PROYECTO, ESCUELA DE PADRES

DOCENTES RESPONSABLES:

MANUEL ALEJANDRO FIERRO GUALÍ

Docente Orientador

DOCENTES DIRECTORES DE GRADO

PADRES DE FAMILIA:
MARTHA ISABEL MOTATO
MARÍA DE LA PAZ TOVAR
SANDRA PATRICIA OLARTE
CLAUDIA E. MARTÍNEZ
GERMAN CASTILLO CORTEZ
CARMEN GIRALDO
LUZ MAIRA BOHÓRQUEZ
ANA FIDELINA SOLANO
EDISON VALLEJO
LUZ ENID AGUDELO
MILENA FALLA
FRANCY SÁENZ
DIANA MUÑOZ
LEDY LOZADA JIMÉNEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”

RIVERA - HUILA
AÑO 2019
CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN...................................................................................................3

2. JUSTIFICACIÓN....................................................................................................3

3. OBJETIVOS...........................................................................................................4

3.1 OBJETIVOS GENERALES..............................................................................4

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................5

4. MARCO TEÓRICO................................................................................................5

4.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES DE

FAMILIA.................................................................................................................6

4.2 LA FAMILIA......................................................................................................7

4.3 CLASIFICACIÓN DE FAMILIA........................................................................7

4.3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ESCUELA DE PADRES Y

MADRES................................................................................................................8

5. MARCO LEGAL.....................................................................................................9

6. METODOLOGÍA................................................................................................9

7. POBLACIÓN..........................................................................................................9

8. TIEMPO DE DURACIÓN.....................................................................................10

9. RECURSOS.........................................................................................................10

10. CRONOGRAMA CAPACITACIÓN....................................................................11

11. PLAN DE ACCIÓN DE CONSEJO DE PADRES Y ESCUELA DE PADRES. .12

 1. PRESENTACIÓN

El proyecto “Escuela de padres” de la Institución Educativa NÚCLEO ESCOLAR

“EL GUADUAL”, tiene como propósito principal la participación y compromiso de
los padres de familia en el fortalecimiento de valores, actitudes y comportamiento
de sus hijos en los diferentes contextos en los que ejercen sus derechos y deberes
como seres pensantes que son. Además, busca generar una cultura de
participación y la búsqueda de soluciones a situaciones conflictivas o que impidan
el adecuado desempeño de los estudiantes.

Para la ejecución de este proyecto se ha diseñado un plan de acción el cual se

modificará anualmente y contempla actividades pedagógicas, recreativas, lúdicas
y reflexivas; todas orientadas hacia el padre de familia para que asuma una actitud
positiva en la toma de decisiones y solucione las dificultades que se presentan en
el diario vivir de sus hijos; además de brindarles acompañamiento necesario para
hacer realidad un verdadero proyecto de vida y mejorar así la calidad de vida de
las familias participantes del proyecto.

2. JUSTIFICACIÓN

Las comunidades de NÚCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”, necesita una nueva

generación de familias, unidas, educadoras, optimistas, creativas y
emprendedoras. Unas familias que con profundos valores cimente en sus hijos un
verdadero compromiso de crecimiento, padres que respondan a las necesidades
personales de su núcleo familiar y de su contexto social, motivados por el cambio
y por lograr metas propuestas, comprometidos con el desarrollo y calidad de vida
de sus hijos.

De acuerdo a esta necesidad surge una propuesta sistemática, estructurada y

permanente como es la “Escuela de padres” que pretende que la educación en la
Institución Educativa NÚCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”, sea integral, uniendo a
padres, directivos docentes, estudiantes y comunidad en general, como actores
principales en la formación de la sociedad.

Es oportuno señalar que en la Institución Educativa NÚCLEO ESCOLAR “EL

GUADUAL”, se presentan casos de estudiantes con dificultades en el rendimiento
académico y en el desempeño comportamental. Estudiantes estos que requieren
de mayor apoyo familiar. Esta población sería la que mayor se beneficiaría de esta
propuesta “Escuela de padres”.

