Teacher JS3 05

Unidad 5.
Figuras semejantes
Competencia de la Unidad
Relación y desarrollo
Sexto grado Noveno grado Primer año de bachillerato
Unidad 4: Razones y porcen- Unidad 5: Figuras semejan- Unidad 5: Resolución de

tajes tes triángulos oblicuángulos
• Razones • Semejanza • Razones trigonométricas
• Porcentajes • Semejanza de triángulos de ángulos agudos
• Semejanza y paralelismo • Razones trigonométricas
• Aplicación de semejanza y de ángulos no agudos
triángulos semejantes • Resolución de triángulos
oblicuángulos
Unidad 5: Proporcionalidad
• Proporciones
• Proporcionalidad directa
• Proporcionalidad inversa Unidad 6: Teorema de Pitá-
goras
• Teorema de Pitágoras
• Aplicación del teorema de
Pitágoras
Unidad 6: Proporcionalidad
directa e inversa
• Proporcionalidad directa Unidad 7: Ángulo inscrito y
• Proporcionalidad inversa central
• Aplicación de la proporcio- • Ángulo central e inscrito
nalidad • Aplicación de ángulos cen-
tral e inscrito
Octavo grado
Unidad 5: Criterios de con-

gruencia de triángulos
• Congruencia de triángulos
5 Guía Metodológica
Plan de estudio de la Unidad
Lección Horas Clases
6
Lección Horas Clases
1
triángulos semejantes
1
triángulos
1 Prueba de la Unidad 5
1 Prueba del segundo trimestre
26 horas clase + prueba de la Unidad 5 + prueba del segundo trimestre
Puntos esenciales de cada lección
Lección 1: Semejanza
Lección 2: Semejanza de triángulos
Lección 3: Semejanza y paralelismo

-
-
Lección 4: Aplicación de semejanza y triángulos semejantes
8
1 Semejanza
1.1 Razón entre segmentos
a con respecto a a = 2 cm
la del segmento b?
b = 4 cm
a con respecto a
la del segmento c? ¿Y la de b con respecto a c? c = 6 cm
a con respecto a la del segmento

b a es 1 de b. 2 cm 2 cm
2
a
c a es 13 de la longitud 4 cm
2
de c. De igual forma, la longitud de b es 3 de la longitud de c.
razón entre seg-

mentos
metros u otra unidad de longitud.
a 1
En el Problema inicial, la razón entre los segmentos a y b es 1 b= 2
2
a y b. Por lo general, una razón entre
¿Cuál es la medida del ancho de una ventana de alto 180 cm cuyas dimensiones
ancho y alto están a una razón de 49
Iguala el ancho y alto de la ventana con la razón entre ambas.

Debes cuidar el orden, es decir, colocar la longitud menor entre la
180 cm
Se denota por a -
siones ancho y alto están a una razón de 49 , entonces:
a cm
a 4
a:
180 9
4
a = 180
Por lo tanto, la medida del ancho de la ventana es 80 cm. 9
a = 80
1. Calcula la razón entre el segmento a = 4 cm y el segmento b = 20 cm.

Razón 15
2. La base y la altura de un triángulo están a razón 57 . Si la base mide 10 cm,
altura
Altura = 14 cm
base
98
Indicador de logro
Secuencia
con el concepto de -
5
3
-
Propósito
P S a y b con c
E
ayb a
b b
b y a se debe establecer como la fracción a
Base
Altura = 57 Si los estudiantes no dominan el concepto de razón y de
Altura
10 = 75
Altura × 5 = 7 × 10
Altura = 7 ×510 = 14
Fecha: U5 1.1
P a) ¿Cuántas veces es la longitud de a con E El ancho y alto están a razón

respecto a la longitud de b? de 49
150 cm
b) Cuántas veces es la longitud de: Calcula el valor de a.
a con respecto a c.
Como el ancho y alto están a razón de
b con respecto a c. 4
a = 2 cm 9 a cm
Ancho
Alto = 49
a 4
180 = 9
b = 4 cm
c = 6 cm a = 180 49
a = 80
S 2 cm 2 cm
R 1
5
4 cm
Altura =
a) a es 12 de b.
b) a es 13 de c b es 2
3 de c.
10
1
1.2 Segmentos proporcionales
colocar en un cuadro.
30 cm
10 cm
15 cm 45 cm
También se puede haber

calculado la razón entre la
10 1
30 3 altura de la grande y la de
forma se procede para las bases, la razón entre ambas es 15 = 1 o 1:3 30
10
3
1
45 3
1 manera para las bases,
3 solo se debe asegurar de
tomar el mismo orden.
son “proporcionales”.
proporción. Por
10 15 1
30 = 45 3 o 1:3.
4 8 3.6
3
2
6 4 2 4 4.8
1 4
1
4 cumple 56
d a y b sean proporcionales
a c y d?
a = 4 cm
b = 8 cm
c = 9 cm
d = 18 cm
99
Indicador de logro
Secuencia Propósito
En primero y segundo ciclo se establece una pro- P

porción como la igualdad entre dos razones y se -
esta forma se introduce el concepto de proporción entre

dos segmentos
- -
dientes son iguales y si sus lados guardan una re-
c) Razón entre alturas: ayb

