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Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio Subsecretaria de Educacin Bsica Profra. Ramona Idalia Reyes Cant Directora de Educacin Secundaria Profra. Myrna Bertha Triana Contreras Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Dra. Anastacia Rivas Olivo

Academia Artes Visuales Profr. Juan Alberto Mancilla Gallardo

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln Monterrey, Nuevo Len, Mxico Agosto 2013

l presente cuaderno tiene la finalidad de que compruebes el nivel de tus conocimientos en la asignatura de Artes Visuales. Este cuaderno, que ahora tienes en tus manos, esta estructurado de la siguiente manera: primero se te indica los aprendizajes que se espera que t logres en cada uno de los bloques, ah puedes ver los contenidos que tu profesor abordara durante las clases con la finalidad de que el grupo logre ese aprendizaje. En seguida encontrars dos hojas de trabajo en donde debers de realizar las actividades que se te indican. Cada hoja de trabajo aborda conocimientos y conceptos que seguramente ya has visto en tus clases. Al final de cada hoja de trabajo viene un reactivo o cuestionamiento correspondiente a los aprendizajes del bloque. Estos reactivos tienen la finalidad, adems de que compruebes tus avances, de que te familiarices con los exmenes que contienen preguntas de opcin mltiple. En la parte final del cuaderno encontraras unos formatos que se llaman rbricas, stas te servirn para que tu mismo evales tus acciones en cada uno de los ejes de aprendizaje. Esperamos que el presente material te resulte interesante y coadyuve en tu formacin dentro del campo del Arte.

ATENTAMENTE Academia de Artes Visuales

Pg. 6 --------------Hojas de Trabajo 12 18 23 29 --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo

PRIMER AO Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V SEGUNDO AO Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo-------------------

Pg. 11 17 22 28 33

34 41 46 50 57

--------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo

Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V TERCER AO

Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo-------------------

40 45 49 56 60

61 68 71 76 82 88

--------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo ------------------------Expresin

Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V Rbricas Contextualizacin 90

Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Apreciacin-------

67 70 75 81 86 89

Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.

stas hojas de trabajo estn diseadas para ser fechadas y personalizadas con el fin de que el profesor, en un momento dado y si as lo desea, las distribuya entre sus alumnos. Las acciones, que en su momento desarrollaran los alumnos, abordan indistintamente y de una manera integral contenidos de los tres ejes: expresin, apreciacin y contextualizacin. Se recomienda que estas actividades las realicen los alumnos al trmino de cada uno de los bloques con la finalidad de comprobar el nivel de logro de los aprendizajes esperados.

Hojas de Trabajo y Reactivos

HOJA DE TRABAJO 1 Primer Grado / Bloque I

Mis Imgenes, las de mi Familia y las del Entorno


Nombre del alumno _________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Seguramente en tu habitacin se encuentran algunas imgenes. Puede ser que estn colgadas en las paredes, o pegadas en la puerta, en tus libros, estampadas en tu ropa o situadas como adorno sobre un mueble. Esas imgenes pueden ser carteles, fotografas, calendarios, cromos, pinturas, etc. Observa las caractersticas propias de cada tcnica. Comienza por observar con atencin esas imgenes que estn en tu cuarto, y si cuentas con una cmara fotogrfica o telfono celular toma fotos de ellas. Pgalas en tu libreta y responde las siguientes preguntas. Qu imgenes hay en tu habitacin, en tus libros, en los muebles? Qu representan? Dnde y cmo las conseguiste? Qu significan para ti?

2 Ahora observa las imgenes que hay en toda tu casa.


Son imgenes que, seguramente, los miembros de tu familia eligieron y que les gustan mucho. En seguida puedes hacer una encuesta a tu familia para contestar de nuevo las mismas preguntas que t contestaste sobre las imgenes que estn en tu habitacin. No olvides registrar esta encuesta en tu libreta.

En un tercer momento debes de salir a la calle, a observar qu imgenes encuentras en tu medio. Todas aquellas que veas en los espacios pblicos. No olvides, de ser posible, tomar fotografas.

Observa detenidamente qu es lo que te presentan dichas imgenes y piensa sobre lo que signifiquen para ti. Todas estas observaciones escrbelas en tu libreta.

4 Cuando ests en tu escuela compara tus respuestas y las fotografas que tomaste
coincidencias y/o diferencias.

con las de tus compaeros y comenten

Trata de recordar todas aquellas imgenes que observaste en esta investigacin, y si es posible lleva algunas de ellas al saln de clases para que las utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

HOJA DE TRABAJO 2 Primer Grado / Bloque I

La fotografa de Prensa
Nombre del alumno______________________________________________________ /
Da

/
Mes

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Ao

Recuerda que los diarios registran las noticias ms importantes del da, y que cada peridico est clasificado por secciones: local, nacional, internacional, deportes, cultura, etc. Una parte importante de los diarios es la publicacin de imgenes, stas acompaan a la informacin escrita. Ahora tu actividad consistir en observar, analizar y clasificar esas imgenes o fotografas impresas.

Consigue dos o tres peridicos locales. Observa algunas de las imgenes y lee la informacin escrita que les acompaa. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: Qu representan esas fotografas? La fotografa complementa la informacin escrita? Qu quieren decirnos esas fotografas?

3 Recorta varias de
esas fotografas e inicia una clasificacin de ellas de acuerdo a cierto tema: social, poltico, deportes, cultural, ciencia, retratos individuales y colectivos, etc.

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A manera de cartel, pega sobre una cartulina las fotos ya clasificadas en las temticas que tu elegiste y agrega un texto que las identifique.

5 Si deseas puedes repetir estas actividades, pero ahora usando


fotos de revistas. Lo primero que tienes que hacer es identificar: A qu tipo de lector estn dirigidas esas revistas? Hombres, mujeres, amas de casa, jvenes, adultos, nios? Qu tipo de temticas trata? De nuevo selecciona y recorta las imgenes, puede ser por temas o a quin van dirigidas, para luego realizar un cartel.

6 Lleva tus carteles a la secundaria, mustralos a tus compaeros y maestros y comenta con ellos el proceso que seguiste
para realizarlos. Escucha las participaciones de tus compaeros.

7 Para conocer ms sobre la fotografa de prensa puedes consultar en la Internet.


http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4c.htm
Sitio consultado el 30 de agosto del 2012

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REACTIVO PRIMER GRADO BLOQUE I


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que define correctamente la funcin que cumple cada imagen.

1.-

2.-

3.-

4.-

a) 1 Religiosa. b) 1 Simblica. c) 1 Religiosa.

2 Documental. 3 Simblica. 2 Religiosa. 2 Simblica.

4 Publicitaria.

3 Documental. 4 Publicitaria. 3 Documental. 4 Publicitaria. 3 Religiosa. 4 Publicitaria.

d) 1 Documental. 2 Simblica.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1 Primer Grado / Bloque II

Imgenes Figurativas realistas / Imgenes figurativas no realistas.


