FORMATO MICROCURRICULO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE

EDUCACION, ARTES Y ARQUITECTURA SEPTIMO
HUMANIDADES

Área de Formación PROFESIONAL

Código del Curso 1500713
Nombre del Curso INSTALACIONES TECNICAS
Tipo de Curso Teórico 1 Práctico 1
Número de Créditos 2
Tipo de Crédito Obligatorio X Electivo
Horas de Acompañamiento Horas Totales Teóricas 16
Directo (HAD) Horas Totales Prácticas 16
Horas de Trabajo 64
Independiente (HTI)
Total Horas de Trabajo 96
Académico del Estudiante
(HAD+HTI)

PRE-REQUISITOS
Código Curso
1500614 OBRA BLANCA
Nota: sólo se incluye pre-requisito cuando sea necesario.

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Las Instalaciones Técnicas incluyen las instalaciones de suministro de agua y las de saneamiento, así como
las eléctricas y otras instalaciones comunes en edificaciones; el primer aspecto que se debe considerar
cuando se habla de instalación de agua es el gasto que se hace, el cual debe ser bien razonable. Por tanto,
es importante priorizar los aparatos que permitan reducir el consumo. En el mercado, pueden
encontrarse desde grifos hasta mecanismos de descarga para sanitarios, que permiten realizar un ahorro
importante.
En cuanto a las instalaciones de saneamiento, en primer lugar deben separarse las aguas negras de las
pluviales para poder aprovechar las segundas para el riego, las piscinas o cualquier otra aplicación.
 En cuanto a las demás instalaciones es importante conocer la forma correcta de cada trazado, el tipo de
tubería, los accesorios e indicaciones de cada red, de acuerdo a las normas que se manejan en cada caso.

3. OBJETIVOS DEL CURSO

Comprender los componentes de un sistema de abastecimiento de agua potable, así como del suministro
más adecuado en los diferentes tipos de edificaciones.

Identificar y comprender los diferentes pasos que conforman el trazado y la construcción de las
instalaciones de agua potable, de aguas negras, aguas lluvias, eléctricas y otras más.

Familiarizar al estudiante con las convenciones utilizadas en los planos para cada una de las redes, al igual
que su ubicación en la obra en construcción.

4. COMPETENCIAS GENERICA Y ESPECIFICA DEL CURSO Y RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ASOCIADOS

Nota: esta información lo trae del documento de lineamientos curriculares aprobados y

los que se trabajó en el programa académico

Nombre de la Descripción de la Competencia Resultados de

Competencia Aprendizaje a los
que aporta el
Curso
G1 Resolver problemas que involucren informacion Aplicar los
cuantitativa y objetos matemáticos en distintos conocimientos y
formatos(textos,tablas,graficos,diagramas,esquemas)que habilidades
permitan a un ciudadano tomar parte activa e informada matematicas en la
en los contextos social, solucion de
cultural,politico,administrativo,economico,educativo y situaciones
laboral. problemas que se
presenten en los
contextos
cotidianos y
profesionales que
involucran
 informacion de
carácter
cuantitativo.
C1 Habilidad para capturar, procesar y analizar datos, que Realizar capturas,
permiten la comunicación de informacion para la procesamientos y
comprension y el conocimiento de la realidad. analisis de datos
que permitan la
comunicación de
informacion para
la comprension y
el conocimiento
de la realidad.

NOTA: si la competencia no tiene una denominación (nombre de la competencia)

coloque solamente si la competencia es genérica o específica.

5. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO E

INDEPENDIENTE POR UNIDADES

Nombre de la Unidad 1.0 RED DE AGUAS BLANCAS.

Horas de Acompañamiento
Directo
Temas y subtemas
Resultados de Aprendizaje
asociados
10 Horas de Trabajo 20
Independiente
1.1 TIPOS DE SUMINISTRO Y SUS APLICACIONES
1.2 DISEÑO DE EQUIPOS DE PRESION Y SUS
COMPONENTES.
1.3 CALCULO DEL VOLUMEN DE LOS TANQUES BAJO Y
AEREO.
Basados en la informacion suministrada en los planos del proyecto
Arquitectonico, calcular el C.D.T., DIAMETROS DE LAS LINEAS DE IMPULSION
Y SUCCION, VOLUMEN DE LOS TANQUES. UBICACIÓN DE LOS TANQUES EN
LOS PLANOS EN PLANTA Y TRAZADO DE LAS LINEAS EN ALZADO.

Nota: por cada unidad de aprendizaje repita la tabla 5

Nombre de la Unidad 2.0 RED DE AGUAS NEGRAS Y SISTEMAS DE VENTILACION.
Horas de Acompañamiento 8 Horas de Trabajo 16
Directo Independiente
Temas y subtemas 2.1 COMPONENTES DEL SISTEMA Y SUS PARAMETROS DE
DISEÑO.
2.2 TRAZADO DE RAMALES.
2.3 DISEÑO DE RAMALES HORIZONTALES Y VERTICALES.
2.4 DISEÑO DE LA RED Y CONVENCIONES DE DIBUJO.
Resultados de Aprendizaje Basados en la informacion suministrada en los planos del proyecto
Arquitectonico, realizar el trazado de los ramales horizontales y verticales, y
asociados
realizar los calculos matematicos respectivos que garanticen el cumplimiento
de los parametros de diseño y determinen los diámetros, pendientes y cotas
que garanticen el buen funcionamiento y evacuacion de las aguas residuales.

Nombre de la Unidad 3.0 RED DE AGUAS LLUVIAS.