3
= 3
× 10 escribirse ab
10
30
= 36
5
= a
6
b = dc
Razón entre bases:
4
4
= 4 × 10 8 = d9
10
40 d(4) = 8(9)
= 48
= 56 d = 72
4 = 18
d
Fecha: U5 1.2
P 30 cm
R a) Razón entre alturas: 4
2
=2
Razón entre bases: 6 = 3
10 cm 4 2
15 cm 45 cm
1
4
5
S a) Calcula: Razón entre alturas 6
Razón entre bases
b) ¿Cómo son ambas razones? d
a) Razón entre las alturas 10 1
30 = 3 o 1 : 3
Razón entre las bases 15 1
45 = 3 o 1 : 3
b) En ambas razones el resultado es 1

3
12
1
1.3 Figuras semejantes
4 cm D Reduce a la mitad y amplía al doble las

longitudes de los lados de la cuadrícula.
4 cm C
de lado 2 cm y otro de lado 8 cm.
cuadrados; de la misma forma 4 cm D 2 cm

se cuadriculan los cuadrados 8 cm
2 cm
4 cm C
cada uno tenga en su interior 16
cuadrados:
8 cm
Luego, se traza el cuadrilátero en ambas cuadrículas, respetando la forma del mismo.
Los cuadrados de la
D
y los de la cuadrícula
C grande 2 cm de lado.
semejantes
a la primera.
~ ~ C D se lee “el
1 1 1 1
1
CD”
1 1 1
~ CD.
2 2 2 2
-
tante.
2 cm D
- C
2 cm
100
Indicador de logro
En primero y segundo ciclo se establece una pro- P

porción como la igualdad entre dos razones y se -
esta forma se introduce el concepto de proporción entre

dos segmentos
- -
dientes son iguales y si sus lados guardan una re-
-
A Ampliada al doble:
ro
2 cm A se -
C
B 2 cm
4 cm
C
B 4 cm
Fecha: U5 1.3
P A
R 2 cm
A
C
4 cm
B 2 cm
B C
4 cm
A
S
4 cm
C
- B 4 cm
8 cm
2 cm
2 cm
8 cm
14
1
H L P
E I
longitudes de sus lados pero no la medida de sus ángulos. Con un transportador, se miden los ángulos
de los cuadriláteros y se comparan:
H L P Cuando se alargan
E I
los lados de un án-
63° 63° 63°
128°
126° gulo, la medida del
D
144° -
ne.
63°
144°
79° 68° 63°
63°
C
Para denotar la
medida del ángulo
escribe
-
didas de sus ángulos son iguales. Son ángulos correspondientes
posición respecto al polígono.
E H
I
D E
C C D H
101
Indicador de logro
-
gruencia de los ángulos correspondientes no ne-
-
- -
A es correspondiente con E
B es correspondiente con H
C es correspondiente con G
Fecha: U5 1.4
-
P -
H L P
E I
A
R
a) Son semejantes :
B C G J K N
A=
B = H = C = G = 90°
S -
b) Son semejantes:
C= I = 45° y
H L P
E I
B= A = G = 90° y
63° 63° 63°
126°
128° 144°
A 63°
E = H = 135°
144°
79° 68° 63°
63°
B C G J K N
16
1
-
rrespondientes a ambos cuadriláteros?
S
Lados correspondientes
P se encuentran en la misma posición.
D Puedes sobreponer ambos cuadriláteros
para medir las longitudes y calcular las

razones.
C R
P 1 1
= 2 = 2
D
CD 1 1
RS = 2CD RS = 2 SP = 2
C R Las razones son iguales, por lo tanto, los lados correspondientes son
proporcionales.
= =
CD = =
1
RS SP 2
lados homólogos y la razón entre ellos se denomina
razón de semejanza.
En general, dos polígonos son semejantes si sus lados correspondientes son proporcionales y sus
ángulos correspondientes son congruentes.
C
R
E H I P
102
Indicador de logro
- P S -
ras son semejantes si sus ángulos correspondien-
Los lados homólogos son:
AC = 1
4
BA = 1
4
BC = 1
4
La razón de semejanza es 1
4
B
Observaciones: La correspondencia de los vértices puede
Fecha: U5 1.5
P
S PQ=2AB AB
PQ
= 12 QR=2BC BC
QR
= 12
RS
= 12 SP
= 12
P
R
B C Q R
a) Los lados homólogos son:
Encuentra las razones de los lados correspon-
¿Cuál es la relación entre las razones? b) Los lados homólogos son:
S
S Sobreponer los cuadrilá- P
teros y hacer coincidir un

A
B=Q C R
18
1
D
hace lo siguiente:
Una semirrecta está for-

mada por todos los puntos
se encuentran a uno de los

lados de un determinado
conoce como rayo.

