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Diócesis de Huancavelica

UNIDAD DIDACTICA N° 05
5 semanas
(Del 07 de agosto al 08 de setiembre)
PROMOVIENDO A LA FAMILIA COMO COMUNIDAD DE VIDA Y AMOR

SITUACION SIGNIFICATIVA: https://youtu.be/VpkyPIZQ0bs (Familia comunidad de amor)

En la región de Huancavelica como en otros lugares del mundo se observa que la dignidad de la familia se ha visto oscurecida por: la poligamia, el divorcio, el llamado
amor libre, el egoísmo, el hedonismo y las prácticas ilícitas contra la generación; además, las actuales condiciones económicas, socio-psicológicas y civiles ocasionan
fuertes trastornos en las familias.  Se podrían añadir: la pérdida del significado de la maternidad y de la paternidad, la proliferación del aborto, el descuido de los
ancianos y la eutanasia (evidente o escondida), el abandono y los malos tratos a los niños, su explotación económica, el aumento –en muchachos y adolescentes– de
las psicopatías, de la delincuencia y de los suicidios, etc. Todo esto causado por una actitud egoísta y contraria a la vida dentro de la familia. Por el contrario, una
actitud de entrega amorosa, dentro de la familia, prepara a las personas a la auto donación y facilita la construcción de una sociedad verdaderamente humana. Por lo
tanto, la familia es y debe ser la primera comunidad de vida y amor, el primer ambiente en donde el hombre puede aprender a amar y a sentirse amado, no sólo por
otras personas, sino también y ante todo por Dios, y donde el amor engendra la vida” ¿Qué podemos hacer para promover a la familia como comunidad de vida
y amor, donde se respete a los padres, se defienda la vida, y se viva el verdadero amor?
PRODUCTO: Compone una carta abierta donde se promueva a la familia como comunidad de vida y amor, donde se respete a los padres, se defienda la
vida y se viva la castidad, luego lo comparten con sus compañeros.
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CAMPO
ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD NACIONAL PRECISADO APRENDIZAJE TEMATICO
Construye su Analiza la Analiza la En un organizador ACTIVIDAD N° 1: PLANTEAMOS ALTERNATIVAS DE IV
identidad como realidad de su vivencia de los plantea alternativas CAMBIO PARA VIVIR LAS EXIGENCIAS DEL CUARTO MANDAMIENT
persona humana, entorno a la luz deberes de: de cambio MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS. O:
amada por Dios, del mensaje Hijos, padres, coherentes con las MOTIVACIÓN: “HONRARÁS A
digna, libre y del Evangelio ciudadanos y exigencias del ¿Qué observas en la TU PADRE Y A
trascendente, que lo lleve a autoridades a la cuarto imagen? ¿Qué es la TU MADRE”
comprendiendo la plantear luz de la doctrina mandamiento de la familia? ¿Cómo debe ser la •Fundamento
doctrina de su propia alternativas de cristiana que lo Ley de Dios. relación entre los miembros Bíblico.
religión, abierto al cambio lleve a plantear de la familia? ¿Cada •¿Qué nos
diálogo con las que coherentes con alternativas de miembro de la familia tiene manda?
le son más cercanas. los valores cambio deberes? ¿Cuáles? • Deberes de
 Conoce a Dios y propios de la coherentes con ¿Cómo viven actualmente los Hijos.
asume su identidad tradición las exigencias los deberes u obligaciones los miembros de las familias? • Deberes de
religiosa y espiritual religiosa. del cuarto los Padres.
como persona digna, mandamiento de ¿Qué se sucedería si cada miembro de la familia •Deberes entre
libre y trascendente. la Ley de Dios. viviera sus deberes como Dios lo manda? los esposos.
• Deberes de
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 Lee la hoja informativa sobre IV Mandamiento: las

“Honrarás a tu Padre y a tu Madre” y subraya la autoridades.
respuesta de las siguientes preguntas: ¿Cómo •La obediencia
debemos honrar a nuestros padres? ¿cuáles son los de de los
los hijos para con sus padres? ¿Cuáles son los debes ciudadanos.
de los padres para con los hijos? ¿Cuáles son los •Pecados
. deberes de los esposos entre sí? ¿Cuáles son los contra el
deberes de las autoridades? ¿Cuáles son los deberes mandamiento.
de los ciudadanos? ¿cuáles son los pecados contra el
cuarto mandamiento?
 Responde la siguiente pregunta en el organizador
prediseñado:
Observa tu entorno y responde ¿Qué pecados contra el
cuarto mandamiento cometen los siguientes: padres,
 Cultiva y hijos, ciudadanos y autoridades? Y ¿Qué consecuencias
valora las trae esas actuaciones? (Desarróllalo en el siguiente
manifestaciones cuadro)
religiosas de su ¿Qué pecados ¿Qué
entorno argumentando contra el cuarto consecuencias
su fe de manera mandamiento trae esas
comprensible y cometen? actuaciones?
respetuosa Padres
Hijos
ciudadanos
autoridades

