Nombre: ........................................................................................................................................................ Fecha: ................................

Rúbrica Indicadores de Competencias

Unidad 1

Indicadores
• Utiliza los
procedimientos de la
metodología científica
para explicar
fenómenos físicos y
químicos cotidianos.
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Desconoce los Conoce los Conoce y utiliza de Conoce y utiliza
procedimientos de la procedimientos de la manera bastante adecuadamente los
metodología científica y metodología científica correcta los procedimientos de la
tiene dificultades para pero no los utiliza procedimientos de la metodología científica
utilizarlos en fenómenos correctamente para metodología científica para explicar fenómenos
físicos y químicos explicar fenómenos para explicar fenómenos físicos y químicos
cotidianos. físicos y químicos físicos y químicos cotidianos.
cotidianos. cotidianos.

• Utiliza las TIC para
aplicar el método
científico así como
para redactar, exponer
y defender las
conclusiones
obtenidas.
Accede a los recursos Consigue acceder a la Elige los recursos Combina de manera
tecnológicos de manera información y a tecnológicos adecuados provechosa diversas
general, sin emplear un representar los para acceder a la técnicas y estrategias
criterio coherente. resultados de una información y para obtener
investigación pero sin representar los información, así como
extraer el máximo resultados de una para exponer los
partido a los recursos investigación. resultados de la
tecnológicos. investigación.

• Aprecia la importancia Ignora la importancia de Desconoce la Valora adecuadamente Es consciente de la

de la investigación
científica en el
desarrollo de la
ciencia, la tecnología y
la sociedad a través de
sus descubrimientos y
aplicaciones.
la investigación científica
en el desarrollo de la
ciencia, la tecnología y
la sociedad a través de
sus descubrimientos y
aplicaciones.
importancia de la
investigación científica
en el desarrollo de la
ciencia, la tecnología y
la sociedad a través de
sus descubrimientos y
aplicaciones.
la importancia de la utilidad de apreciar
investigación científica positivamente la
en el desarrollo de la importancia de la
ciencia, la tecnología y investigación científica
la sociedad a través de en el desarrollo de la
sus descubrimientos y ciencia, la tecnología y
aplicaciones. la sociedad a través de
descubrimientos y
aplicaciones.

• Relaciona
correctamente las
magnitudes con sus
unidades en el SI y
expresa correctamente
los datos mediante la
notación científica en
los trabajos de
investigación.
Presenta numerosas Muestra algunas Relaciona Vincula sin dificultad las
dificultades para dificultades en el uso de adecuadamente las magnitudes con sus
relacionar las las magnitudes y sus magnitudes con sus unidades y escribe
magnitudes con sus unidades así como en la unidades y expresa correctamente los
unidades y para utilización de la notación correctamente los valores numéricos
expresar los resultados científica para expresar resultados con la mediante la notación
obtenidos mediante la los resultados de los notación científica en la científica.
notación científica. trabajos de mayoría de sus textos
investigación. escritos.

• Reconoce los Tiene muchas Presenta alguna Reconoce Identifica correctamente

pictogramas de
seguridad presentes
en las etiquetas, así
como el material de
laboratorio, que
maneja correctamente.
dificultades para dificultad para identificar correctamente las las sustancias químicas
identificar los los pictogramas de las sustancias químicas y su y la información que
pictogramas de las sustancias químicas y etiquetado, aunque aporta su etiquetado y
sustancias químicas y tiene problemas para puede mostrar ciertas conoce y maneja
desconoce el material de manejar con soltura el dudas en el adecuadamente el
laboratorio y su manejo. material de laboratorio. conocimiento y manejo material de laboratorio.
del material de
laboratorio.

• Analiza y valora de
forma habitual, crítica y
responsable las
noticias científicas
publicadas en medios
de comunicación.
© grupo edebé
Manifiesta dificultades Tiene alguna dificultad Utiliza correctamente y Es consciente de la
para analizar y valorar para analizar y valorar de manera habitual los utilidad de usar de forma
las noticias científicas las noticias científicas medios de comunicación crítica y responsable los
publicadas en los publicadas en los y analiza y valora sin medios de comunicación
medios de medios de dificultad las noticias y sabe analizar y valorar
comunicación. comunicación. científicas publicadas. adecuadamente sus

contenidos.

• Aplica los Muestra dificultad para Utiliza en determinadas Aprovecha de manera Emplea frecuentemente
conocimientos aplicar los circunstancias los habitual los los conocimientos
científicos adquiridos conocimientos científicos conocimientos científicos conocimientos científicos científicos para explicar
en situaciones de la en situaciones para explicar situaciones para explicar situaciones situaciones cotidianas y
vida cotidiana. cotidianas. cotidianas. cotidianas. disfruta y obtiene un alto
rendimiento de ello.

