Repasamos…

QUINTO
Material para el alumno/a
11. Formas planas

● Triángulos: clasificación
● Triángulos: propiedades y construcción
● Cuadriláteros: clasificación y propiedades
● Polígonos: clasificación
● Circunferencia
● Círculo
● Pon a prueba tus competencias

12. Perímetros y áreas

● Perímetro de un polígono
● Área del cuadrado y del rectángulo
● Área del triángulo
● Área del rombo
● Área del trapecio
● Área de polígonos regulares
● Longitud de la circunferencia
● Área del círculo
● Pon a prueba tus competencias

13. Representación en el plano

● Simetría axial
● Simetría especular
● Coordenadas cartesianas
● Escalas: ampliación y reducción
● Pon a prueba tus competencias

14. Cuerpos geométricos

● Poliedros regulares
● Prismas
● Pirámides
● Cuerpos redondos
● Cilindro y cono
● Esfera
● Pon a prueba tus competencias

15. Estadística y probabilidad

● Tabla de frecuencias absolutas y relativas

● Gráficos estadísticos
● Media aritmética y moda
● Experimentos aleatorios: tipos de sucesos
● Pon a prueba tus competencias
11. FORMAS PLANAS
1. Triángulos: clasificación
Un triángulo es una forma plana formada por tres lados y tres ángulos.
Observa cómo se clasifican:

Según la longitud de los lados

Equiláteros Isósceles Escalenos

3 lados iguales 2 lados iguales 3 lados desiguales

Según la amplitud de sus ángulos

Rectángulos Acutángulos Obtusángulos

1 ángulo recto 3 ángulos agudos 1 ángulo obtuso

Ejercicios 2. Indica las características que puede tener a la

vez un triángulo.
1. Clasifica los triángulos según la longitud de sus
lados y la amplitud de sus ángulos. Un triángulo Equi- Isós- Esca-
puede ser: látero celes leno

a. b. c. d. Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo

194
 Unidad 11
2. Triángulos: propiedades y construcción
Observa las propiedades de los triángulos.

Propiedades de los triángulos

1. Los ángulos interiores de cualquier trián- 2. La longitud de un lado cualquiera de un

gulo suman 180°. triángulo es menor que la suma de las
longitudes de los otros dos.
C a,b1c

c b
B C
A B A

a
A 1 B 1 C 5 60° 1 90° 1 30° 5 180° c,a1b b,a1c

Construcción de triángulos conocidos los tres lados

1.o Traza un segmen- a 2.o Traza un arco de radio

to igual al lado a. b igual al lado b desde
c uno de los extremos
del segmento.

3.o Traza un arco igual al lado c 4.o La intersección de los

desde el otro extremo del seg- dos arcos es el tercer
mento. vértice del triángulo.

Ejercicios 4. Mide la amplitud de los ángulos y la longitud de

los lados del triángulo que has dibujado en el
3. Construye un triángulo cuyos lados sean igua- ejercicio anterior.
les a estos segmentos. A partir de las medidas obtenidas, comprueba las
propiedades de los triángulos.

195
3. Cuadriláteros: clasificación y propiedades
Un cuadrilátero es una forma plana de cuatro lados y cuatro ángulos. Observa cómo pode-
mos clasificarlos.

Según el paralelismo de sus lados

Paralelogramos Trapecios Trapezoides

Cuadrado Rectángulo Trapecio rectángulo

Cuadriláteros sin
lados iguales ni
paralelos.

Rombo Romboide Trapecio Trapecio

isósceles escaleno

Cuadriláteros con lados opues- Cuadriláteros con dos lados paralelos

tos iguales y paralelos dos a dos. llamados base mayor y base menor.

Propiedades de los cuadriláteros

— Los ángulos interiores de cualquier cuadrilátero suman 360°.

A A
B
D B A 1 B 1 C 1 D 5 80° 1 130° 1 67° 1 83° 5 360°
D

C C

Ejercicios 6. Mide la amplitud de los ángulos y la longitud

de los lados de los siguientes cuadriláteros.
5. Clasifica los siguientes cuadriláteros: ¿Cuánto suman?

a. c. e.

b. d. f.

196
5. Polígonos: clasificación
Los triángulos y los cuadrados forman parte de una familia aun mayor, los polígonos. Un po-
lígono es una forma plana cerrada de tres o más lados todos ellos rectos.
Los elementos de un polígono son los lados, los vértices, los ángulos y las diagonales.
Vértices
Lado Lado: cada uno de los segmentos que limita el polí-
gono.
Vértice: punto que une dos lados consecutivos del
Diagonal polígono.
Ángulo: espacio comprendido entre dos lados con-
secutivos del polígono.
Diagonal: segmento que une dos vértices no conse-
cutivos del polígono.
Ángulos

Pueden clasificarse según el número de lados, según la amplitud de los ángulos interiores
y según la longitud de los lados y la amplitud de los ángulos.

Según el número de lados

Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono Octágono Dodecágono Icoságono

3 lados 4 lados 5 lados 6 lados 8 lados 12 lados 20 lados

Según la amplitud de Según la longitud de los lados

los ángulos interiores y la amplitud de los ángulos

Convexo Cóncavo Regular Irregular

Los ángulos interio- Como mínimo, un Los lados y los án- Los lados y los án-
res son todos me- ángulo interior es gulos son todos gulos no son todos
nores de 180°. mayor de 180°. iguales entre si. iguales entre si.

198
 Unidad 11
Ejercicios

11. Indica cuántos lados, vértices, diagonales y ángulos tiene cada uno de estos polígonos.
a. b. c. d.

12. Clasifica los siguientes polígonos según el número de lados y según la amplitud de sus ángulos.
a. b. c. d.

13. Dibuja dos polígonos irregulares convexos y dos polígonos irregulares cóncavos.

14. ¿Puede ser un polígono regular y cóncavo? ¿Y regular y convexo?

— Justifica tus respuestas.

