Cuadro FISICA COGNITIVA PSICOSOCIAL

comparativo
Conceptos El desarrollo físico de un
adolecente es un proceso de
etapas que intervienen muchos
factores como la información
genética, la actividad motriz, el
estado de salud, la nutrición, las
costumbres en la alimentación y
el bienestar emocional, cambios
hormonales, por ejemplo el
cambio que surge el cuerpo
humano mientras crece como la
madurez física, sexual,
emocional, incluso el tono de la
voz también va cambiando hasta
que finalmente llega el
adolecente llega a la edad adulta.
El desarrollo cognitivo es el Los cambios psicológicos y
proceso mediante el cual el ser psicosociales más importantes
humano va adquiriendo surgen durante la pubertad y
conocimiento a través del la adolescencia, estos cambios
aprendizaje, conocimiento y se pueden notar como el
experiencia. El conocimiento es cambio del pensamiento,
el proceso por el cual vamos capacidad de absorber nuevas
aprendiendo a utilizar la perspectivas o puntos de vista
memoria, el lenguaje, la de los demás. También el
percepción de nuestro adolecente establece sus
alrededor, la resolución de valores, una mayor autonomía
problemas que conlleva la de la familia y más
adolescencia como la dificultad independencia personal, una
de querer encajar en la mayor importancia de las
sociedad, rebeldía, entre otros relaciones con los compañeros
aspectos pero con la y el surgimiento de
experiencia se va adquiriendo habilidades y estrategias para
diferentes habilidades de superar problemas. Todos
planificación como, formular estos cambios convierten en
hipótesis, soluciones de miembro adulto en la
problemas en pasos sociedad.
individuales, llegar a
conclusiones lógicas.

Características  El peso y la altura se  Crecimiento de la  Está conformado por

incrementan y los capacidad de un niño de varias etapas vitales.
músculos se pensar y razonar,  El o la adolescente
desarrollan. Percepción, Atención, puede volverse
 Los principales Comprensión, agresivo/a, rebelde,
órganos doblan el Orientación. aislado/a e inestable.
tamaño y la voz se  Considerar diferentes  Experimentan
modifica. soluciones, probar cambios en los
 Desarrollo de la mentalmente sus estados de ánimo, de
coordinación y hipótesis, para más repente sienten
habilidades motoras. adelante lograr depresiones o rabia y
 Crecimiento de flexibilidad. luego felicidad.
órganos sexuales.  Influyen sobre el  La relación de la
 Crecimiento del vello aprendizaje, las persona con el
corporal (púbico, habilidades lingüísticas entorno está basada
axilar, bigote, barba). o la memoria. en su personalidad.
 Aparecen las  Pensar en sí mismo y en  Crece la necesidad de
primeras erecciones y la sociedad. sentirse admirado y
la primera  Orientarse hacia el valorado en los grupos
eyaculación. futuro. a los cuales
 Empiezan las  Trasformaciones que se pertenecen.
eyaculaciones producen en las  La interacción social
nocturnas características y desarrolla la
(poluciones). capacidades del consciencia del
 Crece en el cuello una pensamiento en el individuo.
protuberancia transcurso de la vida  Adopción de roles y
conocida como la  Cuestionar los responsabilidades de
 manzana de Adán. principios, realizar la adultez
 Aumento de estatura. análisis con distintas  Empiezan a sentir
 La voz cambia y se alternativas. atracción erótico-
hace más gruesa. afectiva por otras
 Aumento de personas y a tener
sudoración, olor “amores platónicos”.
corporal fuerte y
acné.

