Infancia: según el diccionario de la lengua española hace referencia a la edad del niño entre el

nacimiento hasta la pubertad. También hace referencia al estado de inicio de una cosa, por lo que hace
referencia al comienzo de un ciclo de vida.

Niñez: hace referencia al estado que se encuentra entre el nacimiento y la adolescencia. Por lo general
a la niñez se la asimila con las palabras inocencia, pureza, ingenuidad.

El sentimiento niñez: no siempre existió, sino que para que la infancia y la niñez cobrarán importancia,
estas tuvieron que pasar por una serie de procesos en determinadas épocas. En la edad medieval no
había diferencia entre el mundo de los niños y el de los adultos, los niños eran considerados aldultos

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pequeños.

INFANCIA EN LA EDAD MEDIA:

En esta época el individuo de la familia dependía de los otros miembros. La función de la mujer en la
familia era esencial, ya que aparte de las tareas domésticas, esta se encargaba de resguardar y
continuar con el linaje de la familia. La muerte para ellos era algo natural y aceptable, y sobre todo

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esperable. El niño era considerado un niño público, debido a que su nacimiento era privado, pero
recibía la ayuda de familiares y vecinos, por lo que se consideraba un acto público. Era primordial los
primeros pasos y el rito del bautismo en el niño, este a su vez dependía de sus padres con respecto a la
educación. A los 7 u 8 años el niño acompañaba a su padre al trabajo, y la niña se quedaba con la
DD
madre u otra compañía femenina a aprender la labor de la mujer. Los niños compartían la ropa de los
adultos, como también las horas de descanso, el trabajo y los juegos. El adulto no se sabía la fecha de
su cumpleaños y mucho menos la de sus hijos, si lo anotaba era considerado como algo raro.

INFANCIA EN LA MODERNIDAD:
LA

Comienza a generarse un valor por la vida del niño, un valor que no existía tan vivamente en la edad
media, antes, si bien dolía la pérdida de un hijo, era algo que iba a pasar tarde o temprano por lo que
se concebía otro. También empieza a cambiar las relaciones dentro de la familia, estableciendo así un
amor maternal, el niño recibía mimos, cariños, y no solo por ser es eslabón de la descendencia.
También empezó a haber cierta controversia entre si era necesario que perdure el linaje, o el individuo
FI

podía vivir su vida en una libertad plena.

También se empezaron a preocupar por la preparación del niño al mundo adulto por lo que se crearon
instituciones educativas que lo preparaban.


También existían dos tipos de tendencia, la de los padres que amaban a sus hijos, y sobre todo al
primogenito, que según ellos era el más despierto y maduro, y otra tendencia que decía que el exceso
de amor a los niños degeneraba a la familia.

Así hay 3 antecedentes que permitieron el surgimiento del sentimiento de la infancia

● La preocupación de los médicos por la supervivencia del niño

● Las madres dejaban a sus niños al cuidado de cuidadoras desconocidas, esta práctica era
criticada por los médicos, que consideraban que la madre debía encargarse del cuidado y
educación del niño
● La creación de instituciones educativas que eran rápidamente aceptadas por los padres.

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INFANCIA EN LA ARGENTINA: desde la educación nacional de Sarmiento se empieza a priorizar un
poco la infancia de los chicos, pero aun existían muchas distinciones, como por ejemplo se
comenzaron a separar de los adultos y se dividieron en 3 categorías; pobres, clase media y elite, los
primeros, que por lo general eran vagabundos o prostitutas, se los apresaba, penalizaba etc. Mientras
que a los otros dos se los educaba.

Luego de la llegada del peronismo se estableció el privilegio que debía tener el niño, sin distinción de
ningún tipo y clase social, y luego de esto surgió la convención de los estados de derecho del niño, y
aunque se hicieron ley aun así siguió habiendo situaciones parecidas a las anteriores.

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NUEVAS IDENTIDADES INFANTILES: Con el tiempo se produjo nuevos comportamientos en los chicos y
nuevas formas de llevar a cabo dicha infancia, por lo general hoy en día el ser aplicado, cumplir las
normas es algo lelo, algo para tontos, a esto se le suma la expansión de la tecnología, que mediante
televisores, juegos, mantienen al niño hipnotizado frente a imágenes que en algunos casos son
violentas y erotizantes, lo que puede provocar algún problema en la psicología del niño, en el peor de
los casos puede generar patologías.

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Esto provoca una división en la infancia, y se puede apreciar observando niños en barrios de alto nivel,
y niños en barrios pobres, se produce una desigualdad de conocimiento, de analfabetismo incluso.

La infancia se divide en hiperealizada y desrealizada. La primera tiene que ver con el niño al alcance de
DD
la tecnología, de los aparatos de comunicación, que puede usarlos sin problemas y no necesita ayuda
del padre. Y los otros son niños que viven en la calle, que tienen que trabajar para poder vivir, que
tienen otro tipo de infancia.

INFANCIA COMO ESTRUCTURA SOCIAL: es todo lo que ya vimos anteriormente

LA

INFANCIA Y LA CREACIÓN DE LAS ESCUELAS: Se fueron formando instituciones educativas en donde

distribuían a los niños según sus edades y su capacidad de aprendizaje para esas edades, así el niño era
formado para la vida adulta. En el siglo XVI se fue incorporando la educación en las casas, los padres se
encargaban de enseñar a leer a los niños a los 5 o 6 años.
FI

En el siglo XVII el niño fue concebido como un ser inocente, pero a la vez frágil, y necesitaba de una
buena formación.

Los niños dejaron de ser considerados hombres pequeños.

INFANCIA EN LOS TIEMPOS DE LOS DERECHO DEL NIÑO: Antes el niño tenía un gran respeto y miedo a


los padres, este debía obedecer sino iba a ser reprendido por un castigo. En ese tiempo los niños eran
objetos de sus padres. Hasta que en el siglo XIX surge la idea de establecer derechos de niños, más
bien los derechos en la explotación del trabajo, sin ninguna distinción, y en el siglo XX, el siglo del niño,
se formula los derechos del niño que son aprobados por la ONU. Esto abarcaba

La educación, la salud, y la explotación física, económica y laboral del niño. Pero hoy en día se están
perdiendo el valor de esos derechos. Se puede apreciar con los niños en las calles, trabajando, la
exclusión social, etc.

UNIDAD II

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La reorganización familiar en las ciencias sociales: El concepto familia fue cambiando con el tiempo,
los sociólogos, historiadores, antropólogos, psicoanalistas, elaboraban una concepción que tenían ellos
de familia. Pero los primeros tres comparten la idea que:
Familia es un grupo humano natural que tiene una modalidad de reunión que permanece intacta en el
tiempo y por lo cual es universal, se da en todas las sociedades.
Por lo que se podría decir que se empezaba a dejar de lado los otros grupos familiares que no sigan
con las características universales. Por lo que es mejor referirnos a términos de "organizaciones
familiares".