D
2. Con un compás, toma la medida de .
=3 . Esto se hace
ese punto será E:
D D
C C
103
1
E
El italiano -
D -
tecto, el primer teórico del
C arte del Renacimiento, desa-
rrolló esta técnica en su obra
Della pintura -
cribe las leyes de la perspec-
-
de una larga distancia hasta
un punto.
D
.
C
homotecia
centro de homotecia y la razón:
= =
CD = =
1
HE 3
se llama razón de semejanza.
104
20
Indicador de logro
- P S -
-
sus lados correspondientes son proporcionales y
-
En -
- -
C E
Fecha: U4 1.6
R
H
B
AB
= BC = GH = HE = 1
3
C G
1
m de largo, ¿cuánto mide el ancho? Ancho = 6 m
2
y un
costo de $2.00, ¿cuánto costará colocar cerámica en todo el piso? $384
Las dimensiones de las

m de largo banderas deben estar
por 1.89 ambas en cm o en m.
un ancho de 20 cm. ¿Cuál es la medida del largo de la bandera elaborada
respuesta en cm hasta las décimas.
E H Razón: 1 : 2
D
Razón: 1 : 3
E D
C H
105
22
Indicador de logro
-
ple: del terreno es
Ancho
Largo = 34 6 × 8 = 48 m2
2
48 m 2 2
Ancho
8m = 34
Ancho = 34 (8 m)
Ancho = 6 m
largo
= 20 cm
I
335 cm largo
189 cm = 20 cm
largo = 335
189 × 20 A G
189 B
C E H
2 Semejanza de triángulos
2.1 Primer criterio de semejanza de triángulos
D
6
3 Para medir los ángulos del triángu-
2
1
C en las páginas adicionales del libro.
2.5 E 5
congruentes; esto puede hacerse de las siguientes maneras:
1. Con un transportador, mide los ángulos de cada triángulo:
51.3°
D 51.3°
E
C= 18.2° 18.2°
110.5° 110.5°
D
D
C
E C
E
D E C=
-
pondientes son congruentes.
Criterio LLL:
-
cionales, es decir:
= = =
106
24
2
¿Cuáles deben ser los valores de x y y
4 10
x
2 15
4 2 x
sus lados sean proporcionales, es decir: y = 15 = 10 .
Se calcula el valor de x: Se calcula el valor de y: 2

x = 4
= 4
15 10
y 10 a
= c ad = bc
b d
4
x = 15 10 =y
4
x=6 y=5
Por lo tanto, los valores de x y y
10 cm
8 cm 7.5 cm
6 cm
C E
4 cm 5 cm
Los triángulos son semejantes y la razón de semejanza es 4

5
2. ¿Cuáles deben ser los valores de x y y

x = 18 y y L
I
x y
12 9
10 H
15
107
Indicador de logro
P S
-
son semejantes si sus segmentos correspondientes tener sus lados proporcionales y sus ángulos correspon-
son proporcionales y si sus ángulos correspondien-
-
-
4
10
-
terio lados correspondientes proporcionales -
LLL
Encontrando el valor de razón entre los Si los triángulos son seme- 10 12

= x 15
GH HI IG 10x = 15 × 12
JK = KL = LJ
BC
= 45 180
AC
x = 10 = 18
8 4
= 10
= 5 =
10 9
=
12
x = 18 y y
15 y x
AB 6 60
= = 75
= 45 Tomando cad
10 9
BC AC AB = y
15
= = -
10y = 15 × 9
semejantes y la razón de semejanza es 45 135
y = 10 =
Fecha: U5 2.1
4
6
P A 3
2 E 2 x = 4
2
x 10
1
C y = 15 10
B E 15
5
y
Calculando x: Calculando y:
x = 4 2 4
15 10 y = 10
S 4
x = 10 15 4y = 2 × 10
A= B= C= x= 6 y = 20
4
y=5
En los triángulos:
R 4
de semejanza es 5
26
2
2.2 Segundo criterio de semejanza de triángulos
Ey C= D? ¿Son ambos triángulos

D
Los ángulos internos de todo triángulo suman 180°, y
sus lados correspondientes proporcionales, y sus án-

gulos correspondientes congruentes.
75° 75°
45° 45°
C E
Se denota por x
de la suma de los ángulos internos del triángulo: D
x
x = 180°
x=
x
x = 60° 75° 75°
45° 45°
C E
Por lo tanto, la medida del tercer ángulo en ambos triángulos es 60°.
Calcula el valor del tercer

D ángulo en alguno de ellos.
60°
Los ángulos E son congruentes. Por propiedad de los ángulos

80°
internos de un triángulo:
40° 80°
C C = 180°
E
= 60°
Entonces, ~
D
C
40° 70°
40°
120° 20° 25°
E C
~ ~
42° 30° 30°

C E
108
Indicador de logro
- P S
la medida del ángulo faltante será la misma para ambos
triángulos pues la suma de los ángulos internos siempre es
triángulos son proporcionales y para esta clase se

