I.E.

JOSÉ EMILIO LEFEBVRE FRANCOEUR

“Dios, estudio y disciplina”

EDA 5: GUÍA DE APRENDIZAJE N° 06- CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“EXPLICAMOS LAS CAUSAS
| Y CONSECUENCIA DEL 1°
DESEQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA.”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
CAPACIDAD EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explica con argumentos Explica con argumentos Explicaciones científicas
basándose en conocimientos científicos que la sostenibilidad científicos las causas y argumentadas.
sobre los seres vivos, materia y (equilibrio) de un ecosistema consecuencias del desequilibrio
depende del flujo de la materia y en los ecosistemas de su
energía, biodiversidad, Tierra y
la energía a través de las localidad .
Universo. cadenas o redes tróficas.
- Comprende y usa Propone algunas acciones para
conocimientos sobre los evitar el desequilibrio en el
seres vivos, materia y ecosistema.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo

NOS MOTIVAMOS. Observa detenidamente las imágenes presentadas, luego, en tu cuaderno

de CyT responde las interrogantes planteadas.

IMAGEN 1 IMAGEN 2

 ¿Qué observas en ambas imágenes, en qué se parecen o diferencian?

 ¿En cuál de las dos imágenes el ecosistema está estable y en cuál está
desapareciendo?
 ¿Qué causa que los ecosistemas desaparezcan?
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“Dios, estudio y disciplina”

CONSTRUYO MIS APRENDIZAJES

Leemos el siguiente texto.
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Desequilibrio en el ecosistema
Es una situación de desajuste de las relaciones de interdependencia entre los componentes naturales que
conforman el ambiente, que afecta negativamente la existencia, la transformación y el desarrollo del hombre y de
los demás seres vivos.

Deterioro del medio Causas del desequilibrio Destrucción de la flora y

ambiente ecológico fauna

Contaminación de la Explotación excesiva de

atmósfera la materia prima

Polución de los ríos y

Uso irracional del agua
mares

La deficiente educación
Erosión del agro
ecológica

1. La deforestación 2. Desertificación
Es un proceso provocado mayormente por la acción Es el proceso por el que un territorio que no posee
humana que destruye la superficie forestal. Se ori- las condiciones climáticas de los desiertos, princi-
gina por la acción del hombre sobre la naturaleza, palmente una zona árida, semiárida o subhúmeda
principalmente las talas realizadas de las industrias seca, termina adquiriendo las características que
madereras, así como la explotación del suelo para los desiertos poseen, debido a la destrucción de su
la agricultura. cubierta vegetal, la erosión del suelo y la falta de
Existen 10 agua, sumado a la acción del hombre.
países que
concentran la
mayor pro-
porción del pa-
trimonio fores-
tal en el mundo
y son: Australia,
Brasil,
Canadá, China,
Repúbli- ca
Democrática
del Congo, India, 3. Explosión demográfica
Indonesia, Perú, En los últimos años, la población de la Tierra se
Federación ha incrementado en mil millones de personas, las
Rusa y los cuales deterioran al medio ambiente y destruyen
EE.UU. el planeta contaminando las aguas continentales,
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las aguas marinas, los suelos y la atmósfera con sus
desechos, generando el aceleramiento del efecto
invernadero y la destrucción de la capa de ozono. |
4. Incendio forestal
Es un tipo de incendio que se produce y desarro-
lla, principalmente, en zonas naturales con vege-
tación abundante. Las causas más comunes de los
incendios forestales, a parte de la acción humana,
son:
a) Existencia de grandes masas de vegetación
con periodos prolongados de sequías.
b) El calor solar excesivo.
c) Emisión de etileno a la atmósfera, un com-
puesto altamente volátil.
d) Vientos fuertes o moderados.
5. Sobrepastoreo
Se produce cuando las plantas están expuestas a
pastoreo intensivo durante largos periodos de
tiempo, o sin periodos de recuperación suficiente.
Puede ser causado por el ganado o por sobrepo-
blación de animales nativos salvajes.
6. Sobreexplotación de los recursos
Los ecosistemas cuentan con mecanismos para
equilibrar su desarrollo y funcionamiento en con-
diciones naturales. La tala y quema de la vegeta-
ción merman el hábitat y el desarrollo de muchas
especies, por ejemplo, los bosques, que tardan en
ocasiones varios siglos para instalarse estable-
mente en una determinada zona. Así también la
caza y la pesca excesiva llevan a la merma de sus
poblaciones, extinguiendo muchas especies como
la chinchilla y reduciendo las poblaciones de ta-
ruca, vicuña, entre otras especies.
7. Las especies invasoras
Son animales, plantas u otros organismos trans-
portados e introducidos por el ser humano en
lugares fuera de su área de distribución natural
y que han conseguido establecerse y dispersarse
en la nueva región, donde resultan dañinos para
la especie nativa. Por ejemplo, la introducción de
la trucha en el lago Titicaca está exterminando las
especies nativas de peces y rana
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8. El monocultivo
Se refiere a las plantaciones de gran extensión con árboles u otro tipo de plantas de una sola especie, y que
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causa el desgaste de los nutrientes del suelo, erosionándolo. Casos frecuentes de monocultivo se dan con
el eucalipto o pino insigne, y grandes plantaciones de cereales, como la soya.

ACTIVIDADES: Desarrolle lo solicitado en el cuaderno de Ciencia y Tecnología.

1. ¿Qué consecuencias trae el desequilibrio ecológico?

2. Mencione algunas medidas que se pueden adoptar para evitar el desequilibrio en los
ecosistemas.
3. Elabore un esquema para explicar los factores pueden causar desequilibrio en los
ecosistemas de su localidad.
4. Lea el siguiente texto y responda usando argumentos científicos.

El calentamiento global hace que ballenas y plancton emigren desde el Ártico

Como resultado del calentamiento global, las ballenas comienzan

a desplazarse hacia otros hábitats y aparece plancton en el
Atlántico Norte. El año pasado frente al poblado de Herzliya en
Israel fue detectada una ballena gris de 13 metros de largo.
Los científicos suponen que este gigante mamífero llegó por una
ruta cubierta de hielo arriba de Canadá donde el clima cálido
abrió un canal tres años antes.
Por otro, lado los científicos encuentran plancton en el Atlántico
norte, luego de que después de al menos en 800 mil años no había
existido ahí.
Estos dos hechos indican una migración de especies a través del
Paso del Noroeste como resultado del efecto que el calentamiento
global está ejerciendo en animales y plantas tanto del océano,
como de la tierra.
Vaya que las repercusiones son enormes.
Cuando las especies comienzan a emigrar hacia otros hábitats es porque en el de ellos, por el motivo
que fuere, no encuentran las condiciones para seguir viviendo y como resultado comienzan a buscar
otros sitios en donde encuentren algo similar y seguir desarrollándose.
Pero se han preguntado ¿qué pasará con estas especies al no encontrar alimento, al no poder
reproducirse?
Ya está comprobado que la extinción de las especies causa un desequilibrio en la fauna y flora y como
consecuencia las cadenas alimentarias se rompen.

a) ¿Qué pasaría si la cadena alimenticia se rompe?

b) ¿Por qué el plancton tiene importancia en los hábitats acuáticos?
c) ¿Qué relación existe entre la migración tanto de las ballenas como del plancton y la cadena
alimenticia?

5. Propón algunas acciones para evitar el desequilibrio en el ecosistema,

argumentándolas científicamente.