15. ¿Cuánto miden los ángulos A, B y C de cada cuadrilátero?

a. b.
A B C
o
135
o o o o
85 80 65 65

16. En un triángulo isósceles, el ángulo desigual mide 40°. ¿Cuánto miden los otros dos ángulos?

17. Observa la siguiente forma plana.

Indica la medida de todos los ángulos marcados.
B C

o o
84 47
A D

18. Dibuja un hexágono regular de 6 cm de lado haciendo uso de la regla y el compás.

El siguiente vídeo te servirá de ayuda: http://links.edebe.com/9v5n

19. Divide el hexágono del ejercicio anterior en seis triángulos con un vértice en el centro. ¿Son todos igua-
les? ¿Cuánto miden sus lados? ¿Y sus ángulos?

20. Dibuja una pieza en forma de pentágono irregular y cóncavo y que tenga un ángulo de 200°.

21. Construye un cuadrado con los dos triángulos pequeños, el mediano y uno grande del tangram.
a. ¿Cuánto miden los ángulos de todas las piezas?
b. ¿Cuánto suman los ángulos interiores del cuadrado formado?

199
6. Circunferencia
Una circunferencia es una línea curva cerrada que tiene todos los puntos a la misma distancia
de un punto llamado centro.

Arco: porción de la circun-

Cuerda Arco ferencia limitada por dos
Cuerda: segmento que de sus puntos.
une dos puntos cuales-
Radio
quiera de la circunfe- Diámetro: segmento que
Diámetro
rencia. une dos puntos de la cir-
cunferencia y pasa por su
Radio: segmento que centro.
une un punto cualquie-
ra de la circunferencia Centro Semicircunferencia: arco
con el centro. de extensión igual a la mi-
Semicircunferencia tad de la circunferencia.

Ejercicios 24. Coloca el compás como se indica:

22. Observa la figura e indica el nombre de cada

elemento.

a. Dibuja una circunferencia con esta abertura.

b. ¿Cuánto mide el diámetro?
c. ¿Se puede dibujar una cuerda de 6 cm?
d. ¿Y una cuerda de 9 cm? ¿Por qué?

Cálculo mental
23. Observa y completa:
25. Observa:
B
A
10,3 : 10 5 1,03
C
45,88 : 100 5 0,4588
F
3,21 : 1000 5 0,00321
E D Calcula mentalmente:
a. El punto F es el ...... de la circunferencia. a. 95,26 : 10 d. 10,31 : 100
b. El segmento AF es el ...... de la circunferencia. b. 0,33 : 1000 e. 4,5 : 10
c. El segmento CD es una ...... de la circunferencia. c. 72,16 : 100 f. 125,06 : 1000

200
8. Círculo
Un círculo es la figura plana limitada por una circunferencia.

Círculo Circunferencia

Formas circulares
Observa las formas que podemos construir a partir de un círculo.

Semicírculo. Parte del círculo limitada por Sector circular. Parte del círculo limitada
un diámetro y una semicircunferencia. por dos radios y un arco de circunferencia.

Semicircunferencia Semicírculo Arco de

circunferencia
R

Sector
R circular

Segmento circular. Parte del círculo limi- Corona circular. Parte de círculo limitada
tada por una cuerda y un arco de circun- por dos circunferencias concéntricas, es
ferencia. decir, circunferencias con el mismo centro.
Arco de circunferencia
Corona
circular
R
Cuerda
r
Segmento
circular

202
 Unidad 11
Ejercicios 32. Coloca los siguientes términos en las casillas
correspondientes y defínelos con tus propias
palabras.
29. Observa la siguiente figura y completa las ca-
sillas. Sector circular, segmento circular y corona circular.

33. Dibuja una circunferencia de 5 cm de radio.

Desde el mismo centro, traza una circunferen-
cia de 6 cm de diámetro.

30. Aplica la técnica de trabajo cooperativo El jue- Colorea la corona circular y traza un trapecio cir-
go de las palabras a: cular de 45° usando el transportador.

Círculo, circunferencia, semicírculo, cuerda, diá- 34. Piensa en alimentos que tengan forma de fi-
metro. guras circulares. Toma fotografías y tráelas a
clase. Confeccionad un collage con todas las
imágenes.
31. En esta figura señala:

Problemas
C D
35. Analiza la siguiente figura. Indica cuánto miden
el radio y el diámetro de cada una de las circun-
ferencias.

B E

r 5 2 cm

A F

a. Un segmento circular.

b. Un sector circular.

c. Un semicírculo.

203
 Para terminar Mapa mental

Elabora un Mapa mental de las formas planas. Utiliza los términos, las ideas y los dibujos que te parez-
can más adecuados.

Polígonos

Triángulos FORMAS
PLANAS Circunferencia

Círculo

Cuadriláteros

Competencias

En clase nos han enseñado a. b. c.

una revista de arquitectura
donde había un reportaje so-
bre las formas planas y el en-
torno. En el reportaje se veían
estas tres construcciones.

Observa los edificios e indica cuál de ellos es el Pentágono (Arlington, Virginia, Estados Unidos), cuál es
1 el edificio octogonal de la Biblioteca de Minsk (Bielorrusia) y cuáles son los apartamentos en círculos concén-
tricos en Leipzig (Alemania).

Dibuja con un compás la forma de los apartamen-

2 tos de Leipzig (Alemania) y en el dibujo indica los
elementos de la circunferencia. Habitación 1 Baño

Más adelante, el reportaje también hablaba de la Salón

importancia de las formas planas en los planos de
Pasillo
las viviendas. Terraza
Habitación 3

Habitación 4

Observa el plano e indica qué formas planas re-

3 presenta cada estancia. ¿Qué tienen en común Habitación 2 Cocina
todas las estancias?

4 Dibuja la forma de la figura que forman la habita-

ción 2 y el pasillo. ¿Qué polígono es? ¿Qué carac-
terísticas tiene?

Descompón la terraza en tres formas planas, una con todos los lados iguales y las otras dos con dos lados
5 iguales. ¿Qué formas has formado?

