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FAUD/ UNC 2023
Guía de trabajos prácticos 3
UT2- Orden cálido de las
pasiones- Fenomenologías del habitar-
Experiencia y existencia.
Habitar la materia: tierra/fuego/agua/luz
Equipo docente:
Prof. Titular: Arq. Edith Strahman / Prof. Adjunta: Arq.
Mariana Inardi
Profesores Asistentes:
Arq. Sebastián Cortez Oviedo/ Arq. Verónica Cuadrado/
Arq. Sergio Kreiman/ Arq. Emiliano Mitri / Arq. Lucrecia
Resnik/ Arq. Liliana Rost / Arq. Mathías Zanatto.

Arquitectos Adscriptos: Agustín Rennella-

Arq. Adscripto: Maximiliano Menjibar

Alumnos adscriptos:
Sofía Natalia Lucero, Victoria Pesci Murialdo- Mayra Yael
Simes, Fabricio Giordanengo, Paula Hernandez, Antonella
Furlán, Lucila Manzi Cassardo, Facundo Costa, Pia Milesi,
Lourdes Fantuzzi- Victoria Marina Gjurhan, Antonella
Furlán, Paloma Galán, Sofia Cabral, Leidi Ayelén Righero-
Giuliana, Seculini. Solange Gillen.

1/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido

 1. Objetivos
Objetivos Generales
La pregunta por el
▪ Indagar acerca de las nociones de experiencia y existencia habitar
considerando los modos de habitar que se configuran desde
perspectivas fenomenológicas. Existencia y lugar. Crear y abrir
▪ Propiciar la construcción de diagramas y representaciones desde ámbitos para el habitar.
posturas que articulan:
Afectos: pasiones, deseos, sentires. Construir, habitar, pensar. El límite
Perceptos: formas percibidas, sensaciones motivadas por efectos como aquello desde lo cual algo
de superficie que impresionan nuestros sentidos. Sinestesias (un comienza su ser. (Martín Heidegger)
sentido que remite a otros): ver, tocar, oler, oír, gustar.
Conceptos: juegos de lenguaje, asociaciones La casa como un ser entreabierto
significativas, relatos. (Iñaqui Ábalos).
▪ Desplegar una mirada fenomenológica atenta a los
detalles y a la inmersión en atmósferas propicias Los relatos que se inscriben en los
para intensificar la percepción de lugares como gestos y en los modales de los cuerpos
acervo de experiencia.
(J. F. Lyotard) relacionados con lugares
Objetivos Particulares y nombres propios.

▪ Estimular la lectura de obras de arquitectura Experiencia y materialidad.

centrada en el cuerpo, en simbiosis con el espacio Enfoque fenomenológico.
vivido, nombrado y rememorado. Cadáver exquisito- Alumnos Merleau Ponty: la percepción y el
▪ Reconocer, distinguir y precisar categorías del orden cálido en la Teoría y Métodos b- cuerpo.
lectura de obras de arquitectura. “La ambivalencia ilegible del deseo”
▪ Abordar representaciones fragmentarias, secuenciales o (Jean Baudrillard)
simultáneas (croquis, collage, montajes fotográficos, relatos, El orden cálido de las pasiones.
etc.) a modo de juego azaroso.

2/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido

 2. Lectura fenomenológica de obras: marco mirar, tocar, oler, sentir, escuchar, etc. Nos sitúa espacial y temporalmente en
un aquí, allá, más allá; ahora, antes, después…
conceptual.
Así, el lugar, “no es sólo una topología física, sino un modo de existencia en una
Vivencias de y en el espacio (concreto- existencial): geografía humana: una subjetivación. (…) Un espacio para el
una mirada de detalles. Relación yo-mundo: red de tiempo de una historia: un lugar de donde irse, un lugar adonde ir.
intencionalidades, presencias y sentidos. Lugares por donde transcurrir, o donde quedarse un tiempo…”
(Deleuze).
▪ Perceptos: formas e imágenes percibidas.
Experiencias. Desde este enfoque el espacio se concibe, percibe y siente, no ya
▪ Afectos: formas sentidas y vividas. como una extensión neutra, sino habitado por deseos, afectos,
perceptos y proyecciones sobre la materia.
Existencia.