Etapas La adolescencia abarca desde la Desarrollo cognitivo en la Además de los cambios

pubertad hasta el comienzo de la
edad adulta, que está dividido en
tres etapas de la adolescencia.
 Adolescencia temprana:
Generalmente tiene lugar desde
los 10 y 11 años hasta los 13. En
esta la etapa decide un cambio
de niños a adolescentes. Durante
esta etapa, ocurre el famoso
"estirón puberal".
 Adolescencia media:
En la adolescencia media, está
entre los 14 y 16 años de edad, el
cuerpo sigue creciendo y
cambiando pero de forma más
lenta, también dan a lugar los
cambios psicológicos y se
desarrolla el pensamiento
abstracto. El adolescente
comienza a pensar en el futuro y
están en la búsqueda de su
propia identidad, construyendo
una imagen de sí mismos para
proyectar a los demás.
 Adolescencia tardía:
La adolescencia tardía, que tiene
lugar entre los 17 y 19 años de
edad, pero puede extenderse
hasta los 21, termina el
desarrollo físico y sexual, y se
alcanza una maduración
psicológica en que el adolescente
comienza a preocuparse por su
futuro. Finalmente comienza a
aceptar y sentirse cómodo en su
cuerpo, lo que les ayuda también
a definir su verdadera identidad,
comienzan a planear proyectos
reales y metas de vida.
adolescencia (entre los 12 y los hormonales y del desarrollo
18 años). neurológico, también se
producen cambios en los
Esta maduración que se comportamientos
produce como consecuencia psicosociales y las emociones
lógica del crecimiento del durante la adolescencia
joven, produce en él la gracias al aumento de la
aparición de pensamientos que, atención, razonamiento,
a su vez, determinan también su memoria y las habilidades del
manera de ser, cuestionando lenguaje. (Capacidades
sus propias creencias y cognitivas e intelectuales).
actitudes. Es sabido que la adolescencia
Egocentrismo (sobre todo, se pasa del pensamiento
entre los 14 y 15 años). concreto al abstracto con
proyección de futuro. Sobre
A esta edad los adolescentes
los 12 años se alcanza el
comienzan a preocuparse por su desarrollo cognitivo con
apariencia, su peso, estatura y capacidad de pensar en
vestimenta, entre otras abstracto, a los 15 a los 16 se
cosas. Les molestan, pero desarrolla el aspecto moral, lo
también les preocupan las que está bien y lo que está
críticas de otros. mal, alcanzando a la edad de
la juventud 16 a los 20 años,
Cuestionamientos y se adquiere la capacidad para
discusiones. decidir lo que le conviene
Relacionado con el punto hacer con planificación,
anterior, el desarrollo cognitivo razonamiento y control de
en la adolescencia favorece la impulsos alcanzando la
generación de dudas sobre los maduración definitiva,
fundamentos de las adquiriendo más interés en lo
autoridades. En este grupo se familiar, en la búsqueda de
incluyen sus padres, profesores, personas para amar aunque
autoridades y tutores. algunos jóvenes todavía
En resumen, el adolecente dudan en aceptar
produce sus propios juicios responsabilidades, tienen
sobre la libertad, igualdad, dificultad para conseguir
justicia y otros valores independencia económica y
adquiriendo la capacidad de continúan dependiendo de su
pensar sistemáticamente sobre familia.
todas las relaciones lógicas
dentro de un problema. Algunos
adolescentes pueden aplicar
operaciones lógicas al trabajo