Es conveniente señalar que esta propuesta puede generar resistencia, dado que
en muchas oportunidades confrontará conocimientos y actitudes prevalecientes en
el medio cultural y que lograr la adquisición de nuevos patrones de pensamiento y
conducta no es fácil por lo que se requiere de práctica, repetición, dedicación y
paciencia. Para ello se requiere que el cuerpo de docentes esté consciente de su
papel de orientador, independientemente de su responsabilidad directa con la
propuesta.
Sin duda alguna el éxito de la escuela de padres dependerá del compromiso de
los docentes, directivos y del apoyo continuo de los padres de familia para mejorar
la calidad de la relación familiar y escolar.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GENERALES

1. Brindar herramientas conceptuales, prácticas y lúdicas a los padres de

familia para que puedan ser pro-activos en el acompañamiento, tanto
académico como personal de sus hijos.
2. Fomentar la participación del padre de familia en las actividades educativas.
3. Involucrar al padre de familia en proyectos personales de los educandos.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Realizar talleres prácticos que permitan al padre de familia y a su hijo,

generar conocimientos a partir de experiencias prácticas de cooperación.
2. Adquirir una cultura de acompañamiento del padre de familia en las tareas
escolares de sus hijos.
3. Propiciar ambientes educativos en el hogar.
4. Desarrollar con los padres de familia habilidades y destrezas en la
comunicación a nivel familiar.
5. Resaltar los valores positivos de los padres de familia para una mejor auto-
estructuración y así transmitirlo a sus hijos.
6. Realizar integraciones familiares.

4. MARCO TEÓRICO
El término formación de padres indica un intento de acción formal con el objeto de
incrementar la conciencia de los padres y la utilización de sus aptitudes y
competencias parentales (Lamb y Lamb, 1978). La formación de los padres “forma
parte de la educación de los niños y es un método para promover su desarrollo”
(Cataldo, 1991:17) a través del Creación de la escuela de padres en la institución
educativa los sombrerillos de la vereda Sombrerillos municipio de mercaderes
cauca. 11 incremento de la información, del conocimiento y las habilidades de los
padres para atender las necesidades de los niños a lo largo de su desarrollo. La
formación parental constituye una “acción educativa de sensibilización, de
aprendizaje, de adiestramiento o de clarificación de los valores, las actitudes y las
prácticas de los padres en la educación" (Boutin y Durning, 1997:24) que
comprende “un proceso de desarrollo individual tendiente a perfeccionar las
capacidades de sentir, de imaginar, de comprender, de aprender, de utilizar unos
conocimientos” (Durning, (1995:39). O también se ha caracterizado como
“conjunto de actividades voluntarias de aprendizaje por parte de los padres que
tiene como objetivo proveer modelos adecuados de prácticas educativas en el
contexto familiar y/o modificar y mejorar prácticas existentes con el objeto de
promover comportamientos en los hijos y las hijas que son juzgados positivamente
y erradicar los que se consideran negativos (Vila, 1997a). Por lo tanto, el término
formación de padres alude al desarrollo de habilidades de los padres y madres
para educar a sus hijos. (OEI – Revista Iberoamericana de Educación) Teniendo
en cuenta que la escuela de padres en la institución educativa los sombrerillos
tiene como objetivo mejorar las relaciones interpersonales y fomentar un ambiente
de participación, integración y sana convivencia en la comunidad educativa
(padres, alumnos y docentes), buscando minimizar los comportamientos
inapropiados y fortalecer los buenos hábitos que existen dentro de la misma se
aborda desde el enfoque cognitivo – conductual el cual está encaminado a
provocar cambios o modificaciones en el comportamiento de las relaciones
familiares o de pareja, surge en los años setenta y adopta una serie de principios
que determinan el inicio y mantenimiento de la conducta según J.A. Carrobles
(1990), El enfoque conductual de la familia se basa en los principios
experimentales que rigen la conducta, la evaluación conductual ha ido
evolucionando desde los planteamientos operantes centrándose únicamente en la
conducta manifiesta del sujeto.

4.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE ESCUELAS DE PADRES Y MADRES DE

FAMILIA

Existe la Escuela de Padres y Madres y Escuela para Padres y Madres los cuales
se definen a continuación para establecer sus diferencias:
Escuela de Padres y Madres de Familia:
Es una estrategia educativa coordinada y facilitada principalmente por el maestro,
lo cual no significa que ésta función sea exclusiva de él ya que otros, entre ellos
los padres y madres de familia, pueden contribuir a desarrollarla y todos los
miembros de la comunidad interesados participan, con el propósito de posibilitar
que los padres y madres de familia reales o potenciales desarrollen aprendizajes y
habilidades que los ayuden a desempeñar su rol a validarse como personas y
mejorar su comunidad.
Actualmente muchas instituciones educativas están trabajando más éste tipo de
Escuela.

