PROCESAMIENTO DE DATOS

Una vez recopilados los datos, se requieren agruparlos,

organizarlos, y presentarlos haciendo uso de una tabla de
frecuencias y gráficos estadísticos correspondientes.

TABLAS DE FRECUENCIAS
Una tabla de frecuencias presenta los datos organizados en
categorías o clases, es decir, en grupos de valores que describen
una característica de los datos y muestran el número de
observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las
categorías.
La forma más común de clasificar las tablas de frecuencias es en
función al tipo de variable. La clasificación es la siguiente:
• Tabla de frecuencias para datos de una variable cualitativa
• Tabla de frecuencias para datos de una variable cuantitativa
discreta sin intervalos
• Tabla de frecuencias para datos de una variable cuantitativa
continua con intervalos
• Tabla de frecuencias para datos de dos variables categóricas
o tabulación cruzada

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Los gráficos estadísticos presentan los datos en forma de dibujo
de tal modo que se pueda percibir fácilmente los hechos
esenciales y compararlos con otros.
La utilidad de los gráficos se da en dos sentidos, ya que pueden
servir no sólo como sustituto a las tablas, sino que también
constituyen por sí mismos una poderosa herramienta para el
análisis de los datos, siendo en ocasiones el medio más efectivo
no sólo para describir y resumir la información, sino también
para analizarla.

La forma más común de clasificar los gráficos estadísticos es en

función al tipo de variable. La clasificación es la siguiente:
• Gráficos para datos de una variable cualitativa:
o Gráfico de barras
o Gráfico de sectores circulares
• Gráficos para datos de una variable cuantitativa discreta:
o Gráfico de bastones
• Gráficos para datos de una variable cuantitativa continua:
o Histograma
o Polígono de frecuencias
o Ojiva

123
PROCESAMIENTO DE DATOS DE UNA VARIABLE CUALITATIVA

Mediante una tabla de frecuencias simples y gráficos estadísticos

como el gráfico de barras y de sectores circulares.

TABLA DE FRECUENCIAS PARA UNA VARIABLE CUALITATIVA

Es un arreglo rectangular en la que resume el número de veces
(𝑓𝑖 ) que se repite cada categoría, y su proporción (ℎ𝑖 ) respecto a
la muestra. Cuando la variable es cualitativa nominal, el orden de
las categorías en la tabla es alfabético cuando las categorías no
están codificadas y por orden de código cuando están
codificadas. Si la variable cualitativa es ordinal, el orden de las
categorías en la tabla es de menos a más o de más a menos.
La estructura de una tabla contiene el siguiente formato:

Título de tabla
Categorías o clases 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 %

1 𝑓1 ℎ1 ℎ1 × 100
2 𝑓2 ℎ2 ℎ2 × 100
. . . .
. . . .
. . . .

𝑘 𝑓𝑘 ℎ𝑘 ℎ𝑘 × 100

Total 𝒏 𝟏 100

𝑓𝑖 = frecuencia absoluta simple de la categoría 𝑖 . Es

obtenida por conteo de los datos y representa el
número de datos que pertenece a la categoría 𝑖.
𝑓𝑖
ℎ𝑖 = = frecuencia relativa simple de la categoría 𝑖 . Se
𝑛
interpreta como la proporción de datos que pertenece
a la categoría 𝑖.
ℎ𝑖 % = ℎ𝑖 × 100 = frecuencia porcentual simple de la
categoría 𝑖. Se interpreta como el porcentaje de datos
que pertenece a la categoría 𝑖.

124
Ejemplo

Un grupo de investigación realizó una encuesta para conocer la

preferencia de los estudiantes de EEGG por una emisora de radio
de un total de seis emisoras. Para ello se seleccionó una muestra
de 50 estudiantes. Los datos obtenidos son los siguientes:

1 3 4 5 4 2 1 1 2 3
2 4 1 5 2 1 6 2 3 1
2 1 5 6 1 2 1 3 1 6
3 2 2 3 2 5 1 2 1 5
6 3 2 1 6 3 4 1 1 4

1: Emisora 1 2: Emisora 2 3: Emisora 3 4: Emisora 4

5: Emisora 5 6: Emisora 6

La tabla de frecuencias que resume los datos anteriores es:

Distribución de estudiantes encuestados de

EEGG según sus preferencias por emisoras
Emisora de radio 𝑓𝑖 ℎ𝑖 ℎ𝑖 %
Emisora 1
Emisora 2
Emisora 3
Emisora 4
Emisora 5
Emisora 6
Total 50 1 100

𝑓2 = 12. 12 estudiantes encuestados prefieren la emisora 2.

