Ensayo 064 Lenguaje

ENSAYO
COMPETENCIA
LECTORA
LC-064
ENSLC064-A22V1
ENSAYO – COMPETENCIA LECTORA
INSTRUCCIONES
1. Esta prueba consta de 65 preguntas. Cada una de ellas tiene 4

opciones de respuesta (A, B, C y D), de las cuales una sola es la
respuesta correcta.
De estas preguntas, 60 serán consideradas para el cálculo del

puntaje y 5 serán de carácter experimental.
2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responder.
3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al

número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca
completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo
exclusivamente con lápiz de grafito.
4. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador.
5. Cuide la hoja de respuestas. No la doble, ni la manipule

innecesariamente. Escriba en ella solo los datos pedidos y las
respuestas.
6. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque

estos son de su exclusiva responsabilidad. Cualquier omisión o error
impedirá que se entreguen sus resultados.
PREUNIVERSITARIO CPECH
1
COMPETENCIA LECTORA
Esta prueba de Competencia Lectora se compone de textos de diversa extensión, que

representan las situaciones de lectura (personal, pública o educativa) propuestas en el
temario DEMRE, Proceso de Admisión 2023. Asimismo, consta de preguntas de selección
múltiple con respuesta única asociadas a dichos textos, que evalúan el desempeño de
quien postula en virtud de las habilidades establecidas en el mismo temario.
Se aprecian textos que recrean, en la medida de lo posible, sus características originales

de publicación, tales como su diseño, tipografía, disposición e incorporación de elementos
no verbales (imágenes, esquemas, diagramas, ilustraciones, entre otros).
La prueba cuenta con 8 textos y 65 preguntas.
2
LECTURA 1 (Preguntas 1 a 9)
Columna de opinión Grandes mentiras de la poesía universal de Jennifer Abate, publicada

en la revista Palabra Pública en 2020.
«Grandes mentiras de la poesía universal

Por Jennifer Abate
1. Un poema parecía ser el broche de oro para la tormenta política que, hace algunas semanas,
ocasionó el ex ministro de Justicia italiano, Clemente Mastella, al momento de su dimisión
del cargo. Mastella utilizó el poema "Muere lentamente", que atribuyó a Pablo Neruda, para
exponer las razones que lo decidieron a quitarle su apoyo al gobierno de Romano Prodi.
"Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en su trabajo, quien no
arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos
una vez en la vida huir de los consejos sabios", dice un fragmento de la obra, que se
acomodaba perfectamente al discurso del italiano.
2. Sin embargo, grande fue su bochorno cuando, días más tarde, la casa editorial Passigli
Editore confirmó que el poema no pertenecía al vate chileno, sino a la brasileña Martha
Madeiros. La editorial aseguró, incluso, que "a Pablo Neruda, que creyó en grandes ideales
políticos, no le hubiera gustado haber sido citado en esa ocasión con un poema suyo".
3. No son pocos los portales de internet que le atribuyen estos versos al chileno. Fernando Sáez,
director ejecutivo de la Fundación Pablo Neruda, señala que todos los días reciben dos o tres
consultas sobre la autoría de algún poema del Nobel: "Muere lentamente" es el que más se
repite. Afortunadamente, la Fundación nunca ha debido refutar equivocaciones de este tipo
en alguna publicación oficial, pues siempre han correspondido a usuarios de internet que
publican poemas en diferentes páginas. En este caso, el procedimiento seguido por la
Fundación es enviar un correo a los encargados de tales sitios web para aclarar las cosas.
4. A Gabriel García Márquez le diagnosticaron cáncer linfático en 1999. A comienzos de 2000,

el diario peruano "La República" publicó un artículo relativo a una supuesta carta que el
ganador del Nobel de 1982 le habría enviado a sus amigos más íntimos, a modo de
despedida, tras enterarse de que su enfermedad se había agravado. En ella figuraba un poema
titulado "La marioneta", que se inicia melodramáticamente: "Si por un instante Dios se
olvidara de que soy una marioneta de trapo, y me regalara un trozo de vida, posiblemente no
diría todo lo que pienso, pero, en definitiva, pensaría todo lo que digo". Impactado, y
declarando que su enfermedad estaba completamente bajo control, García Márquez sólo se
refirió al tema diciendo que "lo que me puede matar es que alguien crea que escribí una cosa
tan cursi". El verdadero autor de estos versos que, tal como "Instantes", pueden encontrarse
en cualquier pergamino de feria artesanal, era el ventrílocuo mexicano Johnny Welch, quien
había incluido "La marioneta" en su libro editado en 1996, Lo que me ha enseñado la vida
(Selector).
3
5. Mentiras flagrantes o errores inocentes, probablemente seguiremos encontrando nuevos

textos errantes de escritores desconocidos que terminarán bajo la firma de las grandes figuras
de la literatura universal.
6. En un momento en que la producción de contenidos a través de este soporte es francamente

incontrolable, confusiones como ésta no son infrecuentes. Además, la difusión de los poemas
apócrifos aumenta considerablemente debido a su carácter "edificante": las lecciones de vida
son un ítem bien cotizado por los lectores.
Jenifer Abate. Grandes mentiras de la poesía universal. Palabra Pública, 20 marzo 2020,
http://palabrapublica.uchile.cl/2020/03/20/especial-web-coronavirus/ (adaptación).
1. ¿Con qué finalidad se menciona “broche de oro” en el primer párrafo del fragmento
leído?
A) Argumentar la labor crucial de fundaciones que regulan el mal uso de poemas

en internet.
B) Ilustrar el acierto político de Mastella sumado a otros eventos de esa índole en
el país.
C) Presentar el tema que se tratará en el texto: Grandes mentiras de la poesía
universal.
D) Destacar la mala decisión de Clemente Mastella al utilizar un poema que no era
de Neruda.
2.
“El verdadero autor de estos versos que, tal como "Instantes", pueden encontrarse en
cualquier pergamino de feria artesanal, era el ventrílocuo mexicano Johnny Welch,
quien había incluido "La marioneta" en su libro editado en 1996, Lo que me ha
enseñado la vida (Selector)”.
Según el fragmento anterior, la expresión subrayada tiene el propósito de
A) demostrar que las lecciones de vida son codiciables por un público lector erudito.
B) convencer a los lectores de que las mentiras flagrantes o errores inocentes son
poco frecuentes en el mundo editorial o los discursos políticos.
C) reflejar el desprecio por aquellas obras sin autor reconocido ni calidad literaria,
pero que son atribuidas a grandes figuras de la literatura universal.
D) persuadir a los posibles receptores de que Johnny Welch es parte del canon
literario o esfera de grandes autores de la literatura universal.
4
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados afirma lo mencionado en el segundo y tercer

párrafo del fragmento con respecto a Pablo Neruda?
En el párrafo 2, En el párrafo 3,
A) el poema “Muere lentamente” no todos los días se reciben dos o tres
pertenece al poeta chileno, sino consultas sobre la autoría de algún
que a la brasileña Martha poema del autor chileno.
Madeiros.
B) “Muere lentamente” se acomodaba la Fundación que lleva su nombre
perfectamente al discurso del recibe consultas sobre otros
italiano. poemas y su autoría.
C) el poema “Muere lentamente” los poemas de Neruda son de
pertenece al escritor chileno, y no a carácter "edificante", es decir, las
la autora brasileña Martha lecciones de vida son un ítem
Madeiros. cotizado por los lectores.
D) tanto Gabriel García Márquez todos los días se reciben dos o tres
como Pablo Neruda publicaron en consultas sobre la autoría de algún
el diario peruano "La República". poema del autor.
4. ¿Qué significado adquiere la expresión “poemas apócrifos” del sexto párrafo?
A) Textos errantes de escritores desconocidos.

