Secretaría de Educación Pública

Escuela Primaria
“Nombre de la Escuela”
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021 Lunes 31 de mayo

Como proyecto final de sexto grado, elabora un álbum de recuerdos

de tu educación primaria, durante el proceso organiza, selecciona y
escribe sobre los mejores momentos de estos seis años. Apóyate de
los formatos, agrega fotografías, dibujos, descripciones y disfruta
el proceso.

Lee el propósito
del proyecto, página 170 ¿Qué tipo de álbumes conoces?
del libro de texto.

¿Cuál es su utilidad?
De acuerdo a lo leído en el
propósito y de todo lo que
aprendiste durante toda la
¿Has elaborado alguno? ¿Cómo lo hiciste?
primaria.

Responde
las siguientes preguntas: ¿Qué piensas que debe contener un álbum si es
de recuerdos de la primaria?

¿Qué datos debe contener la portada?

¿Cómo te gustaría presentarlo?

 Lunes 31 de mayo

Actividad 1

Actividad 2
 Lunes 31 de mayo

Actividad 3
 Lunes 31 de
mayo

Actividad 1
 Martes 1 de junio

Un Álbum de Recuerdos se caracteriza por: 1- Almacenar los recuerdos atesorados de una

persona. 2- Es un Álbum personal. 3- Puede incluir fotos y recuerdos. 4- Suele ordenarse
en orden cronológico.

El objetivo de un álbum escolar es para que recuerdes al pasar el tiempo con las personas
que pasaste lindo y triste momentos, es para siempre recordarlos, como un álbum familiar,
van a quedar siempre los recuerdos en las fotos, lo mismo pasa con el álbum escolar, a pesar
de la distancia y por más que no los vuelvas a ver, en las fotos va a quedar el recuerdo de
cómo eran tus compañeros y tú.

LOS ELEMENTOS QUE DEBE DE LLEVAR TU ALBUM:

Portada: Titulo, nombre y grupo

Índice: Enumerar las hojas e indicar los temas y las paginas donde se encuentra cada uno de ellos

Anécdotas: Describir recuerdos bonitos, tristes, chistosos, etc.

Fotografías o ilustraciones: Pueden ser de un festival, de un evento deportivo, de un paseo, con tus
compañeros, con tus maestros, etc.

Pies de foto: Describir las escenas de la foto, quienes aparecen en ellas, que sucedió, en dónde estaban
y si recuerdan la fecha también ponerla.

Trabajos realizados por ti

Dedicatorias: Pedir a tus compañeros o maestros que te escriban unas palabras alentadoras y de
despedida.

Firmas: Pedir a tus compañeros que escriban su nombre o la manera en la que lo vas a recordar
(sobrenombre o apodo)

Palabras de despedida: Escribir lo que vas a extrañar de tu escuela y como te sentiste durante tu paso
por la primaria, así como tu sentir por terminarla
Después de
¡ lo leído en el cuadro informativo de la página anterior.

Completa el siguiente esquema.

Definición El álbum Características

¿Por qué

Elementos elaborarlo?
 Martes 1 de junio

Actividad 4
 Martes 1 de
junio

Actividad 2
 Martes 1 de
junio

Actividad 2
 Miércoles 2 de junio

Un álbum escolar se define como los trabajos que realizan los alumnos y comparten
en clase para hacer memoria a eventos, festividades, salidas, trabajos grupales y
entre otras actividades realizadas dentro de la entidad escolar.

Selecciona de acuerdo al orden que tú consideres y numéralos del 1 al 10 los

temas a desarrollar en tu álbum.

Mi primer día Mi maestro favorito

Agradecimientos
Mis exposiciones

Lo que más voy a extrañar Mi materia favorita

Maestros que me dieron

Mis amigos y compañeros clase

Los festivales
Palabras de despedida
 Miércoles 2 de
junio

Actividad 5
 Miércoles 2 de
junio

Actividad 3

Actividad 4
Miércoles 2 de
junio
 Jueves 3 de junio

Pega una fotografía en cada recuadro y describe cómo eras y eres en la

actualidad

Ést_ soy yo en
primer grado

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Ést_ soy yo en
sexto grado
 Jueves 3 de junio

Actividad 6
 Jueves 3 de junio

Cuidar el medio ambiente es algo que debemos aprender desde pequeños para
proteger el mundo en el que vivimos. Por eso, es importante que les enseñemos a
nuestros alumnos la importancia de reciclar, de ahorrar energía y de cuidar la
naturaleza. Cada pequeño acto es muy valioso y los niños deben aprender que
todo cuenta.

