“Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR” – PIURA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03

I.DATOS INFORMATIVOS
1. Experiencia/Unidad de aprendizaje: DEFICIENTE CULTURA DE PREVENCIÓN ANTE LOS DESASTRES NATURALES
2. Área: DPCC
3. Título de la actividad: Desarrollo Sostenible
4. Grado: 5to Secciones: A -B - C – D – E – F
5. Docente: Jesús María Valdiviezo Chevez
6. Fecha: Del 29 al 31 de Mayo

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (DEL VII CICLO)

Se relaciona con los demás respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus
consecuencias. Evalúa y propone acciones para la conservación del medio ambiente basada en los principios democráticos en la Institucionalidad y en la
legislación vigente.

Propósitos de la Competencia/
Desempeños precisados Criterios Evidencia Instrumento
actividad/sesión Capacidades.
Reflexiona y promueve CONVIVE Y PARTICIPA Realiza acciones participativas Reflexiona sobre los factores que afectan el Elaboración de Lista de cotejo
el análisis, concertación DEMOCRATICAMENTE EN para promover y defender los desarrollo Sostenible. Collage sobre el
y acción de la ciudadanía LA BUSQUEDA DEL BIEN desarrollo
en la perspectiva de derechos humanos, la justicia Aporta a la construcción de consensos
COMUN. sostenible.
construir el desarrollo social y ambiental. que contribuyan al bien común para su
sostenible, para Participa en acciones que
promuevan el bienestar Intercambia prácticas culturales desarrollo económico.
asegurar el legado para
común
las generaciones futuras. en relación a las concepciones Promueve y defiende los derechos
Interactúa con todas las del mundo y de la vida, humanos, la justicia social para prevalecer
personas. mostrando respeto y tolerancia la igualdad.
por las diferencias.
 PROCESOS ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS
El docente brinda un saludo y una cordial bienvenida a los estudiantes, establece diálogo acerca como se
sienten en ese momento.
“Año de
La docente toma asistencia, la unidad,
e indica la paz y eldedesarrollo"
la importancia no faltar a clases, salvo por razones de salud.
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Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
Realiza
Capacidad: Participa accionesque
en acciones participativas Reflexiona sobre los factores que afectan el
promuevan el bienestar común
Elaboración de Lista de cotejo.
para promover y defender los desarrollo Sostenible. Collage sobre el
Interactúa con todas las personas. desarrollo
derechos humanos, la justicia Aporta a la construcción de consensos
social y ambiental.
El propósito: Reflexiona sostenible.
y promueve el análisis, concertación y acción de la ciudadanía en la perspectiva de
INICIO que contribuyan al bien común para su
ADAPTACIÓN CURRICULAR construir el desarrollo sostenible, para asegurar el legado para las generaciones futuras.
(EN CLASE) desarrollo económico.
▪ Intercambia prácticas culturales
Criterios de Evaluación:
en relación a las concepciones Promueve y defiende los derechos
 Reflexiona
del sobre
mundolos factores
y deque la
afectan el desarrollo
vida, humanos, Sostenible.
la justicia social para prevalecer
 Aporta mostrando
a la construcción de consensos que contribuyan
respeto y tolerancia la igualdad. al bien común para su desarrollo económico.
por ylas
 Promueve diferencias.
defiende los derechos humanos, la justicia social para prevalecer la igualdad.

Reto a lograr: ¿En qué podría aportar para que haya desarrollo económico en nuestras familias, teniendo en cuenta
III.SECUENCIA la sostenibilidad? ¿Qué acciones deberíamos tomar para la salud, y bienestar en el futuro? DIDÁCTICA
(90 Evidencia: Lee la hoja y análisis sobre el contenido. minutos)
CRITERIOS LOGRADO PROCESO INICIO
 La docente después de haber enviado a través del grupo de Whatsapp el video del Desarrollo
Reflexiona sobre los factores que afectan el desarrollo
Sostenible, realiza diversas preguntas:
Sostenible. ¿Qué es desarrollo sostenible?
¿Cuándo y dónde se creó?
Aporta a la construcción de consensos que
¿Cuáles son las bases de la sostenibilidad ambiental?
contribuyan al bien común para su desarrollo
¿Qué es vivir en pobreza extrema?
económico. DESARROLLO
 Los estudiantes dan a conocer sus respuestas.
(EN CLASE) 
Promueve y defiende los derechos humanos, la
Retroalimentación: Se monitorea de manera activa y permanente el aprendizaje de los estudiantes.
justicia social para prevalecer la igualdad.
Se observa el trabajo de cada grupo y se recoge evidencias mediante preguntas y repreguntas.

Se pide a los estudiantes identificar sus errores; y luego puedan corregir.

IV.RECURSOS:  Se promueve que los estudiantes elaboren las ideas mas importantes de las ideas mas
importantes de la sesión trabajada, realizando un resumen.
 Al haber realizado su reflexión sobre el tema, dan a conocer sus que compromisos asumen
para el desarrollo sostenible de su hogar, comunidad.
 Se evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia dadas en la sesión.
 METACOGNICIÓN:
¿Qué lograste aprender hoy?, ¿Cómo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste para aprender?
CIERRE
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 Libro DPCC del Ministerio de Educación 5to de Secundaria

 Libro DPCC Santillana 5to de Secundaria
 Google
 Youtube
 https://youtube.com/watch?v=I4wj61hScUQ&feature=share7
 https://www.acciona.com/es/desarrollo-sostenible/?_adin=02021864894


V.ANEXOS:
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