Teóricos que Gesell, Piaget y Wallon
correspondan estudiaron el desarrollo
psicomotor basados en procesos
en:
 Atención
 Memoria
 Control de pensamiento
Mientras que Dupré y Vermeylen
investigaron la relación que hay
entre debilidad motriz e gracias a la interacción con lo
intelectual. Frostig y Quiroz
dieron evidencia de la relación
que hay entre lateralidad y
trastornos perceptivos motores.
Por ultimo Lapierre basó sus
estudios en encontrar las
aplicaciones reeducativas y el pensamiento adolescente es
terapéuticas necesarias para los
diferentes casos de invalidez. En
la conclusión de todos ellos fue
que el desarrollo cognoscitivo
está influido por la transmisión
social, la actividad y la base
genética. Mientras tanto Si
piensas en la adolescencia en
términos del ciclo de vida de
Erikson dio lugar a la teoría de la
identidad propia, donde en la
adolescencia se obtiene la
identidad del ego es un desafío.
escolar antes de poder
aplicarlas a problemas
personales. Además, el
adolescente tiende a discutir
con frecuencia, por lo tanto es
importante darles su espacio,
tratando, a la vez que las
discusiones queden en lo
conceptual y no alcancen un
matiz personal.
En una de las teorías Jean Piaget
(1896-1980) del desarrollo
cognitivo, el psicólogo suizo
formuló un modelo explicativo
sobre el aprendizaje basado en
el concepto de la “acción”, de la
experiencia. Por ejemplo el niño
va sumando y reestructurando
conocimientos y destrezas
que lo rodea. Hablando de la
adolescencia Coleman dice: Esta
etapa de la vida es un reto para
muchos.
Considera Vygotski que el
aspecto clave para caracterizar
la capacidad de asimilar (por
primera vez) el proceso de
formación de conceptos, lo cual
permitirá en esta edad la
transición del "pensamiento en
conceptos" y su paso a una
nueva forma de actividad
intelectual. Para demostrar su
tesis Vygotski (1931 - 1996), al
estudiar el desarrollo del
pensamiento, recurrió a un
método por él llamado, de los
cortes genéticos, donde estudia
y describe las particularidades
de la conducta en una sucesión
de edades de las personas,
comprendiendo estas ... como
un momento determinado,
orgánicamente imprescindible,
en el complejo y continuo
proceso del desarrollo.
Erik Erikson creo la Teoría del
Desarrollo Psicosocial donde
parte de la reinterpretación de
las fases psicosexuales
desarrolladas por Sigmund
Freud en las cuales hay cuatro
facetas principales: Enfatizó la
comprensión del ‘yo’ como
una fuerza intensa, capacidad
organizadora de la persona,
capaz de reconciliar las fuerzas
sintónicas y distónicas, así
como de resolver las crisis
derivadas del contexto
genético, cultural e histórico
de cada persona. Freud,
integrando la dimensión social
y el desarrollo psicosocial,
propuso el concepto de
desarrollo de la personalidad
desde la infancia a la vejez,
acerca del impacto de la
cultura, social y de la historia
en el desarrollo de la
personalidad. Según Lawrence
Kohlberg cree la moral se
desarrolla en cada individuo
pasando por una serie de
fases o etapas. Mientras tanto
Hall dedica mucho trabajo a
aspectos del desarrollo
biológico de los adolescentes,
como el desarrollo de la altura
y el peso, el desarrollo de
partes del cuerpo y órganos en
la adolescencia, según varias
investigaciones sobre diversas
características del desarrollo
de los adolescentes.
 Instrumento de evaluación con el que medirás la efectividad de tu estrategia
REGISTROS DE OBSERVACIÓN
Actividad Horario Si No
Acudió a la escuela en tiempo y forma      
Realizó tareas en casa      
Realizo los trabajos en el salón de clase      
Ayudo en las actividades que en el hogar competen      

Llevo una alimentación adecuada durante el día. Min. 3 comidas      

Durmió como mínimo 8 horas continuas durante la noche      

Referencias Conceptos:

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Martínez, D. E. (2022, 27 junio). Desarrollo físico e intelectual de 6 a 12 años -CanalSALUD. Blog Salud MAPFRE.
https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/desarrollo-fisico-de-6-a-12-anos/
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Caracteristicas:

Adolescencia y pubertad: ¿Qué es? cambios físicos mujeres y hombres. (2020, 15 junio). Profamilia.
https://profamilia.org.co/aprende/cuerpo-sexualidad/adolescencia-y-pubertad/#:~:text=Crecimiento%20de%20las
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Etapas:
colaboradores de Wikipedia. (2023). Crecimiento humano. Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_humano

Cambio, P. Y. (2017, 8 marzo). Etapas del desarrollo psicosocial del ser humano. https://procesoycambio.es/el-
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Teorías

De Faroh, A. C. (s. f.). Cognición en el adolescente según Piaget y Vygotski: ¿Dos caras de la misma moneda?
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2007000200013#:~:text=Considera%20Vygotski
%20que%20el%20aspecto,y%20superior%20forma%20de%20actividad