La Inteligencia Artificial en Educación y la aplicabilidad de ChatGPT

EDUCACIÓN|16/03/2023

JOEL MANUEL PRIETO ANDREU

La Inteligencia Artificial (IA) tiene la capacidad de transformar la educación al proporcionar
herramientas y recursos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Con ella se puede, por ejemplo,
adaptar los contenidos educativos a cada estudiante.

La IA puede funcionar como un tutor virtual para guiar a los estudiantes.

La inteligencia artificial en educación puede analizar los datos del alumnado y adaptar los
contenidos educativos para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante, evaluar el
aprendizaje de los estudiantes en tiempo real y proporcionar retroalimentación inmediata, lo que
permite al profesorado intervenir y corregir los errores de los estudiantes de manera oportuna.

Por otro lado, la IA se puede emplear en el ámbito educativo como un tutor virtual, guiando a los
estudiantes a través de los conceptos clave y ayudando al profesorado en la automatización de
tareas administrativas, lo que libera tiempo para que el profesorado se concentre en la enseñanza y
el aprendizaje.

Sin embargo, la implementación efectiva de la IA en la educación requiere una planificación

cuidadosa y un enfoque ético. Es importante que los educadores y los responsables políticos
trabajen juntos para garantizar que esta herramienta se utilice de manera responsable y para mejorar
la calidad de la educación.

¿En qué consisten GPT-3 y ChatGPT?

GPT-3 es una poderosa IA de aprendizaje profundo desarrollada por OpenAI que puede generar
texto de manera similar a un ser humano. Con 175 millones de parámetros y entrenado en grandes
cantidades de texto, el sistema puede generar respuestas apropiadas y eficaces en cuestión de
segundos. Además, la IA demuestra ser capaz de manejar tareas cada vez más complejas y tomar
decisiones con soltura.

También es efectiva en la automatización de tareas repetitivas, lo que permite a los humanos

disponer de más tiempo para trabajos creativos y artísticos. No obstante, es importante destacar que
el éxito de la herramienta se basa en un entrenamiento riguroso y en la supervisión humana continua
para garantizar la fiabilidad de los resultados. Por otra parte, los chatbots con IA tienen una amplia
variedad de usos, desde la atención al cliente hasta el diagnóstico y la personalización de la
profilaxis en el sector sanitario.

Pero ¿tiene utilidad esta inteligencia artificial en educación? Dentro de la IA en el contexto

educativo, resulta muy práctico el uso de ChatGPT, un modelo de lenguaje de IA más avanzado de
GPT-3, que puede mantener conversaciones complejas y responder de manera coherente y natural.
Estas herramientas están diseñadas para aprender de la experiencia y adaptarse a nueva
información, y pueden ayudar a mejorar procesos empresariales y optimizar resultados de
marketing digital. En los siguientes apartados se destacan los posibles usos didácticos de la IA en
educación.

Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en educación

Ayuda al profesorado en la elaboración de propuestas didácticas
Se le puede plantear a ChatGPT que diseñe cierto número de actividades de un área concreta
especificado que sean para un nivel de 3º de la ESO, por ejemplo:
Generar diferentes situaciones a modo de simulación para tomar decisiones de una forma
controlada.
Diseñar un cuento infantil con las características que le pidamos.
Lanzar diferentes preguntas sobre el texto para que los estudiantes respondan a raíz de leer el texto.
Diseñar juegos o concursos sobre alguna temática (“hazme un trivial sobre las escuelas
gimnásticas”).
Mejorarla calidad de una propuesta de texto elaborada por un alumno.
Una opción podría ser, primero pensar y trabajar su propuesta, y luego plantear hasta 3 consultas a
GPT para mejorarla.

Ayuda al profesorado en tareas logísticas

La labor del profesorado no solo consiste en enseñar, aunque este sea el principal objetivo. Para
maximizar el tiempo de compromiso en dicho objetivo con la Inteligencia Artificial en educación,
ChatGPT nos puede agilizar determinadas tareas. Por ejemplo:

Escribir correos electrónicos por ti (“escribe un email comunicándole a los padres de Pepín que ha
aprobado, aunque no se supiese todo el contenido”).
Hacer un resumen de alguna reunión o charla si conseguimos la transcripción de audio a texto del
vídeo de dicha reunión o contenido que queramos que nos resuma (“hazme un resumen de 200
palabras de este texto”).
Escribir guiones o tutoriales que permitan generar contenidos en redes sociales (“escribe un guion
de YouTube que explique los pasos de baile de la muñeira en 3 minutos y de manera informal”).
Mejorar tu texto (“mejórame el estilo del párrafo para hacerlo más claro para el alumnado de tercero
de la ESO”).
Proponer estructuras para presentar varios textos (“dime una estructura para un texto sobre la
Segunda Guerra Mundial “).
Ayudar con los exámenes (“crea un examen de educación física para educación primaria”).
Organizarlas tareas pendientes si no sabes por cuál empezar (“dame consejos para organizarme las
siguientes tareas esta semana…”).
Ayuda al alumnado en diálogos reflexivos
Los estudiantes pueden emplear como motor de búsqueda para responder a preguntas complicadas
con un resumen claro, para elaborar listas de pros y contras, para ayudar con la toma de
decisiones… Se da así confianza al alumnado para hacer preguntas que considerarían estúpidas
preguntándoselas a un profesor.

En el ámbito deportivo es interesante que aprendan de forma autodidacta nuevas habilidades o que
solucionen sus propios errores técnicos (“enséñame a golpear de volea en tenis para que las bolas no
se queden en la red”) o que lo usen como entrenador personal (“plantea 10 ejercicios para mejorar
la fuerza explosiva de brazos”).

IA y educación 3

Además, puede resultar provechoso dejar al alumnado que interactúe en diferentes diálogos
conversacionales con la Inteligencia Artificial para recibir sugerencias sobre libros, juegos,
películas, series, o para recibir recomendaciones de páginas web sobre alguna temática en concreto.

Ayuda al alumnado en la mejora de su aprendizaje

ChatGPT puede ser de ayuda para sintetizar o profundizar en el contenido. Por ejemplo, se le puede
pedir que reduzca un texto en un número determinado de palabras o que mejore su calidad en
cualquier idioma; que escriba un poema, fábula, cuento, comentario o reflexión de cualquier tipo; o
que elabore un comentario crítico básico de un texto y, a partir de este, profundizar en diferentes
aspectos.

Aporte de código de programación y cálculos automatizados

Otra funcionalidad muy interesante de la Inteligencia Artificial en Educación es pedirle que aporte
código o fórmulas de Excel para que materialice lo que se le pida. Por ejemplo: “quiero una fórmula
de excel que haga lo siguiente: tengo en una casilla un valor de 30 y quiero que aparezca en color
amarillo. Si aparece un valor por encima en las casillas de al lado quiero que aparezcan en rojo y si
están por debajo quiero que aparezcan de color azul”, pudiendo generar la entrada en otro lenguaje
de programación.

Siguiendo con la línea de cálculos automatizados, también se le puede pedir que te calcule las
calorías distribuidas en macronutrientes de un menú completo para una dieta de determinadas
calorías, o que realice cálculos concretos o inferencias sobre cualquier situación física o matemática
extravagante que se te pueda ocurrir. Lo resolverá en cuestión de segundos.

Clasificación de IA en educación
Hay herramientas realmente útiles para el profesorado, IAs que nos pueden servir para generar
efectos de vídeo y de edición de vídeo a partir de instrucciones similares, e IAs que nos permiten la
generación de imágenes. Midjourney y Dall-E son las más entrenadas y con mayores bases de
datos, siendo, por tanto, las más empleadas en el ámbito de la creación.

Con estas herramientas podemos pedir la generación de imágenes bajo el estilo o características de
algún pintor, cineasta o escritor, aportando nuevas perspectivas en este ámbito e iniciando un
cambio de paradigma en la forma de crear contenidos artísticos, cambiando la forma tanto de
dibujar como de escribir. Dicho paradigma consistiría en un trabajo de cocreación junto con la IA,
ya que el humano es el que se encarga de perfeccionar la creación con diferentes herramientas y
nuevas búsquedas.

Donde hay una auténtica revolución es en la generación automática de textos, que ya hemos
abordado en los apartados anteriores por sus posibilidades pedagógicas. En definitiva, la IA puede
realizar tareas similares a las de los seres humanos y ofrecer una valiosa contribución en diversos
sectores.

Los avances en Inteligencia Artificial están siendo extremadamente rápidos en los últimos meses y,
por primera vez en la historia de la humanidad, la capacidad de producción cultural está siendo más
veloz que la propia capacidad de consumo. Es de urgente necesidad que se establezcan políticas
éticas y de derechos de autoría, ya que las imágenes desarrolladas con estas herramientas se generan
a partir del trabajo de los demás.

*Joel Manuel Prieto Andreu es docente de UNIR.