SÍLABO

VERSIÓN: 02
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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Teoría del Estado

Código de asignatura DE4031

Créditos 03

Prerrequisitos Ninguno

Periodo Académico 2023-I

Ciclo Académico III

Horas de teoría semanal 3

presencial

Horas de teoría semanal 0

virtual

Horas de práctica semanal 0

presencial

Horas de práctica semanal 0

virtual

Duración Del 20 de marzo al 16 de julio del 2023

Coordinador de la asignatura Víctor Sueiro Varhen

● Christian Donayre Montesinos
Docentes ● Hildebrando Jiménez Saavedra
● José Ñique de la Puente

II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión
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“Ser una universidad reconocida por su liderazgo en calidad educativa y servicio”.

Misión

“Transformamos vidas a través de una experiencia educativa excepcional, formando profesionales que
generan valor en la sociedad”.

III. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórica y pertenece al área específica. Tiene por finalidad que el
estudiante desarrolle competencias que le permitan una actitud crítica y reflexiva sobre la
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organización y funcionamiento del Estado, proporcionando un sentido a su actuación individual

dentro de una colectividad organizada. Se estudia la formación, concepción, características y
funciones del Estado, las teorías que fundamentan su existencia y su relación con la norma
jurídica, así como la constitución progresiva de un modelo moderno de Estado, y el estudio socio-
histórico de las diferentes formas de organización estatal y sistemas de gobierno.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura los estudiantes presentan un texto expositivo, un ensayo y un artículo de

investigación usando diferentes estrategias discursivas-argumentativas, respetando la estructura
de cada texto y considerando la normativa del español vigente.

Así mismo el estudiante será capaz de identificar y explicar los conceptos básicos de l a
teoría del Estado. El alumno identificará las funciones de los Poderes del Estado. El alumno
diferenciará las funciones de los organismos constitucionalmente autónomos.

V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL

D E LOGRO

COMPETENCIAS A LA ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN UNIDADES EN

APORTA COMPETENCIA NIVEL DE LOGRO LAS QUE SE
A ALCANZADO DESARROLLA
(INICIAL-
INTERMEDIO-
LOGRADO)

“Trabajo colaborativo” 1.- Identifica, coordina y 1.- No identifica, Unidad I, II, III y IV
negocia de manera eficaz con coordina ni negocia de
Capacidad para trabajar otros con apoyo constante del manera básica con
de manera colaborativa docente, cuando se realizan otros, cuando se
asumiendo actividades académicas. realizan actividades
responsabilidades, académicas.
resolviendo conflictos en la 2.- Examina habilidades
consecución de metas de mediación y resolución de 2.- No examina
comunes con personas, conflictos, con apoyo habilidades de
áreas y organizaciones. constante del docente para la mediación y resolución
elaboración de su Proyecto. de conflictos de manera
básica, cuando se
3.- Examina habilidades realizan actividades
de mediación y resolución de académicas.
conflictos, con apoyo
constante del docente para la 3.- No examina
elaboración de su Proyecto. habilidades de
mediación y resolución
de conflictos de manera
básica, cuando se
realizan actividades
académicas.

La matriz de competencias de la carrera profesional ha sido actualizada, atendiendo las competencias

generales y específicas del plan curricular – Derecho y Ciencia Política DE3, a través del análisis
comparativo, con el fin de responder al proceso de actualización curricular, mediante el procedimiento de
elaboración y actualización de sílabos.
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VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: INTRODUCCIÓN, ELEMENTOS, ORIGEN Y FUNDAMENTOS JURÍDICOS DEL ESTADO.

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad, los estudiantes presentarán un informe sobre el contenido temático de la unidad respetando las formalidades de su construcción.
Así mismo comprende las razones que justifican la existencia de un Estado y así también las diferentes formas de organización del poder político.