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CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES EN LOS GRUPOS FAMILIARES:

La estructura de los grupos familiares y el lugar de la mujer fue cambiando con el tiempo en el mundo
occidental

Familia griega: la familia estaba gobernada por el padre y la mujer solo servía para las tareas
domésticas, para procrear y el placer sexual. Así también para mantener la herencia se producía la
herencia por sangre, pero era una herencia paterna y no una herencia materna, el griego usaba a la

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mujer como quería, y esta no debía (o podía) estar en contra.

Familia romana: que estaban gobernadas por un único dueño (fater familias) que tenía bajo su
dominio a la mujer y sus hijos, y también a los esclavos y sirvientes que estén bajo su cargo. Él tenía la
DD
decisión de la vida y de la muerte.

Familia de la edad media: Lo más importante era ocupar un lugar en las tierras y así gobernarlas, y
para no perderlas se necesitaba un primogénito, el cual era el más importante, la mujer seguía siendo
un objeto secundario. Luego se incorpora la iglesia católica en la edad media y dio una serie de
LA

derechos a la mujer, también estableció que el hombre era padre por los hijos, y que la mujer ya no
era esclava, era la compañera.

Así en relación de la iglesia y a Dios la mujer tenía que respetar al hombre o sino ser castigada, ya que
el hombre era quien encabezaba la familia, y este al mismo tiempo era encabezado por Dios. También
se consideraba a la mujer como algo inferior y malo, una tentación del diablo.
FI

Con respecto al amor, este no existía en las familias, no se lo consideraba como hoy lo consideramos,
sino más bien como la pasión que surgía en los encuentros sexuales.

En esas épocas lo que más se temían era el castigo del padre, quien tenía la autoridad de castigar a los


hijos y a la mujer para “enderezarlos”.

CAMBIOS EN LA FAMILIA:

A fines del siglo XVIII con la industrialización, se genera un cambio en la organización de la familia, en
donde el trabajo dentro del hogar ahora se convierte en público, y las tareas domésticas quedan en
privado bajo el rotulo de no trabajo. El hombre es el que sustenta la familia económicamente y la
mujer se encarga de limpiar, educar, criar, entre otras cosas. Luego surge una nueva concepción de
amor, que establece el amor maternal y el amor de pareja. Así se empezó a valorar más la mujer y a
considerarla una compañera de vida, el matrimonio ahora se hacía por amor, entre otras cosas

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En la modernidad la mujer empezó a clasificarse según su género y la capacidad de procrear, luego de
algunos procesos como los movimientos feministas y el acceso de la mujer a la educación y el trabajo,
se la empezó a tener más en cuenta como algo más que mujer.

En la modernidad se a establecidos roles de género, en donde el hombre tiene q trabajar, dominar, ser
responsable, y la mujer tiene que ser callada, tranquila, etc.

Las instituciones de grupos familiares sufrieron cambios en los países occidentales, esto se representa
en dos crisis; la crisis de familia tradicional (pasaje de familia extensa a familia nuclear) y la crisis de la
familia posmoderna, la cual está integrada por una diversidad de tipos de familias

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(Heterosexual, homosexual, con ambos padres, padre solo, madre sola, divorsiados, padres
desocupados, la madre trabaja, o el padre trabaja, entre otros)

A principios de los 60’s surge un nuevo modelo familiar con la industrialización, esta era la familia
patriarcal, en donde el padre dominaba a la familia, y la mujer y los hijos debían obedecerle. Pero la
masividad de salidas laborales para la mujer, provoco su independencia económica, y también las

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posibilidades de educación provocaron la independización de los hijos, y poco a poco se fue
quebrantado este modelo.
A los 70’s surge una nueva familia, llamadas tipos de familias, la cual está compuesta por una
diversidad.
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● La salida de trabajo de la mujer con grandes remuneraciones y la aprobación de la herencia
por parte de la mujer quiebran poco a poco el dominio el hombre
● El hombre pierde autoridad que tenía en la antigüedad.
● Los medios intervienen en las familias
● La tecnología y la ciencia también, como la fecundación asistida, laboratorios de esperma, etc.
LA

● No hace falta casarse para tener hijos

● La mujer ocupa varios lugares en el trabajo, es independiente.
● Familia incierta como familia posmoderna.
Definiciones de familia:
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1) Es considerada una matriz subjetiva, una base, que constituye las funciones psicológicas que
nos van estructurando, por lo que es una estructura.
2) Para Freud es un proceso de introducción a la cultura, donde la familia se encarga de sustituir
la renuncia funcional (pelear, sobrevivir) y se encarga de prepararnos para el mundo a través


de los limites en el permitir y prohibir.

3) Para Enrique Pichón la familia es un grupo de personas ligados a constantes de tiempo y
constantes de espacios y que se articulan por una mutua representación interna, y que
interrelacionan mediante un mecanismo de asunción y adjudicación para desarrollar tareas
explícitas e implícitas.
Salas explica última definición:

● Constantes de tiempo: pasan por un tiempo compartido

● Constantes de espacio: pasan por un espacio compartido
● Articulados por representaciones internas: se generan vínculos entre ellos
● Interaccionan por un mecanismo de asunción y adjudicación de roles: hay roles esperados
(mama, papa, hijo) y roles inconscientes (malo, el bueno).

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 ● Para desarrollar tareas explícitas: implica la socialización del niño a través de los cuidados,
educación.
● Tareas implícitas: el desarrollo del afecto.
Funciones que rigen en esta familia:

● Afiliación: Identificación de los integrantes del grupo

● Pertenencia: Sentirse perteneciente al grupo familiar
● Pertinencia: Relacionado con las tareas explícitas
● Cooperación: Se genera un sentimiento de cooperación y también competencia
● Aprendizaje: Se establece un aprendizaje formal como no formal

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● Comunicación: Existen distintos tipos y modelos de comunicación
● Tele: Distintos niveles de afinidad y rechazo entre los grupos familiares.
FUNCIÓN DE LA FAMILIA:

Función regularizadora: Permite al niño vivir a pesar de ser débil, es decir que los padres van
amortiguando el contacto del niño con el medio, lo van introduciendo poco a poco en el mundo y en el

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contacto

Función socializadora: La familia representa una parte de la sociedad por sus diferentes integrantes
familiares y las características que tiene cada uno. El niño aprende lo que es la subordinación, la
DD
dependencia, etc. A través de la relación madre padre e hijo padres aprende la idea de pareja, hijos,
familia.

Función individualizadora: Permite al niño conocerse y formarse como uno mismo, a través de la
autonomía, independencia e identificación.
Hasta concluir en la adolescencia, el niño necesita:
LA

● Sentimiento de seguridad (no solo seguridad sino amor)

● Autoridad de los padres (lo que está permitido y lo que no)
● Moverse con libertad (el niño necesita ser el mismo)
La pareja madre lactante:
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Él bebe en el vientre de la madre hace que esta se ilusione desde el primer día, tanto que deja de lado
sus cosas, intereses personales para el cuidado del niño que aún no nace, esto se llama preocupación
materna primaria. Se puede generar dos tipos de trastornos en la madre: uno en donde sus intereses
son bastante impulsivos como para dejarlos de lado. Y el otro tiene q ver con que la madre siempre
está preocupada por lo que convierte al bebe en una patología.


