Experiencia de Aprendizaje N°05

POR UN SERVICIO EDUCATIVO

Institución Educativa Parroquial DE CALIDAD
“San Martín de Porres”
Tacna

Área de Desarrollo Personal Ciudadanía y

Cívica

VII
Experiencia de Aprendizaje Ciclo
N° 05

Interactuamos con las personas, a asumir

acuerdos, normas y a manejar conflictos de
manera constructiva.

Duración: : Del 07 de agosto al 08 de setiembre (05 semanas)

Estudiante: Prof. Braulio

AÑ Ramos Choque
O Y SECCIÓ N:

“Prepararnos con amor y humildad para servir a Dios y a la sociedad”.

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y
 Experiencia de Aprendizaje N°05

Propósito:

Participa de
Planificación democráticamente
la experienciapromoviendo la resolución pacífica de conflictos dentro de la convivencia
de aprendizaje:
democrática y la participación
Estándar ciudadana y reflexiona sobre situaciones cotidianas de la convivencia social Instr. de
Competencia
relacionadas con el uso Criterios de evaluación
de los espacios públicos. Actividades Evidencias
VII Ciclo evaluac.
Convive y participa
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

democráticamente,
relacionándose con los demás,
respetando las diferencias y
promoviendo los derechos de
todos, así como cumpliendo sus
deberes y evaluando sus Analicé un caso sobre
Actividad 1: Análisis de
consecuencias. Se relaciona con diversidad cultural. Luego
respondí las siguientes Valoramos la diversidad casos
personas de diferentes culturas
preguntas de nuestra identidad
respetando sus
costumbres y creencias. Evalúa y cultural
Completan el
propone normas para la cuadro planteado
convivencia social basadas en los Analicé diálogos, fragmentos y Actividad 2: Lista de
luego respondí preguntas sobre Valoramos nuestra cotejo
principios democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza nuestra cultura cultura
estrategias de negociación y Análisis de casos
diálogo para el manejo de Actividad 3:
conflictos. Asume deberes en la Identifica y argumenta casos Hacia la construcción de la
organización y ejecución de sobre interculturalidad. interculturalidad.
acciones colectivas para
promover sus derechos y Responde las
Actividad 4: interrogantes
deberes frente a situaciones que Explicamos y analizamos las
involucran a su comunidad. políticas inclusivas en Conocer la realidad
nuestro país. cultural de nuestro país
Delibera sobre asuntos
públicos con argumentos
Actividad 5: Responde las
basados en fuentes confiables, en Valoramos nuestra interrogantes
los principios democráticos y en la Comunica la importancia de identidad cultural y
desarrollar positivamente los
institucionalidad, y aporta a la
valores y normas morales para biodiversidad del Perú
construcción de una convivencia eficaz.
consensos. Rechaza
posiciones que legitiman la
violencia o la vulneración de
derechos.

ENFOQUESTRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
Intercultural identidad cultural estudiantes.
El docente promueve oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con su pares y
De derechos Libertad y adultos.
responsabilidad El docente promueve formas de participación estudiantil que permita el desarrollo de competencias
ciudadanas.
COMPETENCIASOCIOEMOCIONAL
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS RETOS
EMOCIONALES
Conozco las Los estudiantes entienden lo que siente el resto, interpreta lo que expresa la cara, los
Conciencia emocional
emociones de los demás gestos, el cuerpo, etc.
Los estudiantes saben distinguir las emociones, el comportamiento y el
Regulaciónemocional Expresión emocional pensamiento.

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Situación significativa 3

Ciudadanía, logros y desafíos, o la identidad regional.

Julio de es un estudiante sanmartiniano. Critica que varias
municipalidades de la Región de Tacna establecieron ordenanzas
municipales donde prohíben toda forma de discriminación en
establecimientos públicos y privados de su jurisdicción, pero que en
algunos distritos o provincias no se cumplen. Y que es importante hacer
cumplir las normas como un derecho ciudadano.
Camila del 1ro “C” explica que Tacna en el Censo de Población del 2017
(Ministerio de Cultura) más de 4600 personas se identificaron como
afroperuanas, representando el 1.7% de la población total de la región.
Pero, Camila se pregunta: ¿cómo favorecer los derechos de la población
afroperuana?, ¿Cómo tener una identidad regional?
Ángelo es otro estudiante y nos da más datos. Él dice que más de la mitad de la población peruana se ha sentido algo
discriminado o muy discriminado. Un 28% dice que su color de la piel fue la causa de la discriminación, un 20% dijo
que fue por su nivel de ingresos económicos y un 17% por sus rasgos físicos según la Encuesta Nacional también
promovida por el Ministerio de Cultura.
Diana critica que en su propio colegio “San Martín de Porres” se ha sentido discriminada. Y este hecho ocurre cada
vez que un (a) profesor (a) forma equipos de trabajo y que lo hace por afinidad. Ella reconoce que es un poco
irresponsable y que al final no tiene grupo.
Matias del 2do “B” recuerda que todos sus maestros conjuntamente con sus compañeros plantearon las normas de
convivencia de aula: el respeto, tolerancia, empatía y responsabilidad, identidad y derecho ciudadano. Y considera
que en muchos casos sus compañeros no los cumplen y ella se pregunta:
¿seremos ciudadanos responsables para un bienestar común? O ¿cuál es nuestra identidad regional?
El profesor les comenta que, en razón a los hechos expuestos, es necesario sentirnos
comprometidos para cambiar esta situación y promover una ciudadanía informada para el
bienestar común y la identidad regional.

Ante esta situación problemática el profesor les plantea el siguiente RETO a sus estudiantes:

¿Cómo podemos proponer acciones argumentativas para promover una

ciudadanía vigilante, identidad regional comprometida con el bienestar común?

Actividad N°01: 07 al 11 de agosto

Convivencia y conflicto

PROPÓSITO:
Reflexiona sobre situaciones cotidianas de la convivencia social COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en busca del bien común PRODUCCIÓN:
Análisis de casos y desarrollo de preguntas

ESPACIOSDEHÁBITOALALECTURA(PLANLECTOR)

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=b8Fj-UCsXrc y luego responde:

¿De qué trata el video?

¿Qué es estar en desacuerdo?

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¿Cuál es el principio para una sana convivencia? 4

La democracia nos exige vivir bajo principios morales que fortalezcan los
lazos sociales y permitan a los ciudadanos participar de la vida pública
en búsqueda del bien común.
Pero la convivencia social también está llena de conflictos, en los que se
ponen de manifiesto no solo enfrentamientos por intereses, sino también
problemas históricos irresueltos. Para resolverlos y evitar caer en la
violencia, es necesario tender puentes de diálogo que promuevan la
justicia y la paz.