32
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 2
Indicadores
• Interpreta los estados
físicos de la materia y
los cambios de estado
según el modelo
cinético-molecular de
la materia y describe
sus propiedades.
• Realiza experimentos
para comprender los
conceptos de presión,
volumen y temperatura
de un gas, así como
las relaciones
existentes entre ellas.
• Resuelve problemas
recurriendo a las leyes
de los gases.
• Maneja datos gráficos
y numéricos para
interpretar los cambios
de estado de una
sustancia.
© grupo edebé
1 2
Tiene muchas dificulta-
des para interpretar los
estados físicos de la
materia y los cambios de
estado según el modelo
cinético-molecular de la
materia y tampoco
describe correctamente
sus propiedades.
Presenta muchas dificul-
tades para realizar
correctamente los
experimentos destinados
a comprender los
conceptos de presión,
volumen y temperatura
de un gas, así como las
relaciones existentes
entre ellas.
Muestra muchas
dificultades para resolver
problemas recurriendo a
las leyes de los gases.
Tiene muchas dificulta-
des para manejar datos
gráficos y numéricos e
interpretar los cambios
de estado de una
sustancia.
Niveles de desempeño
Muestra dificultades
para interpretar los
estados físicos de la
materia y los cambios de
estado según el modelo
cinético-molecular de la
materia y presenta
muchas dificultades para
interpretar correctamen-
te sus propiedades.
Tiene algunas dificul-
tades para realizar
correctamente los
experimentos destinados
a comprender los
conceptos de presión,
volumen y temperatura
de un gas, así como las
relaciones existentes
entre ellas.
Tiene bastantes
dificultades para resolver
problemas recurriendo a
las leyes de los gases.
Tiene algunas dificulta-
des para manejar datos
gráficos y numéricos e
interpretar los cambios
de estado de una
sustancia.
33
3 4
Interpreta correctamente
los estados físicos de la
materia y los cambios de
estado según el modelo
cinético-molecular de la
materia pero desconoce
todas sus propiedades.
Realiza correctamente
los experimentos desti-
nados a comprender los
conceptos de presión,
volumen y temperatura
de un gas, pero desco-
noce o tiene dificultades
para interpretar todas las
relaciones existentes
entre ellas.
Presenta algunas
dificultades para resolver
problemas recurriendo a
las leyes de los gases.
Utiliza correctamente
datos gráficos y numé-
ricos pero en ocasiones
presenta dificultades
para interpretar adecua-
damente los cambios de
estado de una sustancia.
Fecha: ................................
Total
Analiza correctamente
los estados físicos de la
materia y los cambios de
estado según el modelo
cinético-molecular de la
materia y conoce todas
sus propiedades.
Realiza correctamente
los experimentos desti-
nados a comprender los
conceptos de presión,
volumen y temperatura
de un gas, y conoce e
interpreta correctamente
las relaciones existentes
entre ellas.
Resuelve con facilidad
los problemas
recurriendo a las leyes
de los gases.
Maneja adecuadamente
los datos gráficos y
numéricos e interpreta
correctamente los
cambios de estado de
una sustancia.
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 3
Indicadores
• Describe la estructura
íntima de la materia,
las características y
localización de las
partículas subatómicas
y deduce las
propiedades de ciertos
elementos.
• Describe el concepto
de isótopo, analiza la
utilidad de los isótopos
radiactivos y conoce la
problemática de los
residuos originados y
su almacenamiento.
• Relaciona las
propiedades de los
elementos con su
posición en la Tabla
Periódica, reconocién-
dolos por su símbolo.
© grupo edebé
Fecha: ................................
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Tiene muchas Presenta algunas Entiende la estructura Comprende la estructura
dificultades para dificultades para íntima de la materia, las íntima de la materia, las
describir la estructura describir la estructura características y características y
íntima de la materia, las íntima de la materia, las localización de las localización de las
características y características y partículas subatómicas, partículas subatómicas,
localización de las localización de las pero tiene algunas y deduce fácilmente las
partículas subatómicas y partículas subatómicas y dificultades para deducir propiedades de los
las propiedades de los las propiedades de los las propiedades de los elementos.
elementos. elementos. elementos.
Muestra muchas Presenta algunas Describe con algunas Describe correctamente
dificultades para dificultades para dificultades el concepto el concepto de isótopo y
describir el concepto de describir el concepto de de isótopo, aunque conoce la utilidad de los
isótopo, desconoce la isótopo y para conoce la utilidad de los mismos y la
utilidad de los mismos y determinar la utilidad de mismos y la problemática que
la problemática que los mismos y la problemática que representa su
representa su problemática que representa su almacenamiento.
almacenamiento. representa su almacenamiento.
almacenamiento.
Ignora la relación entre Desconoce con Conoce la relación entre Interpreta la relación
las propiedades de los exactitud la relación las propiedades de los entre las propiedades de
elementos y su posición entre las propiedades de elementos y su posición los elementos y su
en la Tabla Periódica y los elementos y su en la Tabla Periódica posición en la Tabla
tiene muchas posición en la Tabla pero tiene algunas Periódica y los reconoce
dificultades para Periódica y tiene dificultades para correctamente por su
reconocerlos por su algunas dificultades para reconocerlos por su símbolo.
símbolo. reconocerlos por su símbolo.
símbolo.
34
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 4
Indicadores
• Comprende el tipo de
enlace de algunas
sustancias de interés
para poder deducir e
interpretar sus
propiedades.
• Calcula la masa
molecular de compues-
tos cotidianos a partir
de sus masas atómi-
cas con corrección y
rigor para realizar
cálculos químicos.
• Describe las entidades
constitutivas de ciertas
sustancias de uso
frecuente e indica si
son elementos o
compuestos.
• Formula y nombra
adecuadamente los
compuestos químicos
binarios siguiendo las
normas de la IUPAC.
© grupo edebé
Fecha: ................................
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Tiene muchas Presenta dificultades Comprende el tipo de Comprende el tipo de
dificultades para para comprender el tipo enlace de algunas enlace de algunas
comprender el tipo de de enlace de algunas sustancias de interés sustancias de interés sin
enlace de algunas sustancias de interés y pero tiene dificultades dificultad y deduce e
sustancias de interés y para poder deducir e para deducir e interpreta correctamente
para poder deducir e interpretar sus interpretar sus sus propiedades.
interpretar sus propiedades. propiedades.
propiedades.
Tiene muchas Tiene algunas Sabe calcular la masa Calcula la masa
dificultades para calcular dificultades para calcular molecular de molecular de
la masa molecular de la masa molecular de compuestos cotidianos a compuestos cotidianos a
compuestos cotidianos a compuestos cotidianos a partir de sus masas partir de sus masas
partir de sus masas partir de sus masas atómicas. atómicas y lo hace con
atómicas. atómicas. rigor y corrección.
Desconoce las Tiene algunas Describe las entidades Describe correctamente
entidades constitutivas dificultades para constitutivas de ciertas las entidades
de ciertas sustancias de describir las entidades sustancias de uso constitutivas de ciertas
uso frecuente y para constitutivas de ciertas frecuente y determina si sustancias de uso
determinar si son sustancias de uso son elementos o frecuente y determina
elementos o frecuente y para compuestos. sin dificultad si son
compuestos. determinar si son elementos o
elementos o compuestos.
compuestos.
Presenta muchas Tiene algunas Acostumbra a formular y Formula y nombra
dificultades para dificultades para nombrar adecuadamente los
formular y nombrar formular y nombrar adecuadamente los compuestos químicos
adecuadamente los adecuadamente los compuestos químicos binarios siguiendo las
compuestos químicos compuestos químicos binarios siguiendo las normas de la IUPAC.
binarios siguiendo las binarios siguiendo las normas de la IUPAC.
normas de la IUPAC. normas de la IUPAC.
35
 Nombre: ........................................................................................................................................................ Fecha: ................................