La identificación del niño con la madre:

Cuando la madre es lo “suficientemente buena” el niño se hace más fuerte a pesar de su debilidad, se
afirma más rápido como persona y se empieza a estructurar el yo de él. Pero si la madre no es lo
suficientemente buena el niño se ve enfrentado a los choques del mundo, de la realidad, por lo cual su
proceso de desarrollo no tiene un buen rendimiento, o por lo menos no es tan rápido como en el caso
anterior.

Función materna: La madre tiene que desarrollar tres características ideales en el primer año:

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 ● Sostenimiento: la madre tiene que sostener al niño adecuadamente para que este se
identifique con ella y la identifique, para que se establezca una relación de seguridad. Si lo
sostiene mal el niño tiende a sentir miedo de caerse, de desintegrarse.
● Manipulación de objetos: la manipulación de objetos ayuda al niño a diferenciar lo real de lo
no real.
● Demostración de objetos: Ayuda al niño a identificar objetos y así a tener un contacto con la
experiencia.
Función: es la tarea que tiene que realizar un grupo o un individuo, ahora esta función se dirige a la
función materna y función paterna, lo que van a permitir el desarrollo del psiquismo del niño. La

OM
función la va a llevar a cabo quien cumpla el rol de padre y madre, no necesariamente biológicos, sino
quien realmente cumpla la función y el rol.
FUNCIÓN MATERNA: la relación madre e hijo es muy valorada en la historia de la sociedad, se lo
puede apreciar en obras pintorescas, escultoras, literarias. Freud establece que la relación de madre e
hijo provoca un sentimiento de seguridad contra el mundo exterior, y se produce un sentimiento de
amor distinto, que es para el niño el primer amor.

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Se establece que una relación madre e hijo aun antes de que el niño nazca, basta con el deseo de la
madre ante el niño para que una relación de amor previa se produzca, un inicio del psiquismo.
Lacan habla del experimento del espejo, cuando el niño es puesto frente a él queda asombrado por
verse a sí mismo, se puede ver comportamientos que aún no están maduros. Rápidamente el niño
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voltea a ver a madre para que le confirme si es él quien realmente está frente a frente
El niño no puede existir sin un cuidado materno, sin su madre, el niño necesita si o si del cuidado
materno. El desarrollo del niño se produce con el contacto con el entorno, la madre tiene que
encargarse de esto, es lo que se llama ambiente facilitador.
LA

Mediante el desarrollo del psiquismo y el contacto con el medio el niño va desarrollando un nivel de
dependencia el cual se divide en tres:
● Dependencia absoluta: El niño depende absolutamente del cuidado de la madre, aquí no hay
lugar para el “yo” y el “no-yo”, la madre y el niño son uno solo, esto le ayudara al proceso
madurativo del niño, la madre es suficientemente buena cuando se ocupa de las necesidades,
FI

de los cuidados y de dar afecto y amor en esta etapa.

● Dependencia relativa: El niño siente un desapego de la madre, y va reconociendo objetos y
personas externas a su mundo, el niño poco a poco va sintiendo curiosidad por el mundo y se
va despegando no tan bruscamente. La madre ahora si se dedica a sus intereses y también a


los del niño.

● Hacia la independencia: El niño desarrolla gran capacidad intelectual, con el cuidado de los
padres, con la autonomía que va adquiriendo, con el desarrollo de la confianza el niño es capaz
de poder vivir sin pasar la mayor parte del tiempo con el cuidado real de los padres.

La madre buena es aquella que puede ilusionar pero a la vez desilusionar

FUNCIÓN PATERNA: Lacan representa a la madre como una boca de cocodrilo, que se cierra
caprichosamente produciendo estragos en el niño, pero existe un tranquilizante, un palo de piedra que
se interpone en las mandíbulas del cocodrilo, evitando que se cierren, esta es la función del padre. El
padre representa una autoridad seria, que evita que el niño use a la madre como un objeto de
satisfacción, y al mismo tiempo evita que la madre use al niño como objeto de satisfacción, separando

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así al niño de la madre, estableciendo un límite entre ambos, el padre se encarga de la castración del
niño con la madre, y le abre el mundo social y sexual en el exterior, fuera de la familia.

Funciones del padre:

Es representante del mundo externo, también representa la ley que la madre impone al niño, también
falla y enseña al niño que el padre es humano y puede fallar, representa las tareas dura del hogar
Establece un ambiente estricto y deja a la madre que se encargue de la delicadeza, la ternura.
Establece un ambiente indestructible y también juega con el niño.

El hombre y su masculinidad: Se la llama revolución masculina, después de la revolución industrial el

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hombre fue dejando de lado la familia y dedicándose al trabajo, así surgió el hombre fuerte de los 50’s
(callado, trabajador, dominante) el hombre cuestionador de los 60’s (cuestionaba los cambios q se
producían por el feminismo) y el hombre sensible de los 70’s (que cumple las mismas funciones de las
madres)

El padre fue pasando por mucho, desde el dominador de la familia, hasta el que respetaba a la esposa
y al hijo (iglesia) y después el que trabajaba para dar economía a la familia (revolución industrial) y

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luego de la segunda guerra mundial el padre perdió trabajos, por lo que las madres empezaron a
trabajar, a independizarse y se produjo un quiebre en el hombre como pilar.
Se produce un nuevo padre, que es aquel que acompaña a la mujer, ayuda en la economía de la casa
DD
junto a ella, cría al bebe, participa en los partos, pasea al bebe, etc.
El New Father, el cual está caracterizado por:

● Interacción: el tiempo que pasa en actividad con su hijo

● Accesibilidad: la posibilidad que tiene el niño de pasar tiempo con el padre
● Responsabilidad: Función que ejerce a comprometerse con su hijo.
LA

Últimamente se ha registrado que la interacción padre hijo a aumentado mucho más que la
interacción que ya venía teniendo madre hijo
Existe diferentes conceptos de padre nuevo que fueron formulados por antropólogos e investigadores:
Potencialidad innata paterna: es un sentimiento que se genera cuando el padre entra en contacto con
el recién nacido. Se producen los siguientes pasos.
FI

“El padre mira fija y atentamente al recién nacido.

El padre toca y recorre el cuerpo del recién nacido.
El padre siente una atracción por el recién nacido


Se incrementa el autoestima del padre

Se genera un compromiso afectivo con el hijo.”

El padre es considerado como un agente emocional del recién nacido, sirve de apoyo para la madre, en
el momento del parto, ayuda emocionalmente a la madre y sobre todo al bebe. Aunque este apoyo se
ve interrumpido por horarios de trabajo, reuniones, etc.