• Escuela para Padres y Madres de Familia:

Es un programa de naturaleza social, creado con el propósito de educar, con un
sentido dinámico y activamente organizado con el fin de orientar a los padres y
madres de familia tendientes a una mejor integración familiar, ayudando a la
interacción y apoyo de las responsabilidades mutuas entre los padres y madres e
hijos.

En la Escuela para padres se desarrollan charlas donde un conferencista expone

un determinado tema y el padre y madre de familia es receptor solamente.

4.2 LA FAMILIA

En la sociedad se mencionan muchos conceptos de familia, sin embargo, el

Código de Familia hace referencia a uno específico:

La familia es el grupo social permanente, constituido por el matrimonio, la unión no

matrimonial o el parentesco. Actualmente las familias están constituidas por
muchos miembros familiares, no solamente por los padres y madres sino por tíos,
primos y abuelos. La conforman muchos integrantes quienes a su vez tienen un
papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

4.3 CLASIFICACIÓN DE FAMILIA

En la actualidad existen varias clasificaciones de familias de las cuales solamente

algunas se observan en el Municipio de Rivera, a continuación, se hace mención
de ellas:
1. Monogamia: Matrimonio de por vida exclusivamente con un solo cónyuge.
2. Monogamia serial: Matrimonio con un solo cónyuge al mismo tiempo, pero
con un nuevo matrimonio tras su muerte o divorcio.
3. Poligamia: Matrimonio con más de un cónyuge al mismo tiempo.
4. Poliginia: Matrimonio con más de una esposa al mismo tiempo.
5. Poliandria: Matrimonio con más de un marido al mismo tiempo.

4.3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA ESCUELA DE PADRES Y MADRES

El Programa de Escuela de padres y madres es:

1. Flexible. Se adecua a las necesidades locales de los centros educativos y
comunidades, esto significa que cada institución estructura su plan de trabajo y lo
incorpora a su Proyecto Educativo Institucional (PEI), como un programa
complementario.
2. Lineamientos Básicos para el desarrollo del Programa de Escuelas de
padres y madres, Ministerio de Educación, Julio 2007. Pág. 6.
3. Sistemático. Es un proceso que se organiza y planifica de acuerdo con los
objetivos de cada institución y se basa en acuerdos temáticos con la asamblea
general de padres y madres.
4. Pertinente y realista. Se fundamenta en las necesidades y expectativas
planteadas por los y las participantes para responder a las condiciones concretas
del medio.
5. Integrador. Busca integrar en sus acciones a los padres, madres o
responsables, los docentes, la modalidad de Administración Escolar Local y la
comunidad, con las instancias del Ministerio de Educación en sus niveles
departamental, distrital y local.
6. Auto-gestionable. La modalidad de Administración Escolar Local, junto con
los padres, madres, docentes y el director o directora, realizan las gestiones para
los recursos requeridos.
7. Continuo. Se desarrolla por jornadas lo largo del año escolar, propiciando
que sus miembros se identifiquen entre si y formen redes de apoyo que
favorezcan el intercambio, la resolución de problemas, y el crecimiento personal y
familiar.
 5. MARCO LEGAL

El proyecto Escuela de padres se fundamenta en las políticas educativas del MEN,

constitución política de Colombia, leyes y decretos que reglamentan la educación
en la república de Colombia.

 Constitución política de 1991, artículos 38, 42, 67.

 Ley general de educación 115, artículos 5, 6, 7, 13
 Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, articulo 3

6. METODOLOGÍA

Teniendo en cuanta que Un padre promedio no puede ir a las reuniones escolares

por el trabajo, y mientras los espacios laborales exigen ahora que las personas
tengan una dedicación casi permanente, "la familia como espacio privado se
vuelve incómoda”
La metodología que se utilizará para ejecutar las actividades de la “Escuela de
padres” de la Institución Educativa NÚCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”, será
participativa y abierta, motivando a padres de familias y comunidad en general
para que se comprometan de manera activa y participativa. Organizando acciones
pedagógicas, lúdicas y reflexivas; por medio de talleres, charlas, conversatorios,
socio dramas, campañas de prevención e integraciones familiares.

7. POBLACIÓN

El proyecto Escuela de Padres va dirigido a los padres de familia de LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NÚCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”.
 8. TIEMPO DE DURACIÓN

El proyecto Escuela de padres, se ejecutará anualmente. Para ello se deberá

modificar el plan de acción cada año.