Duración: 09 horas Del 20 de marzo al 09 de abril del 2023.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
Participa sobre el Se muestra interesado Prueba Demuestra
1 1 Introducción debate de formación del en ampliar sus diagnóstica. conocimiento previo. Prueba
(3 horas) Estado conocimientos. diagnóstica.
Sociedad, poder y Diferencia conceptos Se muestra interesado Prueba Demuestra Prueba diagnóstica
2 en ampliar sus
Estado. diagnóstica conocimiento previo
conocimientos
Identifica la Se muestra interesado Mapa Realiza Rúbrica: mapa
1 personalidad jurídica del en ampliar sus conceptual correctamente el conceptual
2 Elementos del Estado Estado conocimientos mapa conceptual, .
(3 horas) Pueblo, territorio y poder. Identifica los elementos Se muestra interesado Mapa Realiza Rúbrica: mapa
2 del Estado, Pueblo, en ampliar sus conceptual correctamente el conceptual
Territorio y Poder. conocimientos mapa conceptual
Reflexiona sobre la Se muestra interesado Informe Redacta Presentación de
1 materia en ampliar sus correctamente el informe.
3 Elementos del conocimientos informe de acuerdo
(3 horas) Estado: Pueblo y al contenido temático
nacionalidad. Reconoce los Se muestra interesado Informe Conceptualiza
2 elementos en ampliar sus pueblo y Rúbrica de
conocimientos nacionalidad. informe.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Anderson P. El Estado Absolutista. México DF: Siglo XXI Editores;
2005. Hobbes, Thomas: Leviatán. Madrid, Nacional, 1980.
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UNIDAD DIDÁCTICA N° II: ELEMENTOS DEL ESTADO Y ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad los estudiantes presentarán un informe sobre las fases del proceso de redacción, considerando la estructura básica de este tipo de
texto. El estudiante define claramente los elementos del Estado y el concepto de Estado Constitucional de Derecho

Duración: 12 horas Del 10 de abril al 07 de mayo del 2023.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
SEMANA PRODUCTO DE
NES LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN
Analiza la Es participativo y Mapa Interioriza los Rúbrica.
1 jurisprudencia colaborador. conceptual elementos del
4 Elementos del Estado: . Estado.
(3 horas)
Territorio y soberanía. Es participativo y Interioriza los Rúbrica.
2 Identifica su aplicación colaborador. Mapa elementos del
conceptual Estado.
Diferencia entre los Es participativo y Asimila la Rúbrica.
5 1 Elementos del Estado: tipos de elementos colaborador. Prueba de diferencia entre los
(3 horas) Poder y legitimidad. ensayo tipos de elementos
del Estado.
Analiza jurisprudencia Es participativo y Rúbrica.
2 colaborador.
Del Estado de Derecho Analiza sentencias. Es participativo y Mapa Identifica el Rúbrica.
al Estado Constitucional de colaborador. mental estado
6 1 Derecho. Constitucional de
(3 horas) Rúbrica.
Derecho.
La limitación y control Analiza con ejemplos. Es participativo y Mapa Conceptualiza la
2 del poder. colaborador. mental limitación y control
de poder.
Estado Constitucional Diferencia los pasos de Es participativo y Informe Conceptualiza el Rúbrica.
1 de Derecho. aprobación del régimen colaborador. grupal Estado
7 Constitucional de
(3 horas) derecho.
La supremacía Es participativo y Exposición Asimila la Rúbrica.
2 constitucional. Elabora ejemplos. colaborador. grupal. supremacía
constitucional.
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial
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Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

Clastres P. La Sociedad contra el Estado, Caronte Ensayo. Buenos Aires: Terramar; 2008.
Borja y Borja, Ramiro. Teoría general del derecho y del Estado. Buenos Aires: Depalma, 1977.

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: ESTADO Y GOBIERNO: FUNCIONES, FORMAS Y SISTEMAS

Logro de aprendizaje: Los estudiantes presentarán un informe cumpliendo las fases del proceso de redacción, considerando la estructura básica de este tipo de texto y la
normativa del español vigente. Así mismo los estudiantes serán capaces de explicar las funciones del Estado desde una visión basada en la separación y el equilibrio de
poderes.

