TEMA I

Analisis Descriptivo de Datos: Tablas de frecuencias, distribuciones de

frecuencias y su representación gráfica

Nombre asignatura: Estadistica

I
Por: Jeison Sánchez
UNIBE
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

Distribución de Frecuencia

Es un resumen tabular de datos que muestra el número

(frecuencia) de elementos en cada una de las diferentes clases
disyuntas (que no se sobre-ponen).
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

Distribución de Frecuencia de las

Ventas de Refresco
Refrescos Frecuencia
Coke Classic 19
Diet Coke 8
Dr. Pepper 5
Pepsi 13
Sprite 5
Total 50
 Distribuciones de frecuencia
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a) relativa y de frecuencia porcentual
UNIBE

La frecuencia porcentual de una clase es la frecuencia

relativa multiplicada por 100.
Una distribución de frecuencia relativa da un resumen
tabular de datos en el que se muestra
la frecuencia relativa de cada clase. Una distribución de
frecuencia porcentual da la frecuencia
porcentual de los datos de cada clase.
 Gráficas de barra y gráficas de
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a) pastel
UNIBE

• Una gráfica de barras o un diagrama de barras, es una gráfica para

representar los datos cualitativos de una distribución de frecuencia,
de frecuencia relativa o de frecuencia porcentual.
• En uno de los ejes de la gráfica (por lo general en el horizontal), se
especifican las etiquetas empleadas para las clases (categorías).
Resumen de datos
cuantitativos
 Construcción de Distribuciones de
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a) frecuencia: Datos Cuantitativos
UNIBE

Distribución de Frecuencia: Agrupación de datos en

clases mutuamente excluyentes, que muestra el número
de observaciones que hay en cada clase.
1. Decida el tipo de datos con los que trabajará: Cuantitativo o
Cualitativos.
2. Ordene los Datos. Si los datos son cuantitativos hágalo en orden
ascendente. En caso de que se tengan datos cualitativos agrúpelos por
atributo.
3. Defina el número de clases en las que se dividirán los datos. El
número de clases depende del número de datos puntuales y del rango
de los datos puntuales y del rango de los datos. Cuantos más datos
puntuales se tengan o más grande sea el rango, más clases puntuales
se necesitan. Se recomienda usar entre 5 y 15 clases.
Número de clases = 1 + log (N) *
3.322
 Nombre asignatura Regla de Sturges
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• La Regla de Sturges es un criterio utilizado para determinar el

número de clases o intervalos que son necesarios para representar
gráficamente un conjunto de datos estadísticos. Esta regla fue
enunciada en 1926 por el matemático alemán Herbert Sturges.

• - K es el número de clases.
• - N es el número total de observaciones de la muestra.
• - Log es el logaritmo común de base 10.
 Nombre asignatura Limites de Clase
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

5. Limite de Clase: Los limites de clase deben elegirse de manera que

cada dato pertenezca a una y sólo una de las clases. El Limite de
clase inferior indica el menor valor de los datos a que pertenece
esa clase.

6. Calcule los límites de clase. Cada Clase tiene un Límite inferior y uno
superior. Se recomienda que el Límite Inferior de la primera clase
sea el valor mínimo de los datos y los de las subsecuentes clases se
calculan sumando el tamaño de clase (a). El primer Límite Superior es
el valor unitario anterior al valor del segundo límite inferior.
Nombre asignatura Ejemplo
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

AUDITORÍA ANUAL (DÍAS DE DURACIÓN)

12 14 19 18

15 15 18 17

20 27 22 23

22 21 33 28

14 18 16 13
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

Distribución de Frecuencias de las Auditorias

Tabla 01
Duración de las Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Auditorias (días) Absoluta Relativa Porcentual
10 14 4 0.2 20%
15 19 8 0.4 40%
20 24 5 0.25 25%
25 29 2 0.1 10%
30 34 1 0.05 5%
Total 20 1 100%
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• La utilidad de una distribución de frecuencia es que proporciona

claridad acerca de los datos, la cual no es fácil de obtener con la
forma desorganizada de éstos.
• Punto medio de clase En algunas aplicaciones se desea conocer el
punto medio de las clases de una distribución de frecuencia de datos
cuantitativos. El punto medio de clase es el valor que queda a la
mitad entre el límite inferior y el límite superior de la clase. En el
caso de las duraciones de las auditorías, los cinco puntos medios de
clase son 12, 17, 22, 27 y 32.
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

FIGURA 2.3 GRÁFICA DE PUNTOS PARA LOS DATOS DE LAS

DURACIONES
Gráficas de puntos DE LAS AUDITORÍAS

• Uno de los más sencillos resúmenes

gráficos de datos son las gráficas de
puntos. En el eje horizontal
• se presenta el intervalo de los datos.
Cada dato se representa por un punto
colocado sobre
• este eje. Los tres puntos que
• se encuentran sobre el 18 del eje
horizontal indican que hubo tres
auditorías de 18 días. Las gráficas
• de puntos muestran los detalles de los
datos y son útiles para comparar la
distribución de los datos de dos o más
variables.
 Histograma
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• presentación gráfica usual para datos cuantitativos es el histograma.