ℎ3 % = 16. 16% de estudiantes encuestados prefieren la

emisora 3.

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS PARA UNA VARIABLE CUALITATIVA

Los gráficos más usuales para una variable cualitativa son los
gráficos de barras y sectores circulares.

En el gráfico de barras, el semieje horizontal incluye las

categorías de la variable y el semieje vertical la frecuencia o
conteo de dichas categorías, como se muestra en la figura 1.

125
Figura 1. Distribución de estudiantes encuestados de EEGG
según sus preferencias por emisoras.

Otro gráfico que permite visualizar y comprender los resultados

de la información obtenida en la encuesta, es el gráfico de
sectores circulares.

En este gráfico, a cada categoría de la tabla de frecuencias, le

corresponde un sector circular cuyo ángulo se obtiene mediante
la relación ℎ𝑖 × 360.

Distribución de estudiantes encuestados de

EEGG según sus preferencias por emisoras
Emisora de radio 𝑓𝑖 ℎ𝑖 ℎ𝑖 % 𝐺𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 °

Emisora 1 15 0,30 30
Emisora 2 12 0,24 24
Emisora 3 8 0,16 16
Emisora 4 5 0,10 10
Emisora 5 5 0,10 10
Emisora 6 5 0,10 10
Total 50 1 100 360

Luego de realizadas las mediciones correspondientes a los

ángulos de cada sector circular, se obtiene el gráfico circular
que se muestra en la figura 2.

126
 Figura 2. Distribución de estudiantes
encuestados de EEGG según sus preferencias por
emisoras.

PROCESAMIENTO DE DATOS PARA UNA VARIABLE

CUANTITATIVA DISCRETA
Mediante una tabla de frecuencias simples y acumuladas y se
utiliza el gráfico estadístico de bastones.

TABLA DE FRECUENCIAS PARA UNA VARIABLE CUANTITATIVA

DISCRETA
Cada posible valor de la variable es una categoría, clase o grupo
de datos. Las categorías o clases en la tabla se colocan en orden
ascendente.
Ejemplo
Se dispone de datos sobre el número de cursos desaprobados en
el semestre anterior de 40 estudiantes universitarios de la
Escuela de Negocios. Los datos obtenidos son:

2 2 2 2 5 4 5 6 3 3
4 5 1 5 4 5 2 4 6 4
0 5 3 4 3 5 4 0 3 3
1 4 6 6 4 4 6 6 1 1

Se realiza el proceso de conteo de los datos de cada categoría y

se obtiene la siguiente tabla de frecuencia:

127
 Distribución de estudiantes según número de cursos
desaprobados en el semestre anterior
Número de cursos
𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝑭𝒊 𝑯𝒊
𝐹𝑖 = Frecuencia absoluta desaprobados
0 2 0,050 2 0,050
acumulada de la categoría
𝑖 . Obtenida por 1 4 0,100 6 0,150
acumulación de las 2 5 0,125 11 0,275
frecuencias 𝑓𝑖 . Se 17
3 6 0,150 0,425
interpreta como el
4 10 0,250 27 0,675
número de datos
acumulados hasta la 5 7 0,175 34 0,850
categoría 𝑖. 6 6 0,150 40 1,000
Total 40 1 ----- ----
𝐻𝑖 = Frecuencia relativa
acumulada. Obtenida
𝑓5 = 10. 10 estudiantes desaprobaron 4 cursos, en el semestre
por acumulación de las
anterior.
frecuencias ℎ𝑖 o
también se obtiene ℎ3 = 0,125. El 12,5 % de estudiantes desaprobaron 2 cursos, en
como 𝐻𝑖 =
𝐹𝑖
. Se
el semestre anterior.
𝑛
𝐹4 = 17 . 17 estudiantes desaprobaron hasta 3 cursos, en el
interpreta como la
proporción de datos
semestre anterior.
acumulados hasta la 𝐻6 = 0,850 . El 85 % de estudiantes desaprobaron hasta 5
categoría 𝑖. cursos, en el semestre anterior.