Lee el correo electrónico de la página 158 del libro de texto, y la información de la

pagina 159.
Anotar las acciones que ayuden a evitar el deterioro del medio
ambiente.
 Jueves 3 de junio

Lee la página 136, 137 y 138 de tú libro del libro.

Lee cada uno de los casos e identifica el problema, las causas y la

actitud de las personas.

Caso Problema Causas Actitud de las

personas
 Viernes 4 de junio

Realiza un pequeño escrito en el cual se describa todo lo que recuerdas

y recuerda tu familia de lo que realizaste el primer día de clases en la primaria.

Escríbelo en la mochila y luego,

Colorea, recorta y pega la parte

del frente de la mochila

día en la primaria
Mi primer
 Viernes 4 de junio

Actividad 7

¿Cuáles son los ¿Qué signos se ¿Es lo mismo 34 : 6

elementos de la pueden utilizar que 6 : 34? ¿Por qué?
división? para señalar la _______________
_____________ división? _______________
_____________ ___________ _______________
_____________ ___________ _______________
_____________ ___________ _______________
_____________ ___________ _______________
_____________ ___________ _______________
 Viernes 4 de junio

El calentamiento global consiste en el aumento de la temperatura de la tierra, mismo

que se refleja en los océanos y la atmósfera principalmente causado por la emisión
de gases de efecto invernadero expedidos por la actividad humana.

El calentamiento global ha existido desde siempre, sin embargo, debido a las

actividades y emisiones masivas del hombre este fenómeno se ha incrementado,
especialmente la quema de combustibles fósiles y los cambios en el uso del suelo,
tales como la deforestación, así como varias otras fuentes secundarias.

Investiga,

busca
en libros las
consecuencias del
calentamiento
global y
escríbelos
en el recuadro.
 Viernes 4 de junio

Piensa en uno de los desafíos que se requiere enfrentar en tu

comunidad. Elige uno y completa la siguiente información.

¿Cuáles son las causas y los efectos? _______________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

¿Cómo se puede cambiar esa situación? _____________________________

__________________________________________________________

¿Quiénes deben participar en la solución? ___________________________

__________________________________________________________

¿Cómo lo solucionaría usted? ____________________________________

__________________________________________________________

¿Por qué se debe solucionar? _____________________________________

__________________________________________________________

¿Qué pasa si no se soluciona? ____________________________________

__________________________________________________________
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Escuela Primaria
“Nombre de la Escuela”
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Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021 Lunes 7 de junio

Recuerda a tus maestros de la primaria. Y escribe su nombre en el grado

correspondiente y una anécdota, característica o suceso que recuerdes con cada uno de ellos.

Recuerdo a mis
maestros

1 grado

2 grado

3 grado

4 grado

5 grado

6 grado
 Lunes 7 de junio

Actividad 8
 Lunes 7 de junio

Actividad 9
 Lunes 7 de
junio

Actividad 3
Lunes 7 de
junio
 Martes 8 de junio

Estás terminando la primaria, pronto te irás a la secundaria y tendrás nuevos

amigos. Pero a tus amigos de la primaria nunca los olvidarás. Escribe el nombre de tres de tus
mejores amigos y un recuerdo agradable que hayas vivido con ellos o ellas.