EL CONCEPTO COUVADE: es la identificación del padre con la madre antes, en el y después del parto.
Este concepto se ha confundido con 2 tradiciones muy distintas y que tienen que ver con el momento
del nacimiento. La primera está relacionada con una dieta estricta observada por el padre en relación
al hijo, pues cree que están conectados a través de este vínculo y que todos sus actos pueden herir,

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afectar, o matar al niño. La otra tradición se basa en la simulación del parto por parte del padre hacia
la madre.
Hay investigaciones en donde el padre engorda en el momento de los 9 meses, como también la
presencia de sueños, vómitos, náuseas, etc.
CONCEPCIÓN PSICOANALÍTICA DE PATERNIDAD: Freud establece que en los primeros años el rol de la
madre es crucial para el desarrollo del niño, se genera el primer amor, pero después cuando crece es
crucial el padre, porque este interviene entre la madre y el hijo.
En los primeros 4 meses el padre es el complemento de la madre, en los 6 a 12 meses se aumenta la
interacción recíproca entre el padre y el hijo, entre 12 a 24 meses la figura del padre ya está impuesta

OM
en el niño, es reconocida, esto lleva tres niveles:

● El padre separa al niño de su objeto de amor

● El padre hace conocer al niño lo que significa un “NO” y el “YA VIENE PAPÁ”
● El padre facilita el sentido de diferenciación sexual en el niño.
En los primeros 3 años el niño desarrolla el “yo” y el “no-yo”
El niño de los 6 a 9 meses no da importancia si quien se va de la habitación es la madre o el padre o los

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dos. A los 15 meses el niño que jugaba disminuía su juego cuando estos se iban, pero no tiene
preferencia por ninguno, sino que los quiere a los dos
Los niños no tienen afecto de comportamiento para cada uno de los padres, sino que cada par ejerce
DD
una función diferente, por lo que no hay división de afecto, sino de roles. Para la seguridad se busca a
la madre, para el juego e imitarlo al padre.

Se realizaron investigaciones sobre el primer contacto con el recién nacido.

Contacto temprano: el padre presencia el parto y está con él
Contacto extenso: el padre está en los días posteriores al parto
LA

La presencia del padre es crucial en dos momentos, en sus primeros meses (triangulo edípico) y en la
adolescencia.
Se cree que el hombre tiene celos de la mujer y se siente inferior porque ella tiene la capacidad de
parir.
FI

Se realizó un experimento en donde los padres iban a ser observados en las 72 horas posteriores al
nacimiento de su hijo, para analizar su comportamiento.
Actitud al ver al recién nacido: Se observaba como los padres adoptaba su postura de compromiso
paterno. Sus actitudes eran: Mirar, tocar, abrazar, etc


Tiempo que pasa con el bebé: Es el tiempo que el padre pasaba en la observación que le hacían a la
criatura(obviamente en presencia de la madre) su actitudes eran: pasar todo el tiempo de la
observación, pasar poco en el tiempo de la observación y no pasar nada.
Emociones al ver al hijo: exaltado, ansioso, indiferente, o rechazo al bebe.

New Father: hoy en día el padre no puede entrar cuando el niño nace (esto pasa en argentina) y solo
se lo llama en momentos de emergencia, “el padre nuevo lleva al nene a la plaza entra mucho más en
su vida.”

FRATERNIDAD: Freud establece la fraternidad como un camino hacia la experiencia social. El complejo
fraternal es la organización fundamental de los deseos amororos, anárquico y objétales del odio y la

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agresividad que se da con un otro, este otro vendría a ser el hermano. Es muy importante las
relaciones entre en hermanos, ya que esto permite que entre ellos desarrollen la creatividad, como así
el aprendizaje y a desenvolverse solos.
El niño necesita desahogarse, por ello requiere al hermano, para tener una competencia como también
un apoyo. Los hermanos son importantes ya que, tras la muerte de un familiar, estos sirven de sostén
para la familia. Pero la fraternidad no solo se da en hermanos, también se produce en el padre a la
hora de jugar con el niño, o en los primos. La llegada de un extraño a la familia es considerada como el
salvador o el destructor de esa familia, pero el segundo hijo es considerado como un gran cambio. En
el matrimonio de hermano menor y hermano mayor, el menor lo ve a su hermano como el que tiene

OM
que responsabilizarse de todo, como también el ejemplo. Mientras que el mayor siente la necesidad
de ser el que tiene que ser responsable. En un matrimonio de dos mayores, tiende a haber
competencia y peleas mientras que, en el matrimonio de dos menores, tienden a quedarse estáticos
por no saber cómo solucionar un problema.

UNIDAD III

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La maternidad y la sociedad actual: El individuo debe realizar un proceso de socialización, que se basa
en conocer lo que se debe hacer para los demás y conocer lo que corresponde que esperen los demás.
La mujer, al igual que el hombre, cumple dos papeles en la sociedad, como unidad y como individuo, y
para que como unidad sea un éxito debe seguir ciertas reglas reguladoras y dejar de lado sus deseos
DD
como individuo. Hoy en día se establece una serie de pautas o modelos en las relaciones madre e
hijo en los primeros meses de vida, por lo cual la relación entre ellos no se mueve por un sentimiento
afectivo, de amor, sino por un modelo cultural impuesto.
El niño es criado por una madre sobreprotectora, el niño se va separando poco a poco pero dentro de
todo es criado bajo la sumisión de los padres, sin que nadie se le acerque y sin poder acercarse a otros,
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por lo cual esto es la principal dificultad porque nadie puede confiar en nadie.

La carga preponderante de la mujer en su función parental y neonatal: El niño necesita el cuidado de

una misma persona, y este rol lo cumple la madre o alguna figura femenina, mientras el padre se hace
una figura en episodios, el niño necesita del cuidados de ambos para desarrollar su identidad sexual.
FI

Se establece que la mujer debe dedicarse a la dependencia económica y a las tareas de casa y sobre
todo a cuidar del niño. Algunas mujeres son dejadas por sus parejas y tienen que cargar no solo con el
peso biológico de su embarazo, sino también con el peso social. Algunas mujeres al cargar solas con la
responsabilidad del niño, tienden a dejar de lado las parejas y la satisfacción orgásmica.


Segun Freud las mujeres tienen un pene pequeño, y que si hay excitación en este es porque se está
masturbando, pues la verdadera mujer tiene una vagina pasiva, los psicofisiologos establecían que la
superioridad que estaba en el hombre se debía a sus genitales expuestos, capaz de erectar y penetrar.
Como también para la iglesia, que la mujer provenía de las costillas de Adán, y que ella solo servía para
reproducir a la humanidad, por mucho tiempo fue usada como una maquina sexual, expuesta al dolor,
al sadomasoquismo. Hoy en día la mujer lucha por ser algo más que eso.

La biología y la mujer: Fueron las ciencias biológicas quienes determinaron el papel de la mujer y su
perfil. Determinando a estas que solo servirán para concebir, pero con el descubrimiento del periodo,
del útero, de hormonas, que la mujer se fue considerando algo más que solo una maquina
reproductora, no se tiene que establecer que un sexo se imponga sobre otro, sino que haya una

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estabilidad entre ambos. Gracias a la ciencia la mujer es lo que es, y necesita de muchos más cuidados,
como en los partos, etc.