208
12. PERÍMETROS
Y ÁREAS
1. Perímetro de un polígono
Los lados de un polígono forman su contorno.
El perímetro de un polígono (P) es la longitud de su contorno. Interior
2,4 cm
El perímetro de un polígono puede calcularse sumando las lon-
2,2 cm
gitudes de sus lados. 2,1 cm

P 5 2,1 1 2,4 1 2,2 1 2,4 1 3,2 5 12,3 cm

2,4 cm
Si el polígono es regular, podemos calcular su perímetro mul- 3,2 cm
tiplicando el número de lados del polígono por la longitud de
uno de ellos. Contorno

Perímetro de un polígono regular 5 número de lados 3 longitud del lado

4 cm

4 lados 6 cm 5 lados

P 5 4 3 6 5 24 cm P 5 5 3 4 5 20 cm

Ejercicios 3. Dibuja los siguientes polígonos:

a. Un cuadrado de 12 cm de perímetro.
1. Mide los lados de los siguientes polígonos y
calcula sus perímetros: b. Dos triángulos distintos que tengan 15 cm de
perímetro.
a. b.
4. Si el perímetro de un rectángulo es de 36 cm y
su base mide 6 cm, ¿cuánto mide su altura?
a. 10 cm b. 12 cm c. 9 cm

c.
Cálculo mental

5. Observa:
1
120 3 0,1 5 120 3 ––– = 120 : 10 5 12
10
2. Calcula el perímetro de: Calcula mentalmente:
a. Un triángulo equilátero de 4 cm de lado. a. 1,6 3 0,1 c. 310 3 0,1
b. Un hexágono regular de 6 cm de lado. b. 40,2 3 0,1 d. 2017 3 0,1

212
3. Área del cuadrado y del rectángulo
Podemos calcular el área de algunas formas planas, a partir de la longitud de sus elementos.
Para calcular el área del rectángulo y del cuadrado, deberemos conocer la longitud de sus
lados (base y altura).

Rectángulo

Altura del rectángulo (h): distancia entre la base y su lado paralelo.

h 5 3 cm
Base del rectángulo (b): longitud del lado sobre el que se apoya.
b 5 6 cm Área del rectángulo 5 base 3 altura; A 5 6 3 3 5 18 cm2

Cuadrado

La altura y la base del cuadrado

h 5 3 cm coinciden con sus lados: La relación entre la longi-
tud de los elementos de
l 5 3 cm h 5 l 5 3 cm
una forma plana y su área
es la expresión matemá-
Área del cuadrado 5 base 3 altura 5 lado 3 lado; tica del área.
A 5 3 3 3 5 9 cm2

Ejercicios Problemas

8. Calcula el área de las siguientes formas planas:

10. Un terreno rectangular tiene un perímetro de
a. 34 mm c. 24 m y uno de sus lados mide 5 m. Calcula el
área de este terreno.

2,6 cm
0,7 dm 11. ¿Cuál es el área del marco de este cuadro?
5 cm
b. 1,5 cm
2 cm

26 mm 2 cm 4 cm

— Expresa los resultados en cm2.

9. Halla el área de un rectángulo cuyos lados mi-

den 6,3 dm y 45 cm respectivamente. Expresa Nota: Calcula el área del rectángulo y la del cua-
el resultado en cm2. drado y, a continuación, aplica una resta.

214
 Unidad 12
4. Área del triángulo
Con dos triángulos iguales, podemos componer un rectángulo que tiene la misma base y
altura que los triángulos.

h 1 2
h
b
1 2 b

El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo.

Para calcular el área del triángulo, deberemos conocer su base y su altura.

La altura (h) del triángulo es la longitud del segmento perpendicular
a la base que va desde ella hasta el vértice opuesto.
h La base (b) del triángulo es el lado sobre el que descansa.
base 3 altura
b Área del triángulo 5 ––––––––––––––
2

Ejercicios 13. Dibuja los siguientes triángulos:

a. Base 6 cm y altura 2,5 cm. Calcula su área.
12. Calcula el área de los siguientes triángulos: b. Área 20 cm2 y base 5 cm.
a. b. 14. Aplicando la fórmula del área de un triángulo,
analiza esta figura y calcula su área:

2 cm
7 cm
6 cm

5 cm

8 cm 4 cm 6 cm 3 cm

— A continuación, entra en este enlace y obser- Problemas

va cómo se dibuja la altura de distintos trián-
gulos.
15. Calcula el área de una pieza con forma de trián-
gulo equilátero cuyo perímetro mide 69 cm y su
http://links.edebe.com/u9p53
altura es de 19,9 cm.

16. La lona para confeccionar la vela de una barca

vale 25 € por m 2. ¿Cuánto costará una vela
— Traza la altura de los triángulos anteriores. triangular de 8 m de altura y 4 m de base?

215
5. Área del rombo
Con dos rombos iguales podemos componer un rectángulo cuya altura y base coinciden con
la diagonal mayor y menor.

4 3

D
d
1 2 D

3 4
2 1

El área del rombo es la mitad de la del rectángulo.

Para calcular el área del rombo, debemos conocer su diagonal mayor y su diagonal menor.

La diagonal mayor (D) es el segmento que une los vértices opuestos

más alejados.
D
La diagonal menor (d) es el segmento que une los vértices opuestos
d
más cercanos.

diagonal mayor 3 diagonal menor

Área del rombo 5 –––––––––––––––––––––––––––––––––
2

Ejercicios 18. La diagonal mayor de un rombo mide 5 m, y la

diagonal menor, la mitad. Calcula su área.
17. Calcula el área del rombo de la figura. 19. Calcula el área de un rombo cuyas diagonales
miden 10 cm y 16 cm.
6 cm
a. Si doblamos el valor de las longitudes de las
diagonales, ¿cuánto medirá el área?
b. ¿Qué relación existe entre las dos áreas?
4 cm

Problemas

20. Una cometa tiene forma de rombo y sus diago-

nales miden 64 cm y 52 cm. ¿Cuál es su área?

216
 Unidad 12
6. Área del trapecio
Cualquier trapecio puede dividirse en dos triángulos cuyas bases y altura coinciden con las
del trapecio. b

h h h

B B b

El área del trapecio es la suma del área de los dos triángulos.

Para calcular el área del trapecio, debemos conocer sus bases y su altura.
b Las bases superior (B) e inferior (b) del trapecio son los lados
paralelos del trapecio.
h La altura (h) del trapecio es la longitud del segmento perpendicu-
lar que une las dos bases.
B base superior 1 base inferior
Área del trapecio 5 altura 3 ––––––––––––––––––––––––––––––
2

Ejercicios a. Calcula el perímetro y el área de ambos trape-

cios.
21. Calcula el área del siguiente trapecio: b. ¿Qué conclusiones puedes extraer?
12 cm

Problemas
h = 6 cm

24. Una zona boscosa, con forma de trapecio, tie-

15 cm
ne unas bases que miden 128 m y 92 m, y una
22. Dibuja un trapecio rectángulo a partir de un altura de 40 m. Se construye un paseo, de 4 m
cuadrado de 5 cm de lado y un triángulo rec- de ancho, perpendicular a las bases. Calcula el
tángulo isósceles. área de bosque que queda.
a. Calcula el área del trapecio.
b. Calcula el área del cuadrado y del triángulo.
— ¿Qué conclusiones puedes extraer del ejer-
cicio?

23. Analiza y compara los siguientes trapecios:

a. b. 2
3
5
3 5 5,1

7
4

217
7. Área de polígonos regulares
Para calcular el área de un polígono regular, debemos conocer su perímetro y su apotema.

Apotema

La apotema (ap) es el segmento que va desde el centro de un polígono hasta el punto medio
de cualquiera de sus lados.
perímetro 3 apotema
Área del polígono regular 5 ––––––––––––––––––––––––
2

Un polígono regular puede descomponerse en tantos triángulos iguales como lados tiene el po-
lígono. La altura del triángulo coincide con la apotema.

ap
P
ap
P

El área de un polígono es la suma del área de los triángulos que lo componen.

Ejercicios Cálculo mental

25. Calcula el área de estos polígonos regulares: 26. Observa:

a. Octágono cuyo perímetro mide 48 cm y su 1

38 3 0,5 5 38 3 ––– 5 38 : 2 5 19
apotema, 7,24 cm. 2
b. Pentágono de 6,5 cm de lado y 4,47 cm de Calcula mentalmente:
apotema.
a. 26 3 0,5 c. 156 3 0,5
c. Hexágono de 3,2 cm de lado y 2,77 cm de
apotema. b. 8,4 3 0,5 d. 3,6 3 0,5

218
 Unidad 12
8. Longitud de la circunferencia
Para poder medir la longitud de una circunferencia, es necesario transformarla en un seg-
mento.

Para medir su longitud, si utilizamos como unidad de medida el diámetro de la circunferen-

cia, obtenemos siempre la misma relación:

La circunferencia mide 3,14 veces lo que mide su

diámetro. Este valor es el número pi (p).

Esto significa que la longitud de una circunferencia

es p veces la longitud de su diámetro.

Longitud de la circunferencia 5 p 3 diámetro 5 2 3 p 3 radio

Este valor de 3,14 es una aproximación del va-

lor real del número pi (p), que, en realidad, tie- http://links.edebe.com/t4h
ne infinitas cifras decimales.

Ejercicios Problemas

27. Resuelve esta actividad aplicando la técnica de 29. La rueda de una bicicleta tiene un diámetro de
trabajo cooperativo El número: 40 cm. ¿Qué distancia avanza la bicicleta en
1 vuelta de la rueda? ¿Y en 10 vueltas?
— Rodea con un hilo distintos objetos redondos
(una moneda, la base de una taza...).
— Para cada objeto mide la longitud del hilo y
anótala.
— Mide el diámetro de cada objeto.
— Divide la longitud del hilo entre cada diámetro.

¿Qué conclusión puedes extraer?

28. Dibuja una circunferencia de 3 cm de radio.

30. Un coche que circula por la autopista tiene rue-
¿Cuánto mide su diámetro?
das de 32 cm de radio. ¿Qué distancia recorre
— Calcula la longitud de dicha circunferencia. el coche si sus ruedas giran 39 809 veces?

219
9. Área del círculo
Observa que, cuanto mayor es el número de lados de un polígono regular, más se parece a un
círculo.

...

Triángulo equilátero Cuadrado Hexágono regular Octágono regular Círculo

Así, para un número muy grande de lados del polígono:

Área del polígono → Área del círculo

Perímetro del polígono → Longitud de la circunferencia

Apotema → Radio de la circunferencia

Por ello, podemos deducir el área del círculo a partir del área de un polígono regular.
perímetro 3 apotema
Área del polígono 5 –––––––––––––––––––––
2
longitud 3 radio 2 3 p 3 radio 3 radio
Área del círculo 5 ––––––––––––––––– 5 –––––––––––––––––––––– 5 p 3 radio 3 radio
2 2
Área del círculo 5 p 3 radio 3 radio

Ejercicios Problemas

31. El radio de un círculo mide 4 cm. Calcula su 34. María confeccionó el siguiente abanico utilizan-
perímetro y su área. do cartulina:

32. Dibuja en una cartulina un círculo de 6 cm de

radio y otro de 8 cm de diámetro, y recórtalos. o
120
Coloca uno sobre el otro y calcula el área de
la corona circular formada. 15 cm

33. Calcula el área de las zonas coloreadas. ¿Cuánto mide su área?

a. b.
12 35. Sonia tiene un jar-
cm dín circular de 4 m
de radio y quiere 4m
17 cm 1m
construir a su alre-
dedor una corona
circular de piedras.
Calcula el área de
4 cm esta corona circular.

220
 Para terminar Mapa mental

Elabora un Mapa mental con los conceptos sobre perímetros y áreas de esta unidad. Utiliza las pala-
bras, las ideas y los dibujos que te parezcan más adecuados.
Perímetro
de un polígono

Área

PERÍMETROS
Número pi Y ÁREAS

Longitud
de la circunferencia Área del círculo

Competencias
4m 5m 4m
Hemos construido en el patio del cole-
gio un huerto rectangular donde culti-
varemos distintas hortalizas según la
época del año. Este es un plano del 4 m Zona 1 Zona 2 Zona 3 4m
huerto, con sus medidas y las diferen-
tes zonas delimitadas.

1 Dibuja cada una de las zonas por separa-

do. Indica, en cada figura, su nombre y Zona 6
sus medidas. 4m Zona 4 Zona 5 1,65 m
2m

2 Calcula el área que ocupa cada una de las

zonas.
1,65 m
3m 1,65 m

3 Queremos vallar todo el huerto. ¿Cuántos metros de valla tendremos que comprar? Si además queremos cubrir
el huerto con un plástico para protegerlo los días más fríos, ¿qué superficie mínima deberá tener el plástico?

