UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA.

SE TO SEMESTRE, GRUPO 3.

E P. FORMATIVA: CULTURA FISICA Y COPOREIDAD 1

MED. PEDAGÓGICO: CARLOS ALBERTO GÓMEZ RIBERA

PRODUCTO: ACTIVIDAD 2

APRENDIENTE:

● CESIA LAZCANO CARDOZO

FECHA: 07/09/2023
 ACTIVIDAD 2

LECTURA: CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD. UNA FORMA DE MIRAR LOS

SABERES DEL CUERPO.

De acuerdo a la lectura la corporeidad es la integración permanente de múltiples cosas

que constituyen una única entidad. Factores psíquico, físico, espiritual, motriz, afectivo,
social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva
que es el ser humano: Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me
identifica.
La corporeidad es una parte constitutiva de la personalidad.

Nuestra corporeidad está presente aun cuando nosotros no lo estamos físicamente: un

elemento de nuestra corporeidad como una carta escrita con nuestra letra, un reloj
pulsera usado cotidianamente, el gesto de arquear una ceja que heredó un hijo, la frase
de cariño que nos distingue, una foto o película con nuestra imagen, nos corporizan en
el otro aún después de muertos

La Educación Física, dentro de la Educación Básica, contribuye al desarrollo integral de

los educandos por medio de la corporeidad. Cuando un niño o un adolescente se
mueven, actúan como un ser total, es decir, manifiestan su unidad corporal,
conformada por conocimientos, afectos, motivaciones, actitudes, valores, y por una
herencia familiar y cultural.

La interrelación de estos aspectos confiere un estilo propio de motricidad a cada

individuo, a la vez que lo dota de una identidad corporal, es decir, de un conocimiento
de sí mismo. La corporeidad es una parte constitutiva de la personalidad. Por ello es
necesario considerar al alumno en formación, y al futuro profesor, no sólo como un
grupo de músculos a los que hay que adiestrar para que tengan fuerza y precisión en
aras de realizar una acción específica; por el contrario, se requiere considerar la infinita
posibilidad en movimientos intencionados, creativos e inteligentes que caracterizan al
ser humano.

Esta concepción del cuerpo y de lo motriz implica repensar la educación física, pues
tiene que dar respuesta al ser completo, con toda su complejidad; esto es, en la
intervención pedagógica directa con los niños y adolescentes es necesario que las
acciones respondan a este principio de integralidad, atendiendo a los procesos
cognitivos, afectivos y valorables del alumno.
La integración de la corporeidad persigue el conocimiento del propio cuerpo, dentro del
proceso evolutivo individual: la representación que la persona hace de él, su cuidado,
aprecio y manejo.

Como docente en formación debe construir y experimentar el concepto de corporeidad,

para aprender y comprender que un alumno de educación básica necesita participar e
involucrarse en actividades en las que intervengan todos los aspectos de su
personalidad.

La motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio

cuerpo. Es algo integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va
más allá de la simple reproducción de movimientos y gestos, involucra la
espontaneidad, la creatividad, la intuición, etc., tiene que ver con la manifestación de
intencionalidades y personalidades

La motricidad nace en la corporeidad, la primera es la capacidad del ser humano de

moverse en el mundo y la segunda es la forma de estar en el mundo. La primera
manifestación de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va complejizando con
los estímulos y experiencias vividas, generando movimientos cada vez más
coordinados.

Los niños pasan por diferentes etapas antes de realizar un movimiento. Cuando nacen
sus movimientos son involuntarios, luego pasan a ser movimientos más rústicos con
poca coordinación y más adelante ya son capaces de realizar movimientos más
controlados y de mayor coordinación.

Considero que en las escuelas aún persiste una educación basada en la mente y el
cuerpo con la visión de un cuerpo máquina y en una educación física que forman para
la disciplina, el rendimiento y la competencia. Esto ocurre a pesar de las nuevas
miradas sobre el cuerpo y los avances teóricos realizados en la educación física y en la
educación motriz es necesario incorporar la educación motriz, en todos los niveles de
formación de los individuos y lograr que la corporeidad y la motricidad sean
protagonistas, comprendiendo que el niño se construye asimismo a partir de esos
movimientos eso significa que los procesos de maduración de desarrollo y los
aprendizajes que van adquiriendo incorporando van a transitar del acto al pensamiento
pasando progresivamente de la percepción a la acción del movimiento a la
representación de su cuerpo y su mundo.
La motricidad promueve diferentes procesos que favorecen la generación de bases
sólidas para el desarrollo del cuerpo y la maduración de sus funciones, la organización
psicológica de las habilidades cognitivas y la organización del pensamiento mayor
autonomía, descubrir, conocer y manejar el propio cuerpo.
Debemos trabajar pedagógicamente recuperar para cada alumno el placer del juego
espontáneo y del movimiento, así como la oportunidad para que se desarrolle la
capacidad de ser y sentirse bien en su cuerpo.
 Opinión

La Educación Física interviene intencional en la constitución de la corporeidad y

motricidad de los sujetos, y en la apropiación de prácticas corporales vinculadas
al conocimiento de sí mismo, al desarrollo de las habilidades, al juego y al jugar,
a la exploración del ambiente, la expresión y comunicación.
Las instituciones educativas desconocen la importancia que la Educación Física
representa, porque ella, como otras disciplinas del conocimiento, a través del
movimiento, contribuyen también con el proceso de formación integral del ser
humano para beneficio personal, social y conservación de su propia cultura.
Si la Educación Física se estructura como proceso pedagógico y permanente se
pueden cimentar bases sólidas que le permitirán la integración y socialización
que garanticen continuidad para el desarrollo y especialización deportiva en su
vida futura.
 A través de la clase de Educación Física los niños aprenden, ejecutan y crean
nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas jugadas,
lúdicas, recreativas y deportivas. En estas clases el niño puede desenvolverse,
ser creativo y mostrar su espontaneidad como un ser que quiere descubrir
muchas alternativas que pueden ser aplicables en un futuro en su vida social y
que no lo pueden lograr fácilmente en otras asignaturas del conocimiento.
La importancia de la enseñanza de la Educación Física contribuye en la formación
integral de los estudiantes.
A través de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su
creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los
demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes
actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para implementarlas
continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. Y es que
la actividad física contribuye a la manifestación del niño como sujeto social,
favoreciendo la comunicación y relación con sus pares a través del trabajo en
equipo y la conformación de grupos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Herrera, D. R. H. (2008). Corporeidad y motricidad: una forma de mirar los saberes del cuerpo.
Educação & Sociedade, 29(102), 119-136. https://doi.org/10.1590/s0101-73302008000100007

 De Educación Pública, S. (s/f). Primer grado - Educación Física. gob.mx. Recuperado el 3 de

septiembre de 2023, de https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/primer-grado-educacion-
fisica?st ate=published

 Cultura Física. (s/f). Gob.mx. Recuperado el 3 de septiembre de 2023, de

https://culturaydeporte.edomex.gob.mx/cultura_fisica

 Grasso, A. E. (s. f.). La palabra corporeidad en el diccionario de educación física. PortalDeportivo.cl