-
E Al encontrar el ángulo
-
gruentes y aplicando el criterio descrito en la Conclusión
Los ángulos C = -
do otro ángulo correspondiente congruente para A + B + C = 180°
A = 180° – 72°
A + B + C = 180° A = 108°
A = 180° – 160° Como el A es correspondiente con el
A = 20° ~
Por el segundo criterio de semejanza:
~
Fecha: U5 2.2
60°
A
P A
E 80°
40° 80°
75°
B C
75° 45°
45°
B C E E
S Encuentra A y
A + B + C = 180°
A = 180° – 120°
x la medida del tercer ángulo A = 60°
45° + 75° + x = 180° Como A = E y B = -
x= ~
x = 60°
- R
~
28
2
2.3 Tercer criterio de semejanza de triángulos
D
4
2
25° 25° razón entre y .
C E
3 6
es la mitad de . D
Luego:
=
1
2 25° 25°
C E
Criterios de semejanza de triángulos

siguientes condiciones:
1. Sus lados correspondientes 2. Dos pares de ángulos 3. Un par de ángulos correspondientes es

son proporcionales (criterio correspondientes son congruentes congruente y los lados adyacentes son
D
D
D
f
e
c b f c
C E
C a C E
a d
E
d E E
C= a=c
a=b=c d f
d e f
109
2
D
24 cm
16 cm
C
12 cm
Cy
=
ED
12 =
16 24
24 3 =
4
=
10 D
D
5
9
3 5
50°
C E 4
6
E
50° C
Son semejantes 8
No son semejantes
~
90°
21 cm
6 cm
40° 50°
H I
L
8 cm
28 cm
110
30
Indicador de logro
- P S -
-
-
-
lados son proporcionales y el ángulo correspon-
E LAL
para memorizar fácilmente este cri-
Solución:
En los triángulos C = semejanza ~
BC
=
3 J + K + L = 180°
5
AC 6 3 K = 180° – 140°
= 10 = 5 K = 40°
K= -
BC AC
= -
GH 6 2
por el tercer criterio de = = -
JK 21 7
semejanza ~ HI
= 8 = 2
KL 28 7
GH HI
=
JK KL
Fecha: U5 2.3
P B = E y los lados adyacentes son E Como C = -

dos adyacentes deben
A ser proporcionales:
2 BC CA A
25°
4 =
B C 24 cm 16 cm
12
3
E
25°
16
= CA
24 B C
6 CA = 18 12 cm
E
S CA 1
~
= 2
- R
~
A
B 25° C
25°
E
2
78°
6
45°
5
57°
7 78°
1. Determina cuáles de los siguientes

3
2.5
3.5 9
57°
14
20
6
15
4 8
Los triángulos son semejantes y la razón en-

tre ellos es 2 : 5
10
Dy E
- 4
5
E
DE?
6 C
a) Por el segundo criterio de semejanza AA 10
20
3
3
a razón 2:3 ¿Cuáles son las medidas de
, y DE? 5
10 9
3 2
C E
111
32
Indicador de logro
a) Como A = B=
x
57° + 78° + x = 180°
x = 180° – 135° be cum-
x = 45° plirse:
4
los triángulos en a) y b) = 35
4
3
20
- 3
-
estos triángulos también son se-
cumplirse:
- BC
3 = 23
-
, las figuras b) y c) BC = 2
AC
también 5 = 23
AC = 10
3
3
también = 23
9
2
10 9
3 2
2
D
D. Determina el valor de y de 6 cm 9 cm
5 cm y cm
10
y= 3 C E
2x
12 D
C
2. ¿Cuál debe ser el valor de x
~ 8
6
1 20
x= 15
2
E
3. Calcula la longitud de si 6 E
ECD y DEC. D
=5 3 4
son paralelos.
C
10 cm
6 cm
? 3
2
2.5 cm
D
E
C E
112
34
Indicador de logro
Los lados correspondientes son: Como BAC = ACB = a) ABC =
por el segundo criterio de con- BCA por ser alternos in-

AB 5
También = 9
y 5
3
= 6 = 2
1 -
6 = 9 AB
4 1
5 = 2
y = 9 (6) AC
10 AC = 8
y= 3 cumple:
AB BC 3 =
6 10
= = 4 3
2
2x + 10 3
12
= 4
Ambos triángulos cuentan con un
2x + 10 = 9
1
x=– 2 BCA =
3 Semejanza y paralelismo
3.1 Teorema de la base media, parte 1
En el triángulo ABC, M y N son los A

puntos medios de los segmentos AB y
Si M y N son los puntos medios
M N de AB y CA, entonces AM = 12 AB
MN es
y NA = 12 CA.
paralelo a BC y MN = 12 BC.
B C
En los triángulos AMN y ABC:

AM = NA = 1
AB CA 2 (M y N son los puntos medios de AB y CA
MAN =
~
NMA =
MN BC
MN = 1
BC 2
Por lo tanto, MN es paralelo a BC y MN = 1 BC.