Nombre del alumno____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Recuerda que las Imgenes Figurativas Realistas son aquellas que se apegan a la realidad, que representan de manera detallada en formas, colores y proporciones a personas, animales y cosas, tratando de imitar todas sus caractersticas.

Mientras que las Imgenes Figurativas No Realistas (estilizadas) son aquellas que interpretan las caractersticas generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformacin o la sntesis, entre otros recursos o maneras.

2 Ahora tu actividad consistir en observar, analizar y clasificar imgenes artsticas impresas. 3 Consigue varias reproducciones de obras artsticas que consideres sean claros ejemplos
Realistas y No Realistas. Observa sus caractersticas, recorta las imgenes y clasifcalas en tu libreta

de Imgenes Figurativas

Registra las caractersticas ms importantes de las imgenes que t observaste: Qu representan esas imgenes? Qu detalles observas? Cmo son las formas? Los colores corresponden con los colores reales de los objetos?

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4 A manera de cartel, pega sobre una cartulina las 5 Lleva tu cartel o tu presentacin a la secundaria, mustralo a tus
imgenes. Indica a que tipo de imagen figurativa compaeros as como a tus maestros y comenta con ellos el proceso pertenecen. Otra posibilidad es realizar una que seguiste para realizarlo. presentacin en Power Point.

6 El cartel y/o la presentacin y las notas que tomaste te podrn


servir como ideas al momento de realizar un proyecto creativo.

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HOJA DE TRABAJO 2 Primer Grado / Bloque II

Imgenes Figurativas no realistas


Nombre del alumno____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Recuerda que las Imgenes Figurativas No Realistas (estilizadas) son aquellas que interpretan las caractersticas
generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformacin o la sntesis.

En Mxico existe un nmero significativo de artistas que trabajan la imagen figurativa no realista. Algunos autores importantes son Jos Lus Cuevas, Rufino Tamayo, Jos Guadalupe Posada, Alejandro Colunga, Francisco Toledo, Brian Nissen, Remedios Varo, entre otros. Algunos pintores locales importantes que trabajan la imagen figurativa no realista son Geroca, Gerardo Cant y Ral Oscar Martnez

Jos Lus Cuevas

Mimmo Paladino

Geroca

3 En el mbito internacional se pueden mencionar a pintores como Pablo Picasso, Fernando Botero, Alberto Giacometti,
Fernand Leger, Thierry Noir, Mimmo Paladino, entre otros.

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4 Esta

actividad de equipo consiste El resultado de la investigacin debe estar registrada en la libreta de cada en seleccionar a un artista de las listas miembro del equipo. anteriores y realizar una investigacin sobre l. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Con el contenido de su investigacin, realicen un trptico, un peridico mural o Qu temas trabaja este artista? una presentacin en power point para compartir con el grupo.

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Compartan su investigacin con sus compaeros de grupo. Comparen la investigacin del equipo con las de los dems. Comenten coincidencias y/o El resultado de la investigacin deber diferencias. consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta e incluir algunas imgenes de su actividad, te servirn de ideas para que las utilices como punto de partida en un obra. proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

Cules de sus pinturas me gustan y por qu?

9 Para apoyar a la investigacin o saber ms sobre


Y ver en sitios de Internet:

la imagen figurativa no realista pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Posada: monografa de 406 grabados de Jos Guadalupe Posada. Picasso: el genio de la pintura del siglo xx. Abel Quezada. Mara cumple 100 aos. http://www.conarte.org.mx/directorio/
Sitio consultado el 30 de agosto del 2012

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REACTIVO PRIMER GRADO BLOQUE II


INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una imagen figurativa realista.

a) Es aquella que representa los sentimientos del artista a travs de los objetos, los lugares o las personas. b) Es aquella que representa de manera estilizada la apariencia externa de los objetos, los lugares o las personas. c) Es aquella que representa caractersticas generales de los objetos, los lugares o las personas haciendo uso de la sntesis y la deformacin. d) Es aquella que representa de manera detallada la apariencia externa de los objetos, los lugares o las personas, tratando de imitar sus rasgos, proporciones, colores y texturas.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1 Primer Grado / Bloque III

El Formato
Nombre del alumno________________________________________________________________ /
Da

Mes ao

1 Recuerda que el trmino Formato se refiere a la forma del soporte en el cual se realiza una imagen. 2 Prepara una cartulina que utilizaras a manera de cartel en donde clasificaras los formatos de diversas imgenes. 3 Busca en diversos libros o sitios de Internet
imgenes artsticas que correspondan a cada tipo de formato. Imprime, fotocopia o recorta dichas imgenes, y pgalas en tu cartel.

4 No olvides anotar en tu libreta todas tus observaciones.

El cartel y tus observaciones te servirn de ideas que podrs aplicar en el prximo proyecto creativo que te proponga tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2 Primer Grado / Bloque III

La cmara obscura
Nombre del alumno__________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

PARA SABER: Fue en la antigua Grecia donde surgi

la preocupacin por encontrar una explicacin del fenmeno lumnico. Esto condujo a los filsofos a observar los efectos de la luz. Aristteles sostuvo que los elementos que constituan la luz se trasladaban de los objetos al ojo del observador con un movimiento ondulatorio. Para comprobar su teora, construy la primera cmara oscura de la que se tiene noticia en la Historia, describindola de la siguiente manera: "Se hace pasar la luz a travs de un pequeo agujero hecho en un cuarto cerrado por todos sus lados. En la pared opuesta al agujero, se formar la imagen de lo que se encuentre enfrente"

2 Ahora tu actividad consistir en hacer una cmara oscura.


Para ello consigue los siguientes materiales: 1 caja de zapatos Cinta adhesiva (de preferencia negra) Papel albanene o calca (tamao carta) 1 alfiler Pintura acrlica negra 1 lmina delgada (aluminio para hornear o lmina que cubre las latas de leche en polvo, no la tapa)

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3 Inicia cortando una ventana en un extremo de la caja. Deja


un marco de unos 2 cm.

Cubre por dentro este hueco con el papel albanene o calca.

En el extremo opuesto hazle un hueco justo en el centro Corta una laminilla de papel aluminio un poco mayor que la abertura. Con el alfiler hazle un orificio en el centro, y que mida unos 2 x 2 cm. pgala por dentro de la caja con cinta adhesiva.

6 Pinta de color negro el interior de la caja y el interior de la tapa.

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7 Cierra totalmente la caja y asegrate de que no entre luz por ningn lado, excepto por el pequeo orificio en el papel
aluminio. Colcate frente al papel albanene y vers la imagen reflejada en forma invertida. Para que sea claramente visible, debers de cubrirte junto con la cmara con una tela negra, a la manera de los primeros fotgrafos. Asegrate que entre luz a la caja solamente por el pequeo orificio que hiciste en el papel aluminio.