La democracia y la organización social

La democracia es comúnmente entendida como un sistema político basado en el ejercicio del sufragio; sin
embargo, esta abarca distintos aspectos de la
organización de la sociedad:

 En el aspecto político, la democracia consiste en que los

ciudadanos elijan libremente a sus gobernantes y que los miembros
de la sociedad ejerzan sus derechos y cumplan con sus
responsabilidades.
 En el aspecto social, la democracia se refiere al modo de convivir
en la sociedad mediante el valor de la igualdad y trato justo, pero
también en la forma de participación de los integrantes para la
solución de los problemas que afectan a la comunidad.
 En el aspecto económico, la democracia se refiere a la adecuada distribución de la riqueza para que así se
garantice a todos las mejores condiciones de vida.
Los enfoques sobre la democracia
La democracia puede definirse a partir de distintos enfoques. Entre ellos resaltan los siguientes:

La vida en democracia
La democracia es un estilo de vida que nace del reconocimiento de los derechos de las personas y de un ideal de
convivencia en el que todos sientan que son respetados y que pueden ser escuchados en igualdad de condiciones.

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La democracia entendida así se caracteriza por lo siguiente:
5
 La participación real y efectiva de todos los miembros de la sociedad en
los asuntos de interés general.
 El respeto y la valoración de las diferencias entre las personas en
cualquier ámbito de la vida.
 El cuidado y la procuración del bien de las minorías.
 La existencia y difusión de los derechos y deberes ciudadanos en la
construcción del bien común.
 La igualdad de oportunidades para todos los miembros de la sociedad,
sin importar raza, clase social o filiación.
 La práctica del diálogo para crear nuevos proyectos y resolver
conflictos
Principios y valores para convivir en democracia
La convivencia democrática se basa en tres principios
fundamentales: la universalidad de los derechos, la igualdad
ante la ley y la equidad de oportunidades. Estos principios
resumen el significado de una sociedad democrática, es decir, una
comunidad de iguales.
En este sentido, todos los individuos –sin importar su género, edad,
origen étnico-cultural, creencia religiosa o posición política– gozan
de los mismos derechos, viven bajo las mismas leyes y merecen
desarrollar sus capacidades individuales.
Los principios de convivencia se basan en valores, es decir, en principios o
ideales apreciados por las personas que los
practican, por los cuales sienten un fuerte compromiso y que emplean para guiar y juzgar lo adecuado de las
conductas propias o ajenas.
Los valores y las normas de comportamiento aceptados por la sociedad permiten a las personas formar vínculos y
tener puntos de coincidencia. Esto ayuda a la convivencia y permite crear instituciones sociales que pueden
mantenerse o modificarse de manera ordenada de acuerdo con las necesidades de sus miembros o su entorno.
La vida en democracia implica respetar una serie de valores éticos –tales como la libertad, la igualdad y la
equidad– y practicarlos día a día.
Esto quiere decir que al asimilar los valores éticos de la democracia en la conducta cotidiana se propicia la
construcción de una convivencia sana, en la que los individuos se perciben iguales en derechos y desarrollan
satisfactoriamente sus proyectos de vida.

Actitudes para la convivencia democrática

Las actitudes positivas que manifiestan los integrantes de una comunidad propician que las personas
desarrollen sus capacidades, su autoestima y reconozcan en los demás la
igualdad en dignidad y derechos.
Es importante que en la convivencia se favorezca la cohesión social, es
decir, que en toda relación se respeten las diferencias, rescatando las
semejanzas, por medio de mecanismos que incluyan a las personas.
Las actitudes positivas que enriquecen a las personas y favorecen la
cohesión social son el conocimiento mutuo, la comunicación, la
solidaridad, la cooperación y el trabajo.

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El conocimiento mutuo y la comunicación 6

Mediante el conocimiento mutuo, las personas se sienten aceptadas en el grupo, lo cual

permite que compartan y reconozcan las capacidades y habilidades que cada una posee.

Las relaciones entre las personas buscan satisfacer los requerimientos para una vida
plena en ámbitos como el afectivo, el moral, el intelectual, entre otros. Por ello, entre las
personas se crea interdependencia, es decir, dependencia recíproca.
El conocimiento mutuo y la interdependencia se establecen por la comunicación. Es imposible conocer a los demás
solo por el simple hecho de coexistir en un mismo espacio.

En las relaciones sociales, la comunicación permite compartir ideas y sentimientos, lo cual propicia una
diversidad de criterios, válidos desde el punto de vista de cada individuo.

La solidaridad, la cooperación y el trabajo

La solidaridad es la capacidad de convivir con los demás y de adherirse o
compartir una causa común; es una manifestación de unión con los compañeros,
los amigos o los familiares, e incluso con personas que no se conoce. Una
persona solidaria reconoce que nada de lo que ocurra a sus semejantes le puede
ser indiferente.
La vida en sociedad implica formar parte de un sistema de cooperación para el logro de distintos fines. Esta se
logra gracias a la actividad en grupo, ya que fomenta la participación y facilita la organización del trabajo que se
desea realizar.
En la convivencia diaria, el trabajo permite satisfacer las necesidades de subsistencia de la comunidad. Realizar
actividades productivas beneficia a quien las lleva a cabo y a las personas que reciben un servicio o utilizan el
producto elaborado. Un trabajo bien hecho significa grandes satisfacciones y beneficios para la comunidad.

La ciudadanía y el Estado en la convivencia democrática

La convivencia en una sociedad democrática no es sencilla porque depende,
en gran medida, del nivel de interiorización de los valores éticos por parte de
los individuos que integran la sociedad. Además, es primordial el buen
funcionamiento de las instituciones democráticas que regulan las
interacciones sociales, como los Gobiernos locales, los tribunales de justicia,
los organismos electorales, etc. Así, para fortalecer la convivencia
democrática es de suma importancia la participación de los diversos
miembros de la sociedad y del Estado en su conjunto.
La plena convivencia solo se da si los individuos tienen la posibilidad de
ejercitar las habilidades democráticas, como capacidad de diálogo, tolerancia, solución de problemas por
medio de acuerdos, etc. Para adquirir estas habilidades democráticas, es necesario convivir en un ambiente que se
democratiza constantemente y que fortalece el Estado de derecho.

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1. Lee la página . Luego, desarrolla lo que se indica.