Rúbrica Indicadores de Competencias

Unidad 5

Niveles de desempeño
Indicadores Total
1 2 3 4
• Identifica las Tiene muchas dificulta- Presenta bastantes Muestra algunas dificul- Identifica correctamente
reacciones químicas des para identificar las dificultades para tades para identificar las las reacciones químicas
con los procesos reacciones químicas con identificar las reacciones reacciones químicas con con los procesos
cotidianos en los que los procesos cotidianos químicas con los los procesos cotidianos cotidianos en los que se
se produce la en los que se produce la procesos cotidianos en en los que se produce la produce la
transformación de transformación de unas los que se produce la transformación de unas transformación de unas
unas sustancias sustancias químicas en transformación de unas sustancias químicas en sustancias químicas en
químicas en otras. otras. sustancias químicas en otras. otras.
otras.

• Describe una reacción
química mediante la
teoría de colisiones
con el fin de interpretar
las reacciones
químicas a nivel
molecular.
Tiene muchas Tiene algunas Acostumbra a describir Describe correctamente
dificultades para dificultades para correctamente las las reacciones químicas
describir las reacciones describir las reacciones reacciones químicas mediante la teoría de
químicas mediante la químicas mediante la mediante la teoría de colisiones con el fin de
teoría de colisiones con teoría de colisiones con colisiones con el fin de interpretar las
el fin de interpretar las el fin de interpretar las interpretar las reacciones químicas a
reacciones químicas a reacciones químicas a reacciones químicas a nivel molecular.
nivel molecular. nivel molecular. nivel molecular.