B) Textos de autores conocidos en internet y en editoriales.
C) Obras de gran significado para el canon literario.
D) Obras que circulan por internet y que logran reconocimiento formal.
5. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el contenido del texto leído?
A) El texto erróneamente atribuido a Pablo Neruda es un ejemplo del problema

de internet y la literatura.
B) Los textos famosos se prestan para confusiones luego del apogeo de internet.
C) El error de Clemente Mastella es un reflejo de cómo los textos errantes pueden
ser atribuidos a grandes figuras de la literatura universal.
D) La producción de contenidos a través de internet es, francamente,
incontrolable.
5
6. ¿Qué afirma el emisor en relación con la Fundación Pablo Neruda?
A) Que la Fundación ha demostrado que las fuentes oficiales incurren en errores

sobre la autoría de los poemas.
B) Que la Fundación ha explicado que los usuarios de internet suelen acertar en
sus publicaciones de poemas.
C) Que la Fundación nunca ha debido refutar equivocaciones en alguna
publicación oficial.
D) Que la Fundación siempre ha escrito a los usuarios de internet que publican
poemas en diferentes páginas.
7. En el segundo párrafo, ¿con qué finalidad se menciona a la casa editorial Passigli

Editore?
Para
A) demostrar el valor de las casas editoriales respecto a las publicaciones de

Pablo Neruda.
B) dar cuenta de la importancia de investigar la procedencia de los textos
poéticos antes de citarlos en público.
C) ejemplificar las grandes mentiras de la poesía universal.
D) otorgar credibilidad al hecho noticioso en el que se involucró el político.
8. A partir de lo expresado por el autor, ¿qué se concluye sobre los textos errantes?
A) Son de exclusiva responsabilidad de aquellos que los emiten y no de la

fundación Pablo Neruda.
B) Son lecciones de vida bien cotizadas por los lectores, que debieran poseer un
autor de la literatura universal.
C) Son textos que se atribuyen, voluntaria o inocentemente, a autores
reconocidos.
D) Son aquellos textos de escritores reconocidos que terminarán bajo la firma de
las grandes figuras de la literatura universal.
9. ¿Qué características otorga Gabriel García Márquez a un poema titulado “La

Marioneta”?
A) Meloso, porque el poema no representa su estilo.

B) Fatal, porque el escritor declara que un texto así podría llegar a matarlo.
C) Dramático, porque los versos expresan su sentido de la vida y la muerte.
D) Trascendental, porque el texto refleja su camino por el cáncer terminal.
6
Fragmento del Texto del estudiante de Biología III-IV Medio de la Editorial Santillana,
publicado en el año 2012.
«El estrés: un problema del mundo actual
El desarrollo económico y social que ha tenido nuestras relaciones personales se pueden ver
parte de la población mundial desde el siglo XX ha alterados.
permitido mejoras en la salud de las personas y
una mayor esperanza de vida, si se compara con
los siglos precedentes. Sin embargo, han surgido
con fuerza nuevas patologías, vinculadas con el
estilo de vida asociado al mayor desarrollo
económico de las sociedades, que han comenzado
a afectar progresivamente a la población. Un
claro ejemplo de esto es el estrés crónico.
Todos —adultos, adolescentes y hasta los niños—

pasamos por momentos de estrés. En términos
sencillos, se define como el conjunto de reacciones
emocionales y fisiológicas que presentan las En condiciones de estrés permanente, el
personas frente a situaciones en las que deben cansancio y la inestabilidad emocional son
hacer grandes esfuerzos para adaptarse. El estrés característicos. En personas susceptibles, esto
es la manera en la que el cuerpo se enfrenta a un puede desencadenar trastornos mentales, como la
reto y se predispone para actuar ante una depresión y la adicción a drogas.
situación difícil con enfoque, vigor y agudeza
mental, desde verse en peligro físico hasta hacer Una persona estresada puede manifestar algunas
una presentación en clase. Por lo tanto, el estrés es de las siguientes alteraciones:
una sensación normal que puede ayudarnos a
hacer las cosas; un cierto nivel de estrés es • Sicológicas: ansiedad, irritabilidad, miedo,
necesario y normal ante determinadas fluctuación del ánimo, confusión, excesiva
circunstancias. autocrítica, dificultad para concentrarse y
tomar decisiones, olvidos, preocupación por el
Sin embargo, cuando el estrés se prolonga o futuro, pensamientos repetitivos, angustia y
intensifica en el tiempo, produce una respuesta excesivo temor al fracaso.
más compleja, denominada síndrome de
adaptación general. Esta condición extendida de • Conductuales: dificultades del habla, llantos,
estrés causa daños al organismo, reacciones impulsivas, risa nerviosa, trato brusco
principalmente por elevación de la adrenalina y a los demás, rechinar los dientes o apretar las
de hormonas corticoesteroides secretadas por las mandíbulas, aumento del consumo de tabaco,
glándulas adrenales. Al sobrepasar ciertos alcohol y otras drogas, mayor predisposición a
límites, el estrés afecta a numerosos órganos del accidentes y aumento o disminución del apetito.
cuerpo, al igual que la capacidad mental y el
sistema inmunológico, por lo que nuestra salud, • Físicas: músculos contraídos, manos frías o
sudorosas, dolor de cabeza, problemas de
desempeño académico o profesional e incluso
7
espalda o cuello, perturbaciones del sueño, Planificación, a tres meses de ocurrido, un 12 %

malestar estomacal, gripes e infecciones, fatiga, de la población adulta de las regiones
respiración agitada o palpitaciones, temblores y damnificadas presentaba sintomatología asociada
boca seca. al trastorno de estrés postraumático; mientras que,
en las tres regiones más afectadas, el porcentaje
Tras el terremoto del 27 de febrero de 2010 fluctuaba entre un quinto y un cuarto de la
aumentaron los niveles generales de estrés. De población.
acuerdo con datos del Ministerio de
Prevalencia de estrés permanente en el último año, según edad y sexo.
Prevalencia en
Prevalencia en Prevalencia en ambos sexos
Edad
hombres (%) mujeres (%) (%)
15-24 1,2 9,4 5,3
25-44 8,8 16,4 12,6
45-64 4,9 11,8 8,5
65 o más 1,4 5,6 3,8
Total 5,2 12,1 8,8
Fuente: Encuesta Nacional de Salud 2009-2010.
Santillana. Unidad 1: Control de la homeostasis.

Texto del Estudiante de Biología III y IV Medio, 2012 (fragmento adaptado).
10. De acuerdo con el fragmento, ¿cuál de los siguientes enunciados es falso en relación
con el estrés?
A) El estrés crónico es una patología vinculada al estilo de vida asociado al

mayor desarrollo económico de las sociedades.
B) Antes del siglo XX, la población mundial presentaba bajos niveles de estrés.
C) Es la reacción del cuerpo frente a un reto o una situación difícil de afrontar.
D) Es una sensación normal en el ser humano que puede ayudar a realizar
actividades desafiantes.
8
11. De acuerdo con el fragmento, ¿qué es el síndrome de adaptación general?
A) Es el daño producido en el organismo debido a la elevación de la adrenalina y de

las hormonas corticoesteroides.
B) Es la afectación del sistema inmunológico debido a una prolongada presencia de
estrés en el cuerpo.
C) Es la baja en el desempeño académico, profesional y en las relaciones
interpersonales debido al estrés.
D) Es la respuesta del cuerpo frente a la prolongación e intensificación del estrés en
el tiempo.
12. ¿Cuál de las siguientes alteraciones NO corresponde a una manifestación física en una
persona estresada?
A) Dificultad al hablar, risa nerviosa y apretar las mandíbulas

B) Manos frías o sudorosas y músculos contraídos.
C) Problemas en la espalda y cuello, dolor de cabeza.
D) Respiración agitada, temblores y boca seca.
13. A partir de la tabla de “Prevalencia de estrés permanente en el último año, según edad
y sexo”, se concluye que
A) entre los 25 y 44 años las personas sufren de mayor estrés debido a las
exigencias laborales.
B) entre los 15 y 24 años los hombres tienen una vida más relajada en comparación
con las mujeres.
C) entre los 25 y 44 años es donde se presenta la mayor prevalencia de estrés en
ambos sexos.
D) entre los 25 y 44 años de edad las mujeres presentan altos niveles de estrés, lo
que incide negativamente en el rendimiento laboral.
9
14. ¿Con qué finalidad se menciona el terremoto del 27 de febrero de 2010?
A) Para introducir un ejemplo de un evento que produjo estrés postraumático y las

consecuencias de esto en las personas.
B) Para demostrar que los eventos catastróficos son los que producen mayor estrés
permanente en la población.
C) Para entregar un ejemplo de una situación permanente de estrés en las
sociedades modernas.
D) Para presentar un evento reciente donde se produjo un estrés permanente que
aún no se puede superar.
15. ¿Cuál es la función de la imagen inserta en el fragmento?
A) Presentar a una persona con síntomas de inestabilidad emocional.