Propón para cada caso acciones que permitan superar los problemas que impiden alcanzar una democracia
plena.
A:

B:

C:

2. Lee la página y reflexiona sobre las características del estilo de vida democrático. Luego,
responde.

¿Cuáles son los valores éticos que se deben respetar en una democracia? ¿Por qué?

¿Consideras que en nuestro país se vive una democracia plena? Argumenta.

¿De qué manera la ciudadanía puede contribuir a fortalecer la convivencia democrática? Explica
mediante ejemplos de tu localidad o comunidad.

Actividad N°02: 14 al 18 de agosto

Los desafíos de la convivencia democrática
PROPÓSITO:
Reflexiona sobre situaciones cotidianas de la convivencia social COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en busca del bien común PRODUCCIÓN:
Análisis de casos y desarrollo de preguntas

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ESPACIOSDEHÁBITOALALECTURA(PLANLECTOR) 8

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=GDoLU2e1Ad8 y luego responde:

¿De qué trata el video?

¿Qué aspectos vitales de la convivencia se mostraron aquí?

Dentro de tu vida, ¿Alguna vez has tenido la posibilidad de recibir ayuda?

Dentro de tu vida, ¿Alguna vez has tenido la oportunidad de dar ayuda a quien lo necesita?

Los desafíos de la convivencia democrática en el Perú

Entre los principales desafíos de la convivencia democrática en nuestro país, se encuentran los siguientes:

 La discriminación. Consiste en la restricción de los derechos de algunas personas a causa de su género,

edad, origen étnico-cultural, creencia religiosa o posición política. En el pasado, la discriminación era más
frecuente, pues expresaba las profundas desigualdades existentes entre los sectores que conformaban la
sociedad.
 La desigualdad. Una de las situaciones que pone en riesgo la adecuada convivencia es la desigualdad en la
distribución de los ingresos. Es necesario hacer una distinción entre desigualdad y pobreza. Mientras la
pobreza es la imposibilidad de satisfacer determinadas necesidades, la desigualdad indica que existen personas
que tienen muchos recursos y otros que tienen pocos recursos. También son expresión de estas desigualdades
las diferencias entre una educación de calidad, a un trabajo digno, a una vivienda adecuada o a infraestructura
de servicios mínimos para garantizar una vida digna.
 La indiferencia. Ocurre cuando los ciudadanos no muestran interés por participar en los asuntos públicos. La
indiferencia solo origina el debilitamiento del sistema democrático.

La equidad y la dignidad humana

Si aceptamos que todos los seres humanos tienen la misma dignidad, entonces todos deben recibir un trato
igualitario y equitativo. Desde luego, esto no se reduce solamente a la manera como son tratados, también implica
que todos deben tener derecho a las mismas oportunidades de crecimiento y desarrollo personal.

El valor de la igualdad posee un doble significado. Primero, que todos los individuos, sin excepción, tienen iguales
derechos, los cuales son inalienables, es decir, no se les puede negar. De ese modo, el valor de la igualdad viene
acompañado del principio de no discriminación, pues no hay igualdad si se discrimina. En segundo lugar, la
igualdad demanda la creación de una serie de acciones al Estado para compensar la situación de exclusión y
discriminación de algunos sectores de la población, como las mujeres y las poblaciones originarias.

Un valor democrático que ha cobrado vital importancia es el de la equidad, ya que guarda relación con el
concepto de justicia distributiva, es decir, con la distribución de bienes y la creación de oportunidades que debe
darse en forma proporcional a las necesidades de cada uno.

La equidad ayuda a construir una sociedad justa en la que todas las personas puedan tener las mismas condiciones
básicas para competir por los recursos existentes. Sobre la base de la equidad, se busca que las diferencias sociales
entre las clases sean justas; esto es, que respondan al mérito y no a privilegios por la procedencia social, origen
étnico cultural, filiación religiosa u otros.

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 Experiencia de Aprendizaje N°05

1. Lee la página . Luego, responde.

¿Por qué la discriminación nos impide vivir en una democracia plena?

¿Qué acciones recomendarías para proteger la dignidad de las personas y el respeto por las
diferencias en tu localidad o región?

2. Analiza el siguiente diálogo y reflexiona sobre el problema de la desigualdad económica. Luego, responde
las preguntas.

¿Con cuál de las posturas estás de acuerdo? ¿Con cuál no? ¿Por qué?

¿Crees que es posible reducir las desigualdades económicas? ¿De qué manera?

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10

¿Todo vale para proteger nuestra seguridad?

En el barrio donde viven Esteban y su familia,
la solidaridad entre los vecinos es muy
importante. Por ello, cada sábado realizan
reuniones para discutir asuntos de interés
común y proponer medidas destinadas a
mejorar la convivencia en el vecindario.
Uno de los temas más constantes en las
discusiones es el de la inseguridad ciudadana,
pues han robado en varias casas. Para
contrarrestar esta situación, los pobladores han
formado una junta vecinal que suministra
información a la policía sobre la presencia de
personas sospechosas en el barrio. Además,
se han establecido rondas de vigilancia
ciudadana y se ha instalado una sirena de
alerta en una de las calles.
Un día, mientras Esteban cenaba con sus
padres, sonó la sirena de alerta. En la calle, la
ronda de vigilancia había detenido a un
sospechoso. “¡Es un ladrón!”, gritaban. Luego,
empezaron a golpearlo. Otros vecinos salieron
a apoyarlos, mientras que la mamá de Esteban
llamaba a la comisaría. Como la policía tardaba
en llegar, muchos empezaron a enojarse. Uno
de ellos manifestó que debían hacer justicia por
sus propias manos y propuso rapar al ladrón.
Algunos estuvieron de acuerdo y otros no.

Mientras los vecinos debatían, Esteban

empezó a preocuparse. Él creía que, en efecto,
se debía sancionar a los ladrones, pero ¿a
cualquier costo? “Tal vez es mejor entregar a
los delincuentes a las autoridades y dejar que
estas hagan su trabajo”, pensó.

¿Crees que los vecinos actuaron bien al colaborar entre ellos? Explica.

¿Por qué crees que algunos vecinos quisieron tomar la justicia por sus propias manos?

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¿Crees que la actitud de los vecinos contribuye a involucrar al ciudadano en la vida 11
democrática?

¿Qué actitudes para la convivencia democrática se puede observar en este caso?

3. ¿Cuáles son las principales alternativas para superar esta problemática?

4. Realiza una INFOGRAFIA sobre uno de los desafíos de la convivencia democrática en el Perú en una
cartulina A4.

Actividad N°03: 21 al 25 de agosto

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CULTURA TACNEÑA

PROPÓSITO:
Conocer y resaltar esta fecha importante sobre el aniversario de Tacna
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en busca del bien común PRODUCCIÓN:
Participa en el concurso “Historia, geografía y cultura tacneña".

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CULTURA TACNEÑA 2023

1. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es la
superficie del territorio tacneñ o?
R. 16,075.89 Km²
2. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué regió n
segú n Javier Pulgar V. ubicamos altitudinalmente a
la ciudad de Tacna?
R. Región Yunga
3. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuál es la provincia
tacneñ a que posee menor superficie?
R. Provincia de Candarave
4. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el punto
extremo sur del territorio de la regió n de Tacna?
R. Punto Concordia (Pascana de Hueso)
5. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos hitos
separan la frontera peruana-chilena en Tacna?
R. 80 hitos
6. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos distritos
presenta la provincia de Tarata?
R. 8 distritos
7. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el nombre
oficial del poblado tacneñ o que se ubica donde
confluyen los límites de Perú , Bolivia y Chile?
R. Poblado de Ancochulpa
8. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntas cuencas
hidrográ ficas podemos determinar en territorio
tacneñ o?
R. 5 cuencas hidrográficas
9. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
nace el río Locumba?
R. Provincia de Candarave
10. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
tacneñ a encontramos al Volcá n Tacora?
R. En ninguna, está en territorio chileno
11. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué porcentaje
del territorio nacional representa la regió n de
Tacna?
R. Representa 1,15 % del territorio nacional
12. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
se halla ubicado el volcá n Yucamani?
R. Provincia de Candarave
13. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el
elemento hídrico que forma los humedales de Ite?
R. Los sobrantes del Río Locumba
14. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué río
desemboca en el balneario de Boca del Rio?
R. El Río Sama