9. RECURSOS

HUMANOS: Alumnos, padres de familia, docentes y rector.

LOGÍSTICOS: Instalaciones de la Institución educativa NÚCLEO ESCOLAR “EL
GUADUAL” y otras donde se convoque, si es el caso.
ECONÓMICOS: Los gastos que demanden las actividades a realizar se obtendrán
en concertación con los padres de familia, integrantes del grupo, docentes y rector
de la Institución.
DIDÁCTICOS: Carteles, afiches, lecturas reflexivas, revistas, papel periódico,
marcadores, videos, etc.
 10. CRONOGRAMA CAPACITACIÓN

Actividad Responsables Fecha

Selección y conformación del consejo de
Docente orientador. Febrero - Marzo de 2019.
padres de familia.
Una vez por semestre.
Reunión con padres de familia para el
Docente orientador.
desarrollo de planes de mejoramiento. Abril - Septiembre – Octubre
de 2019
Charla con padres de familia “Uso del
Docente orientador. Febrero de 2019
uniforme”.
Charla con padres de familia: “Deberes del Asamblea General: Marzo de
Docente orientador.
padre de familia” 2019
Charla con padres de familia: “Mundo libre de Asamblea General: Agosto de
Docente orientador.
drogas” 2019
Charla con padres de familia: La convivencia Asamblea General: Septiembre
Docente orientador.
pacífica. de 2019
Charla con profesionales PIC “E.S.E. Hospital Docente orientador a
Asamblea General: Octubre de
profesionales PIC “E.S.E.
Divino Niño” a padres de familia. 2019
Hospital Divino Niño”
Atención y orientación personalizada a padres
Docente orientador. Permanentemente.
de familia.
 11. PLAN DE ACCIÓN DE CONSEJO DE PADRES Y ESCUELA DE PADRES

OBJETIVO META ACTIVIDADES ESTRATEGIA TIEMPO

Conformación El Consejo de Padres se - Elección y conformación Seguir los lineamientos 1° de marzo de
del Consejo contará con la del consejo de padres de del proyecto de 2019.
de Padres – conformación del 100% familia. educación en
2019. de sus miembros según democracia.
los lineamientos del PEI. - Designación de la junta
directiva del consejo de
padres.

Elaborar elPara el mes de febrero - Reuniones Revisión de actividades y 13° de marzo de

plan de deberá existir un plan de evaluación de impacto. 2019.
acción a acción con el 90% de
seguir durante objetivos y metas
el año 2019 propuestas para el año
2019.
Apoyo en Conformación de la - Reuniones - Actas. Marzo, abril y mayo
conformación junta directiva de la - Fotografías. de 2019..
y asamblea de padres de
financiamient familia.
o de la
asamblea de Recaudación de fondos
padres de para la asociación de
familia. padres de familia.
Gestión de Planeación y ejecución - - Actas. Junio de 2019.
recursos a de actividades lúdico - Fotografías.
través de una recreativas con - Recibos.
actividad estudiantes.
lúdica
recreativa con Recaudo de ingresos en
la Comunidad en el Jean Day.
Estudiantil.
Participación Participación en las - Actividades en el día de - Actas. 21 de junio de
del DÍA DE actividades culturales la familia. - Fotografías. 2019.
LA FAMILIA del día de la familia. - Recibos.
de la I. E.
Núcleo Recaudo de ingresos en
Escolar “El el día de la familia por
Guadual” venta de comidas o
bazar.
Reuniones El Consejo de Padres se Reuniones y actas de Citación emitida desde Marzo
Ordinarias del reunirá de manera reunión. presidencia del comité Junio
Consejo de ordinaria una vez por Septiembre
Padres periodo académico con Acta de reunión. Noviembre
el 100% de sus
integrantes.
Reuniones El Consejo de Padres se Reuniones y actas de Citación emitida desde Las necesarias.
Extra- reunirá de manera extra reunión. presidencia del comité
ordinarias del ordinaria cada vez que
Consejo de su presidente convoque. Acta de reunión.
Padres
Capacitación Capacitación sobre - Escuela de padres. Talleres magistrales Marzo – octubre.
escuela de violencia sexual, su - Talleres a docentes y De 2019.
padres sobre prevención y atención. Acompañamiento
los tipos de interinstitucional
violencia
sexual, su
prevención y
rutas de
atención.