Normalidad y conflictos de embarazo:

Cuando una mujer queda embarazada, consciente o inconscientemente se ve reflejada su forma de
pensar en dos factores:

● Producto de la relación con su madre y con su padre

● Los elementos que son condicionados por la sociedad y la cultura.
La madre presenta ciertos síntomas en el momento del embarazo, lo que son considerados como el

OM
lenguaje corporal frente al embarazo, el padre también puede presentarlos:
Algunos médicos establecen que los síntomas se dan por un rechazo al bebe, esto provoca que las
madres sientan culpa por ello. Otros establecen que las mujeres expresan el dolor, y piden ayuda con
la situación que están pasando.
Freud establece que los síntomas de deben al pasado triangulo edípico de la madre, esta se remite a
su niñez, a su relación con sus padres cuando era chica, lo que recibe el nombre de complejo edípico

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de espejo. También establece la ambivalencia, es decir que aunque la madre quiera tener el bebe y lo
planee, esta tiene problemas inconscientes dentro suyo que ejercen en forma de síntomas.

Estos síntomas que normalmente se dan en las mujeres pueden ser físicos y psicológicos, así como
DD
también los psicosexuales; como nauseas, hambre repentina, obesidad, mareos, pérdida de memoria,
etc., como también los psicológicos como el miedo, traumas, fobias, angustia y problemas
psicosexuales.
Se establece que la madre puede también tener varios sueños, en donde representa al bebe como un
cangrejo o piraña que la va succionando poco a poco.
LA

La madre puede tener fantasías, como la de darle un hijo al su pareja, o revivir la figura de su madre
en el feto, y dar un hermano como el que su padre nunca le dio, así también reflejar el “YO” de ella en
el feto.
Otra cuestión es el enigma del sexo del bebé, ella se comunican y saben lo que siente el niño,
inconscientemente, y determinan su sexo, muchas madres no quieren hacerse estudios para saber el
FI

sexo porque representa un tabú como también un deseo de ellas por tener una fantasía de qué será.
Síntomas de embarazo:
La madre presenta ciertos síntomas que ponen en evidencia su embarazo, estos se dividen en
inseguros y seguros. Los primeros tienen que ver con los mareos y nauseas en las mañanas en el


primer mes, pese a esto la mujer no baja de peso, pues luego come con normalidad. Aunque puede ser
en algunos casos que estas nauseas la puede acompañar hasta finalizar los nueves meses. Hay que
diferenciar este vomito con el vómito incoercible que produce deshidratación y hasta la muerte de la
madre o el feto.
También se produce los cambios de antojo, donde la madre desea:

● Cosas dulces o lácteas

● Cosas ácidas
● Cosas raras
● Cosas asquerosas
● Como también el rechazo a las comidas que antes le gustaban.

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También se produce un cambio corporal, como salpicaduras marrones en sus mejillas y piel, brillo en
sus ojos y pelo, la vagina está más lubricada y caliente como también secreción amarrilla en los
pezones
La psicoprofilaxis se encarga de atender a la mujer en sus dudas e informarla, para establecer que
todos los síntomas son parte de un proceso y no son patologías.

Los temores que posee la madre son de dos clases, uno que es común en todas las madres y el otro
que tiene que ver con sus situaciones personales.
TEMOR A PERDER SU ATRACTIVO FISICO: La mujer pasa por un gran cambio corporal mediante el

OM
embarazo, y esto para ellas llega a ser angustiante, los senos comienzan a crecer, al igual que su
abdomen, y ellas tienen miedo a quedar hechas un monstruo, que el marido no las quiera más, etc.
Muchas no quieren amamantar mucho al bebe por miedo a que sus tetas se caigan y no vuelvan a ser
las mismas que antes. Otras tienen la idea que hay que comer por dos, y luego del parto hay que
consumir muchos lácteos para la producción de leche, y esto es falso, es la causa porque muchas
llegan a engordar mucho.
TEMOR A TENER UN HIJO ANORMAL O MONSTRUOSO: Este temor se ocasiona porque la madre tuvo

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alguna agresividad reprimida con su propia madre, o por la mala educación sexual que recibió de
pequeña. Si se le enseña que el coito es algo malo y desagradable, y que la menstruación es algo
asqueroso, puede generar problemas más adelante, como por ejemplo este temor.
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TEMOR A TENER UN HIJO MOGOLICO: La mayoría de las mujeres tiene miedo a temer un niño
mogólico, si bien los que tienen esta patología pueden convivir socialmente, hay muchos otros que
están graves, y tienen que estar internados, por eso los padres tienen miedo.
TEMOR A NO TENER LECHE: La lactancia materna requiere un gran gasto de energía, por lo que
después del parto la mujer tiene que redistribuir su energía en el trabajo, en lo sexual, en las tareas
domésticas, en la lactancia. Por lo que no va a tener energía para todas y tiene miedo a no tener leche.
LA

También está condicionada a su pasado, si su mama no la Amamantó porque ella debería hacerlo.

TEMOR A MORIR EN EL PARTO: Si bien la ciencia avanzó mucho para que estas cosas no ocurrieran,
aun así, hay casos en los que sucede, algunas madres que ya tienen hijos tienen peor miedo debido al
abandono que causaría su muerte.
FI

TEMOR A LA MUERTE DEL HIJO: Este miedo puede darse por problemas particulares que se tuvo con
la madre, o también por un embarazo no deseado y que al final se adaptó, y tanto pensar en eliminar
ese embarazo, cuando llega la hora tienen miedo a que suceda de verdad.
TEMOR A SUFRIR DOLOR EN EL PARTO: Las mujeres generación por generación han establecido este


dolor como si a todas le pasará de forma similar, cada una exagerando cada vez más y más. El dolor
también tiene que ver con el desprendimiento emocional del niño que a pasado 9 meses dentro de la
madre.
PREOCUPACIONES CON RESPECTO A LA ANESTESIA:
Se dividen en dos clases de peticiones, las que quieren anestesia y las que quieren un parto normal,
hoy en día la anestesia es algo fundamental para los médicos, ya que facilita su trabajo, pero son pocas
las madres que realmente deciden hacérselo, debido a que quieren presenciar el parto, el nacimiento
de su propio hijo, es algo gratificante para ellas.
Existen muchos casos en donde no se consulta a las madres y los médicos le colocan anestesia, y
provocan la pérdida del gran momento, algunas veces las propias parteras le colocan sin que el medico
sepa, las anestesia no solo se dan en mascarillas o inyecciones, sino también por pastillas.

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Hoy en día un médico que realiza un parto normal se lo tacha de loco. Por lo general las mujeres que
son anestesiadas se quedan con las ganas de saber que se siente parir. (Y vuelven a embarazarse al
poco tiempo.)