• Realiza experiencias
en el laboratorio o con
simuladores virtuales
para deducir y
comprobar la ley de
conservación de la
masa.
Presenta muchas Tiene algunas Realiza fácilmente Realiza correctamente
dificultades para realizar dificultades para realizar experiencias en el las experiencias en el
experiencias en el experiencias en el laboratorio o con laboratorio o con
laboratorio o con laboratorio o con simuladores virtuales simuladores virtuales
simuladores virtuales simuladores virtuales para deducir y para deducir y
para deducir y para deducir y comprobar la ley de comprobar la ley de
comprobar la ley de comprobar la ley de conservación de la conservación de la
conservación de la conservación de la masa. masa.
masa. masa.

• Observa Tiene muchas Muestra algunas Acostumbra a observar Observa

experimentalmente el
efecto de la
concentración y de la
temperatura sobre la
velocidad de una
reacción química.
dificultades para dificultades para experimentalmente el experimentalmente el
observar observar efecto de la efecto de la
experimentalmente el experimentalmente el concentración y de la concentración y de la
efecto de la efecto de la temperatura sobre la temperatura sobre la
concentración y de la concentración y de la velocidad de una velocidad de una
temperatura sobre la temperatura sobre la reacción química. reacción química de
velocidad de una velocidad de una manera correcta.
reacción química. reacción química.

• Valora la importancia
de la química en la
mejora en la calidad de
vida de las personas
poniendo ejemplos
concretos.
Ignora la importancia de
la química en la mejora
en la calidad de vida de
las personas poniendo
ejemplos concretos.
Valora de manera
parcial la importancia de
la química en la mejora
en la calidad de vida de
las personas poniendo
ejemplos concretos.
Valora de manera
parcial la importancia de
la química en la mejora
en la calidad de vida de
las personas poniendo
ejemplos concretos.
Valora de manera
parcial la importancia de
la química en la mejora
en la calidad de vida de
las personas poniendo
ejemplos concretos.

• Conoce la industria
química actual para
analizar críticamente
sus implicaciones en la
sociedad y en el
desarrollo sostenible.
© grupo edebé
Desconoce la industria Conoce la industria Conoce la industria Conoce la industria
química actual para química actual pero no química actual y analiza química actual y analiza
analizar críticamente sus analiza críticamente sus parcialmente sus críticamente sus
implicaciones en la implicaciones en la implicaciones en la implicaciones en la
sociedad y en el sociedad y en el sociedad y en el sociedad y en el
desarrollo sostenible. desarrollo sostenible. desarrollo sostenible. desarrollo sostenible.