Duración: 09 horas Del 08 de mayo al 04 de junio del 2023

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEMANA SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
NES PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO EVALUACIÓN
Organización del Poder Analiza casos propuestos en Elabora un mapa Rúbrica: Mapa
1 Político Es analítico. conceptual.
9 clase Mapa conceptual conceptual
(3. horas) Formas de Estado y Analiza jurisprudencia. Interioriza las
formas de estado Rúbrica:
2 Descentralización. Reconoce la importancia y las Mapa conceptual
implicancias del Estado y y Mapa
Descentralización. descentralización conceptual
Sistemas de Gobierno Diferencia los tipos Define
1 Interpreta con interés los Análisis diferenciando los Presentación de
10 sistemas de gobierno. sistemas de análisis.
(3 horas) gobierno.
Presidencialismo Analiza los tipos de Define los tipos de
2 Latinoamericano y presidencialismo. Muestra interés en el Análisis gobierno. Rúbrica de análisis.
peruano. presidencialismo
latinoamericano y peruano.
Poder Ejecutivo Diferencia los tipos de Informe. Diferencia claramente los
11 tipos de gobierno. Presentación
1 gobierno Reconoce la importancia del
(3 horas) de informe
Poder ejecutivo.
Funciones de gobierno Conoce y diferencia la función Clasifica en forma crítica. Informe. Presenta el informe
2 y administración. del Ejecutivo y la respetando las Rúbrica de informe.
administración. formalidades y las
indicaciones del docente.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

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Rubio, Marcial: El sistema jurídico. Introducción al Derecho. Lima, Fondo Editorial PUCP, 2017, 11ª edición.
Serra Rojas, Andrés. Teoría del Estado. México: Porrúa, 2000.

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: ESTRUCTURA DEL ESTADO: PODER LEGISLATIVO Y JUDICIAL Y ORGANISMOS
CONSTITUCIOANLMENTE AUTÓNOMOS
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad los estudiantes presentarán un texto expositivo cumpliendo las fases del proceso de redacción, considerando la estructura básica de
este tipo de texto. Así mismo Comprenderá los otros elementos que compone el Estado y valora sus funciones, así como identifica cuáles son los organismos
constitucionalmente autónomos.

Duración: 12 horas Del 05 de junio al 16 de julio del 2023.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEMANA SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
El Poder Legislativo Conoce las Se muestra atento y Resumen Comprende los Presentación de
1 características concentrado. en clase alcances del sistema resumen.
12 y los argumenta en el
(3. horas) resumen.
Función legislativa. Presenta un resumen Se muestra atento y Resumen Define la teoría Rúbrica de
2 de sus funciones concentrado. en clase. en el resumen. resumen.
El Poder Judicial Analiza el poder Se muestra atento y Resumen Interioriza el
1 judicial. concentrado. en clase poder judicial. Presentación de
13 resumen.
(3. horas)
Sistema de Justicia. Analiza el sistema de Se muestra atento y Resumen Interioriza el Rúbrica de
2 justicia. concentrado. en clase. sistema de justicia. resumen..

Determina las Se muestra atento y Mapa conceptual Define, las

1 Función de los funciones características de concentrado. funciones de los Presentación de
14 organismos los organismos mapa conceptual.
(3 horas) constitucionales. organismos constitucionales.
constitucionales.
Identifica los elementos Se muestra atento y Mapa Define, las
2 esenciales concentrado. conceptual funciones de los Rúbrica de mapa
organismos conceptual.
constitucionales.
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Reconoce los Se muestra atento y Informe. Establece los Entrega de

1 Organismos diferentes organismos concentrado. conceptos, funciones informe.
15 constitucionales autónomos y utilidad de los
(.3 horas) organismos
constitucionales
autónomos en el
informe.
Reconoce su Informe.
2 importancia. Se muestra atento y Rúbrica de informe.
concentrado.

16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

García Toma, Víctor. Teoría del Estado y Derecho Constitucional. Lima: Palestra Editores; 2008..
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VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

1 Introducción Casuística
(2
horas)
Elementos del
2 Estado Casuística
(2 Pueblo, territorio y
horas) poder
Elementos del
3 Estado: Pueblo y Casuística
(2 nacionalidad.
horas)
Elementos del
4 Estado: Territorio y Casuística
(2 soberanía.
horas)
Elementos del
5 Estado: Poder y Casuística
(2 legitimidad.
horas)
Estado
6 Constitucional de Casuística
(2 Derecho.
horas)
7 La supremacía Nacionalidad
(2 constitucional.
horas)
9 Organización del
(2 Casuística
Poder Político
horas)
10 Sistemas de
(2 Gobierno Casuística
horas)
11
(2 Poder Ejecutivo Casuística
horas)

12 El Poder
Casuística
(2 Legislativo
horas)
13 El Poder Judicial Casuística
(2
horas)
Función de los
14 organismos Casuística
(2 constitucionales.
horas)
Organismos
15 constitucionales Casuística
(2 autónomos
horas)

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: jurisprudencia a correos.
Medios visuales: PPT a correos
Medios audiovisuales: PPT a plataforma
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IX. METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de tipo:
expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura, de casos concretos. Se priorizan
las siguientes:
– Aprendizaje Basado en Retos: ABR El Aprendizaje Basado en Retos surge del aprendizaje vivencial, desde
esta metodología, los estudiantes aprenden mejor cuando participan de forma activa en experiencias abiertas
de aprendizaje, a diferencia de cuando participan en actividades estructuradas.
– Método de casos: Es una metodología que presenta una situación dilemática, sobre la cual los estudiantes
deben discutir y tomar decisiones. Promueve el compromiso ético y la ética profesional, así como mejora la
comprensión de la teoría y su aplicación, el pensamiento crítico y la responsabilidad de su propio aprendizaje.
A través de esta metodología se promueve el trabajo individual donde el estudiante tiene la oportunidad de
dar lectura y estudio previo del caso; luego en pequeños grupos valoran las diferentes alternativas y toman
decisiones que presentarán en la plenaria.
– Aula invertida: En la educación tradicional el docente presenta el contenido en clase y se dejan tareas para
reforzar. En el aprendizaje invertido cambia esta lógica y traslada el procesamiento de los contenidos fuera
de la clase y le deja esta responsabilidad al estudiante, quien lo hace a través de material multimedia (audios,
videos, animaciones): Se optimiza el tiempo para aprovechar el tiempo de clase para interacciones
significativas para el estudiante como prácticas, actividades grupales, debates, laboratorios. El aula invertida,
se usa también en estrategias de aprendizaje semipresencial.
- Trabajos de investigación: Los trabajos de investigación permiten al estudiante el manejo y análisis de
bibliografía especializada, profundizar sobre el contenido temático del curso, fijar conceptos, lineamientos,
postular teorías. En resumen, los trabajos de investigación permiten al estudiante ampliar conocimientos y
efectuar un trabajo metodológico, riguroso y científico.
- Mesas de trabajo: Es una instancia de coordinación, gestión y control de casos prácticos, donde se genera
un diálogo entre las diferentes partes involucradas. Es decir, se define también como una auditoría y
evaluación, para buscar falencias y soluciones. Por tanto, dar lugar a la configuración de diagnósticos y
análisis para la toma de decisiones y elaboración de estrategias para resolver el caso concreto .