B) Representar a una persona que sufre de estrés permanente.
C) Ilustrar las consecuencias de sufrir estrés permanente.
D) Caricaturizar a las personas que sufren de estrés permanente.
16. ¿Cuál es el propósito del primer párrafo?
A) Introducir, a partir de un sustento histórico, las patologías asociadas al mayor

desarrollo económico.
B) Presentar, a partir de circunstancias históricas, la temática del estrés crónico.
C) Ilustrar, a partir de un relato histórico, las consecuencias del estrés crónico en la
sociedad moderna.
D) Graficar, a partir de hechos históricos, las consecuencias del mayor desarrollo
económico de la sociedad del siglo XX.
17. ¿Qué función cumple el siguiente fragmento en relación con el estrés?
“En términos sencillos, se define como el conjunto de reacciones emocionales y fisiológicas que
presentan las personas frente a situaciones en las que deben hacer grandes esfuerzos para
adaptarse”.
A) Entrega una definición precisa del estrés.

B) Introduce el concepto de estrés utilizado en la actualidad.
C) Informa sobre la definición de estrés más difundida y aceptada.
D) Presenta una definición accesible del concepto de estrés.
10
Columna de opinión Meghan y Harry: la nueva aristocracia de Eleonora Urrutia, publicada en

El Líbero.
«Meghan y Harry: la nueva aristocracia

Por Eleonora Urrutia
1. Allí estaban, reunidos en los verdes jardines de una mansión californiana de ensueño,
víctimas de un sistema irremediablemente injusto: el sexto en la línea de sucesión al trono
del Reino Unido, su esposa —una actriz regular que, sin embargo, amasó una considerable
fortuna incluso antes de unirse a la familia real— y una de las celebridades de la televisión
más exitosas del planeta, lamentando las injusticias de las que han sido víctimas en una
sociedad sistemáticamente cruel. En un país donde cuarenta millones de personas perdieron
sus trabajos como resultado de los confinamientos, Harry y Meghan, a los que se les paga
millones por hacer podcasts de dudoso valor agregado, se dan el lujo de quejarse ante la
multimillonaria Oprah Winfrey sobre su opresión por parte del establishment.
2. Incluso al más creativo novelista le costaría encontrar una metáfora mejor para una de las
narrativas dominantes de nuestra época: nuestras élites exhibiendo sus quejas y
preocupaciones, exigiendo simpatía hacia sus personas y haciendo un llamado a la gente
común para que reconozca sus propios pecados y cambie de acuerdo al credo que ellos
predican, para evitar así la injusticia endémica de la que son víctimas.
3. Pese a la pandemia y sus consecuencias, en particular para los más pobres, nos vemos
obligados a escuchar cómo directores de grandes empresas, académicos, celebridades de
Hollywood y, ahora, un príncipe y su esposa nos sermonean sobre lo que se supone que son
los verdaderos defectos de nuestra sociedad: el terrible legado de la historia colonizadora de
occidente; sexismo, racismo y “transfobia”; y el flujo interminable de microagresiones
causadas por una palabra aislada, un escritor polémico o las ilustraciones de algún viejo libro
infantil. Cuando se está al lado de las personas que controlan la mayoría de las
corporaciones, las salas de redacción, las universidades, Hollywood y el gobierno federal,
¿se puede realmente estar tan oprimido?
4. De lo que se trata, en realidad, es de un choque cultural. Un conflicto entre el culto

contemporáneo a la victimización y a las políticas de identidad, representado por los duques
de Sussex, y los viejos ideales del deber, el autosacrificio y el estoicismo representados por
la corona. Ya Lady Diana, con todo mucho más tradicionalista y aristocrática, fue tomada
como imagen de la Nueva Bretaña, una que estaba más en contacto con sus sentimientos y
que adoraba el altar del yo en lugar de doblar la rodilla ante la llamada del deber público.
Pues bien, Meghan y Harry aspiran a encarnar el poder cultural que las nuevas élites
impostaron en Diana, pero de forma recargada. En esta nueva aristocracia no habrá sólo
culto a la victimización y el emocionalismo, también habrá políticas de identidad. Su confeso
11
sufrimiento y deslumbrante misión de “generar compasión en todo el mundo” los habilita

para instruir moralmente, junto a Facebook, Netflix y Oprah sobre cómo vivir, cómo viajar
y cuántos hijos tener. La victimización es la tribuna desde la que las nuevas élites, ya sean
políticos o celebridades, presumen de instruir a la sociedad en general sobre la forma
correcta de pensar, emocionar, sentir y ser.
5. Hasta desde la más férrea defensa del paradigma republicano se puede ver que no hay nada
de progresista en el descargo de la pareja contra el palacio. Que no hay nada que celebrar en
el cambio de un mundo de autocontrol y estoicismo a uno de incesante y agotante
autorrevelación, y de una era democrática en la que el poder se ha trasladado a un nuevo
feudalismo “despierto” en el que unos pocos elegidos ejercen una influencia cultural
extraordinaria sobre el resto de nosotros. Estos desarrollos dañan la libertad de la mente y
nuestro sentido de autonomía moral y reducen el espacio para el debate democrático. Harry
y Meghan no están luchando contra el sistema; ellos son el nuevo sistema».
Eleonora Urrutia. Meghan y Harry: La nueva aristocracia. El Libero, 11 marzo 2021,

https://ellibero.cl/opinion/eleonora-urrutia-meghan-y-harry-la-nueva-aristocracia/
(fragmento).
18.
“Allí estaban, reunidos en los verdes jardines de una mansión californiana de
ensueño, víctimas de un sistema irremediablemente injusto”.
En el contexto del primer párrafo, ¿qué actitud manifiesta la emisora en el segmento

subrayado?
A) Cordial, pues la emisora se muestra afectuosa con respecto a la situación de

Meghan y Harry.
B) Aprobatoria, pues la emisora está de acuerdo con que la situación que viven
Meghan y Harry es injusta.
C) Sarcástica, pues la emisora se burla cruelmente de la situación que
experimentan Meghan y Harry.
D) Irónica, pues la emisora ocupa un tono burlón para expresar lo contradictorio de
la situación de Meghan y Harry.
12
19. Según los directores de grandes empresas, académicos, personalidades de Hollywood

y la realeza, ¿cuáles son los verdaderos defectos de nuestra sociedad?
A) El legado de la colonización oriental.

B) La influencia de los malos escritores.
C) El racismo, la transfobia y el sexismo.
D) Las ilustraciones de un viejo libro infantil.
20. En el cuarto párrafo, ¿con qué finalidad se menciona a Facebook, Netflix y Oprah?
Para
A) denunciar las nuevas plataformas y personalidades de la televisión que imponen

la forma de pensar en la actualidad.
B) visibilizar a las nuevas élites políticas que pugnan por imponer su visión de
mundo sobre las personas.
C) informar sobre las fuerzas culturales y políticas que buscan influir sobre la
sociedad actual.
D) identificar algunos de los poderes culturales que buscan instruir moralmente a la
sociedad sobre cómo deben comportarse.
21.
“Cuando se está al lado de las personas que controlan la mayoría de las
corporaciones, las salas de redacción, las universidades, Hollywood y el
gobierno federal, ¿se puede realmente estar tan oprimido?”.
En el contexto del tercer párrafo, ¿qué actitud manifiesta la emisora en el segmento

anterior?
A) Castigadora
B) Incrédula
C) Comprensiva
D) Desconcertada
13
22. ¿Cuál es el objetivo del texto?
A) Criticar e interpretar las acciones y dichos de Meghan y Harry.

B) Comentar y narrar la entrevista concedida por Meghan y Harry a Oprah Winfrey.
C) Expresar e informar el malestar de la emisora por los dichos de Oprah Winfrey.
D) Denunciar y rechazar los dichos de Meghan y Harry.
23.
“… y de una era democrática en la que el poder se ha trasladado a un nuevo
feudalismo ˈdespiertoˈ”.
La expresión subrayada tiene el sentido de
A) ofrecer más de lo mismo.

B) ejercer un poder ilegalmente.
C) libertad contradictoria.
D) engañar a la democracia.
24. En relación con el texto, el primer párrafo cumple la función de
A) introducir la crítica de la autora en contra de la monarquía inglesa.