Pega su foto aquí

Pega su foto aquí

Pega su foto aquí

 Martes 8 de junio

Actividad 10
 Martes 8 de junio

Actividad 11
 Martes 8 de
junio

Actividad 5
 Martes 8 de
junio

Actividad 5

Actividad 6
Miércoles 9 de junio

Cuenta con detalle un recuerdo agradable que tengas presente de algún

convivio, excursión o evento. No olvides poner el título.
 Miércoles 9 de
junio

Actividad 12
 Miércoles 9 de
junio

Actividad 7
 Jueves 10 de junio

Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es la materia que más te agradó en la primaria? ______________________

2.- Explica por qué: _________________________________________________

_______________________________________________________________

3.- ¿Cuál es la materia que menos te agradó en la primaria? ____________________

4.- Explica por qué: _________________________________________________

_______________________________________________________________

5.- ¿Cuál es el recuerdo más agradable de la primaria? _______________________

________________________________________________________________
______________________________________________________________

6.- ¿Y cuál el más desagradable?: _______________________________________

_______________________________________________________________

7.- ¿Qué fue lo que más te gustó hacer en 6º grado? ________________________

_______________________________________________________________

8.- ¿Y lo que menos te gustó hacer en 6º grado? ____________________________

_______________________________________________________________
 Jueves 10 de junio

Actividad 13

Actividad 14
 Jueves 10 de junio

Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda.

a) Reducción de los gases de efecto invernadero.

b) Aprovechamiento sustentable del agua.
c) Reforestación, reducción de la deforestación y de la
desertificación del suelo.
d) Conservación de la diversidad

( ) Hoy no circula es un programa que

( ) La escuela primaria 1 de mayo recibió el
establece medidas que limitan el flujo vehicular
apoyo de una asociación civil que donó árboles
en la zona conurbada de la CDMX. Su objetivo
para plantar en su escuela, además de talleres
es controlar las emisiones de contaminantes
a los maestros, alumnos y padres de familia
generada por vehículos para minimizar el
para elaborar composta.
impacto ambiental.

( ) Empresa dedicada a la fabricación de

( ) Las autoridades de Los Ángeles, en
línea blanca para los hogares, acaba de lanzar
California, decidieron cubrir con pelotas de
una lavadora que ahorra 70% de agua gracias a
plástico negras una de los principales represas
su tecnología de presión y reúso.
de agua potable de la ciudad para evitar la
evaporación del líquido por las altas
temperaturas y evitar la sequía.

( ) Hugo pudo observar a una persona

( ) Miles de personas acudieron a la playa de
Akumal en el estado de Quintana Roo para
participar en la liberación de tortugas marinas
a mar abierto, este año se salvaron a más de
cinco mil ejemplares.
vendiendo animales exóticos en la calle,
rápidamente realizó la denuncia y ahora se
encuentran en refugios donde son atendidos
por veterinarios y expertos.

( ) La ONU propuso el Protocolo de Kioto,

( ) Diego necesita una nueva mesa para su
casa, en lugar de comprar una nueva decidió
reparar, pintar y acondicionar una de madera
que tenía en casa de sus padres; ahorro mucho
dinero.
que es un acuerdo internacional cuyo objetivo
es reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero que causan el calentamiento
global como son dióxido de carbono (CO2), el
metano (CH4), el óxido nitroso (N2O)
 Jueves 10 de junio

Lee la información de la página 141 y 142 del libro de texto.

Analiza el caso de la comunidad de puebla

Responde las siguientes cuestiones:

¿Qué desafíos enfrentaba la comunidad de Puebla y que hicieron para enfrentarlo? __________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Qué valores desarrollan los miembros de las cooperativas al resolver sus problemas? ________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Qué se puede aprender de estas comunidades? ____________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Viernes 11 de junio

Completa la siguiente línea del tiempo

1 º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Viernes 11 de junio

Actividad 15
 Viernes 11 de junio

Elabora un folleto donde propongas acciones para el cuidado del medio ambiente

Resuelve la página 57 a la 59 del cuaderno de actividades geografía. Sexto grado

Lee la información de la página 142, una enseñanza a la escuela.

