Mgr.

Fernando Valencia Vargas Cochabamba, 24 de Agosto del 2023

Articulo Científico 12
El Cuestionario en la Investigación (Tipo de Preguntas)
Según (Brace, 2008 citado por Hernández, 2010), un cuestionario consiste en un conjunto
de preguntas respecto de una o mas variables a medir, según sus características. Debe ser
congruente con el planteamiento del problema e hipótesis.

Se entiende por cuestionario, a la unión de preguntas de investigación para profundizar la

metodología que se esta investigando, pueden ser de dos tipos: preguntas cerradas y
preguntas abiertas.

A) Preguntas Cerradas.

Son elementos o categorías, con respuestas en forma de opciones que son especificados
de manera, breve y corta que son especificadas de manera breve y corta ya que de esta
manera se puede proponer a los investigados (participantes) en el trabajo de campo, bueno
en otras palabras; preguntas cortas con respuestas breves.

“Pregunta Cerrada; Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas.
Son más fáciles de codificar y analizar, preguntas simples y respuestas cortas”. (Roberto
Hernández Sampieri, 2010: 217).

Por ejemplo:

a) ¿Usted realiza su estudio en la universidad actualmente?

R.- SI NO

b) ¿En qué tipo de Universidad esta estudiando?

R.- Publico Privado

B) Preguntas Abiertas.

Son elementos o categorías que no están delimitados, en su formulación de la pregunta y

por lo tanto la respuesta como varias opciones se pueden extender o alcanzar y puede ser
variado la cantidad de respuestas, en si infinitas, pero tiene que ser claras y entendibles
para ubicar las ideas centrales tanto en las preguntas como en las respuestas largas.

“Preguntas Abiertas; no delimitan las alternativas de respuesta: son útiles cuando no hay
suficiente información dada sobre posibles respuestas de las personas investigadas”. (Roberto
Hernández Sampieri, 2010: 221).

Por Ejemplo:
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a) ¿Por qué asiste a la universidad donde estudias actualmente?

R.- Porque necesito formarme e instruirme académicamente y educativamente hablando

(posible respuesta)

b) ¿Qué opina de los profesionales salidos con titulación de las universidades en el país?

R.- Que tienen mas oportunidades laborales pero que tienen que direccionar sus metas
hacia su área de formación académica universitaria (posible respuesta)

“Escalamiento de Likert, es un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para

medir la reacción del sujeto (varón y/o mujer), en la acción del estudio en la investigación, ya
sea entre cuatro, cinco, seis o siete categorías” (Roberto Hernández Sampieri, 2010: 245)

Para este autor, el ítem se refiere a un nivel de medición dentro de la escala de valores
medibles, en el cual se califica en que nivel esta la reacción del sujeto, en cuanto a la
acción del sujeto de investigación, ya que el objeto de estudio son los resultados del
Escalamiento de Likert (el comportamiento de los niveles de medición de la variable) del
tema que se esta tratando, entonces se debe tener en cuenta la validez y la comprobación
de las variables y sus categorías.

Investigación para Variables Cuantitativas: Se puede utilizar en una encuesta de tipo

abierta o cerrada siempre y cuando se puedan medir la variable por cantidad numérica
(números), es decir, se miden los niveles por cantidad numérica de elementos de manera
nominal (lista de categorías) de una variable cuantitativa, para saber sus resultados
expresados en cantidades sobre un tema de investigación empírica (basado en hechos
reales). Por ejemplo: Edad; (de 5 a 12 años: niñez); (de 13 a 17 años: adolescencia); (de
18 a 25 años: joven mayor de edad y edad universitaria); (de 26 a 40 años: adulto), etc.

Investigación para Variables Cualitativas: Se puede utilizar en una entrevista de tipo

abierta o cerrada siempre y cuando se puedan medir la variable por jerarquía (orden), es
decir, se miden los niveles por análisis de manera ordinal (posición de categorías) de una
variable cualitativa, para saber sus resultados expresados en análisis y descripciones sobre
un tema de investigación empírica (en base a la realidad de acontecimientos ya
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sucedidos). Por ejemplo: Descripción de tu Universidad donde estudias: ambientes
saludables, buene espacio de interacción y comunicación activa con otros estudiantes y
docentes, centros de información, salas de estudio o bibliotecas, departamentos de
tramites, etc.

Entonces para no confundirnos: las variables cuantitativas en un escalamiento de Likert

por lo normal se utilizan números de niveles de medición y para las variables cualitativas
se utiliza incisos de indicación de ordenamiento, en cualquier aspecto: económico, social,
cultural, científico, tecnológico, político, etc., se utiliza el método de medición en la
recolección de información y datos.