Horas de Acompañamiento 8 Horas de Trabajo 16
Directo Independiente
Temas y subtemas 3.1 COMPONENTES DEL SISTEMA Y SUS PARAMETROS DE
DISEÑO.
3.2 TRAZADO DE LOS RAMALES.
3.3 DISEÑO DE RAMALES HORIZONTALES Y VERTICALES.
3.4 DISEÑO DE LA RED Y CONVENCIONES DE DIBUJO.
Resultados de Aprendizaje Basados en la informacion suministrada en los planos del proyecto
Arquitectonico, realizar el trazado de los ramales horizontales y verticales, y
asociados
realizar los calculos matematicos respectivos que garanticen el cumplimiento
de los parametros de diseño y determinen los diámetros, pendientes y cotas
que garanticen el buen funcionamiento y evacuacion de las aguas lluvias.
Nombre de la Unidad 4.0 OTRAS REDES (ELECTRICAS – GAS – CONTRA
INCENDIOS).
Horas de Acompañamiento 4 Horas de Trabajo 8
Directo Independiente
Temas y subtemas 4.1 COMPONENTES DEL SISTEMA.
4.2 PARAMETROS DE DISEÑO.
4.3 CARACTERISTICAS DEL TRAZADO.
2.4 TIPOS DE MATERIALES Y CONVENCIONES DE DIBUJO.
Resultados de Aprendizaje REALIZAE CAPTURAS, PROCESAMIENTOS Y ANÁLISIS DE DATOS QUE
PERMITAN LA COMUNICACIÓN DE INFORMACION PARA LA COMPRENSION
asociados
Y EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD.
6. METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL CURSO

La metodologia aplicada para la asignatura Estructuras II, toma como centro de desarrollo las dimensiones de enfoque Dialógico
Crítico, donde a través de la dinámica de la relacion profesor – estudiante adquiere una gran relevancia debido a que los procesos
formativos se fundamentan en la comprension y el reconocimientodel otro, la posibilidad de dejarse impresionar por la realidad
ajena. De esta manera, se puede generar la reflexion, la discusion crítica, el desarrollo de las potencialidades humanas y la
adquisicion de aprendizajes significativos.

Las estrategias metodologicas a desarrollar en este curso se enfocan hacia el desarrollo de los niveles del pensamiento y resultados
de aprendizaje, como se relaciona a continuacion:

DIMENSIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Motivar Entregar al estudiante el contenido por unidades para su

contextualizacion sobre los temas a abordar en la asignatura.

Pensar La pregunta como estrategía central del desarrollo de clase,

en donde no solo propiciará un espacio seguro para la
interaccion de los estudiantes, sino que vinculan los
contenidos teóricos con estudios de caoso de la realidad
académica, para fomentar el pensamiento.

Relacionar Desarrollo de contenidos temáticos y ejemplos de aplicación

practico en clase, que conlleven al relacionamiento para los
aprendizajes significativos.

Actuar Registros fotograficos de obras, visita tecnica de obra y

trabajos de consulta orientados, que permitan establecer
críterios propios de la disciplina.

Transformar Análisis de situaciones reales (proyecto), que conlleven al

estudiante a plantear posibles soluciones o propuestas a
problematicas reales.

Valorar Autoevaluacion del proceso de formacion a traves de la

sustentacion del proyecto, que evaluen los criterios de
enseñanza – aprendizaje, en forma grupal e individual.

7. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES

Las estrategias de aprendizaje van dirigidas a fortalecer en el estudiante las bases de investigacion y motivar el interes
por la consulta de documentos relacionados al área de estudio, a través del uso adecuado de fuentes confiables de
investigacion.Igualmente, la metodologia en el aula se plantea para promover pensamiento crítico y reflexivo, en el cual,
el estudiante pueda ampliar sus interrogantes y a su vez aportar su comprension en el intercambio de saberes a nivel
grupal.

8. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECIFICOS DEL CURSO

 Resultado de Criterio de Tipo de Evidencia Instrumento Corte del
Aprendizaje desempeño de Aprendizaje de evaluación periodo de
evaluación
Aplicar los Valida PLANOS DEL TRAZADOS EN Primer previo 23.33%
procedimientos y PROYECTO. PLANTA. Segundo previo
conocimientos y 23.33%
estrategias ISOMETRIAS.
habilidades matemáticas DIAMETROS DE
Examen final 30%
matematicas en la utilzadas para dar LAS TUBERIAS.
solucion de solucion a PRESIONES EN
problemas. CADA TRAMO
situaciones
Comprende y Y/O
problemas que se transforma la PENDIENTES.
presenten en los informacion MEMORIAS DE
contextos cotidianos cuantitativa y CÁLCULO.
esquemática CONVENCIONES
y profesionales que
presentada en DEL DIBUJO.
involucran distintos formatos. SUSTENTACION
informacion de INDIVIDUAL.
carácter cuantitativo.

Realizar capturas, Captura, Cuadro sinoptico/ Estructura Tercer previo

procesamientos y procesa y informe cuadro 23.33%
analisis de datos analiza datos sinoptico.
Relaciones.
que permitan la para conocer y
Organización.
comunicación de comprender la Ortografia.
informacion para la realidad.
comprension y el Comunica
conocimiento de la informacion de
realidad. manera concreta
y eficiente para
transmitir
conocimiento.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

GRANADOS ROBAYO, Jorge Armando. Redes hidráulicas y sanitarias en edificios. Santafé de Bogotá D.C. Universidad
Nacional de Colombia. Unibiblos, 2002. 210 p.

PÉREZ CARMONA, Rafael. Diseño de instalaciones hidrosanitarias y de gas para edificaciones. Segunda edición. Santafé de
Bogotá D.C. Ediciones Ecoe ediciones. 2002. 540 p.

SALDARRIAGA, Juan. Diseño de redes internas y de alta tecnología. Santafé de Bogotá D.C. Universidad de los Andes, Centro
de investigación en Acueducto y Alcantarillado-CIACUA. 2003. 417 p.