Esta gráfica se hace con datos previamente resumidos mediante una
distribución de frecuencia, de frecuencia relativa o de frecuencia
porcentual. Un histograma se construye colocando la variable de
interés en el eje horizontal y la frecuencia, la frecuencia relativa o la
frecuencia porcentual en el eje vertical.
• La frecuencia, frecuencia relativa o frecuencia porcentual de cada
clase se indica dibujando un rectángulo cuya base está determinada
por los límites de clase sobre el eje horizontal y cuya altura es la
frecuencia, la frecuencia relativa o la frecuencia porcentual
correspondiente.
Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE
Nombre asignatura Usos del Histograma
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE
 Nombre asignatura Distribuciones acumuladas
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• La distribución de frecuencia
acumulada. Usa la cantidad, las
amplitudes y los límites de las
clases de la distribución de
frecuencia. Sin embargo, en
lugar de mostrar la frecuencia de
cada clase, la distribución de
frecuencia acumulada muestra la
cantidad de datos que tienen un
valor menor o igual al límite
superior de cada clase.
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• La frecuencia acumulada en
esta clase es simplemente la
suma de la frecuencia de todas
las clases en que los valores de
los datos son menores o iguales
que 24. En la distribución de
frecuencia de la tabla 2.5 la
suma de las frecuencias para
las clases 10–14, 15–29 y 20–24
indica que los datos cuyos
valores son menores o iguales
que 24 son 4 8 5 17. Por lo
tanto, en esta clase la
frecuencia acumulada es 17.
 Nombre asignatura Frecuencia Relativas Acumuladas
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• se tiene que la distribución de frecuencias

relativas acumuladas indica la proporción
de todos los datos que tienen valores
menores o iguales al límite superior de cada
clase, y la distribución de frecuencias
porcentuales acumuladas indica el
porcentaje de todos los datos que tienen
valores menores o iguales al límite superior
de cada clase. La distribución de frecuencias
relativas acumuladas se calcula ya sea
sumando las frecuencias relativas que
aparecen
• en la distribución de frecuencias relativas o
dividiendo la frecuencia acumulada entre la
cantidad total de datos.
 Nombre asignatura Ojiva
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• La gráfica de una distribución acumulada, llamada ojiva, es una gráfica

que muestra los valores de los datos en el eje horizontal y las frecuencias
acumuladas, las frecuencias relativas acumuladas o las frecuencias
porcentuales acumuladas en el eje vertical. En la figura 2.6 se muestra una
ojiva correspondiente a las frecuencias acumuladas de las duraciones de
las auditorías.
• La ojiva se construye al graficar cada uno de los puntos correspondientes a
la frecuencia acumulada de las clases. Como las clases de las duraciones
de las auditorías son 10–14, 15–19, 20–24, etc., hay huecos de una unidad
entre 14 y 15, 19 y 20, etc. Estos huecos se eliminan al graficar puntos a la
mitad entre los dos límites de clase. Así, para la clase 10–14 se usa 14.5,
para la clase 15–19 se usa 19.5 y así en lo sucesivo.
 Nombre asignatura
Por: Nombre profesor(a)
UNIBE

• En la ojiva de la figura 2.6 la clase

“menor o igual que 14” cuya
frecuencia acumulada es 4 se
grafica mediante el punto que se
localiza a 14.5 unidades sobre el
eje horizontal y a 4 unidades sobre
el vertical. La clase “menor o igual
que 19” cuya frecuencia acumulada
es 12 se representa por un punto
que se encuentra a 19.5 unidades
sobre el eje horizontal y 12
unidades sobre el vertical. Observe
que en el extremo izquierdo de la
• ojiva se ha graficado un punto más.
 Muchas gracias
Nombre profesor(a)
Profesor(a)

Esta ha sido una presentación

para la asignatura de…
de la Escuela de…
SANTO DOMINGO, D.N.
Universidad Iberoamericana - UNIBE
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