2
Teorema de la base media
x, si M y N son los puntos medios de AB y CA

A
N Cuando dos segmentos son para-
M 2x lelos se coloca el símbolo sobre
C los segmentos.
3x + 4
B
Si M y N son los puntos medios de AB y CA, entonces MN = 1
BC 2
x: 2x 1
=
3x + 4 2
4x = 3x + 4
x es 4. 4x x=4
x =4
En el triángulo ABC, M y N son los puntos medios de AB y BC

x si BC = 8 cm. x=3
A
CA = 10
M 2x
B x+1 N C
113
36
Indicador de logro
P S
-
semejanza para demostrar algunos teoremas y re-
valor de x
a) -
Como BN = 4 entonces x
x – 1)
x–2
Fecha: U5 3.1
P 1
BC 1
2
BC
A
2
E AB y CA
calcula el valor de x
A
de triángulos
N 1
BC
= 2
N
2x 1 2x C
B C 3x + 4= 2
4x = 3x + 4
S AB
= NA
CA
= 1
2
x=4
B
3x + 4
BAC
~ R a) x = 3
CBA (por la semejanza) b) CA = 10
BC (por ángulos correspondientes)
BC
= 12 (razón de semejanza)
3
segmento paralelo a
1
2
=
1
2
= =
1
2
1
Por lo tanto, es el punto medio de 2
lado, entonces esta paralela corta al tercer lado en su punto medio y su longitud es igual a la mitad del
lado al cual es paralela.
Calcula el valor de x ,
C
5x
y entonces = 1 . Sustituyendo los valores correspondientes en lo

2
x:
3.5
= 12
5x
x
7 x
10
5 = x
Por lo tanto, el valor de x es 2. x =2
y .
x x=1 3x
BC = 16
2x C
114
38
Indicador de logro
La diferencia de esta clase con la anterior está en P S -

-
-
- -
-
b) Como x
BC se
CN = 1
CA 2
3x + 2 = 1 = 1
10 2 BC 2
3x + 2 = 5 7 = 1
BC 2
3x = 3 BC = 14
x=1
Fecha: U5 3.2
P BC E AB
BC x
1 A
2
1
N BC
= 2 C
1
5x – 3 = 2 N
B C x–3 5x
x A
S x=2 B
~ R a) x = 1
b) BC = 14
AB
= NA
CA
= BC = 12
1
2
3
3.3 Paralelogramo inscrito en un cuadrilátero
, , CD y -
Traza las diagonales

P del cuadrilátero.
Se traza la diagonal del cuadrilátero: D
Entonces,
C
D
De forma similar se llega a , al trazar la diagonal del
trapecio. P
Por lo tanto, como y
C
Este resultado se conoce como

resultado es un paralelogramo. Teorema de Varignon.
, , CD y -
C D se llama cuadrilátero cóncavo, ya

P
115
40
Indicador de logro
En las dos clases anteriores se estudió cómo apli- P S

-
C El resultado recibe el nombre de Teorema de Varignon
Se traza la diagonal Se traza la diagonal AC NP

NP (por el teorema de la AC (por el teorema de la y PQ
base media) base media)
(por el teorema de la AC PQ (por el teorema de la
base media) base media)
NP PQ
Fecha: U5 3.3
P Se traza la diagonal AC
A
Q
AC
AC QP P
Q
A
Traza las diagonales Entonces:
QP B N C
P
B N C NP y QP
S Se traza la diagonal
(por el teorema de la base media) R Trazar la diagonal y AC
NP (por el teorema de la base media)
NP
3
DE
D E
C
D E
~
C
= .
DE?
D
10 cm
E 9 cm C
15 cm
DE = EC
DE = 9
10 15
3
DE = 10
Por lo tanto, la longitud de DE es 6 cm. 5
DE = 6
y DE .
BC = 12
D
= AE = BE
E C
18 cm
C
E 15 cm
AB = AC = BC
BE 10 cm
BA = BC = AC
116
42
Indicador de logro
P S
dos teoremas importantes sobre la proporción
teoremas son necesarios para poder enunciar el
usualmente conocido con el nombre de Teorema

de Thales C Como los triángulos son semejantes se cumple la pro-
= AE = -
ACAB BC
turos resultados solo se utilizarán las dos primeras igual-
Como BC: ABC ~ Como CA: ABC ~

Como AC: ABC ~
Como BE y : ~
=
BC AC
10 = 15
b) = = BC 18
AB AC BC
BC = 180
= BE = 15
BA BC AC
BC = 12 cm
= AE =
BE
Fecha: U5 3.4
P BC E ?
Por el resultado anterior ~
A
EC A
AB = BC
9
E 10 = 15 10 cm
3
B C 5
B E 9 cm C
15 cm
S R
~ = AC = EC
AB
CBA (ángulos correspondientes) ~ BE =
= BC
BA AC
~
~
3
=
EC
D E
C
=
EC
= EC restando 1 de ambos lados,
= EC tomando el recíproco de ambos lados.
= , = EC , = EC .
Teorema sobre segmentos paralelos en un triángulo.
D E
= , = EC
C
1. Calcula la longitud de EC
EC = 15
E
C
15
P
H
117
44
Indicador de logro
- P S
forma con los otros dos un triángulo semejante y

se puede establecer una relación de proporciona-
Observación: a
b b
se establece el teorema sobre segmentos parale- es a
Por el teorema sobre segmentos Por el teorema sobre segmentos paralelos en un triángulo:
paralelos en un triángulo:
BE HG
= EC PG = QG
4 6 20
10 = EC 6 = 8
4EC = 10 × 6 120
8
EC = 15 cm
GP
= GQ
QH
Fecha: U5 3.5
P BC
EC
A R
= BE paralelos en un triángulo:
= EC
E
4 6
B C 10 = EC
4EC = 10 × 6
S Por el resultado de la clase anterior: EC = 15 cm
EC
= BE
= AEAE+ EC
EC
= 1 + BE
EC
= AE Restando 1
AE
= EC
3
y
= D E
DE es paralelo a .
C
Se traza DE
D E
=
~ C
DE
Por lo tanto, DE es paralelo a .
DE . D E
=
= . ¿Cuál es la medida del
D E
56°
C
HP
= , ¿cuál es la medida del 40°
35°
P H
-
= EC = . D E
C
118
46
Indicador de logro
En las dos clases anteriores se estableció el teore- P S
el paralelismo de los segmentos y su conclusión

-
C
- dos lados proporcionales de ambos triángulos para esta-
blecer el paralelismo
-
-
AE
AB = AC puede aplicar- Aplicando el resultado anterior: Solución:
se el resultado visto anteriormen- PQ HQP =
BC Completando los ángulos internos = ACAE
– AE
= ACAE
+ AE
AB
– 1 = AC
AE – 1
AB
= AC
AE (sumando 1)
AE
AB = EC
Fecha: U5 3.6
P AB
=
AC R
BC
BC AE )
= AC
A
AB
E CBA (son correspondientes)
B C
S
BAC (es compartido)
AE
AB = AC (por enunciado)
~ (criterio LAL)
CBA (por la semejanza anterior)
BC (ángulos correspondientes iguales)
BC
3
y
= EC DE es paralelo a .
D E
Si =
EC
entonces también se cumple = .
D E
Teorema sobre segmentos proporcionales en un triángulo

y
D E
= DE .
=
EC
DE . C
CE
= =
AC C
D
AB E
paralelo a ?
No se puede asegurar el paralelismo
= . ¿Es el triángulo
119
48
Indicador de logro
P S
-
dos los segmentos correspondientes delimitados
BE
AC BA = BC y se = (del enunciado)
cumple el teorema sobre segmentos de semejanza
~
AB = CE
EB y se
cumple el teorema sobre segmentos
c) No se puede asegurar el paralelismo

-
mación sobre la proporcionalidad de
Fecha: U5 3.7
AB
= AC
P = AE
EC AE
AE
BC A AB = EC
BC
E
R
B C a) AC
b) AB
S Si = AE
EC
AE
también AB = AC c) No se puede asegurar el paralelismo
Prueba:
= AE
EC
EC
= AE ~
EC
+ 1 = AE +1
3
Las rectas p y r son cortadas por tres p r
rectas paralelas como se muestra en la D
E el teorema sobre segmentos
paralelos en un triángulo.
DE
= C
y .
p r
En el triángulo
=
D
E
=
C
ED
Tomando el recíproco de ambos lados, ED .
=
ED DE
Por lo tanto, = = = = .
Teorema sobre la proporcionalidad y el paralelismo

Este resultado es
- conocido como el
mentos determinados en una de las rectas son proporcionales a los segmentos Teorema de Thales.
correspondientes en la otra.
1. Las rectas p y r
=
DE p r
D
E
C
AB = AC = AC
BC AB
y también BC =
2. Las rectas p y r
BC = 3 C
2
p
r
D E
120
50
Indicador de logro
- P S
Teorema de Thales. -
AB
BC = Como p y r son cortadas por rectas
AC
y también AB = y AC
BC =
AB
BC =
AB 3 2
BC = BC = 1
BC 1
3 = 2
AB BC 3
Entonces = - BC = 2
Fecha: U5 3.8
P pyr
AB = AE
BC =
p r
Por tanto:
A AB
- B E BC = = y también AB
BC =
C
R
S a) AB
BC = y también ABAC
=
y BE b) Sugerencia: transformar
AB
AB BC =
BC = 3
2
=
3
1. Calcula la longitud de DE si DE
D
3
2 C
E
x
C
DE . Calcula los valores de

y
xyy
x = 1 y y = 11 D E
4
3x
5
p
3. Las rectas p, r y s son paralelas. Calcula los valores de 3
x y y. x
r 2
x = 10 y y = 18 6
y
3 5
medios de y
?
C
121
52
Indicador de logro
AC - Como BC Como
de aplicar el teorema sobre segmen- teorema sobre segmentos para-
=
x+y = 3
entonces: 5 3x + 1
AB
BA = AC = BC y+1 = 3
5 4
x
5 = 3x + 1 y = 15
4
–1
3
4= 2 x2 + x = 4 y = 11
3 4
x2 + x – 4 = 0
2 x = 1 y y = 11
x = –1 ± 1 –64 × 3 × (–4) 4
2
Observación: -
x = –1 ± 7 x 4
6 3
-
to x
Aplicando el teorema sobre segmen-