8 Comparte con tu familia y amigos tu experiencia con la cmara oscura.

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REACTIVO PRIMER GRADO BLOQUE III


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que indique correctamente los ngulos de visin de cada imagen.

a) 1 Contrapicada. b) 1 Picada. c) 1 Picada. d) 1 Frontal.

2 Lateral derecha. 2 Lateral derecha. 2 Frontal. 2 Picada.

3 Picada. 3 Contrapicada. 3 Contrapicada. 3 Contrapicada.

4 Frontal. 4 Frontal. 4 Lateral derecha. 4 Lateral derecha.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1 Primer Grado / Bloque IV

Cualidades Visuales de mi Entorno


Nombre del alumno________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Ahora tu actividad consiste en realizar una serie de dibujos en tu cuaderno. Estos dibujos sern acerca de todos los componentes del paisaje que te rodea: la vegetacin, la fauna, los relieves, los recursos acuferos; adems de los elementos hechos por el hombre llamados elementos culturales como la arquitectura, las plazas, las industrias, las calles, etc.

2 Si te es posible toma fotos del entorno y en base a ellas


realiza los dibujos.

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3 Junto a tus dibujos escribe las cualidades visuales que predominan en el paisaje. stas pueden ser:
Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geomtricas u orgnicas. Organizacin: simetra o asimetra; si existen ritmos y acentos visuales. Colores: matices, contrastes. Texturas. Materiales: naturales o artificiales. Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.

4 Lleva tus dibujos a la escuela y


compralos con los dibujos hechos por tus compaeros y comenten coincidencias y/o diferencias

Organizados en equipo, traten de contestar las siguientes preguntas: Qu tipo de formas predominan en mi entorno? Qu tipo de materiales predominan? Qu elementos crean un ritmo visual?

Hay acentos visuales? Cules son? Qu color o colores predominan? Hay suficiente vegetacin en mi entorno?

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HOJA DE TRABAJO 2 Primer Grado / Bloque IV

Acercamientos al Paisaje
Nombre del alumno________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 En Mxico contamos con un gran nmero de imgenes cuyo tema es el paisaje natural o urbano, tanto en la pintura, como
en la fotografa y el grabado. Existen obras plsticas de diferente estilo de representacin.

Tu actividad consiste en observar y analizar las siguientes obras:

Jos Mara Velasco. Paisaje

Dr. Atl. Volcn Rojo

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Paisaje Los colores o las formas corresponden con la realidad? Cmo son sus formas? Qu ngulo de visin seleccion el artista? Cmo es su encuadre? Qu estilo de imagen es? Qu emociones o estado de nimo te provoca el ver esta pintura?

Volcn Rojo

3 Compara las respuestas con las de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias.

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REACTIVO PRIMER GRADO BLOQUE IV


INSTRUCCIONES: De las siguientes afirmaciones selecciona la que explica correctamente lo que es una representacin del paisaje rural. a) b) c) d) En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de los elementos culturales y las formas geomtricas. En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de sus sentimientos y emociones. En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de los elementos naturales y las formas orgnicas. En este tipo de paisaje el artista representa los grandes edificios y avenidas.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1 Primer Grado / Bloque V

Cualidades Tridimensionales del Entorno Natural o Urbano


Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Ahora tu actividad consiste en analizar las formas tridimensionales que predominan en algunos entornos naturales y urbanos.

2 Observa con atencin las siguientes imgenes y marca con en los espacios vacos la opcin que consideres correcta.

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3 En tu cuaderno de notas realiza algunos bocetos sobre las caractersticas de tu entorno indicando que tipo de formas,
volmenes y texturas (lisas, rugosas, speras) predominan.

4 Comparte con tus compaeros y maestro el resultado de tu investigacin. Comparen coincidencias y diferencias de sus
trabajos.

5 Recuerda las caractersticas de las imgenes que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las utilices
como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2 Primer Grado / Bloque V

Representaciones e interpretaciones del entorno


Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Hay artistas que trabajan en la escultura y que utilizan imgenes de la naturaleza o la ciudad. Otros realizan intervenciones en el entorno natural como los artistas del Land Art o Arte Terrestre. Estos artistas expresan sentimientos e ideas o representan temas y preocupaciones de carcter social o ecolgico. Algunos de estos artistas son: Jean Dubuffet, David Smith, Christo, Robert Smithson, Andy Goldsworthy, Olafur Eliasson, Helen Escobedo, Sebastin, Alexander Calder, Albert Paley, entre otros.

Christo

Jean Dubuffet

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2 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de la lista anterior y realizar una investigacin sobre l y a la
corriente artstica a la que pertenece. El resultado de la investigacin deber consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas, la corriente artstica a la que pertenece e incluir algunas imgenes de su obra.

3 El resultado de la investigacin debe estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo y de ser posible realicen un
trptico, un peridico mural o una presentacin en power point.

4 Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

Para saber ms sobre la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: La escultura desde la antigedad hasta hoy y Las pocas, las tcnicas, los artistas. Sitio de Internet: http://www.slideshare.net/elprofeleo/la-naturaleza-y-el-espacio-urbano-en-la-imagen
Sitio consultado el 27 de septiembre del 2012.

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REACTIVO PRIMER GRADO BLOQUE V


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que indique correctamente el estilo de representacin del conjunto de imgenes.

a) 1 Abstraccin geomtrica. b) 1 Abstraccin orgnica. c) 1 Abstraccin geomtrica. d) 1 Abstraccin orgnica.

2 Figurativo realista.

3 Figurativo no realista.

4 Abstraccin orgnica. 4 Abstraccin geomtrica. 4 Figurativo no realista. 4 Abstraccin geomtrica. RESPUESTA: ________________

2 Figurativo no realista. 3 Figurativo realista. 2 Figurativo realista. 2 Figurativo realista. 3 Abstraccin orgnica. 3 Figurativo no realista.

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HOJA DE TRABAJO 1 Segundo Grado / Bloque I

Descripcin de Imgenes Publicitarias


Nombre del alumno___________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Ahora tu actividad consiste en hacer una descripcin de las imgenes publicitarias. 2


Recuerda que el encuadre se puede definir como la distancia relativa que existe entre el objeto representado y el observador, de tal manera que el encuadre es el responsable de que tengamos la impresin de estar cerca o lejos del motivo principal de la imagen. Los encuadres pueden ser: abierto, medio o americano, cerrado y extremamente cerrado (Close up). El ngulo de visin determina desde que punto es observado el motivo representado. Recuerda que los ngulos de visin pueden ser: frontal, de picada, contra picada y laterales (izquierda / derecha y derecha / izquierda)

3 Observa con atencin las siguientes imgenes y completa las tablas escribiendo en los espacios vacos.

Tu Opinin Artculo Anunciado Encuadre ngulo de Visin Composicin


Simtrica o asimtrica.

