EL CONCEPTO DE ESPACIO EN 2002 EL INVESTIGADOR CLEMENTE

EDUCATIVO TAMBIÉN HA FORERO DE LA UNIVERSIDAD DEL

CAMBIADO ROSARIO
. El aprendizaje no solo se da en la . Concluye que Escuela Nueva ha
clase, en la escuela, el aprendizaje es demostrado resultados superiores a
parte inherente de la vida diaria, el escuelas convencionales, aún en
hogar, el trabajo, la comunidad, etc.
ambientes marcados por la violencia. EL NEW YORK TIMES PUBLICÓ EL
OTRO ASPECTO QUE REQUIERE ARTÍCULO HACER DE LA ESCUELA UNA
MODIFICARSE ES EL CONCEPTO DE DEMOCRACIA, DE DAVID L. KIRP
TIEMPO: Expone el modelo Escuela Nueva como
todo el mundo puede aprender pero
con ritmos diferentes. Hay que promover un ejemplo del cual se puede
sistemas más personalizados y flexibles ESCUELA NUEVA aprender la democracia a través de
que promuevan el aprendizaje
logró convertirse en un programa innovador, distintas experiencias en la escuela.
independiente, y grupal, es decir
personalizado y colaborativo escalable y replicable; inicialmente
EL APRENDIZAJE DEBE CONCEBIRSE
implementada en escuelas multigrado en zonas ALFREDO HERNANDO CALVO (2015)
COMO UNA ACTIVIDAD Y NO UN
con baja densidad de población; logró pasar de desarrollan una forma de estar en el
LUGAR.
unas experiencias de la nueva escuela hasta aula que se caracteriza por la
La transformación la orienta el
convertir al programa Escuela Nueva en
maestro y el maestro requiere de organización en círculos de
política pública. Un sistema que logra
formación y acompañamiento para aprendizaje, la generación de roles y
transformar la complejidad en acciones simples
introducir los cambios en las aulas. la creación de secuencias didácticas
y concretas.
que implican la participación activa
y autónoma de los alumnos.

PARA RESPONDER A LOS RETOS DEL

SIGLO XXI SE NECESITA MODIFICAR EL
CONCEPTO DE ACTO, TIEMPO Y ESPACIO
EDUCATIVO Y PROMOVER UNA METODOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ESCUELA NUEVA SEGUN
SOCIEDAD DE APRENDIZAJE (LEARNING
SIGLO XXI – ESCUELA NUEVA INVESTIGADORES Y
SOCIETY)
ARTICULOS DEL NEW YORK
TIMES

Se requieren nuevas formas de trabajar:

destrezas comunicativas para escuchar, Jomtien, Tailandia y en Dakar,
escribir, hablar; la capacidad de colaborar y Senegal, afirmaron en sus
participar en equipos de trabajo; seguir Declaraciones que la educación es
instrucciones y cumplir con sus compromisos tan vital e importante para la
con calidad y oportunidad; hacer uso de las sociedad que no puede ser solo
herramientas de las tecnologías de la responsabilidad del sector educativo
información y de la comunicación. o de los Ministerios, “que se requieren
nuevos actores, nuevas alianzas y
nuevos sectores”