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15. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos
distritos presenta la provincia de Tacna?
R. 11 distritos
16. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito
ubicamos la laguna de Aricota?
R. Distrito de Quilahuani
17. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
nace el río Sama?
R. Provincia de Tarata
18. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es
considerado el punto má s elevado de la regió n de
Tacna?
R. Volcán Tutupaca
19. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
se halla ubicado el volcá n Tutupaca?
R. Provincia de Candarave
20. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
dirigió a los “Artesanos de Tacna” en la Batalla del
Morro de Arica?
R. Marcelino Varela
21. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
dirigió a los “Granaderos de Tacna” en la Batalla del
Morro de Arica?
R. Justo Arias Aragüez
22. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué provincia
pertenece Huanuara?
R. Provincia de Candarave
23. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué distrito de
Jorge Basadre colinda con el Mar de Grau?
R. Distrito de Ite
24. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el punto
extremo occidental del territorio de la regió n de
Tacna?
R. Punta Huaca Luna
25. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el punto
extremo oriental del territorio de la regió n de Tacna?
R. Macripalca
26. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito
ubicamos el yacimiento cuprífero de Toquepala?
R. Distrito de Ilabaya
27. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué provincia
pertenece Quilahuani?
R. Provincia de Candarave
28. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué
presidente gobernaba cuando se creó el
Departamento de Tacna en el S.XIX?
R. Manuel Pardo
29. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué
gobernante apuntaba el discurso de Gonzá lez
Vigil?
R. Agustín Gamarra
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30. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué
añ o se le concedió a Tacna el título de “Ciudad 12
Heroica” a Tacna?
R. 1828
31. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué
nombre llevó el célebre discurso del tribuno
tacneñ o Gonzá lez Vigil?
R. “Yo debo acusar, yo acuso”
32. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué
personaje tacneñ o es considerado el Patrono del
arma de Artillería?
R. José Joaquín Inclán
33. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito
se ubican los nevados del Frayle y el Barroso?
R. Distrito de Palca
34. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos distritos
presenta la provincia de Candarave?
R. 6 distritos
35. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia se
hallan ubicados las famosas cuevas de Toquepala?
R. Provincia de Jorge Basadre G
36. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es la imagen
má s representativa del arte rupestre de la Cueva de
Toquepala?
R. El Chaco
37. Sobre geografía en el á mbito andino de Tarata. Diga
Ud. Tras la guerra de 1879 ¿Qué río sirvió de límite
andino entre Perú y Chile entre Tarata y Ticaco?
R. El río Ticalaco
38. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué laguna ha
sido considerada la principal fuente de generació n
eléctrica para Tacna?
R. Laguna de Aricota
39. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué Provincia
se halla ubicada la represa de Jarumas?
R. Provincia de Tarata
40. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
ubicamos las cataratas de Conchachiri?
R. Provincia de Tarata
41. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Dó nde
desembocaban los relaves mineros procedentes de
la explotació n minera de Toquepala?
R. Distrito de Ite
42. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Dó nde ubicamos
un á rea peculiar costera de Tacna con
características de flora yunga?
R. Quebrada de burros
43. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
dirigió a los “Flanqueadores de Tacna” en la Batalla
del Campo de la Alianza?
R. Gregorio Albarracín Lanchipa
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44. Sobre identidad geográ fica tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l
es el producto agrícola altoandino considerado
producto bandera de Tacna?
R. Orégano
45. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué fecha se
celebra la festividad del Señ or de Locumba?
R. 14 de Setiembre
46. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el á rea
marítima qué está entre Perú y Chile?
R. 35,000 Km²
47. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos distritos
posee la regió n de Tacna?
R. 28 distritos
48. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
ubicamos los orígenes del río Uchusuma?
R. Provincia de Tacna
49. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos pisos
altitudinales establecidos por Javier Pulgar Vidal
podemos distinguir en la regió n de Tacna?
R. 6 pisos altitudinales
50. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
dirigió a los “Agricultores de Para” en la Batalla del
Campo de la Alianza?
R. Samuel Alcázar
51. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué jurisdicció n
distrital pertenece los petroglifos de Miculla?
R. Distrito de Pachía
52. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué jurisdicció n
provincial pertenece la laguna de Suches?
R. Provincia de Candarave
53. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
fue el ú ltimo alcalde de Tacna antes del cautiverio?
R. Guillermo Mac Lean
54. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué provincia
se halla ubicado el distrito de Héroes Albarracín?
R. Provincia de Tarata
55. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe la cordillera occidental que penetra desde
Chile?
R. Cordillera del Barroso
56. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe el asentamiento humano má s austral de
Tacna y del Perú ?
R. Santa Rosa
57. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué provincias
de Tacna son mediterrá neas?
R. Provincias de Candarave y Tarata
58. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe la cordillera en la cual se ubican los volcanes
Tutupaca y Yucamani?
R. Cordillera Volcánica
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59.Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué planta constituye
la flora má s representativa de las á reas 13
desérticas de Tacna?
R. Thilandsia
60. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es la
provincia que cuenta con la menor cantidad de
distritos?
R. Provincia de Jorge Basadre
61. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿A quién
se le dio el apodo de “Centauro de las vilcas”?
R. Gregorio Albarracín Lanchipa
62. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
es considerado el Benefactor de Tacna del S. XIX?
R. Camilo Carrillo
63. Sobre cultura e identidad tacneñ a ¿Cuá ndo se inició
la rebelió n de Francisco de Zela?
R. 20 de junio de 1811
64. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. De acuerdo a la
propuesta regional de Javier Pulgar Vidal ¿A qué
regió n corresponde las condiciones climá ticas de
Pachía?
R. Yunga
65. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. De acuerdo a la
propuesta regional de Javier Pulgar Vidal ¿A qué
regió n corresponde las condiciones climá ticas de
Tarata?
R. Quechua
66. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué corriente
marina corresponde las aguas que bañ an las costas
tacneñ as?
R. Corriente de Humboldt
67. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. En la
resistencia tacneñ a, ¿Qué apodo se le dio a Pacheco
Céspedes?
R. “El cubano”
68. Durante el cautiverio los peruanos sufrimos ataques
de los chilenos. Sobre cultura e identidad tacneñ a
diga Ud. ¿Qué perió dicos peruanos fueron atacados
el 18 de julio de 1911?
R. El Tacora - La Voz del Sur
69. Sobre identidad geográ fica tacneñ a. Diga Ud. ¿Có mo
se llamaba el recordado río que atravesaba la actual
Avenida Leguía?
R. Río Caramolle
70. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito
se ubica Pucamarca?
R. Distrito de Palca
71. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué significa
“Caplina”?
R. El que no llega al mar
72. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ntos ayllus
nativos existían en el valle del Caplina?
 Experiencia de Aprendizaje N°05
R. 9 Ayllus
73. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Dó nde se ubicó la
capital de Tacna Libre durante el Cautiverio? …
R. Locumba
74. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre recibe
la elevació n ubicada al Sur Este del cercado de
Tacna?
R. Cerro Arunta
75. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
es considerado el Benefactor de Tacna del S. XX?
R. Manuel Odría
76. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué es un
Mojinete?
R. Una construcción domestica típica de Tacna
77. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién es el tacneñ o
considerado el primer corresponsal de guerra en la
Guerra de 1879 y comprometido miembro de la
Bohemia tacneñ a?…
R. Modesto Molina
78. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién le llaman el
“Tribuno Tacneñ o”?
R. Francisco González Vigil
79. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién es el autor del
poema “Himno Rojo”?
R. Federico Barreto
80. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
fue el primer Obispo de Tacna post cautiverio?
R. Alberto Arce Masias
81. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién se le llamó
“El Cantor del cautiverio”?
R. Federico Barreto B.
82. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién pertenece
la letra del Himno a Tacna?
R. Víctor Ballón Angulo
83. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién es
considerado el creador del Escudo de Tacna?
R. Enrique Núñez
84. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién pertenece
la mú sica de la famosa “Polka a Tacna” o “Tacna
Hermosa”?
R. Eduardo Pérez Gamboa
85. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué añ o fue
creado el departamento de Tacna?
R. 1875
86. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿Quién
fue el ú ltimo vicario de Tacna en el cautiverio?
R. Félix Andía
87. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién gobernaba el
Perú cuando Tacna cumplió sus Bodas de Plata de
Reincorporació n Tacna?
R. Manuel A. Odría
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
88. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
fue el primer Alcalde de Tacna post cautiverio? 14
R. Armando Vargas B.
89. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
es el personaje colaborador de la rebelió n de
Paillardelli considerado el primer alcalde de Tacna?
R. Calderón de la Barca
90. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el río de
mayor longitud en Tacna?
R. Rio Locumba
91. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién pertenece
la letra de la famosa “Polka a Tacna” o “Tacna
Hermosa”?
R. Omar Zilbert Salas
92. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién es el autor
de la mú sica del Himno a Tacna?
R. Alberto Días Robles
93. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién es el autor del
poema “Prince”?
R. Federico Barreto B.
94. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿Quién
otorgó el título de Villa a Tacna?
R. La Primera Junta de Gobierno
95. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿A qué
gobernació n perteneció el territorio de Tacna a
inicios del virreinato?
R. Gobernación de Nueva Toledo
96. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito se
lleva a cabo la fiesta de Comayle en los finales del
mes de julio?
R. Distrito de Ticaco
97. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿Quién
fue el primer Encomendero en Tacna?
R. Pedro Pizarro
98. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué mes se
celebra la fiesta de la Virgen del Carmen en el
distrito de Cairani?
R. Mes de Julio
99. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. En las tradiciones
tacneñ as ¿Qué nombre lleva la despedida de una
festividad patronal?
R. Cacharpaya
100. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. En la tradició n
histó rica de Tacna ¿Qué nombre llevaba el antiguo
mercado de Tacna?
R. Recova
101. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Con que labor
agrícola se relaciona la danza del Wayñ usi?
R. Siembra
102. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. En la tradició n
artística tacneñ a ¿Qué es el “Orfeó n”?
R. El teatro más antiguo de Tacna
 Experiencia de Aprendizaje N°05
103. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿Qué
ró tulo que utilizó Zela en la rebelió n de 1811?
R. Comandante Militar de la Unión Americana
104. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe el ritual del sacrificio del auquénido en
nuestros andes tacneñ os?
R. Wilancha
105. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe la costumbre de la techa de una casa en la
parte altoandina tacneñ a?
R. Achokalla
106. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe el pan tradicional típico de Tacna?
R. Marraqueta
107. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibe el traje tradicional nativo de las mujeres de los
valles altoandinos de Candarave?
R. Anaco
108. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿En qué
añ o se le concedió a Tacna el título de Villa?
R. 1823
109. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué lugar de
nuestra ciudad encontramos el Museo Ferroviario de
Tacna?
R. Calle Dos de Mayo con Calle Gregorio
Albarracín
110. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué pieza
emblemá tica ferroviaria encontramos en el Parque
de la Locomotora en la Av. Bolognesi?
R. La Locomotora Nº 3
111. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre
recibía lo que hoy llamamos Paseo Cívico?
R. Plaza Colón
112. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién gobernaba
el Perú cuando se inicia la construcció n del Teatro
Municipal?
R. Balta
113. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito
se hallan ubicados los afamados Bañ os termales de
Putina?
R. Distrito de Ticaco
114. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué añ o nació
el célebre Jorge Basadre?
R. 1903
115. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién se le
considera el “Cronista de Tacna”?
R. Fredy Gambetta
116. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿De dó nde era
natural Fortunato Zora Carbajal?
R. Candarave
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
15
117. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud.¿Quién es el autor
del Himno al 28 de Agosto?
R. Eduardo Pérez Gamboa
118, Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre llevó
el primer perió dico de Tacna que apareció en 1840?
R. El Mensajero de Tacna
119. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién pertenece
los versos “Mantengamos el fuego sagrado…”?
R. Modesto Molina
120. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué nombre llevó
la primera emisora radial tacneñ a que apareció por
los aires de nuestra regió n?
R. Radio Tacna
121. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién fue el
fundador del diario “Correo”?
R. Luis Banchero R.
122. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En dó nde se ubica
el “Jardín botá nico” de Tacna?
R. Av. Bolognesi
123. Sobre cultura e identidad tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién
fue la ú nica dama que formó parte de la llamada
Bohemia Tacneñ a?
R. Carolina Freyre
124. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ndo se
celebra la Reincorporació n de Tarata?
R. 1 de setiembre
125. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En qué distrito se
ubica el Museo de Peañ as?
R. Distrito de Pocollay
126. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿En dó nde se halla
ubicado el Teatro Orfeó n?
R. Pasaje Calderón de la Barca
127. Sobre geografía tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué río forma
las cataratas de Conchachiri?
R. Rio Maure
128. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué institució n
Teatral buscaba recolectar fondos para colaborar
con la recuperació n de Tacna y Arica?
R. La Talía Tacneña
129. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Qué material se
usó en la construcció n de la Catedral de Tacna?
R. Piedra de cantería
130. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ndo es el día
central de la celebració n de las fiestas de las cruces
en Tacna?…
R. 3 de mayo
131. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién
pertenece la obra historiográfica “Materiales para la
 Experiencia de Aprendizaje N°05
Historia de Tacna”?