Colores

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Tu Opinin Artculo Anunciado Encuadre ngulo de Visin Composicin


Simtrica o asimtrica.

Colores Tu Opinin Artculo Anunciado Encuadre ngulo de Visin Composicin


Simtrica o asimtrica.

Colores

39

Tu Opinin Artculo Anunciado Encuadre ngulo de Visin Composicin


Simtrica o asimtrica.

Colores Tu Opinin Artculo Anunciado Encuadre ngulo de Visin Composicin


Simtrica o asimtrica.

Colores

4 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tu descripcin. Comparen coincidencias y diferencias de
sus respuestas.

5 Para conocer ms sobre la imagen publicitaria puedes visitar los siguientes sitios de Internet:
http://artesvisuales31.blogspot.mx/search/label/2do.%20Grado%20Bloque%201 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4d.htm
Sitio consultado el 28 de septiembre del 2012.

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HOJA DE TRABAJO 2 Segundo Grado / Bloque I

Importancia de la imagen publicitaria en el entorno cotidiano


Nombre del alumno_____________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Todos estamos expuestos a la presencia de las


imgenes publicitarias, las encontramos por todas partes en nuestro entorno inmediato.

La actividad consiste en identificar esas imgenes publicitarias y hacer un anlisis de su presencia.

3 Para llevar a cabo tu anlisis realiza una encuesta con familiares o personas
conocidas de diversas edades. Puedes usar cmara fotogrfica y/o grabadora o simplemente tomar notas en tu cuaderno.

4 T puedes determinar el nmero de personas encuestadas y cules serian


las preguntas de la entrevista. Te sugerimos las siguientes:

En qu lugar del entorno se encuentran en mayor medida las imgenes publicitarias? Su nmero es suficiente o es demasiado? Favorece o perjudica el exceso de imgenes publicitarias?

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5 Al trmino de las encuestas contabiliza las respuestas que


sean afines o parecidas y realiza un esquema en donde est concentrado tu anlisis. En el esquema se podrn ver los lugares en que predomina la presencia de imgenes publicitarias y las opiniones que sobre ellas dieron las personas entrevistadas.

6 Cuando ests en tu escuela compara el resultado de tu encuesta con las hechas por tus compaeros y comenten
coincidencias y/o diferencias en el anlisis.

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REACTIVO SEGUNDO GRADO BLOQUE I


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente las temticas de las imgenes publicitarias.

1.-

2.-

3.-

4.-

a) 1 Deportes. b) 1 Alimentos y bebidas. c) 1 Alimentos y bebidas. d) 1 Entretenimiento.

2 Tecnologa. 2 Deportes.

3 Alimentos y bebidas. 3 Moda.

4 Moda. 4 Tecnologa. 4 Tecnologa. 4 Tecnologa. RESPUESTA: _______________

2 Entretenimiento. 3 Moda. 2 Deporte. 3 Moda.

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HOJA DE TRABAJO 1 Segundo Grado / Bloque II

El Smbolo
Nombre del alumno____________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Recuerda que el smbolo es una imagen que representa de manera convencional

un pensamiento o idea. Los smbolos visuales estn conformados por formas y colores que representan conceptos, ideas o valores. Las banderas y los emblemas deportivos son ejemplos sencillos de smbolos. Es en el arte donde existe una gran variedad de imgenes simblicas cuya interpretacin es ms complicada.

Observa con atencin los siguientes smbolos y escribe frente a cada uno de ellos tus observaciones: qu ideas o conceptos representan y en dnde los has visto.

Smbolo

Concepto, idea o valor que representa y dnde lo has visto

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3 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias
en sus respuestas.

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HOJA DE TRABAJO 2 Segundo Grado / Bloque II

Las Alegoras
Nombre del alumno__________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Las alegoras son representaciones figurativas - casi siempre personificaciones - que simbolizan o representan valores religiosos, polticos, sociales o cientficos, como el trabajo, la justicia, el amor, etctera. El atributo es el medio a travs del cual se interpreta el significado de una alegora, que puede ser una caracterstica fsica, un objeto o incluso un animal; la combinacin de estos elementos conforma el mensaje. Esta actividad pretende que te conviertas en un lector de la imagen, es decir, que observes cada uno de los atributos e identifiques a que alegora se refiere.

Identifica las alegoras, escribe su nombre e indica que elementos o atributos te dieron las pistas para encontrar su significado. Si consideras necesario pide apoyo a algn familiar o compaero.

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

47

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

Alegora: Qu elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

3 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias
en sus respuestas.

4 Para conocer ms sobre la alegora puedes visitar los siguientes sitios de Internet:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADa http://www.museoblaisten.com/v2008/indexESP.asp?myURL=paintingSpanish&numID=82 http://personal.us.es/alporu/varios/fama_simbologia.htm
Sitios consultado el 1 de octubre del 2012.

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REACTIVO SEGUNDO GRADO BLOQUE II


INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una imagen alegrica.

a) Son formas y colores a las cuales se les dan significaciones. b) Son un repertorio de imgenes propias a las cuales les damos un significado. c) Son imgenes mitolgicas o sagradas que representan dioses. d) Son personificaciones acompaadas de atributos que simbolizan valores religiosos, sociales o cientficos.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1 Segundo Grado / Bloque III

Materiales Tradicionales Usados en las Artesanas


Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

/ y

Existe en Mxico una amplia Seguramente en tu casa tienen algunas imgenes artesanales. Bscalas variedad de materiales tradicionales obsrvalas con detenimiento. usados en las imgenes artesanales que se pueden clasificar atendiendo a su empleo, por sus soportes, pigmentos y/o herramientas que se utilizan. Algunos de esos materiales son: madera, metal, piel, plumas, cuentas, conchas, fibras, entre otros.

Tu actividad consiste en investigar qu materiales fueron empleados y qu procedimientos tcnicos utilizaron en la elaboracin de esos objetos artesanales que hay en tu casa, y de dnde provienen dichos objetos.

