Institución José Aquilino Duran

Jornada de la tarde
NOMBRE DEL PROYECTO 2: LA ESCUELA: ESPACIO DE CONVIVENCIA
OBJETIVO DEL PROYECTO: Crear sentido de pertenencia y reconciliarse con el espacio escolar.
SUBPROYECTO II: LA ESCUELA QUE TENGO HOY
OBJETIVO DEL SUBPROYECTO: Establecer acuerdos para garantizar una sana convivencia entre todos aquellos que comparten en el espacio escolar.

DESAFIOS GENERALES:
• ¿Qué usos se les dan a los diferentes espacios de tu escuela?
• ¿Cómo se orientan las personas en su entorno?
• ¿Cómo se pueden representar los espacios?
• ¿Cómo puedes hacer de tu representación una actividad agradable para los invitados?
CONTENIDOS TRABAJADOS DBA DESEMPEÑOS ESPERADOS

MATEMÁTICAS: • Clasifica, describe y representa objetos del

• Cuerpos geométricos entorno a partir de sus propiedades • Compara figuras y cuerpos geométricos y
• Sumas y restas
geométricas para establecer relaciones establece relaciones y diferencias entre
• Figuras planas
entre las formas bidimensionales y ambos.
• Líneas paralelas y
tridimensionales. • En dibujos, objetos o espacios reales,
perpendiculares
• Unidades, decenas y • Describe desplazamientos y referencia la identifica posiciones de objetos, de aristas
centenas posición de un objeto mediante nociones de o líneas que son paralelas, verticales o
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendiculares
SOCIALES perpendicularidad en la solución de • Establece relaciones entre el espacio físico
• Puntos cardinales (Norte, problemas. del salón de clases y otros espacios que
sur, este y oeste) • Reconoce los puntos cardinales y los usa hacen parte de la Institución Educativa a
• Rotación y traslación para orientarse en el desplazamiento de un través de dibujos, gráficos o planos,
lugar a otro utilizando los puntos cardinales.
LENGUAJE:
• Interpreta el contenido y la estructura del • Reconoce las diferencias en las estructuras
• La adivinanza
texto, respondiendo preguntas de orden de diferentes tipos de escrito.
inferencial y crítico
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Jornada de la tarde
SUBPROYECTO II: LA ESCUELA QUE TENGO HOY

DESAFIOS GENERALES:
• ¿Qué usos se les dan a los diferentes espacios de tu escuela?
• ¿Cómo se orientan las personas en su entorno?
• ¿Cómo se pueden representar los espacios?
• ¿Cómo puedes hacer de tu representación una actividad agradable para los invitados?
DESAFIO DIA 1 DESAFIO DIA 2 DESAFIO DIA 3 DESAFIO DIA 4 DESAFIO DIA 5

Obreros, maestros de obra,
ingenieros y arquitectos
trabajan construyendo casas,
edificios, puentes, etc. ¿Cómo
representan ellos los espacios
físicos? ¿Para qué?
CONCEPTOS
TRABAJADOS
¿El sol nace siempre por el
mismo lugar?
¿Sabias que los navegantes
se orientaban en medio del
mar por la posición del sol y
de otros astros? ¿Cómo te
puede orientar en un lugar si
las cosas que te pueden
servir de referencia cambian
de sitio?
CONCEPTOS
TRABAJADOS
¿Cómo se usa cada lugar en
su escuela?
¿Qué clase de líneas
utilizaste para representar
esos espacios en el plano?
CONCEPTOS
TRABAJADOS
¿Qué lugares quedan
alrededor de tu escuela?
¿Cómo se pueden
representar?
¿Qué actividades se
desarrollan en ellos?
CONCEPTOS
TRABAJADOS
¿De que forma puedes
presentar tu trabajo a los
invitados para que sea
agradable y atractivo?
CONCEPTOS
TRABAJADOS

• Cuerpos geométricos ✓ Movimientos de la tierra ✓ Puntos cardinales ✓ Planos ✓ Adivinanzas

(rotación y traslación) ✓ Planos ✓ Unidades, decenas y ✓ Exposición
✓ Figuras bidimensionales y ✓ Líneas paralelas y centenas
tridimensionales perpendiculares
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Jornada de la tarde
Institución: José Aquilino Durán Sede: Pedro Fortul
Docente: Paula Valentina Puerta Miranda Fecha planeación: 26 al 30 de septiembre / 2022
PROYECTO 2: LA ESCUELA: ESPACIO DE CONVIVENCIA
SUBPROYECTO II: LA ESCUELA QUE TENGO HOY

Momento de Regalo de la Minuto lógico Revisión de la Planteamiento Desarrollo de Repaso de Preparación de la

Día lectura voz matemático tarea del desafío actividades contenidos Evaluación tarea