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05
R. Luis Cavagnaro Orellana 154.
155.
132. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién 156.
pertenece la obra emblemá tica “Tacna Historia y 157.
Folklore”?
R. Fortunato Zora Carbajal.

133. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ndo se

celebra la fiesta de la Virgen de la Natividad
R. 8 de setiembre

134. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quiénes

corresponde la composició n que encontramos en la
cruz del Complejo del Campo de la Alianza?
R. Basadre – Jiménez B.

135. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud.

Españ ol considerado el descubridor oficial del
territorio tacneñ o…
R. Johan de Saavedra

136. Toponímicamente Tacna y el nombre de muchos

otros lugares pertenece a un vocablo nativo. Sobre
cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿A qué vocablo
pertenece la voz nativa que dio origen a la palabra
Tacna?
R. Aymara

137. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá ndo se

celebra la fiesta de la Virgen del Rosario?
R. 1 domingo de Octubre

138. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá l es el plato

má s representativo de la culinaria tacneñ a?
R. Picante a la tacneña

139. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Có mo se llama el

ritual por el cual se cura a una persona usando un
cuy?
R. Troka

140. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A quién

pertenece el primer Himno a Tacna que apareció en
1886?
R. Modesto Molina

141. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. ¿En qué

gobierno se otorgó el título de “Ciudad Heroica” a
Tacna?
R. La Mar
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05
158. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud. Segú n
las cró nicas. ¿Quién fue Pedro Calvo de Barrientos?

R. El primer español que pasó por tierras

de Tacna

159. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Quién fue el

ilustre
personaje que creó el “Reino de Ancat”?
R. Guido Fernández

160. Sobre cultura e identidad tacneñ a diga Ud.

¿A qué jurisdicció n departamental
pertenecía Tacna a inicios de la repú blica?
R. Arequipa

161. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿A qué

personaje debemos el conocimiento del
recinto arqueoló gico de Toquepala?
R. Miomir Bujovich

162. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Có mo se

llamó el antiguo pueblo representativo de las
costas tacneñ as dedicadas a la pesca en
balsas de cuero de lobos marinos?
R. Changos

163. Sobre cultura tacneñ a. Diga Ud. ¿Cuá les

son las culturas locales consideradas
tacneñ as?
R. Pocoma, Gentilar y San Miguel

164. Sobre geografía e identidad tacneñ a diga

Ud. ¿En qué distrito encontramos las
pinturas rupestres de Toquepala?
R. Distrito de Ilabaya

165. Sobre geografía tacneñ a diga Ud. ¿En qué

distrito encontramos la Represa de
Paucarani?
R. Distrito de Palca

166. Sobre geografía, cultura e identidad

tacneñ a diga Ud. El actual departamento de
Tacna ¿A qué suyo incaico habría
pertenecido?
R. Contisuyo

167. Sobre geografía, cultura e identidad

tacneñ a diga Ud. Segú n las cró nicas ¿Qué
inca reinaba cuando Tacna se integró al
imperio quechua?
R. Pachacutec

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05
Actividad N°04: 28 de agosto al 01 de setiembre 17
Conflictos y mecanismos de resolución
PROPÓSITO:
Analiza la importancia de nuestra cultura COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en busca del bien común PRODUCCIÓN:
Completan el cuadro planteado

ESPACIOSDEHÁBITOALALECTURA(PLANLECTOR)
Estrategias:
 Lectura individual  Estrategiasdesubrayado
 Lectura oral y silenciosa  Identificar ideasimportantes

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=fXBXOaLcMZg&t=19s y luego responde:

¿De que trata el video?
¿Qué mensaje nos da este video?

Conflicto y vida cotidiana

Desde el surgimiento del género humano, los conflictos han formado parte de su
realidad cotidiana y han caracterizado las relaciones sociales
La gran mayoría de los investigadores concuerdan en que las desavenencias entre
individuos o grupos surgen debido a la competencia por bienes o recursos, o por
discrepancias de orden cultural. Se puede afirmar, entonces, que los conflictos están
presentes donde existan relaciones sociales.
Cuando surgen conflictos entre individuos o grupos, es usual que estos defiendan sus
posiciones o puntos de vista con tanto ahínco o pasión que, en ocasiones, terminan por
parecer contradictorias o incluso irreconciliables. Así, cuando el
conflicto adquiere aspectos de gran hostilidad, las relaciones entre las contrapartes se deterioran rápidamente y su
resolución se vuelve muy difícil, si no imposible.