GRÁFICO DE BASTONES
El gráfico más usual para una variable cuantitativa discreta es el
gráfico de bastones. El gráfico de bastones es similar a un gráfico
de barras, pero con una variante en la amplitud de la barra, ya
que en estos casos sería una línea (bastón), con una altura que
sería la frecuencia absoluta o relativa, tal como se muestra en la
figura 3.

10
10

8
Frecuencia de estudiantes

6 6
6
5

4
4

2
2

0
0 1 2 3 4 5 6
Número de cursos desaprobados

Figura 3. Distribución de estudiantes según número de cursos

desaprobados en el semestre anterior

128
PROCESAMIENTO DE DATOS PARA UNA VARIABLE
CUANTITATIVA CONTINUA
Para procesar datos de una variable cuantitativa continua se
construyen intervalos de clase que agrupan a los datos. Se
determina el número de intervalos apropiado para los datos y se
asigna una frecuencia simple y acumulada (absoluta y relativa)
por cada intervalo de clase.
Los gráficos estadísticos que se utilizan son el histograma y
polígono de frecuencias.

TABLA DE FRECUENCIAS PARA UNA VARIABLE CUANTITATIVA

CONTINUA
La estructura de una tabla con intervalos tiene la siguiente
estructura:

Título de tabla
Nombre de Marcas 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝑭𝒊 𝑯𝒊
la variable de clase
Intervalo 1 𝑥1 𝑓1 ℎ1 𝐹1 𝐻1

Intervalo 2 𝑥2 𝑓2 ℎ2 𝐹2 𝐻2
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .

Intervalo 𝑘 𝑥𝑘 𝑓𝑘 ℎ𝑘 𝐹𝑘 𝐻𝑘

Total ------ 𝒏 𝟏 ----- ------

La columna de marcas de clase (𝑥𝑖 ) corresponden a los puntos

medios de los intervalos. Para el intervalo [𝐿𝑖 ; 𝐿𝑠 ⟩, la marca de
𝐿𝑖 +𝐿𝑠
clase se calcula como 𝑥𝑖 = .
2

El procedimiento para la construcción de la tabla de frecuencia

es el siguiente:

1ro. Se calcula el rango (R) de los datos:

𝑅 = 𝑥𝑚á𝑥 − 𝑥𝑚í𝑛
2do. Se calcula el número de intervalos (𝑘) utilizando la regla de
Sturges:
𝑘 = 1 + 3,3 log(𝑛)
donde 𝑛 representa los datos totales de la muestra.

129
El número de intervalos 𝐾 debe ser redondeado al entero más Nota
cercano. Si el decimal es igual o mayor a 5 se redondea al
Algunas tablas de
siguiente entero, si no, permanece igual. Veamos los siguientes
frecuencias se construyen
ejemplos:
con un numero de
𝐾 = 7,265 ≅ 7 intervalos definido a
𝐾 = 7,784 ≅ 8 criterio (entre 5 a 10
𝐾 = 7,5 ≅ 8 intervalos), sin utilizar la
fórmula de Sturges.
3ro. Se calcula la amplitud o ancho (𝐴) del intervalo:
𝑅
𝐴=
𝐾
La amplitud A se redondea al siguiente entero, por ejemplo:
Si 𝐴 = 9,4; se redondea como 𝐴 = 10
Si 𝐴 = 9,7; se redondea como 𝐴 = 10

4to. Se forman los 𝐾 intervalos semiabiertos por derecha. En

este caso los intervalos son:
Primer intervalo [ 𝑥𝑚𝑖𝑛 ; 𝑥𝑚𝑖𝑛 + 𝐴)
Segundo intervalo [ 𝑥𝑚𝑖𝑛 + 𝐴 ; 𝑥𝑚𝑖𝑛 + 2𝐴)
. .
. .
. .
Último intervalo [ 𝑥𝑚𝑖𝑛 + (𝐾 − 1)𝐴 ; 𝑥𝑚𝑖𝑛 + 𝐾𝐴)

5to. Se calculan las marcas de clase o puntos medio de los

intervalos.
6to. Se realiza el proceso de conteo de los datos para obtener la
tabla de distribución de frecuencias según la estructura dada.