TEMOR A LA EPISIOTOMIA: La episiotomía es una herida que se ocasiona en los genitales de la mujer,
por procedimiento del doctor. Por lo cual es un miedo muy grande para las madres. Esto se tiene que
realizar cuando las mujeres no poseen una elasticidad suficiente para que el niño nazca, pero esto
puede conllevar consecuencias posteriores como el ardor, o mal cicatrización, por lo que humilla a la
mujer, la coloca en una posición incómoda. Hoy en día se realizan muchas episiotomías porque es algo

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común, que según los médicos es conocer la biología humana, que esto es preciso y que con ayuda de
la penicilina todo resulta bien.
TEMOR A LA CESÁREA, AL FORCEPS A LA VENTOSA EXTRATORA: Estos tres métodos producen un
temor en la mujer, no solo porque se desconocen y por los problemas que acarrea, sino también
porque son un ataque a la madre y al niño.

● La cesárea para los médicos es una forma rápida y precisa de evitar problemas posteriores,

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que es segura a tratar de sacar al bebe por un parto largo y natural. Obviamente muchos
piensan distinto. La cesárea se da para; Evitar obstáculos en el conducto natural de la mujer,
para evitar problemas en el conducto de la mujer, para salvar la vida de la madre y del niño.
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● La vientosa extratora es una máquina que se apega en la cabeza del bebe y succiona. Esto
provoca malestares en él bebe, y luego no quiere leche, y tiene miedo.
● El Fórceps son pinzas que han ido cambiando en el tiempo, pueden tener diferentes formas y
se usan para sacar al bebe en el parto ya sea natural o cesárea, también para girar su cabecita.
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TEMOR A NO DESARROLLAR BIEN EL PAPEL DE MADRE: La madre cuando es primeriza siente

muchas inquietudes, dudas sobre cómo llevar a cabo su papel, trata de recordar su niñez, o la
relación con sus hermanos pero no puede acordarse por lo que recurre a libros, folletos,
amigas, tías, madre, etc. La parte del puerperio es indispensable para ella, ya que va a llevar a
cabo tan bonita experiencia.
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TEMOR A NO PODER SEPARARSE DEL BEBE: Sale el sentimiento de sobreprotección, se siente triste
cuando él bebe no está en la habitación, tiene miedo de no escucharlo llorar y dormirse, etc.
OTROS TEMORES DE LA EMBARAZADA: Problema de la grieta de los pezones, temor económico,
temor a que no esté el médico, temor a que no tenga a nadie en el momento del parto, temor de


lactancia, etc.

El hombre también siente ansiedad al igual que la madre, también tiene deseos de conocer a su hijo,
por el tiempo la concepción del hombre a ido cambiando, ya no es el que solo sustentaba a la familia
económicamente mientras los hijos y la mujer se quedaban en casa, ni tampoco el padre que se queda
afuera de la sala esperando que le permitan ver a su hijo. Sino es el hombre sensible y afectivo que
está en medio del parto y ayuda a pujar a la madre para el nacimiento de su criatura.

ANSIEDADES EN EL EMBARAZO, EN EL PARTO Y EL PUERPERIO:

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El padre frente al embarazo comienza a desarrollar ciertas ansiedades, según la psicofisiología, desde
el momento en que planea tener un bebe empieza las ansiedades, y más con respecto a fecundarla, y
cuando no ocurre nada después del acto, el hombre se pregunta si será estéril.

ANSIEDAD POR LA INTEGRIDAD DEL BEBE Y SU ESTADO DENTRO DEL VIENTRE DE LA MUJER: Frente a
que no puede sentir los movimientos del bebe que siente la madre, o el desarrollo embrionario que
convive con la madre, el padre se ve libre a la imaginación de esto, por lo que lo hace más terrorífico a
la hora de ponerse a pensar. También surge el pensamiento de que si él podrá procrear hijos íntegros y
de buena salud

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ANSIEDAD POR EL ESTADO FÍSICO Y DE SALUD DE SU ESPOSA: Comienza a surgir la sobreprotección,
el padre se ve preocupado por los síntomas que presenta la esposa, como vómito, mareos, y hasta
tiende a pensar que se puede morir en el parto, o perder él bebe. Se genera tanta ansias y
preocupación que puede que se desmaye en el parto.

ANSIEDAD EN EL ROL DEL PARTO: El hombre se ríe cuando la mujer ensaya para el parto, pero es
porque el desconoce todo lo que pasa y lo que va a pasar, su ansiedad aumenta al preguntarse que

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pasara si él bebe nace en casa, o si no encuentra al médico o la partera, etc.

DESCONFIANZA FRENTE A LA CAPACIDAD DEL DOCTOR O LA INSTITUCIÓN: siente desconfianza frente

a la capacidad profesional, se pregunta que le harán a su mujer.
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ANSIEDAD FRENTE AL DESEMPEÑO COMO PADRE: El padre es nuevo en esto, por ello se empieza a
preocupar como será la relación con su hijo y sobre todo con su mujer, el niño aumentará la relación
afectiva entre ellos o los alejará, por lo cual el padre tiende a tener la idea de separar al niño en otro
cuarto.
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ANSIEDAD SOBRE LA ECONOMÍA Y EL FUTURO: El padre deja que se preocupe la madre de ciertas
cosas mientras él se preocupe de sustentar y sostener la familia.

ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL PUERPERIO:

El puerperio es el estado de recuperación de la madre posterior al embarazo, delimita lo perdido
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(embarazo) y lo adquirido (hijo). Por lo general transcurre durante 6 meses y se divide en diferentes
fases:
LOS DÍAS DE PERMANENCIA EN LA CLINICA: La madre sufre ciertas cosas en esta etapa, por ejemplo el
ambiente desconocido, en donde entran y salen desconocidos, le genera un estado regresivo en donde
busca halago, protección. La pérdida de sangre reactiva la ansiedad frente a la menstruación.


Otros problema es el miedo con respecto a la lactancia, temor a quedarse sin leche para el niño, y no
poder satisfacerlo, esto está ligado al problema del bebe dormilón, que toma un poco de leche y se
duerme, esto genera que la madre crea que es un rechazo de parte del bebe, por lo que entra en un
estado depresivo, este estado genera varios mecanismos, en los cuales entraría el mecanismo
maniático de la madre.

La madre procura arreglarse, estar bien vestida, peinada, etc. La falta de halagos y protección, generan
fiebre, shock, hemorragias, etc.
Otro aspecto que caracteriza a la madre en esta etapa es el miedo a que le roben el hijo, que en las
visitas de los familiares este oculto el ladrón.

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Luego empieza la madre a desconfiar de la institución, que todo lo que hacen es algo malo, que todo
es asqueroso, se empieza a sentir incomoda y quiere buscar un refugio en su casa.
Hay estados más intensos en donde la madre puede llegar a las alucinaciones. Después está el
contacto con él bebe, que se produce un reconocimiento de parte de la mama hacia él bebe,
asimilando así las fantasías que tenía con este, si las fantasías eran negativas o terroríficas, este
reconocimiento va a tardar. La necesidad de la abuela en el puerperio es indispensable para la madre,
pues la ayuda a calmarse, como también tiene que haber un pediatra.
Con respecto al padre, el haber esperado un sexo, y que le haya salido otro, genera una depresión en
el, pero este algunas veces no lo demuestra. Con respecto a los hermanos en casa, se empiezan a

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orinar, a hacer una regresión.

