Cerebro, lectura

y Dislexia.
Lectura. El esfuerzo de un lector está concentrado en la compresión del texto,
en la construcción de un significado global, que es el resultado de combinar la
información de las palabras mismas con sus conocimientos previos.

LE CT UR A.
ticamente
La lectura no cuenta con sus círculos propios gené
en sistemas
determinados para su desarrollo, sino que se apoya
cionados
preexistentes, como el lenguaje y la visión selec
enseñanza
específicamente para el aprendizaje de la lectura y que su
s sistemas
solo pueda iniciarse cuando ya han madurado otro
cerebrales.

Descubrieron que la corteza visual

actúa como ruta de procesamiento
jerárquica constituida por
neuronas encadenadas a través de
sus conexiones. La identificación
“La enseñanza de la
de esta jerarquía de
procesamientos es muy
importante el reconocimiento de lectura, de palabras
una palabra escrita depende del
depende del
reconocimiento previos de las
letras y los grupos de letras que la reconocimiento de las
componen
letras que las
componen”.

A los 5 años, momento que

por lo general el niño se
enfrenta a el aprendizaje de
la lectura, ya que es un
experto lingüístico que
procesa el lenguaje en sus
D IS LE X IA .
múltiples niveles: fonología,
morfología, léxico ico del
y La dislexia es un trastorno especif
sintaxis. ritura,
aprendizaje de la lectura y la esc
para
consiste en una dificultad
en un
aprender a leer que se presenta
tores
niño que cuenta con todos los fac
en la
necesarios para hacerlo. 8consiste
para aprend er las
dificultad
correspondencias grafema-fonema,
oriosa,
lectura en voz alta, lenta lab
s de
errores de decodificación e intento
ya
compensar el déficit por adivinación
parte.
sea de la palabra completa o una