Ejemplo

En una avenida del Callao, un radar calcula la velocidad de los

vehículos que transitan por dicho punto. Los datos registrados
en un turno matinal son:

31 31 34 36 37 41 44 44 47 48
49 49 50 50 52 54 54 55 55 58
58 58 58 59 59 59 59 59 59 59
59 60 60 60 60 62 63 66 67 67

Según los datos proporcionados, se construye una tabla de

distribución de frecuencias.

130
1ro. Se calcula el rango de los datos:

𝑅 = 67 − 31 = 36

2do. Se calcula el número de intervalos con la fórmula de Sturges,

es decir:

𝐾 = 1 + 3,3 × log 40 = 6,28 ≅ 6

3ro. Se calcula la amplitud o longitud de los intervalos, esto es

36
𝐴 = = 6
6

Distribución de vehículos según velocidad de desplazamiento

detectada por un radar
Velocidad
𝑥𝑖 𝑓𝑖 ℎ𝑖 𝐹𝑖 𝐻𝑖
(km/h)
[31 ; 37⟩ 34 4 0,10 4 0.10
[37 ; 43⟩ 40 2 0,05 6 0,15
[43 ; 49⟩ 46 4 0,10 10 0,25
[49 ; 55⟩ 52 7 0,175 17 0,425
[55 ; 61⟩ 58 18 0,45 35 0,875
[61 ; 67] 64 5 0,125 40 1
Total 40 1

𝑓3 = 4. 4 vehículos se desplazaron con una velocidad mayor o

igual a 43 pero menos de 49 km/h.
ℎ5 = 0,45. El 45 % de vehículos se desplazaron con una
velocidad mayor o igual a 55 y menos de 61 km/h.
𝐹2 = 6. 6 vehículos se desplazaron con una velocidad menor a
43 km/h.
𝐻5 = 0,875 . El 87,5 % de vehículos se desplazaron con una
velocidad menor a 61 km/h.

GRÁFICOS PARA UNA VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

Histograma
Es el gráfico apropiado para datos de variables cuantitativas
continuas agrupadas en intervalos. Es un gráfico de barras
contiguas, la base de cada barra tiene longitud igual a la de cada
intervalo. El criterio para calcular la altura de cada barra es el de

131
mantener la proporcionalidad entre las frecuencias absolutas (o
relativas) de los datos en cada intervalo y el área de los
rectángulos, tal como se muestra en la figura 4.

Figura 4. Distribución de vehículos según velocidad de

desplazamiento detectada por un radar.

Polígono de frecuencias
Al unir los puntos medios del extremo superior de las barras del
histograma, se obtiene un gráfico que se denomina polígono de
frecuencias. Dicho gráfico pretende mostrar, de la forma más
simple, en qué rangos se encuentra la mayor parte de los datos,
tal como se muestra en la figura 5.

Figura 5. Distribución de vehículos según velocidad de

desplazamiento detectada por un radar.

132
Ejemplo
Se muestra una tabla de distribución de frecuencias
correspondiente a 400 alumnos según el tiempo que demoraron
en terminar un examen que tuvo una duración máxima de 90
minutos.
Tiempo(minutos) 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝑭𝒊 𝑯𝒊
[0; 30⟩ 15 50 0,125 50 0,125
[30; 60⟩ 45 250 0,625 300 0,75
[60; 90] 75 100 0,25 400 1
Total 400 1

Interpretación de algunas frecuencias de la tabla:

• 𝑓2 = 250 250 alumnos demoraron de 30 a menos de 60

minutos en terminar el examen.

El 25 % de los alumnos demoraron de 60 a 90

• ℎ3 = 0,25
minutos en terminar el examen.

300 alumnos demoraron menos de 60 minutos

• 𝐹2 = 300
en terminar el examen.

El 75 % de los alumnos demoraron menos de 60

• 𝐻2 = 0,75
minutos en terminar el examen.