LA LLEGADA A CASA: La mujer se pregunta ¿cómo se desenvolverá a partir de ahora en la casa? La

compañía de la abuela, la tía, las hermanas es indispensable. En esta etapa la mujer comienza a
desarrollar un proceso de despersonalización, de fatiga, depresión, llanto por creer que no sirve para
nada, a sentirse agredida por todos los de la familia. También tiene un miedo de persecución, o como

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si alguien quisiera entrar en la casa para robar o hacer daño. Se desarrolla un rechazo al bebe, un
miedo. Se produce una personalización en donde cree que ahora es esclava del niño. Esto se puede
remediar con el afecto de la familia.
EL PRIMER MES: La madre va a sentir un nuevo sentimiento de depresión, en donde al notar una
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disminución de leche, va a considerar que no sirve para eso, y va a dar al niño a una niñera o algún
familiar y va a ocultar su depresión socializando, también va a sentir un encierro y aburrimiento en la
casa. También la depresión le produce jaqueca, trastornos intestinales, malestares, hemorragia.
La mujer puede llegar a ocultar la depresión con las drogas.
Los hermanos mayores presentan sus celos, y el padre se siente excluido frente a una madre que
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abandona al bebe, o se obsesiona con la limpieza, o quiere socializar, y por ello se genera una pérdida
de dialogo entre los dos, mientras la mujer cree que alguien le está robando el marido.

A las 3 semanas se empieza a sentir un deseo sexual tanto el padre como la madre, pero esto no se
logra porque la madre aún tiene miedo, no se siente lista, o simplemente lo rechaza. También busca
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protección debido a que se siente rechazada por la familia que critica que ella haya tenido un hijo.
Empieza a sentir sensaciones sexuales cuando él bebe mama de su pecho. Esto se debe a la falta de
sexualidad entre los padres.
Cuando él bebe se enferma la madre siente una gran culpa, y cree que es por ella. En casos extremos


las patologías del bebe si están vinculadas con la depresión de la madre.

LA REANUDACIÓN DE LAS RELACIONES SEXUALES:
La mujer empieza sentir que está rota por dentro, destruida, y la sensación de dolor que provoca la
cicatriz alimenta este sentimiento. Se produce la aparición del deseo sexual tanto en el hombre como
en la mujer, pero al mismo tiempo lo ven como algo terrorífico, por lo que se rechazan, y más por
parte de la mujer.
Empiezan a discutir, y esto es por la represión sexual que tiene y por los celos.
En general las madres que tuvieron un buen parto, tienden a querer embarazarse de nuevo
inconscientemente para repetir la experiencia, pero esto genera un temor a la vez y por ende un
mayor rechazo sexual. Por parte del padre, este tiene miedo a dañar a la mujer y a la castración por lo
que provoca una inseguridad en el marido. Al mismo tiempo empieza a sentir celos por la relación que

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tiene la madre con el hijo, la represión sexual del padre puede llevarlo a una eyaculación precocísima o
precoz. La madre siente infidelidad por parte del padre, por lo cual genera aún más rechazo.

DEL SEGUNDO AL SEXTO MES DEL POSPARTO: La mejoría en las relaciones establece un mejor vínculo
de la madre y él bebe, empieza a sentir más relajada, al llevar a cabo sus tareas cotidianas esta
relajación aumenta aún más.
La mujer en el trabajo empieza a sentir culpa por abandonar a su hijo, como también un sentimiento
de protección.

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Hoy en día está de moda darle de comer al niño papilla, pero esto exige al niño a adaptarse a masticar,
y eso aún no está desarrollado en él. Para la madre esto implica una ansiedad que lleva a la depresión,
pues su rol de lactancia empezaría a ser reemplazado poco a poco por los alimentos al niño, que
ocurre después del 5to mes.

El primer diente del niño produce que este esté irritado y llore de noche, por lo que provoca ansiedad
en la madre y el padre. Con respecto a los hermanos mayores, depende de la relación de la madre con

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ellos para que esto se produzca en buena manera. El conflicto entre los hermanos puede provocar
ansiedad en la madre.
Cuando la criatura es niña la madre tiende a pensar que está reemplazando a la abuela, y si es varón al
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marido de la abuela (o sea su propia madre). Si la abuela entra en un rol de querer establecer el
cuidado del niño, esto provoca rechazo de la madre diciendo que es su hijo y hace lo que quiere con él.
Y si la abuela se aleja la madre siente ansiedad y dice que le falta el apoyo materno. También ocurre lo
mismo con la suegra.
CONSECUENCIAS DE UN MAL PURPERIO:
La madre suele tener alucinaciones, estas pueden ser auditivas o ella expresarse o hablar sola, también
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alucina q la van a robar, o asesinar o envenenar. También se siente mal con ella misma, cree que no
sirve para ser madre, que no sirve para nada. Otra característica es que ella rechaza al niño, no lo
quiere, esto después de un tiempo pasa, y cuida del niño, pero observaciones confirmar que ella da al
niño para que otra persona se encargue de él. También otra patología es que trata de sustituir la tarea
materna con las drogas, con los amantes en vida sexual, etc. Algunas llegan a tener ideas de suicidio.
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También suele pasar que la madre atiende solo y únicamente al bebe y se desliga de todo lo demás

La imagen corporal sin cuerpo.

LA PEDAGOGÍA AL SERVICIO DEL JUGUETE: Hoy en día cada juguete está hecho para determinada


edad, y cumple con los requisitos que el niño a esa edad necesita. Por ello ya no se puede regalar un
juguete porque te guste, sino tiene que ser uno que esté acoplado a la necesidad de la etapa del niño,
y esto no permite que el niño pueda desarrollar tranquilamente escénica de la experiencia infantil, el
niño pierde la opción de agarrar un objeto, de construirlo, de imaginarlo, además de esta experiencia,
pierde el objeto transicional, que se basa en que el niño pueda imaginar y dar forma a ciertas cosas.
Como por ejemplo en la ausencia de la madre, el niño agarra la punta de una toalla, la sabana, un
peluche, que es suave y tiene el olor de la madre para remplazar su ausencia. Pierde la creatividad.

EL NIÑO INFORMATIZADO: Hoy en día existen muchas imágenes, espejos, juegos que hipnotizan al
niño, pero una de las más relevantes es la computadora, que posee dibujos en 3D, grandes gráficos
que deleitan al niño, a lo que hay q sumarle también el acceso al internet. Si bien el internet a traído

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consigo grandes conocimientos, información e innovación, este es considerado un juguete ideal para el
niño, pero a la vez algo que no es correcto en el desarrollo de este. La relación del niño y el
computador depende de la imagen que lo retenga y el interés de este.
El niño en sus primeras etapas necesita la presencia de otra persona, necesita de alguien que no sea el
mismo, y el niño busca esta necesidad en la computadora, en el Internet. Así los niños escuchan por los
ojos, y cuando quieren oír, ven con los oídos. El Internet y la computadora pretende matematizar el
pensamiento del niño.