B) presentar a los personajes centrales que serán criticados en el texto.
C) contextualizar la crítica de la emisora sobre la conducta de Meghan y Harry.
D) presentar un hecho de manera irónica para luego criticar estas acciones.
25. ¿Cuál es la actitud de Eleonora Urrutia con respecto a los dichos de Meghan y Harry
en el quinto párrafo?
A) Expectante
B) Desconfiada
C) Contradictoria
D) Polémica
14
Infografía publicada en Observatorio laboral Biobío.
Observatorio Bíobío, Informalidad laboral, http://observatoriobiobio.cl/wp-

content/themes/observatorio-laboral/Infos/INFORMALIDAD-LABORAL/Informalidad-
laboral.png
15
26. ¿Cuál de las siguientes opciones es VERDADERA respecto del contenido de la

infografía?
A) Los agricultores forman parte del grupo ocupacional en el cual se presenta mayor
informalidad laboral.
B) Existen cerca de 211.000 trabajadores informales a nivel nacional.
C) En la Región del Biobío las mujeres con trabajo informal sobrepasan a los
hombres en ingresos.
D) Los empleadores presentan una mayor tasa de ocupación informal en
comparación a trabajadores asalariados y personal no remunerado.
27. ¿Cómo se relaciona la infografía con el contenido de la sección Actividades

económicas con mayor informalidad laboral?
La infografía
A) informa acerca de la definición de informalidad laboral y sus implicancias en el

ingreso promedio de los trabajadores, mientras que la sección demuestra la
importancia de las actividades informales en los hogares de la Región del Biobío.
B) explica la distribución de la ocupación informal en la Región del Biobío, mientras
que la sección describe las actividades económicas de los trabajadores no
calificados.
C) da a conocer antecedentes generales acerca de la informalidad laboral en la
Región del Biobío, mientras que la sección entrega datos porcentuales respecto
de la informalidad laboral en algunas actividades y ocupaciones específicas.
D) explicita la Tasa de Ocupación Informal tanto en el país como en la Región del
Biobío, mientras que la sección caracteriza las diferentes actividades
económicas y grupos ocupacionales según sexo e ingreso promedio.
16
28. Con respecto a la infografía, ¿cuál es la función que cumple el siguiente segmento?
"Los trabajadores familiares no remunerados del hogar siempre tienen una

ocupación informal, dada las características de su ocupación".
A) Caracterizar el tipo de labor que desempeñan los trabajadores informales

familiares en un hogar.
B) Complementar la información del gráfico en relación con el porcentaje de
ocupación informal en los familiares no remunerados.
C) Desestimar el porcentaje de trabajo formal que considera las ocupaciones de
empleadores y asalariados.
D) Definir el rol y el tipo de ocupación de los trabajadores informales en el contexto
del trabajo por cuenta propia.
29. Con relación a los trabajadores informales a nivel nacional, en la infografía se afirma
que
A) un 70% corresponde a agricultores y pescadores.

B) reciben un mayor ingreso que los de carácter formal.
C) poseen 47 años como edad promedio.
D) corresponden a dos millones cuatrocientos treinta mil, aproximadamente.
30. ¿Qué actitud se manifiesta en la infografía respecto de la ocupación informal en la

Región del Biobío?
A) Crítica, ya que se advierten las dificultades que deben afrontar trabajadoras y

trabajadores informales de la región.
B) Neutral, pues se privilegia la entrega objetiva de la información mediante la
utilización de datos y cifras relativas al tema.
C) Positiva, dado que se pondera el trabajo informal por sobre el de carácter formal,
considerando el ingreso promedio.
D) Comprometida, puesto que se emplean expresiones valorativas que permiten
involucrar al emisor con el contenido de la infografía.
17
31. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede concluir a partir de la lectura de la

infografía?
A) Las trabajadoras informales se encuentran en mayor desprotección laboral que

los hombres de ocupaciones informales.
B) La pesca corresponde a la actividad económica con mayor grado de informalidad
en el país.
C) La Región del Biobío presenta la Tasa de Ocupación Informal más alta a nivel
nacional.
D) En la Región del Biobío, el grado y nivel de escolaridad influye en la formalidad
o informalidad de la ocupación de los trabajadores.
32. Respecto a la sección "Características Ocupación informal según sexo en la Región

del Biobío", ¿cuál de los siguientes enunciados es FALSO?
A) El ingreso promedio por hora en hombres con ocupación informal es superior al

obtenido mediante un trabajo formal.
B) Las trabajadoras informales de la región reciben cerca del 42% menos de
ingresos que en una ocupación formal.
C) El porcentaje de trabajadoras formales de la región es más del doble que el de
mujeres en ocupaciones informales.
D) El porcentaje de trabajadores formales triplica la cantidad de trabajadores
informales.
18
Fragmento de la novela Cumbres borrascosas de Emily Brontë, publicada en 1847.
«CAPÍTULO NOVENO
1. Entonces la sometí a una serie de preguntas. No era del todo indiscreto el hacerlo, ya que se
trataba de una muchacha muy joven.
2. —¿Por qué le ama, señorita Catalina?
3. —¡Qué pregunta! Lo quiero, y basta.
4. —No es suficiente. Dígame por qué.
5. —Bien; porque es guapo y me gusta mucho estar con él.
6. —Malo... —comenté.
7. —Y porque es joven y de carácter alegre.
8. —Peor aún.
9. —Y porque él me ama.
10. —Eso no tiene nada que ver.
11. —Y porque llegará a ser rico y me agradará ser la señora más acomodada de la comarca, y porque
estaré orgullosa de tener un marido como él.
12. —¡Ese es el peor argumento de todos! Y dígame ¿cómo lo ama usted?
13. —Como todo el mundo, Elena. ¡Pareces tonta!
14. —No lo crea... Contésteme.
15. —Pues amo el suelo en que pone los pies, y el aire que lo rodea, y todo lo que toca, y todas las
palabras que pronuncia, y todo lo que mira, y todo lo que hace... ¡Lo amo plenamente! Eso es
todo.
16. —Bueno... y ¿qué más?
17. —Está bien; lo tomas a juego. ¡Es demasiada maldad! Pero ¡para mí no se trata de una broma!
—dijo la joven, disgustada y contemplando distraídamente la lumbre.
19
18. —No lo tomo a juego, señorita Catalina. Usted ama al señorito Eduardo porque es guapo, joven,
alegre y rico, y porque él la ama a usted. Lo último no significaría nada. Usted le amaría igual
aunque ello no fuera así, y solo por ello no le querría si no reuniese las demás circunstancias.
19. —Claro que no; lo compadecería, y puede que hasta lo aborreciera si fuera feo o fuera un hombre
ordinario.
20. —Pues en el mundo hay otros jóvenes guapos y ricos y más que el señorito Eduardo.
21. —Hay otros, o no; el único que he visto que sea así es Eduardo.
22. —Pero puede usted llegar a ver algún otro, y él, además, no será siempre joven y guapo. También
podría dejar de ser rico.
23. —Yo no tengo por qué pensar en el futuro. Deberías hablar con más sentido común.
24. —Pues entonces, nada... Si no piensa usted más que en el presente, cásese con el señorito
Eduardo.
25. —Para eso no necesito tu permiso. Claro que me casaré con él. Pero no me has dicho aún si hago
bien o no.
26. —Está muy bien si usted se casa pensando solo en el presente. Ahora, contésteme usted ¿qué es
lo que la preocupa? Su hermano se alegrará; los ancianos Linton no creo que pongan reparo
alguno; va usted a salir de una casa desordenada para ir a otra muy agradable; ama usted a
Eduardo, y él la ama a usted. Todo está claro y sencillo. ¿Dónde ve usted el obstáculo?
27. —¡Aquí y aquí o dondequiera que esté el alma! —repuso Catalina, golpeándose la frente y el
pecho—. Tengo la impresión de que hago mal.
28. —¡Qué cosa tan rara! No me la explico.
29. —Ese es mi secreto, y te lo explicaré lo mejor que pueda, si me prometes que no te vas a burlar
de mí. Se sentó a mi lado. Estaba triste, y noté que sus manos, que mantenía enlazadas,
temblaban.
30. —Elena, ¿no sueñas nunca cosas extrañas? —me dijo, después de reflexionar un instante.
31. —A veces —contesté.
32. —También yo. En ocasiones, he soñado cosas que no he olvidado nunca y que han cambiado mi
modo de pensar. Han pasado por mi alma, modificando su tonalidad, como cuando al agua se le
agrega vino. Y he tenido un sueño de esa clase. Te lo voy a contar; pero líbrate de sonreír.
33. —No lo cuente, señorita —le aconsejé—. Ya tenemos aquí bastantes penas para invocar visiones
que nos angustien más. ¡Ea!, alégrese. Mire al pequeño Hareton. ¡Ese sí que no sueña nada triste!
¿Ve cómo sonríe dulcemente?
20
34. —Sí, ¡y también con cuánta dulzura reniega su padre! Supongo que te acordarás de cuando era
como este niño. De todos modos, tienes que escucharme, Elena. No es muy largo. Además, no
me siento con ánimos para estar alegre esta noche.
35. —¡No quiero oírlo! —me apresuré a contestar.
36. Yo soy muy supersticiosa en cuestión de sueños, y el semblante de Catalina se había puesto tan
sombrío, que temí escuchar el presagio de alguna horrorosa desgracia. Ella se enfadó, al parecer,
y no continuó. Pasó a otro tema, y me dijo:
37. —Yo sería muy desgraciada si estuviera en el cielo, Elena.
38. —Porque no es usted digna de ir a él —respondí—. Todos los pecadores serían muy desgraciados
en el cielo.
39. —No es por esa razón. Una vez soñé que estaba en el cielo.
40. —Ya le he dicho, señorita, que no quiero enterarme de sus sueños. Me voy a acostar —
interrumpí.
41. Se echó a reír, y me obligó a permanecer sentada.
42. —Pues soñé —dijo— que estaba en el cielo; notaba que aquello no era mi casa, y que, al fin, los
ángeles se enfadaron tanto, que me echaron. Fui a caer en medio de la maleza, en lo más alto de
Cumbres borrascosas, y me desperté entre lágrimas de alegría. Ahora, con esa explicación,
podrás comprender mi secreto. El mismo interés tengo en casarme con Eduardo Linton como de
ir al cielo, y si mi malvado hermano no hubiera tratado tan mal al pobre Heathcliff, yo no habría
pensado en ello nunca. Para mí sería una humillación casarme con Heathcliff, pero él nunca
llegará a saber cuánto lo quiero, y no porque sea guapo, sino porque hay más de mí en él que en
mí misma. No sé de qué estarán hechas nuestras almas; pero, sean de lo que sea, la suya es igual
a la mía, y, en cambio, la de Eduardo es tan diferente como el relámpago lo es de la luz de la
luna, o el hielo del fuego.
43. Antes de que ella hubiese terminado de hablar, noté la presencia de Heathcliff, que en aquel
momento se incorporaba y salía. Solo había escuchado hasta que oyó decir a Catalina que la
humillaría casarse con él. Inmediatamente se levantó y se fue. Pero ella, que estaba de espaldas,
no reparó en sus movimientos ni en su partida. Yo me había estremecido y le hice una señal para
que se callara.
44. —¿Por qué? —preguntó, mirando, inquieta, en torno suyo.
45. —Porque José llega ya —repuse, refiriéndome al ruido del carro, que con toda oportunidad oí
avanzar por el camino—. Y Heathcliff vendrá con él. ¡A lo mejor estaba ahora mismo detrás de
la puerta!
21
46. —Desde la puerta no ha podido oírme —contestó—. Dame a Hareton para que le tenga mientras
haces la cena, y después déjame cenar contigo. ¿Verdad que Heathcliff no se da cuenta de estas
cosas, y que no sabe lo que es el amor?
47. —No veo por qué no ha de conocer todos estos sentimientos —repuse—, y si es de usted de
quien está enamorado, seguramente será muy desdichado, ya que en cuanto usted se case, él se
quedará sin amor, sin amistad y sin todo... ¡¿Ha pensado en las consecuencias que tendrá para él
la separación, cuando se dé cuenta de que queda enteramente solo en el mundo, señorita
Catalina?!»
Emily Brontë. Cumbres borrascosas. Madrid: Cátedra, 2011 (fragmento).
33. Respecto de Heathcliff, Catalina afirma que
A) su hermano lo trató de muy mala manera.

