Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Bilingüismo en Educación Infantil
Código: 514511

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1

Escenario 2 - Contextualización

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: domingo, 24
31 de agosto de 2023 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer el concepto bilingüismo desde una perspectiva multiétnica en
el contexto colombiano, a través de un recurso digital.

La actividad consiste en:

1. Realizar la revisión analítica del Plan Decenal de Lenguas Nativas de

Colombia. Cada estudiante debe seleccionar una temática de acuerdo
a las descritas en la siguiente tabla y publicar en el foro se elección:

Estudiante Temática Páginas

Introducción a las lenguas nativas de
8 - 15
Colombia.
Caracterización de las lenguas indígenas. 21 - 27
Marco conceptual y contexto. 34 - 43
Caracterización de las lenguas criollas 83 - 100
Caracterización de la lengua romanés. 113 - 125
Referencia: https://www.mincultura.gov.co/areas/poblaciones/APP-de-lenguas-
nativas/Paginas/plan-decenal-de-lenguas-nativas-2022--2032.aspx

2. Cada integrante del grupo colaborativo debe elaborar la matriz de

análisis y síntesis de la información consultada.

1
3. Los aportes de cada estudiante de grupo colaborativo deben ser
compartidos en el foro, para recibir mínimo una realimentación de sus
compañer@s. La realimentación debe estar relacionada al contexto
de las lenguas nativas colombianas, en relación con el concepto de
bilingüismo desde la perspectiva etnolingüística.

Publicar en el Foro colaborativo el aporte entre el 11 al 15 de septiembre.

Posteriormente. cada integrante debe elegir uno de los compañer@s, para realizar
el ejercicio de realimentación.

4. Con la información anterior, elaborar una Wix que se titule:

Bilingüismo desde la perspectiva etnolingüística

Se sugiere revisar el Portal de las lenguas de Colombia:

https://lenguasdecolombia.caroycuervo.gov.co/arcoiris/, para tener en cuenta en el diseño de la Wix

La Wix se debe organizar según la siguiente estructura:

• Título página web
• Listado integrantes grupo colaborativo
• Bajo la etiqueta: Contexto de las lenguas nativas en
Colombia, relacionar las matrices de análisis (espacios
diferenciales)
• Referencias.

5. Diligenciar la plantilla de trabajo: Anexo 1 – Formato Escenario 2-

Contextualización.

2
6. El estudiante encargado del rol de entrega debe compartir pantallazo
en el grupo colaborativo, en el que se evidencie la entrega del Anexo
1 – Formato Escenario 2 - Contextualización, en el entorno de
evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Presentar el aporte de la matriz de análisis y síntesis, elaborada
en relación con el contenido seleccionado.
• Realizar la realimentación a uno de los aportes del grupo
colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar la plantilla de trabajo: Anexo 1 – Formato Escenario 2-
Contextualización.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Selección del contenido a trabajar en la revisión analítica del Plan
Decenal de Lenguas Nativas de Colombia.
• Aporte de la matriz de análisis y síntesis.
• Realimentación a un aporte de la matriz de análisis y síntesis.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Diseño de la Wix.

7. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3
 2. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El aporte se realiza desde un ejercicio de
Primer
análisis y síntesis; respondiendo a las categorías de la
criterio de
matriz, y presentando el análisis desde su propia
evaluación:
interpretación y respetando los derechos de autor (Cita en
Norma APA).
El estudiante
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
realiza su
obtener entre 50 puntos y 25 puntos
aporte en
relación con el
Nivel Medio: El aporte se realiza medianamente desde
contenido
un ejercicio de análisis y síntesis; responde a algunas
seleccionado
categorías de la matriz. El análisis no se presenta
del Plan
completamente desde su propia interpretación y hace uso
Decenal de
de algunos textos literales de la referencia los cuales no
Lenguas
cita correctamente de acuerdo a las Normas APA
Nativas de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Colombia
obtener entre 24 puntos y 10 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El aporte no se realiza desde un ejercicio de
representa
análisis y síntesis; ni responde a todas las categorías de
50 puntos
la matriz. Presenta el análisis haciendo uso de textos
del total de
literales de la referencia consultada sin respetar los
100 puntos
derechos de autor (No cita en normas APA). O no presenta
de la
aporte individual.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 puntos y 0 puntos.

5
Segundo
criterio de
evaluación:
Nivel alto: Realiza la realimentación a un compañer@ del
grupo colaborativo, teniendo en cuenta el concepto de
El estudiante
bilingüismo desde la perspectiva etnolingüística y el
realiza la
análisis del contenido.
realimentación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
relacionada al
obtener entre 30 puntos y 20 puntos
contexto de
las lenguas
nativas
Nivel Medio: Realiza la realimentación a un compañer@
colombianas,
del grupo colaborativo, pero no se realiza teniendo en
en relación
cuenta de manera clara el concepto de bilingüismo desde
con el
la perspectiva etnolingüística y el análisis del contenido.
concepto de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
bilingüismo
obtener entre 19 puntos y 10 puntos
desde la
perspectiva
etnolingüística
Nivel bajo: Realiza la realimentación a un compañer@ del
grupo colaborativo, pero no se realiza teniendo en cuenta
Este criterio
el concepto de bilingüismo desde la perspectiva
representa
etnolingüística y el análisis del contenido. O no realiza el
30 puntos
ejercicio de realimentación.
del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
100 puntos
obtener entre 10 puntos y 0 puntos
de la
actividad

Tercer Nivel alto: La Wix diseñada presenta todos los elementos

criterio de sugeridos. Cumple con originalidad en su enfoque e
evaluación: incorpora elementos interactivos o dinámicos que mejoran
la experiencia del usuario.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
El estudiante obtener entre 20 puntos y 10 puntos
aporta al
diseño de la Nivel Medio: La Wix diseñada presenta algunos de los
Wix, elementos sugeridos. Su diseño es medianamente original
cumpliendo y no incorpora elementos interactivos o dinámicos que
con la mejoran la experiencia del usuario.

6
estructura Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
sugerida obtener entre 9 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: La Wix diseñada no presenta los elementos

Este criterio sugeridos. Su diseño no es original y tampoco incorpora
representa elementos interactivos o dinámicos que mejoran la
20 puntos experiencia del usuario.
del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
100 puntos obtener entre 4 puntos y 0 puntos
de la
actividad