INFORME DE RESULTADOS DIAGNÓSTICO

 Estilos de aprendizaje
En la parte de los estilos de aprendizaje tenemos los siguientes datos:

El 46% de nuestros alumnos de tercer y segundo año

tienen un estilo de aprendizaje cinestésico, mientras
que el 32% refleja un estilo visual y el resto auditivo,
lo que nos indica que es importante trabajar cada una
de nuestras actividades basado en las experiencias
del propio cuerpo, en sus sensaciones y movimientos,
lo cual nos llevará a obtener un aprendizaje más
significativo.

Como estrategia de
cada una de las
asignaturas se sugiere
implementar proyectos
como objeto de
investigación para el
desarrollo y aprendizaje
de cada uno de los
temas, adaptado las
formas a sus
necesidades y
características
personales. Otro de los
propósitos a lograr en
este aprendizaje es un modelo más autónomo y experimental para que de esta manera se
contribuya a desarrollar todas las inteligencias que poseen.
El resultado de los estilos de aprendizajes de cada grupo en los grados de segundos y
terceros años, se presentan a continuación:
Siendo conscientes de lo difícil que resulta llevar a cabo la enseñanza-aprendizaje de los
contenidos en el aula resulta importante identificar las preferencias de los alumnos para
saber cómo se les pueden potencializar los estilos de aprendizaje de manera que incidan en
su desempeño académico.

Con el fin de comprender más la situación de su identificación, aplicación e importancia de

los estilos de aprendizaje en adolescentes, surge la necesidad de indagar lo que está
sucediendo al interior de las aulas, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a que tengan
un mayor rendimiento académico, esto debido, a que cada estudiante como se sabe,
aprende a utilizar un estilo de aprendizaje más sobre los otros. Además, cada estudiante
refleja su manera de ser en lo que hace, y de igual modo cada profesor transmite ese algo
de un modo muy personal.

 Segmento Académico
Las pruebas arrojaron el siguiente resultado:
La calificación máxima que se obtiene en los grupos de 2°A, 3°A y 3°B, oscila entre el 9.5
y 9.7, teniendo un promedio entre 7 y 7.6 considerando que los alumnos al saber que no
afecta en evaluación no se esfuerzan lo suficiente por responder de manera correcta,
aunque es mínimo el porcentaje de los alumnos que reprobaron el examen, es importante
considerar que son un grupo detonante para la transformación completa.

Al momento de analizar la construcción de los aprendizajes de los alumnos, se determino

que su importancia radica en el impacto social que puede tener.
Los alumnos presentan gran interés en sus aprendizajes, desarrollando sus capacidades
lógicas y de resolución de problemas. Los alumnos son muy participativos y competitivos.

Un factor que ha resultado favorable fue el trabajo en línea debido a que se veían en la
necesidad de resolver diversas situaciones que se les presentaban como, la desconexión
al servicio de Internet, el funcionamiento de sus dispositivos tecnológicos y hasta la
búsqueda de información rápida en Internet.

Con base en los resultados obtenidos por las diversas herramientas aplicadas para la
obtención de información se concluye lo siguiente: se tiene como objetivo trabajar con
distintas actividades, ejercicios y prácticas que nos ayuden con cada estilo de aprendizaje
y de esta manera lograr la consolidación de conocimientos significativos en nuestros
alumnos, teniendo en cuenta la parte socioemocional y la aplicación de los valores que
como colegio se exigen.