133
EJERCICIOS
1. Se ha realizado un estudio sobre las especialidades de 30
alumnos en la Facultad de Comunicación. Los resultados
fueron los siguientes:
Periodismo y gestión Gestión y realización Comunicación
de la Información audiovisual corporativa
Comunicación Publicidad y Marketing Comunicación para el
corporativa desarrollo
Comunicación para el Comunicación para el Publicidad y
desarrollo desarrollo Marketing
Publicidad y Periodismo y gestión de Periodismo y gestión
Marketing la Información de la Información
Comunicación Gestión y realización Comunicación
corporativa audiovisual corporativa
Gestión y realización Publicidad y Marketing Comunicación para el
audiovisual desarrollo
Periodismo y gestión Gestión y realización Comunicación
de la Información audiovisual corporativa
Gestión y realización Periodismo y gestión de Comunicación para el
audiovisual la Información desarrollo
Comunicación para el Comunicación Gestión y realización
desarrollo corporativa audiovisual
Publicidad y Comunicación para el Periodismo y gestión
Marketing desarrollo de la Información

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias.

b) Elabore un gráfico estadístico adecuado.

134
c) ¿Cuál es la especialidad más solicitada?

d) ¿Cuál es la especialidad menos solicitada?

2. Se preguntó a 20 estudiantes del Programa de Estudios

Generales sobre el número de asignaturas aprobadas en el
ciclo 2017-2. Las respuestas fueron las siguientes:

0 0 1 1 1 2 2 3 3 3
4 4 4 5 5 5 5 5 6 6

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias que

represente los datos.

b) Presente un gráfico adecuado.

135
3. La siguiente información son los resultados de una encuesta
realizada a 20 periodistas de Argentina para determinar
cuántas disciplinas deportivas llegaron a cubrir en los Juegos
Panamericanos Lima 2019.
2 2 3 3 3 3 4 4 4 4
4 4 5 5 5 5 5 5 5 6
a) Construya una tabla de distribución de frecuencias e
interprete las frecuencias 𝑓2 , ℎ1 , 𝐹2 y 𝐻3 .

b) Represente los datos en un gráfico adecuado.

136
4. En un consultorio psicológico, durante el mes de junio del
2017, se contaron las siguientes atenciones diarias:

2 2 2 3 3 3 4 4 4 3
4 4 4 5 5 5 5 6 6 6
a) Construya una tabla de distribución de frecuencias.

b) Represente los datos en un gráfico adecuado.

c) ¿En cuántos días hubo al menos 4 atenciones?

d) ¿En cuántos días hubo a lo más 3 atenciones?

e) ¿Qué porcentaje de días hubo 5 atenciones?

137
5. En el cuadro adjunto se presentan los sueldos en soles, de 40
empleados de una empresa.

396 710 914 984 1090 1140 1144 1284

490 719 957 1086 1120 1172 1279 1305
520 733 980 1080 1135 1134 1300 1380
590 726 954 1020 1194 1150 1310 1334
1320 1440 1340 1438 1385 1540 1446 1596

a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias con la

fórmula de Sturges.

b) Presente dos gráficas que representen adecuadamente al

conjunto de datos.

138
c) ¿Cuál es la cantidad de empleados que tienen como sueldo al
menos S/ 996?

d) ¿Cuál es el porcentaje de empleados que recibe por lo menos

S/ 1196?

139
 EJERCICIOS PROPUESTOS 3.1.2
1. En cada caso, indique cuál es la población, 4. En la siguiente tabla de distribución de
la variable en estudio y el tipo de variable. frecuencias se muestra la distribución de
a) Tiempo que demoran los alumnos de la 200 egresados de la carrera de
Universidad de Lima, en terminar una Comunicaciones sobre la especialidad en la
evaluación determinada. que se desempeñan laboralmente.
b) Pasatiempos que practican los alumnos
matriculados en la Universidad de Lima. Especialidad Número
c) Número de smartphones que hay en (𝑥𝑖 ) de egresados (𝑓𝑖 )
cada aula de la Universidad de Lima un Periodismo 30
día en particular. Locución 20
d) Las mediciones posibles de la intensidad Marketing 55
de los temblores (escala Richter) que se Publicidad 20
registraron en la ciudad de Lima en el Arte gráfico 35
año 2017. Audiovisual 40