B) siente vergüenza de relacionarse con él.
C) ha aparecido constantemente en sus sueños.
D) vendrá con José a buscarla para cenar.
34. Respecto de sí misma, Elena señala que
A) no está a favor de los amores superficiales.

B) es crédula en relación con los sueños.
C) la salida de Heathcliff no le provocó nada.
D) Quería que Catalina le contara su sueño.
35. ¿Cuál es el tema de la conversación que sostienen Catalina y Elena en los párrafos
24 al 31?
A) La preocupación de Catalina acerca de si es correcta su decisión de casarse.

B) Los aspectos efímeros que deben enfrentarse en las relaciones de pareja.
C) La reflexión de Elena respecto del amor que siente Catalina por Eduardo.
D) Un sueño que ha causado que Catalina desista de casarse con Eduardo.
22
36. ¿Qué relación se establece entre la pregunta presente en el párrafo dos y la

intervención de Elena en el párrafo dieciocho?
Con la pregunta, Elena En la intervención, Elena

A) manifiesta su deseo de saber por critica el tipo de relación que han
qué Catalina ama a Eduardo. sostenido los novios.
B) intenta deducir qué tipo de persona considera que los principios éticos
es Catalina. de Catalina en el amor son
inadecuados.
C) pretende conocer el concepto de reflexiona en torno a las
amor que maneja Catalina. implicancias de dicha noción en la
relación con Eduardo.
D) deja entrever sus ansias por describe los motivos que tienen los
conocer qué opina Catalina novios para amarse tenazmente.
respecto del amor.
37. Respecto del amor, Elena manifiesta una postura
A) contrariada, ya que le perturba la decisión de Catalina.

B) restrictiva, porque basa su opinión en su experiencia personal.
C) analítica, pues basa su percepción en datos comprobables.
D) crítica, dado que cuestiona los preceptos que considera Catalina.
38. Considerando lo que alcanzó a escuchar Heathcliff respecto del sentir de Catalina,
¿qué podría interpretar el joven en relación con dichas palabras?
Que
A) resultaría preferible pelear contra Eduardo por el amor de Catalina.

B) Catalina se avergüenza de pensar en mantener una relación con él.
C) Elena y Catalina no son personas que verdaderamente se preocupen por él.
D) Catalina se compadece de él por el trato que recibió siendo pequeño.
23
39. ¿Cuál es el propósito comunicativo del párrafo treinta y seis?
A) Realizar una pausa en la narración para conocer el mundo interno de Elena.

B) Explicar el motivo de la negativa que Elena manifiesta en el párrafo anterior.
C) Dar a conocer un aspecto destacable de la conciencia de la narradora.
D) Describir la disposición de Catalina en relación con el mundo onírico.
40. ¿Qué han provocado los sueños en Catalina?
A) El fortalecimiento de su memoria y su alma.

B) La imposibilidad de olvidar eventos del pasado.
C) La modificación de su propio pensamiento.
D) Algunas visiones angustiosas del futuro.
41. ¿Cuál de los siguientes enunciados es VERDADERO en relación con el contenido del
fragmento?
A) Elena se muestra escéptica ante los significados de los sueños.

