a-) Las temperaturas registradas durante los primeros nueve días del mes de enero en
una cuidad fueron las siguientes:
28°C - 24°C - 25°C - 28°C - 22°C - 20°C - 24°C - 25°C - 22°C
La temperatura mínima es: La temperatura máxima es:
b-) Las edades de un grupo de diez adultos mayores que asistieron a una actividad
son las siguientes:
68 - 76 - 70 - 65 - 67 - 70 - 72 - 68 - 69 - 71 - 78 - 68
La edad mínima es: La edad máxima es:
c-) Las calificaciones de un grupo de catorce estudiantes de un grupo de quinto grado

en el examen de matemáticas fueron las siguientes:
88 - 100 - 87 - 67 - 87 - 95 - 81 - 68 - 72 - 90 - 100 - 66 - 77- 80
La calificación mínima es: La calificación máxima es:

147
Tipos de eventos
Razonamiento
Marcos tiene planeado realizar un paseo con su familia a varias
partes del país durante una semana. Pero le gustaría saber
cómo va a estar el tiempo en los lugares que va a visitar.
¿Es posible que Marcos obtenga información exacta que le
permita saber las condiciones de tiempo en un lugar? ¿Por qué?
Aprendizaje
Cuando se realiza un experimento, se obtienen diferentes resultados.
A estos resultados se les llama eventos.

Existen tres tipos de eventos:
Evento seguro
Es aquel que siempre va a ocurrir.

Por ejemplo:
Girar la ruleta de la derecha y que salga cualquier color.
Evento probable
Es aquel que tiene una posibilidad de ocurrir, pero no

estamos totalmente seguros de ello.
Por ejemplo:
Girar la ruleta de la derecha y que salga el color amarillo.
Evento imposible
Es aquel que no puede ocurrir.

Por ejemplo:
Girar la ruleta de la derecha y que salga el color rojo.
148 Morpho
1. ¿Cuál es la diferencia entre un evento seguro y un evento probable?
2. Lea cada una de las siguientes situaciones y clasifique los eventos en:
Seguro – Probable – Imposible
a-) El niño quiere tomar un lápiz de color verde.
Evento
b-) El niño quiere tomar un lápiz de color amarillo.
Evento
c-) El niño quiere tomar un lápiz de color azul.
Evento
d-) La niña quiere tomar una bolita de color rojo.
Evento
e-) La niña quiere tomar una bolita de color verde.
Evento

149
3. Clasifique los siguientes eventos según corresponda de acuerdo a la ruleta.
( S ) = Seguros / ( P ) = Probables / ( I ) = Imposibles
Que salga un número del 1 al 8.
Que salga el color amarillo.
Que salga un tres en el color verde.
Que salga un 8 en el color azul.
Que salga un número que contenga algún color.
Que salga un 2 o un 4.
Que salgan dos números al mismo tiempo.
4. Escriba un ejemplo para cada tipo de evento.
EVENTO SEGURO
EVENTO PROBABLE
EVENTO IMPOSIBLE
150 Morpho
Resultados a favor de un evento

Razonamiento
En una cartuchera hay varios lápices de color de diferentes tonos como
se muestra en la imagen de la derecha, conteste:
Si se escoge un lápiz de la cartuchera sin ver, ¿cuál tiene la mayor
probabilidad de ser elegido? y ¿cuál tiene la menor probabilidad?
Aprendizaje
Cálculo de la probabilidad de un evento
Para calcular la probabilidad de un evento se debe dividir la cantidad de formas en

que puede ocurrir un evento (casos favorables) entre el número total de posibilidades.
Fórmula de la probabilidad
Casos favorables
P(E) =
Casos posibles
Ejemplo #1
Luis lanza un dado de seis caras al aire. ¿Cuál será la probabilidad de que al caer la
cara superior sea un número impar?
Los números impares que pueden salir son: {1,3,5}. 3 casos favorables
El dado tiene un total de seis caras. 6 casos posibles
3
P(E) =
6
En el ejemplo del dado, se pueden presentar varias situaciones:
Es menos probable que salga un 1 a que salga algún número par.
Es igualmente probable que salga un número par o un número impar.
Es más probable que salga un número par que un 1.