4 Basado en tus observaciones llena el siguiente esquema, describiendo el objeto y su utilidad. Si es posible
objetos o fotografalos.

dibuja dichos

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Objetos

Materiales empleados

Lugar de donde provienen

5 Ubica en un mapa de la Republica 6 Lleva el resultado de tu investigacin a la secundaria, compara tus respuestas y
Mexicana los lugares de donde las fotografas que tomaste con las de tus compaeros y comenten coincidencias proceden cada una de esas artesanas. y/o diferencias

Para tener una mayor informacin sobre artesanas mexicanas puedes consultar los siguientes sitios:

http://www.mexicodesconocido.com.mx/espanol/cultura_y_sociedad/arte_popular/ http://www.artesaniasmexicanas.com/
Sitios consultados el 30 de agosto del 2012

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HOJA DE TRABAJO 2 Segundo Grado / Bloque III

Tcnicas de las artes visuales


Nombre del alumno____________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Esta actividad consiste en realizar una investigacin sobre la obra del artista espaol Eduardo Chillida. Tu bsqueda debe de incluir breves datos biogrficos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Cul es su medio de produccin? Cules son los materiales que l utiliza? Artista Eduardo Chillida Datos biogrficos Pegar imagen (es) Medio de produccin Cul es su estilo de representacin? Agrega una imagen de la obra de este artista. Estilo de representacin

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REACTIVO SEGUNDO GRADO BLOQUE III


INSTRUCCIONES: De los siguientes textos selecciona el que explica correctamente la tcnica del Frottage o Rubbing.

a) Consiste en transferir al papel o al lienzo mediante friccin o frotamiento, una superficie rugosa. b) Consiste en chorrear o gotear pintura sobre un soporte desde un recipiente o salpicando directamente con el uso de una rama o pinceles. c) Consiste en pegar elementos diversos en un soporte d) Consiste en imprimir por medio de plantillas una imagen de forma nica o repetitiva sobre un soporte. RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1 Segundo Grado / Bloque IV

El Retrato
Nombre del alumno________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Recuerda que en un retrato se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de nimo de la persona. En un retrato predomina la cara y su expresin. Tambin recuerda que los retratos se pueden clasificar en retratos documentales, retratos publicitarios, retratos alegricos y retratos psicolgicos. Ejemplos del retrato documental pueden ser las fotografas del lbum familiar, as como imgenes de prensa. El retrato publicitario puede observarse en revistas y catlogos. Finalmente, ejemplos de retratos alegricos y psicolgicos pueden encontrarse en imgenes artsticas, principalmente en la pintura y la fotografa artstica . Observa cmo estn representados las personas, sus gestos, miradas y actitudes.

2 Ahora tu actividad consiste en escribir bajo a cada imagen a qu tipo de retrato


estn al final.

pertenece y contestar las preguntas que

56

3 Qu diferencias importantes encuentras entre cada tipo de retrato?


Cul retrato es tu favorito y por qu?

4 Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias. 5 Para saber ms sobre el retrato busca en tu Biblioteca escolar los libros: Mirada y memoria. Archivo fotogrfico Casasola.
Mxico: 1900-1940, La Europa del Renacimiento, Detective de fraudes artsticos e Historia de la pintura, y consultar en Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Retrato
Sitio consultado el 2 de octubre del 2012

6 Trata de recordar las caractersticas de estos retratos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2 Segundo Grado / Bloque IV

Representaciones del Cuerpo


Nombre del alumno_____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Recuerda que has visto dos estilos de representaciones del cuerpo humano: las representaciones realistas y las representaciones no realistas. Las representaciones realistas son aquellas que se apegan a la realidad, los colores y las proporciones corresponden a la persona representada. Mientras que las representaciones no realistas se alejan de la realidad a travs de una estilizacin.

2 Ahora tu actividad consiste en escribir bajo a cada imagen


las siguientes preguntas: Cul imagen te gust ms? Observa de nuevo esa imagen y responde: Qu estilo de representacin es? Qu rasgos son ms particulares en esa imagen?

a qu tipo de representacin del cuerpo pertenece y contestar Qu posturas, gestos y movimientos se enfatizan? Cmo son su vestimenta u ornamentos?

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3 Compara tu trabajo con los de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias. 4 Trata de recordar las caractersticas de estas imgenes que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que
las utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

5 Para conocer ms sobre la representacin del cuerpo humano


busca en tu Biblioteca escolar los libros:

Leonardo da Vinci. Goya: el arte de la vida y de la historia. Picasso: el genio de la pintura del siglo xx. Abel Quezada.

59

REACTIVO SEGUNDO GRADO BLOQUE IV


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente a los autores de las siguientes imgenes artsticas.

1 a) 1 Fernando Botero 2 Pablo Picasso b) 1 Pablo Picasso c) 1 Pablo Picasso d) 1 Miguel ngel

3 Miguel ngel

4 Leonardo da Vinci 4 Leonardo da Vinci

2 Fernando Botero 3 Miguel ngel

2 Fernando Botero 3 Leonardo da Vinci 4 Miguel ngel 2 Pablo Picasso 3 fernando Botero 4 Leonardo da Vinci RESPUESTA: _______________

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61

HOJA DE TRABAJO 1 Segundo Grado / Bloque V

Las vanguardias en las artes visuales


Nombre del alumno________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Has escuchado alguna vez el trmino


vanguardia? Cul es el significado de esa palabra? Qu te sugiere?

2 Registra en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas. 3


Comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo. Comenten coincidencias o diferencias en sus respuestas.

4 Busca el significado de vanguardia en un diccionario. Modifica y/o mejora tus respuestas en caso de que sea necesario. 5
Es importante recordar que el Arte del siglo XX comienza a inicios de este periodo, destacndose la vanguardia artstica. Que es una poca de profundos e importantes cambios en la ciencia y la tecnologa. Las vanguardias artsticas tienen en comn el impulso por el cambio y el rechazo al pasado.

Te proponemos una investigacin sobre los siguientes movimientos artsticos: Postimpresionismo, Expresionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Dadasmo, Surrealismo. Pon atencin a las propuestas o ideas de cada movimiento y a las caractersticas de las imgenes.

7 Despus de tu investigacin, intenta relacionar cada imagen con el nombre de la corriente artstica que la gener.

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Movimiento:___________________

Movimiento:___________________

Movimiento:__________________

Movimiento:___________________

Movimiento:___________________

Movimiento:__________________

6 Compara tus respuestas con las de tus compaeros. En caso necesario modifica tus apreciaciones.

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HOJA DE TRABAJO 2 Segundo Grado / Bloque V

El cubismo
Nombre del alumno____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Esta actividad consiste en realizar una investigacin sobre el cubismo, una de las corrientes artsticas ms importantes de las vanguardias del siglo XX. Tu bsqueda debe de incluir breves datos histricos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: En dnde surgi el cubismo? Qu caractersticas tiene este estilo? Movimiento El Cubismo Datos histricos Caractersticas del cubismo Pegar imagen (es) Quines fueron los principales artistas de este movimiento? Agrega imgenes que sean ejemplo del cubismo. Principales artistas cubistas

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REACTIVO SEGUNDO GRADO BLOQUE V


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente las corrientes artsticas a las que pertenece cada una de las imgenes.