Analizar la situación y responder:

¿Qué aspectos del ambiente democrático de su comunidad aplicaron estos alumnos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Qué comprendió el maestro acerca de la cultura de sus alumnos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Leer el texto de la página 144 y responde:

¿Qué tipo de acciones se llevan a cabo para mantener el ambiente democrático?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Cuál podrías aplicar en tu escuela y por qué? _______________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Secretaría de Educación Pública
Escuela Primaria Lunes 14 de junio
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Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021

Completa la siguiente línea del tiempo

2 º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Lunes 14 de junio

Actividad 16
 Lunes 14 de
junio

Actividad 6

Actividad 7
 Martes 15 de junio

Completa la siguiente línea del tiempo

3º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Completa la siguiente línea del tiempo

4 º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Martes 15 de junio

Actividad 17
 Martes 15 de
junio

Actividad 8
 Martes 15 de
junio

Actividad 9
 Martes 15 de
junio

Sabes… La observación del cielo a simple vista solo permitía estudiar una
pequeña parte del Universo. Por esta razón se desarrollaron aparatos,
instrumentos y técnicas de observación que han permitido obtener
información de zonas muy lejanas del Universo o detalles de los astros
mas cercanos. Entre ellos destacan:
Los telescopios, radiotelescopios, satélites artificiales, sondas
espaciales, naves tripuladas

Actividad 8
 Miércoles 16 de junio

Completa la siguiente línea del tiempo

5º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Completa la siguiente línea del tiempo

6º ___
Mi maestro (a)

Mis amigos:

Lo que aprendí fue:

Algo que sucedió fue:

 Miércoles 16 de
junio

Actividad 18

¡Houston, tenemos información importante!
¿Sabías qué existen mexicanos que son astronautas y que han
tenido misiones en el espacio exterior?
¡VAMOS A CONOCERLOS!
Rodolfo Neri Vela
Fue el primer astronauta mexicano en
participar en una misión de la NASA.
Nació en Chilpancingo, Guerrero, el 19 de
febrero de 1952.
En 1975 recibió su título como Ingeniero
Mecánico Electricista, con especialidad en
Comunicaciones por la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM). Realizó una
maestría y doctorado en el Reino Unido, en
las Universidades de Essex y Birmingham,
especializándose en Telecomunicaciones y
Radiación Electromagnética.
Su trayectoria profesional incluye tiempo
en la SCT y 19 años de docencia en la
Facultad de Ingeniería de la UNAM.
El 26 de noviembre de 1985 que hizo
historia: fue parte de la tripulación de la
Misión 61-B, en el Transbordador
Espacial Atlantis. Su rol fue el de
especialista de carga en una misión de siete
días, con el objetivo de poner en órbita tres
satélites: el Morelos II (México),
AUSSAT-2 (Australia) y SATCOM
(Estados Unidos).
Cuatro años después colaboró en el
programa Columbus. Ayudó con el diseño de
la estación espacial ALFA para la Agencia
Espacial Europea. En lo que respecta a
México, en los años 2010 y 2011 participó en
la creación de la Agencia Espacial Mexicana.
Cuenta con múltiples publicaciones, entre
las que se encuentran El planeta azul, El
pequeño astronauta y Estaciones
espaciales habitadas.
Miércoles 16 de
junio
Ellen Ochoa
Fue la primera mujer latinoamericana
en viajar al espacio en 1993.
Fue seleccionada por la NASA como
astronauta en 1990, dando comienzo a una
carrera que traería como fruto casi 1,000
horas en el espacio y múltiples premios.
Nacida el 10 de mayo de 1958 en Los
Ángeles, California, cuenta con un título en
Física por la Universidad Estatal de San
Diego. En la Universidad de Stanford,
completó una maestría en ciencias y un
doctorado en Ingeniería Eléctrica.
El 8 de abril de 1993 formó parte de la
tripulación del Transbordador Discovery
en la misión STS-56 de la NASA. Ésta
fue la primera de cuatro misiones en su
trayectoria. Continuó en STS-66 en 1994,
STS-96 en 1999, y STS-1 10 en el 2002.
Entre sus responsabilidades se
encontraban controlar el software para
vuelo, desarrollo de hardware, desarrollo
en robótica y entrenamiento.
Actualmente es Directora del Johnson
Space Center, la primer directora hispana
y la segunda mujer. Ahí mismo fungió en el
2002 como Subdirectora de Operaciones
de Tripulación. Ochoa ha recibido un gran
número de galardones, como el Premio de
Ciencias de la Fundación Harvard, el Premio
de Liderazgo de la Herencia Hispana, el
Premio a los Logros Excepcionales de las
Mujeres en el Espacio Aéreo y el Premio
por Liderazgo Sobresaliente (NASA).