4 Hemos diseñado el siguiente cartel para colocar en la entrada del huerto:

Calcula el área de la figura de dos formas distintas: por transformación y por descomposición.

226
13. REPRESENTACIÓN
EN EL PLANO
1. Simetría axial
Observa estas figuras:

A Eje de simetría Eje de simetría

B B9 A A9

C C9 B B9

D D9

C C9
E E9

Esta figura es simétrica respecto a un eje Estas dos figuras son simétricas respecto a
de simetría que pasa por su centro. un eje de simetría exterior a ellas.

Existen distintos tipos de simetría. Una Eje de simetría

de ellas es la simetría axial.
La simetría es la co-
Una figura tiene simetría axial cuando rrespondencia exacta
podemos trazar una recta, llamada eje en tamaño, forma y
de simetría, que divida la figura en dos posición de una figura
partes iguales. Si plegamos el plano respecto a un eje o
por ese eje, las dos partes coinciden. plano de simetría.

Ejercicios 3. Calca los siguientes dibujos en una hoja de pa-

pel y complétalos a partir de su eje de simetría:
1. Copia las siguientes figuras y traza sus ejes de a. b.
simetría:

Problemas

4. Pon las manos sobre la mesa con las palmas

hacia abajo. Dibuja en un folio el contorno de
2. Piensa en objetos de nuestra vida cotidiana
tus dos manos abiertas.
que presenten simetría axial.
— ¿Son iguales? ¿Qué pasaría si dobláramos el
— Dibújalos e indica sobre ellos dónde se sitúa
folio? ¿Sirve un guante de la mano derecha
el eje de simetría.
para la izquierda? Razona tus respuestas.

230
 Unidad 13
2. Simetría especular
Estas imágenes se obtienen cuando la luz
se refleja en una superficie que hace de
espejo.
La simetría especular es una transformación de una figura respecto a un eje de simetría que
actúa como espejo. Cada punto de la figura se corresponde con otro llamado imagen.
En la simetría especular, se cumplen dos condiciones:

— La distancia desde un punto y su respectiva imagen

hasta el eje de simetría es la misma.
— El segmento que une un punto con su imagen es per-
pendicular al eje o plano de simetría.

Ejercicios Problemas

5. Aplica la destreza Compara y contrasta para 8. Fíjate en el ejemplo y dibuja el triángulo simétri-
identificar la simetría de los dos paisajes de la co respecto al eje de simetría Y:
parte superior de esta página.
Eje Y
a. ¿Dónde se sitúa el eje de simetría en cada uno? 7
D9(25, 6) 6 D (5, 6)
b. ¿Qué actúa en todos los casos como eje de
5
simetría?
4
A9(21, 4) A (1, 4)
3
6. Dibuja en papel cuadriculado estas figuras y C9(27, 2) 2
C (7, 2)
sus simétricas: 1
B9 (–3, 0) Eje X
0 B (3, 0)
A
A9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
J B C –1
I
H D
F Eje Y
G E 3
B
2

D E E9 1 Eje X
B C 0 C
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
A –1
A
J I –2
H G G9 –3

7. Visiona el siguiente vídeo:

a. Indica las coordenadas de cada punto.
http://links.edebe.com/uskqbe
b. Compara tu dibujo con el de tu compañero o
— Elabora un mapa mental sobre los distintos compañera.
tipos de simetría.

231
5. Coordenadas cartesianas
Observa estos monumentos de París. Los
hemos representado como puntos en un 4

Eje vertical
sistema de coordenadas cartesianas.
3
A (2, 3)

Un sistema de coordenadas car- 2

tesianas está formado por dos C (6, 1)
rectas perpendiculares graduadas 1

que se cortan en un punto O, que

es el origen de coordenadas. Origen 1 2 3 4 5 6 7 8
Eje horizontal

Los puntos identificados en el sistema de coordenadas son:

Punto Coordenadas

Arco de Triunfo A (2, 3) 2 horizontal, 3 vertical

Torre Eiffel C (6, 1) 6 horizontal, 1 vertical

— Hemos identificado cada punto con una letra mayúscula, y sus coordenadas entre parén-
tesis y separadas por una coma.
— La primera coordenada es la horizontal y la segunda, la vertical.

Ejercicios

11. Escribe las coordenadas cartesianas de los siguientes puntos:

5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12. Dibuja en tu cuaderno un sistema de coordenadas cartesianas. A continuación, sitúa sobre él los siguien-
tes puntos:
A (1, 5) B (3, 3) C (25, 2) D (3, 4) E (24, –6) F (6, 0)

13. A partir del sistema de coordenadas donde hemos situado los monumentos de París, indica a qué punto
llegamos si seguimos los siguientes recorridos:
a. Inicio en el punto A: 3 unidades a la derecha, 2 hacia arriba y 2 a la izquierda.
b. Inicio en el punto C: 4 unidades hacia arriba, 2 a la izquierda y 7 hacia la derecha.

234
 Unidad 13
6. Escalas: ampliación y reducción
Representar una figura plana a escala consiste en realizar una copia de la figura, pero con un
tamaño mayor o menor:

E 2:1

E 1:2

— Ampliación. La nueva figura tiene la misma forma que la original, pero su tamaño es
mayor. Los lados de la figura ampliada tienen la longitud de los lados de la figura inicial
multiplicada por un mismo número mayor que 1.
Se representa como: E Número que multiplica :1

— Reducción. Los lados de la figura reducida tienen la longitud de los lados de la figura
inicial dividida entre un mismo número mayor que 1.
Se representa como: E 1: Número que divide

Cuando una figura se re-

presenta a tamaño real, se
dice que presenta una es-
cala E 1:1.

E 1: 400 000 000

Observa el mapamundi de la imagen. En su parte inferior aparece la escala utilizada para

representarlo.

Ejercicios

14. Coge una hoja cuadriculada y dibuja un rectángulo. A continuación, representa la misma figura a tamaño
reducido y ampliado.
a. Utilizando como referencia el cuadrado de la hoja, indica la escala que has empleado en cada uno de los
dibujos.
b. ¿Cuánto mide el lado de cada uno de los rectángulos dibujados?
c. ¿Qué conclusiones extraes de este ejercicio? Ponlas en común con tus compañeros.