36
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 6
Indicadores
• Discrimina entre
velocidad media e
instantánea a partir de
gráficas
espacio/tiempo y
velocidad/tiempo.
• Deduce el valor de la
aceleración utilizando
las gráficas velocidad/
tiempo y
espacio/tiempo.
• Obtiene, mediante
aplicaciones virtuales
interactivas o en el
laboratorio, el valor de
la velocidad instantá-
nea y de la aceleración
de un móvil.
© grupo edebé
1 2
Tiene muchas dificulta-
des para diferenciar
entre velocidad media y
velocidad instantánea a
partir de las gráficas
espacio/tiempo y
velocidad/tiempo.
Tiene muchas dificulta-
des para deducir el valor
de la aceleración
mediante el análisis de
las gráficas de velocidad
tiempo.
Tiene muchas dificulta-
des para obtener,
mediante aplicaciones
virtuales interactivas o
en el laboratorio, el valor
de la velocidad
instantánea y de la
aceleración de un móvil.
Niveles de desempeño
Presenta dificultades
para diferenciar entre
velocidad media y
velocidad mediante el
análisis de las gráficas
de espacio/ tiempo, pero
las diferencia en la
gráfica velocidad/tiempo.
Presenta algunas dificul-
tades para deducir el
valor de la aceleración
mediante el análisis de
las gráficas de velocidad
tiempo y muchas para
obtenerlo a partir de las
gráficas espacio/tiempo.
Presenta algunas dificul-
tades para obtener,
mediante aplicaciones
virtuales interactivas o
en el laboratorio, el valor
de la velocidad
instantánea y de la
aceleración de un móvil.
37
3 4
Sabe diferenciar entre
velocidad media y velo-
cidad instantánea
mediante el análisis
velocidad/ tiempo pero
presenta algunas
dificultades en el análisis
de las gráficas
espacio/tiempo.
Sabe deducir el valor de
la aceleración mediante
el análisis de las gráficas
de velocidad tiempo,
pero presenta algunas
dificultades en las
gráficas espacio/tiempo.
Sabe obtener mediante
aplicaciones virtuales
interactivas el valor de la
velocidad instantánea y
de la aceleración de un
móvil pero tiene algunas
dificultades para obtener
estos datos a partir de
experiencias realizadas
en el laboratorio.
Fecha: ................................
Total
Distingue sin dificultad
los conceptos de
velocidad media y
velocidad instantánea
mediante el análisis de
las gráficas de velocidad
tiempo y espacio/tiempo.
Deduce el valor de la
aceleración mediante el
análisis de las gráficas
de velocidad tiempo, y
espacio/tiempo.
Obtiene sin dificultad el
valor de la velocidad
instantánea y de la
aceleración de un móvil
a partir de aplicaciones
interactivas o en
experiencias realizadas
en el laboratorio.
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 7
Indicadores
• Conoce el concepto de
fuerza y su relación
con la deformación o la
alteración del estado
de movimiento de un
cuerpo, identificando
ejemplos en la
naturaleza y en la vida
cotidiana.
• Comprende el efecto
que producen los
cuerpos en un
dinamómetro y su
aplicación en la
medida de fuerzas,
expresándolas en las
unidades adecuadas.
• Analiza el funciona-
miento de las máqui-
nas simples y su
utilidad en la
transformación de un
movimiento en otro
diferente y reconoce su
uso en la vida
cotidiana.
• Determina el efecto
multiplicador de la
fuerza y la reducción
del esfuerzo necesario
para facilitar el trabajo
humano que producen
las máquinas
mecánicas y
comprender su
relación con los
avances tecnológicos.
• Mantiene una actitud
abierta en la
incorporación, el uso y
la actualización de las
nuevas tecnologías
durante los procesos
de realización de
trabajos.
• Valora críticamente el
desarrollo científico y
técnico en la organiza-
© grupo edebé
ción del tiempo libre y
en las actividades de
ocio.
1 2
Tiene grandes dificulta-
des para entender el
concepto de fuerza y su
relación con la deforma-
ción o la alteración del
estado de movimiento
de un cuerpo y no
identifica ejemplos en el
entorno cotidiano.
Tiene grandes
dificultades para
entender el efecto que
producen los cuerpos en
un dinamómetro y su
aplicación en la medida
de fuerzas,
expresándolas en las
unidades adecuadas.
Presenta grandes
dificultades para
entender el funciona-
miento de las máquinas
simples y su utilidad en
la transformación de un
movimiento en otro
diferente y no reconoce
su uso en la vida
cotidiana.
Desconoce el efecto
multiplicador de la fuerza
y la reducción del
esfuerzo necesario para
facilitar el trabajo
humano que producen
las máquinas mecánicas
y comprender su
relación con los avances
tecnológicos.
Mantiene una actitud
reticente a la
incorporación, el uso y la
actualización de las
nuevas tecnologías
durante los procesos de
realización de trabajos.
Tiene dificultades para
valorar críticamente el
desarrollo científico y
técnico en la organiza-
ción del tiempo libre y en
las actividades de ocio.
Niveles de desempeño
Tiene algunas dificulta-
des para entender el
concepto de fuerza y su
relación con la deforma-
ción o la alteración del
estado de movimiento
de un cuerpo y no
identifica ejemplos en el
entorno cotidiano.
Tiene algunas
dificultades para
entender el efecto que
producen los cuerpos en
un dinamómetro y su
aplicación en la medida
de fuerzas,
expresándolas en las
unidades adecuadas.
Comprende con algunas
dificultades el funciona-
miento de las máquinas
simples y su utilidad en
la transformación de un
movimiento en otro
diferente y no reconoce
su uso en la vida
cotidiana.
Tiene algunas dificulta-
des para entender el
efecto multiplicador de la
fuerza y la reducción del
esfuerzo necesario para
facilitar el trabajo
humano que producen
las máquinas mecánicas
y comprender su
relación con los avances
tecnológicos.
Tiene dificultades para
incorporar el uso y la
actualización de las
nuevas tecnologías
durante los procesos de
realización de trabajos.
Tiene algunas dificulta-
des para valorar crítica-
mente el desarrollo
científico y técnico en la
organización del tiempo
libre y en las actividades
de ocio.
38
3 4
Entiende el concepto de
fuerza y su relación con
la deformación o la
alteración del estado de
movimiento de un
cuerpo, pero muestra
alguna dificultad para
identificar ejemplos en el
entorno cotidiano.
Entiende el efecto que
producen los cuerpos en
un dinamómetro y su
aplicación en la medida
de fuerzas, pero a veces
no las expresa en las
unidades adecuadas.
Entiende el funciona-
miento de las máquinas
simples y su utilidad en
la transformación de un
movimiento en otro
diferente, pero no
reconoce su uso en la
vida cotidiana.
Entiende el efecto
multiplicador de la fuerza
y la reducción del
esfuerzo necesario para
facilitar el trabajo
humano que producen
las máquinas mecánicas
pero no siempre percibe
su relación con los
avances tecnológicos.
Mantiene una actitud
abierta en la
incorporación, el uso y la
actualización de las
nuevas tecnologías
durante los procesos de
realización de trabajos.
Valora críticamente el
desarrollo científico y
técnico en la organiza-
ción del tiempo libre y en
las actividades de ocio.
Fecha: ................................
Total
Entiende el concepto de
fuerza y su relación con
la deformación o la
alteración del estado de
movimiento de un
cuerpo e identifica
ejemplos en el entorno
cotidiano.
Interpreta correctamente
el efecto que producen
los cuerpos en un
dinamómetro y su
aplicación en la medida
de fuerzas,
expresándolas en las
unidades adecuadas.
Conoce el funciona-
miento de las máquinas
simples y su utilidad en
la transformación de un
movimiento en otro
diferente y reconoce su
uso en la vida cotidiana.
Entiende el efecto
multiplicador de la fuerza
y la reducción del
esfuerzo necesario para
facilitar el trabajo
humano que producen
las máquinas mecánicas
y su relación con los
avances tecnológicos.
Incorpora con acierto, el
uso y la actualización de
las nuevas tecnologías
durante los procesos de
realización de trabajos y
los resultados obtenidos
son excelentes.
Valora críticamente el
desarrollo científico y
técnico en la organiza-
ción del tiempo libre y en
las actividades de ocio y
percibe sus beneficios.
 Nombre: ........................................................................................................................................................ Fecha: ................................

