Perfil de egreso de la Educación Preescolar

Lenguaje y comunicación Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
Comprende algunas palabras y expresiones en inglés.

Pensamiento matemático Cuenta al menos hasta el 20. Razona para solucionar problemas de cantidad, construir estructuras con
figuras y cuerpos geométricos, y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).

Exploración del mundo Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora
natural y social representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo.

Pensamiento crítico y Tiene ideas y propone acciones para jugar, aprender, conocer su entorno, solucionar problemas
resolución de problemas sencillos y expresar cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.

Habilidades Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar
socioemocionales y y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta satisfacción al cumplir sus objetivos.
proyecto de vida

Colaboración y trabajo en Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo.

equipo
Convivencia y ciudadanía Habla acerca de su familia, de sus costumbres y de las tradiciones, propias y de otros. Conoce reglas
básicas de convivencia en la casa y en la escuela
Apreciación y expresión Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes
artísticas visuales, la danza, la música y el teatro).
Atención al cuerpo y la Identifica sus rasgos y cualidades físicas y reconoce los de otros. Realiza actividad física a partir del
salud juego motor y sabe que esta es buena para la salud.

Cuidado del medio Conoce y practica hábitos para el cuidado del medioambiente (por ejemplo, recoger y separar la
ambiente basura).

Habilidades digitales Está familiarizado con el uso básico de las herramientas digitales a su alcance
 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
Nombre: Jardín de Niños “Federico Froebel”
GRADO: 3ro. Grupo: “A”
C.C.T: 21DJN1107S
No. De alumnos: 16
Nombre de la Educadora: Lic. Evelia Hernández Meza
FECHA DE INICIO: 26 de Agosto TÉRMINO: 13 de Septiembre del 2019.
DIAGNOSTICO INICIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENTES

LENGUAJE Y COUMINICACION  Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

 Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

 Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias
y hechos que comenta.
 Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
 Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

PENSAMIENTO MATEMATICO  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
 Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
 EXPLORACIÓN DEL MUNDO • Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
NATURAL Y SOCIAL aporte a la localidad.
 Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su
localidad.

ARTES  Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de

movimientos y desplazamientos
AREAS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante

modelado, dibujo y pintura.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL  Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
 Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo.
 Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
sus pertenencias y respeta las de los demás.
 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
EDUCACION FISICA  Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
medio de juegos individuales y colectivos.
 Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.
 Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
 Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia.

PROCEDIMIENTO
 Lunes 26 de Agosto
 Bienvenida a los alumnos de tercer grado
 Presentación
 Juego la rueda de “San Miguel”
 Dialogo con los niños mediante la dinámica de la pelota caliente, el alumnos que tenga la pelota debe contestar una
pregunta, orientada a saber ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? ¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
 El nombre perdido, identificar su nombre en un gafete y colocarlo en el pizarrón.
Martes 27 de Agosto
 Saludo con el canto “Arriba Juan”
 Observaran y tomaran su gafete y lo colocaran en el área destinada, para el conteo de cuantos alumnos vinimos hoy
 Realizar el juego, soy una serpiente, acompañada de un canto para motivar la participación
 Conozcamos nuevos rompecabezas
 Exploremos los materiales del salón
Miércoles 28 de Agosto
 Bailemos con
 Identificaremos objetos cotidianos mediante la muestra de imágenes de elementos de su contexto
Jueves 29 de Agosto
 Proyección de video, la niña que se porta mal, dialogo e identificación de acciones que hacen cada uno y su sensación al
respecto.
 Juego en equipos mediante la dinámica de aplausos, explicar que 1 árbol es individual, puente es de 2, un triángulo de 3, un
cuadrado es de 4 integrantes
Viernes 30 de Agosto
 Encuentra tu nombre y colócalo en tus pertenencias, (dinámica mi nombre perdido)

Lunes
 Honores a la bandera
 La silueta de mi cuerpo, menciona las características que te gusta de ti, que te gusta hacer y que es o que
 no te gusta hacer, las situaciones que gustan y las que te disgustan.
 Emoticones de emociones
Martes
 Circuito. Actividad, colocar un circuito con obstáculos para identificar las posibilidades motoras de los
alumnos
 Cuerpos de plastilina. Actividad. Modelado de la estructura corporal de sí mismos
 Dibujo libre sobre cómo eres tú y que es lo que te gusta hacer

Miércoles
 ¿Cuantos hay? Conteo de cantidad de elementos e identificación del número.
 La oruga numérica, orden de la serie numérica del 1 al 10
 El avión

Jueves
 Ensamble de rompecabezas.
 Gallinita ciega. Coloca el objeto, siguiendo las indicaciones
 Juegos tradicionales (doña blanca, el lobo, y las cucharachas)
 memorama (aula de medios)

Viernes
 Pizarras. Reconocimiento del nombre propio y de compañeros.
 Cuestionamiento directo a los alumnos, para identificar la lógica de sus respuestas.
 Instrucciones fáciles, para observar la atención de los alumnos
 Ensamble de cuentas.
 Lunes
 Honores a la bandera
 Baile saludar las manos
 Canto el patio de mi casa
 Formando palabras con alfabeto móvil
 Lanza una pelota hacia un objeto o tiro al blanco y da en el blanco o tira el objeto con la mano que más utiliza
 Puede mantenerse parado cerrando los ojos en un solo pie y, luego con el otro, por lo menos tres segundos
consecutivos
 Camina en línea recta 4 pasos o más, alternando el talón de un pie pegado a los dedos del otro pie
Martes
 Identifica la acción. El alumno mencionara la actividad que se está ejecutando en la imagen
 Hablaremos de servicios de tu comunidad.
 Hace un nudo sencillo alrededor de un crayón con una cuerda
 Copia un rombo
 Dobla una hoja dos veces: primero verticalmente y luego horizontalmente
Miércoles
 Cuestionamiento directo ¿qué se hace en la clínica, en la escuela, en la presidencia, para que sirve el agua, drenaje y
alumbrado público?
 Memorama con apoyo de aula de medios
 Al presentarle una imagen utiliza el lenguaje descriptivo, emitiendo mínimo tres frases de la imagen presentada
 Obedece órdenes verbales que indiquen 2 acciones, por ejemplo: voltea el vaso y después aplaude
 La articulación de las palabras caballo, charco y planta que repite suelen ser claras
Jueves
 Ensarte de cuentas
 Desplazamiento de movimientos ante una indicación.
 Ensamble de tangram
 Las estatuas de marfil.
 Confía en los adultos que conoce y acepta sus explicaciones
 Tiene un amigo en particular con el cual interactúa comúnmente
 Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la ofrece por sí solo
Viernes
 Platica tu dia. Para identificar el uso de términos, como aquí alla, ayer, hoy y la eficacia de su narración.
 Alfabeto movil. Arma la palabra.
 Ejercicios motores. El niño propone los movimientos a realizar.
 Enfoca su atención en las actividades, aunque haya distractores de distinta índole
 Señala tres objetos, tres dibujos o tres formas que se le indiquen en alguna imagen, revista, libro, espacio áulico, etc.
 Compara tamaños de objetos o animales que no están a la vista y sabe cuál es más grande
MATERIALES

 Globos, gafetes, grabadora, aula de medios, imágenes impresas, pizarras, plumones, tapetes, gusano, aros, memorama,
colores, tangram, rompecabezas, agujetas, cuentas, paliacate,pelota, pintura, vasos, tapas.

Vo.Bo
Educadora Supervisora

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Lic. Evelia Hernández Meza Lic. Susana Lira Jaramillo