15. Abre un documento de texto en el ordenador y escribe la letra I a tamaño 60 y visualízala al 100 %. Anota su
medida. A continuación, aplica un zoom del 200 %. ¿Cuánto mide ahora? ¿Y si haces el zoom al 50 %?

235
 Para terminar Mapa mental

Elabora un Mapa mental de la representación en el plano. Utiliza las palabras, las ideas y los dibujos
que te parezcan más adecuados.
Traslaciones
y giros Escalas

Construcción
de figuras

REPRESENTACIÓN Coordenadas cartesianas

EN EL PLANO

Simetría axial Planos

y croquis

Competencias

Para celebrar la fiesta de la primavera, hemos decidido mon-

tar una exposición en un aula polivalente del colegio. Para sa-
ber dónde ubicaremos los distintos expositores, hemos dibu- 5
jado un plano del aula a escala 1:20 y hemos situado en él B
4
unos ejes de coordenadas.
3 D

1
El aula es rectangular y en el plano mide 50 cm de ancho y 80 cm
2 C
de largo. ¿Qué dimensiones tiene el aula polivalente en la reali-
dad? Exprésalo en metros. 1 A E

2 Los expositores serán mesas rectangulares que en la realidad tie-

nen medidas de 1 m de ancho y 2 m de largo. Si las dibujamos en
0 1 2 3 4 5 6 7 8

el plano, ¿qué medidas tendrán? Exprésalas en centímetros.

3 Colocaremos los 5 expositores en los puntos situados en el plano. Indica sus coordenadas.

4 Para decorar la clase, confeccionaremos guirnaldas con la siguiente plantilla, de modo que en cada cartulina
tendremos 2 figuras. Dibújalas en un papel cuadriculado y complétalas.

— ¿Qué simetría has utilizado para completar la figura? ¿Y para crear la segunda figura?

242
 14. CUERPOS
GEOMÉTRICOS
 Unidad 14
2. Poliedros regulares
Los poliedros regulares son aquellos cuyas caras son polígonos regulares iguales.
En la siguiente figura puedes ver los diferentes tipos de poliedros regulares:

Tetraedro Hexaedro Octaedro Dodecaedro Icosaedro

Tipos
de poliedros
regulares

Número
4 6 8 12 20
de caras

Polígono Triángulos Triángulos Triángulos

Cuadrados Pentágonos
de las caras equiláteros equiláteros equiláteros

Ejercicios Problemas

4. Completa la siguiente tabla: 6. Observa estos cuerpos geométricos:

Forma de
Poliedro N.o de caras
cada cara

Tetraedro

Dodecaedro

20

5. Indica, razonando tu respuesta, si las siguien-

tes figuras son poliedros regulares:
a. b.
c. d.

c. d. a. ¿Qué tienen en común?

b. Describe objetos reales que tengan esa forma.

247
3. Prismas
Un prisma es un poliedro formado por dos caras iguales
y paralelas, llamadas bases, y por caras laterales que
son paralelogramos.

Elementos de un prisma
Bases. Dos polígonos iguales y paralelos.
Caras laterales. Paralelogramos. Hay tantos como caras tiene el polígono.
Vértices. Puntos donde confluyen tres caras.
Aristas. Cada uno de los lados de las caras.
Altura. Distancia entre las bases del prisma.

Vértice

Arista
Los prismas se nombran se-
Altura gún el polígono que tengan
como bases. Por ejemplo, un
Cara lateral prisma triangular tiene dos
triángulos como bases.
Base

Prisma hexagonal Prisma cuadrangular

Ejercicios Problemas

7. Dibuja tres objetos con forma de prisma.
8. ¿Cómo se ve cada prisma desde arriba? Colo-
rea cada polígono del color del prisma corres-
pondiente.
9. Manuel ha construido este prisma de madera
y quiere forrarlo con papel. Necesita 10 cm2
para cada cara lateral y 4 cm2 para cada base.
¿Cuántos cm2 de papel le hacen falta?

a. b. c. d.

248
 Unidad 14
4. Pirámides
Una pirámide es un poliedro que tiene como base un polí-
gono cualquiera, y sus caras laterales son triángulos que
se juntan en un vértice común.

Elementos de una pirámide

Base. Polígono sobre el que se apoya.
Caras laterales. Triángulos. Hay tantos como lados tiene el
polígono de la base.
Vértices. Puntos donde confluyen tres o más caras.
Aristas. Cada uno de los lados de las caras.
Altura. Distancia desde la base hasta el vértice común de las
caras laterales.

Vértice
Arista Las pirámides se nombran
según el polígono que ten-
Altura gan como base. Por ejem-
Cara lateral plo, una pirámide triangu-
lar tiene un triángulo como
Base base.

Pirámide cuadrangular Pirámide hexagonal

Ejercicios

10. Dibuja los siguientes cuerpos geométricos a. b. c. d.

y señala sus elementos:

11. Completa esta tabla:

Nombre Base Caras laterales N.o de vértices Aristas

Cuadrado

Pirámide octogonal

Hexágono

Pirámide heptagonal

12. Aplicad la técnica de trabajo cooperativo Folio giratorio para enumerar objetos cotidianos con forma
de pirámide.

249
5. Cuerpos redondos
Los cuerpos redondos son cuerpos geométricos que tienen al menos una cara curva.

Cilindro Cono Esfera

Vértice
Base
Superficie Superficie
lateral curva curva
Superficie
lateral curva
Base Radio
Radio
Radio

También se llaman cuerpos de revolución, ya que pueden obtenerse a partir del giro de una
forma plana alrededor de un eje.

Ejercicios 14. Dibuja los siguientes cuerpos geométricos:

a. Un cilindro de 2 cm de radio y 6 cm de altura.
13. Observa los siguientes dibujos e identifica los
cilindros, conos y esferas: b. Un cono de 5 cm de diámetro y 7 cm de al-
tura.
a. b. c.
c. Una esfera de 3 cm de radio.

Problemas
d. e. f.
15. Busca en tu casa tres objetos que tengan forma
de cuerpos de revolución, clasifícalos y mide su
radio.

