COORDINACIÓN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Instrumento para la valoración del Diseño de las Acciones de Formación 2023.

Nombre de la Institución:
Tipo educativo:
Ámbitos de Formación:
Tipo de Formación:
Destinatarios:
Modalidad de
implementación:
Duración:
Fecha:

N.P. Diagnóstico de la Formación Continua SI NO Observaciones

1 ¿La acción o dispositivo Formativo parte de
problemáticas de la práctica docente o directiva o
de supervisión y de acompañamiento pedagógico,
considerando la complejidad y especificidad de la
práctica docente?
2 ¿Considera los planes y programas de estudio, la
gestión escolar y educativa?
3 ¿Incluye las características de los estudiantes y de
los docentes de los tipos, niveles, servicios,
modalidades y opciones existentes en la educación
básica y la educación media superior, según
corresponda?
4 ¿Cuenta con las características del servicio
educativo?
5 ¿Hace referencia al número de escuelas en
contexto de vulnerabilidad?
6 ¿Menciona la situación de la formación continua del
tipo, nivel o modalidad educativa?
7 ¿Refiere las necesidades de formación continua?
Determinación de aspectos de mejora y establecimiento de propósitos
1 ¿Determina los aspectos que se pueden
Mejorar?
2 ¿Establece los propósitos de la acción o dispositivo
formativo?

Definición de Contenidos SI NO Observaciones

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1 ¿Los contenidos que aborda la acción o dispositivo
formativo tienen como finalidad reconocer y
movilizar los saberes y conocimientos de los
docentes, mediante el abordaje de contenidos
declarativos, procedimentales y actitudinales que
posibiliten nuevos significados sobre la práctica y la
solución de situaciones problemáticas con mejores
elementos para afrontar los desafíos de su
profesión?
El dispositivo formativo
1 ¿Promueve la colaboración del colectivo docente?
2 ¿Refiere la forma en que se organizan tiempos,
espacios y contenidos, para posibilitar la
construcción y desarrollo de los saberes y
conocimientos docentes?
3 ¿El dispositivo se articula para:
a) alcanzar los propósitos;
b) desarrollar los contenidos;
c) realizar actividades para la reflexión individual y
colectiva que ponen en juego referentes para
pensar y movilizar la práctica (narrativas y espirales
reflexivas), y detonadores para la reflexión
(observación de la práctica, diarios personales,
diálogo reflexivo, uso de la metáfora, estudios de
caso, incidentes críticos, ensayos docentes, historia
de vida, entre otros);
d) Hace uso de materiales y recursos acordes con
el proceso de aprendizaje docente?
4 ¿En el dispositivo destaca: ¿el encuentro, la tertulia
pedagógica o dialógica, el grupo de análisis de la
práctica, la jornada, el consejo técnico, la academia,
el seminario, el taller, el curso o diplomado?
Características del dispositivo
1 Nombre de la sesión/bloque/módulo/tema
2 Actividades detalladas
3 Productos de cada sesión/bloque/módulo/tema
4 Antología
5 Anexos
6 Bibliografía y referencias
7 Guía para el participante, Guía para el facilitador
Evaluación SI NO Observaciones
1 ¿Incluye llevar a cabo procesos de autoevaluación y
coevaluación de las prácticas formativas?
2 ¿Contiene el proceso de acreditación?
3
Criterios: Pertinencia
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1 ¿Explicita las necesidades de formación a partir de
la recuperación de información proporcionada por
informantes clave, organismos u otras fuentes,
resultados de evaluaciones de aprendizaje?
2 ¿Contribuye a la atención de las prioridades de
formación definidas en la Estrategia Nacional o
Estatal?
3 ¿Explica el marco conceptual que soporta el diseño
de la acción de formación (normativas, teóricas y
empíricas?
4 ¿Profundiza en los contenidos formativos para
fortalecer los saberes y conocimientos docentes, y
contribuir al logro del objetivo de mediano plazo?
5 ¿Prioriza a los docentes que laboran en contextos
de vulnerabilidad?
6 ¿Plantea dispositivos, materiales y recursos que
promueven el trabajo colaborativo y desencadenan
la reflexión y el aprendizaje docente, a través del
análisis y sistematización de situaciones
relacionadas con la práctica en el aula y en la
escuela?
7 ¿Impulsa el uso pedagógico de las tecnologías y
otros
recursos para apoyar la formación en diversos
contextos?
Criterio: Coherencia SI NO Observaciones
1 ¿Los propósitos y contenidos planteados en el
dispositivo formativo, moviliza y fortalece saberes y
conocimientos, es consistente con las situaciones
problemáticas identificadas?
2 ¿Los dispositivos formativos, recursos y materiales
priorizan la formación docente situada, promoviendo
el diálogo, el trabajo colaborativo, la construcción de
comunidades profesionales de práctica y la
reflexión?
3 ¿La intervención formativa establece estrategias de
autoevaluación y coevaluación de los docentes que
permitan el aprendizaje y la retroalimentación de la
práctica docente?
4 ¿El dispositivo formativo plantean diversas .
estrategias de acompañamiento pedagógico que
posibilitan el vínculo entre la teoría y la práctica
docente?

Criterio: Factibilidad
1 ¿Determina las capacidades institucionales para
la organización y coordinación del diseño y
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operación (recursos físicos, tecnológicos y

económicos)?
2 Favorece la viabilidad de la implementación de la
acción de formación en diferentes contextos?
3 ¿Determina la colaboración entre actores
educativos para favorecer la equidad en la
formación de los docentes (accesibilidad en la
comunicación y difusión del programa para el
registro, inscripción, dificultades técnicas u otras
que limiten la participación de los docentes en el
programa)?
4 ¿Propone un plan de seguimiento del dispositivo
para verificar el avance del objetivo y la
propuesta de valoración del diseño, operación y
resultados, así como un plan de monitoreo de la
intervención
formativa que incluya la documentación y
sistematización de experiencias de la práctica
docente?
5 ¿Establece mecanismos de coordinación entre el
área de formación continua de la entidad y los
responsables de la implementación de la acción
de formación para dar seguimiento al desarrollo
de este?

DICTAMINADOR
NOMBRE CARGO FIRMA