Rúbrica Indicadores de Competencias

Unidad 8

Indicadores
• Conoce la fuerza
gravitatoria y la
relación entre las
variables de las que
depende, con el fin de
reconocer su papel en
el mundo físico.
1 2
Muestra gran dificultad
para conocer la fuerza
gravitatoria y la relación
entre las variables de las
que depende y no
reconoce su papel en el
mundo físico.
Niveles de desempeño
En algunas situaciones
no identifica la fuerza
gravitatoria ni la relación
entre las variables de las
que depende y no
reconoce su papel en el
mundo físico.
Total
3 4
Conoce la fuerza Conoce la fuerza
gravitatoria y la relación gravitatoria y la relación
entre las variables de las entre las variables de las
que depende, pero en que depende, con el fin
algunas circunstancias de identificar su papel en
no reconoce su papel en el mundo físico.
el mundo físico.

• Identifica la fuerza de
rozamiento en la vida
cotidiana,
relacionándola con los
mecanismos de
desplazamiento de los
seres vivos y de los
vehículos.
Tiene dificultades para
identificar la fuerza de
rozamiento en la vida
cotidiana, relacionándola
con los mecanismos de
desplazamiento de los
seres vivos y de los
vehículos.
Muestra algunas Identifica correctamente Identifica correctamente
dificultades para la fuerza de rozamiento la fuerza de rozamiento
identificar la fuerza de en la vida cotidiana pero en la vida cotidiana,
rozamiento en la vida en algunas relacionándola con los
cotidiana, relacionándola circunstancias no la mecanismos de
con los mecanismos de relaciona con los desplazamiento de los
desplazamiento de los mecanismos de seres vivos y de los
seres vivos y de los desplazamiento. vehículos.
vehículos.

• Analiza situaciones
cotidianas en las que
intervienen fenómenos
electrostáticos y valora
las aplicaciones
prácticas de la
electricidad en la
sociedad.
Tiene muchas
dificultades para analizar
situaciones cotidianas
en las que intervienen
fenómenos
electrostáticos y para
valorar las aplicaciones
prácticas de la
electricidad.
Tiene algunas
dificultades para analizar
situaciones cotidianas
en las que intervienen
fenómenos
electrostáticos y para
valorar las aplicaciones
prácticas de la
electricidad.
Analiza correctamente Analiza correctamente
situaciones cotidianas situaciones cotidianas
en las que intervienen en las que intervienen
fenómenos fenómenos
electrostáticos pero en electrostáticos y valora
algunas circunstancias las aplicaciones
no valora las prácticas de la
aplicaciones prácticas electricidad en la
de la electricidad. sociedad.

• Conoce la fuerza
eléctrica y las variables
de las que depende,
identificando su
función en la
constitución de la
materia y sus
similitudes y
diferencias con la
fuerza gravitatoria.
Desconoce la fuerza Tiene algunas No muestra dificultades Conoce la fuerza
eléctrica y las variables dificultades para para identificar la fuerza eléctrica y las variables
de las que depende y no identificar la fuerza eléctrica y las variables de las que depende,
identifica su función en eléctrica, las variables de las que depende, identificando
la constitución de la de las que depende, su pero en algunas correctamente su
materia ni sus función en la circunstancias no función en la
similitudes y diferencias constitución de la identifica su función en constitución de la
con la fuerza materia y sus similitudes la constitución de la materia y sus similitudes
gravitatoria. y diferencias con la materia y sus similitudes y diferencias con la
fuerza gravitatoria. y diferencias con la fuerza gravitatoria.
fuerza gravitatoria.

