DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y METACOGNICIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE MED0101

CICLO ESCOLAR CLAVE DE ASIGNATURA

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Comprender, analizar y emplear los fundamentos del Aprendizaje y Metacognición, a
través de las teorías, perspectivas y enfoques con la finalidad de identificar los procesos
de aprendizaje individual y grupal.

CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1: Aprendizaje.
1.1. Conceptualización del aprendizaje.
1.2. El proceso de aprendizaje.
1.3. Teorías concomitantes a la Teoría del aprendizaje.
1.3.1. Teorías de la escuela tradicional.
1.3.2. Teoría de la Escuela Nueva.
1.4. Teorías Conductistas y Constructivistas del aprendizaje.
1.5. Modelo holístico del aprendizaje.
UNIDAD 2: Perspectivas del Aprendizaje.
2.1. Conductismo.
2.2. Teoría socio-cognitiva.
2.3. Cognitivas.
2.3.1. Psicología Gestalt.
2.3.2. Teoría evolutiva Jean Piaget y Lev Vygotsky.
2.4. Implicaciones educativas.
UNIDAD 3: Enfoque Actuales del Aprendizaje.
3.1. Aprendizaje por competencias.
3.2. Teoría de las inteligencias múltiples.
3.3. Aprendizaje meta cognitivo y aprendizaje estratégico.
UNIDAD 4: Meta cognición y auto regulación.
4.1. Definiciones y conceptos de meta cognición.
4.2. Aprendizaje y Memoria.
4.3. Conocimiento y habilidades meta cognitivas.
4.4. Aprendizaje Autorregulado.
UNIDAD 5: Estrategias de Meta cognición.
5.1. Auto planificación.
5.2. Auto monitoreo.
5.3. Auto evaluación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

 Análisis en plenaria sobre el concepto y objeto de estudio del aprendizaje, realizar
síntesis.
  Elaborar un diagrama radial del proceso de aprendizaje.
 Elaborar cuadro comparativo de las coincidencias y diferencias entre las teorías
del aprendizaje.
 Elaborar un cuadro sinóptico de los enfoques actuales del aprendizaje.
 Realizar un organizador gráfico sobre los enfoques actuales del aprendizaje.
 En grupos colaborativos los alumnos realizaran una revisión y análisis de la
metacognición y autoregulación, para exponer al grupo las conclusiones a las que
lleguen.
 Realizar un diagrama de flujo sobre las estrategias de metacognición.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

 Lectura previa de los temas.
 Investigar bibliográficamente o electrónicamente las diferencias entre la teorías
conductistas y constructivistas del aprendizaje, redactar reporte de investigación.
 Realizar un cuadro sinóptico de las implicaciones educativas del aprendizaje.
 Elaborar una matriz de clasificación de la teoría de las inteligencias múltiples.
 Hacer una infografía sobre los conceptos básicos de la Metacognición.
 Enlistar en viñetas las caracteristicas del aprendizaje autoregulado.
 Hacer un ensayo argumentativo sobre el aprendizaje y la metacognición.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACREDITACIÓN
Para acreditar la asignatura el alumno deberá obtener una calificación superior a 7
conformada de acuerdo a los criterios anexos.
EVALUACIÓN
La evaluación es integral y permanente en todas las etapas del proceso de enseñanza
aprendizaje.
PARCIAL……………………………………………………………………………70 %
 Cuadro comparativo.
 Reportes de lectura.
 Organizadores gráficos.
 Cuadro sinóptico.
 Matriz de clasificación.

FINAL……………………………………………………………………………….30%
 Diagrama de flujo.
 Infografía
 Viñetas
 Ensayo.
 100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

No Aplica