Luego de analizar tu entorno sobre la vivencia del cuarto

mandamiento de la ley de Dios, en el siguiente cuadro
plantea alternativas de cambio frente a los pecados
observados en tu entorno, para vivir las exigencias del
Cuarto Mandamiento de la Ley de Dios.
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PADRES HIJOS CIUDADANOS AUTORIDADES

Reflexiona Reflexiona el Responde un ACTIVIDAD Nª 2: REFLEXIONAMOS SOBRE LAS QUINTO: NO

sobre el mensaje de cuestionario de EXIGENCIAS DEL QUINTO MANDAMIENTO DE LA LEY MATARAS
mensaje de Jesucristo y las reflexión sobre las DE DIOS. ¿Qué nos
Jesucristo y las enseñanzas de la exigencias del manda?
enseñanzas de Iglesia sobre las quinto ¿Qué observas en la imagen? .
la Iglesia para mandamiento de la ¿Qué significado tiene la frase
exigencias del
un cambio de ley de Dios. “Educar en el don de la vida”?
quinto
vida personal. ¿De quienes debe partir esa
mandamiento educación? ¿Cómo vives el don
para un cambio de la vida?
de vida personal. CONFLICTO COGNITIVO:
¿Sabes qué
exigencias nos manda a vivir el
Quinto Mandamiento de la Ley de
Dios?

Lee hoja informativa y subraya las ideas principales de

los siguientes apartados: ¿Quién es el autor de la vida?
¿Desde qué momento se debe respetar la vida humana?
¿Cuáles son los deberes con uno mismo, con los demás y
con la vida humana?
 Elabora un organizador sobre el tema leído.
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cómo vives el amor y respeto a ti mismo? ¿Qué
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talentos tienes y cómo lo usas? ¿Por qué debemos

cuidar el cuerpo y la vida espiritual? ¿Qué propósito
de cambios personales te propones para vivir el
deber contigo mismo?
- ¿Por qué debemos respetar la vida ajena? ¿Cómo
debemos vivir la relación con los demás? ¿Qué
propósitos de cambio te propones para vivir el
deber con los demás?

Analiza la Analiza la Elabora un ACTIVIDAD Nª 3: PLANTEAMOS ALTERNATIVAS DE Pecados contra

realidad de su realidad del organizador y CAMBIO COHERENTES A LOS VALORES DE LA el quinto
entorno a la luz respeto y defensa analiza los males DEFENSA DE LA VIDA mandamiento.
del mensaje de la vida en que atentan contra
del Evangelio todos sus la vida humana, MOTIVACIÓN: OBSERVA LA IMAGEN Y/O EL VIDEO
que lo lleve a momentos a la luz para plantear TITULADO: DEFENDAMOS LA
plantear del Evangelio y la alternativas de VIDA:
alternativas de doctrina cristiana cambio coherentes https://www.youtube.com/watch?
cambio que lo lleve a con los valores de v=RQNMJDZE8yI
coherentes con plantear la defensa de la
los valores alternativas de vida. RESPONDE:
propios de la cambio ¿Crees que la persona que atenta
tradición coherentes con contra la vida queda dañada para
religiosa. las exigencias del siempre? ¿Por qué?
quinto En la actualidad ¿Cómo se ve amenazada la vida humana?
mandamiento. ¿Qué acciones podemos realizar para respetar y
. defender la vida frente a las diversas situaciones en
que se ve amenazada?
.  Lee la hoja informativa sobre los pecados contra el quinto
mandamiento de la Ley de Dios y subraya las ideas
importantes.
 Elabora un esquema de llaves sobre los pecados del
quinto mandamiento.
 En tu entorno ¿Qué males atentan contra la vida
humana, y qué alternativas de cambio propondrías
para defender la vida? (Responde en un organizador-
infografía)
 Publica en lugares visible de la I.E.
Asume la experiencia Expresa en su Expresa en su Plantea acciones ACTIVIDAD Nª 4: PLANTEAMOS ACCIONES PARA Sexto y noveno
del encuentro personal
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y comunitario con Dios proyecto de vida proyecto de vida para vivir la pureza VIVIR LA PUREZA Y CASTIDAD mandamiento
en su proyecto de vida personal personal y la castidad en Motivación: https://youtu.be/Z1zIvGi91Og
en coherencia con su coherencia https://fb.watch/e62Qgz86eJ/
acciones para coherencia entre lo
creencia religiosa. entre lo que Leen la historia de Santa María Goretti
 Transforma su entorno vivir la pureza y que cree, dice y
cree, dice y castidad en hace a la luz del Se realiza las siguientes preguntas:
desde el encuentro
personal y comunitario hace a la luz del coherencia entre contenido temático 1. ¿De quién nos habla la historia y por qué se distinguía?
con Dios y desde la fe mensaje bíblico 2. ¿Qué defendió hasta la muerte? ¿Qué es la pureza?
lo que cree, dice y proporcionado.
que profesa, y los 3. ¿Cómo viven hoy en día los jóvenes la virtud de
hace a la luz del
 Actúa documentos del la pureza?
Magisterio de la contenido
coherentemente en CONFLICTO COGNITIVO: ¿Estarías dispuesto (a) a vivir
Iglesia temático.
razón de su fe según la castidad a ejemplo de Santa María Goretti? ¿Por
los principios de su qué? ¿Qué podríamos hacer para vivir la pureza como
conciencia moral en Dios lo quiere?
situaciones  Lee la hoja informativa y subraya las ideas importantes
concretas de la vida. de acuerdo a las preguntas: ¿Qué nos manda el sexto
y noveno mandamientos? ¿Cuál es la relación que
existe entre el sexto y noveno mandamiento? ¿Cuál es
el plan de Dios para sexualidad? ¿Qué es la pureza y
la castidad? ¿Cuáles son los pecados contra el 6° y 9°
mandamiento?
 Responde: ¿Crees que debes vivir las exigencias
que Jesús nos propone de tener un corazón limpio,
una mirada pura? ¿Por qué? ¿Cómo podemos vivir
mejor la virtud de la pureza?
 En un organizador visual plantea acciones que te ayuden
a vivir la pureza y la castidad según el plan de Dios.

Acepta su rol Acepta su rol en Compone una carta ACTIVIDAD N° 5:

en la la transformación abierta que PROMOVAMOS
"Graba en tu corazón A LA
transformación de la sociedad promueva a la FAMILIA COMO COMUNIDAD
los mandamientos que
de la sociedad promoviendo a la familia como DE AMOR Y VIDA hoy,
yo te entrego
a partir de las familia como comunidad de amor y repíteselos a tus hijos,
enseñanzas de comunidad de amor vida donde se habla de ellos tanto en
Jesucristo. y vida, a partir de casa como cuando
respete a los
las exigencias del padres, se defienda estés de viaje, cuando
4°, 5°, 6° y 9° te acuestes y cuando
la vida y se viva la
mandamiento de te levantes"
castidad, luego lo (Deuteronomio 6,6-7)
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la Ley de Dios. comparten con sus

compañeros.

 Observa la imagen y responde las siguientes

preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿A quién va
dirigida esta cita bíblica? ¿Cómo viven hoy los padres
según el mensaje que da cita bíblica? ¿Qué podemos
hacer para promover a la familia como comunidad de
vida y amor, donde se respete a los padres, se
defienda la vida, y se viva la castidad?
 Compone una carta abierta donde se promueva a la
familia como comunidad de vida y amor: donde se
respete a los padres, se defienda la vida y se viva la
castidad. Para ello ten en cuenta las actividades
desarrolladas anteriormente.
 Comparte en casa la carta elaborada y si es
posible por las redes sociales.
ENFOQUES
VALOR ACTITUD QUE SUPONE ACTITUD OBSERVABLE
TRANVERSALES
Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
Solidaridad personas en situaciones comprometidas o compañeros en toda situación en la que padecen
difíciles. dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque Orientación al bien
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
común Identificación afectiva con los sentimientos
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
Empatía del otro y disposición para apoyar y
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
comprender sus circunstancias.
que lo requieran
Disposición a elegir da manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación estudiantil
Libertad y responsable la propia forma de actuar dentro que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Enfoque de derechos
responsabilidad de una sociedad articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común
Enfoque de la excelencia
COMPETENCIAS TRANVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO NACIONAL
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Gestiona información del entorno virtual Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con

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por la TIC
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje
.
Organiza acciones estrategias para alcanzas
sus metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de forma autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
AREA
Desarrollo, Personal y ciudadanía
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS
AREAS
Comunicación
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criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado de diseño.
Determina meta de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas de manera de manera
reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
de los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad
en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances
de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
priorización de sus actividades para llegar a los resultados
esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le
brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje.
COMPETENCIA
 Construye su identidad.
 Se comunica oralmente.
 Escribe diversos tipos de textos.
 Lee diversos tipos de textos.
Huancavelica, agosto del 2023.