El espacio desde este orden cálido nos involucra Dibujo Steven Holl Categorías (Determinaciones conceptuales-
afectivamente: deviene lugar. Conceptos operativos que ordenan y precisan los aspectos a
“La idea de lugar se diferencia de la de espacio por la considerar en el estudio de un fenómeno- dimensiones que se ponen
presencia de la experiencia. Lugar está relacionado con en juego condensadas en palabras clave).
el proceso fenomenológico de la percepción y la
experiencia del mundo por parte del cuerpo humano”
Joseph María Montaner Lugar/es - límites- pieles y filtros. Itinerarios
espaciales, secuencias de recorrido
“Lugar es reconocimiento, delimitación, establecimiento de confines” Ignasi de (permanencia- paseo- deambular).
Solà Morales Interioridad/ exterioridad. Cobijo, contención.
Público/ privado (íntimo).
Lugar: “Casa con destinación” J. F. Lyotard Materialidad/ inmaterialidad. Expresión/
Impresión. Mimesis y contrastes.
Esta concepción nos posibilita asumir la obra de arquitectura como una Ambigüedad. Mixturas- Simulacros (efectos de
concreción material que dialoga con nuestros sentidos y nuestra subjetividad luz y color). Subjetividad. Afecciones.
que se constituye de manera intencional en esa interacción.
La materialidad arquitectónica afecta y estimula nuestras capacidades
El espacio como lugar, implica:
perceptivas e intelectivas suscitando variadas asociaciones y representaciones
- una apropiación subjetiva: la arquitectura como plus de
tales como, imágenes, memorias, recuerdos.
Proclive a los itinerarios espaciales nos impulsa a caminarla y a recorrerla: sentido ( Lewcowich- Stulwark).