• Construye un Tiene grandes Tiene algunas Construye un Construye

electroimán para
comprobar que su
magnetismo depende
del paso de la corriente
y deduce las
características de las
fuerzas magnéticas.
dificultades en la dificultades en la electroimán para correctamente un
construcción de un construcción de un comprobar que su electroimán para
electroimán y no deduce electroimán para magnetismo depende comprobar que su
correctamente las comprobar que su del paso de la corriente, magnetismo depende
características de las magnetismo depende pero no deduce del paso de la corriente
fuerzas magnéticas. del paso de la corriente correctamente las y deduce las
y para deducir las características de las características de las
características de las fuerzas magnéticas. fuerzas magnéticas.
fuerzas magnéticas.

• Conoce la relación Desconoce la relación Muestra dificultades al Relaciona fuerza Comprende bien la
entre fuerza entre fuerza magnética, relacionar fuerza magnética y corriente relación entre fuerza
magnética, corriente corriente eléctrica y magnética, corriente eléctrica, pero no las magnética, corriente
eléctrica y los fenómenos de la eléctrica y fenómenos de asocia a fenómenos eléctrica y fenómenos
© grupo edebé

fenómenos reales de la naturaleza. la naturaleza. naturales. reales de la naturaleza.

naturaleza.

39
 Nombre: ........................................................................................................................................................ Fecha: ................................

Rúbrica Indicadores de Competencias

Unidad 9

Indicadores
• Conoce el fenómeno
de la corriente eléctrica
y sus magnitudes, lo
relaciona con el
movimiento de las
cargas eléctricas en el
interior de los
conductores y observa
su aplicación en el
entorno cotidiano.
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Tiene dificultad para Tiene algunas Conoce el fenómeno de Conoce correctamente
conocer el fenómeno de dificultades para conocer la corriente eléctrica y el fenómeno de la
la corriente eléctrica y el fenómeno de la sus magnitudes, lo corriente eléctrica y sus
sus magnitudes, para corriente eléctrica y sus relaciona con el magnitudes, lo relaciona
relacionarlo con el magnitudes, para movimiento de las con el movimiento de las
movimiento de las relacionarlo con el cargas eléctricas en el cargas eléctricas en el
cargas eléctricas en el movimiento de las interior de los interior de los
interior de los cargas eléctricas en el conductores, pero no conductores y observa
conductores y para interior de los siempre observa su su aplicación en el
observar su aplicación conductores y para aplicación en el entorno entorno cotidiano.
en el entorno cotidiano. observar su aplicación cotidiano.
en el entorno cotidiano.

• Diseña y construye
circuitos eléctricos y
electrónicos sencillos
con el fin de
comprobar los efectos
de la electricidad, su
aplicación práctica y
las relaciones entre las
magnitudes eléctricas.
Muestra grandes
dificultades para diseñar
y construir circuitos
eléctricos y electrónicos
sencillos con el fin de
comprobar los efectos
de la electricidad, su
aplicación práctica y las
relaciones entre las
magnitudes eléctricas.
Muestra algunas
dificultades para diseñar
y construir circuitos
eléctricos y electrónicos
sencillos con el fin de
comprobar los efectos
de la electricidad, su
aplicación práctica y las
relaciones entre las
magnitudes eléctricas.
Diseña y construye
circuitos eléctricos y
electrónicos sencillos
con el fin de comprobar
los efectos de la
electricidad y su
aplicación práctica, pero
muestra alguna dificultad
para determinar las
relaciones entre las
magnitudes eléctricas.
Diseña y construye
correctamente circuitos
eléctricos y electrónicos
sencillos con el fin de
comprobar los efectos
de la electricidad, su
aplicación práctica y las
relaciones entre las
magnitudes eléctricas.

• Analiza los elementos Presenta grandes Le cuesta analizar los Analiza correctamente Observa correctamente
de una instalación dificultades para analizar elementos de una los elementos de una los elementos de una
eléctrica y los los elementos de una instalación eléctrica y los instalación eléctrica y los instalación eléctrica y los
instrumentos eléctricos instalación eléctrica y los instrumentos eléctricos instrumentos eléctricos instrumentos eléctricos
cotidianos para instrumentos eléctricos cotidianos, así como cotidianos pero muestra cotidianos y los
relacionarlos con los cotidianos, así como para relacionarlos con alguna dificultad para relaciona con los
componentes básicos para relacionarlos con los componentes relacionarlos con los componentes básicos de
de los circuitos los componentes básicos de los circuitos componentes básicos de los circuitos eléctricos y
eléctricos y básicos de los circuitos eléctricos y electrónicos. los circuitos eléctricos y electrónicos.
electrónicos. eléctricos y electrónicos. electrónicos.

• Mantiene una actitud
crítica ante el consumo
desmesurado e
irresponsable de los
servicios, bienes y
productos.
En pocas ocasiones En algunas ocasiones En la mayoría de Mantiene una actitud
mantiene una actitud mantiene una actitud ocasiones mantiene una crítica ante el consumo
crítica ante el consumo crítica ante el consumo actitud crítica ante el desmesurado e
desmesurado e desmesurado e consumo desmesurado irresponsable de los
irresponsable de los irresponsable de los e irresponsable de los servicios, bienes y
servicios, bienes y servicios, bienes y servicios, bienes y productos.
productos. productos. productos.