151
1. Observe la ruleta de la derecha y responda:
a-) ¿Cuál número tiene la mayor probabilidad de salir?
b-) ¿Cuáles números tienen igual probabilidad de salir?
c-) ¿Cuál número tiene la menor probabilidad de salir?
2. Las siguientes bolitas se meten en una bolsa donde no se ven los colores y se
sacan de una a una al azar.
a-) ¿Cuál bolita tiene una menor probabilidad de salir?
b-) ¿Cuáles bolitas tienen la misma probabilidad de salir?
c-) ¿Cuál bolita tiene la mayor probabilidad de salir?
d-) Escriba un evento seguro de acuerdo a la situación propuesta en el ejemplo.
e-) Escriba un evento probable de acuerdo a la situación propuesta en el ejemplo.
f-) Escriba un evento imposible de acuerdo a la situación propuesta en el ejemplo.
152 Morpho
Matemática 4
PÁGINAS DE REFERENCIA
Ministerio de Educación Pública. Costa Rica. (2016). Programas de Estudio de Matemática.
Primero y Segundo ciclos de Educación General Básica. San José, Costa Rica: MEP (autor).
Editorial Santillana (2016). Matemática 4. Costa Rica: Autor.
https://webdeldocente.com/razonamiento-matematico-cuarto-grado/
https://materialparamaestros.com/problemarios-de-matematicas-para-todos-los-grados
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/geometria/basica/problemas-y-
ejercicios-de-la-circunferencia-y-el-circulo-2.html
https://www.ejerciciosweb.com/fracciones/problemas-resueltos.html
https://definicion.de/
https://www.docenteca.com/
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos
https://www.educapeques.com/recursos-para-primaria/ejercicios-matematicas-primaria
https://educacion.uncomo.com/articulo/como-utilizar-un-compas-matematico-690.html

153

MATEMÁTICAS 4° Morpho

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Aprendo

PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR

Lectura y escritura de números naturales.....................................................….....................................6

Unidad 2: Fracciones y números decimales

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Unidad 5: Relaciones y Álgebra

Sucesiones con figuras.............................................................................................………………..............116

Unidad 6: Estadística y Probabilidad

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Lectura y escritura de números naturales

Aprendizaje 860 058 800 058 806 058

Para escribir un número se van anotando las unidades correspondientes a cada

orden, en grupos de tres cifras, comenzando por el grupo de las unidades (a la

no haya alguna cifra.

Se escribe: doscientos setenta y ocho mil ciento noventa y ocho.

Para leer un número se divide en grupos de tres cifras, siempre de izquierda a

Resolución de ejercicios y problemas

a-) 340 003 =

c-) 102 000 =

e-) 990 876 =

g-) 312 909 =

h-) 700 007 =

2. Escriba los siguientes números en cifras.

a-) doscientos ochenta y tres mil ciento veintiocho =

b-) ciento veintiún mil treinta y dos =

c-) noventa y cinco mil dos =

d-) trescientos dos mil once =

e-) novecientos sesenta y dos mil ciento cincuenta y nueve =

f-) ochenta mil doscientos tres =

g-) ciento un mil uno =

h-) cuatrocientos veinte mil nueve =

i-) quinientos ocho mil ciento dos =

3. Complete el siguiente crucigrama de números.

línea de diferentes colores.

890 001 ochocientos noventa mil cien

809 010 ochocientos diez mil noventa

800 910 ochocientos nueve mil uno

890 100 ochocientos noventa mil uno

809 001 ochocientos noventa mil diez

800 010 ochocientos nueve mil diez

890 010 ochocientos mil diez

810 090 ochocientos mil novecientos diez

decidieron comparar el dinero ahorrado para ver quien tenía

más. Los resultados se muestran a la derecha.

Primero, debemos contar la cantidad de cifras que conforman los números a

comparar. El número que tenga más cifras es el mayor.

Si la cantidad de cifras es la misma, debemos comparar cifra con cifra, de

quién es el mayor o que ambos números son iguales.

Para ordenar un grupo de números se deben seguir las mismas reglas.

Orden descendente significa de mayor a menor.

Orden ascendente significa de menor a mayor.

Resolución de ejercicios y problemas

1. Compare las siguientes cantidades utilizando los símbolos < , >, =

2. Ordene las siguientes cantidades de forma ascendente.

3. Ordene las siguientes cantidades de forma descendente.

Números pares e impares

Un grupo de turistas va a subir una montaña, en total hay 87 turistas.

¿Cuántas parejas se formaron?

El número 6 de la cara de un dado podemos dividirlo

en dos partes iguales, de 3 cada una. Por lo tanto, el

El número 5 de la cara de un dado no podemos

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho