Proyecto Integrador 1

Proyecto integrador:
IMPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD
EN EL DESARROLLO INFANTIL

Universidad Panamericana, Aguascalientes

1er semestre - Psicología

Materia eje: Psicología del desarrollo infantil

1 de septiembre del 2022

Aguascalientes, Aguascalientes.

Integrantes:

Ana Paula Romero Martín

Danna Mabel Luna Rodríguez
Mauricio Fernando Alonso Morales
Edgar Martínez Díaz
Mario Enrique Ramírez Cierra
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IMPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Introducción
En el presente trabajo se muestra el desarrollo de un taller que tiene como fin
concientizar sobre los posibles estigmas que la población tenga respecto a la crianza y
afectividad en los infantes. Lo que buscamos en nuestro taller es concientizar los estigmas
que nuestra cultura ha impuesto sobre la crianza y la afectividad que se debe tener a los
hijos. Buscamos aclarar esas dudas que tienen los papás acerca de sus hijos en su
desarrollo infantil. Por otro lado, se pretende dar a conocer cómo los comportamientos y
habilidades sociales de un niño se forman a partir de cualquier interacción que tienen con su
entorno y cómo esto interviene en la formación de su carácter e identidad (autoestima,
confianza, personalidad, habilidades sociales). El resultado de un adecuado desarrollo
infantil va más allá del sujeto como infante, éste desarrollo influirá en su futuro y cómo se
desenvolverá siendo adulto; más en una sociedad tan compleja y cambiante.
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IMPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Fundamentación Psicológica
Para poder entender el desarrollo y la afectividad del infante tenemos que dar a
entender que es la psicología y cómo fue evolucionando para poder adaptarse a los
cambios sociales para dar un fundamento más acertado de la cognición y aprendizaje
emocional. La psicología ya se conocía desde el siglo V, cuando Aristóteles la definió como
“el estudio del alma”. Esta definición fue evolucionando hasta que el aleman Christian Wolff
que influye en un sistema filosófico la psicología como parte de la metafísica. Como las
demás ramas de su sistema, la psicología consta de una parte racional, dedicada al
conocimiento a priori de la esencia y naturaleza del alma y otra empírica, dedicando los
conocimientos a posteriori mediante conscientes. Será esta psicología empírica, cuyo
conocimiento se basa en la experiencia, la que cobre una gran importancia en esos
momentos, presentándose como el núcleo de una ciencia general del hombre (Narciandi,
2017, et al. , 39).

En 1896 Sigmon Freud promovió que los impulsos inconscientes y las experiencias
de la primera infancia se encuentran en la raíz de sus comportamientos. En el año 1910
surge otra corriente llamada conductismo promocionada por John B. Watson en el que se
centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y
animal. Después de cincuenta años Jean Piaget crea el cognitivismo que ocupa los
procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimientos del mundo y toma
consciencia de su entorno, así de los resultados obtenidos. Así como mencione 3 diferentes
corrientes psicológicas hay otras muchas otras, pero todas ellas tienen una cosa en común,
el estudio de la mente y cómo se comporta el humano en la sociedad. (Narciandi, 2017, et
al. , 39 - 40).

Neurodesarrollo
En los ámbitos biológicos la afectividad marca un papel de suma importancia, desde
la formación de estructuras neuronales y de el desarrollo de los niños desde la gestación y
todas aquellas cuestiones que podrían afectar. El neurodesarrollo no es un concepto sino
que es un proceso en el que interactúa la persona y su entorno.(Medina, 2015).

El desarrollo del cerebro comienza desde temprana edad y continúa durante varios
años después del nacimiento. La vida intrauterina y el primer año son críticos, existen cuatro
etapas del desarrollo del cerebro: proliferación neuronal, migración, organización y
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laminación del cerebro, y mielinización. Estas etapas pueden verse afectadas si existe un
agente interno o externo que se presente en el medio, por ejemplo, el alcoholismo en la
madre gestante. La proliferación de las neuronas en la primera mitad de la gestación da
origen a las neuronas que el cerebro posee, las neuronas se desplazan a través del proceso
llamado migración a su lugar final en la corteza, este proceso se da desde la parte más
profunda del cerebro, donde nacen las neuronas, hasta la corteza o borde externo. Es muy
preciso, y el momento más importante ocurre en el segundo trimestre del embarazo. Es
importante mencionar que puede ser afectado por la exposición fetal a medicamentos,
infecciones, desnutrición y estrés materno, entre otros, y producirse malformaciones
cerebrales como consecuencia, conocidas como trastornos de migración neuronal.(Medina,
2015).

Existen algunos parámetros que nos pueden ayudar a identificar alteraciones en el

neurodesarrollo, algunos ejemplos son la falla en el progreso del desarrollo a una edad
determinada, el desarrollo asimétrico del movimiento, tono o reflejos, la pérdida de
habilidades previamente adquiridas, y la pobreza de interacción social y psicoafectividad.
Hay algunas alteraciones que pueden encontrarse desde muy temprana edad, como el
desarrollo sensorial, el niño debería ser capaz de responder a estímulos visuales y auditivos
en forma adecuada en el primer trimestre de vida, también hay alteraciones de tipo motor
(involucra como anormalidades persistentes del tono muscular y demora en la aparición de
reflejos. Por último, pero no menos importante, una curva anormal de crecimiento craneal.
(Medina, 2015).

El desarrollo del lenguaje permite la comunicación con los demás, proyectar

emociones, pensamientos e ideas en el tiempo y espacio. Hay diferentes formas de
lenguaje en el niño, el gestual que podrían ser las muecas faciales (hasta el año), el escrito
con recepción visual por medio de la lectura y emisión a través de la escritura (de 5 años en
adelante), el oral ayuda a que el niño puede comunicarse de manera asertiva (etapa
preverbal) y es de tipo afectivo y gestual. Huanca D. (2008)

Desarrollo Cronológico Del Lenguaje

Edad Características

Recién nacido Llanto

3 meses Gutureo, gorjeo, vocalizaciones

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6 meses Silabeo

9 meses Balbuceo (bisilábico)

12 meses Palabreo

18 meses Parloteo (intentos de hablar corrido)

24 meses Fraseo (une dos palabras)

30 meses Oraciones

Tabla 1. Nota: recuperada Huanca D. (2008)

El desarrollo social normal, “un recién nacido es capaz de mirar y fijar la mirada en
los ojos de las personas, en especial de su madre. A los 3 meses logra la sonrisa social; a
los 6 meses ya tiene risa social: mira a los ojos, sonríe y se ríe espontáneamente en
presencia de personas (sin estimulación táctil o sin cosquillas), no es la risa reflejada frente
a objetos o animales. Alza las manos, le gusta que lo carguen.” (Medina, 2015, vol.32 no.3)
A los nueve meses imita, un ejemplo es que hace adiós con la mano o imita gestos faciales.
A los 12 meses, señala; para llevar a cabo este proceso primero grita y establece contacto
visual alternativamente entre el objeto y la persona con la única intención de dirigir la
atención de la persona hacia el objeto que quiere. A los 15 meses responde cuando lo
llaman por su nombre, a los 18 meses trae objetos para mostrarlos. Señala partes de su
cuerpo. A los 24 meses disminuye la ansiedad ante los extraños, se interesa por otros niños
y quiere jugar con ellos. Huanca D. (2008)

Desarrollo Cronológico Socio Normal

Edad Gestos sociales

Recién nacido Mira

3 meses Sonríe

6 meses Ríe

9 meses Imita

12 meses Señala

15 meses Voltea

18 meses Muestra
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24 meses Juega

Tabla 2. Nota: recuperada Huanca D. (2008)

Emociones
Las emociones son universales y funcionales, siendo esto un tema de suma
importancia para entender a nuestros hijos y sus necesidades. La universalidad en las
emociones se refiere a que las emociones las sentimos todos, y que es totalmente normal
sentir la furia, la tristeza, el miedo, el asco, la felicidad, etc. Estas tienen que ver con la
funcionalidad de las emociones, ya que las adaptativas se les llama a las que pueden
cumplir su función, y las desadaptativas no, y al no cumplir su función pueden traer
consecuencias. La funcionalidad es que todas las emociones sirven para algo, los niños
son los que más saben expresar esto, ya que lo hacen de forma natural todo y expresan
siempre lo que están sintiendo. Estas dos es muy importante saberlas ya que nos hace ser
más conscientes de cómo hay que tratar a alguien más. Es importante tener esto muy
presente ya que no solo lo tenemos que entender nosotros sino que también los niños
cuando llegan a una edad.

Es necesario el manejo y el entendimiento de las emociones tanto propias como las

de los hijos; para lograr tener estas habilidades es indispensable mencionar la inteligencia
emocional, que es la capacidad de identificar, comprender y manejar las emociones tanto
en uno mismo como en los demás. Se puede ir trabajando y desarrollando por medio de la
educación. “La capacidad para reconocer, comprender y regular nuestras emociones y las
de los demás”. Fernández Berrocal y Ramos (2002).

Las habilidades emocionales son aquellas que se pueden adquirir para mejorar uno
mismo y las relaciones con los demás. Estas habilidades pueden influir tanto en el mundo
personal como en la educación de los infantes. Además, las habilidades intrapersonales se
encargan de gestionar las propias emociones, mientras que las habilidades interpersonales
se centran en gestionar las emociones relacionadas con el entorno.

Hay cinco habilidades emocionales específicas las cuales son:

Autoconciencia. Habla de hacer una introspección para poder identificar nuestros

estados internos, recursos e intuiciones, tomando conciencia de uno mismo, nuestro valor y
la confianza que tenemos.
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Autorregulación emocional. Regular tus propios sentimientos, recursos internos e

impulsos, de la mano de la autoconciencia, la confiabilidad, integridad, la innovación y
adaptabilidad ante cuestiones que suelen presentarse.

Automotivación y autoestima. Son tendencias emocionales que nos ayudan y nos

guían hacia el logro de nuestros objetivos. Motivación del logro, compromiso, iniciativa y
optimismo.

Empatía. Su función está en que podamos identificar las emociones de los demás y
así poder entender su forma de actuar y tener en cuenta lo que está sintiendo antes de
actuar. Desarrollar habilidades como el comprender a los demás, entregarte al servicio y
desarrollarte en función a las demás personas.

Habilidades sociales. Estas nos permiten tener relaciones satisfactorias con otras
personas, de esta forma logramos salir de muchas situaciones con el hecho de poder
relacionarnos con otros en nuestro entorno.

Los padres necesitan tener conocimiento acerca de cómo desarrollar sus

habilidades emocionales, y para que puedan enseñarles y ayudarles a sus hijos a
desarrollarlas. Estas habilidades no se consiguen de la nada, y tampoco se entienden de la
nada, y ya para realmente ponerlas en práctica y dejar que nos ayuden es otro tema, por
medio de la explicación de estas y sus resultados pensamos que los padres puedan y
quieran entender por qué son tan importantes estas habilidades. David goleman (1995)

El desarrollo emocional se construye en conjunto de la inteligencia emocional, donde

la familia juega un papel fundamental en la formación del autoestima, las emociones y la
estabilidad, la educación en las primeras etapas del infante tendrá gran peso en cómo será
la relación de los niños en el mundo exterior y en las relaciones que podrán ir formando.

Las vías familiares de socialización de las emociones son:

● Exposición de Emociones. En toda familia se proporcionan oportunidades
de experimentar y compartir emociones diversas. Varía la cantidad,
intensidad, tipo, carga emocional y regulación que se hace de las emociones.
Por ejemplo, si en una familia se expresan con mayor frecuencia emociones
con carga positiva como la alegría se da un niño con alto índice de
expresividad de alegría. Lo mismo ocurre con las emociones. (Ocaña, 2011
p.38)
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● La Vivencia de las Emociones Vinculares. La familia influye de forma

determinante en el desarrollo afectivo y emocional del niño. Si las relaciones
establecidas entre el niño y los padres son consistentes el niño tendrá un
mejor control emocional, si el niño vive en hogares inestables y con esas
respuestas de afecto, se generará menos control de las emociones o
minimización de las emociones. (Ocaña, 2011)

La educación emocional domina la personalidad de los padres quitando dudas o los

miedos que tengan y la cultura en la que han vivido. Esta influencia es un intento de
enseñar algunas reglas de educación emocional, regular el tipo de emociones pertinentes
en cada momento. “Esto significa que hay que tener en cuenta dos dimensiones a la hora
de definir el tipo de educación emocional: la aceptación/evitación de las emociones del niño
y el grado de apoyo para afrontar su problema y su emoción” (Ocaña, 2011, p. 38 - 39).

En base a estas dos dimensiones encontramos cuatro patrones de educación

emocional. Cada uno con sus consecuencias en cuanto al desarrollo emocional afectivo.

Educación emocional positiva. Estos padres dan valor tanto a las emociones
positivas como a las negativas. Se pone en lugar del niño, lo escuchan, procuran
comprender, le ayudan a ponerle nombre a lo que sienten, a buscar soluciones y a
expresarse, pero poniendo límites a su conducta. Para seguir con el ejemplo, un padre que
sigue este patrón podría decir algo así como: “entiendo que estés triste porque María no te
deja jugar, yo también me sentiría mal. Vamos a ver ¿Qué puede hacer ahora para intentar
que te deje jugar?`` Estos niños presentan menos enojo, ansiedad, vulnerabilidad a
enfermedades y problemas de conducta que otros. Además gozan de más competencia
social, mayor regulación fisiológica, mejor rendimiento escolar, son más empáticos,
confiados, capaces de regular emociones y más aceptado por sus iguales (Ocaña, 2011)

La búsqueda de nosotros mismos y la ulterior valoración de nuestra persona

constituyen el resultado de una búsqueda y trabajo por conseguir la autoestima. El tener
autoestima ayuda a resolver las necesidades que uno mismo tiene, y el satisfacer estas
necesidades te permite tener una buena autoestima. Es de suma importancia esta teoría,
las necesidades básicas nos permiten consolidar una autoestima, una identidad, una
validación y una autorrealización.

La autoestima es la relación que se tiene de la percepción de uno mismo con el

entorno que le rodea y en el que nos desenvolvemos (el mundo exterior). Grado relativo de
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aceptación y adaptación que tenemos de nosotros mismos, es desarrollada desde la

infancia, a través de la interacción con otros. Corresponde a la valoración positiva o
negativa que uno hace de sí mismo.

● “Autoeficacia”. Es la confianza en el funcionamiento de la mente, en la

capacidad de pensar en los procesos por los cuales se juzga, se elige y se
decide.
● “Auto Dignidad”. Es la seguridad del valor propio, una actitud afirmativa
hacia el derecho de vivir y de ser feliz.

Es indispensable para el desarrollo normal y sano, tiene valor de supervivencia,

representa un logro individual, producto de una labor perseverante de conocimiento interno.
Un ser humano no puede esperar realizarse en todo su potencial sin una sana autoestima.
(Peréz, 2019)

Crianza en infantes
En este tema nos adentraremos en una de las preguntas más frecuentes y menos
explicadas que son ¿Como debo criar a mi hijo? ¿Debería de pegarle si no me hace caso o
me falto al respeto? ¿Acaso estoy siendo muy duro con él? ¿Le debería de gritar?
Normalmente estas preguntas se suelen hacer o no ya que muchas veces nuestra manera
de criar se normaliza porque pensamos que a nosotros nos criaron de una manera y somos
“buenos” que no dudo que sean personas de bien pero a lo mejor tienes problemas de
desenvolverte entre mucha gente porque en tu casa no te dejaban hablar o que te enojas
por cualquier cosa porque te condicionaron con castigos o que no puedes ver a los ojos a
una figura de autoridad. Todo este tipo de fenómenos y preguntas tienen un importante
desarrollo en cómo criamos a nuestros hijos.

Antes de comenzar con los estilos de crianza me gustaría primero que entendiéramos
varios conceptos que pueden ser muy comunes pero que son más complejos de lo que
creemos.

Familia. “La familia no surge de la procreación es la interacción sostenida de seres

humanos que genera configuraciones relacionales dotadas de una estabilidad relativa, que
emerge en un momento dado por un proceso de autoorganización” Córdoba, J (junio 2014).
Estilos de crianza vinculados a comportamientos problemáticos de niños, niñas y
adolescentes. De esta manera podemos ver que la familia no es donde procreas es donde
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se establecen valores, comportamientos se origina la cultura, normas sociales y se toman

decisiones en materia de salud.

La importancia de conocer este concepto es que como podemos ver la familia es

una parte fundamental en el desarrollo de un individuo y en el ámbito de la crianza.
Conocerlo también nos da a conocer que para ser una familia se requieren ciertos puntos y
que desarrollar estos de una manera sana puede tener efectos positivos en el desarrollo de
cada individuo y de toda la familia.

Afecto. Es una necesidad básica en la que interviene la interacción social que

implica beneficio, demanda un esfuerzo y es transferible ¿Cómo está vinculado con la
crianza? Esto nos permite generar vínculos muy estrechos con las personas, es vital para el
aprendizaje y desarrollo. “Nuestra composición neurobiológica produce y recibe estímulos
que determinan nuestras sensaciones, emociones y estados de ánimo. Estos a su vez,
abren las puertas del filtro afectivo que, dependiendo si el estímulo es positivo o no, bajará
sus límites en pro del ingreso de la información y del conocimiento nuevo. Este quedará
registrado de una manera más intensa y duradera dependiendo de las emociones surgidas”.

De manera más sencilla: brindar afecto hará que como padre tus hijos aprendan
mejor, bajar esa resistencia afectiva abrirá paso a esa chispa del aprendizaje que todo
padre quiere en su hijo. Imaginemos cómo podemos cambiar el cómo nuestro hijo aprende
y no solo eso sino que cambiar los estigmas culturales poco a poco.

Crianza. La crianza es la manera en que los padres reaccionan a las acciones de su

hijo se hace referencia al constructo psicológico multidimensional que representa las
características o estrategias llevadas adelante para desarrollar ese proceso . El propósito es
regular las conductas y marcar parámetros que serán referentes para los comportamientos
y actitudes; esto incluye la interrelación de las variables o dimensiones que surgen de las
diversas experiencias educativas de los niños en sus familias y que naturalmente influyen
en su desarrollo.

Estilos de crianza

Estilo Característica Comportamiento de Comportamiento de los

los papas niños
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Autoritario (Too Tienen muchas inflexibles, Los niños tienden a ser

Hard) reglas. Exigen exigentes y severos irritables, agresivos,
obediencia y cuando se trata de temerosos,
autoridad. bajo controlar el temperamentales,
nivel de comportamiento infelices, irritables,
autonomía malhumorados,vulnerable
otorgada s al estrés y sin ganas de
realizarse.

Permisivo Hay baja Cariñosos, pero Los niños tienden a ser

(TooSoft) exigencia, con alta relajados y no impulsivos, rebeldes, sin
capacidad de establecen límites rumbo, dominantes,
respuesta firmes, no controlan agresivos, con baja
de cerca las autoestima, autocontrol y
actividades de sus con pocas motivaciones
hijos ni les exigen para realizarse con éxito.
un comportamiento
adecuado a las
situaciones

Democrático Se caracteriza por se involucra e Los niños tienden a ser

alta sensibilidad, interesa por las amistosos, enérgicos,
alta exigencia y actividades y el autónomos, curiosos,
autonomía bienestar del hijo, controlados, cooperativos
otorgada permitiendo y más aptos al éxito.
autonomía y
expresión
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Hay bajo nivel son indiferentes, Los niños tienden a tener

Pasivos
tanto de calidez poco accesibles y poca autoestima, poca
como de exigencia tienden al rechazo; confianza en sí mismos,
paterna y y a veces pueden poca ambición y buscan, a
autonomía ser ausentes. veces, modelos
otorgada. inapropiados a seguir para
sustituir a los padres
negligentes.

Tabla 3.

Como podemos ver existen diferentes estilos de crianza y reconocer estos estilos
nos hace ver por cual nos encaminamos más y por el que deberíamos de escoger. además
conocer la importancia de la familia y el afecto nos da una visión más humana de cómo
debería de ser el desarrollo infantil y como esto no solo es mejor para el niño sino para
todos en la familia ya que cuando las figuras parentales no se encuentran están los hijo
mayores y ellos se encargaran de criar de cierta manera a tus otros hijos y si tu empleas
una figura parental buena entonces ellos la emplean en tus hijos menores y sobre todo en
sus futuros hijo.

En la primera infancia, la interacción y la afectividad que se presenta en esta etapa

es crucial para formar el tipo de apego que se desarrollará y presentará, el cual afectará la
manera en la que la persona o niño comenzará a relacionarse e interactuar con el mundo
exterior. Por otro lado, los diferentes estilos de crianza pueden tener algún patrón como
forma de predicción del tipo de apego que los niños desarrollarán.

El apego es un vínculo afectivo que se realiza entre dos personas en la medida de lo

posible esta se forma en la primera infancia y repercute a lo largo de la vida, todas las
personas podemos relacionarlos con otras personas durante toda la vida para reforzar
nuestras conductas sociales (Berger, 2007, p. 206).

Esto quiere decir que el apego puede lograr que él bebe busca acercarse a la
persona que le brinda conductas afectivas por ejemplo quien lo cuida, que los carga, los
abraza, los mima. La relación de estas dos personas muestra una relación de apego.
Cuando un niño empieza a caminar, descubre en él la posibilidad de explorar, de ser
curioso e indagar lo que encuentra a su alrededor, pero esto solo se logra si el niño tiene un
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apego seguro, pero al mismo tiempo busca la mirada de la persona que lo cuida. Esto
quiere decir que ambos tienen una relación de apego seguro. Se puede mencionar que por
los años se ha determinado que los bebés tiene una capacidad de mantener un contacto
con sus cuidadores, con sus padres, esta relación puede ser afectiva. Algunas personas
que han investigado sobre este punto, mencionan que es un impulso que tiene algo
genético, que todas las personas buscan para conectarse con los demás, pero que los
bebés tiene muy marcado el vínculo de apego, pero sin duda todos pasamos por ello.
(Berger, 2007, p. 206).
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CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN/PROGRAMA
¿Qué es?
El CONAFE es un organismo descentralizado de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
que tiene como tarea brindar servicios de educación básica, desde la primera infancia a
niños y adolescentes que habitan en localidades marginadas de alta y muy alta marginación
del país, en las que no es posible contar con un servicio educativo regular.

¿Qué hace?
Para el programa de Educación Comunitaria para el Bienestar CONAFE ha creado un
método pedagógico de modo que todas las personas de edades cualesquiera puedan
ejercer su derecho a la educación. Para este programa CONAFE tiene La Relación Tutora
que es un método de enseñanza personalizado y cara a cara, esta se basa en
conversaciones respetuosas entre iguales. Este método de enseñanza es Incluyente,
Flexible y popular, ya que siempre busca la diversidad en el ambiente educativo, es también
flexible ya que que los ambientes de aprendizaje vayan más allá del aula, los grados y
horarios, con la invitación a aprovechar cualquier otro espacio como ambiente de
aprendizaje, el manejo de tiempos pedagógicos contextualizados, sin días u horarios fijos y
construcción local de un currículo vivo en constante enriquecimiento y por último, es popular
ya que favorece la relación con su contexto social y al alcance de todos; toda la comunidad
tiene la posibilidad de aprender y enseñar.
Este programa permite también que los alumnos ya conocedores de un tema puedan
también transmitir sus conocimientos a otros dentro de su comunidad.

¿Qué papel tiene en Aguascalientes?

Proyecto Integrador 15

Ayuda a todos los niños que carecen de educación y de conocimiento, por lo que su papel
es en las instituciones o toda la educación pública en el estado.

¿Cuál es su misión, visión, sus objetivos?

Visión Institucional: Brindar educación inicial y básica comunitaria de calidad, incluyente y
flexible ante los nuevos contextos sociales y culturales del país, que garantice el derecho de
acceso a la educación y la conclusión satisfactoria de la educación básica.

● Desarrollar y operar un modelo de educación inicial y básica de calidad que fomente

la continuidad educativa y responda a los estándares nacionales de calidad, así
como a los principios de equidad y pertinencia, satisfaciendo las necesidades
permanentes de formación y aprendizaje en las comunidades atendidas.
● Desarrollar y contar con figuras docentes calificadas, con oportunidades para su
desarrollo humano, profesional y laboral, y que estén integradas a las comunidades
que atienden.

¿Qué programas tiene?

● Educación Preescolar Comunitario.
● Primaria Comunitaria.
● Secundaria Comunitaria.
● Programa Inclusión Educativa Comunitaria.
● Atención a población indígena.
● Atención a población migrante.

¿Quiénes son sus directores?

Gabriel Cámara Cervera es licenciado en Filosofía por el Instituto Libre de Estudios
Superiores y en Teología por Woodstock College. Posteriormente obtuvo el grado de doctor
en Planeación Educativa por la Universidad de Harvard.

¿Qué problemas intenta resolver?

CONAFE es una organización descentralizada de la secretaría de educación pública, esta
organización se encarga de llevar educación a zonas de alta y muy alta marginación en el
país. Esta organización ha ayudado a niños indígenas, niños agricultores, hijos de
cirqueros, etc. Su misión es, “Impartir educación básica comunitaria de calidad, con equidad
e inclusión social a niñas, niños, jóvenes y adolescentes que habitan en localidades
marginadas y con rezago social en nuestro país, fomentando su continuidad educativa.”
Proyecto Integrador 16

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué utilidad social tiene lo que voy a hacer?
Lograr que los niños lleguen a tener un buen desarrollo tanto en habilidades sociales, de
conocimiento, de estima, etc; y que los padres de familia apoyen en este proceso del
desarrollo de la infancia, dándoles nosotros las bases necesarias para que ellos las
apliquen en sus hogares y con sus infantes.

¿Qué impacto va a tener?