1 a) 1Surrealismo b) 1Cubismo c) 1Cubismo d) 1Postimpresionismo 2 Cubismo

3 Postimpresionismo

4 Fauvismo 4 Fauvismo 4 Postimpresionismo 4 Fauvismo RESPUESTA: _______________

2 Surrealismo 3 Postimpresionismo 2 Surrealismo 3 Fauvismo 2 Cubismo 3 Surrealismo

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HOJA DE TRABAJO 1 Tercer Grado / Bloque I

El Lenguaje de la Abstraccin Geomtrica


Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Algunas de las siguientes imgenes son obras de artistas famosos y otras son ejemplos de objetos artesanales. 2 Observa con atencin el uso de las formas geomtricas en cada imagen y las similitudes que hay entre ellas.

Gabriel Orozco. Cometas negros. 1997

Mascaras Africanas

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Zarape de Saltillo

Kenneth Nolan. Tropical Zone. 1964.

Constantin Brancusi. White Negresse. 1923

Mascara Africana

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Rehilete

Omar Rayo. Pintura.

Jos Mara Iturralde

Zona Arqueolgica de Mitla. Oaxaca, Mxico.

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3 Cul par de imgenes te gust ms?


En qu son iguales?

Obsrvalas de nuevo y contesta las siguientes preguntas. Hay simetra en sus elementos?

En qu elementos son diferentes?

Observas ritmo o repeticin de elementos?

4 Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Comenten coincidencias y/o diferencias. para que las

5 Trata de recordar las caractersticas de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

6 Para saber ms sobre la abstraccin geomtrica pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Geometra y
el mundo y Vicente Rojo. Escenarios de la memoria. Y ver en sitio de Internet http://es.wikipedia.org/wiki/Abstracci%C3%B3n_geom%C3%A9trica
Sitio consultado el 2 de octubre del 2012

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HOJA DE TRABAJO 2 Tercer Grado / Bloque I

La Abstraccin Orgnica
Nombre del alumno________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Recuerda que la abstraccin orgnica, como su nombre lo indica, emplea formas orgnicas, que recuerdan a plantas,
rocas u organismos unicelulares. Es una tendencia contraria a la abstraccin geomtrica en donde predominan las formas libres, gestuales no geomtricas. Enfatiza la expresividad de los colores, las formas y la materia, sin mostrar referencias directas de la realidad con el fin de provocar emociones en el espectador. Algunos artistas relevantes que realizaron obras abstractas empleando este tipo de formas son: Jackson Pollock, Rothko, Dubuffet, Tpies, Constantin Brancusi, Henry Moore, Jean Arp, Isamu Noguchi o Barbara Hepworth. Asimismo, se puede observar la obra de los mexicanos Irma Palacios, Lilia Carrillo, Brian Nissen, Ilse Gradwhol, Juan Soriano, Manuel Felgurez y ngela Gurra. Tambin algunos artistas del movimiento surrealista emplearon formas orgnicas en sus obras, como Joan Mir y Wolfgang Paalen.
Jackson Pollock

Algunos pintores locales importantes son Rosario Guajardo, Juan Carlos Merla, Elisa Pasquel, Lupina Flores y Reyna Castao

Reyna Castao

Juan Carlos Merla

Constantin Brancusi

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3 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de las listas anteriores y realizar una investigacin sobre l.
Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Qu temas trabaja este artista? Cules de sus pinturas me gustan y por qu?

El resultado de la investigacin deber consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas e incluir algunas imgenes de su obra.

4 El resultado de la investigacin puede estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo
un trptico, un peridico mural o una presentacin en power point. Comenten coincidencias y/o diferencias.

o de ser posible realicen

5 Compartan su investigacin con sus compaeros de grupo. Comparen la investigacin del equipo con las de los dems. 6 Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

7 Para apoyar a la investigacin o saber ms sobre la abstraccin orgnica pueden consultar en los siguientes sitios de
Internet: http://www.conarte.org.mx/directorio/disciplina-artes-plasticas/ http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.artdealers.com.mx/lfny15.jpg&imgrefurl=http://www.artdealers.com.mx/l upina15.htm&usg=__eURYTLjBwO5zSZEdegOLb2eWWk=&h=1200&w=1600&sz=839&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=zEajs2n4T5BInM:&tbnh=113 &tbnw=150&prev=/images%3Fq%3DLupina%2BFlores%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DG%26tbs%3Disch:1 http://www.noguchi.org/ http://www.epdlp.com/pintor.php?id=201 http://jacksonpollocksigloxx.wordpress.com/expresionismo-abstracto/ http://www.slideshare.net/literatura.vanguardia/expresionismo-abstracto
Sitio consultado el 8 de octubre del 2012

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REACTIVO TERCER GRADO BLOQUE I


INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una abstraccin geomtrica. a) Es una tendencia artstica opuesta al arte figurativo, que nos muestra lo ms esencial de la imagen. b) Es una obra no figurativa racionalizada que surge de una planeacin estructurada y de un desprendimiento emocional del artista. c) Es una obra subjetiva con una carga de imaginacin e improvisacin que registra el estado de nimo del artista. d) Es aquella imagen que interpreta de manera personal o estilizada la apariencia de los objetos, lugares o personas. RESPUESTA: ________________

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74

HOJA DE TRABAJO 1 Tercer Grado / Bloque II

El Arte Contemporneo
Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Es importante que recuerdes que el Arte Contemporneo es, en sentido literal, el arte que se ha producido en nuestra poca: el arte actual. Ms sin embargo, en la actualidad, el concepto de la contemporaneidad aplicado al arte puede ser entendido de diferentes maneras. Por ejemplo es muy frecuente que se utilicen los conceptos de Arte moderno y Arte contemporneo en una misma idea o significado comn.

2 Esta actividad consiste en dos investigaciones. La primera de ellas es indagar lo que las personas de nuestro medio
entienden por Arte Contemporneo. Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigacin. Qu entiende por Arte Contemporneo? Ha visto alguna obra artstica contempornea? Qu caractersticas tena? Era bella? En qu lugar la vio? Registra en tu cuaderno las respuestas de por lo menos cinco personas.

3 Compara el resultado de tu encuesta con las de tus compaeros, comenten coincidencias o diferencias en las respuestas. 4
Con la ayuda de tu profesor lleguen a una conclusin sobre lo que es el Arte Contemporneo y sus caractersticas ms evidentes.

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HOJA DE TRABAJO 2 Tercer Grado / Bloque II

Corrientes Artsticas Contemporneas


Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Esta actividad consiste en investigar sobre los siguientes movimientos: Minimalismo, Arte conceptual, Videoarte, Hiperrealismo, Land art (arte de la tierra), Arte posmoderno, Net-Art (Arte en Internet)

2 Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigacin.


Cules son las principales caractersticas de este movimiento? Cules son los postulados o ideas de sus artistas? Qu artistas trabajan en esta corriente artstica?

Registra en tu cuaderno el resultado de tu investigacin.

