En 1983 se inició un nuevo ciclo político en nuestro país.

Desde entonces, como en ningún otro

momento histórico previo, la ciudadanía argentina ejerce ininterrumpidamente el derecho a
votar. A partir de aquella conquista, fue posible imaginar nuevos horizontes para la vida
colectiva, a pesar de la herida del terrorismo de Estado. Los desafíos fueron y son enormes:
construir y consolidar el Estado de derecho, reparar el tejido social dañado, producir nuevas
formas de convivencia que permitan a la ciudadanía lograr cada vez más espacios de libertad,
justicia social e igualdad en la diversidad.

La conmemoración de los 40 años de democracia en Argentina resultan una oportunidad para

reflexionar junto a toda la comunidad educativa sobre diferentes acontecimientos de la
historia nacional que han contribuido a la construcción de nuestra identidad como pueblo, y
que además aportan a una idea de patria y de pertenencia.

La escuela es un actor fundamental para asegurar la transmisión de saberes y experiencias que

permitan a niñas, niños, adolescentes y jóvenes formar parte del mundo contemporáneo
desde el ejercicio de una ciudadanía democrática. Esto implica, entre otras cuestiones,
aprender e interpretar dichos saberes y experiencias desde las preocupaciones del presente.
Además, la escuela nos invita a construir espacios de encuentro y celebrar la vida en común.

El derecho al voto constituye una instancia fundamental de participación, entre las muchas
que propone nuestro sistema democrático. Sin duda, tiene una importancia destacada por
tratarse al mismo tiempo de un acontecimiento individual y colectivo en el que se enlazan los
derechos y los deberes de la ciudadanía.

En Argentina actual el voto es secreto, universal y obligatorio, pero no siempre fue así. Y es
que en algunos momentos de nuestra historia muchos sectores de la sociedad no tenían
derecho al voto. Hasta 1912 solo votaban los hombres de las clases dirigentes y recién en 1947
las mujeres pudieron acceder a este derecho. Además, desde 2012, también pueden votar las
y los jóvenes a partir de los 16 años.

La obligatoriedad del voto no implica únicamente sanciones para quienes incumplan este
deber ciudadano, sino que desde 1983 representa una responsabilidad y un compromiso con
la vida democrática por parte de toda la sociedad argentina.

¿Qué es la democracia y por qué es fundamental la participación ciudadana?

●    ¿Qué entendemos por participación? ¿Qué formas y espacios de participación
contribuyen a la construcción de una ciudadanía democrática?
●    ¿Qué importancia tiene, en relación con esto, el voto?
●    ¿Saben desde qué edad se puede votar en nuestro país?
●    ¿Por qué la democracia no se limita solo a los procesos electorales?
●    ¿Quiénes votan en sus familias: hermanas/os, tías/os, abuelas/os? ¿Ustedes?

. Propuesta de investigación
Proponemos a los y las estudiantes realizar una entrevista a dos o más personas adultas (de su
familia, comunidad, barrio) sobre la experiencia del voto. Las preguntas que orienten la
investigación pueden ser: ¿cuándo votaste por primera vez? ¿Te acordás con quién fuiste y
qué sentiste? ¿Hubo algún momento en el que no hayas podido votar? ¿Qué sentiste cuando
volviste a hacerlo? ¿Creés que es importante ir a votar? ¿Por qué? ¿Qué relación podés
establecer entre el voto y la democracia? ¿Qué mensaje le darías a las nuevas generaciones?

3. Propuestas de producción

Para comenzar, se sugiere hacer una búsqueda de información en internet, en redes sociales o
portales de noticias para recabar información sobre los temas que están en discusión en la
agenda actual de política pública.

Después pueden intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿qué temas se
discuten en la actualidad públicamente? ¿Por qué creen que son esos los temas y no otros?
¿Para quiénes son importantes? ¿Cómo se establece esa agenda pública?

Luego, se propone elaborar en grupos un listado de contenidos que las y los estudiantes
consideren interesantes, en base al análisis de información que hicieron, o incluir otros temas.

A modo de cierre, se sugiere compartir el trabajo realizado por los grupos, y que realicen una
construcción colectiva de una «Agenda joven» con temas fundamentales para la discusión
pública.

Por otra parte, a partir de la reflexión y la información relevada en la actividad anterior, se

propone que las y los estudiantes elaboren una noticia periodística sobre el derecho al voto,
que puede incluir fragmentos de entrevistas e imágenes.

Para esto deberán responder las siguientes preguntas: ¿qué queremos contar, a quiénes y para
qué deseamos hacerlo? Luego tendrán que armar una propuesta de título y un encabezado
que lo acompañe. Posteriormente tendrán que organizar la información sobre el lugar y la
fecha en la que ocurrió el hecho relatado (por ejemplo, el día de la votación). Se sugiere
acompañar con fotografías o imágenes sacadas por ellas/os mismas/os o tomadas de redes o
medios de comunicación, para luego darle forma a la nota completa.