pyr 1
2 = x 2
3 5
x= 310
Aplicando el teorema sobre proporcio-
nalidad 1 1 1
2 AB + 2 BC + 2 AC = 8
y+2 6+x 1
3 = 5 2 (AB + BC + AC) = 8
y + 2 = 18 +5 3x
y + 2 = 18 +5 10 x
y = 28
5
–2
y = 18
5
4 Aplicaciones de semejanza y triángulos semejantes
4.1 Distancia entre puntos sobre un mapa
un mapa de San Salvador y

mide con una regla la distancia
7
resultado 6 cm. Si el mapa se 6 La escala numérica in-
encuentra a una escala numé- 5
rica de 1:50 000, ¿cuál es la 4 50
distancia real entre los dos lu- la realidad.
3
2
1
0
Se denota x x la distancia real entre los dos lugares. Entonces:

denotapor
6 1
x = 50 000
x de la ecuación anterior: 6(50 x

x = 300 000
300 000 cm o 3 km.
-
te mapa de El Salvador, si la distancia real entre
trazado sobre el mapa mide 1.5 cm?

0
1
sistema de unidades. 2
3
2. En el siguiente plano:
2 cm 2 cm 1 cm 1.5 cm
2
1.5 cm
Habitación Habitación
(9 m2 Cocina Habitación
1 cm
Para conocer la escala

mide con una regla las 1.5 cm Sala Comedor
2 cm 1.5 cm
122
54
Indicador de logro
En las lecciones anteriores se estudiaron todos P S
-
los criterios para establecer semejanza entre dos
-
Sea x la medida real del lado del baño: 1x = 200
1
La medida real de la habitación es de 3 m en x
15 1 2 m × 2 m = 4 m2
300 = = 200
Sea x y y
2 1
x = 200 x
3 1
y = 200 x
El área es 4 × 6 = 24 m2 y el área del patio es 24 – 4 = 20 m2
Fecha: U5 4.1
P La distancia entre dos puntos marcados en un R
¿Cuál es la distancia real entre los puntos? = 15 = 1
La escala del mapa es 1 :
S La distancia entre los dos puntos es:

6 = 1
x
x = 6( x
x
La distancia entre los puntos es 3 km o
4
4.2 Áreas de polígonos semejantes
D El área de un
a razón 1:3. ¿Cuál es la razón entre las triángulo es:
(base)(altura)
2
C E
2 2
se calcula:
= 2
2 es la razón entre las

=
=
DE
1 1
3 DE 3
1 1
=
3 3
2
1
=
3
1
9
4
9
, y , ¿cuál es la razón entre las áreas
(ABC) = 4
C
123
56
Indicador de logro
En la clase anterior se estudió una aplicación de la P S
Para esta clase se estudia una aplicación matemá- -

-
(ABC) = 2 2= 4
3 9
1 1 1
2 2 2 ~
(ABC) 2 2
= 1
Fecha: U5 4.2
P Por hipótesis BC
= 1
3 y AB
= 1
3
¿Cuál es la razón entre las áreas?
(ABC) 2
Área del triángulo: = 13 13 = 13
A 1
(base)(altura) Por tanto la razón entre las áreas es
2 9
B C E
S Área de ABC: (BC)(AB)

2
R
Por el enunciado descrito en la conclusión:
2 (ABC) 2
(ABC)
= (AB)(BC)
÷ = 23 = 4
9
2 2
= (BC)(AB)
BC AB
=
4
4.3 Volumen de sólidos semejantes
El volumen de un prisma rectangular se
2
1 6
3
3
9
Se denota por V1 V2 el volumen del prisma grande. Entonces:

V
V =
1
V 2 3 1
V = 6 9 3
1
V 1 1 1
V = 3 3 3
1
V 1 3
V = 3
1
1
s 27 .
6 3
1
2
1
4
1
64
124
58
Indicador de logro
P S
La razón entre los radios es 1 : 4 y la altura también están a

1 3= 1
4 64
Para comprobar la conclusión en el caso de los
V1 = h
1 1
V2 = h
2 2
El volumen de un cilindro circular recto es: h1
V h12
1 2
V =
1
(radio)2 × =
1
2
2 h2
2
2
h2
1 1 2
4 4
13
4
1
64
Fecha: U5 4.3
P -
1
es 27
2
1 6
3
3
R
9
S V1
V2 1
64
V = (2)(3)(1)
1
V 2 (6)(9)(3)
V = 2 3 1 = 1 1 1
1
V 2
6 9 3 3 3 3
13
= 3
4
1.80 m
son proporcionales a sus sombras.
90 cm 75 cm
Con las estaturas de ambos y las longitudes de las sombras pueden formarse dos triángulos rectángulos
1.80 m = 180 cm
Se denota por a
a
180 = 75
90
1.80 m
a de la ecuación anterior: a
75
a = 180 90
a = 150 90 cm 75 cm
determinada hora del día proyecta una sombra de 40 m mientras
1.40 m a esa misma hora? 52 m
I
La Libertad
80 m
S
de la Libertad
con el punto S es paralelo al muelle.
125
60
Indicador de logro
P S
-
Como las alturas son proporcionales a las som-
bras y nombrando por a x 200
24
= 60
a
= 40 200
x = 60 (24)
40
a= x = 80 m
a = 52 m
muelle es 80 metros
I
x
A
-
- S m
4 2
200 m
Fecha: U5 4.4
P a R
-
cionales a las sombras y nombrando
Las alturas son propor- por a
a
a
= 40
40
90 cm 75 cm
a=
a = 52 m
S
a
180= 75
90 80 m
a = 180 75
90
a = 150
4
1. El siguiente plano de un museo se encuentra a una 2 cm 1 cm 1 cm 1 cm
Salón 1
hombres 1 cm
dimensiones del salón 2 son iguales a las del salón 4. 2 cm Salón
principal
0.5 cm
2
4 m2 1 cm Entrada Salón 2 2 cm
con baldosas de 25 cm × 25 cm, ¿cuántas de estas 1 cm Salón 4 Salón 3

