Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Salud y Desarrollo Infantil
Código: 514006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Tarea 2 -

Hitos del desarrollo infantil

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: individual

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes La actividad finaliza el: miércoles, 15
20 de febrero de 2023 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identificar los principales hitos del desarrollo evolutivo infantil, a través de

una presentación creativa.
La actividad consiste en:

Actividad individual

1. Realice una lectura comprensiva de los siguientes textos de la unidad

1:

- Pérez Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del

nacimiento a la vejez. (Estudiar -capítulos 1, 2 3 y 4)
- Folgueira Hernández, M. Folgueira Hernández, M. y Subías Pérez, J. M.
(2018). Educación infantil. (Estudiar páginas – 129 -203)
- Sheridan, M. D. (2019). Desde el nacimiento hasta los 5 años: proceso
evolutivo, desarrollo y progresos infantiles (2a. ed.). (Página 15-75)

A partir de la lectura, realice una presentación creativa en la herramienta

Power Point, identifique las principales características de las cuatro áreas

1
del desarrollo: desarrollo físico y psicomotor, desarrollo cognitivo-
intelectual, desarrollo del lenguaje, desarrollo personal-social (afectivo-
emocional). Incluya ejemplos en algunas edades de los niños; así
como también, imágenes o fotografías que armonicen el trabajo y
apoyen el contenido escrito.

• Nota 1: Es importante que la actividad sea creativa, innovadora

y dinámica, deben incluir imágenes o ilustraciones que orienten
la descripción de la misma.

• Nota 2: Citar y referenciar la información y/o imágenes de

acuerdo con lo establecido por normas APA. (Documento de
normas apa 7 edición lo encuentra en noticias del curso)

2. Lea con detenimiento la Escala Abreviada del Desarrollo 3-(EAD-3)

disponible en el entorno de aprendizaje. Examine en las páginas de
instructivo de aplicación, los materiales requeridos para el rango 10 -
(4 a 5 años) en las 4 áreas a evaluar (motricidad gruesa, motricidad
finoadaptativa, audición y lenguaje y personal-social), páginas: 89,
102,103,116 y 128
Nota 3: En esta fase no se debe aplicar la escala, solo se realizará una
lectura detallada del instrumento.

3. A partir de la lectura anterior presente en el foro colaborativo un video

con una duración de 3 minutos, acerca del reconocimiento de la escala
abreviada del desarrollo 3, donde aborde los siguientes aspectos:
a. ¿Cuál es el propósito de la Escala Abreviada del Desarrollo 3
(EAD-3)?

2
 b. Mencione las áreas o dimensiones del desarrollo que evalúa la
EAD-3.
c. Muestre en el video los materiales indicados en la escala para
evaluar el rango 10-(4 a 5 años)

Figura 1. “Ítem de valoración 1- Motricidad gruesa- Escala Abreviada del Desarrollo- 3”

d. Reflexione. ¿En qué situaciones del quehacer del licenciado en

pedagogía infantil podría ser útil la aplicación de este tipo de
instrumentos de tamizaje?

4. Su entregable o presentación Power Point debe enviarlo en formato pdf

y debe contener:

• Portada
• Descripción de cada área del desarrollo infantil.
• Referencias

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

3
 En el entorno de Información inicial debe:
- Revisar la agenda curso.
- Revisar el foro de encuentros sincrónicos vía webconferencia y noticias
del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1.

En el entorno de Evaluación debe:

- - Realizar la entrega de un documento en formato pdf con los ítems
indicados.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Presentación Power Point
- Video explicativo a través del foro colaborativo.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Realice una lectura detallada de los textos sugeridos.
2. La producción escrita debe ser argumentada y referenciada de
acuerdo con lo establecido por normas APA.
3. Preste atención al uso de signos de puntuación, normas
ortográficas y de redacción.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Identifica características de forma clara y coherente
Primer criterio de para cada área del desarrollo evolutivo infantil y da ejemplos en
evaluación: diferentes edades de los niños.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica los entre 50 puntos y 40 puntos
principales hitos del
desarrollo evolutivo Nivel Medio: Identifica características relevantes del desarrollo
evolutivo infantil en cada área del desarrollo, pero no relaciona
infantil haciendo uso
ejemplos de forma clara y coherente con algunas edades de los niños.
de la herramienta
La presentación no alcanza los niveles de conceptualización
power point. requeridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
50 puntos del entre 30 puntos y 39 puntos
total de 100
puntos de la Nivel bajo: No identifica de forma clara y coherente las principales
actividad. características de desarrollo evolutivo infantil para cada dimensión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 29 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: La presentación es armónica, creativa y evidencia
de evaluación:
atención a la ortografía, signos de puntuación, coherencia en la
escritura y uso correcto de citas y referencias de acuerdo con lo
La presentación es
establecido en normas APA.
armónica, creativa y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evidencia atención a
entre 8 puntos y 10 puntos
la ortografía, signos
de puntuación,
Nivel Medio: La presentación evidencia los aspectos
coherencia en la
solicitados, pero falta creatividad y contiene algunos errores de
escritura y uso
redacción, signos de puntuación, coherencia en la escritura y
correcto de citas y
uso de citas y referencias de acuerdo con lo establecido en
referencias de
normas APA.
acuerdo con lo

7
establecido en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
normas APA. entre 6 puntos y 7 puntos

Este criterio Nivel bajo: El documento no evidencia totalmente los aspectos

representa 10 solicitados, contiene errores de redacción, signos de puntuación,
puntos del total coherencia en la escritura y no hace uso de citas y referencias
de 100 puntos de de acuerdo con lo establecidos por las normas APA.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Presenta en el foro colaborativo un video acerca

reconocimiento de la escala abreviada del desarrollo 3, donde
Tercer criterio de reflexiona frente a la aplicación de este instrumento dentro de
evaluación: su rol docente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta en el foro entre 32 puntos y 40 puntos
colaborativo un
video acerca del Nivel Medio: Presenta en el foro colaborativo un video donde
reconocimiento de la se abordan aspectos relacionados con la escala abreviada del
escala abreviada del desarrollo 3, pero no reflexiona frente a la aplicación de este
desarrollo 3, donde instrumento dentro de su rol docente, lo que evidencia una
reflexiona frente a la exploración superficial al instrumento.
aplicación de este Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
instrumento dentro entre 24 puntos y 31 puntos
de su rol docente.
Nivel bajo: Presenta en el foro colaborativo un video donde se
Este criterio abordan de manera superficial aspectos relacionados con la
representa 40 escala abreviada del desarrollo 3, y no reflexiona frente a la
puntos del total aplicación de este instrumento dentro de su rol docente.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 23 puntos