John Danny Olivas
De origen californiano.
Tiene más de 330 horas en el espacio, tiempo
que incluye 14 horas y 13 minutos de
caminatas espaciales.
Con un título de la Universidad de Texas-El
Paso en Ingeniería Mecánica, una maestría en
el mismo campo de la Universidad de Houston
y un doctorado en la Universidad de Rice, fue
elegido para el entrenamiento de astronauta
en 1998 por la NASA.
Antes de su despegue, Olivas desempeñó
tareas en la rama de robótica de la NASA,
investigación en el desarrollo de materiales
y herramientas, al igual que en técnicas de
reparación de transbordadores.
El 8 de junio del 2007 dio inició la misión
STS-117 en el Transbordador Atlantis,
donde Olivas fue especialista de misión. Ahí
llevó a cabo la primer reparación de un
transbordador hecha en órbita. Además,
repitió su cargo en la misión STS-128, el 28
de agosto del 2009. Ahora en el
Transbordador Discovery, se hizo entrega e
instalación de Leonardo, un Módulo Logístico
Multipropósito.
Por si fuera poco, Olivas también tiene
cuatro premios de tecnología clase uno de la
NASA, cinco reconocimientos especiales del
Instituto de Tecnología de California, seis
patentes de inventos, entre otros.
Miércoles 16 de
junio
José Hernández Moreno
Nació en California el 7 de agosto de 1962,
pero su vida fue nomádica hasta sus 12 años.
Sus padres, originarios de Michoacán,
viajaban a los Estados Unidos cada año para
trabajar en las cosechas de fresas y pepinos.
Hernández, junto con sus tres hermanos,
ayudaban a sus padres.
Fue hasta que una maestra aconsejó a la
familia que establecerse en un lugar sería
más conveniente para la educación de los
niños, por lo que decidieron quedarse en
California. Hasta esa edad, José no
dominaba del todo el inglés, obstáculo que
superó rápidamente.
Se tituló en Ingeniería Eléctrica en la
Universidad del Pacífico en 1984 y obtuvo
una Maestría en el mismo campo y en
Informática por la Universidad de Santa
Bárbara en 1986. NASA lo eligió como
astronauta en el 2014.
Tras 11 intentos fallidos, Hernández al fin
cumplió su sueño el 28 de agosto del 2009,
en la misión STS-128 (misma en la que
formó parte John D. Olivas). Por medio del
Transbordador Discovery transportaron
equipo, comida y agua a los astronautas de la
Estación Espacial Internacional. Su cargo
fue de especialista de misión.
Hernández se retiró de la NASA en el 2011.
 Miércoles 16 de
junio

Actividad 9
Miércoles 16 de
junio
 Jueves 17 de junio

Elabora un pequeño escrito sobre el cómo fue el último día en la escuela.

Presenta el borrador de tu texto para su corrección y elabora tu producto final.

 Jueves 17 de junio

Actividad 19
 Jueves 17 de junio

Consideramos sismos a los temblores o terremotos que se presentan con

movimientos vibratorios, rápidos y violentos de la superficie terrestre, provocados
por perturbaciones en el interior de la Tierra (choque de placas tectónicas). Todos
estos términos son sinónimos. Sin embargo, en el lenguaje común se habla de
terremoto cuando el sismo ha causado víctimas o daños severos en las edificaciones
y de temblor cuando el sismo no ha provocado daños.

Lee el correo electrónico de la página 164 del libro de texto.

Anota y lee sobre qué es un sismo, las consecuencias y las acciones a

seguir en caso de ese desastre.
Consecuencias
Definición

Acciones a seguir
ate un sismo
 Jueves 17 de junio

Lee la página 148, 149 y 50 del libro de texto.

→ Observa la imagen y lee las notas periodísticas.