3 Compara el resultado de tu investigacin con las de tus compaeros, complementen la informacin en caso necesario.

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REACTIVO TERCER GRADO BLOQUE II


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona contemporneas de las siguientes imgenes artsticas. aquella que precisa correctamente las tendencias

1 a) 1 Hiperrealismo b) 1 Hiperrealismo c) 1 Pop Art d) 1 Hiperrealismo

2 Arte Conceptual 3 Minimalismo 2 Pop Art 2 Minimalismo 2 Minimalismo 3 Land Art 3 Arte Conceptual 3 Land Art

4 Land Art 4 Arte Conceptual 4 Land Art 4 Arte Conceptual RESPUESTA: _________________

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78

HOJA DE TRABAJO 1 Tercer Ao / Bloque III

Las imgenes artsticas


Nombre del alumno___________________________________________________Equipo_________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 En nuestro entorno social existen imgenes artsticas que muchas veces pasan desapercibidas porque no nos detenemos
a observarlas o no las identificamos como tales.

2 3

Esta actividad va encaminada a identificar y comprobar la presencia de imgenes artsticas en nuestro entorno cercano, y cunto conocemos sobre ellas. Forma un equipo de trabajo para que realicen entrevistas a diferentes personas: familiares, vecinos, amigos. Las entrevistas tienen como fin recopilar opiniones sobre el conocimiento que se tiene del arte, as como tambin de la presencia de imgenes artsticas en nuestro medio.

4 Las preguntas de la encuesta pueden ser:


Dnde ha visto imgenes artsticas? Cmo son? Quines las producen? Dnde circulan?

5 Pueden registrar por medio de fotografas la presencia de las imgenes en la comunidad. 6 Elaboren un informe con los resultados de la investigacin, ste puede tener la forma de cartel, peridico mural, revista o
un volante.

7 Comparen el resultado de la investigacin con otros equipos, comenten coincidencias y/o diferencias.

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HOJA DE TRABAJO 2 Tercer Ao / Bloque III

Apreciacin de imgenes artsticas


Nombre del alumno___________________________________________________Equipo_________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Despus de haber hecho la investigacin sobre la existencia de imgenes artsticas en nuestro entorno, es tiempo de hacer una actividad de apreciacin.

2 Observa con atencin cada una de estas imgenes y contesta las preguntas.

Los Tres Msicos (1921), Pablo Picasso.

El dormitorio en Arles (1888). Vincent van Gogh.

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Qu representa?

Qu representa?

Cul pudo haber sido la intencin del artista al producirla?

Cul pudo haber sido la intencin del artista al producirla?

Qu sensaciones y emociones me producen?

Qu sensaciones y emociones me producen?

Toda imagen agradable?

artstica

tiene

que

ser

bella

Toda imagen artstica tiene que ser bella o agradable?

3 Con tus compaeros, compara el resultado de tus apreciaciones.

Comenten coincidencias y/o diferencias.

4 Para saber ms pueden consultar el libro Por amor al arte en su biblioteca escolar
Y ver en Internet: http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html Vean Qu es el arte?, Qu es el estilo?, Eso es una obra de arte?, Cuatro pistas para entender el arte actual, El urinario de Marcel Duchamp, Qu es el arte clsico?, Feminismo y arte y Arte malo.

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REACTIVO TERCER GRADO BLOQUE III


INSTRUCCIONES: De los siguientes textos selecciona el que describe correctamente a los elementos del lenguaje visual. a) b) Lo conforman lneas, formas, colores, texturas, ritmo y composicin, entre otros. Son los mensajes que el artista quiso comunicar, o los significados que nosotros como espectadores le asignamos a la obra. Representan el objeto de estudio o de inters del artista, pueden ser personas, paisaje, mujer, nios, animales, naturaleza muerta, formas y colores, etc. Lo conforman las plantillas y el estarcido de una imagen de forma nica o repetitiva sobre un soporte.

c)

d)

RESPUESTA: _______________

82

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HOJA DE TRABAJO 1 Tercer Grado / Bloque IV

Apreciacin de obras murales


Nombre del alumno_____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 Un mural es una imagen que usa como soporte un muro o pared. Ha sido uno de los ejemplos ms claros del arte colectivo
en la historia del arte.

2 Las siguientes imgenes son obras famosas de tipo mural en donde se abordan diversos temas.
hacer un anlisis de estas obras. Tema:

Tu actividad consiste en

Formato:

Estilo:

Leonardo Da Vinci. La ultima cena

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Tema:

Formato:

Estilo:

Diego Rivera. El hombre controlador del universo El hombre en el cruce de caminos.1934 Palacio de Bellas Artes. Tema:

Formato:

Estilo:

Jos Clemente Orozco. Cortez y la malinche.

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Tema:

Formato:

Estilo:

Rufino Tamayo. Amrica

3 Cul imagen te gust ms? Por qu?


En qu son iguales las imgenes?

Hay simetra en sus elementos? En cul de ellas?

Observas ritmo o repeticin de elementos? En cul de ellas?

En qu elementos son diferentes?

4 Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Comenten coincidencias y/o diferencias.

5 Trata de recordar las caractersticas de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.

para que las

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HOJA DE TRABAJO 2 Tercer Ao / Bloque IV

La Instalacin y el Ensamblaje
Nombre del alumno_______________________________________ Equipo_________ /
Da

/
Mes

/
Ao

Esta actividad consiste en hacer una investigacin sobre la instalacin y el ensamblaje, dos procedimientos artsticos que se utilizan en las expresiones contemporneas.

2 Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigacin. No olvides incluir algunas imgenes que ejemplifiquen a cada
tcnica. INSTALACIN Qu caractersticas la distinguen? ENSAMBLAJE Qu caractersticas lo distinguen?

Qu materiales se emplean?

Qu materiales se emplean?

Qu artistas utilizan esta tcnica?

Qu artistas utilizan esta tcnica?

Ejemplo (s)

Ejemplo (s)

3 Con tus compaeros, compara el resultado de tu investigacin.

Comenten coincidencias y/o diferencias.

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REACTIVO TERCER GRADO BLOQUE IV


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que describe correctamente a la instalacin. a) Consiste en determinar el emplazamiento, elaborar bocetos, transferir y pintar imgenes en un muro. b) Consiste en la modificacin del paisaje con elementos naturales: madera, tierra, piedras, entre otros. c) Consiste en modificar temporalmente un espacio utilizando diversos objetos y combinndolos de forma particular. d) Consiste en pegar papel, telas e imgenes en un soporte bidimensional. RESPUESTA: _______________

88

89

HOJA DE TRABAJO 1 Tercer Grado / Bloque V

Los espacios de Difusin de la Imagen Artstica


Nombre del alumno_____________________________________________________________ /
Da

/
Mes

/
Ao

En nuestro entorno social existen espacios para la exhibicin de las obras de artistas. Cada espacio tiene sus propias estrategias y actividades para la difusin de las imgenes.

2 Ahora tu actividad consiste en investigar qu tipos de espacios de exhibicin y difusin de la imagen artstica existen en
tu ciudad, y cuales son sus funciones y/o finalidades. Puedes iniciar tu investigacin preguntando a familiares o conocidos sobre si conocen la existencia de museos, galeras, casas de cultura u otros espacios similares en tu localidad.

3 Otras fuentes de bsqueda son el peridico y el Internet, ah puedes indagar sobre esos espacios. Puedes recortar o
imprimir la informacin y pegarla en tu libreta.

90

Por ultimo, si tienes la posibilidad de visitar algn museo u otro espacio, pregunta si tienen informacin impresa sobre sus funciones y actividades. Esta informacin complementar tu investigacin.

5 Ya que tengas la informacin completa, te sugerimos que la organices en tu libreta utilizando un esquema como el
siguiente:

6 Cuando ests en el saln de clases comparte el resultado de tu investigacin con tus compaeros y tu profesor o
profesora. Comenten coincidencias y/o diferencias. Puedes enriquecer tu investigacin con la nueva informacin que te compartan tus compaeros.

Con esta informacin, en un futuro, pueden organizar una visita escolar a uno de estos espacios, o t, con tu familia, puedes acudir para ver alguna exposicin.

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HOJA DE TRABAJO 2 Tercer Ao / Bloque V

Profesiones Dedicadas a la Produccin de Imgenes


Nombre del alumno_______________________________________ Equipo_________ /
Da

/
Mes

/
Ao

1 2 3

En nuestro entorno existe una gran variedad de profesiones. Algunas de estas carreras estn dedicadas a la produccin de imgenes. Dichas profesiones pueden ser: fotgrafos, pintores, escultores, grabadores, ilustradores, sergrafos, publicistas, diseadores grficos, artesanos. Inicia con una investigacin para saber si en tu comunidad hay personas con alguna de estas profesiones. Toma notas en tu cuaderno y de ser posible tambin toma fotografas. Ya que sepas que personas se dedican a la produccin de imgenes selecciona a una de ellas para hacerle una entrevista. Tambin puedes elaborar un registro visual de las actividades de dicha persona.

4 Entre otras, te sugerimos las siguientes preguntas:


En qu medio de produccin visual trabaja? En dnde estudi? Dnde aprendi a trabajar ese medio? Por qu produce imgenes? Cmo podra definir el estilo de sus producciones?

5 Puedes invitar a la persona que entrevistaste a que visite tu saln de clase. 6 Cuando ests en tu escuela compara tu entrevista y las fotografas que tomaste con las de tus compaeros y comenten
coincidencias y/o diferencias.

7 Tomen notas de las diferentes profesiones que abordaron en sus entrevistas.

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REACTIVO TERCER GRADO BLOQUE V


INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que describe las acciones del curador. a) Adquirir y agrupar obras artsticas de un determinado estilo. b) Ordenar, disponer e iluminar las obras que conforman una exposicin. c) Seleccionar las obras artsticas que conformaran exposiciones individuales o colectivas. d) Conservar y reparar las obras artsticas. RESPUESTA: ________________

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as rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que se ha alcanzado. Ahora te proporcionamos tres rbricas para que tu mismo evales tus conocimientos, adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas. La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un trabajo visual, al pintar, dibujar, recortar y pegar, etc. La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te pide que observes y analices una imagen y pregunta tu opinin en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos conocimientos sobre aspectos de la imagen que ya debiste de haber adquirido. La rbrica del eje de contextualizacin se refiere a evaluar los momentos en que tu maestro te solicita que investigues, en libros o en la Internet, acerca de algn artista, tcnica, corriente artstica u otro tipo de conocimiento.

Rbricas

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE EXPRESIN


Suficiente Nivel de mis logros alcanzados Regular Escaso

1.- Temas de los productos creativos.

Procuro abordar temas Abordo temas originales apoyados No abordo temas originales en mis en lecturas, bsquedas de Internet originales en mis proyectos creativos. o en la observacin del entorno. producciones.

INDICADORES

2.- Manejo de tcnicas y medios visuales.

Experimento y profundizo con los medios y las tcnicas, atiendo a los Utilizo las tcnicas No experimento y a aspectos indicados, busco conocidas y atiendo a los veces atiendo a los innovaciones y me expreso con aspectos indicados. aspectos indicados. sentido personal. Realizo mis proyectos con responsabilidad y limpieza, los Realizo mis proyectos entrego completos y a tiempo, y A veces realizo con responsabilidad y propicio un ambiente de proyectos. limpieza. colaboracin para desarrollar mi actividad.

3.- Actitudes y valores en el desarrollo de los proyectos creativos.

los

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE APRECIACIN


Suficiente Nivel de mis logros alcanzados Regular Escaso

1.- Observacin atenta acerca de la imagen.

Opino y apoyo mis ideas a travs Opino con mis ideas A veces doy mi opinin de una investigacin de la imagen sobre la imagen que sobre la imagen que artstica que observamos. observamos. observamos.

INDICADORES

2.- Manejo de un lenguaje propio de las artes visuales.

Utilizo trminos propios de las artes visuales, hablo sobre los Utilizo un lenguaje propio No profundizo en mis medios, las tcnicas, la corriente de las artes visuales. apreciaciones. artstica y el autor de la imagen que observamos.

3.- Actitudes y valores en el desarrollo de la observacin de la imagen.

Observo la imagen con apertura y respeto a las opiniones ajenas, Observo la imagen con Observo la imagen y no acepto errores y reestructuro mis apertura y respeto a las me interesan las otras ideas. Propicio un ambiente opiniones ajenas. opiniones. amable para desarrollar el anlisis.

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RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE CONTEXTUALIZACIN


Suficiente 1.- Calidad de la investigacin y consulta de informacin. INDICADORES Nivel de mis logros alcanzados Regular Escaso

Me informo y registro en mi libreta la bsqueda sobre la Registro en mi libreta Me informo sobre la imagen, siempre investigo en la informacin. imagen. diversos libros y en la Internet, y me atrevo a externar mi opinin.

Organizo, reflexiono y registro la 2.- Interpretacin de informacin a travs de diversos la informacin esquemas y me durante la expreso desde un punto investigacin. personal. 3.- Actitudes y valores en el desarrollo de la investigacin de la obra visual.

Organizo la informacin a veces Solamente registro utilizo algn esquema la informacin para registrarla.

Tomo mis investigaciones con Siempre presento A veces presento responsabilidad y presento resultados de la resultados de la resultados organizados, investigacin a tiempo. investigacin. completos y a tiempo.

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Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011 Articulacin de la Educacin Bsica PRIMERA EDICIN, 2013-2014 D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len Control: DES/DT-AV3-001-13 Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo Formato: Olga Alicia Moreno Medina Portada: Martn Alfonso Fras Martnez Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len El tiraje fue de 500 ejemplares MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.