1 ✓ Saludo Visualización Desafíos Socializar el Obreros, 1. Creación de Pablo cuida Lee 1. Operaciones de
✓ Oración de la matemáticos nuevo módulo maestros de acuerdos para el mucho su nuevament sumas donde
✓Calendario siguiente https://www. que se inicia a obra, ingenieros trabajo en equipo. pueblo, por e el cada resultado
reflexión: youtube.com/ desarrollar en y arquitectos 2. Anotación de todo eso cuando desafío dará una letra y
https://www. watch?v=DLw este día. trabajan lo que se observa termina el propuesto así se
youtube.com/ MMeSh67k&t construyendo en la planta física helado, bota para el día completará el
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z4c2Ocw puentes, etc. 3. Dibujo del plano de en la caneca respóndelo sólido.
¿Cómo la escuela en de la basura. . 2. Traer dos hojas
representan grupos. A pablo le blancas
ellos los 4. Organizar un encanta 3. Adivinanzas
espacios listado de observar su sobre figuras
físicos? ¿Para materiales con los pueblo. En el tridimensionales
qué? cuales realizarán la identifica 4. ¿Dónde ves al
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5. Conceptualización tridimensional medio día? ¿En
figuras es. la tarde?
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6. Realización de las usando cardinales y el
figuras diversas sol.
tridimensionales. figuras.
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Momento de Regalo de la Minuto lógico Revisión de la Planteamiento Desarrollo de Repaso de Preparación de la
Día lectura voz matemático tarea del desafío actividades contenidos Evaluación tarea

2 ✓ Saludo Visualización Continuar con Socializar la ¿El sol nace Lectura sobre los Desarrollo de Explica de ¿Por qué será que
✓ Oración de la los desafíos consulta siempre por el marinos pág. 83 la actividad forma los colores del cielo
✓Calendario siguiente presentados realizada mismo lugar? Conceptualización sobre de figuras breve cambian?
reflexión: https://www. sobre los ¿Sabias que los la brújula planas en la para que Identificación de
https://www. youtube.com/ puntos navegantes se https://www.youtube.co página 95 y sirve la figuras semejantes.
youtube.com/ watch?v=DLw cardinales y el orientaban en m/watch?v=H4Slksy13g 96 brújula.
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Identificación de las
figuras bidimensionales
pág 91
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3 ✓ Saludo Visualización Encuentra las Socializar la ¿Por qué no es Cuadro sobre las Personificación Identifica Escribe un texto
✓ Oración de la diferencias respuesta al posible vivir actividades que se de un objeto de r en un sobre el sol en el
✓Calendario siguiente https://www. interrogante solos en el realizan en cada un espacio dibujo los que describas y
reflexión: youtube.com/ planteado mundo? espacio de la escuela escogido de la puntos hables sobre lo que
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Identificar los puntos
cardinales en el patio.
Ubicar en el plano de
la escuela los puntos
cardinales
Dibujo en el cuaderno
de los puntos
cardinales
Conceptualización
sobre las rectas
https://www.youtube.
com/watch?v=kQJwKb
HpvHA
Lectura del poema
“¡Aprecia!”
Conceptualización
sobre personificación.
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4 ✓ Saludo Visualización Desafíos Socializar el ¿Qué lugares Elaborar un plano de los Realización Ejercicios Desarrollo del
✓ Oración de la mentales. texto sobre el quedan alrededores de la del plano con sobre las recorrido de niña y
✓Calendario siguiente https://www. sol. alrededor de tu escuela la ruta para unidades juan teniendo en
decenas y
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desarrollan en https://www.youtube.co Consultar
ellos? m/watch?v=pflwuzyQ3 adivinanzas con sus
Bs familiares.
Creación álbum de las Traer frutas y
adivinanzas verduras variadas
Conceptualización
unidades decenas y
centenas
https://www.youtube.co
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OOfx1tQ
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Jornada de la tarde
Momento de Regalo de la Minuto lógico Revisión de la Planteamiento Desarrollo de Repaso de Preparación de la
Día lectura voz matemático tarea del desafío actividades contenidos Evaluación tarea

5 ✓ Saludo Visualización Adivinar el Socializar el ¿Cómo puedes Lectura los sentidos En equipos Evaluación Compartir en casa
✓ Oración de la animal por recorrido de conocer más página 55 recordar y pág.69 y 70 los juegos
✓Calendario siguiente medio de su Nina y Juan sobre lo que te Preguntas sobre la responder los realizados durante
reflexión: sonido Socializar las rodea? lectura dos desafíos la clase.
https://www. https://www. adivinanzas ¿Cómo puedes Conceptualización del día
youtube.com/ youtube.com/ consultadas. resolver tus órganos de los sentidos planteados al
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SwBhVUw UVg3zXs0 m/watch?v=a_EfwFzm1 clase.
ys
Identificación de los
órganos según el cuadro
de la pág. 58
Juego de agudeza visual
pág. 60
Lectura sobre las
hormigas pág. 61
Juego sobre descifrar
la fruta con el olor y
textura
Bitácora 1 y 2

OBSERVACIONES: Debido a situaciones presentadas con el agua y la luz de la institución quedaron actividades por realizar. También la realización de la maqueta de la
escuela tuvo una duración de dos días. Por lo tanto, se retomarán las actividades faltantes para la semana siguiente.