250
 Unidad 14
6. Cilindro y cono
El cilindro es un cuerpo de revolución generado por el giro de un rectángulo.
Radio
Base
D C

Eje o altura Generatriz

A B
Base
Radio

El cono es un cuerpo de revolución generado por el giro de un triángulo rectángulo.

C
Vértice

Eje o altura Generatriz

A B
Base
Radio

Ejercicios Problemas

16. Observa la siguiente imagen e identifica los ci- 17. Aplica la estrategia de resolución de problemas
lindros y los conos: Hacer un dibujo o un croquis para responder a
las siguientes cuestiones:
A B D
a. ¿Cómo puedes medir la altura de una lata de
C refresco? ¿Y la de un cono de tráfico? Explíca-
F lo con un dibujo.
E b. ¿Cómo medirías la generatriz de cada uno de
G H ellos?
c. Pon tus croquis y tus respuestas en común
con el resto de compañeros y compañeras
— Elige un cilindro y un cono, dibújalos y señala de clase.
sus elementos.

251
7. Esfera
La esfera es un cuerpo de revolución generado por el giro completo de un semicírculo o
medio giro de un círculo.
Superficie
curva

Radio
Centro

Circunferencia Diámetro
máxima

Al cortar una esfera, podemos obtener diferentes cuerpos:

Circunferencia Círculo máximo
— La esfera tiene una única
máxima
Cara plana cara curva.
— Todos los puntos de la su-
Casquete perficie curva equidistan
Semiesfera esférico de otro punto fijo llamado
centro.

Ejercicios Cálculo mental

18. Accede a este vídeo y aprende a identificar los 20. Observa:

diferentes elementos de una esfera: 1
16 : 0,1 5 16 : –– 5 16 3 10 5 160
10
http://links.edebe.com/yegrh Calcula mentalmente:
a. 21 : 0,1 c. 132 : 0,1
— Dibuja una esfera de 4 cm de radio e indica
sus elementos. b. 8,6 : 0,1 d. 6,7 : 0,1

19. Identifica los elementos con forma esférica. Problemas

21. Aplica la rutina de pen-

samiento Diez veces dos
para contar las esferas
de la imagen.

— ¿Puedes ver algún otro cuerpo geométrico?

— Investiga el valor del radio de estas esferas. Aplica de nuevo esta rutina de pensamiento.

252
 Para terminar Mapa mental

Elabora un Mapa mental sobre los cuerpos geométricos. Utiliza las palabras, las ideas y los dibujos
que te parezcan más adecuados.

Regulares
Construcción Poliedros

CUERPOS
GEOMÉTRICOS
Irregulares

Cubo

Cuerpos Volumen
Cilindro redondos

Competencias

Hoy hemos ido al supermercado. Hemos comprado una chocolatina, una sandía, una lata de conservas,
galletas de helado y una vela. También hemos comprado dos cajas de embalaje desmontadas.

1 Identifica cada uno de estos objetos con un cuerpo geométrico y clasifícalo según sea un cuerpo redondo o
un poliedro. De cada cuerpo indica sus elementos.

2 Estas son las dos cajas que hemos com- 10 cm

prado. ¿Qué cuerpo geométrico obten-
dremos una vez montadas? Dibuja los
cuerpos geométricos obtenidos y señala
sus elementos. 40 cm

3
Calcula el área y el volumen de cada
caja. 10 cm

20 cm 20 cm 20 cm 20 cm 10 cm 20 cm 10 cm 20 cm

260
15. ESTADÍSTICA
Y PROBABILIDAD
3. Tabla de frecuencias absolutas
y relativas
En los estudios estadísticos debemos manejar muchos datos. Para
facilitar su interpretación, empleamos tablas estadísticas.
Una familia ha anotado durante 20 días la temperatura que marcaba
la estación meteorológica de su casa a la hora de cenar. Han ordena-
dos los datos en esta tabla de frecuencias absolutas para saber
cuál se ha repetido más veces:

Temperatura (°C) Número de días

19 5
20 8 La suma de todas las frecuen-
cias absolutas es igual al nú-
21 4 mero total de datos.
22 2 La suma de todas las frecuen-
cias relativas es igual a 1 o
23 1 100 %.
TOTAL 20

La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite un determinado valor.

A partir de la tabla de frecuencias absolutas, podemos obtener la tabla de frecuencias re-
lativas. Para ello, debemos dividir cada frecuencia absoluta entre el número total de datos:

Temperatura (°C) Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

19 5 5 / 20 5 0,25 → 25 %

20 8 8 / 20 5 0,40 → 40 %

21 4 4 / 20 5 0,20 → 20 %

22 2 2 / 20 5 0,10 → 10 %

23 1 1 / 20 5 0,05 → 5 %

TOTAL 20 1 → 100 %

La frecuencia relativa se puede expresar como un número decimal entre 0 y 1, o en por-

centaje (%).

266
 Unidad 15
Ejercicios 7. Observa:
10
5. La siguiente tabla muestra el tiempo de un mes: 10 % de 40 5 40 3 ––– 5
100
5 40 3 10 : 100 5 400 : 100 5 4

Calcula mentalmente:
a. 10 % de 50
b. 10 % de 123
c. 10 % de 150
d. 10 % de 85

Problemas
Tiempo Número de días
8. En una encuesta se ha preguntado a 15 familias
Soleado 13 sobre su número de hijos y se han anotado las
siguientes respuestas:
Nubes y sol 8
3, 1, 4, 3, 2, 0, 1, 2, 5, 1, 1, 2, 2, 0, 2
Nublado 5

Lluvia 4

a. ¿Cuántos días tuvo el mes?

b. Elabora una tabla de frecuencias relativas.
c. ¿Qué tiempo fue el más común? Explica a tu
compañero o compañera tu respuesta.

Cálculo mental

6. Observa:
2 2
–– de 30 5 –– 3 30 5 2 3 30 : 5 5
5 5
5 60 : 5 5 12

Calcula mentalmente:
2 3 a. Elabora una tabla de frecuencias absolutas.
a. –– de 12 c. –– de 15 Usa la calculadora.
3 5
3 2 b. ¿Cuántas familias tienen 2 o más hijos?
b. –– de 80 d. –– de 110
4 10 c. ¿Qué porcentaje de familias tiene solo 1 hijo?