MEMORIA MAQUINAL: El niño mientras juega va creando una buena memoria, y esta se olvida para

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regresar como un recuerdo de otro modo, cuando el niño entra en contacto con la tecnología cada vez
juegan y piensan menos, se los adentra más al mundo adulto, en donde se le propician riquezas,
poder, prosperidad.

LOS BEBES ROBOT: El niño mediante va creciendo, le impresiona y llama la atención todo, para él todo
es desconocido, por lo cual cuando se asusta con algo nuevo rápidamente tiende a buscar lo conocido,
como su mama. Por los que los padres tratan de eliminar o amortiguar la relación del bebe con ciertas

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cosas nuevas. Pero las grandes industrias y la economía giran en torno a esto, para venderles algo o
darles algo, como un oso robot, pero ¿Quién es el robot aquí?

EL NIÑO ZAPPING: Una vez que el niño se pone frente a la televisión es cautivado por una serie de
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imágenes que ocurren unas tras otras, una vez que el niño agarra el control y aprende a cambiar de
canal, puede quedarse mucho tiempo frente al televisor, por lo que está controlado por las imágenes
que pasan, este niño aun no reconoce lo que ve por lo cual sigue cambiando de canal, rápidamente,
sin detenerse. El niño es controlado. También pasa esto en los Shopping, en donde es un lugar donde
el niño va a consumir y a divertirse.
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EL “JUEGO” DE LA MUERTE: Hay muchos juegos de violencia hoy en día que son accesibles para los
niños, y ellos los consumen con normalidad, quizás esto es normal en la sociedad, pero se le está
implantando violencia desde muy chicos.

EL UNIVERSO DIGITAL Y VIRTUAL EN LA INFANCIA ¿DONDE ESTÁ LA IMAGEN?:

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El mundo virtual nos transmite a otro mundo, en donde podemos interactuar sin ni siquiera estar ahí,
todas las relaciones sociales se basan ahora a través del internet, como también la información,
suplantando consultas a médicos, a deportologos, etc. y también la sexualidad de encuentra en
internet.


UNIDAD III.2

El desarrollo humano es un proceso por medio del cual los seres vivos logran una mejor capacidad
funcional de sus sistemas en virtud de los fenómenos de crecimiento y maduración. El estudio del
desarrollo infantil es la rama de conocimiento que estudia la naturaleza y la regularización funcional,
estructural, conductual del niño mediante su crecimiento y maduración.
Es un conjunto de transformaciones psicofísicas que van en una dirección definida temporal y
sistemática, es temporal porque ciertos logros se espera que se den en ciertas edades. Y sistemática
porque los logros requieren del crecimiento de estructuras orgánicas y de la maduración.

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Maduración es un proceso individual en el cual se realiza de forma progresiva nuevas funciones y
características. Es un proceso que se inicia en la concepción y continua por el resto de nuestra vida.
Hay niños cuyas funciones maduras de forma temprana en relación con otros niños de la misma edad
cronológica. Existen dos subprocesos:

Diferenciación que es la especialización es estructuras psicofísicas, y la especialización que es un

proceso de adaptación entre el individuo y el medio. Integración que es la subordinación de las partes
al funcionamiento del organismo como un todo.

El crecimiento es un proceso organizado cuya evolución implica el interjuego de 3 factores:

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● El crecimiento está determinado genéticamente
● El control del crecimiento depende del cerebro y las hormonas
● La forma en que se da el crecimiento está influido por el entorno.
Hay 6 aspectos centrales del desarrollo:

1) Todos los aspectos del desarrollo están interrelacionados

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2) El desarrollo individual está constituido por diferencias individuales
3) El desarrollo se ve fuertemente influido por aspectos historicoculturales
4) El desarrollo puede ser modificado por el contacto con otros
5) Las experiencias iniciales son importantes, pero no determinantes para el desarrollo
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6) El desarrollo se da en toda la vida.
PRINCIPIOS O LEYES DEL DESARROLLO:

Dirección de la maduración:

Ley céfalo caudal: Crecen y maduran primero las partes del cuerpo más próximas a la cabeza. Se
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controla primero las partes del cuerpo más próximas a la cabeza

Ley próximo distal: Crecen y maduran primero las partes del cuerpo más próximo al eje corporal. Se
controla primero las partes del cuerpo más próxima al eje corporal.

Diferenciación: El desarrollo se realiza desde lo más simple a lo más complejo.

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Subordinación funcional: Las funciones diferenciales se agregan a una nueva organización.

Asíncronia en el crecimiento: El cuerpo no crecen al mismo ritmo.



Presenta un desarrollo interrelacionado que influyen uno con otros:

Desarrollo físico: que consta del cuerpo y el cerebro, las capacidades motrices y sensorial,
Por ejemplo, un niño con infección en el odio puede no desarrollar bien el habla.

Desarrollo cognitivo: El pensamiento, el lenguaje, la creatividad, la racionalidad.

Por ejemplo, para que el niño hable depende del desarrollo de la boca y el cerebro.

Desarrollo psicosocial: la personalidad y la interacción social. La ansiedad en el examen provoca malos

resultados.

Contexto es un escenario físico integrado por actores ligado a diferentes vínculos. Cualquier individuo,
desde que nace, está ligado a un escenario de este tipo.

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DESARROLLO PSICOLÓGICO Y CONTEXTOS DE POBREZA: Una persona en un contexto de pobreza
puede afectar negativamente el desarrollo infantil. Desde la mala interacción con los padres, la
comunicación, mala crianza, mala educación, y perdida de bienes materiales.

¿CUANDO EMPIEZA EL DESARROLLO HUMANO?

Para la biología el desarrollo comienza desde la concepción (la Unión del cigoto y el espermatozoide)
Para la psicología el desarrollo empieza desde el deseo de los padres por tener un niño.

El nacimiento de un niño consta de un estrés, en el cual influye un proceso físico y psicológico.

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El estrés de lo denomina como síndrome general de adaptación y consta de tres fases:

Reacción de alarma: Fase de shock (conjunto de desequilibrio en el organismo) y fase de contrashock

(Se provoca una defensa en el cuerpo y se reajusta el organismo)

Fase de resistencia: se elimina los estímulos nocivos y segrega adrenalina para la adaptación del
organismo.

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Fase de agotamiento: la resistencia tiene un límite y si aún permanecen los estímulos nocivos se
produce un agotamiento o fatiga, en los peor de los casos muerte.

REFLEJOS DENTRO DEL VIENTRE:

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● Sobresalto: Movimiento rápido de los miembros
● Cuerpo, brazos y piernas: Sacudidas del cuerpo, brazos y piernas
● Dedos: Mueve lentamente los dedos
● Mano y cara: Si la mano entra en contacto con la cara los dedos se flexionan
● Mandíbula: Se abre y se cierra rápida o lentamente
LA

● Succión: Movimiento de succión o deglución del líquido amniótico.

● Ojos: Movimiento rápido o lento de los ojos
● Respiración: Movimiento del diafragma, abdomen, torax
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