B) Catalina y Hareton son los integrantes más jóvenes de la familia Linton.
C) Eduardo ha querido casarse con Catalina desde que eran pequeños.
D) Elena considera que la belleza y riqueza de Eduardo son relativas.
24
Noticia Las publicaciones en Instagram podrían revelar casos de depresión en las personas
publicada en Emol.cl el 18 de agosto de 2018.
«Las publicaciones en Instagram podrían revelar casos de depresión en las

personas
El análisis de las fotografías en la red social podría ser utilizado como una base de diagnósticos
de patologías mentales en "una sociedad cada vez más digitalizada".
SAN FRANCISCO.- En la actualidad, las redes sociales son capaces de conectar en tiempo real
a millones de personas en todo el mundo, a través de pequeños comentarios o fotografías, las
personas pueden interactuar incluso con celebridades. Sin embargo, un estudio reveló que las
imágenes en Instagram podrían estar diciendo mucho más de lo que se aprecia a simple vista.
Un análisis de estas publicaciones realizado por Andrew Reece, investigador del departamento
de Psicología de la Universidad de Harvard y Christopher Danforth, miembro del departamento
de Historia Computacional de la Universidad de Vermont, ha logrado determinar si una persona
sufre de depresión.
Esta revelación no es la primera de su estilo, en el pasado expertos han logrado determinar si

una persona está pasando por un cuadro depresivo según las formas en que se redactan sus tuits
o sus estados en Facebook. En esta ocasión fue el turno de Instagram.
Para esto, tomaron 43 mil fotografías compartidas a través de la red social adquirida por
Facebook que habían sido publicadas por 166 usuarios, de los que 71 tenían historiales de
depresión. Según los expertos, la clave estaría en los filtros utilizados. Gracias al uso de
machine learning -una técnica de inteligencia artificial para aprender aspectos de algún tópico
específico- los científicos fueron capaces de identificar ciertos patrones a través del uso de
filtros, la iluminación de las fotografías e incluso la aparición de rostros.
Los resultados demostraron que las personas con depresión publican más imágenes en
comparación del resto de los usuarios y suelen utilizar tonos más fríos, "azules, oscuros y
grises", según detallan en el estudio publicado en la revista EPJ Data Science. Además, suelen
integrar más imágenes con rostros en ellas, pero -a diferencia de las personas sin depresión-
contienen menos cantidad de caras en cada imagen.
Sobre el uso de los filtros integrados en la aplicación para dispositivos móviles, las personas
con patologías existentes suelen preferir la configuración "Inkwell", que deja las imágenes en
blanco y negro. Mientras que aquellas personas que no mostraron signos de depresión cargan
sus preferencias por el filtro "Valencia" que le entrega más iluminación a las publicaciones.
Ante estos resultados, los científicos detallaron que se trata de un primer acercamiento al
análisis y que en esta oportunidad se trató de un grupo selecto de usuarios. Sin embargo,
agregan que en el futuro podría ser utilizado como una base para una forma "efectiva de
reconocer patologías mentales en una sociedad cada vez más digitalizada".
25
Las publicaciones en Instagram podrías revelar casos de depresión en las personas, EMOL, 18 de
agosto 2018 https://www.emol.com/noticias/Tecnologia/2017/08/18/871286/Las-publicaciones-en-
Instagram-podrian-revelar-casos-de-depresion-en-las-personas.html
42. ¿En qué se focalizó el estudio presentado en este texto para la obtención de sus
resultados?
A) En las investigaciones anteriores.

B) En las redes sociales más utilizadas.
C) En las publicaciones de Instagram.
D) En las patologías mentales más frecuentes.
43. ¿Cuál fue el objetivo del estudio presentado en este texto?
A) Comprender las diferencias entre la interacción social presencial y digital.

B) Determinar la relación entre las publicaciones de Instagram y la salud mental.
C) Comprobar la dificultad para combatir la depresión en Instagram y Facebook.
D) Establecer las similitudes entre el uso de Instagram y las demás redes sociales.
44. A partir del propósito principal de la noticia, ¿qué recurso discursivo otorga efectividad
a la entrega de información?
A) La referencia a la revista donde se publicó el estudio.

B) La mención de los investigadores responsables del estudio.
C) La alusión a la metodología de trabajo aplicada en el estudio.
D) La utilización de un título breve y sintético para referirse al estudio.
45. Según el emisor, ¿qué característica tiene la sociedad de nuestro tiempo?
Está
A) digitalizada.
B) depresiva.
C) estresada.
D) informada.
26
46. ¿Qué función cumple el conector “incluso” en la siguiente expresión?
“(…) a través de pequeños comentarios o fotografías, las personas pueden interactuar

incluso con celebridades”.
A) Comentar la necesidad de conocer a las celebridades.

B) Criticar a las celebridades por utilizar las redes sociales.
C) Enfatizar la posibilidad de relacionarse con celebridades.
D) Probar la predilección de las celebridades por Instagram.
47. ¿Con qué propósito se alude a los estados en Facebook en el texto?
Para
A) evidenciar la profundidad del estudio informado en el texto.

B) ejemplificar el uso generalizado de las redes sociales mencionadas en el texto.
C) constatar la preexistencia de estudios similares al expuesto en el texto.
D) identificar las redes sociales con la mayor cantidad de usuarios según el texto.
48. ¿Qué herramienta se utilizó para realizar el estudio presentado en el texto?
A) Inkwell
B) Machine learning
C) Valencia
D) EPJ Data Science
49. ¿Qué relación se establece entre el estudio de Andrew Reece y Christopher Danforth
con otro del mismo estilo mencionado en el texto?
A) De simultaneidad, pues se obtuvieron conclusiones al mismo tiempo.

B) De interdependencia, pues sus análisis se aplicaron a partir de los mismos datos.
C) De oposición, pues se utilizó una metodología que arrojó conclusiones
contradictorias.
D) De complementariedad, pues sus resultados permiten comprender un mismo
fenómeno.
27
50. ¿Qué función cumple el último párrafo del texto?
A) Realiza una proyección de sus resultados.

B) Plantea un análisis de su contenido.
C) Enuncia una crítica sobre sus implicaciones.
D) Expone un resumen sobre su metodología.
28
Artículo Mapudungun publicado en el sitio web Memoria Chilena.
«Mapudungun
La lengua mapuche
1. Tal como observaron los primeros cronistas que se internaron en el territorio americano
meridional, en una vasta ocupación territorial, que se extendía desde las cumbres volcánicas andinas
hasta las desembocaduras de los ríos al sur del Itata, existían concentraciones poblacionales
prehispánicas —como Pitrén (300 DC - 1200 DC) y Vergel (1100 DC - 1600 DC)— que compartían
una misma lengua conocida como mapudungún.
2. A pesar de la unidad lingüística, las investigaciones que han ahondado en el desarrollo cultural
del territorio mapuche reconocen algunas variaciones en las tradiciones. Estas diferencias
obedecerían principalmente a las distintas experiencias humanas ocurridas en medios naturales tan
diversos como la costa, la cordillera, las pampas orientales y los valles. La singularidad de cada uno
de estos espacios, y las diferentes formas de adaptación al medio que los grupos generan para su
subsistencia, produjeron con el tiempo manifestaciones culturales diversas al interior del pueblo
mapuche.
3. Antes del siglo XVI, el mapudungún era hablado hasta los territorios semiáridos atravesados
por el río Choapa. Aunque hasta hoy se discute sobre las familias lingüísticas y la procedencia de esta
lengua, se cree que su extensión involucraba la serie de valles fértiles que descendían desde los Andes
hacia el sur: el Aconcagua, el Maipo, el Mapocho, el Cachapoal y el Maule, abarcando todo el centro
sur de Chile hasta llegar a la isla grande de Chiloé.
4. En tiempos históricos, las comunidades que utilizaban el mapudungún como lengua franca se
autodenominaban mapuche o reche. Más adelante estas comunidades serían conocidas por los
españoles como araucanos, término que pudo tener su origen en el denominativo auka o purun auka
que recibieron de parte de los incas. Este vocablo quechua era utilizado por los incas para referirse a
aquellas poblaciones rebeldes, enemigos o salvajes, ubicadas en los confines del Tawantinsuyu
durante los siglos XV y XVI.
5. La prolongada Guerra de Arauco permitió un aislamiento cultural y también lingüístico que se

mantuvo hasta fines del siglo XIX, época en la que comenzó la ocupación de la Araucanía. Desde
entonces, la cultura y la lengua española se internó progresivamente en el territorio araucano, donde
anteriormente poco se conocía. El fomento y la expansión educacional desplegada en la zona fueron
ambos procesos formativos que finalmente fomentaron la incorporación del castellano y el
bilingüismo en el pueblo mapuche.
6. El estudio del mapudungún fue iniciado en el siglo XVII por el padre Luis de Valdivia y
continuado más adelante por Rodolfo Lenz quien, a finales del siglo XIX publicó sus Estudios
Araucanos dando inicio a una prolífica edición de trabajos sobre la lengua mapuche. Decenios más
tarde, el capuchino Félix José de Augusta editó la primera Gramática Araucana (1903) y el
29
Diccionario fundamental de la lengua en 1916. Tres décadas después de estas ediciones se publicó el
primer glosario de topónimos escrito por Wilheim de Möesbach el año 1944.
7. En tiempos recientes, y luego de numerosos trabajos sobre literatura oral en mapudungún