Salida 0.5 cm
se necesitarán?
2 cm 1 cm 2 cm
. Si ambas latas son seme-

3
Radio = 6 cm
4 cm
10 cm Tradicional
Altura = 15 cm
¿cuál es la altura del muro?
1.80 m
3m 2m
a
5 = 3 (donde a
a
126
62
Indicador de logro
a) Encontrando primero los lados reales y calculan- b) Sea y

1 1
y = 200
Sea x y = 200
2 1
x = 200 2 m × 2 m = 4 m2
x = 400 cm = 4 m
4 m × 4 m = 16m2
Sea x
4 1 (10) cm3 = 160 cm3
x = 200
x = 800 cm
Sea y 160 = 8 = 23
5 540 27 33
1
y = 200
y=
4 = 2
R 3
800 ÷ 25 = 32 y 1 000 R = 6 cm
- Encontrando la altura h
10 = 2
Luego se necesita 40 × h 3
h = 15 cm

Teacher JS3 05

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Teacher JS3 05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 5.

Sexto grado Noveno grado Primer año de bachillerato

Unidad 4: Razones y porcen- Unidad 5: Figuras semejan- Unidad 5: Resolución de

Unidad 5: Criterios de con-

Lección Horas Clases

1 Prueba del segundo trimestre

26 horas clase + prueba de la Unidad 5 + prueba del segundo trimestre

Lección 2: Semejanza de triángulos

Lección 3: Semejanza y paralelismo

Lección 4: Aplicación de semejanza y triángulos semejantes

a con respecto a la del segmento

razón entre seg-

Iguala el ancho y alto de la ventana con la razón entre ambas.

1. Calcula la razón entre el segmento a = 4 cm y el segmento b = 20 cm.

P a) ¿Cuántas veces es la longitud de a con E El ancho y alto están a razón

También se puede haber

En primero y segundo ciclo se establece una pro- P

esta forma se introduce el concepto de proporción entre

c) Razón entre alturas: ayb

b) En ambas razones el resultado es 1

4 cm D Reduce a la mitad y amplía al doble las

de lado 2 cm y otro de lado 8 cm.

cuadrados; de la misma forma 4 cm D 2 cm

En primero y segundo ciclo se establece una pro- P

esta forma se introduce el concepto de proporción entre

para medir las longitudes y calcular las

Los lados homólogos son:

S Sobreponer los cuadrilá- P

teros y hacer coincidir un

Una semirrecta está for-

se encuentran a uno de los

conoce como rayo.

2. Con un compás, toma la medida de .

ese punto será E:

Las dimensiones de las

respuesta en cm hasta las décimas.

2.1 Primer criterio de semejanza de triángulos

congruentes; esto puede hacerse de las siguientes maneras:

1. Con un transportador, mide los ángulos de cada triángulo:

Se calcula el valor de x: Se calcula el valor de y: 2

Los triángulos son semejantes y la razón de semejanza es 4

2. ¿Cuáles deben ser los valores de x y y

Encontrando el valor de razón entre los Si los triángulos son seme- 10 12

Ey C= D? ¿Son ambos triángulos

sus lados correspondientes proporcionales, y sus án-

Calcula el valor del tercer

Los ángulos E son congruentes. Por propiedad de los ángulos

42° 30° 30°

triángulos son proporcionales y para esta clase se

Criterios de semejanza de triángulos

1. Sus lados correspondientes 2. Dos pares de ángulos 3. Un par de ángulos correspondientes es

P B = E y los lados adyacentes son E Como C = -

1. Determina cuáles de los siguientes

Los triángulos son semejantes y la razón en-

Los lados correspondientes son: Como BAC = ACB = a) ABC =

por el segundo criterio de con- BCA por ser alternos in-

3.1 Teorema de la base media, parte 1

En el triángulo ABC, M y N son los A

En los triángulos AMN y ABC:

Por lo tanto, MN es paralelo a BC y MN = 1 BC.

Teorema de la base media

x, si M y N son los puntos medios de AB y CA

En el triángulo ABC, M y N son los puntos medios de AB y BC