El conflicto: una oportunidad de mejorar

Un prejuicio frecuente entre las personas es concebir al conflicto como un
fenómeno negativo que destruye los lazos sociales y la unidad de una
comunidad. Según esta apreciación, la única manera de asegurar la convivencia
pacífica entre los individuos sería eliminar por completo todas las
circunstancias que produzcan conflictos. Ello solo se podría lograr si todos los
individuos que conforman una sociedad tuvieran los mismos puntos de vista y
defendieran las mismas ideas sobre el mundo que los rodea.
Esta visión yerra en un aspecto elemental: los conflictos son inherentes a
las relaciones sociales y, por ende, no pueden ser eliminados. Las personas son entidades autónomas y singulares;
por ello, aunque puedan estar de acuerdo en cuestiones de orden mayor (como el bienestar de la comunidad y los
valores morales que rigen las relaciones), hay aspectos específicos en los que discreparán. Entonces, la clave para
instituir una cultura de paz que afronte positivamente las

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05
desavenencias internas es implementando en las prácticas sociales cotidianas estrategias de resolución pacífica de
18
conflictos.

La resolución de los conflictos

Debido a que los conflictos son parte de la vida cotidiana, los seres
humanos han encontrado el medio adecuado para resolverlos: el
diálogo. No obstante, se requiere de condiciones previas mínimas
para que el conflicto se pueda resolver a partir del diálogo.

Entre las más importantes tenemos:

 El reconocimiento de la existencia del conflicto. Es imposible
actuar sobre el conflicto mientras no se reconozca su existencia. Por eso, es necesario que las partes
involucradas admitan que hay un impase o problema irresuelto.
 La aceptación de responsabilidad. Es muy importante que las partes involucradas reconozcan hasta qué punto
su posición ha repercutido en el conflicto, pues en algunos casos rechazan todo tipo de responsabilidad por el
origen de la discusión o problema.
 La voluntad de diálogo. Esto quiere decir que las partes involucradas en un conflicto deben tener el deseo
expreso de resolverlo mediante la escucha mutua y el consenso.
 La voluntad de ceder parcialmente. En ocasiones ocurre que la aceptación de participar en el diálogo no
asegura por sí sola la solución de un conflicto, ya que los individuos pueden, finalmente, frustrar una
negociación cuando perciben que sus demandas no serán tomadas en cuenta en su totalidad. Por ello, es
importante que las contrapartes estén dispuestas a dejar de lado parte de sus requerimientos y busquen
conseguir los que son verdaderamente esenciales.

1. Lee la página y analiza el siguiente conflicto. Luego, completen el cuadro y respondan las
preguntas.

Una disputa vecinal

Los vecinos de los distritos de Carrizales y Urdaneta están enfrentados por el uso de un parque que se encuentr

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05

Vecinos de Carrizales Vecinos de Urdaneta 19

Situación de
conflicto

Responsabilidad en
el conflicto

Voluntad de
diálogo

Voluntad de
ceder
parcialmente

¿Consideras que este conflicto podría convertirse en una oportunidad para mejorar la convivencia? ¿De qué manera?

¿Qué conflictos han ocurrido u ocurren en su localidad? ¿Qué estrategias recomendarían para resolverlos?

2. Explica mediante ejemplos de qué manera un conflicto puede convertirse en una oportunidad para mejorar la
convivencia democrática en tu localidad.

Actividad N°05:04 al 08 de setiembre

Los conflictos en la sociedad

PROPÓSITO:
Establecer mecanismos de interacción social que permitan a los grupos sociales que la componen dialogar en un ambiente de
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en busca del bien común PRODUCCIÓN: Realizan estudio de casos y cuestionario.

ESPACIOSDEHÁBITOALALECTURA(PLANLECTOR)
Estrategias:
 Lectura individual  Estrategiasdesubrayado
 Lectura oral y silenciosa  Identificar ideasimportantes

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 Experiencia de Aprendizaje N°05
Los conflictos en la sociedad 20

Los conflictos que surgen en el espacio público son consecuencia de discrepancias entre dos o más intereses
colectivos. En este tipo de conflictos, los protagonistas no son individuos particulares, sino grupos humanos con
intereses propios.

Los tipos de conflictos sociales

En todas las sociedades del mundo, los diferentes grupos que las componen no tienen el mismo poder ni los
mismos intereses. Esta circunstancia genera distintos tipos de conflictos. Por ejemplo:

Los actores sociales

Los actores sociales son agrupaciones que tienen cierta identidad y
capacidad de acción que les permiten interactuar en la sociedad como
sujeto colectivo, en condiciones de emprender acciones que promuevan
cambios en la sociedad.
Así, por ejemplo, una familia es un grupo, pero no necesariamente es un
actor social si no tiene como fin o no es capaz de producir una acción que apunte a la transformación de una
determinada situación social.

La conflictividad social en el Perú

Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Perú es uno de los países
latinoamericanos con mayor cantidad de conflictos sociales.
Hacia fines del año 2017, la Defensoría del Pueblo detectó 169 conflictos sociales en todo el país. Si bien este
número ha sido menor que el del año 2016 (212 casos), su nivel de violencia ha aumentado críticamente.
Los factores del incremento de la conflictividad social desde inicios del siglo XXI son las siguientes:

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 Experiencia de Aprendizaje N°05
 La precariedad institucional del Estado. La ausencia de las
21
instituciones estatales encargadas de canalizar las demandas
ciudadanas (Gobiernos locales, Poder Judicial, unidades de gestión de
conflictos, etc.) en algunos sectores del territorio nacional ha causado el
aumento de conflictos sociales.
 La debilidad de los partidos políticos. La pérdida de
representatividad y legitimidad de los partidos políticos (nacionales y
regionales) ha originado que las demandas sociales se expresen por vías
distintas a las institucionales.
 La mala gestión de los Gobiernos locales. En ocasiones, los
conflictos sociales se han desatado como producto de la indiferencia de las autoridades locales.
 La presencia de empresas que ocasionan daños ambientales. Esto incrementa el rechazo de los
grupos afectados respecto a las actividades extractivas, realizadas tanto por empresas privadas como públicas.
 La violación de territorios ancestrales de comunidades nativas. Los conflictos sociales pueden
desencadenarse cuando el Estado no realiza las consultas necesarias a las poblaciones directamente afectadas
por una actividad.
 El aumento de la minería informal e ilegal. El desarrollo de estas actividades ha producido graves daños
ambientales y continuos enfrentamientos entre mineros informales y colectividades aledañas.
 Conflictos de carácter agrario. Estos se centran específicamente en el uso y manejo del agua.
 Conflictos por demarcación territorial. Por efectos del centralismo, la demarcación territorial en las
regiones andina y amazónica se hizo con retraso, se establecieron límites referenciales o, simplemente, no se
hicieron. Con los años, esta inacción sobrevino en conflictos.