→ Responder las siguientes preguntas:
→ ¿Cuál es el tema común de estas noticias? ______________________________________
→ ¿Qué noticias denuncian lo que sucede? ________________________________________
→ ¿En cuales las personas están indignadas y preocupadas? __________________________
→ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
→ ¿Cuáles mencionan a las personas que realizan acciones positivas para transformar el
problema? _____________________________________________________________
→ _____________________________________________________________________
→ ¿Qué responsabilidad tenemos los seres humanos antes el deterioro ambiental?
→ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
→ ¿Qué se requiere para que las personas cambiemos nuestra conducta hacia el medio ambiente
y emprendamos acciones favorables? _____________________________________________
→ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Viernes 18 de junio

Elabora un pequeño texto sobre tus clases a la distancia.

Anota lo más importante que quieras dar a conocer, los retos, las dificultades y el logro de
concluir el sexto grado.
 Viernes 18 de
junio

Actividad 20
 Viernes 18 de junio

Los huracanes o ciclones tropicales son grandes y fuertes tormentas que se forman en el
mar y que pueden llegar a provocar vientos con una velocidad superior a los 100 e incluso a
los 200 km por hora. Empiezan siendo una tormenta con vientos que giran en sentido
contrario a las manecillas del reloj y que van creciendo alimentados por el calor del océano
y el agua que se evapora de la superficie. La cantidad de la evaporación da lugar a un centro
de baja presión con gran proyección vertical, y que haya una entrada continuada de aire
frío en las capas más altas. Cuando la intensidad de un ciclón tropical supera la clasificación
de Tormenta tropical, se convierte en un huracán.

Las erupciones volcánicas pueden provocar daños irreparables, tales como la pérdida de vidas
humanas. Algunas víctimas mueren por lesiones o quemaduras provocadas por los escombros de
estructuras derrumbadas por las ondas sísmicas del volcán, o por la lava emanada. Las
erupciones volcánicas pueden provocar daños irreparables, tales como la pérdida de vidas
humanas. Algunas víctimas mueren por lesiones o quemaduras provocadas por los escombros de
estructuras derrumbadas por las ondas sísmicas del volcán, o por la lava emanada.

Lee la información sobre las erupciones volcánicas y los ciclones.

Completa la información de cada uno de los siguientes desastres naturales.

Definición
Huracanes
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________
Consecuencias:
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Definición
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Erupciones ________________________________________

________________________________________

volcánicas
Consecuencias:
________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________
 Viernes 18 de junio

Realiza una lista de propuestas que se pueden empezar a realizar en tu

escuela, para cuidar el medio ambiente.
 Secretaría de Educación Pública
Escuela Primaria
“Nombre de la Escuela”
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021 Lunes 21 de junio

Una de las partes A mis compañeros

del álbum es la
despedida, en este
texto puedes
Despedida
redactar todo lo
__________________________________
que gustes decirles
a tus compañeros __________________________________
como una despedida __________________________________
por esos seis años
__________________________________
que pasaron
grandes aventuras __________________________________
en su escuela __________________________________
primaria.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
 Lunes 21 de junio

Actividad 21
 Lunes 21 de
junio
Johannes Gutenberg
Inventor de la imprenta a mediados del
siglo XV. Actividad 10
Nació en Maguncia, Alemania en 1399. Su verdadero
apellido es Genfleish (carne de ganso) por lo que
decidió cambiarlo.
Fue iniciado en el arte de la orfebrería y en las
técnicas de acuñación de monedas. Estudio en la
Universidad de Erfurt.
En Estrasburgo, se asocio con tres acaudalados
ciudadanos, Hans Riffe, Andreas Dzitzehn y Andreas
Heilmann, en actividades relacionadas con el tallado
de gemas y el pulimiento de espejos, posteriormente
formaron una sociedad para desarrollar el inicio de
la creación de la imprenta (mejoro las técnicas de
impresión existentes fundiendo en metal cada una de
las letras del alfabeto por separado, e ideando un
sistema para ponerlas unas a continuación de ora y
sujetarlas).
Al regresar a Maguncia se asocio con Johann Fust, el
cual le concedió un préstamo para desarrollar su
invento. En 1452 se inicia la impresión de la obra mas
importante en el mundo de la impresión la “Biblia de
42 líneas” o “Biblia de Gutenberg”, marcando el inicio
de la Edad de la Imprenta.
En 1455 Gutenberg está a punto de acabar las 150
biblias comprometidas, pero Fust no quiere ampliarle
el plazo del crédito y acaba quedándose con los
derechos del negocio. Al frente de la imprenta puso
a su sobrino Peter Schöffer, que había trabajado
como aprendiz de Gutenberg y conocía los secretos
del invento de la imprenta.
Johannes acabó quedándose en la ruina y viéndose
obligado a revelar a otras imprentas su invento.
A partir de 1465, Gutenberg comenzó a gozar de
cierta seguridad económica gracias al mecenazgo del
arzobispo elector de Maguncia, Adolfo II de Nassau.
Le hizo miembro de la corte real, le eximió de pagar
impuestos y le concedió una pensión anual de grano,
vestido y vino.
Vivió para ver cómo su invento se extendía
rápidamente por toda Europa.
 Lunes 21 de
junio

