MT Acepto los desafíos de la nueva perspectiva educativa.

MT Habilidades del ciudadano global.

MT Reinventemos juntos: nuestra gran oportunidad
MT Sensibilizar la capacidad de cambio profundo de la educación.
CN Surgir con inversiones no con intenciones: tiempo, dinero, pasión y familia.
CN Una sociedad que no ama a los docentes no ama a los niños.
CN Nunca desconocer los principios y valores.
CN Las personas no hacen lo que se dice sino lo que se ve.
CS Más vale malo conocido que bueno por conocer
CS No nos gusta ver cosas de nosotros que no nos gustan
CS Amar es la capacidad de transformar.
CS Quedarse en la zona de confort es MORIR.
ESP Los líderes no buscan lo fácil, buscan lo que vale la pena hacer.
ESP El cambio nos pone a la defensiva y nuestra capacidad creativa se reduce (burn out) hay que creer para poder crear.
ESP Cambio radical del ego al ser
ESP CONFIANZA
ING Todos pueden expresar lo que verdaderamente piensan, solo así se trabajará en equipo y se logrará que los proyectos sean imparables.
ING CUMPLIMIENTO - CUMPLO Y MIENTO
ING La realidad compleja de los estudiantes.
ING Docentes: frente a la incompetencia de ser ejercicio emerge la autoridad.
ART Obsolescencia educativa: cosas que se hacen pero que están obsoletas.
ART No dejar a las personas competentes hacer siempre las cosas, también hay que responsabilizar y creer en otros.
ART No confió en las personas que miran al futuro con pánico.
ART El mundo está hecho de círculos y nosotros estamos pesando en línea recta.
TEC Uno gestiona lo que está, pero lidera lo que no existe.
TEC Uno nunca debe perder lo tradicional ya que se puede actualizar y conectar con lo nuevo.
TEC Pesar en forma sistemática.
TEC Sostenibilidad del proyecto a largo plazo.
ERE Estructuración del ser desde el testimonio ético
ERE Digo si a las propuestas, pero en la acción me hago a un lado
ERE Tomo una actitud pesimista, conformista y alarmista frente al cambio
La comunicación no es información, es asertividad.
ERE La mirada del docente es unidisciplinaria, por ello los proyectos no cambian.
ED.FI Hacer los correcto es más importante que hacer las cosas bien.
ED.FI El trabajo alineado con toda la comunidad educativa.
ED.FI Conocimiento del aula por parte de las familias.
ED.FI Pedagogía percibida como consumidora de información y no proponedoras de conocimientos.
INV Integración de docentes en el compartir de experiencias.
INV Digo si al proceso, pero en el momento del hacer me hago a un lado y continuo con mis hábitos en la zona de confort.
INV La comunicación no es asertiva.
INV Pongo todo mi empeño en mejorar, pero las indicaciones y objetivos institucionales no son claros.