267
4. Gráficos estadísticos
Para representar de una forma visual los datos estadísticos y poder analizar con facilidad la
información, utilizamos gráficos estadísticos.

Diagrama Diagrama Polígono

de barras de sectores de frecuencias

Frecuencia absoluta
Temperatura (ºC)
Frecuencia absoluta

9 9

8 8

7 7

6 6

5 5
19 4
4
3 20 3

2 2
21
1 1
22 0
0
19 20 21 22 23 19 20 21 22 23
23
Temperatura (ºC) Temperatura (ºC)

— Los datos se represen- — Los datos se represen- — Los datos se represen-

tan mediante barras de tan por medio de secto- tan mediante puntos.
igual amplitud. res en un círculo. — La altura de cada punto
— Las alturas de las barras — Las amplitudes de los representa la frecuencia
representan las frecuen- sectores representan las de los datos.
cias absolutas de los da- frecuencias relativas de — Los puntos se unen de
tos. los datos expresadas en forma consecutiva.
— Las barras pueden ser porcentajes.
horizontales o verticales. — La suma de todos los
porcentajes de los sec-
tores es el 100 % (círculo
completo).

8
Ejercicios
7
Frecuencia absoluta

9. El siguiente diagrama muestra la mascota favorita de 6

un grupo de amigos: 5
a. Indica de qué tipo de gráfico estadístico se trata. 4

b. ¿De cuántos amigos es el gato su mascota favorita? 3

¿Y el perro? 2
c. Registra los datos en una tabla de frecuencias absolu- 1
tas y relativas. 0
Perro Pájaro Hámster Gato
d. ¿A cuántos amigos les han preguntado para elaborar
el gráfico? Razona tu respuesta. Mascota favorita

268
 Unidad 15
5. Media aritmética y moda
Una profesora está analizando las notas obtenidas por un grupo de alumnos en el último tra-
bajo que han realizado:

Julia Jorge Alberto Alba Lucas Lucía

4 8 7 8 7 8

Para realizar un análisis de datos y caracterizar un gru-

po de forma simplificada, es útil calcular la media arit-
mética y la moda:

Media aritmética

1.o Se suman todos los datos:

Valor que tendría 4 1 8 1 7 1 8 1 7 1 8 5 42
la variable si todos
los miembros 2.o Se divide el resultado entre el número de datos:
del grupo fuesen
42 : 6 5 7
iguales.
La media aritmética de las notas del grupo es 7.

Moda

1.o Se halla la frecuencia absolu- Notas Frecuencia absoluta

ta de cada dato:
4 1
7 2
Valor que tiene
la variable que más 8 3
se repite.
2.o Se identifica el dato que tiene la mayor frecuencia absoluta.

La moda de las notas del grupo es 8.

Ejercicios

10. Las edades de las jugadoras de un equipo de fútbol sala son las siguientes:
18, 21, 30, 31, 30, 19, 28, 27, 18, 22, 18, 23

a. Calcula la media aritmética.

b. Construye una tabla de frecuencias absolutas e identifica la moda.

269
6. Experimentos aleatorios: tipos de sucesos
Si tiramos un dado, sabemos qué números podemos obtener, pero no cuál
obtendremos. Es decir, conocemos los resultados que pueden darse, pero
no sabemos cuál de ellos se dará al final.
Decimos que se trata de un experimento aleatorio.
Cuando realizamos un experimento aleatorio, podemos obtener distintos resultados, a los
que llamamos sucesos. Estos sucesos pueden ser de diferentes tipos:

Ocurre siempre.
Suceso seguro Ejemplo: lanzar un dado y sacar
menos de un 7.

Tiene cierta probabilidad, mayor

Suceso posible o menor, de que suceda.
o probable Ejemplo: lanzar un dado y sacar
un número mayor que 4.

No ocurre nunca.
Suceso Ejemplo: lanzar un dado y sacar
imposible un 10.

Ejercicios Problemas

11. Por grupos, aplicad la destreza Analogía para 13. En la última prueba de calidad de un modelo
diseñar experimentos aleatorios. Tomad como de coche, de 100 coches analizados, 3 tenían
referencia el lanzamiento de un dado. algún defecto.

12. Clasifica los siguientes sucesos como seguros,

posibles o imposibles:

a. Extraer un caramelo de menta de una bolsa

que tiene caramelos de fresa y limón.

b. Un cliente se coloca en la caja 3 de un super-

mercado en el que hay 5 cajas.
a. El próximo coche que analicen, ¿es probable
c. Sacar una bola de un bote lleno de bolas de que pase la prueba?
colores y que sea redonda.
b. Si analizan otros 100 coches en otra prueba,
d. Sacar una moneda de un euro de un mone- ¿es posible que ninguno tenga ningún defec-
dero que contiene monedas de dólar. to? Razona tu respuesta.

270
 Para terminar Mapa mental

Elabora un Mapa mental sobre estadística y probabilidad. Utiliza las palabras, las ideas y los dibujos
que te parezcan más adecuados.
Cualitativas
Tipos
de variables
Tipos
de sucesos

Frecuencia ESTADÍSTICA
absoluta Y PROBABILIDAD

Moda

Diagramas
Probabilidad

Competencias

El sábado estrenaron una nueva película en 3D en el cine. La afluencia de

público durante la primera semana se recoge en la siguiente tabla:

Sesión Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo

N.o de espectadores 68 70 120 148 98

1 Elabora la tabla de frecuencias absolutas y relativas.

Sesión Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo

Frecuencia absoluta 98

Frecuencia relativa (fracción)

Frecuencia relativa (porcentaje)

2 Construye un polígono de frecuencias y un diagrama de barras del estudio estadístico.

a. ¿Cuál te parece más útil para representar los datos?¿Por qué?
b. ¿Cuántos espectadores fueron cada día de media al cine esa semana?

3 Elegida al azar una persona que fue al cine esta semana, ¿cuál es la probabilidad de que acudiera el miérco-
les? ¿Y el fin de semana?

4 Inventa un suceso seguro, otro posible y otro imposible relacionado con este estudio estadístico.

276