Habrá más padres y tutores informados sobre cómo la afectividad impacta en el desarrollo
infantil y afectivos, lo que por consecuencia provocará que los niños logren desarrollarse en
el mundo exterior queremos que los padres se den cuenta de la importancia de la
afectividad en el desarrollo infantil. por consecuencia provocará que los niños en un futuro
se desarrollen como adultos íntegros y con habilidades sociales e inteligencia emocional.
Gracias a ellos se creará un mundo mejor y se romperán patrones y estructuras
estigmatizadas.

¿Por qué es viable lo que voy a realizarlos?

Porque se causarán impactos tanto en padres como en infantes y mejorará el desarrollo de
ambos.

¿Qué problemáticas sociales pudieran verse beneficiadas con lo que estoy haciendo?
● Evitar traumas
● Falta de información
● Estigmas de las emociones
● Inteligencia emocional
● Formación del autoestima
● Mejor convivencia de padres e hijos.
 Proyecto Integrador 17

DISEÑO DEL TALLER

AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Nombre de Presentación Fecha ? de noviembre del 2022
sesión
Objetivo de Presentar y dar una introducción al tema.
sesión
Actividad Descripción Tiempo recursos Evaluación o evidencia
1.
Los expositores Cuestionario:
presentarán sus nombres y https://docs.googl
enseguida se les entregará e.com/document/d
un cuestionario en el cuál /1jZtlWe_OEGhuF
será una especie de ky4iejwyrL5Qseuh
autoevaluación sobre la D_oqly58Z3bqOo/
forma en la cual educan a edit
sus hijos y los
comportamientos más
frecuentes que suelen Manual:
tener. https://www.canva
.com/design/DAF
A continuación se les QKEMQVnw/yxzX
entregará el manual, que TyAuD9O09nqhz
servirá de referencia en las Q_N1g/view?utm_
siguientes actividades, o en content=DAFQKE
su día a día. MQVnw&utm_ca
mpaign=designsh
are&utm_medium
=link&utm_source
=publishsharelink

AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Nombre de Intensamente Fecha ? de noviembre del 2022
sesión
Objetivo de Recordar la importancia de las emociones y el impacto que tienen con los
sesión demás.
Crear conciencia de que las emociones son buenas y es necesario permitirse
sentirlas, de una manera adaptativa.
La forma correcta de utilizar tus emociones de una manera inteligente para
relacionarte con tu mundo (hijos, amigos, pareja).
 Proyecto Integrador 18

Actividad Descripción Tiempo recursos Evaluación o evidencia

2.
Se comenzará dando una Guión y
breve introducción y preguntas:
lanzando una serie de
preguntas sobre el https://docs.googl
conocimiento que ellos e.com/document/d
tienen de las emociones y /1d5XEExlA_Dnz
algunas opiniones que A7_ws8aw-
deseen compartir sobre i6i1hqJkgSUANwx
ellas. 7qxexw8/edit

Presentaremos una
actuación en la que se
explicará la importancia de
cada emoción, se mostrará
una situación cotidiana y la
manera en la que los
padres o las personas
normalmente reaccionan,
después se presentará la
misma escena de una
manera adaptativa y la
forma correcta de
reaccionar o de utilizar sus
emociones.

Capitulo 1. Intensamente
- Enojo
- Tristeza
- Miedo

AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Nombre de Que padre ser padre Fecha ? de noviembre del 2022
sesión
Objetivo de Dar a conocer a los padres los diferentes estilos de crianza que existen, las
sesión características de cada uno.
Crear conciencia acerca de la importancia de una crianza democrática basada
en límites necesarios, afecto y comunicación.
Actividad Descripción Tiempo recursos Evaluación o evidencia
3.
 Proyecto Integrador 19

Se hablará sobre las Guión:

formas de crianza, las https://docs.googl
características de cada uno
e.com/document/d
y la forma recomendada de /1JD1uAyEE2ZQs
criar a los hijos. CPzptbozVZGO_j
eW1cHP0WXRInL
Se darán ejemplos mKu0/edit
actuados sobre cada tipo
de crianza y las posibles
respuestas que se
presentan ante cada uno,
también se comentará que
cada uno tiene como
consecuencia un tipo de
apego que posteriormente
serán explicados y
representados.

AFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL

Nombre de El apego Fecha ? de noviembre del 2022
sesión
Objetivo de Dar a conocer que es el apego y cual es la importancia de este en el desarrollo
sesión de los infantes.
Que los padres conozcan cada tipo de apego y las herramientas necesarias
para formarlo o resignificarlo.
Actividad Descripción Tiempo recursos Evaluación o evidencia
4.
Se explicarán los tipos Guión:
de apego que un niño https://docs.googl
puede desarrollar, las e.com/document/d
causas del porque se /1rX9dEh20M8Ejq
provocan y el camino a una pcLU5ciERO_nYD
resignificación. EfFgg1EFRnw9d
Rp0/edit
Presentar una serie de
tips para lograr un apego
seguro.
Proyecto Integrador 20

RESULTADOS
Durante la realización de este taller informamos a los padres acerca de los mencionados por
medio de las actividades y el manual (material divulgativo) que están adjuntados con las
actividades. Nuestras expectativas con este taller era que los papas obtuvieran este
conocimiento esencial y que se vieran motivados a llevarlos a cabo en la crianza de sus hijos,
la información dada a los padres fue seleccionada, ordenada y preparada para que pudieran
digerir la información de la mejor manera posible y de esta manera poder persuadirlos a
querer llevar un estilo de crianza democrático y a generar un apego seguro en sus hijos. Los
padres que vimos desde el momento de empezar el taller se vieron muy interesados en el
tema, recibimos comentarios como “nadie nos enseña a ser padres” y “No sabía que
influíamos tanto en las relaciones de nuestros hijos”. Los padres en todo momento mostraron
interés en la información que les dimos, también nos dijeron que ellos siempre habían tratado
de hacer lo mejor que podían para criar a sus hijos, pero no estaban seguros como y que
gracias al material divulgativo ahora ellos pueden saber que hacer en qué tipo de situaciones.
Nosotros desde un principio esperábamos que los padres estuvieran abiertos a aprender que
estaban haciendo mal y a cómo mejorarlo. El resultado que obtuvimos con lo mencionado
anteriormente fue muy positivo y se ve reflejado en las respuestas que obtuvimos de la
encuesta que les hicimos. A continuación presentamos las gráficas de las preguntas y las
respuestas que recibimos con relación a las reseñas el taller.
Proyecto Integrador 21

Comentarios:
¿Tienes alguna sugerencia en cuanto a la exposición?
Es la información que hablamos en el programa de primera infancia y lo que nos hace falta
a muchas de las mamás de preescolar y no solo hablarlo, fomentarlo.
Me gusta toda la información, son muy interesantes los temas, me gustaría saber más.
Me gustó mucho y aprendí muchas cosas sobre todo lo que debo y no debo hacer en la
práctica de crianza.
Me gustó mucho las expos
Excelente trabajo, los felicito por su compromiso y estar llegando a este taller a
comunidades donde hacen falta estos temas, esperemos no sea el último taller, ¡¡¡los
esperamos!!!
Me gusto saber los tipos de crianza y sobre la inteligencia emocional y también saber la
forma de hablarles sin amenazarlos y referirnos a sus acciones mas no a su persona.
Sí me gustaron los temas y así sabemos cómo educar a nuestros hijos.
Sí me gusto. Considero que será algo útil para aplicarlo con nuestros hijos. Gracias.
Sí estuvo muy interesante lo pondré en práctica para poder ser un padre muy padre.
Sí me gusto porque son cosas que tenemos que poner en práctica.
A mí me gustó mucho la plática, estuvo muy interesante y así sabemos educar bien a
nuestros hijos.
Proyecto Integrador 22

Gracias por visitarnos. Son cosas que sabemos, pero no las hacemos.
Sí me ayudo esta plática. Hay cosas que no sabía ahora saber cómo educar con mi amor y
disciplinar a mis hijas. Gracias

Conclusión.
Es muy difícil llevar a cabo la paternidad de la mejor forma si no se ha recibido este ejemplo
de nuestros padres, la cual es la situación más común. Los padres muchas veces van
aprendiendo a criar a sus hijos por medio de las experiencias, Lo cual no significa que sea
suficiente para lograr la mejor crianza posible. Es necesario enseñar a los padres el mejor
estilo de crianza, ya que mejor temprano que tarde alguien tiene que empezar con el patrón
de una buena crianza. La inteligencia emocional, los estilos de crianza e incluso los tipos de
apego en los hijos son consecuencia de la forma en la que estos fueron criados, y permitir
que los padres tengan acceso a esta información y a la de cada uno de los temas
mencionados es muy importante, ya que de esta manera ellos podrían saber que hacer en
diferentes situaciones. Es necesario incentivar en los padres el interés de conocer los
mejores métodos y formas para una buena crianza ya que muchas veces ni la propia
experiencia es capaz de enseñar la forma adecuada de lograrlo.
Proyecto Integrador 23

REFERENCIAS
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