Escuela Primaria

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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
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Rubn Alves

Ensear es un ejercicio de inmortalidad.

Bloque I
Planeacin Bimestral

Lainitas Mxico 2014-2015

Exploracin de la 1er
Naturaleza y la
Grado
Sociedad

EXPLORACIN DE
LA NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida

diaria

Quin soy.
Cmo soy y qu tengo en comn
con los dems.
Cmo cuido mi cuerpo.
Miguel Hidalgo y la independencia.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Bloqu
e1

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la

sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Quin soy.
Cmo soy y qu
tengo en comn
con los dems.
Cmo cuido mi
cuerpo.
Cmo
celebramos: Miguel
Hidalgo y la
Independencia.

Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad

y respeta la diversidad.
Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos),
su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los
compara con los de sus pares.
Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la
importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de
manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple
potable, para mantener la salud.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y
valora su importancia para los mexicanos.

ACTIVIDADES
Quien soy . Pgina 13.
Con el fin de reconocer caractersticas comunes y fortalecer la identidad propia, invitar a
nias y nios a presentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de
sus padres y hermanos y alguna otra caracterstica que quieran expresar, como el
animal que ms les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras.
Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; despus, pida
que cada uno exprese lo que le relat su compaero.
Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les
gustan.
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems. Pginas 14 a la 18.
Solicitar a los estudiantes que en parejas describan las partes externas del cuerpo,
como cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, genitales, as como algunas de sus
funciones y la importancia de la higiene personal. Completar esquemas del cuerpo
humano, los alumnos escribirn las partes que conozcan de su cuerpo.
Comentar en grupo en qu se parecen a los dems y qu los hace ser diferentes.
Plantear actividades en las que usen los sentidos, por ejemplo, que con los ojos
vendados describan las caractersticas de algunos objetos a partir de tocarlos,
posteriormente utilicen los otros sentidos para obtener mayor informacin de sus
caractersticas.
Recortar las imgenes de la pgina 167, pegarlas en una hoja y dibujar los sentidos
que utilizan para reconocerlas.
Como cuido mi cuerpo. Pginas 19 a la 23.
Platicar en grupo, qu actividades realizan para mantenerse sanos?, qu hacen para
cuidar su cuerpo?, por qu es importante baarse o dormir? , etc.
En hojas blancas o en su libreta registren sus hbitos de higiene cada vez que los

realicen. Ejemplo en la pgina 20 de su libro de texto.

Con los alumnos, elaborar y consumir platillos en los que se combinen verduras, frutas,
cereales, tubrculos, leguminosas o alimentos de origen animal.
Buscar imgenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. En una hoja de su
cuaderno pegar las imgenes.
Miguel Hidalgo y la independencia. Pginas 34 a la 37.
Solicitar a los nios que platiquen con algunos adultos acerca de cmo y por qu se
festeja el inicio de la Independencia, para que a partir de la informacin obtenida
expliquen la importancia de celebrar este acontecimiento.
Leer junto con el grupo algn fragmento acerca del movimiento de Independencia en
donde se destaque el papel de Miguel Hidalgo y el 16 de septiembre de 1810 como
fecha significativa de la historia de Mxico.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 13 a la 23 y de la 34 a la 37.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
1er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Formacin Cvica y tica.
Bloque 1. Me conozco y me cuido. Pginas 16 y 17.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE
LA NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD

Bloqu
e1

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida

diaria

Cmo es el lugar donde vivo y

otros lugares.
Dnde estn mis lugares
favoritos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la

sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad

CONTENIDOS
Cmo son el lugar
donde vivo y otros
lugares.
Dnde estn mis
lugares favoritos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con
otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y
narraciones.
Representa en dibujos y croquis lugares que le son
significativos y los localiza a partir de referencias bsicas
(derecha, izquierda, cerca o lejos).

ACTIVIDADES
Cmo es el lugar donde vivo y otros lugares. Pginas 29 y 30.
En grupo comentar, cules son las caractersticas del lugar donde vives?
Realizar un recorrido por la comunidad. Pedir a los alumnos observen todo lo que hay.
Escribir en su cuaderno el nombre del lugar donde viven.
Dibujar y platicar lo que observaron en su recorrido, tales como las viviendas, los
caminos, los comercios y los anmales. Tomar en cuenta la cantidad, color, forma,
tamao y distancia entre ellos.
Observar las fotografas de la pginas 29 y 30. Identificar las diferencias y similitudes.
Buscar en libros o revistas fotografas de distintos lugares, entre ellos los que les
gustara conocer. Clasificar los lugares por tipo de vivienda, los comercios que hay, los
animales y plantas que ah viven.
Dnde estn mis lugares favoritos. Pginas 31 a la 33.
Comentar en grupo cmo localizan sus lugares favoritos?.
Comentar con un compaero qu semejanzas encuentran entre el dibujo y el croquis de
la pgina 31. En qu son diferentes?
En el croquis de la pgina 31 localizar lo siguiente y escribir: qu est a la izquierda del
quiosco?, qu lugar est a la izquierda del ro?, qu lugar est a la derecha de la
fuente? , etc.
Jugar con sus compaeros a localizar ms lugares y hacer diferentes recorridos en el
croquis.
En equipo elaborar una maqueta de su lugar favorito en el que muestren las casas,
rboles, semforos o caminos que hay en l.
Colocar su maqueta en el suelo y observarla desde arriba. Cada uno dibujar el croquis
de lo que observ. Comparar y comentar con sus compaeros. Guardar su croquis.
JUEGUEN AL TESORO ESCONDIDO.
1.- Formar equipos.
2.- Esconder el tesoro.
3.- Elaborar un croquis.
4.- Intercambiar su croquis.
5.- Buscar el tesoro.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 29 a la 32.

Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
1er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE
LA NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD

Bloqu
e1

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida

diaria

Qu hago en la semana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad

CONTENIDOS
Qu hago en la semana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y
los das de la semana y las ordena secuencialmente.

ACTIVIDADES
Qu hago en la semana. Pginas 24 a la 28.
Que los alumnos dibujen las actividades que realizan durante un da, las recorten y
ordenen segn el momento en que las hacen, en la maana, tarde o noche.
Observar las imgenes en su libro de texto sobre las actividades que realizan algunos
nios.
Comparar sus actividades con las de otros compaeros. Comentar con sus compaeros.
Presentar en un cartel los das de la semana secuenciados. Preguntar al grupo: qu
das van a la escuela?, qu das no van a la escuela?, qu da fue ayer, qu da es hoy
y qu da ser maana?, en total cuntos das tiene una semana?
Reunir equipos de 7 integrantes, a cada equipo proporcionarles tarjetas con el nombre
de los das se la semana. Pedir a los nios que se formen en orden: desde el lunes hasta
el domingo.
Pedir a los nios que en su cuaderno hagan un cuadro con los das de la semana y
dibujen las actividades que realizan. Ejemplo en la pgina 28 de su libro de texto.
En pedazos de papel escribir los das de la semana. Cada alumno escoge un da y
dibujar las actividades que realiza durante la maana, tarde y noche.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 24 a la 28.
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
1er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

MATEMTICAS
Registro actividades que se hacen en un determinado tiempo.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES