Organización y presentación

de datos
Clase 2
Adiel Omar FLORES RAMOS
 Propósito de la sesión

Organiza los datos en tablas de

frecuencia considerando la naturaleza y
escala de la variable
 Contenido

• Organización de datos
• Tablas de frecuencia para datos
no agrupados
• Tablas de frecuencia para datos
agrupados
Variables
Naturaleza y
escala
Clasificación de las variables
Cualitativa
Por su
Discreta
Naturaleza
Cuantitativa
Continua
Variable
Nominal
Estadística

Ordinal
Por su
Escala
Intervalo

Razón

5
Organización y
presentación de
datos
Tablas de frecuencia
Representación de datos

• Frecuencias
• Frecuencia absoluta fi
• Frecuencia relativa hi
• Frecuencia relativa porcentual hi% o pi
• Frecuencia absoluta acumulada Fi
• Frecuencia relativa acumulada Hi
• Frecuencia relativa porcentual acumulada Hi% o Pi
Tablas de
frecuencia:
variable escala
nominal
Frecuencias

• De 50 alumnos de una clase se registró:

Tabla de frecuencias – Variable nominal
Sexo fi hi hi% o pi
Femenino 29 0.58 58%
Masculino 21 0.42 42%
Total 50 1 100%

• La variable no tiene orden, salvo sea orden alfabético.

• Sólo 3 frecuencias: absoluta, relativa y relativa porcentual
Tablas de
frecuencia:
variable escala
ordinal
Frecuencia absoluta

• Es el número de veces que aparece en la muestra dicho valor de

la variable y se representa por fi.
Frecuencias absoluta acumulada

• Para poder calcular este tipo de frecuencias hay que tener en

cuenta que la variable estadística ha de ser cuantitativa o
cualitativa ordenable.
• En otro caso no tiene mucho sentido el cálculo de esta
frecuencia.
• La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable, es
el número de veces que ha aparecido en la muestra un valor
menor o igual que el de la variable y lo representaremos por Fi,
Frecuencia Absoluta acumulada

• Se puede acumular, en la tabla estadística) en orden ascendente

(fa↑) o descendente (fa↓).
Frecuencia relativa

• Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la

muestra. La denotaremos por hi
Frecuencia Relativa acumulada

• Al igual que en el caso anterior se calcula como el cociente entre

la frecuencia absoluta acumulada dividido por el tamaño de la
muestra (N) y la denotaremos por Hi.
Frecuencia Relativa y Acumulada %

• Es la expresión porcentual de la frecuencia relativa y acumulada

Tablas de
frecuencia: datos
agrupados variable
discreta
Intervalos de clase

• Cuando los datos son excesivamente grandes en número y en

amplitud, es necesario agruparlos en clases.
• La distribución en intervalos de clase es criterio del investigador,
sin embargo, se usan métodos empíricos para hacerlo más
formal.
• Tenga en cuenta que el número de intervalos debe ser:
5 ≤ k ≤ 15
Construcción de intervalos de clase

• Se obtiene el rango, amplitud, alcance o recorrido:

A = (max – min)
• Calcule el número de clases k:
• Si los datos son conocidos, “Deduzca k y c” considere A = k * c
Ejemplo: Si A = 100 puede usar k=10 y c=10,
Si A = 50 puede usar k=10 y c=5
• Si los datos son continuos o no tienen factores conocidos, use la regla
de Sturgess
𝑘 = 1 + 3.32 * log(n) A=k*c
Ejemplo

• En una prueba se obtuvieron las siguientes 50 puntuaciones:

Construcción de intervalos de clase

• Se obtiene la amplitud:
A = (max – min)
A = (49 – 0)
A = 49 → 50 factores conocidos
• Se deduce el número de clases y la amplitud del intervalo:
50 = 10 x 5
• Se construyen los intervalos
0 – 5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 - 45
Construcción de los intervalos de clase

• Establecer los límites inferiores y superiores

Construcción de la tabla de frecuencias

• Calcular el punto medio o la marca de clase Xi

Ejercicio:

• En una evaluación de la asignatura Probabilidad y Estadística, se

obtuvieron notas desde 0 a 20. Construya los intervalos de clase
Solución

• Amplitud:
A = (20 - 0) + 1
A = 21
• Cantidad de intervalos:
Dos números que multiplicados resulte 21
21 = 3 x 7
• Entonces los límites inferiores de las clases serán:
0 – 3 – 6 – 9 – 12 – 15 - 18
Solución

• Se construyen las clases:

Ejemplo

• En una prueba se obtuvieron las siguientes 150 puntuaciones:

Ejemplo

• Calculamos la amplitud:
A = (max – min) + 1
A = (100 - 0) + 1
A=101
• Deducimos la cantidad de clases
k = 17 x 6
102 = 17 x 6
• La diferencia de un número se admite
Solución

Se admite a 101
Ejemplo

• Completamos el cuadro de frecuencias

 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
(Variable cuantitativa)
1. La siguiente tabla contiene los pesos de una muestra de 56
pacientes de EsSalud Junín, pertenecientes al consultorio de
Nutrición. Organice los datos en una tabla de distribución de
frecuencias, agrupando los pesos en intervalos con igual amplitud.

73 66 73 74 57 43 69 84
81 76 59 63 53 67 53 82
44 84 87 63 63 61 79 95
69 72 63 48 72 87 95 59
30 82 43 52 52 39 50 75
48 58 59 77 55 62 68 36
75 89 64 68 75 75 70 65
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DATOS
AGRUPADOS – (intervalos)
RECUERDA Solo
para variables
cuantitativas.
(Datos
• Se usa cuando la variable estadística es continua o
numéricos) cuando el rango de la variable discreta es infinito o
tiende a infinito.
• El número de intervalos o clases debe estar de
preferencia entre 5 y 15 inclusive.
• Los intervalos o clases se deben tomar cerrado a la
izquierda y abiertos a la derecha.
• Finalidad: que estén incluidos todos los datos y evitar
ambigüedad.
 Primer paso Segundo paso Tercer paso Cuarto paso
Hallar el Rango o Hallar el número de Hallar la amplitud del Hallar el Exceso:
Amplitud (A): intervalos (k) intervalo (c) Nuevo rango=k*c
c=A/k Nuevo rango=7*10=70
A = Máx – Mín k = 1 + 3,322 * Log(n)
c = 65 / 7 = 9,28 Exceso=70-65=5
A = 95 – 30 = 65 k = 1 + 3,322Log(56) c = 10
k = 6,81 = 7 Se distribuye 2 a la
Nota: Siempre se izquierda mínimo y 3
El numero de intervalos redondea por exceso a la a la derecha del
es 7 misma cantidad de cifras máximo, así:
Nota: Siempre se decimales que los Mín= 30 - 2 = 28
redondea al entero considerados en los datos Máx=95 + 3= 98
inmediato superior. originales.
Tablas de
frecuencia: datos
agrupados variable
continua
Representación de datos continuos

• En principio debemos tener en cuenta de que no todos los datos

se deben agrupar, la decisión de agrupar o no generalmente es
empírica.
• En el caso de la variable continua, consideremos agrupar si la
cantidad de datos son mayor a 15.
• Para llevar a cabo el agrupamiento seguir los siguientes pasos:
• Obtener la amplitud o alcance de la distribución (A)
• Calcular el número de clases (k)
• Obtenga la amplitud del intervalo (c)
Representación de datos continuos

• Amplitud de la distribución (A)

A=max - min
• Cantidad de clases (k)
Regla de Sturges:
k=1+3.32 Log(n)
• Amplitud del intervalo (c) 𝑨
𝒄=
𝒌
Reglas para crear intervalos

• Mientras menos clases se elijan, mas simple se vuelve la

distribución de la muestra agrupada, aunque se pierda más
información, ya que los valores muestrales originales dejan de
aparecer explícitamente.
• El agrupamiento debe efectuarse de modo que se eliminen sólo
los detalles esenciales.
Reglas para crear intervalos

• Todos los intervalos de clase deben tener la misma longitud

• Los intervalos de clase deben elegirse de modo que las marcas
de clase correspondan a números simples (números con pocos
dígitos diferentes de cero)
• Si un valor muestral xj coincide con el punto extremo común de
dos intervalos de clase, entonces debe considerarse en el
intervalo de clase que se extiende de xj hacia la derecha.
Ejemplo 04: Datos continuos

• Se tomaron tallas de 200 alumnos

Ejemplo

• Calculando el número de clases (k)

k = 1 + 3.32 * log(200) = 8.6394
k=9
• Calculamos la amplitud (A)
A = 2 – 1.02 = 0.98
• Calculamos la amplitud del intervalo de clase
c = 0.98/9 = 0.108889
decidimos trabajar con 2 decimales: 0.11
Construimos los intervalos

• Construimos los intervalos iniciando en el valor más bajo y

sumando el intervalo de clase

Observamos que
el último valor es
ligeramente
superior al valor
más alto, por lo
tanto decidimos
abrir el límite
superior
Construimos la tabla
Ejercicio: Peso de los alumnos

• El Centro Asistencial de salud de la Universidad Continental,

registró el peso de 48 alumnos ingresantes:
52.92 53.74 53.07 67.34 70.32 60.59
63.15 69.16 42.67 62.81 65.80 67.31
49.54 47.63 58.75 69.23 64.75 47.60
50.35 54.27 67.41 71.36 42.67 50.99
68.93 40.75 67.48 62.69 60.76 69.86
63.82 61.14 50.64 48.30 69.71 60.72
43.01 44.88 48.00 65.41 40.63 64.54
72.48 45.82 50.62 48.79 50.97 51.18
Construimos la tabla de frecuencias

• Obtenemos el alcance o recorrido:

A = max – min
A = 72.48 – 40.63
A = 31.85
• Calculamos el número de clases utilizando la regla de Sturges:
k = 1 + 3.32(log n)
k = 1 + 3.32 log(48)
k = 6.5817 ≈ 7
Construimos la tabla de frecuencias

• Calculamos la amplitud de la clase:

c = A/k
c = 31.85/7
c = 4.55
• Con la finalidad que el último límite superior quede contenido,
asumimos:
c = 4.55
Construimos la tabla de frecuencias

• Calculamos la marca de clase y las frecuencias

[ Li Ls > xi fi Fi hi Hi h i% Hi%
[ 40.63 - 45.18 > 42.905 6 6 0.1250 0.1250 12.50% 12.50%
[ 45.18 - 49.73 > 47.455 7 13 0.1458 0.2708 14.58% 27.08%
[ 49.73 - 54.28 > 52.005 10 23 0.2083 0.4792 20.83% 47.92%
[ 54.28 - 58.83 > 56.555 1 24 0.0208 0.5000 2.08% 50.00%
[ 58.83 - 63.38 > 61.105 7 31 0.1458 0.6458 14.58% 64.58%
[ 63.38 - 67.93 > 65.655 9 40 0.1875 0.8333 18.75% 83.33%
[ 67.93 - 72.48 ] 70.205 8 48 0.1667 1 16.67% 100%
Total 48 1 100%
 Recomendaciones PA1

• Ejemplos de tablas de frecuencia con BD

• Datos agrupados variable discreta
https://youtu.be/B0cZvtGRsWo
• Datos agrupados variable continua
https://youtu.be/tUe18ufoiFs
• Ejemplo de la tabla en APA
• Foro de novedades y consultas
Preguntas?
 ¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?

¿En qué se ¿Qué

aplica lo aprenderé en la
aprendido? siguiente clase?
 Gracias por su atención

Dr. Adiel Omar FLORES RAMOS

aflores@continental.edu.pe
964660405