• Mantiene una actitud
abierta a la
incorporación, el uso y
la actualización de las
nuevas tecnologías
durante los procesos
de aprendizaje.
© grupo edebé
Tiene dificultades para Tiene algunas Mantiene una actitud Mantiene una actitud
mantener una actitud dificultades para abierta a la abierta a la
abierta a la mantener una actitud incorporación, el uso y la incorporación, el uso y la
incorporación, el uso y la abierta a la actualización de las actualización de las
actualización de las incorporación, el uso y la nuevas tecnologías nuevas tecnologías
nuevas tecnologías actualización de las durante los procesos de durante los procesos de
durante los procesos de nuevas tecnologías aprendizaje. aprendizaje y obtiene un
aprendizaje. durante el aprendizaje. óptimo resultado.

40
 Nombre: ........................................................................................................................................................
Rúbrica Indicadores de Competencias
Unidad 10
Indicadores
• Conoce las principales
fuentes de energía y
distingue entre
renovables y no
renovables para
situarlas en el contexto
económico,
medioambiental y
geopolítico.
• Identifica la eficiencia
energética de los
electrodomésticos y
máquinas para valorar
la importancia de un
consumo responsable,
de acuerdo con las
ventajas e
inconvenientes de
cada una de ellas.
• Reconoce cómo llega
la electricidad a las
industrias, hogares...
desde donde se
genera para interpretar
las fases que tienen
lugar durante su
generación, transporte,
almacenamiento y
utilización.
• Argumenta, después
de buscar y
seleccionar
información, su propio
punto de vista sobre
cuestiones energéticas
a partir de la lectura
crítica de documentos
sobre diferentes
investigaciones.
© grupo edebé
Fecha: ................................
Niveles de desempeño
Total
1 2 3 4
Desconoce las Tiene algunas Conoce las principales Conoce correctamente
principales fuentes de dificultades para fuentes de energía y las principales fuentes
energía, no distingue identificar las principales distingue entre de energía y distingue
entre renovables y no fuentes de energía, para renovables y no entre renovables y no
renovables y no sabe distinguir entre renovables pero tiene renovables para
situarlas en el contexto renovables y no algunas dificultades para situarlas en el contexto
económico, renovables y para situarlas en el contexto económico,
medioambiental y situarlas en el contexto económico, medioambiental y
geopolítico. económico, medioambiental y geopolítico.
medioambiental y geopolítico.
geopolítico.
Muestra dificultades Muestra algunas Identifica la eficiencia Identifica
para identificar la dificultades para energética de los adecuadamente la
eficiencia energética de identificar la eficiencia electrodomésticos y eficiencia energética de
los electrodomésticos y energética de los máquinas, pero en los electrodomésticos y
máquinas y para valorar electrodomésticos y algunas circunstancias máquinas para valorar la
la importancia de un máquinas y para valorar no valora la importancia importancia de un
consumo responsable, la importancia de un de un consumo consumo responsable,
de acuerdo con las consumo responsable, responsable, de acuerdo de acuerdo con las
ventajas e de acuerdo con las con las ventajas e ventajas e
inconvenientes de cada ventajas e inconvenientes de cada inconvenientes de cada
una de ellas. inconvenientes de cada una de ellas. una de ellas.
una de ellas.
Ignora cómo llega la Muestra algunas Reconoce cómo llega la Identifica cómo llega la
electricidad a las dificultades para electricidad a las electricidad a las
industrias, hogares... reconocer cómo llega la industrias, hogares... industrias, hogares...
desde donde se genera electricidad a las desde donde se genera, desde donde se genera
y no interpreta las fases industrias, hogares... pero en algunas e interpreta
que tienen lugar durante desde donde se genera circunstancias no correctamente las fases
su generación, y para interpretar las interpreta correctamente que tienen lugar durante
transporte, fases que tienen lugar las fases que tienen su generación,
almacenamiento y durante su generación, lugar durante su transporte,
utilización. transporte, generación, transporte, almacenamiento y
almacenamiento y almacenamiento y utilización.
utilización. utilización.
Tiene dificultades para Busca la información Recopila información y Examina y selecciona la
buscar y seleccionar pero muestra algunas selecciona la más información más
información con la que dificultades para adecuada para formar adecuada para formar
formar su propio punto seleccionar la más su punto de vista, pero su punto de vista y lo
de vista y no lo adecuada y no no lo argumenta a partir argumenta a partir de la
argumenta a partir de la argumenta a partir de la de la lectura crítica de lectura crítica de
lectura crítica de lectura crítica de documentos sobre documentos sobre
documentos sobre documentos sobre diferentes diferentes
diferentes diferentes investigaciones. investigaciones.
investigaciones sobre investigaciones su
energía. propio punto de vista.
41