FICHA TÉCNICA

Evaluación del conocimiento Matemático (Benton y Luria)

Autor/es Mariana Chadwick; Mónica Fuentes
Adaptado por Benton y Luria
Objetivos - Evaluar la capacidad del niño para comprender los números de
manera oral y escrita.
- Evaluar habilidades del niño para el cálculo oral- escrito, y para
contar series numéricas.
- Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático.
Destinatarios Alumnos de 1º a 6º año de enseñanza básica.

Aspectos que evalúa - Valoración cuantitativa de los números presentados visualmente.

- Escritura y copia de números.

- Cálculo oral y escrito.

- Conteo de elementos gráficos uno a uno y en agrupaciones y de

series numéricas.

- Resolución de problemas.

Estructura general Subtest 1: Valoración cuantitativa de los números presentados

visualmente.
Subtest 2: Escritura de números al dictado.
Subtest 3: Copia de números.
Subtest 4: Cálculo oral.
Subtest 5: Cálculo escrito.
Subtest 6: Conteo de elementos gráficos uno a uno y en agrupamiento.
Subtest 7: Conteo de series numéricas.
Subtest 8: Resolución de problemas.

Materiales Pruebas para cada curso.

Lápiz
Goma de borrar.

Fundamentación teórica Esta instrumento evaluativo puede relacionarse con el enfoque de la

psicometría por centrarse, de forma relativamente independiente, en el
estudio de funciones o «capacidades», más o menos específicas
(orientación en el tiempo, reconocimiento de dedos, orientación derecha-
izquierda).
Para realizar esta prueba estandarizada se necesita información acerca
del manejo de Serie numeral, lectura y escritura de dígitos y cifras, orden
en la serie y conocimiento de manejo de figuras y cuerpos geométricos
además de conocimiento de signos matemáticos específicos.

Normas de aplicación Se le entrega la prueba correspondiente al curso que cursa el/la

alumno/a o un nivel menos si no logra los conocimientos necesarios para
su curso. Se le explica cada pregunta dándosele un ejemplo si el/la
alumno/a lo requiere. Se puede mediar siempre y cuando el/la alumno/a
lo solicite.
EVAL.DAM
MAGP.PSP
 Normas de corrección - Componentes simbólicos del cálculo oral y escrito ( Subtest 1, 2,
3, 4 y 5):

o A cada ítem se le asigna 1 punto por respuesta correcta

y 0 por incorrecta.

- Conteo de elementos gráficos (Subtest 6)

o Primer y segundo ítem se le asigna 1 punto por

respuesta correcta y 0 por incorrecta.

o Tercer y sexto ítem se le asigna 2 puntos por respuesta

correcta y 0 por incorrecta.

- Conteo de series numéricas (Subtest 7)

o A cada ítem se le asigna 1 punto por respuesta correcta

y 0 por incorrecta.

- Resolución de Problemas, en cada uno de los problemas se

consideran los siguientes pasos y sus puntuaciones:

o Datos: 2 puntos por identifica todos los datos; 1 punto

por reconocer algunos datos y 0 puntos por no reconocer
datos.

o Pregunta: 2 puntos por identificar la pregunta correcta y

completa; 1 punto por identificar la pregunta correcta e
incompleta y 0 punto por no identificar la pregunta.

o Orientación: 2 puntos si la estrategia es correcta y

completa; 1 punto si la estrategia es correcta e
incompleta y 0 punto por no identificar la pregunta.

o Operaciones: 2 puntos si las operaciones son todas

correctas; 1 punto si algunas operaciones son correctas
y otras no y 0 punto si ninguna de las operaciones es
correcta.

o Respuesta: 2 puntos por respuesta correcta y completa;

1 punto por respuesta correcta, pero incompleta y 0 por
respuesta incorrecta.

o Comprobación: no se le asigna puntuación.

EVAL.DAM
MAGP.PSP
 Análisis de resultados Se sugiere observar cuidadosamente la conducta del niño durante el
desarrollo de las pruebas y consignar las observaciones, para luego
hacer un análisis cualitativo tanto de los aciertos como de los errores

Ventajas -La prueba de evaluación de las matemáticas es una herramienta fácil y

rápida para evaluar el grado en que el niño maneja los contenidos
programados de la asignatura que cursa.

-Tiene utilidad práctica para iniciar procesos de re aprendizajes y

también remédiales.

-La prueba para cada curso, está organizada en secuencias de

progresiva dificultad, desde el conocimiento de los números, los signos,
pasando por el cálculo aritmético hasta llegar a la resolución de
problemas.

-Para todos los cursos la secuencia de ejercicios es la misma, pero se

van complejizando en la medida que para cada curso se va ampliando en
ámbito numérico, las operaciones y el razonamiento matemático
requerido para solucionar los problemas que se le plantean.

Desventajas -Es una prueba, en ese sentido, de conocimientos matemáticos y

secundariamente, de razonamiento matemático, creemos que para
evaluar el conocimiento esta la escuela, por lo tanto debería ser al revés,
para saber el razonamiento del alumno y no el conocimiento que aun no
adquiere.

Sugerencias -Para lograr una adecuada aplicación del test, debiese existir una
adaptación, de acuerdo a las necesidades educativas especiales de los
alumnos.

EVAL.DAM
MAGP.PSP