MI LUGAR EN EL MUNDO

Docente: Mariela González Escuela: 1-343 Francisco Miranda Grado 6° Desde 01-08-2023 Hasta …19-08-2023
CAPACIDADES A DESARROLLAR LENGUA CIENCIAS SOCIALES

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL. EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO
•Analiza distintas fuentes de información consultada.
•Formula preguntas, expresa opiniones y respuestas a
preguntas sobre la información implícita y explícita de
textos orales y escritos.
•Identifica y tiene en cuenta los diversos aspectos que
forman parte de los fenómenos que estudia: ubicación
geográfica, evolución histórica, organización política,
económica, social y cultural…
•Comprende que el espacio geográfico puede ser
transformado positiva o negativamente por la acción
humana y proporciona ejemplos de ello.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
•Expresa de manera verbal, autónoma y eficiente sus
reflexiones, promueve cambios, identifica problemáticas y
propone soluciones posibles.
•Demuestra compromiso y responsabilidad para acordar,
aceptar y respetar reglas en el desarrollo del trabajo en
equipo.
•Reconoce redes complejas de relaciones entre eventos
históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en
la vida de los diferentes agentes involucrados
APRENDER A APRENDER
•Desarrolla de la autonomía personal para aprender en
distintos contextos y con/o de otras personas, y para hacer
frente a situaciones futuras variables, así como para poder
comunicar de manera eficaz el aprendizaje que dichas
situaciones generen.
•Establece relaciones entre los textos para autoregular los
conocimientos adquiridos.
•Explora la mirada auto reflexiva y formula preguntas
acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales
RECURSOS: láminas, fotocopias, carpetas, videos, mapas, laboratorio de informática.
EVALUACIÓN: formativa TÉCNICA E INSTRUMENTO: planilla de seguimiento, observación directa.
Realización de escucha comprensiva de consignas, textos
narrativos (personajes, marco y episodios) relaciones
temporales y causales; descripciones de lugares, objetos,
personas y procesos para identificar temas, subtemas, y
elementos narratológicos además de ejemplos y
comparaciones, reiteraciones ampliaciones.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA
•Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en voz alta
con diversos propósitos (aprender, informarse, averiguar,
compartir, disfrutar) de distintos textos presentes en
variados portadores, escenarios y circuitos de la lectura
(bibliotecas de aula, escolares y
populares, ferias del libro, entre otras).
•Recuperación de la información relevante, a través de
resúmenes
y organizadores gráficos (cuadro comparativo, cuadro
sinóptico y
mapa conceptual) para el monitoreo de la comprensión
lectora.
EN RELACIÓN CON LA LITERATURA.
•Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de
tradición
oral (cuentos, mitos, fábulas, leyendas, parábolas,
romances, entre
otras) y de obras literarias de autor (cuentos, novelas,
poesías, obras de teatro, canciones, entre otras) para
ampliar su conocimiento del mundo y generar el goce
estético por lo literario.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
(SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS.
•Adquisición de la clasificación semántica de las palabras
(sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones)
para sistematizar su función y uso.
DE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
El reconocimiento de que el territorio se organiza de
formas diferentes de acuerdo con sus condiciones
naturales, las actividades que en él se desarrollan, las
decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los
intereses y las necesidades de los habitantes.
La lectura e interpretación de diversas fuentes de
información (testimonios orales y escritos, restos
materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones,
narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras) sobre
las distintas sociedades y territorios en estudio.
El conocimiento del mapa político de América Latina y de los
procesos de integración regional, en especial el MERCOSUR,
considerando distintos tipos de relaciones con el resto del
mundo
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
La participación en reflexiones sobre situaciones conflictivas
de la vida escolar y situaciones cotidianas reales o factibles
(presentadas por medio de relatos, cuentos, narraciones e
historietas) para construir y problematizar en ellas nociones
como la justicia, la solidaridad, la libertad y la
responsabilidad –considerando la diversidad de opiniones y
puntos de vista