divulgados desde la década de los setenta, Adalberto Salas publicó Lingüística mapuche y El mapuche
o araucano, texto que además de una importante antología de cuentos, contiene traducciones bilingües
al inglés y español de gran importancia para la docencia y difusión de la lengua mapuche.
8. Según el lingüista Fernando Zúñiga, se estimaba que en 1982 había 202.000 hablantes de
mapudungún en Chile, incluyendo los dialectos pehuenche y huilliche, y 100.000 hablantes en
Argentina según sondeos del año 2000. Encuestas recientes señalan que existen entre 140.000 y
400.000 personas que hablan mapudungun, dependiendo de qué significa ser hablante y de cuántas
personas se autoidentifican como mapuche. Según el mismo autor, el diagnóstico superficial
vislumbra una notoria disminución en la importancia y la vitalidad del mapudungún. Todo apunta a
que esta lengua podría rápidamente convertirse en una lengua minoritaria al ser abandonada por un
número sustancial de sus hablantes. Por esta razón, junto al deber del Estado y las entidades privadas
de fomentar el habla y el estudio del mapudungún en ciertas situaciones y contextos sociales
específicos, el gran desafío planteado por el estado actual de esta lengua dice relación con el
desarrollo de métodos mediante los cuales los especialistas promuevan el habla del mapudungún entre
padres parlantes y sus hijos. De esta forma la lengua sería conservada en vigencia al ser traspasada
de generación en generación».
Mapudungun. Memoria Chilena,

http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3594.html (adaptación).
51. De acuerdo a lo planteado en el segundo párrafo, las variaciones del mapudungun

son principalmente producto de
A) las vivencias experimentadas por los hablantes en medio de las pampas y los
valles.
B) las múltiples experiencias de vida de los hablantes en su traslado por la
cordillera.
C) las diversas experiencias humanas en los medios naturales donde se
desenvolvían los hablantes.
D) las experiencias acumuladas en el tiempo por su paso en las zonas más agrestes
y peligrosas del continente.
30
52. ¿Cuál es el tema del tercer párrafo?
A) Extensión geográfica donde se hablaba el mapudungun antes del siglo XVI.

B) Familias lingüísticas que dieron origen al mapudungun.
C) Apogeo del mapudungun en el siglo XVI.
D) El mapudungun como lengua principal del sur de Chile.
53. ¿A partir de qué se organiza la información entregada en el texto?
A) De una sucesión de opiniones de expertos del idioma mapudungun.

B) De una serie de sucesos cronológicos del pueblo mapuche.
C) De una descripción de los lugares donde se utilizaba el mapudungun.
D) De una cronología del desarrollo y el estudio del mapudungun.
54. ¿Qué función cumple la mención al lingüista Fernando Zúñiga en el octavo párrafo?
A) Presentar la cantidad exacta de personas que en 1982 utilizaban el mapudungun

como lengua franca.
B) Entregar la opinión de un lingüista experto para ratificar la cantidad de personas
que utilizan el mapudungun.
C) Presentar estadísticas de los dialectos pehuenches y huilliches vigentes en el
año 1982.
D) Entregar estadísticas acerca de la cantidad estimada de personas que hablan
mapudungun al año 1982.
55. ¿Por qué en el séptimo párrafo se nombra la publicación Lingüística mapuche y El

mapuche o araucano?
Porque en el sexto párrafo
A) se nombra a autores que han aportado al estudio de la lengua mapudungun.

B) se detallan las publicaciones de principio del siglo XX acerca del estudio de la
lengua mapudungun.
C) se indica el inicio del estudio del mapudungun y su desarrollo en el tiempo a partir
de autores y sus obras.
D) se señalan los únicos autores interesados en investigar la lengua mapudungun.
31
56. Respecto del mapudungun, ¿cuál de las siguientes opciones es verdadera?
A) Wilhenim de Möesbach editó el Diccionario fundamental de la lengua.

B) Luis de Valdivia fue quien inició el estudio de esta lengua.
C) Adalberto Salas creó relatos escritos en esta lengua.
D) Fernando Zúñiga editó textos del dialecto pehuenche y huilliche.
57. ¿Cuál es el objetivo del emisor respecto al tema?
A) Informar acerca de la historia, estudio y estado actual de la lengua mapudungun.

B) Describir el origen de la lengua mapudungun iniciando desde las poblaciones
prehispánicas hasta el siglo XX.
C) Destacar las principales obras que, desde el siglo XVII, se han publicado acerca
de la lengua mapudungun.
D) Demostrar el interés que ha despertado el estudio de la lengua mapudungun a
lo largo de la historia.
32
Fragmento del ensayo El arte de amar de Erich Fromm, publicado en 1956.
«¿Es el amor un arte?
1. ¿Es el amor un arte? En tal caso, requiere conocimiento y esfuerzo. ¿O es el amor una sensación
placentera, cuya experiencia es una cuestión de azar, algo con lo que uno "tropieza" si tiene suerte?
Este libro se basa en la primera premisa, si bien es indudable que la mayoría de la gente de hoy cree
en la segunda.
2. No se trata de que la gente piense que el amor carece de importancia. En realidad, todos están
sedientos de amor; ven innumerables películas basadas en historias de amor felices y desgraciadas,
escuchan centenares de canciones triviales que hablan del amor, y, sin embargo, casi nadie piensa
que hay algo que aprender acerca del amor.
3. Esa peculiar actitud se basa en varias premisas que, individualmente o combinadas, tienden a
sustentarla. Para la mayoría de la gente, el problema del amor consiste fundamentalmente en ser
amado, y no en amar, no en la propia capacidad de amar. De ahí que para ellos el problema sea cómo
lograr que se los ame, cómo ser dignos de amor. Para alcanzar ese objetivo, siguen varios caminos.
Uno de ellos, utilizado en especial por los hombres, es tener éxito, ser tan poderoso y rico como lo
permita el margen social de la propia posición. Otro, usado particularmente por las mujeres, consiste
en ser atractivas, por medio del cuidado del cuerpo, la ropa, etc. Existen otras formas de hacerse
atractivo, que utilizan tanto los hombres como las mujeres, tales como tener modales agradables y
conversación interesante, ser útil, modesto, inofensivo. Muchas de las formas de hacerse querer son
iguales a las que se utilizan para alcanzar el éxito, para "ganar amigos e influir sobre la gente". En
realidad, lo que para la mayoría de la gente de nuestra cultura equivale a digno de ser amado es, en
esencia, una mezcla de popularidad y sex-appeal.
4. La segunda premisa que sustenta la actitud de que no hay nada que aprender sobre el amor, es la
suposición de que el problema del amor es el de un objeto y no de una facultad. La gente cree que
amar es sencillo y lo difícil encontrar un objeto apropiado para amar –o para ser amado por él–. Tal
actitud tiene varias causas, arraigadas en el desarrollo de la sociedad moderna. Una de ellas es la
profunda transformación que se produjo en el siglo veinte con respecto a la elección del "objeto
amoroso". En la era victoriana, así como en muchas culturas tradicionales, el amor no era
generalmente una experiencia personal espontánea que podía llevar al matrimonio. Por el contrario,
el matrimonio se efectuaba por un convenio –entre las respectivas familias o por medio de un agente
matrimonial, o también sin la ayuda de tales intermediarios; se realizaba sobre la base de
consideraciones sociales, partiendo de la premisa de que el amor surgiría después de concertado el
matrimonio–. En las últimas generaciones el concepto de amor romántico se ha hecho casi universal
en el mundo occidental. En los Estados Unidos de Norteamérica, si bien no faltan consideraciones de
índole convencional, la mayoría de la gente aspira a encontrar un "amor romántico", a tener una
experiencia personal del amor que lleve luego al matrimonio. Ese nuevo concepto de la libertad en el
amor debe haber acrecentado enormemente la importancia del objeto frente a la de la función.
33
5. Hay en la cultura contemporánea otro rasgo característico, estrechamente vinculado con ese factor.
Toda nuestra cultura está basada en el deseo de comprar, en la idea de un intercambio mutuamente
favorable. La felicidad del hombre moderno consiste en la excitación de contemplar las vidrieras de
los negocios, y en comprar todo lo que pueda, ya sea al contado o a plazos. El hombre (o la mujer)
considera a la gente en una forma similar. Una mujer o un hombre atractivos son los premios que se
quieren conseguir. "Atractivo" significa habitualmente un buen conjunto de cualidades que son
populares y por las cuales hay demanda en el mercado de la personalidad. Las características
específicas que hacen atractiva a una persona dependen de la moda de la época, tanto física como
mentalmente. Durante los años que siguieron a la Primera Guerra Mundial, una joven que bebía y
fumaba, emprendedora y sexualmente provocadora, resultaba atractiva; hoy en día, la moda exige
mayor domesticidad y recato. A fines del siglo XIX y comienzos de este, un hombre debía ser
agresivo y ambicioso –hoy tiene que ser sociable y tolerante– para resultar atractivo. De cualquier
manera, la sensación de enamorarse solo se desarrolla con respecto a las mercaderías humanas que
están dentro de nuestras posibilidades de intercambio».
Erich Fromm. El arte de amar, 1959 (fragmento).
58.
“En realidad, lo que para la mayoría de la gente de nuestra cultura equivale a digno de ser amado
es, en esencia, una mezcla de popularidad y sex-appeal”.
La expresión subrayada cumple la función de
A) nombrar los atributos que hacen posible la práctica amatoria.

