RELATORIA

Qu

es?
- Para que sirve?
- Cmo se estructura?

PARA QUE SIRVE?

La relatora es una estrategia didctica que permite

hacer una clase ms participativa, contribuye al
aprendizaje significativo, haciendo que el estudiante
est ms comprometido con su aprendizaje, adems de
permitir una lectura ms consciente del material
asignado.
Pretende hacer un ejercicio reflexivo sobre la lectura
previa de varios artculos de un tema en comn, ayuda
a identificar la tesis y los conceptos centrales.
La relatora, una estrategia de aprendizaje para
promover la participacin activa y el desarrollo
metacognitivo en el estudiante. (aprender a aprender)

QU ES?

La podemos definir como un escrito que permite

conocer el dominio de un tema especfico,
correspondiente al proceso de lectura de un documento
de estudio, de un autor, una obra, o una clase.
Es un escrito que debe evidenciar la forma como se
aborda el tema revisado, las lecturas realizadas y el
aporte acadmico que el estudiante hace a la clase.
Informa sobre el autor, la problemtica, tesis, tema, los
fundamentos de la literatura revisada, los nuevos
aportes hechos por el autor, que se puede aprender de
l.
Es un escrito que hace evidente el aporte acadmico
que el estudiante hace al grupo y es el resultado de una
lectura crtica hecha con cierto rigor.

CARACTERISTICAS
No es un resumen de los textos revisados, demuestra la
apropiacin de la temtica a travs de la lectura hecha
previamente.
Debe demostrar un trabajo riguroso del anlisis y
comprensin de los textos ledos.
Demuestra la apropiacin personal de una temtica, un
autor, una teora, una investigacin.
Se hace con base a una lectura previa, que debe ser
compartida luego con un grupo que conoce del tema.
Requiere constante realimentacin.
Hace posible abordar varios textos y de diferentes autores.
Expresa y busca un cambio en el conocimiento, las
modificaciones que el escrito ha operado en la actitud frente
al mismo saber, a la vida de quien escribe la relatora.

CMO SE ESTRUCTURA?

En su elaboracin se identifican tres momentos

bsicos, que se incluyen de acuerdo a las inquietudes,
intereses o caractersticas del texto; y que pretende
resolver una serie de preguntas gua en cada uno de
ellos:
1.
Temtica del texto.
2. Organizacin del texto.
3. Proceso de lectura.

TEMTICA DEL TEXTO

Para ello se dar respuesta a las siguientes preguntas.
Segn su criterio Cul es la tesis propuesta por el
autor o los autores?
Se refiere a la postura o compromiso asumido directamente
por el autor o autores de los textos revisados de acuerdo al
tema tratado, que es diferente al tema en s o sea sobre los
que se escribe.
Segn su lectura cmo se desarrolla la
argumentacin?
Depende del proceso de lectura, se identifica el orden y la
estructura utilizada para defender la tesis. Ejemplo. Un
artculo cientfico tiene introduccin, materiales y mtodos,
resultados, discusin y conclusiones.

Segn su criterio Cules son las categoras

centrales del texto?
Se expone las ideas claves para defender la tesis,
se presentan de manera jerrquica las diferentes
proposiciones o afirmaciones bsicas.
Segn su lectura Cules son las
conclusiones que presenta el autor, la
propuesta o la teora?
Hace referencia a las reflexiones del autor sobre
la tesis propuesta, pueden ser inquietudes,
preguntas, soluciones o conclusiones definitivas.

ORGANIZACIN DEL TEXTO

A su juicio Cul es el sentido e
implicaciones del ttulo?
Se puede escribir sobre las expectativas inciales al
leer el ttulo, el sentido y que tanta relacin tiene
con la tesis y argumentos propuestos. Si es ms de
un artculo compararlos con relacin al tema.
Segn su lectura Cmo se desarrolla la
argumentacin?
Se organizan jerrquicamente los temas, subtemas
y sus relaciones, en este ltimo aspecto se pueden
relacionar inclusive los argumentos de los
diferentes textos revisados. Se puede hacer con
mapas de ideas, mapas conceptuales etc.

PROCESO DE LECTURA

Refleja un poco la accin vivida por el lector, la aplicabilidad y

proyeccin de las ideas.
Qu nuevas ideas descubri?
Se presentan las ideas o conceptos aprendidos con la lectura y mostrar
si cambiaron o no sus concepciones anteriores y de qu manera.
Con qu otros artculos confronto la temtica presentada por
el autor?
Es muy importante cuando se revisa ms de un artculo y donde se
demuestra la actitud investigativa y crtica del lector.
Qu citara o destacara del tema planteado?
Escoger una frase o prrafo del texto que le impact y argumentar por
qu.

Cules son sus aportes a la temtica

planteada?
Se hace desde el proceso de lectura o el
conocimiento que ya tenga sobre el tema.
Qu no entendi del tema?
Se destacan los aspectos que presentaron
dificultad para entender y las estrategias que
sigui para tratar de resolver este aspecto. Puede
ser tambin una propuesta que se lleve a clase o
seminario para resolverla con los dems
participantes.

REQUISITOS
Todas las relatoras deben dar cuenta de por lo menos dos de
los tres aspectos planteados para su escritura.
Preferiblemente incluir los tres.
Si existe ms de un texto no se debe tomar por separado, se
realiza una sola relatora con base en los textos utilizados
para su reflexin.
Las relatoras pueden tener una extensin entre 3 y 5
pginas.
La relatora debe realizarse en letra Arial 12 a espacio y
medio (1.5), y debe ser redactada en tercera persona. La
redaccin es fundamental para su buena construccin.
La portada debe incluir los siguientes datos adicionales a los
de cualquier trabajo escrito:
1. Ttulo o nombre que Usted le ha dado a su texto
2. Ttulo de los pretextos (textos consultados)