2. En cada caso, indique la variable que se
quiere estudiar y el tipo de variable.
a) El tiempo necesario para que surta
efecto una medicina.
b) El número de llamadas recibidas por
una persona durante un día domingo.
c) La dirección domiciliaria de los
estudiantes ingresantes.
d) Los idiomas que hablan los egresados de
una facultad de idiomas.
e) Cantidad de idiomas que hablan los
egresados de una facultad de idiomas.
f) Coeficiente intelectual de los alumnos
postulantes a una facultad de ciencias.
3. Se desea realizar un estudio sobre el género
de películas de cine de mayor preferencia
en nuestro país. Para tal fin se ha realizado
un muestreo aleatorio, considerando 300
personas en diferentes partes del país,
consultándoles sobre el género de su
preferencia.
a) ¿Cuál es la población bajo estudio?, ¿cuál
es la muestra?
b) Los datos recolectados, ¿son cualitativos
o cuantitativos?
a) ¿Cuál es la variable?, ¿de qué tipo es?
b) Presente dos gráficas adecuadas.
5. Los siguientes datos corresponden a las
facultades de la Escuela de Humanidades a
la que pertenecen 54 alumnos del
Programa de Estudios Generales de la
Universidad de Lima. Los datos se han
codificado de la siguiente manera:
1: Derecho 2: Comunicaciones 3: Psicología
1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 3, 3.
a) Construya una tabla de frecuencias, con
sus respectivas frecuencias absolutas y
relativas.
b) Construya un gráfico estadístico
adecuado.
c) ¿Qué porcentaje de alumnos
pertenecen a cada facultad?

140
6. Un grupo de 48 alumnos respondieron un 8. El Departamento de Deportes de una
examen escrito. Los tiempos (en minutos) universidad se encuentra seleccionando a
que demoraron en terminar el examen los estudiantes que integrarán el equipo de
fueron: fútbol de dicha universidad, para lo cual
50 51 53 50 53 54 55 55 midió la estatura (en cm) de los 40
55 56 56 56 57 58 58 59 postulantes, obtuvo los siguientes
59 59 60 60 60 61 61 63
resultados:
63 64 64 65 65 66 67 67
68 69 70 72 71 73 72 75 152 155 155 161 165 166 166 169
76 77 79 80 88 92 96 99 170 170 171 171 171 172 172 172
172 173 174 174 176 177 177 177
179 180 180 180 180 181 181 181
a) ¿Cuál es la variable y de qué tipo es?
181 182 185 185 186 186 189 192
b) Presente la tabla de frecuencias.
Coloque todas las frecuencias.
a) Elabore una tabla de distribución de
c) Presente dos gráficas que representen
frecuencias con 6 intervalos y contenga
adecuadamente al conjunto de datos.
las columnas: 𝑥𝑖 , 𝑓𝑖 y 𝐹𝑖 .
d) ¿Cuántos alumnos demoraron menos de
b) Presente un gráfico adecuado.
78 minutos?
c) Si una condición necesaria para ser
e) ¿Cuántos alumnos demoraron al menos
aceptado es medir al menos 1,68
57 minutos, pero menos de 85 minutos?
metros, ¿qué porcentaje de los
f) ¿Qué porcentaje de alumnos demoraron
postulantes no será seleccionado?
menos de 92 minutos?
9. La siguiente tabla de distribución muestra
7. El siguiente conjunto de datos corresponde
información sobre el número de videos que
a las horas que los alumnos del Programa
han elaborado 50 alumnos en el presente
de Estudios Generales dedican a revisar
ciclo académico.
libros de Fundamentos de Matemática en la
N° de videos
biblioteca de la universidad. hi
elaborados
1 1 2 2 3 4 4 5 1 0,48
5 6 7 7 8 8 8 8 2 0,18
9 11 11 12 12 12 12 12 3 0,24
13 13 15 15 15 18 18 18 4 0,10
19 20 20 25 25 25 25 25
a) Complete la tabla con las demás
a) ¿Cuál esa variable y de qué tipo es?
frecuencias.
b) Presente una tabla de frecuencias que b) ¿Cuántos alumnos han elaborado por
contenga marca de clase, frecuencias lo menos 2 videos?
absolutas simples y acumuladas. c) ¿Cuántos alumnos han elaborado,
c) ¿Cuántos alumnos estudian por lo como máximo, 3 videos?
menos 13 horas? d) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que
d) ¿Qué porcentaje de alumnos estudia al han elaborado al menos 3 videos y a lo
más 4 videos?
menos 9, pero menos de 21 horas?

141