B) contextualizar las características basales del amor romántico.
C) ejemplificar una percepción occidental y universal sobre el amor.
D) identificar estrategias consideradas válidas en nuestra cultura para llegar a ser
amado.
59. Respecto del concepto sex appeal, ¿qué información es pertinente agregar al texto
para complementar su comprensión?
A) Descripción de su etimología desde la cultura latinoamericana.

B) Definición del significado del término en el contexto del tema.
C) Vinculación con el significado de "concepción amatoria".
D) Comparación entre este y la noción de "objeto amoroso".
34
60. Según el emisor del fragmento, para la mayoría de las personas el problema del amor
no consiste en la capacidad de amar, sino en
A) comprender al ser amado en todo sentido.

B) reconocer y esforzarse por la relación.
C) ser amado por otro.
D) enfrentar exitosamente el azar.
61. Según lo expresado en el fragmento, ¿cuál de las siguientes opciones es

VERDADERA?
El amor romántico
A) es una problemática filosófica meditada por distintos pensadores a través del

tiempo.
B) es una experiencia personal en la que luego se aspira al matrimonio.
C) es una conceptualización occidental producto de la globalización del siglo XXI.
D) es un tipo de amor que acrecienta la importancia de la función por sobre el
objeto.
62. La problemática abordada en el fragmento leído se puede catalogar,

predominantemente, como
A) histórica, pues da cuenta de los orígenes contextuales del tema.

B) social, pues expone un conflicto asociado a la experiencia humana.
C) científica, pues sus argumentos consideran una base empírica.
D) moral, pues refiere a un conflicto relevante en las sociedades.
63. ¿Cuál de las siguientes frases célebres se asocia al contenido del segundo párrafo
del fragmento leído?
A) “Cierto que en el mundo de los hombres nada hay necesario, excepto el amor”
(Johann Wolfgang von Goethe).
B) “Todo lo que sabemos del amor es que el amor es todo lo que hay” (Emily
Dickinson).
C) “Amar no es mirarse el uno al otro; es mirar juntos en la misma dirección”
(Antoine de Saint-Exupéry).
D) “Los seres humanos han de enloquecer en materia de amor, pero no saben que
este debe cultivarse” (Oscar Wilde).
35
64. ¿Qué opción presenta la idea principal del tercer párrafo?
A) La gran mayoría de las personas piensan que el problema del amor se centra
en ser amado y no en entregar amor.
B) El amor consiste en alcanzar un objetivo: para el hombre tener éxito y para la
mujer ser atractiva.
C) El amor consiste en ser amado, lo cual se demuestra por medio de la
popularidad y el sex-appeal.
D) La finalidad del amor consiste en lograr ser amado, ganando amigos e
influyendo en la toma de decisiones.
65. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?
A) Instruir acerca del verdadero sentido del amor.

B) Trasmitir una visión crítica acerca de la sociedad moderna.
C) Definir una postura personal acerca del concepto de amor.
D) Conceptualizar las distintas visiones de amor en la sociedad moderna.
36
Mis apuntes
37
Mis apuntes
38
La presente edición estuvo a cargo de:

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Ensayo 064 Lenguaje

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ENSAYO

1. Esta prueba consta de 65 preguntas. Cada una de ellas tiene 4

De estas preguntas, 60 serán consideradas para el cálculo del

2. Dispone de 2 horas y 30 minutos para responder.

3. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al

4. Si lo desea, puede utilizar este folleto como borrador.

5. Cuide la hoja de respuestas. No la doble, ni la manipule

6. Escriba correctamente todos los datos en la hoja de respuestas, porque

Esta prueba de Competencia Lectora se compone de textos de diversa extensión, que

Se aprecian textos que recrean, en la medida de lo posible, sus características originales

La prueba cuenta con 8 textos y 65 preguntas.

Columna de opinión Grandes mentiras de la poesía universal de Jennifer Abate, publicada

«Grandes mentiras de la poesía universal

4. A Gabriel García Márquez le diagnosticaron cáncer linfático en 1999. A comienzos de 2000,

5. Mentiras flagrantes o errores inocentes, probablemente seguiremos encontrando nuevos

6. En un momento en que la producción de contenidos a través de este soporte es francamente

A) Argumentar la labor crucial de fundaciones que regulan el mal uso de poemas

Según el fragmento anterior, la expresión subrayada tiene el propósito de

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados afirma lo mencionado en el segundo y tercer

4. ¿Qué significado adquiere la expresión “poemas apócrifos” del sexto párrafo?

A) Textos errantes de escritores desconocidos.

5. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el contenido del texto leído?

A) El texto erróneamente atribuido a Pablo Neruda es un ejemplo del problema

6. ¿Qué afirma el emisor en relación con la Fundación Pablo Neruda?

A) Que la Fundación ha demostrado que las fuentes oficiales incurren en errores

7. En el segundo párrafo, ¿con qué finalidad se menciona a la casa editorial Passigli

A) demostrar el valor de las casas editoriales respecto a las publicaciones de

A) Son de exclusiva responsabilidad de aquellos que los emiten y no de la

9. ¿Qué características otorga Gabriel García Márquez a un poema titulado “La

A) Meloso, porque el poema no representa su estilo.

LECTURA 2 (Preguntas 10 a 17)

«El estrés: un problema del mundo actual

Todos —adultos, adolescentes y hasta los niños—

espalda o cuello, perturbaciones del sueño, Planificación, a tres meses de ocurrido, un 12 %

Prevalencia de estrés permanente en el último año, según edad y sexo.

15-24 1,2 9,4 5,3

25-44 8,8 16,4 12,6

45-64 4,9 11,8 8,5

65 o más 1,4 5,6 3,8

Total 5,2 12,1 8,8

Fuente: Encuesta Nacional de Salud 2009-2010.

Santillana. Unidad 1: Control de la homeostasis.

A) El estrés crónico es una patología vinculada al estilo de vida asociado al

11. De acuerdo con el fragmento, ¿qué es el síndrome de adaptación general?

A) Es el daño producido en el organismo debido a la elevación de la adrenalina y de

A) Dificultad al hablar, risa nerviosa y apretar las mandíbulas

14. ¿Con qué finalidad se menciona el terremoto del 27 de febrero de 2010?

A) Para introducir un ejemplo de un evento que produjo estrés postraumático y las

15. ¿Cuál es la función de la imagen inserta en el fragmento?

A) Presentar a una persona con síntomas de inestabilidad emocional.

16. ¿Cuál es el propósito del primer párrafo?

A) Introducir, a partir de un sustento histórico, las patologías asociadas al mayor

17. ¿Qué función cumple el siguiente fragmento en relación con el estrés?

A) Entrega una definición precisa del estrés.

LECTURA 3 (Preguntas 18 a 25)

Columna de opinión Meghan y Harry: la nueva aristocracia de Eleonora Urrutia, publicada en

«Meghan y Harry: la nueva aristocracia

4. De lo que se trata, en realidad, es de un choque cultural. Un conflicto entre el culto

sufrimiento y deslumbrante misión de “generar compasión en todo el mundo” los habilita

Eleonora Urrutia. Meghan y Harry: La nueva aristocracia. El Libero, 11 marzo 2021,

En el contexto del primer párrafo, ¿qué actitud manifiesta la emisora en el segmento

A) Cordial, pues la emisora se muestra afectuosa con respecto a la situación de

19. Según los directores de grandes empresas, académicos, personalidades de Hollywood

A) El legado de la colonización oriental.