Acciones frente a la conflictividad social

Frente a los conflictos sociales que afectan a nuestro país, se debe difundir una
cultura de paz que garantice la convivencia social y la estabilidad democrática.
Para construir la paz, son necesarias estas condiciones:
 La existencia de condiciones sociales justas.
 La equidad en el control y la distribución del poder y los recursos.
 La presencia de condiciones de vida dignas para toda la población.
 Las relaciones no violentas, así como medios para educar en favor de la paz.
 La resolución pacífica de conflictos.
Un conflicto social puede ser positivo –y hasta creativo– cuando las partes involucradas buscan soluciones juntas y
canalizan de manera adecuada sus demandas a fin de satisfacer sus necesidades. Para ello, es esencial fomentar el
diálogo entre los pobladores, los funcionarios públicos, la empresa privada y los distintos actores sociales.

Ventajas de las situaciones de conflicto social

 Descubre la dimensión de los problemas que afectan a la población.
 Ayuda al conocimiento de la realidad social del país, en especial de los
sectores más vulnerables.
 Promueve la atención de la ciudadanía y de las partes involucradas para resolver
problemas.
 Fomenta el compromiso con la solución e integra a las partes.

1. Lee las siguientes noticias e identifica los tipos de conflictos sociales que presentan. Luego,
completa el cuadro y responde la pregunta

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 Experiencia de Aprendizaje N°05

A 22
SEGUIMOS SIN ACUERDO POLÍTICO B
UN MUERTO TRAS PELEA ENTRE PANDILLAS
Los voceros de las principales fuerzas políticas del país anunciaron que no cederán en las posturas que los
Enfrentamiento a balazos entre barristas de
Alianza Lima y Universitario dejó un
muerto y tres heridos.

OPOSICIÓN A EMPRESA MINERA

Dauríferos
La minera Cygni inició la explotación de los yacimientos a pesarMÉDICA
HUELGA de la oposición del pueblo de Tupi
SE PROLONGA
La asociación de médicos del sector público continú

Tipo de
Partes involucradas Alternativas de solución
conflicto

¿Consideras que la intervención de los actores sociales es importante en la resolución de este

tipo de conflictos? ¿Por qué?

2. Lee la página . Luego, responde.

¿Qué factores consideran que incrementan la conflictividad social en su localidad o región? Fundamenta.

¿Qué acciones priorizarían frente a los conflictos sociales identificados en su localidad o región? Expliquen mediante
ejemplos.

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 Experiencia de Aprendizaje N°05

23

¿Qué ocurre cuando el Estado no resuelve las principales causas de

un conflicto?
Los conflictos sociales se originan por diversas causas. Las causas inmediatas están referidas a
situaciones muy particulares que confronta la ciudadanía como la no construcción de una
carretera, el temor a la contaminación del agua, la tierra o el aire, las irregularidades en el manejo
de los fondos públicos de parte de autoridades municipales, la falta de límites oficiales entre dos
jurisdicciones, etc. [...]

Una comprensión más amplia de estas solo es posible con relación a causas estructurales que
explican los males históricos del Perú. A este respecto, solo dejaremos constancia de las
desigualdades subsistentes, exclusiones que limitan o niegan el acceso a bienes y servicios, a las
decisiones, a la valoración de las identidades particulares y que se expresan en las cifras de pobreza
extrema rural, al acceso a una educación y salud de calidad, a la fragmentación social, al racismo,
a la débil representación política, entre otros aspectos.

Cuando las causas inmediatas se montan sobre las estructurales, los conflictos pueden ser muy
violentos, de larga duración y de una gran cohesión social. Un ejemplo de esta situación es
perceptible en los movimientos sociales indígenas de la Amazonía peruana y de ciertas zonas de la
sierra sur. [...]

Otro rasgo de los conflictos es su forma de dar a conocer los problemas y de llevar al espacio
público determinadas demandas. El mecanismo de reclamación que se usa pasa en tiempos cortos
a la protesta y la presión pública.

A pesar de la intención dialogante de un sector del grupo social y su dirigencia, las exigencias de
respuestas prontas y las limitaciones del Estado para proponer modalidades de diálogo creíbles y
efectivas precipitan el protagonismo de los actores violentos.

Subsiste, además, en la lógica de la protesta de algunos

dirigentes y organizaciones sociales, la idea de que la
violencia es un medio eficaz para alcanzar los objetivos
[...] da la impresión de cohesión e identidad en el grupo.
Sin embargo, no es justificable en modo alguno el uso
de medios violentos cualquiera fuese la causa del
conflicto por el alto riesgo para la vida de las personas
que supone y por la deslegitimación de las instituciones
que provoca. Los aparentes beneficios logrados
mediante medidas violentas no superarán nunca los
costos dejados en el camino. (Defensoría del Pueblo,
2012, pp. 36-39)

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

 Experiencia de Aprendizaje N°05

24

¿Cómo se relacionan la desigualdad y la exclusión con el surgimiento de conflictos sociales en nuestro país?

¿Creen que es posible resolver los conflictos sociales atendiendo solo a sus causas inmediatas? ¿Por qué?

¿Qué aspectos consideran que debería priorizar el Estado para resolver los conflictos sociales en nuestro país? ¿Por
qué?

LISTADECOTEJODEAUTOEVALUACION

Competencia: Convive y participa democráticamente en busca del bien

común
Esel momentodeautoevaluarnosa partir de nuestrosavances...

Criteriosde evaluación Lo Estoy enproceso ¿Quépuedohacer para mejorar mis

logré delograrlo aprendizajes?
Analicé un caso sobre diversidad cultural. Luego respondí las
siguientes preguntas
Analicé diálogos, fragmentos y luego respondí preguntas
sobre nuestra cultura
Identifica y argumenta casos sobre interculturalidad.
Explicamos y analizamos las políticas inclusivas en nuestro país.
Comunica la importancia de desarrollar positivamente los valores
y normas morales para una convivencia eficaz.

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