Actividad 11
 Martes 22 de junio

Revisa tus Galería de fotos

fotografías y
pégalas en el
apartado de galería
de fotos. Si no
tienes fotos,
puedes buscar
imágenes que
representan el
momento que
quieres dar a
conocer y pegarlas
de la misma
manera, al igual que
si tienes
habilidades para el
dibujo, puedes
hacer tus dibujos.
 Martes 22 de
junio

Actividad 22
 Martes 22 de
junio

Actividad 11
 Martes 22 de
junio

Actividad 12
 Martes 22 de
junio

Actividad 13
Miércoles 23 de junio

Elabora y decora la portada del álbum de recuerdos de la

escuela.
 Miércoles 23 de
junio

Actividad 23

Actividad 24
 Miércoles 23 de junio

Realiza un pequeño escrito en el cual redactes las recomendaciones

a seguir en caso de enfrentarse a un desastre natural. Realiza un cartel representativo.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_
Escribe un pequeño texto en el cual describas algún desastre
natural que has vivido en tu estado.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_
 Miércoles 23 de junio

Leer el texto de la página 153, 154, 155 y 156 del libro de texto.

Analiza cada una de las situaciones presentadas y responde:

¿Qué problemas atendieron los alumnos? __________________________________________

__________________________________________________________________________
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¿Por qué crees que decidieron apoyar estos proyectos? ______________________________

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¿Qué valores y actitudes mostraron los alumnos al emprender sus proyectos? _____________

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¿Qué responsabilidades asumieron? ______________________________________________

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¿Crees que los proyectos tengan efectos positivos en la comunidad? _____________________

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 Jueves 24 de junio

Presenta tu álbum de recuerdos de la primaria. Tu maestro

(a) te dará a conocer la forma en la cual se lo darás a conocer a tus compañeros.
Éxito y felicidades por concluir tu educación primaria.

Jueves 24 de
junio

Actividad 25
 Jueves 24 de junio

Lee la página 165 a la 170 y responde las preguntas

correspondientes completando con la respuesta correcta.

Ocurren en todo el mundo y generan graves pérdidas, desde los

materiales hasta las humanas. ____________________________
Son fenómenos meteorológicos que el ser humano no puede evitar.
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Desastres que pueden estar relacionados con las acciones humanas.
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En nuestro país, es el organismo encargado de prevenir o aminorar los
efectos de los desastres.
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Es un conjunto de actividades que los miembros de una familia deben
realizar antes, durante y después de que se presente una contingencia
para evitar que se produzcan desastres.
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Su propósito fundamental es reducir los efectos de los desastres, para
ello divulga información sobre el comportamiento de estos eventos,
fomenta la cultura de la prevención y realiza múltiples acciones
encaminadas a reducir las consecuencias desastrosas.
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En un gran dibujo o maqueta que muestra todos los edificios
importantes, como las escuelas y los hospitales, las zonas de cultivo y los
caminos que podrían resultar afectados en caso de producirse un
desastre.
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Resuelve la página 60 a la 62 del cuaderno de actividades geografía.

Sexto grado
 Jueves 24 de junio

Realiza un tríptico en el cual presentes la importancia del

cuidado del medio ambiente y propuestas para el cuidado.
Resuelve la página 162 y 163 del libro de texto.