X. EVALUACIÓN

Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra:
Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener
presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa
(de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas,
cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

Tipo de Evaluación Detalle

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
ED: Evaluación de conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es
Entrada o referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados
Diagnóstica servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación,
nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico

La evaluación del conocimiento y desempeño será medida a través de la

evaluación formativa o permanente.
EP: Evaluación
Formativa o En la evaluación por competencias, se propician actividades que integren la
Permanente evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, desempeño y logro de
aprendizaje. Pueden incluir: Trabajos colaborativos, trabajos individuales,
prácticas, etc.
E: Evaluación
Sumativa (Parcial y Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y 16
Final) respectivamente

La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la

EX: Evaluación asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la
Extraordinaria Evaluación 2.
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EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

¿Con qué se Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de los

evalúa? siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental y actitudinal.

CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL
(C) (P) ACTITUDINAL (A)
Se evalúa desempeño a Se evalúa observando el
Se evalúa
través del desarrollo de comportamiento y actitudes
conocimiento a
prácticas guiadas, durante el desarrollo de
través de prácticas
exposiciones, resolución prácticas guiadas,
calificadas, trabajos
de problemas y exposiciones, resolución de
grupales,
ejercicios problemas y
evaluaciones
en clase, trabajo en ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc equipo, etc. en equipo, etc.

La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)

¿Cómo se
determina el Promedio de Fase (PF):
promedio de cada Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación
fase (PF1, PF2)? Sumativa X 0.30

¿Cómo se determina
el promedio final Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
(PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga
reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones
(en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1 Fuentes bibliográficas

Añón, María J. Derechos fundamentales y Estado constitucional. En: Cuadernos Constitucionales de la

Cátedra Fadrique Furió Ceriol. N° 40. Valencia, 2002.
Castillo, Antonio. Los grupos de presión ante la sociedad de la comunicación. Málaga: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Málaga, 2001.
Donayre, C. El Hábeas Corpus en el Código Procesal Constitucional. Lima: Jurista Editores, 2005.
Durkheim E. Lecciones de Sociología. Buenos Aires: La Pléyade; 1974.
Ferrajoli Luigi. Teoría del Derecho y de la Democracia. Madrid: Editorial Trotta; 2011.
Ferrero, Raúl. Teoría del Estado: materiales de enseñanza. Lima: Universidad Mayor de San Marcos y
Universidad de Lima. 2003.
Francés, Juan. ¡Que vienen los lobbies! El opaco negocio de la influencia en España. Barcelona: Ediciones
Destino, 2003
Héller H. Teoría del Estado. México: Fondo de Cultura Económica; 1998.
Jellinek, Georg. Teoría General del Estado. México: Continental, 1958.
Kelsen, Hans. Teoría General del Estado. México: Coyoacán, 2005.
Kresalja, Baldo. Derecho constitucional económico. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo
Editorial, 2017
Locke, John: Segundo Tratado sobre el gobierno civil: un ensayo acerca del verdadero origen, alcance y fin
del gobierno civil. Madrid, Tecnos, 2006.
Mejía O. Teoría Política, Democracia Radical y Filosofía del Derecho. Bogotá: Editorial Themis; 2005.
Montesquieu, Charles de Secondat, Barón de: Del espíritu de las leyes. Madrid, Tecnos, 1987.
Pantoja D. Teoría del Estado. México D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México. 1973.
Peña, Antonio: Justicia Comunal en los Andes del Perú, el caso de Calahuyo. Lima, Fondo Editorial PUCP,
1998.
Rousseau J. El contrato social. Madrid: Prisa Innova; 2009.
Vallés, Josep. Ciencia Política. Barcelona: Editorial Planeta;
2006.
Xifra, Jordi. Manual de relaciones públicas e institucionales. Madrid: Tecnos (2011).
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11.2 Fuentes hemerográficas

Derecho PUCP: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechopucp

Revista Themis: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/themis
Revista Ius et veritas: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/iusetveritas

11.3 Fuentes electrónicas

Organización de los Estados Americanos (OEA) www.oas.org

Corte Internacional de Justicia de La Haya www.icj-cij.org

Fuente de información Número %

Idioma Español 15 100
Idioma Inglés 0 0
Otro idioma 0 0