3/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido

 - Un sujeto encarnado, centrado, a partir del cual se establecen
relaciones y ponderaciones.
- Un cuerpo como
activo integrante
del mundo,
sinónimo de la
existencia,
expresión plena de
la subjetividad
(María Pía López).
“Así pues, soy mi cuerpo” (Maurice Merleau Ponty).
- Un tiempo no lineal... cualitativo. Un tiempo del devaneo, del
deambular y de rememorar. Una simultaneidad de
temporalidades cíclicas, circulares, en fuga…
En termino de sensaciones:
▪ Sentirse dentro de… cerca de… próximo a… arriba de… debajo de…
Una sensación de estar entre- pasando por… mirando hacia… entre
el adentro y el afuera… fuera de…
▪ Sensaciones y sinestesias corporales: frío, cálido, húmedo, seco,
áspero, duro, blando, dulce, etc.
▪ Recorrido: atracciones y repulsiones; contención, sensación de
escala, significados.
▪ Captación del espacio a través de los límites y de la profundidad:
reconocer en el recorrido relaciones de figura/ fondo, figura/figura,
perspectivas y focos atractores, remates, superposición de planos,
efectos de luz y sombra, texturas. Simulacros visuales, atmósferas
de color.
Tópicos (figuras y lugares comunes)
3. Actividades
El fuego, las estancias, los patios, las terrazas, el suelo, los
zaguanes, los pasillos, los rincones, los huecos, las ventanas,
los paseos, los miradores, los balcones, las calles, las
galerías, los pasajes, las plazas, etc.
3. Actividades
I. Interpretación del material de Lecturas
teóricas. Esquemas y resumen del marco teórico,
transcribiendo palabras y conceptos clave, incorporando citas de
autores y diagramas e imágenes. Conclusiones, impresiones y
digresiones.
II. Habitar la materia: tierra/fuego/agua/luz
Reflexionar acerca de las calidades y formas del habitar/ construir
situadas en el contexto de Paraguay, con sus particulares
materialidades, desde el enfoque fenomenológico.
Estudio e interpretación de obras de arquitectura en Paraguay:
Los docentes asignarán las obras a los grupos a partir del siguiente listado:
https://padlet.com/marianainardi/experiencia-y-existencia-orden-c-lido-
de-las-pasiones-fenome-n2uktfa7xdnsnlsh
Existencia (Relación hombre/ mundo).
Experiencia (el mundo percibido).
El Arq. Ricardo Meyer, ex decano de la FADA-UNA- Paraguay, caracteriza a la
arquitectura contemporánea paraguaya como un movimiento de arquitectos que
se formaron en la propia Universidad. Refiere, como rasgo identitario, a los
cuatro elementos aristotélicos: TIERRA, FUEGO, AGUA, AIRE, y los asocia a la
cerámica (tierra + fuego) y a la luz (aire). CERÁMICA/ LUZ., como una luz filtrada
por elementos naturales y artificiales.
De ese contexto paraguayo valora la “creatividad de la
sociedad” que, por ejemplo, respeta y conserva un árbol
en medio de la tribuna del Club Resistencia. Así como, la
tierra roja del Paraguay, la luz y el sol intenso.
Cuando Le Corbusier sobrevuela Paraguay y observa el
territorio, dibuja y escribe, la ley del meandro.
4/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido
 Conceptos, perceptos y afectos
- Considerar las memorias discursivas y otras interpretaciones críticas de
las obras. Leer intenciones, logros y valoraciones de estos proyectos.
- A partir del material multimedia disponible, leer e imaginar las
condiciones de habitabilidad que propician esas espacialidades.
Interpretar y representar estas obras utilizando las categorías del
orden cálido enunciadas.
Construcción de diagramas de conceptos, perceptos y afectos
- Construir diagramas del orden cálido considerando la
construcción de lugares que la/s obras propician.
- Inferir condiciones del habitar que estas espacialidades
prefiguran: apropiaciones, aislamientos, vínculos interpersonales,
intercambios con el afuera, con el paisaje, con el barrio o con la
ciudad.
Construir fragmentos foto- gráficos y montajes
- Realizar interpretaciones geométricas, perceptuales y significativas de
lugares y detalles que resulten relevantes tratando de imaginar los
recorridos que la espacialidad propicia.
- Rescatar aquellas materialidades que despliegan y provocan
sensibilidades: estímulos que conciten interés, vinculados a
memorias afectivas o asociaciones con experiencias previas.
- Destacar fragmentos y detalles singulares (simulacros: sombras, brillos,
reflejos, color, texto, texturas). Diagramas de recorrido y secuencias
espaciales calificadas por esos detalles.
En los diagramas y montajes, considerar y representar:
▪ Percepción de los límites espaciales:
arriba/abajo/delante/detrás. Entre…
▪ Relaciones interior/exterior, variación de los puntos de vista, la
mirada, el movimiento del cuerpo, el tacto, las sensaciones.
▪ Alternativas de movimiento. Secuencias de recorrido. (Lineal,
sucesivo, articulado, continuo, discontinuo, simultáneo).
Criterios de continuidad, orden visual, tensiones, equilibrio,
focos y pesos visuales. Elementos atractores en el recorrido.
▪ Jerarquías formales y espaciales, acentos y énfasis. Leer criterios
e intenciones de diseño. Escala perceptual.
▪ Simulacros visuales: el color y la textura. Color y luz: impresión
/expresión, texturas, brillos.
▪ Relación materialidad/ inmaterialidad. Opacidad, transparencia,
traslucidez. Lisura, rugosidad. Pieles y filtros. Densidad,
direccionalidad. Desmaterialización, fragmentación,
descentramiento, simultaneidad, complejidad.
▪ Entorno y contexto: mimesis, contraste.
▪ Lugares y actividades. Conectividad. Percepciones y gradientes
de privacidad- sociabilidad.
▪ Multifuncionalidad, ambigüedad. Mixtura de usos.
▪ Materialidad: relación y percepción de elementos estructurales
y envolventes.
▪ Expresión material de los detalles: uniones, ensambles, juntas,
cambios de materiales. Continuidades, discontinuidades.
▪ Efectos y sensaciones de equilibrio perceptual entre
componentes del edificio o de algunos detalles singulares.
5/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido
III- Cadáver exquisito (experiencia de construcción
colectiva en grupo)
“hermoso como el encuentro casual de una máquina de coser y un
paraguas sobre una mesa de operaciones “. Lautréamont
“Cadáver exquisito” es el nombre con el cual los surrealistas designaron al
juego que mediante grafías y palabras les permitía construir obras colectivas con
los aportes personales de cada participante. Así armaban relatos y dibujos que
rompían con la lógica racional y hacían posible la emergencia del sinsentido y de
lo irracional, como figuras del inconsciente.
Surrealismo: “sustantivo, masculino. Automatismo psíquico puro, por cuyo medio
se intenta expresar, verbalmente, por escrito o de cualquier otro modo, el
funcionamiento real del pensamiento. Es un dictado del pensamiento, sin la
intervención reguladora de la razón, ajeno a toda preocupación estética o moral.”
(A. Breton)
ACTIVIDADES:
1. Cadáver exquisito de palabras: Hacer un juego de palabras clave
que posibiliten asociaciones significativas en la lectura de la obra.
Proponer interrogantes: preguntas, dilemas, impugnaciones,
paradojas. Realizar un relato, afectivo-valorativo de la obra
estudiada. Recrear las atmósferas perceptivas que asocie con
condiciones particulares del habitar: sensaciones de colores, aromas,
sabores, texturas, brillos, oscuridades, que permitan rescatar rincones,
huecos, lugares, mirillas, abismos, fugas, itinerarios espaciales.
Establecer algún eje de sentido que integre y potencie estas miradas.
2. Cadáver exquisito de diagramas: Construir diagramas de afectos,
perceptos y conceptos que representen la lectura del orden cálido en
la obra estudiada.
3. Cadáver exquisito de imágenes:
Ponderar y seleccionar fragmentos
y detalles singulares (simulacros:
sombras, brillos, reflejos, color,
texto, texturas).
4. Cadáver exquisito mezclando
palabras diagramas y fragmentos de imágenes
Construir una lectura colectiva de la obra a modo de cadáver
exquisito (esquicio en clase práctica).
5. Cadáver exquisito digital- musical- video (opcional) Re-
presentar con formato y técnica libre (historieta, poesía,
fotomontajes, modelo tridimensional, video animación, etc.).
CONCLUSIONES REFLEXIVAS: A modo de relato breve integrar claves
conceptuales de comprensión de este enfoque del orden cálido de las
pasiones ¿En qué sentido entender/crear la arquitectura desde los
contextos, la materialidad, la mirada próximaFactibilidad de transferencia
a procesos de diseño.
Bibliografía
STRAHMAN, Edith. Fenomenologías del Habitar: el lado oscuro de la
modernidad. Libro Constelaciones. Ed. FAUD. 2013
ROST, Liliana Hibridaciones fértiles. Libro Domestialidades. Ed. FAUD.
2019.
Seminario de cierre orden cálido: 10/08/2023
6/Guía Experiencia y existencia- Orden Cálido