Trabajo

de Campo. Registro grupal. 3º Educación Social

TRABAJO DE CAMPO. REGISTRO GRUPAL

DATOS IDENTIFICATIVOS DEL GRUPO

Nombre y apellidos de/del alumno/s
Curso
Ámbito, institución o centro seleccionado
Motivo de la elección
Canales de información utilizados

1- Datos de Identificación

Denominación del Centro/Institución
Ámbito de intervención
Dependencia y tipo (público, privado)
Marco legal del centro/institución
Dirección Postal
Localidad
Provincia
Correo E:
Página Web
Servicios que presta
Convenios con otras Instituciones
Existencia o no de Educador Social en su plantilla u otro profesional que realiza
funciones de Educador Social
Breves datos relevantes de su historia y funcionamiento
Otros aspectos que se consideren de interés relacionados con este apartado

2- Destinatarios

Grupo de edad de los destinatarios
Número, ubicación y/o formas de captación de los destinatarios
Condiciones/requisitos para acceder a los servicios del centro/institución.
Demandas más frecuentes de los usuarios
Breve descripción de las características personales y psicopedagógicas de los
destinatarios
Otras características significadas de los destinatarios, que puedan destacarse
relacionadas con la Educación Social
Causas más frecuentes por las que se ha llevado a cabo el ingreso
Nivel socioeconómico de los destinatarios
Estructura familiar
Nivel cultural y profesional
Tiempo medio de permanencia en el centro y/o institución
Persona responsable del usuario
Cualificación profesional del responsable
Otros aspectos que se consideren de interés relacionados con este apartado

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3- Entorno. Instalaciones y recursos materiales (Se pueden utilizar distintas fuentes

documentales y bibliográficas incluida Webgrafía)
Situación geográfica del centro o institución ( se recomienda el uso de Google maps).
Descripción del entorno en el que se ubica: rural/urbano, ubicación dentro de la
localidad, tipos de edificación, tipo de barrio, etc.
Análisis del entorno socioeconómico y su implicación en la realidad del
centro/institución.
Identificación de los recursos del entorno en función de su utilización por parte del
centro o institución.
Instalaciones: comunes, deportivas, de reunión, zonas ajardinadas, individuales.
Dimensiones, distribución de espacios exteriores e interiores.
Condiciones de accesibilidad, seguridad, confortabilidad, iluminación, comodidad.
Estado y mantenimiento de sus instalaciones. Conservación e higiene. Aspectos
estéticos.
Recursos materiales: Adecuación y características.
Valoración del uso y aprovechamiento de los recursos materiales.
Otros aspectos que se consideren de interés relacionados con este apartado.

4- Recursos humanos

Organigrama y funciones de los distintos niveles, departamentos, áreas… Órganos de
gestión
Personal técnico, administrativo, otros (voluntarias o profesionales) que colaboran
con el centro o institución y descripción de su actividad o funciones.
Funciones que realiza o podría realizar el Educador Social.
Relacionar la realidad educativa y social del centro o institución analizada con las
competencias / conocimientos / tareas adquiridas en las asignaturas del Plan de
Estudios del Educador Social.
Breve descripción de los profesionales que de alguna forma trabajan
interdisciplinarmente con el Educador Social
Funciones que realiza el educador social en colaboración con el psicólogo o que
realiza de forma autónoma del ámbito de la psicología si no existe psicólogo y
funciones que podría realizar.
Otros aspectos que se consideren de interés relacionados con este apartado

5- Organización del centro o institución

Objetivo General
Objetivos específicos. Otro tipo de objetivos
Proyectos o programas que realiza el centro o institución. Tipos (rehabilitadoras,
animación, ayuda y mediación, coordinación, etc).
Temporalización de los proyectos, programas o actividades que realiza el centro o
institución.
Órganos o profesionales que se ocupan de la elaboración, gestión, desarrollo,
aplicación, evaluación de los programas, proyectos y/o actividades que se desarrollan
en el centro o institución.

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Formas de organización y coordinación de los diferentes programas, proyectos y/o

actividades que se desarrollan en el centro o institución.
Metodología que se emplea en los distintos proyectos, programas, actividades, tanto
en su elaboración como en su desarrollo, ejecución o evaluación. Si es el caso,
identificarla con alguna corriente, metodología o teoría concreta.
Actividades: breve descripción del tipo de actividades que se desarrollan.
Comunicación interna y externa: documentos de distinta índole generados por el
centro o institución: planes, memorias, índices, materiales de difusión, actas, estado
de cuentas, propagandístico etc… Hacer un cuadro clasificador.
Evaluación: mecanismos o actividades de evaluación establecidas
Competencias: tipo de competencias que -en tu opinión- en este centro o institución
son más necesarias o útiles poseer al educador social relacionándolas con las
competencias / conocimientos / tareas adquiridas en las asignaturas del Plan de
Estudios del Educador Social.
Otros aspectos que se consideren de interés relacionados con este apartado